Plano de Aula (Geografia)

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Formulário para Atividade Online – AO03 
 
Nome da Disciplina: Conteúdos e Processos de Ensino de Geografia 
Cursista: Andressa Souza e Silva Silveira 
Polo: Trindade 
Tutor: Cleide 
Turma: A 
 
Atividade: Plano de aula 
 
 
Elabore um plano de aula que contempla a metodologia do trabalho de campo, com a 
seguinte sequência: 
 
 
Identificação 
 
Escola Aprender e Crescer 
3º ano matutino 
Professora: Andressa Silveira 
 
Competência 
 
Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender 
ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o 
respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza. 
 
Unidades Temáticas 
 
Atividades econômicas do campo e da cidade 
 
Objetos de conhecimento 
 
Determinar a origem dos produtos que usamos todos os dias e avaliar a 
interdependência entre as áreas rurais e urbanas. 
 
Habilidades 
 
 
 
 
Identificar os sinais das contribuições culturais e econômicas de diferentes grupos 
de origem em seus locais de residência. 
 
Metodologia 
 
A previsão é que ocorra em um curso de 50 minutos. Os aspectos que serão 
abordados no âmbito do trabalho de competências geográficas incluído no BNCC. Como 
essa habilidade deve ser desenvolvida ao longo do ano, você notará que ela não será 
introduzida aqui, e sugere-se que possa ser continuada em cursos subsequentes. 
Entregar aos alunos um envelope com os nomes dos produtos produzidos nas 
áreas rurais e urbanas e os nomes dos produtos produzidos ou consumidos nesses 
locais. A partir desta dinâmica, peça aos alunos que preencham o painel temático com 
palavras que considerem corretas, ocupando a coluna “campo” e “cidade”. 
 Além do texto, você também pode pesquisar e imprimir imagens que ilustrem as 
atividades econômicas que você deseja mostrar aos alunos. 
Convidar os alunos a assistir aos painéis que criaram, bem como ao 
desdobramento da atividade econômica. Ajudar os alunos a perceber que existe uma 
relação profunda entre o campo e a cidade, pois os dois contam um com o outro para o 
sustento da população e da economia. Incentiva-los a perceber que tudo o que 
consumimos tem um local de fabricação, e a maior parte das matérias-primas são trazidas 
do campo para produção e consumo nas cidades. 
 
Recursos 
 
Texto impresso, cartaz dividindo campo e cidade, quadro, lápis para quadro, 
envelopes de papel, palavras e imagens impressas, tesoura, cola branca, cartolina. 
 
Avaliação 
 
A avaliação será realizada por meio de observação investigativa, sistemática e 
contínua. 
O progresso, realizações e desafios apresentados pelos alunos, combinados com 
a análise do desenvolvimento do aluno, seus relatórios e registros.