lutas

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Questão 1/10 - Lutas
Atente para o extrato de texto:
“Nos últimos anos, pesquisadores têm constatado que a realização de atividades em diferentes disciplinas tem enfrentado a insuficiência de materiais em escolas, principalmente nas públicas de determinadas regiões do país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 126.
De acordo o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das estratégias que podem ser usadas nas escolas para enfrentar a insuficiência de materiais, inclusive nos jogos de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	Leitura de manuais técnicos.
	
	B
	Utilização de materiais alternativos.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] diante dessas dificuldades [falta de materiais], algumas estratégias podem ser aplicadas, como o uso de materiais alternativos. Em algumas situações, esses materiais recebem um uso mais efetivo que o equipamento originalmente definido para aquele fim, uma vez que passa a ser utilizado como modelo ou inspiração” (livro-base, p. 126).
	
	C
	Realização de práticas sem materiais.
	
	D
	Participação de alunos com alto poder aquisitivo.
	
	E
	Aprofundamento de regras.
Questão 2/10 - Lutas
Atente para a citação de texto:
“Outra estratégia relevante é o professor se pautar pela utilização de temas transversais -temáticas que trabalham a inclusão de questões sociais no currículo escolar, que objetivam a aprendizagem e a reflexão dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 166.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente os seis temas transversais, propostos no documento Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
Nota: 10.0
	
	A
	Ética; estudos religiosos; preconceito; regionalismo; inteligência emocional; leis.
	
	B
	Meio ambiente; ética; trabalho e consumo; pluralidade cultural; saúde; orientação sexual.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “[...] utilizaremos como referência os temas transversais propostos nos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]: ética; meio ambiente; pluralidade cultural; saúde; orientação sexual; e trabalho e consumo” (livro-base, p. 167).
	
	C
	Pluralidade cultural; preconceito; inteligência emocional; cidadania; expressões; leis.
	
	D
	Saúde; estudos religiosos; leis; agressividade; política; cultura indígena.
	
	E
	Orientação sexual; regionalismo; cidadania; cultura afro-brasileira; expressões; política.
Questão 3/10 - Lutas
Leia o texto: 
Os jogos de luta carregam consigo várias premissas quando são trabalhados como estratégia pedagógica, ou seja, com a possibilidade de desenvolver o ensino e aprendizagem de diferentes valores.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente um valor que pode ser superado por meio da realização de jogos de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	Regras.
	
	B
	Diversão.
	
	C
	Preconceito.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque “[...] ainda tratando da estratégia pedagógica, os jogos de luta favorecem a superação de preconceitos, como a visão de que as lutas estimulam comportamentos agressivos. Refutamos esse preconceito lembrando que, em um jogo, é possível desenvolver conteúdos relacionados às lutas sem os participantes perceberem que o estão fazendo, pois, para eles, estão somente se divertindo e jogando. E, em alguns casos, tal omissão é importante justamente para que o participante não associe a ação no jogo aos referenciais prévios sobre luta, pois estes podem remeter à violência e gerar um comportamento agressivo não desejado para aquela atividade. Posteriormente, à medida que as pessoas acumulam experiências com os jogos de luta, essa relação pode ser revelada a elas. [...] É interessante demonstrar aos participantes que eles estavam vivenciando atividades relacionadas às lutas, e não agredindo uns aos outros. Isso também pode ocorrer na luta propriamente dita, não apenas nos jogos de lutas. É importante esclarecer que essa revelação é necessária e fundamental para que as pessoas tomem consciência e reflitam sobre a atividade que realizaram. Tão ação pode focar diferentes objetivos, inclusive aspectos pedagógicos, sendo, também, uma possibilidade significativa de superar o preconceito que mencionamos” (livro-base, p. 101).
	
	D
	Conhecimento técnico.
	
	E
	Quantificar resultados.
Questão 4/10 - Lutas
Leia a citação:
“[...] as práticas corporais associadas às lutas caracterizam-se pela presença de um adversário (A) e pela ausência da incerteza (I) [...] Essa lógica interna pode considerar outros elementos, ou ainda, ser interpretada de forma diferente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 82.
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente características da lógica interna das manifestações de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	Tomada de indecisão, adiamento, codificação, velocidade lenta de tratamento de informação e criação de problemas.
	
	B
	Tomada de decisão, antecipação, descodificação, velocidade de tratamento de informação e resolução de problemas.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[a] lógica interna das manifestações de luta – Característica/Entendimento: Tomada de decisão – Demanda rapidez e precisão; Antecipação – Necessária para obter êxito nas investidas provocadas a partir das ações do adversário; Descodificação -  Importante para uma análise adequada da ação do adversário; Velocidade de tratamento de informação – As possibilidades de êxito aumentam à medida que o processo de tomada de decisão é mais rápido e correto; Resolução de problemas – Necessária porque as ações motoras das lutas são complexas” (livro-base, p. 82).
	
	C
	Antecipação de decisão, aprofundamento das regras, especialização de táticas, velocidade de golpes e criação de problemas.
	
	D
	Atraso de informações, aprimoramento do cognitivo, tratamento de técnicas e resolução de conflitos.
	
	E
	Tomada de descodificação, espaçamento de tempo, aprofundamentos de regras, velocidade de tratamento de táticas e resolução de táticas do adversário.
Questão 5/10 - Lutas
Leia o trecho de texto: 
“Com base nessa concepção sobre as ações motoras típicas relacionadas às manifestações de luta, o autor [Olivier] apresenta uma proposta de jogos de luta, organizados em grupos que mobilizam algumas dessas ações, de forma a enfatizá-las”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 87.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente os grupos de jogos de luta desenvolvidos pelo autor Olivier:
Nota: 10.0
	
	A
	Jogos de rapidez e atenção; jogos de conquista de objetos; jogos de conquista de territórios; jogos de desequilibrar; jogos para reter, imobilizar, livrar-se; jogos para combater
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois, segundo Olivier: “[...] há também um gradiente de complexidade ou, ainda, de aproximaçãoa uma situação ‘real’ de combate que vai sendo intensificada/ampliada de um grupo para outro. Os grupos são: I - jogos de rapidez e de atenção; II - jogos de conquista de objetos: III - jogos de conquista de territórios; IV - jogos para desequilibrar; V - jogos para reter, imobilizar, livrar-se; e VI - jogos para combater” (livro-base, p. 87).
	
	B
	Jogos de alongamento; jogos de arremessar de objetos; jogos de golpes; jogos de equilibrar; jogos para estabilizar; jogos hostis.
	
	C
	Jogos de golpes; jogos de arremessar; jogos de equilibrar e saltar; jogos para estabilizar e enganar; jogos infantis e juvenis.
	
	D
	Jogos de hostis; jogos de arremessar de objetos; jogos infantis e adultos; jogos de equilibrar e estabilizar; jogos para enganar o oponente; jogos de alongamento.
	
	E
	Jogos de contragolpes; jogos de arremessar de instrumentos; jogos de defesa; jogos de paciência; jogos para imobilizar; jogos de duelos em duplas.
Questão 6/10 - Lutas
Leia o texto:
As lutas possuem diversas características e conceitos, no intuito de compreender sua complexa vertente polissêmica.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente as duas características pertencentes às lutas (imprevisibilidade e oponente) aos seus aspectos específicos: 
1. Imprevisibilidade.
2. Oponente.
( ) Não é fixo, com movimentos contínuos.
( ) Variedade de combinações técnico-táticas.
( ) Grande quantidade de golpes que podem ser efetuados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “A imprevisibilidade se faz presente em um combate graças à significativa quantidade de golpes [1] e/ou combinações técnico-táticas possíveis [1]. [...] A presença de outra pessoa, no caso o oponente, que se movimenta constantemente [2], constituindo o alvo móvel [...]” (livro-base, p. 31).
Questão 7/10 - Lutas
Leia o fragmento de texto: 
“O desenvolvimento da capoeira é um exemplo desse processo de ressignificação. De origem afro-brasileira, nasceu como uma luta de libertação do povo oprimido no período de escravidão do Brasil Colônia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das vertentes pela qual a capoeira é reconhecida:
Nota: 10.0
	
	A
	Treinamento militar.
	
	B
	Expressão artística e cultural.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nos anos 1990, a capoeira foi redescoberta como prática com potencial pedagógico. Progressivamente, passou a ser ensinada nas escolas. Também reconhecida como expressão artística e cultural – pela dança, pela musicalidade, pela composição, pela percussão de instrumentos – nos anos 2000 foi declarada Patrimônio Cultural e Imaterial do Brasil [...]” (livro-base, p. 63).
	
	C
	Prática segregadora.
	
	D
	Luta de combate indireto.
	
	E
	Atividade restrita à escola.
Questão 8/10 - Lutas
Leia o excerto de texto:
“A proposta dos jogos de luta elaborada por Olivier [...] é organizada em seis grupos de jogos, que enfatizam as ações motoras típicas relacionadas às manifestações de luta mediante um gradiente de complexidade [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 105.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os grupos de jogos de lutas, propostos por Olivier, às suas respectivas especificidades: 
1. Jogos para reter, imobilizar, livrar-se.
2. Jogos de conquista de territórios. 
( ) É necessário mais contato entre o oponentes no enfrentamento corpo a corpo.
( ) Por conta dos objetivos da prática, o contato entre participantes está mais presente.
( ) Os sujeitos se enfrentam de várias maneiras, combinando ou não funções.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com Olivier, no livro-base: “No grupo 3 [jogos de conquista de territórios], o contato entre os participantes já é mais presente [2], visto que as ações de puxar, carregar, empurrar, por exemplo, são necessárias para atingir os objetivos. [...] No grupo 5 [jogos para reter, imobilizar, livrar-se], o gradiente de contato aumenta [1] e exige o corpo a corpo em enfrentamentos variados, com funções separadas ou combinadas [1]” (livro-base, p. 105-106).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Lutas
Atente para o trecho de texto:
“Pereira et al. [...] desenvolveram outra possibilidade de sistematização dos conteúdos, chamada rede de jogos de luta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 158.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente as três alternativas de tipo de contato existentes na teoria conhecida como rede de jogos de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ininterrupto e individual.
	
	B
	Interrupto e individual.
	
	C
	Individual, guiado e continuado.
	
	D
	Intermitente, mediado e contínuo.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nessa proposta [rede de jogos de luta], o jogo/a luta ocupa uma posição nuclear, conectada a três possibilidades de contato existentes: contínuo, intermitente e mediado. Alertamos que organização pelo contato é uma das classificações das manifestações de luta” (livro-base, p. 158).
	
	E
	Descontínuo, grupal e guiado.
Questão 10/10 - Lutas
Leia o excerto de texto: 
“O ato de brincar está presente em diferentes contextos da infância, sejam nos espaços informais de educação, como a casa e a rua, ou nos espaços formais educativos, o qual podemos citar a escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 96.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente a atenção que o professor deve ter no desenvolvimento de brincadeiras com crianças:
Nota: 10.0
	
	A
	Voltar as brincadeiras às vivências do mundo adulto.
	
	B
	Iniciar práticas para a iniciação esportiva.
	
	C
	Potencializar atividades que gerem hostilidade.
	
	D
	Estimular a agressividade.
	
	E
	Ser fiel ao contexto da criança, sem querer igualar fases da vida.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois: “Lourdes [...] reforça a importância de permitir à criança desenvolver as próprias atividades, criar, reinterpretar ações e explorar o brincar de forma livre. O professor não deve incorrer no erro de reproduzir as atividades de luta tal como são realizadas por adultos. O distanciamento do universo lúdico torna difícil para os adultos perceber e compreender as necessidades e interesses das crianças, conduzindo as atividades de forma a lhes impor os próprios interesses, muitas vezes descontextualizados dos processos pedagógicos [...]” (livro-base, p. 96).
Questão 1/10 - Lutas
Atente parao trecho de texto:
“Pereira et al. [...] desenvolveram outra possibilidade de sistematização dos conteúdos, chamada rede de jogos de luta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 158.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente as três alternativas de tipo de contato existentes na teoria conhecida como rede de jogos de luta:
Nota: 0.0
	
	A
	Ininterrupto e individual.
	
	B
	Interrupto e individual.
	
	C
	Individual, guiado e continuado.
	
	D
	Intermitente, mediado e contínuo.
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nessa proposta [rede de jogos de luta], o jogo/a luta ocupa uma posição nuclear, conectada a três possibilidades de contato existentes: contínuo, intermitente e mediado. Alertamos que organização pelo contato é uma das classificações das manifestações de luta” (livro-base, p. 158).
	
	E
	Descontínuo, grupal e guiado.
Questão 2/10 - Lutas
Leia o excerto de texto:
“Essa motivação própria da luta corporal indica que a mesma não tem relação com alguma hostilidade anterior, mas com o simples emergir das possibilidades corporais de empenho e contraempenho [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 48.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente a intencionalidade predominante da luta:
Nota: 0.0
	
	A
	Propiciar o descumprimento de regras preestabelecidas entre os oponentes.
	
	B
	Enaltecer a violência como meio de aprendizagem para os envolvidos.
	
	C
	Instigar os sujeitos a ganharem a qualquer custo a batalha iniciada.
	
	D
	Ferir gravemente o adversário durante o confronto.
	
	E
	Propor uma ação desafiante entre os participantes, emergindo o aspecto lúdico.
Esta alternativa é a correta porque “[...] apesar de haver a mesma disposição para o enfrentamento corporal, a luta tem como intenção predominante o desafio de sobrepor o outro, envolvendo também a perspectiva lúdica” (livro-base, p. 48).
Questão 3/10 - Lutas
Leia o excerto de texto: 
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento [...], que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 162.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as seis unidades temáticas da Educação Física, propostas pelo documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Nota: 0.0
	
	A
	Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] o componente curricular educação física foi organizado [na Base Nacional Comum Curricular] em seis unidades temáticas, a saber: 1) brincadeiras e jogos; 2) esportes; 3) ginásticas; 4) danças; 5) lutas; e 6) práticas corporais de aventura (área mais recente, não contemplada pelos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]” (livro-base, p. 162).
	
	B
	Esportes, práticas de aventura na natureza, jogos, expressão corporal, danças e duelos.
	
	C
	Ginástica, esportes coletivos, expressão corporal, duelos, brincadeiras e exercícios físico.
	
	D
	Danças, práticas de aventura, combate, ginástica aeróbica, esportes e capoeira.
	
	E
	Lutas, jogos, esportes coletivos, práticas radicais, atividade física e danças.
Questão 4/10 - Lutas
Atente para o texto:
O contexto e o elemento da luta configuram-se como parâmetros auxiliadores para produzir e executar os jogos de luta.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
De acordo com o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os parâmetros das lutas elemento e contexto dos jogos às suas respectivas particularidades:
1. Elemento da luta.
2. Contexto. 
( ) Adequa-se ao ambiente que vai ser executado.
( ) Tem o imaginário lúdico como potencializador dos jogos de luta.
( ) Componentes das manifestações das lutas, como técnica ou tática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Parâmetros para a elaboração e a aplicação do jogo de luta – Elemento da luta: Elemento é qualquer aspecto relacionado às manifestações de luta [1], como: técnica, tática, história, tradições, fatores socioculturais, entre outros. Nesse caso, a intenção é refletir sobre qual manifestação de luta e qual elemento você quer trabalhar com esse jogo. [...] Contexto: o contexto está relacionado ao imaginário lúdico e à adaptação do jogo à realidade dos participantes [2]. Sobre o imaginário lúdico, não tem apenas nos dirigimos ao público infantil, mas também pode ser oferecida às demais pessoas a oportunidade de ressignificar diferentes entendimentos sobre as manifestações de luta, utilizando-se desse imaginário, tornando a prática mais prazerosa, divertida [2] e significativa para quem a realiza” (livro-base, p. 117, 118).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 5/10 - Lutas
Leia o fragmento de texto: 
“O desenvolvimento da capoeira é um exemplo desse processo de ressignificação. De origem afro-brasileira, nasceu como uma luta de libertação do povo oprimido no período de escravidão do Brasil Colônia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das vertentes pela qual a capoeira é reconhecida:
Nota: 0.0
	
	A
	Treinamento militar.
	
	B
	Expressão artística e cultural.
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nos anos 1990, a capoeira foi redescoberta como prática com potencial pedagógico. Progressivamente, passou a ser ensinada nas escolas. Também reconhecida como expressão artística e cultural – pela dança, pela musicalidade, pela composição, pela percussão de instrumentos – nos anos 2000 foi declarada Patrimônio Cultural e Imaterial do Brasil [...]” (livro-base, p. 63).
	
	C
	Prática segregadora.
	
	D
	Luta de combate indireto.
	
	E
	Atividade restrita à escola.
Questão 6/10 - Lutas
Atente para o trecho de texto:
“Abordaremos [...] a oposição luta versus briga. Este é um dos temas mais importantes do livro, objeto de muitos debates”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 42.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente as diferenciações entre luta e briga:
Nota: 0.0
	
	A
	A briga está ligada a espaços institucionalizados, enquanto a luta se faz presente nas relações sociais, guiada pelo instinto humano.
	
	B
	A luta está ligada a instintos humanos, enquanto a briga se faz presenteem ambientes informais de educação.
	
	C
	A luta está ligada a ringues privados, enquanto a briga se faz presente nos espaços públicos.
	
	D
	A briga está ligada a espaços privados, enquanto a luta se faz presente, na maioria das vezes, nas relações familiares.
	
	E
	A luta está ligada, na maioria das vezes, a espaços institucionalizados, enquanto a briga se faz presente nos ambientes de relações sociais.
Esta alternativa é a correta, pois “[...] a briga está potencialmente presente em todos os espaços em que ocorrem relações sociais. A luta, por sua vez, remete com mais frequência (mas não exclusivamente) aos ambientes institucionalizados, ou seja, àqueles relacionados a determinada instituição e geridos por regras de comportamento e convívio social, como a escola, a academia, o clube, a competição/evento, entre outros” (livro-base, p. 43).
Questão 7/10 - Lutas
Leia o excerto de texto:
“[...] a proposta de Gomes (2008) se sustenta sobre a lógica interna, que ela denominou princípios condicionais das lutas. A autora utilizou como referência a regra (um desses princípios), para fundamentar o critério estruturante de seu modelo: a distância”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os princípios distância, propostos por Gomes, às suas respectivas especificidades:
1. Curta distância.
2. Média distância.
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida.
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível.
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é fundamental, visto que é o meio necessário para realizar as técnicas e atingir os objetivos da luta. O espaço entre os oponentes é praticamente nulo. Média distância: O contato já não é necessário para que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o que permite a aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre mediante um implemento (p. ex.: espada), que, por consequência, define um espaço maior entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” (livro-base, p. 91).
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Lutas
Leia o extrato de texto:
“Outro exemplo interessante relacionado à luta pela sobrevivência é o processo evolutivo do ser humano [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo evolutivo do ser humano que possibilitou se distinguir de outros animais:
Nota: 0.0
	
	A
	A mudança de locomoção e estabilização quadrúpede para a bípede.
Esta alternativa é a correta, pois nós, seres humanos, tivemos uma evolução “[...] que ao longo dos anos, passou da postura quadrúpede para a postura bípede [...]” (livro-base, p. 34).
	
	B
	A criação de aldeias indígenas com diferentes estruturas.
	
	C
	A distinção de plantas comestíveis e venenosas presentes na natureza.
	
	D
	O descobrimento e convivência com outros animais mamíferos e anfíbios.
	
	E
	O desenvolvimento da agricultura em grande escala em seus habitats.
Questão 9/10 - Lutas
Leia o trecho de texto: 
“Outra possibilidade é o professor considerar no planejamento das aulas que envolvem práticas de lutas, conteúdos que ajudem a pensar a relação de convivência entre as pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda e Oliveira, Sergio. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 49.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente um dos preceitos fundamentais para ser aplicado pelo professor durante as práticas de lutas:
Nota: 0.0
	
	A
	Cultura de paz.
Esta alternativa é a correta, pois “[...] um caminho possível é refletir sobre a cultura de paz. [...] Seus fundamentos são tolerância e solidariedade, respeitando os direitos individuais, assegurando e sustentando a liberdade de opinião, bem como empenhando na prevenção de conflitos. Para tanto, considera o diálogo e a mediação como premissa para resolução dos problemas [...]” (livro-base, p. 49).
	
	B
	Cultura do silêncio.
	
	C
	Individualismo.
	
	D
	Cultura do medo.
	
	E
	Intolerância.
Questão 10/10 - Lutas
Leia o texto:
As lutas possuem diversas características e conceitos, no intuito de compreender sua complexa vertente polissêmica.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente as duas características pertencentes às lutas (imprevisibilidade e oponente) aos seus aspectos específicos: 
1. Imprevisibilidade.
2. Oponente.
( ) Não é fixo, com movimentos contínuos.
( ) Variedade de combinações técnico-táticas.
( ) Grande quantidade de golpes que podem ser efetuados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “A imprevisibilidade se faz presente em um combate graças à significativa quantidade de golpes [1] e/ou combinações técnico-táticas possíveis [1]. [...] A presença de outra pessoa, no caso o oponente, que se movimenta constantemente [2], constituindo o alvo móvel [...]” (livro-base, p. 31).
Questão 1/10 - Lutas
Leia o excerto de texto:
“Essa motivação própria da luta corporal indica que a mesma não tem relação com alguma hostilidade anterior, mas com o simples emergir das possibilidades corporais de empenho e contraempenho [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 48.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente a intencionalidade predominante da luta:
Nota: 0.0
	
	A
	Propiciar o descumprimento de regras preestabelecidas entre os oponentes.
	
	B
	Enaltecer a violência como meio de aprendizagem para os envolvidos.
	
	C
	Instigar os sujeitos a ganharem a qualquer custo a batalha iniciada.
	
	D
	Ferir gravemente o adversário durante o confronto.
	
	E
	Propor uma ação desafiante entre os participantes, emergindo o aspecto lúdico.
Esta alternativa é a correta porque “[...] apesar de haver a mesma disposição para o enfrentamento corporal, a luta tem como intenção predominante o desafio de sobrepor o outro, envolvendo também a perspectiva lúdica” (livro-base, p. 48).
Questão 2/10 - Lutas
Leia o fragmento de texto:
“Santos [...] prossegue mencionando o ciclo dos esportes de combate e, apesar de não oferecer uma descrição detalhada, registra que, para definir os ciclos de atividades propostos na escola, são necessárias três fases sequenciais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 111-112.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente duas fases do ciclo dos esportes de combate desenvolvidos na escola às suas respectivas características:
1. Descobrir e entrar em uma atividade de oposição.
2. Exercitar-se para aprender a ser mais eficaz.
( ) O treinamento físico é tido como importante.
( ) O contato corporal deve ser cada vez mais natural.
( ) Espaço e tempo referentes ao combate devem ser conhecidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base, as fases do ciclo dos esportes de combate aplicado na escola são: “[...] Descobrir e entrar em uma atividade de oposição: Envolve familiarizar-se com o contato corporal [1], com a aquisição de regras, conhecer noções de tempo e espaço de combate [1], entre outros. [...] Exercitar-se para aprender a ser mais eficaz: Destaca a importância do treinamento físico [2]. [...] Criar o desafio-avaliação: Trata-se da avaliação propriamente dita” (livro-base, p. 112).
Questão 3/10 - Lutas
Leia o texto: 
Os jogos de luta carregam consigo várias premissas quando são trabalhados como estratégia pedagógica, ou seja, com a possibilidade de desenvolver o ensino e aprendizagem de diferentes valores.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente um valor que pode ser superado por meio da realização de jogos de luta:
Nota: 0.0
	
	A
	Regras.
	
	B
	Diversão.
	
	C
	Preconceito.
Esta alternativa é a correta porque “[...] ainda tratando da estratégia pedagógica, os jogos de luta favorecem a superação de preconceitos, como a visão de que as lutas estimulam comportamentos agressivos. Refutamos esse preconceito lembrando que, em um jogo, é possível desenvolver conteúdos relacionados às lutas sem os participantes perceberem que o estão fazendo, pois, para eles, estão somente se divertindo e jogando. E, em alguns casos, tal omissão é importante justamente para que o participante não associe a ação no jogo aos referenciais prévios sobre luta, pois estes podem remeter à violência e gerar um comportamento agressivo não desejado para aquela atividade. Posteriormente, à medida que as pessoas acumulam experiências com os jogos de luta, essa relação pode ser revelada a elas. [...] É interessante demonstrar aos participantes que eles estavam vivenciando atividades relacionadas às lutas, e não agredindo uns aos outros. Isso também pode ocorrer na luta propriamente dita, não apenas nos jogos de lutas. É importante esclarecer que essa revelação é necessária e fundamental para que as pessoas tomem consciência e reflitam sobre a atividade que realizaram. Tão ação pode focar diferentes objetivos, inclusive aspectos pedagógicos, sendo, também, uma possibilidade significativa de superar o preconceito que mencionamos” (livro-base, p. 101).
	
	D
	Conhecimento técnico.
	
	E
	Quantificar resultados.
Questão 4/10 - Lutas
Atente para o trecho de texto:
“O jogar é um dos sucedâneos mais importantes do brincar. O jogar é o brincar em contexto de regras e com um objetivo predefinido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que identifica corretamente a compreensão do jogo como estratégia pedagógica:
Nota: 0.0
	
	A
	Com base nas premissas do jogo como brincadeira, é possível desenvolver um processo que envolve a aprendizagem e o ensino de diferentes vertentes.
Esta é a alternativa correta, pois “[...] tal ação [aplicar o jogo como estratégia pedagógica] significa desenvolver o jogo como uma ferramenta para potencializar o processo de ensino e aprendizagem” (livro-base, p. 98).
	
	B
	Como estratégia pedagógica, o jogo possibilita que o sujeito se remeta à infância, única fase da vida em que pode se vivenciar o lúdico.
	
	C
	Durante o jogo, há o estímulo do sujeito a ganhar, pois no jogo é o que deve ser evidenciado como estratégia pedagógica.
	
	D
	A estratégia pedagógica por meio do jogo é usada quando esta atividade é desenvolvida nos ambientes formais de educação.
	
	E
	Com o jogo, é possível desenvolver competências e saberes, adotadas na estratégia pedagógica, suficientes para que o sujeito se torne especialista em uma modalidade.
Questão 5/10 - Lutas
Atente para o texto:
O contexto e o elemento da luta configuram-se como parâmetros auxiliadores para produzir e executar os jogos de luta.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
De acordo com o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os parâmetros das lutas elemento e contexto dos jogos às suas respectivas particularidades:
1. Elemento da luta.
2. Contexto. 
( ) Adequa-se ao ambiente que vai ser executado.
( ) Tem o imaginário lúdico como potencializador dos jogos de luta.
( ) Componentes das manifestações das lutas, como técnica ou tática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Parâmetros para a elaboração e a aplicação do jogo de luta – Elemento da luta: Elemento é qualquer aspecto relacionado às manifestações de luta [1], como: técnica, tática, história, tradições, fatores socioculturais, entre outros. Nesse caso, a intenção é refletir sobre qual manifestação de luta e qual elemento você quer trabalhar com esse jogo. [...] Contexto: o contexto está relacionado ao imaginário lúdico e à adaptação do jogo à realidade dos participantes [2]. Sobre o imaginário lúdico, não tem apenas nos dirigimos ao público infantil, mas também pode ser oferecida às demais pessoas a oportunidade de ressignificar diferentes entendimentos sobre as manifestações de luta, utilizando-se desse imaginário, tornando a prática mais prazerosa, divertida [2] e significativa para quem a realiza” (livro-base, p. 117, 118).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 6/10 - Lutas
Leia o excerto de texto: 
“[...] ações motoras específicas se relacionam às lutas com base no desenvolvimento dos jogos como estratégia pedagógica no ambiente escolar (principalmente nas séries iniciais). Essas ações são divididas em ataque [...] e defesa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 85.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os conceitos às suas respectivas ações:
1. Ataque.
2. Defesa.
( ) Resistir.
( ) Imobilizar.
( ) Reter.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. Sobre a defesa, temos como ação “Resistir [2] – agarrando; empurrando; girando e torno de si mesmo; virando-se” (livro-base, p. 86). Já no ataque, temos as ações de “Imobilizar [1] – virando, esmagando no chão, recobrindo o corpo, fixando os membros, combinando as ações. Reter [1] – com as mãos, pelo meio do corpo” (livro-base, p. 86).
Questão 7/10 - Lutas
Leia o extrato de texto:
“[...] processo deensino e aprendizagem, destacando inicialmente os elementos fundamentais dessa prática, ou seja, as habilidades motoras típicas das diferentes manifestações de lutas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78.
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que identifica corretamente como também são conhecidos os elementos fundamentais das manifestações de lutas:
Nota: 0.0
	
	A
	Lógica externa.
	
	B
	Modalidades.
	
	C
	Regras.
	
	D
	Lógica interna.
Esta alternativa é a correta porque os elementos fundamentais das manifestações de lutas, ou habilidades motoras típicas dessas “[...] podem ser compreendidas também como a lógica interna dessas práticas corporais. Como aponta Rufino (2012, p. 96, grifo nosso), ‘a lógica interna são as representações que permitem discernir acerca de condicionantes que representam determinada ação, seja ela um jogo, uma prática esportiva, ou uma luta, por exemplo. São ações elementares, básicas, nas quais se originam todas as outras’” (livro-base, p. 78).
	
	E
	Táticas.
Questão 8/10 - Lutas
Leia o trecho de texto: 
“Outra possibilidade é o professor considerar no planejamento das aulas que envolvem práticas de lutas, conteúdos que ajudem a pensar a relação de convivência entre as pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda e Oliveira, Sergio. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 49.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente um dos preceitos fundamentais para ser aplicado pelo professor durante as práticas de lutas:
Nota: 0.0
	
	A
	Cultura de paz.
Esta alternativa é a correta, pois “[...] um caminho possível é refletir sobre a cultura de paz. [...] Seus fundamentos são tolerância e solidariedade, respeitando os direitos individuais, assegurando e sustentando a liberdade de opinião, bem como empenhando na prevenção de conflitos. Para tanto, considera o diálogo e a mediação como premissa para resolução dos problemas [...]” (livro-base, p. 49).
	
	B
	Cultura do silêncio.
	
	C
	Individualismo.
	
	D
	Cultura do medo.
	
	E
	Intolerância.
Questão 9/10 - Lutas
Atente para a citação de texto:
“Outra estratégia relevante é o professor se pautar pela utilização de temas transversais -temáticas que trabalham a inclusão de questões sociais no currículo escolar, que objetivam a aprendizagem e a reflexão dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 166.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente os seis temas transversais, propostos no documento Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
Nota: 0.0
	
	A
	Ética; estudos religiosos; preconceito; regionalismo; inteligência emocional; leis.
	
	B
	Meio ambiente; ética; trabalho e consumo; pluralidade cultural; saúde; orientação sexual.
Esta alternativa é a correta, pois “[...] utilizaremos como referência os temas transversais propostos nos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]: ética; meio ambiente; pluralidade cultural; saúde; orientação sexual; e trabalho e consumo” (livro-base, p. 167).
	
	C
	Pluralidade cultural; preconceito; inteligência emocional; cidadania; expressões; leis.
	
	D
	Saúde; estudos religiosos; leis; agressividade; política; cultura indígena.
	
	E
	Orientação sexual; regionalismo; cidadania; cultura afro-brasileira; expressões; política.
Questão 10/10 - Lutas
Leia o excerto de texto: 
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento [...], que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 162.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as seis unidades temáticas da Educação Física, propostas pelo documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Nota: 0.0
	
	A
	Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] o componente curricular educação física foi organizado [na Base Nacional Comum Curricular] em seis unidades temáticas, a saber: 1) brincadeiras e jogos; 2) esportes; 3) ginásticas; 4) danças; 5) lutas; e 6) práticas corporais de aventura (área mais recente, não contemplada pelos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]” (livro-base, p. 162).
	
	B
	Esportes, práticas de aventura na natureza, jogos, expressão corporal, danças e duelos.
	
	C
	Ginástica, esportes coletivos, expressão corporal, duelos, brincadeiras e exercícios físico.
	
	D
	Danças, práticas de aventura, combate, ginástica aeróbica, esportes e capoeira.
	
	E
	Lutas, jogos, esportes coletivos, práticas radicais, atividade física e danças.