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Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias
Questão 1
Para Nunes, Saia e Tavares (2015, p. 1117) "convívio com a diferença é um esforço coletivo: família, escola, poder público, comunidade, todos precisam dar sua contribuição". Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É imprescindível refletir de forma alienada sobre a prática educativa voltada às crianças com deficiência, já que a atitude pessoal dos professores não interfere na qualificação do processo de ensino-aprendizagem. É também, fundamental, ampliar o acesso à educação elementar e desconsiderar trejeitos. Os professores devem compreender as diferentes formas de atender o aluno com deficiência visual. Até porque, o ser humano é um ser pronto, concluso, que vive de modo inalterado durante toda vida. 
( ) Na educação, o processo de integração precisou de mais tempo para acontecer, passando por diversas fases, como a total negligência com a pessoa com deficiência, a fase de internação em asilos e abrigos, a fase da criação das escolas especiais com educação exclusiva para pessoas com deficiência, a fase da integração das pessoas em escolas regulares, mas somente até onde se achava possível, e o atual processo de inclusão em classes regulares nas escolas. 
( ) A história da deficiência visual no Brasil abrange a criação dos institutos, do IBC que hoje se mantém como referência no Brasil. Abarca também, a história de Dorina Gouvêa, uma cega que com amigas criou um instituto com o intuito de produzir e distribuir livros em braile para pessoas com deficiência visual. A história também compreende como as legislações tratam sobre a deficiência visual, especialmente na educação, e como, ao longo do tempo, o olhar para estas pessoas se qualificou. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)F - V – V.
Questão 2
“O globo ocular é aproximadamente esférico. [...] Na parte interna do olho, logo após a córnea, há uma pequena abertura por onde penetra a luz, a pupila, cujo diâmetro é variável. Diâmetros entre 2 mm e 6 mm, dependendo da iluminação, são bastante típicos” (HELENE; HELENE, 2011, p. 3312-3). Frente ao exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta alguns dos principais componentes ópticos do olho humano:
D)Humor aquoso, íris e retina. 
Questão 3
De Souza Barbosa, Fiuza Fialho e Dos Santos Machado (2018, p. 4) fizeram menção ao “[...] paradigma da integração instrucional, no qual os discentes com deficiência – seja física, sensorial ou intelectual – poderiam se matricular em salas de aula comuns se possuíssem condições de acompanhar e desenvolver, no mesmo ritmo dos estudantes ditos “normais”, as atividades curriculares programadas para o ensino comum”. Sobre o paradigma de integração, classifique V para as asserções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Foi com base no modelo médico de conceituação de deficiência que se iniciou a prática de integração das pessoas com deficiência na sociedade, oportunizando participação para algumas delas nas escolas regulares.
( ) Em 1999 a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência consolidava normas de proteção, e tinha um conceito específico para a deficiência.
( ) A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência responsabilizava apenas a sociedade civil para assegurar a integração das pessoas com deficiência na sociedade.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
C)V - V – F
Questão 4
Ao pesquisarem sobre diversidade e diferença articuladas às representações sociais no espaço educacional, Souza e Perez (2021, p. 2735) constataram que “[...] número de estudos que tratam da diversidade e da diferença no espaço educacional é incipiente e, quando se apresentam, são atravessados pelo fenômeno da inclusão de pessoas com deficiência ou abordam a questão da diversidade sexual e racial”. Sobre a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tanto a formação docente inicial quanto a continuada devem fornecer subsídios ao profissional da educação que está em formação exclusivamente no contexto dos estudantes sem deficiência.
( ) A escola inclusiva é congruente com a diversidade humana. A democracia se concretiza a partir do atendimento a todas as diversidades. Para tanto, a sociedade deve atender todas as necessidades especiais das pessoas com deficiência.
( ) Para que o professor esteja preparado para lidar com toda diversidade que a escola tem ele precisa aprender o discurso teórico, desenvolver reflexão crítica, e ter subsídios consistentes para realizar a prática.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)F - V – V.
Questão 5
Costa, Arraes, e Guimaraes (2015) realizaram um estudo sobre qualidade da educação pública, relacionada à estabilidade dos professores. De acordo com este estudo, ao se analisar a relação entre escolaridade e situação trabalhista dos professores nas escolas públicas brasileiras, verificou-se que as maiores taxas daqueles sem nível superior, sejam estatutários ou não, encontram-se nas regiões menos desenvolvidas (Norte e Nordeste). As taxas desses professores não estatutários do Nordeste é quase dez vezes à correspondente do Centro-Oeste e mais de duas vezes às das regiões Sul e Sudeste. Em todas as regiões, as proporções de professores sem nível superior e não estatutários excedem em pelo menos 50% às de estatutários. Diante do exposto, qual é a formação mínima exigida para atuação do professor nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, inclusive na educação especial equivalente, de acordo com a legislação vigente no Brasil?
D)É a licenciatura, em universidades e institutos superiores de educação
Questão 6
“Por um longo período da história, a Educação não foi pensada formalmente para o atendimento a estudantes com deficiência” (GARCIA; BRAZ, 2020, p. 624). Foi com o fortalecimento da fé cristã que as chances de ingressar em propostas de cunho educativo para pessoas com deficiência visual começaram a mudar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Inicialmente, a igreja possibilitou que as pessoas com deficiência passassem a ser assistidas em suas necessidades básicas (alimentação, abrigo) depois, considerou propostas educativas.
( ) A Igreja mudou a concepção dos fiéis e da sociedade como um todo, intensificando o preconceito já existente naquela época, excluindo cada vez mais as pessoas com deficiência. 
( ) A partir dos pressupostos propostos pelo Cristianismo, as pessoas com deficiência também passaram a ser consideradas “criaturas de Deus”, “filhas de Deus”.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)V - F – V
Questão 7
"Com efeito, o aluno com deficiência é aquele que para evoluir em seus estudos depende de instrumentos especificamente construídos para as suas necessidades. Assim acontece, por exemplo, com as pessoas com Deficiência Visual (DV), Deficiência Auditiva (DA) e com Paralisia Cerebral (PC). No entanto, se por um lado não restam dúvidas de que os recursos pedagógicos adaptados são importantes no processo educacional desses alunos; por outro, é absolutamente necessário que haja clareza por parte de todos e dos educadores em particular sobre a concepção que se deve ter de pessoa com deficiência, pois é justamente essa compreensão que precisa ser tomada como parâmetro para dar os encaminhamentos metodológicos adequados às demandas impostas" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, 2011, p. 154). Tendo em vista os recursos ou auxílios ópticos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Recursos ópticos para perto.
II- Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio.
III- Recursos ópticos para longe.
( ) Telescópio usado para leitura no quadro negro, restringe muito o campo visual; telessistemas, telelupas e lunetas. 
( ) Óculos especiais com lentes de aumento, óculos bifocais, lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas, sistemas telemicroscópicos). 
( ) Úteis para ampliar o tamanhode fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão, com diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual.
A)III - I – II.
Questão 8
“Uma alternativa ao recurso experimental de materiais concretos é a adoção de objetos de aprendizagem (OA), que, além de reutilizáveis, não requerem transporte físico por parte do professor, uma vez que os alunos ou a escola sejam dotados de recursos computacionais. Entretanto, as simulações já disponíveis na web para o desenvolvimento de OA em sites especializados, como o PhET Interactive Simulations, são baseadas, na sua maioria, em representações visuais dos fenômenos explorados, o que impossibilita a interação de estudantes cegos com essas” (PEREZ, 2021, p. 12). Tendo em mente a substituição visual-auditiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No que respeita à substituição visual-auditiva, a tecnologia de leitura de tela em computadores possibilitou o acesso a textos digitais para pessoas cegas. Vale lembrar que a substituição sensorial não é algo que acontece apenas com cegos.
( ) Em 2020, conteúdos como imagens, de caráter exclusivamente visual, já poderiam ser descritos pelos programas ledores de tela, exemplificando assim, um recurso para substituição sensorial.
( ) Pesquisas vem sendo feitas para que por meio de codificação de imagens em áudio os cegos obtenham auxílio em tarefas de navegação (locomoção em determinado ambiente) e identificação de objetos do dia a dia.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
C)V - F – V.
Questão 9
"Na transição do século XX para o XXI, com o advento do movimento internacional para a Educação Inclusiva, a Educação Especial brasileira começou a traçar novos rumos para sua história, e transformações significativas na condução das políticas educacionais começaram a ocorrer em todo o país" (SANTOS; MENDES, 2018, p. 117). Concentrando-se na história da educação especial, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Antes da invenção da escrita.
II- Antes da queda do Império Romano.
III- Antes da tomada de Constantinopla.
( ) A doutrina cristã difundia a caridade e o amor ao próximo, assim as pessoas com deficiência passaram a ser pouco a pouco aceitas pela sociedade.
( ) As crianças que nasciam com deficiência eram mortas por afogamento ou jogadas do alto da montanha.
( ) Pensando no bem do grupo, as pessoas com deficiência eram abandonadas.
( ) A sociedade considerava que o nascimento de um filho com deficiência era um castigo de Deus.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
B)III - II - I - III