Adobe Scan 17 de nov. de 2022 (1)

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONARIO UNIDADE 1 
1
~ É considerada por Rios (2002), dimensão 
política da competência: 
Resposta e d . 
Selecionada: A garantia/conferência 
de sentido pelo homem 
à sua existência na 
relação com o outro pela 
participação na 
construção coletiva da 
sociedade. 
Respostas: a. 
O direito que todo 
cidadão tem ao voto 
secreto. 
b. 
A possibilidade de 
discussão a respeito das 
CPls instauradas nas 
diferentes instâncias de 
governo. 
e. 
O dever que o professor 
tem de ensinar seus 
alunos sobre os Poderes 
Executivo, Legislativo e 
Judiciário. 
€) d. 
A garantia/conferência 
Revisar envio do test e: QUESTIONARIO UNIDADE 1 
1
~ Analise a afirmação abaixo: 
" ... é preciso superar a retórica da 
qualidade, é preciso denunciar e evitar o 
'discurso competente'." 
Agora, aponte o que a autora quer dizer: 
1) Não existe qualidade no ensino e isso 
nunca será possível. 
li) Pronuncia-se na educação um discurso 
eloquente e bonito sobre a qualidade no 
ensino, mas não se explicita ao certo o 
que isso significa. 
Ili) O discurso da qualidade e da 
competência se reveste de um caráter 
ideológico. 
IV) Em meio à realidade da sociedade 
capitalista, não se pode buscar alcançar a 
qualidade e a competência no ensino. 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
C) b. 
Apenas li e 111 estão 
corretas. 
a. 
Apenas 1, li e Ili 
estão corretas. 
~ b. 
Apenas 11 e 111 estão 
corretas. 
e. 
A _ _ • - ,. - 111 - - ~ .!. 
1~ Com relação à dimensão técnica é correto 
afirmar: 
Resposta e;, b. 
Selecionada: Quando a dimensão 
técnica é desvinculada 
de outras dimensões, 
cria-se uma visão e ação 
tecnicistas. 
Respostas: a. 
A dimensão técnica 
reduz a abrangência do 
trabalho educativo, uma 
vez que envolve o 
cumprimento de 
receitas e modelos e a 
ausência de reflexão, 
portanto, deve ser 
el iminada. 
(!i b. 
Quando a dimensão 
técnica é desvinculada 
de outras dimensões, 
cria-se uma visão e ação 
tecnicistas. 
e. 
A dimensão técnica 
refere-se ao aspecto 
sensível do processo de 
ensino-aprendizagem. 
d. 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE 1 
~ De acordo com nossos estudos, aceitar a 
diversidade quando trabalhamos em 
Educação, possui muitas e complexas 
implicações, dentre as quais: 
1 - Facilitar a flexibilidade curricular. 
li - Mudar a cultura da instituição, mas 
não das estruturas educativas. 
Ili - Superar a cultura do individualismo. 
IV - Criar espaços adequados de 
convivência, favorecendo as relações 
pessoais apenas entre os professores. 
V - Considerar a educação como uma 
possibilidade de que todas as pessoas 
trabalhem segundo suas potencialidades, 
desenvolvendo atividades abertas que 
gerem a autoestima. 
VI - Considerar a diversidade como uma 
questão meramente metodológica. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
& a. 1, Ili e V 
O a. 1, Ili e V 
b. 1, 11, Ili e V 
e. 1, IV, V e VI 
d. li, Ili e V 
e. 
1, li, Ili, IV, V e VI 
Comentário Alternativa: A 
. , . 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE 1 
0,5 em 0,5 pontos 
1
~ Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para 
cada uma das afirmativas abaixo e 
assinale a alternativa que corresponda à 
sequência correta: 
() Competência e qualidade se 
relacionam, pois uma ação competente 
deve possuir boas qualidades. 
() Uma prática docente competente se 
constrói, é um processo. 
() O que se qualifica como bom tem 
caráter cultural e histórico, sendo 
necessária uma atitude crítica. 
Resposta Selecionada: & e. V, V, V. 
Respostas: a. V, F, V. 
b . F, F, V. 
~ e.V, V, V. 
d . F, F, F. 
e. V, V, F. 
Comentário Alternativa: C 
da resposta: Comentário: é possível se 
falar em competência 
específica do professor 
levando em consideração 
saberes a ensinar e 
rlnmínin rlP c;;:iberes oara 
1 
GT'ê.J Em todas as práticas docentes são 
encontradas, segundo Rios (2002), 
distintas dimensões: técnica, política/ 
ética, estética. Dessa forma, é correto 
afirmar: 
Resposta & a. 
Selecionada: As diferentes 
dimensões apresentam 
estreita relação entre 
elas. 
Respostas: & a. 
As diferentes 
dimensões apresentam 
estreita relação entre 
elas. 
b. 
A dimensão técnica é 
mais importante 
porque garante o 
domínio do contexto de 
atuação do professor. 
e. 
A dimensão política só é 
possível de compor a 
prática docente em um 
contexto escolar 
tradiciona l. 
d . 
A ação docente não 
1 
(✓e:a Em nossos estudos, destacamos a citação 
por Rios (2002) das dez novas 
competências para ensinar discutidas por 
Perrenoud. Qual afirmativa abaixo 
contém essas competências? 
1 - Organizar e dirigir situações de 
aprendizagem e administrar a progressão 
das aprendizagens. 
li - Conceber e fazer evoluir os 
dispositivos de diferenciação e envolver 
os alunos em suas aprendizagens e em 
seu trabalho. 
Ili - Trabalhar individualmente sem 
participar da administração da escola. 
IV - Informar e envolver os pais e 
administrar sua própria formação 
contínua. 
V - Enfrentar deveres e dilemas éticos da 
profissão e utilizar novas tecnologias. 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
~ e. 
Apenas 1, 11, IV e V. 
a. Apenas Ili . 
b. 
Apenas li, 111 e IV. 
e. 
Apenas 1, li e 111. 
d . 
Apenas 1, 11, Ili e IV. 
1 
G,7~ De acordo com os nossos estudos, adotar 
a abordagem da diversidade implica 
reconhecer as diferenças e, a partir delas, 
realizar a gestão de aprendizagem, tendo: 
1 - Presente o ideário político-pedagógico 
de uma educação que pensa em ações 
capazes de atender a todos os alunos. 
li - Como princípio a superação das 
desigualdades sociais. 
111 - Como meta a construção de uma 
técnica pedagógica e de uma 
metodologia. 
Está correta apenas a alternativa: 
Resposta Selecionada: O d. 1 e li. 
Respostas: a. 1. 
b. Ili. 
e. li e Ili. 
~ d . 1 e li. 
e. 1 e 111. 
Comentário Alternativa: D 
da resposta: Comentário: uma 
proposta de educação 
para a diversidade 
implica considerar a 
diversidade não como 
uma técnica pedagógica 
ou uma questão 
1
~ Segundo Maria Sirley dos Santos (2005), 
destacada em nossos estudos, considerar 
o trabalho pedagógico levando-se em 
conta a diferença é: 
1 - Condição dispensável para 
entendermos como aprendemos e como 
compreendemos o mundo e nós mesmos, 
pois devido à multiplicidade de opiniões é 
preciso harmonizar as ações em sala de 
aula, promovendo aprendizagens iguais 
para todos, mesmo que sejam pessoas 
diferentes. 
li - Condição imprescindível para entender 
como aprendemos e como 
compreendemos o mundo e a nós 
mesmos. 
Ili - Uma concessão que devemos fazer 
para com os alunos, visto que como tem 
origens e situações sociais diferentes, 
precisam aprender conteúdos diferentes, 
porém através de estratégias iguais. 
IV - Verificar a diversidade, presente em 
todos os níveis do individual ao social, 
formada pelo conjunto das 
singularidades, mas também das 
semelhanças que unem o tecido social. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: & e. li e IV. 
Respostas: a. 1 e Ili. 
b. 1 e IV. 
1 
<?"P;J Sobre "qualidade na educação", de acordo 
com nossos estudos, podemos afirmar 
que: 
Resposta ~ e. 
Selecionada: A "qualidade na 
educação" é diferente 
em diferentes culturas e 
em diferentes contextos 
históricos. 
Respostas: a. 
A "qua lidade na 
educação", tanto a boa 
como a má, são sempre 
as mesmas em qualquer 
contexto histórico. 
b. 
O termo "qualidade" 
envolve apenas a 
capacidade docente de 
dominar muitos 
conhecimentos. 
(j e. 
A "qualidade na 
educação" é diferente 
em diferentes culturas e 
em diferentes contextos 
históricos. 
d. 
Controlar a 
produtividade com 
ofiriô nri;:i 6 ;:i h;:ico rb 
Gft:3 A partir dos nossos estudos discutindo o 
1 texto de Laurizete Ferragut Passos, 
podemos afirmar que não há uma receita 
para lidarmoscom a diversidade em sala 
de aula. Porém, algumas pistas para 
enfrentarmos esta situação podem ser 
destacadas por meio de: 
1. um processo de colaboração e reflexão 
dos professores sobre a sala de aula. 
li. um compromisso e uma 
responsabilidade por parte dos 
professores com a autoria de um projeto 
pedagógico. 
Ili. uma insistência e um esforço contínuo 
no sentido de promover a 
homogeneidade. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) 
afi rmativa(s): 
Resposta Selecionada: e-, a. 1 e li. 
Respostas: ~ a. 1 e li. 
b.llelll. 
~ professora a respeito do diário reflexivo, 
avalie as afirmações sobre o uso deste 
instrumento indicando com (C) aquelas 
que estiverem corretas e com (E) as 
afirmações erradas. Em seguida, assinale 
a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
Uma coisa que eu acho interessante é a 
maneira com que o aluno registra o que 
pensa. É curioso, eu nunca tinha feito isso. 
Parece real o aprendizado ... É interessante 
ver como é que eles pensam para poder 
preparar melhor o que eu vou dar para eles, 
onde estão as dificuldades e as facilidades. 
(in ANDRÉ, 2002) 
1. A investigação didática, por meio do 
diário reflexivo, tem como objetivo 
principal analisar o resultado da 
aprendizagem. () 
li. Os diários, como instrumentos de 
investigação didática, são úteis para a 
tomada de consciência do professor 
sobre sua prática. () 
Il i. Os diários reflexivos são importantes 
para acompanhar o processo de 
aprendizagem e impulsionar o aluno para 
novas aprendizagens. () 
IV. O uso do diário reflexivo é limitado 
pelo fato de que não considera o caráter 
processual e dinâmico da aprendizagem. ( 
) 
Resposta Selecionada: ~ a. E, e, C, E. 
1 
(?'L':a Discutimos em nossos estudos sobre um 
grupo de professoras de uma escola que 
encontrou sentido, pela troca e pela 
colaboração, para o seu trabalho 
cotidiano a partir da construção do 
projeto pedagógico pelas práticas 
diferenciadas. Quais das afirmativas 
abaixo indicam o "movimento" verificado 
no processo? 
1. Esse trabalho ocorreu de forma isolada, 
com raros encontros para destacar o que 
não estava dando certo e fazer apenas 
críticas negativas. 
li. Esse trabalho ocorreu num processo de 
formação em serviço. 
Ili. Só ganhou sentido no final do projeto 
pedagógico. 
IV. Foi ganhando sentido à medida que o 
projeto pedagógico foi se constituindo 
como expressão de um trabalho de 
colaboração reflexiva entre professores. 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
~ e. 
Apenas 11 e IV. 
a. 
Apenas I e IV. 
1
~ ue dLuruu Lurr1 o 4ue 101 esLuaaao, 
marque ( F) Falso ou (V) Verdadeiro e 
assinale a alternativa que corresponda à 
sequência correta: 
() Perrenoud considera a pedagogia das 
diferenças como uma das formas de luta 
contra o fracasso escolar. 
() O fracasso escolar é resultado do 
patrimônio genético. 
( ) Dispor-se a encontrar estratégias para 
trabalhar com os alunos mais "difíceis" é 
sobretudo aceitar o desafio de que não 
existem receitas prontas nem soluções 
únicas. É aceitar as incertezas, a 
flexibilidade, a abertura das pedagogias 
ativas que, em grande parte, são 
construídas na ação cotidiana, em um 
processo que envolve negociação, revisão 
constante e iniciativa dos seus autores. 
() Avaliação formativa é a principal fonte 
de informação para o desenvolvimento de 
uma pedagogia diferenciada, a qual 
permite aos alunos identificar seus erros, 
acertos e lacunas; e ao professor, 
destacar ganhos e as dificuldades de cada 
aluno para poder ajudá-los a progredir 
mais. Sua função é ajudar o aluno a 
aprender e o professor a ensinar. 
Resposta Selecionada: (') d.V, F, V, V. 
qitJ De acordo com nossos estudos, se as 
1 pedagogias diferenciadas se propõem a 
lutar contra as desigualdades, 
amenizando-as, é preciso: 
Resposta O e. 
Selecionada: analisar profundamente 
os mecanismos que 
geram as 
desigualdades. 
Respostas: a. 
estabelecer medidas e 
ações imediatistas. 
b. 
analisar 
superficialmente os 
fatores que produzem o 
fracasso escolar. 
e. 
encarar que o fracasso 
escolar é uma 
fatalidade. 
d. 
buscar resultados em 
curto prazo. 
<?'t.J Considere os itens: 
1 
· 1. O fracasso escolar é atribuído às 
diferenças genéticas dos indivíduos e/ou 
às diferenças do meio cultural. 
li. O fracasso escolar seria gerado no 
interior escola, a partir de seu modo de 
organizar o trabalho pedagógico e de 
estruturar as relações e práticas 
pedagógicas. 
Ili. As discriminações positivas procuram 
atenuar as desigualdades, criando 
alternativas para ajudar os alunos "mais 
fracos", com dificuldades. 
IV. A diferenciação selvagem trata de um 
processo pouco consciente, com efeitos 
negativos, visto que reforça as 
desigualdades e a produção do fracasso 
escolar. 
De acordo com Perrenoud, citado por 
André (1999), estão corretas as 
afirmativas: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
O d. 
11, Ili e IV, apenas. 
a . 
1, Ili e IV, apenas. 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE li 
:✓.'.: Para Rios (2002), destacada nos nossos 
1
~ estudos, construir a felicidadania na ação 
docente requer: 
1. reconhecer o outro. 
li. tomar como referência o bem 
individual. 
Ili. envolver-se na elaboração e 
desenvolvimento de um projeto individual 
de trabalho. 
IV. instalar na escola e na sala de aula 
uma instância de comunicação criativa. 
V. criar espaço, no cotidiano da relação 
pedagógica, para a afetividade e a alegria. 
VI. lutar pela criação e pelo 
aperfeiçoamento constante de condições 
viabilizadoras do trabalho de boa 
qualidade. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
~ e. 
1, IV, V e VI. 
a. 1, li e V. 
b. li e Ili. 
1 rA processo d~ ens;no-aprendiza~em faz 
parte de uma nova prática educativa. 
Aparentemente, o erro é um dos elos 
mais resistentes da cadeia avaliativa 
escolar, apontado frequentemente como 
elemento negativo, algo ruim no contexto 
escolar. Como transformar essa prática 
preconceituosa e prejudicial? 
Resposta (j b. 
Selecionada: Aprendendo a ver o erro 
como normal, 
interpretando-o, ou seja, 
vendo-o como um 
indicativo do caminho 
percorrido pelo aluno e 
as dificuldades 
encontradas. 
Respostas: a. 
Encarando o erro como 
uma falta cometida pelo 
adulto e que deve ser 
desculpada. 
& b. 
Aprendendo a ver o erro 
como normal, 
interpretando-o, ou seja, 
vendo-o como um 
indicativo do caminho 
percorrido pelo aluno e 
as dificuldades 
encontradas. 
1~ ;1c:9u~;:: ;eL~~;~;i:ud~~J;i~;r:;:~ ;~-~~er 
uma avaliação formativa, ou seja, uma 
avaliação que: 
1. possui um sentido educativo, na medida 
em que fornece elementos para o aluno 
monitorar a própria aprendizagem e o 
mestre calibrar o ensino. 
l i. é a principal fonte de informação para o 
desenvolvimento de uma pedagogia 
diferenciada, sendo utilizada ao longo do 
ano escolar. 
Il i. será efetiva se ajudar a esboçar um 
plano de ação. 
IV. privilegia testes e provas, tendo em 
vista a medida da aprendizagem dos 
alunos, para classificá-los entre fortes, 
fracos e médios. 
Diante disso, podemos afirmar que estão 
corretas as afirmativas: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
~ e. 
1, li e 111, apenas. 
a . 
1, li e IV, apenas. 
b. 
Revisar envio do teste: QUESTIO~Bléhtl.J~
~os 
'7".., Segundo nossos estudos, os diários dos 
1
~ alunos, como instrumento de avaliação 
e 
investigação didática: 
1. são desencadeadores de aprendizagem 
somente para os alunos. 
li. permitem ao aluno tomar consciência 
da própria aprendizagem, detectar as 
dificuldades, os pontos fracos e procurar 
caminhos para superá-los. 
Ili. fornecem ao professor informação 
sobre o processo de aprendizagem de 
seus alunos, tornando a avaliação um 
instrumento de aprendizagem; e, como 
instrumentos de investigação didática, 
trazem informações que possibilitam ao 
professor refletir sobreo seu ensino e 
reorganizá-lo. 
Está (ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
~ e. 
li e Ili, apenas. 
a. 1, li e Ili. 
b. 
1 e 111, apenas.