PROVA DE PSICOLOGIA

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Questão 1 
"O grupo ao qual se pertence tem, desta maneira, fundamental importância na 
constituição dos homens enquanto sujeitos. A aprendizagem está diretamente 
vinculada às interações que se estabelecem. As parcerias com outras crianças e 
com adultos fornecerão as bases nas quais a criança irá construindo o 
conhecimento, a autoimagem, a forma de perceber o mundo, constituindo-se 
enquanto sujeito ativo que interage com o mundo à sua volta, ou seja, delimitando 
a sua consciência a partir do grupo ao qual pertence." (CAMARGO, Janira Siqueira. 
PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: UMA CONVERSA À LUZ DO SÓCIO-
INTERACIONISMO.Revista Universidade e Sociedade, ano, v. 12, p. 52, 1997.) 
As concepções interacionistas de desenvolvimento apresentam diferenças quanto 
aos postulados sobre a relação desenvolvimento-aprendizagem. No caso de 
Vygotsky esse processo se dá porque: 
A) 
 
o homem, enquanto amadurece biologicamente, vai desenvolvendo sua estrutura 
cerebral e só após, ele vai conseguir aprender mediante estímulos que provoquem 
suas ações físicas e mentais. 
B) 
 
o ensino direto e expositivo (professor fala e aluno ouve calado) gera aprendizagem 
e essa por sua vez possibilita que o homem, por consequência, desenvolva 
habilidades, aptidões e vocações, enquanto consequência do ensino 
C) 
 
o domínio de instrumentos culturais específicos e seu modo de usar, provoca o 
desenvolvimento do indivíduo, pois ele passa a pensar e agir melhor sobre si 
mesmo e sua cultura, ao mesmo tempo em que tal desenvolvimento aumenta sua 
autonomia para buscar a aprendizagem de novas e mais sofisticadas ferramentas, 
para continuar desenvolvendo a si mesmo e sua cultura. 
D) 
 
uma aprendizagem se soma com a próxima e, desta forma, se dá o 
desenvolvimento, em um sentido de soma de aprendizagens de respostas aos 
estímulos fornecidos. 
E) 
 
o desenvolvimento gera autoestima pela percepção natural humana de que se está 
crescendo ("me sinto orgulhoso de mim mesmo pois estou crescendo") e com 
autoestima se tem vontade de aprender cada vez mais, melhorando o 
desenvolvimento 
Questão 2 
A Psicologia, enquanto ciência, vem evoluindo. Definir o objeto de pesquisa dessa 
ciência não é tão simples como parece, isso porque a Psicologia estuda o ser 
humano, mas há muitas concepções sobre o assunto. Diante disto, várias foram as 
escolas psicológicas que foram surgindo ao longo do tempo. Assim, relacione a 
primeira coluna com a segunda. 
(1)Estruturalismo. 
(2)Funcionalismo. 
(3)Associacionismo. 
( ) Tem a concepção de que a aprendizagem é um processo que acontece através 
da associação de ideias mais simples até as mais complexas. 
( ) Possui como ramo de pesquisa a análise das estruturas mentais que foi dividida 
em três classes: sensações, imagens e sentimentos. 
( ) Compreende a mente sob a ótica de seu potencial dinâmico e demonstra 
preocupação em conhecer seu funcionamento. 
A sequência correta é: 
A) 
 
2, 1, 3. 
B) 
 
1, 2, 3. 
C) 
 
2, 3, 1. 
D) 
 
3, 1, 2. 
E) 
 
1, 3, 2. 
Questão 3 
Uma nova percepção sobre o aluno surgiu a partir da década de 1970, por 
profissionais da Educação e da Psicologia, considerando fatores que até então não 
eram levados em consideração nos processos de aprendizagens e desenvolvimento 
humano. Sob essa nova perspectiva que aproximava a Psicologia e a Educação, 
analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as verdadeiras e (F) 
para as falsas. 
( ) A Psicologia como ciência começa a contribuir com a área da educação. 
( ) A partir dessa aproximação, o aluno passa a ser visto na sua totalidade. 
( ) Com esse outro paradigma, o erro não é mais tomado pelo viés patológico. 
( ) O erro passa a ser um processo inerente ao aprendizado. 
A sequência correta é: 
A) 
 
V, V, V, V. 
B) 
 
V, V, V, F. 
C) 
 
V, F, V, V. 
D) 
 
V, F, F, V. 
E) 
 
V, V, F, F. 
Questão 4 
Na terceira infância, as crianças constroem o conceito sobre si mesmo e, por isso, o 
julgamento de outros colegas, de pais e de professores são muito importantes 
nesse período. Com relação ao desenvolvimento afetivo-emocional das crianças na 
terceira infância, analise as asserções que se seguem e, após, assinale a alternativa 
correta. 
I – O autoconceito da criança depende diretamente das avaliações feitas pelos 
outros sobre si mesma. 
PORQUE 
II – A criança descobre que ser aceita ou rejeitada socialmente depende 
diretamente de como suas tarefas são realizadas e dos comportamentos que 
apresenta. 
A) 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
B) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
C) 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
fasa. 
D) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
E) 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Questão 5 
A Psicologia da Educação e Aprendizagem investiga como acontece o 
desenvolvimento humano durante a vida. A partir disso nasceram 3 concepções do 
desenvolvimento humano: inatismo, ambientalismo e interacionismo. Com base 
nessas 3 abordagens assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Na concepção interacionista o sujeito não é ativo e não tem a capacidade de 
construir suas características de acordo com a relação que estabelece com o meio 
físico, social e cultural. 
B) 
 
Na concepção interacionista acredita-se que o indivíduo carrega desde seu 
nascimento traços que irão determinar o que ele será profissionalmente e que 
habilidades terá futuramente. 
C) 
 
A concepção inatista defende a ideia de que o indivíduo constrói habilidades apenas 
pelo ambiente em que ele é inserido na vida social. 
D) 
 
Na concepção ambientalista o desenvolvimento humano é fruto da interação de 
fatores biológicos e ambientais (quando citamos ambiente nos referimos aos 
espaços sociais, históricos e culturais). 
E) 
 
A concepção ambientalista acredita que tudo depende apenas do ambiente, 
o homem é visto como ser passivo, que pode ser controlado pela alteração do 
ambiente ou situação em que se encontra. 
Questão 6 
As teorias psicológicas de Piaget e Vygotsky talvez sejam as mais conhecidas em 
nosso país na área de educação, isto porque possuem suas bases teóricas acerca 
de como as pessoas constroem seus conhecimentos de maneira muito rica. Assim, 
dadas as proposições a seguir sobre os pressupostos teóricos de Piaget e Vygotsky, 
analise as sentenças que se seguem: 
I. Podemos conceituar o desenvolvimento, de acordo com Piaget, como um 
processo de equilibração progressiva, através dos estágios do desenvolvimento, 
que tende para uma forma final que é a fase das operações concretas. 
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento humano se dá em relação às trocas entre 
parceiros sociais, por meio de processos de interação e mediação. 
III. De acordo com a teoria de Vygotsky, a chave da compreensão da conduta 
residia nas relações dialéticas que esta mantém com seu meio. Assim, o homem 
não é passivo nas relações sociais, mas, sim, um ser ativo que transforma, que 
interage. 
IV. Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo é organizado e guiado por 
estruturas mentais constituída por esquemas de ação e operações que se 
desenvolvem através dos estágios. 
Estão corretas as sentenças: 
A) 
 
I, III e IV 
B) 
 
I, II e IV 
C) 
 
I e II 
D) 
 
II, III e IV 
E) 
 
I, II e III 
Questão 7 
O desenvolvimento cognitivo, para Piaget, é um processo de equilibrações 
sucessivas. Esse processo é estruturado em fases ou estágios. Cada um desses 
estágios é marcado por avanços intelectuais que acompanharão a criança por todo 
o seu longo progresso de desenvolvimento. Esses períodos foram pensados por 
Piaget em idades mais ou menos aproximadas, isto porque, cada criança possui o 
seu ritmo dedesenvolvimento em ambiente externo (que pode favorecê-la ou não), 
entretanto, uma coisa é certa: todas as crianças passarão por todos esses períodos! 
(TAILLE; OLIVEIRA; DANTAS; 1992 – adaptado). De acordo com este assunto, faça 
a associação dos estágios com sua respectiva descrição. 
(1)Estágio Sensório-motor 
(2)Estágio Pré-Operatório 
(3)Estágio Operatório Concreto 
(4)Estágio Operatório Formal 
( ) A função simbólica neste estágio está representada pela imitação diferida, jogo 
simbólico, desenho, imagem mental e linguagem. 
( ) Fase caracterizada pelo egocentrismo. Ação direta da criança sobre os objetos e, 
aos poucos, vai havendo um enriquecimento progressivo e uma diversificação da 
ação física sobre o mundo. 
( ) A grande conquista deste estágio é a construção do conhecimento lógico 
hipotético sobre a realidade concreta e abstrata. 
( ) Algumas características conquistadas neste período são: a reversibilidade, a 
conservação, apesar das transformações, a descentração e a realidade inferida. 
A sequência correta é: 
A) 
 
4, 1, 2 e 3. 
B) 
 
4, 3, 2, e 1. 
C) 
 
2, 4, 1 e 3. 
D) 
 
2, 1, 4 e 3. 
E) 
 
4, 2, 1 e 3. 
Questão 8 
De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner, a 
inteligência é multifacetada e definida como "a capacidade de resolver problemas 
ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais 
ou comunitários; partindo do pressuposto de que os indivíduos possuem forças 
cognitivas diferenciadas e estilos cognitivos contrastantes" (GARDNER; WALTERS, 
1995). 
Sobre as concepções de Gardner, analise as afirmativas: 
I. A teoria das inteligências múltiplas tem a finalidade classificatória, quantitativa e 
hierarquizada. 
II. A escola deve oferecer diferentes atividades e um ambiente educacional rico em 
possibilidades ao aluno superdotado. 
III. A avaliação do aluno superdotado é um inventário do que ele não é capaz de 
fazer. 
IV. Gardner opõe-se à noção de apenas uma inteligência respaldada pelo fator 
geral do Q.I., mas é defensor da multiplicidade de inteligências. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) 
 
I e II apenas. 
B) 
 
II e IV apenas. 
C) 
 
II, III e IV apenas. 
D) 
 
 I, II e IV apenas. 
E) 
 
II e III apenas. 
Questão 9 
Um ponto fundamental deve ser explorado na teoria do desenvolvimento para 
Vygotsky: só podemos internalizar conceitos de ordem superior em termos de 
complexidade e abstração e, com isso, adquirirmos capacidade superior de 
raciocínio (desenvolvimento) se antes tivermos aprendido conceitos mais básicos 
(aprendizagem). Sendo assim: 
I. Posteriormente, tendo aprendido esses conceitos superiores, poderemos 
internalizar conceitos ainda mais superiores, e com isso conseguir raciocinar ainda 
melhor (mais desenvolvimento), e assim por diante. 
II. Vygotsky explica que há um processo cíclico entre desenvolvimento e 
aprendizagem, em que um leva ao outro. 
III. A aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de 
instrumentos e signos. 
IV. Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona 
de desenvolvimento proximal (ZDP). 
Estão corretas as afirmativas: 
A) 
 
I, II e III apenas. 
B) 
 
II, III e IV apenas. 
C) 
 
I e II apenas. 
D) 
 
I, II e IV apenas. 
E) 
 
I, II, III e IV. 
Questão 10 
Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielorrusso que, apesar 
da sua morte precoce, deixou um grande legado para a Psicologia e a Educação. O 
trabalho de Vygotsky e de sua psicologia sócio-histórica são muito importantes para 
a Educação porque atribuem um papel fundamental às relações sociais para o 
desenvolvimento cognitivo dos indivíduos (FREITAS, PINTO e FERRONATO, 2016, 
p.84). De acordo com a teoria proposta por Vygotsky, analise as afirmativas que se 
seguem. 
I – Vygotsky (1996) rejeitava as propostas teóricas que concentravam esforços 
somente nas capacidades inatas ou na constituição do indivíduo como produto do 
meio exterior. 
II – Para a psicologia sócio-histórica, a formação do indivíduo depende de uma 
relação dialética entre o sujeito e a sociedade onde ele se insere. 
III – Uma relação dialética ocorre quando o indivíduo modifica o ambiente e o 
ambiente modifica o indivíduo. 
IV – O trabalho de Vygotsky dá ênfase ao processo histórico-social e ao papel da 
linguagem no desenvolvimento dos indivíduos. 
Está correto o que se afirma em: 
A) 
 
Apenas I e II. 
B) 
 
Apenas II e III. 
C) 
 
Apenas I, II e III. 
D) 
 
I, II, III e IV. 
E) 
 
Apenas III e IV. 
Questão 11 
Na formação escolar os estudantes recebem o tempo todo, estímulos que podem 
ser reforçadores e aversivos, dependendo do comportamento e da relação de cada 
agente do processo educacional. Assim, assinale a alternativa que apresente uma 
interpretação correta sobre estes estímulos. 
A) 
 
Estímulos presentes no ambiente estão associados somente aos estímulos 
reforçadores. 
B) 
 
Estímulos presentes no ambiente estão associados somente aos estímulos 
aversivos. 
C) 
 
Estímulos presentes no ambiente podem estar associados aos estímulos 
reforçadores e aversivos. 
D) 
 
Estímulos presentes no ambiente se relacionam apenas com punições. 
E) 
 
Estímulos presentes no ambiente não se relacionam com os estímulos reforçadores 
e aversivos. 
Questão 12 
Para a Psicologia da Educação o desenvolvimento humano pode ser compreendido 
por três diferentes dimensões inter-relacionadas: físico-motora, cognitiva e 
psicossocial. Esta dimensão está relacionada aos aspectos afetivos, emocionais e de 
relacionamento com outras pessoas. Assinale o exemplo que se refere à dimensão 
psicossocial. 
A) 
 
Um adolescente que participa de um encontro com outros jovens. 
B) 
 
Um bebê de 9 meses que começa a engatinhar. 
C) 
 
Um jovem que aprende a jogar um novo videogame. 
D) 
 
Uma criança de 10 anos que solta pipa na rua. 
E) 
 
Uma criança de 5 anos que escreve seu nome. 
Questão 13 
Skinner (1948) escreveu um livro de ficção científica, denominado Walden Two em 
que projeta uma sociedade considerada por ele ideal, em que um amplo 
planejamento global, incumbido de aplicar os princípios do reforço e do 
condicionamento, garantiria uma ordem harmônica, pacífica e igualitária. Com 
relação à visão de Skinner frente à educação, analise as asserções que se seguem. 
I – Skinner considerava o sistema escolar um fracasso. 
PORQUE 
II – A educação está baseada na necessidade de presença obrigatória, sob pena de 
punição (faltas, suspensões etc.). 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
A) 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
B) 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposição falsas. 
C) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
D) 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
E) 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
Questão 14 
Barbosa e Souza (2012) apontam que a Psicologia Educacional no Brasil se 
impregnou dos princípios do movimento higienista, no início até meados do século 
XX. Assim, quais eram os propósitos da Psicologia Educacional nesta época? Analise 
as afirmativas que se seguem. 
I – Diferenciar os sujeitos mentalmente saudáveis daqueles que não o eram. 
II – Legitimar o psicólogo por possuir condições de manejar instrumentos científicos 
restritos. 
III – Tinha a missão de diferenciar os sujeitos aptos dos não aptos. 
IV – Servia para os critérios de ajustamento e classificação, sem considerar o social 
do indivíduo. 
Está correto o que se afirma em: 
A) 
 
I, II, III e IV. 
B) 
 
Apenas I, II e III. 
C) 
 
Apenas I e II. 
D) 
 
Apenas II, III e IV. 
E) 
 
Apenas I, II e IV. 
Questão 15 
Desde a Gréciano período clássico (séculos IV e V a. C.), é possível identificar as 
preocupações, questionamentos e formulação de concepções sobre o conhecimento 
e o processo de aprendizagem. Assim, três concepções disputavam a hegemonia na 
formação do homem grego nesse período histórico. Quais são essas três 
concepções? Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Patrística, Escolástica e Filosófica. 
B) 
 
Poética, Escolástica e Filosófica. 
C) 
 
Patrística, Sofística e Filosófica. 
D) 
 
Poética, Sofística e Escolástica. 
E) 
 
Poética, Sofística e Filosófica. 
Questão 16 
O estudo da psicologia cognitiva diverge de outras abordagens da psicologia por 
dois motivos principais, primeiramente, porque refuta a introspecção e adota o 
método científico positivista como método válido de investigação e, ainda, porque 
defende a existência de estados mentais internos, tais como: o desejo; as crenças; 
as motivações [...]. Diante disto, qual é o objeto de estudo da Psicologia Cognitiva? 
A) 
 
O estímulo e a resposta. 
B) 
 
O processo de aprendizagem. 
C) 
 
A relação sujeito-ambiente. 
D) 
 
O funcionamento da mente e os processos mentais. 
E) 
 
A formação do conhecimento.