1 PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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Disc.: PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
Aluno(a 202201108568 
Acertos: 5,0 de 10,0 14/09/2022 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"Num intervalo de pouco mais de 30 anos o ensino superior brasileiro passou por expressivas mudanças em 
sua morfologia. No início dos anos 1960, contávamos com aproximadamente uma centena de instituições, a 
maioria delas de pequeno porte voltadas basicamente para atividades de transmissão de conhecimento, com 
um corpo docente fracamente profissionalizado. (...) Tal quadro contrasta fortemente com a complexa rede 
de estabelecimentos construída ao longo desses anos, que resultou na existência de quase um milhão de 
instituições, portadoras de formatos organizacionais e tamanhos variados." (Martins, Carlos Benedito. In: 
Revista USP, São Paulo, n.39, p. 58-82, set./nov. 1998) 
A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou por promover: 
 
 
a queda da qualidade geral do ensino superior, porque qualquer democratização resulta em 
diminuição de qualidade. 
 a efetiva inclusão de uma considerável parcela da população, porque passou a oferecer cursos 
noturnos, o que a maioria das universidades públicas relutava em fazer. 
 
a transformação do nível de desenvolvimento do país porque essas instituições baseavam-se em 
princípios cristãos como a prática da caridade. 
 
a estagnação da economia porque direcionava a mão de obra que já ocupava lugares no mercado 
de trabalho para as salas de aula. 
 
a derrocada das universidades públicas porque havia menos alunos candidatos ao ensino superior 
do que vagas disponíveis, levando à desinvestimentos do Estado. 
Respondido em 14/09/2022 18:32:37 
 
Explicação: 
As universidades privadas têm um boom nos anos 1970 e 1980 no Brasil com a oferta de cursos noturnos 
destinados à trabalhadores. Pode-se afirmar que esse é um movimento importante na história do ensino superior 
no país uma vez que as universidades públicas, em geral, não eram favoráveis à implementação de cursos 
noturnos nos seus campi. A ampliação da oferta do ensino superior no Brasil entre os anos 1970 e 1980 terminou 
por promover a democratização das universidades, resultando em aumento de qualidade e ampliando os 
princípios de busca para o bem comum. Também promoveu a educação com formação especializada para atender 
as várias demandas da condição humana. O acesso ao Ensino Superior ampliou com números de vagas e de 
candidatos que pudessem preenchê-las, bem como fez suscitar a valorização do papel das universidades na 
dinâmica social. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
(Questão adaptada do concurso da SEEDUC - PA Docente I - Sociologia/ 2018) Observe a charge. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=293285570&cod_prova=5656366658&f_cod_disc=
 
Imagem: Bill Watterson 
A análise da charge, tendo em vista os conceitos de ¿cultura de massa¿ e ¿indústria cultural¿, nos permite 
inferir corretamente que: 
 
 Existe, sob o corolário do "lucro acima de tudo", a idealização de produtos adaptados para consumo 
das massas e sua alienação. 
 
O fazer cultural é influenciado pela lógica da produção industrial, mas atinge prioritariamente as 
crianças. 
 
Na "indústria cultural' se fabricam ilusões que se mercantilizam, mas que mantêm o intuito de 
reproduzir os interesses de cada cultura específica. 
 A "indústria cultural" favorece o desenvolvimento do raciocínio crítico uma vez que a arte é levada, 
na condição de entretenimento, a um grande número de pessoas. 
 
A tecnologia se desenvolvendo, as técnicas se aprimorando e a produção aumentando, a cultura 
também se democratiza. 
Respondido em 14/09/2022 18:40:33 
 
Explicação: 
A indústria cultural termina por reproduzir a alienação característica do modo de produção capitalista na 
superestrutura. Como qualquer empresa, o seu intuito maior e a própria sobrevivência no mercado dependem de 
sua capacidade de gerar lucro, assim, adapta os objetos artísticos ao perfil planificado e consensual do consumo 
massivo. Atinge tanto crianças quanto adultos. Vale lembrar que a ampliação do acesso ao objeto artístico, antes 
restrito às classes dominantes, não significa uma democratização real dos conteúdos e da capacidade de 
apropriação desses mesmos conteúdos de forma crítica. 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Questão adaptada do concurso do Magistério do ensino básico, técnico e tecnológico. Professor de geografia 
/ 2011) A Globalização impeliu um processo de muitas e rápidas mudanças em todas as dimensões da 
sociedade. Também na Educação, que teve que se adequar para construir e reforçar a própria identidade, 
partindo do local para o global. Sobre o tema da globalização, analise os itens abaixo: 
I. O processo de globalização se maquia como fábula já que, apesar de todo o avanço tecnológico, na 
atualidade, a desigualdade entre as nações, principalmente entre as do Norte a as do Sul, tende a aumentar 
ainda mais. 
II. A revolução técnico-científica atual proporcionou a melhoria das tecnologias utilizadas no mundo 
periférico, permitindo a melhor concorrência entre as nações e potencializando a independência econômica 
dos países periféricos frente às nações mais desenvolvidas. 
III. A globalização passou ainda mais a estimular as empresas transnacionais a transcenderem os espaços 
nacionais até então utilizados, graças à evolução dos meios de comunicação e transportes, sobretudo a 
partir da década de 1970. 
IV. Após o Estado de Bem-Estar Social, caracterizado por prover algumas garantias trabalhistas importantes 
aos cidadãos, a globalização do capital é acompanhada de flexibilização das leis trabalhistas e retirada de 
direitos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II e III 
 
I e II 
 I, III e IV 
 
apenas III 
 
I, II e III 
Respondido em 14/09/2022 18:41:57 
 
Explicação: 
A revolução técnica e científica não trouxe independência econômica para os países periféricos. A má distribuição 
do capital pelo mundo, ao contrário, foi acentuada em função do aumento do lucro de empresas transnacionais. 
Levando em consideração a Globalização o que aconteceu foi uma revolução técnico-científica que ratificou a 
posição dos países ricos em detrimento aos países periféricos, já que esses não sustentam e nem possuem 
condições de concorrência com os países poderosamente econômicos e com tecnologias avançadas. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Quando falamos de desenho curricular e educação, muitos são os desafios que se apresentam no cotidiano 
da formação profissional. Aponte aquele que NÃO se caracteriza como um desafio: 
 
 
A falta de bibliotecas bem equipadas para trabalho. 
 
A ausência de planejamento nas instituições de ensino. 
 
A ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica. 
 Saberes acumulados na prática. 
 
A falta de motivação por parte dos profissionais e do estudante. 
Respondido em 14/09/2022 18:22:31 
 
Explicação: 
A realidade profissional, muita vezes, apresenta problemas associados à falta de bibliotecas bem equipadas para 
trabalho, à ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica, à falta de motivação por parte dos 
profissionais e estudantes, à não aplicabilidade de tecnologia moderna e tecnologia da informação para o ensino, 
dentre outras dificuldades que contribuem para o sucateamento da educação e, consequentemente, para a 
desvalorização profissional. Por considerar a seleção de conteúdo um processo democrático, a funcionalidade do 
currículo somente ganha sentido diante de um desenho curricular profissional que estimule saberes necessários 
para propor aprendizagens autônomas, cuja base não é somente material, mas também intelectual, afetiva, 
significativa. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Assinale qual foi a primeira Constituição Brasileira a abordar a questão do ensino profissionalizante:Constituição de 1967. 
 
Constituição de 1891. 
 
Constituição de 1824. 
 Constituição de 1937. 
 
Constituição de 1988. 
Respondido em 14/09/2022 18:23:01 
 
Explicação: 
No ano de 1909, foram criadas 19 escolas técnicas pelo estado brasileiro, em diferentes unidades federativas, 
com objetivo de educar para o trabalho. Mas somente a Constituição Brasileira de 1937 foi a primeira a falar do 
ensino profissionalizante, em seu artigo 129, "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos 
favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever do Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, 
fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos 
indivíduos ou associações particulares e profissionais". 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Em qual ano a metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da 
educação progressista? 
 
 
1914. 
 1918. 
 
1965. 
 1960. 
 
1818. 
Respondido em 14/09/2022 18:50:10 
 
Explicação: 
A metodologia de projetos se tornou um método de ensino reconhecido e também o símbolo da educação 
progressista, em 1918, quando o pedagogo americano William Heard Kilpatrick publicou pela primeira vez a respeito 
do tema. A metodologia criada resultou das experiências práticas observadas no cotidiano, do incentivo ao trabalho 
em grupo, da competição entre os alunos, além da crítica ao sistema de avaliação tradicional, que abriu margens 
para a implementação de uma nova prática de ensino por meio de projetos. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A Constituição Federal de 1937, no Art. 129 já citava de forma explicita a importância da formação 
profissional, inclusive na definição de que as indústrias e os sindicatos deveriam criar escolas de aprendizes 
de acordo com as suas demandas. Foi a partir deste foco que na década de 40, com o propósito de oferecer 
programas de aprendizagem para a qualificação profissional, foram criados: 
I. O SENAI: Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial 
II. O SENAC: Serviço Nacional da Aprendizagem Comercial 
III. A BNCC: Base Nacional Comum Curricular 
IV. Os PCNs: Parâmetros Curriculares Nacionais 
É correto o que se afirma em: 
 
 
II e IV. 
 
II e III. 
 I e II. 
 
I e III. 
 
I e IV. 
Respondido em 14/09/2022 18:45:32 
 
Explicação: 
Gabarito: I e II. 
Justificativa: O SENAI: Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial em 1942 e o SENAC: Serviço Nacional de 
Aprendizagem Comercial em 1946, a partir da indicação da Constituição Federal de 1937. O lançamento dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais ocorreu entre o ano de 1997 a 2000. Diferente da BNCC, os Parâmetros foram 
Orientações e não Legislação; não geraram uma Base Comum, mas apontaram sugestões para um currículo 
escolar diversificado. A BNCC (Base Nacional Curricular) passou a ser o Instrumento Oficial de indicação do 
currículo e das orientações acerca do mesmo a partir de 2018. 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Já não é possível pensar em um modelo organizacional estático, mecanizado e resistente às novas 
possibilidades de atuação e crescimento. A educação, neste sentido, passa a fazer parte inerente no 
cotidiano das mais diversas organizações. Neste contexto, a universidade Corporativa á apresentada como 
uma via de garantia para as inovações. 
Marque a alternativa que possui todos os requisitos pertinentes às atuais universidades corporativas: 
 
 aprender ouvindo - busca de soluções genéricas - proatividade. 
 
ações repetitivas - espírito de equipe - liderança democrática. 
 
aprender agindo - busca de soluções genéricas - atualização de qualificações técnicas. 
 aprender agindo - proatividade - liderança democrática. 
 
visão de curto prazo - aquisição de competências - busca de soluções genéricas. 
Respondido em 14/09/2022 18:48:27 
 
Explicação: 
Gabarito: aprender agindo - proatividade - liderança democrática. 
Justificativa: O aprender ouvindo, a busca de soluções genéricas, as ações repetitivas, a visão de curto prazo 
não são requisitos das universidades corporativas para uma sociedade que é dinâmica, de mudanças rápidas e 
voláteis. Nas opções aparecem algumas características que fazem parte da proposta da Universidade Corporativa: 
aquisição de competências, espírito de equipe, liderança democrática, atualização de qualificações técnicas 
(também essa, mas não só essa), mas essas estão listadas junto com outras características que são 
contraditórias, pois isso a opção correta é a que aparece: aprender agindo - proatividade - liderança democrática. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país é importante porque nos 
apresenta seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo: 
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, 
bem como liceus de artes e ofícios. 
II - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por 
verba de fazendeiros e comerciantes. 
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e 
escrita.Das afirmativas acima: 
 
 
Somente I é verdadeira. 
 I e II são verdadeiras. 
 
Somente II é verdadeira. 
 I e III são verdadeiras. 
 
Somente III é verdadeira. 
Respondido em 14/09/2022 18:48:45 
 
Explicação: 
Durante o período imperial do país (séc. XIX), tanto as casas de educandos artífices como os liceus de artes e 
ofícios foram criadas em pelo menos dez províncias nacionais. Os primeiros, com objetivo de instrução primária e 
ensino ofícios mais técnicos, como alfaiataria, por exemplo. Os segundos, financiados pelos nobres da época, já 
apresentavam uma sofisticação maior do ensino de Química à Mecânica aplicada. 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de 
Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas. 
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em 
termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. 
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO. 
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os 
correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida 
pelo Ministério do Trabalho e emita certificação. 
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de 
reais condições de viabilização da proposta pedagógica. 
 
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas. 
 
 
I, II, III. 
 
III e IV. 
 
II e IV. 
 I- II - IV. 
 I, III e IV. 
Respondido em 14/09/2022 18:31:19 
 
Explicação: 
Educação Profissional Técnica de nível médio precisa atender às demandas socioeconômicas da região; os saberes 
e competências devem compor o perfil de conclusão do egresso e ser composta por itinerários formativos. As 
instituições precisam possuir infraestrutura que atenda à formação profissional e emita a certificação reconhecida. 
A EPT deve, em primeiro lugar, identificar os perfis profissionais, definidos pelo Sistema de Ensino ou pela 
Classificação Brasileira de Ocupação (CBO). A partir daí, deve estar atenta às demandas do mercado de trabalho 
local, bem como do público-alvo ao qual se destina e, a partir daí, desenvolver sua proposta pedagógica. Para 
isso, deve organizar itinerários formativos para o que aluno possa segui-los, mesmo que em mais de uma 
instituição (desde que reconhecida pelo Ministério da Educação).