METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

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Aula 1.1 - Planejamento, Pesquisa e Projeto de Pesquisa
Desafio: Um projeto de pesquisa é evidenciado a partir de uma ideia inicial (problema). Esta ideia deve ter um amadurecimento e a partir disso se planejam vários passos para implementação de um projeto de pesquisa. Diante disso, construa um problema de pesquisa (pergunta) que apresente um tema a ser investigado. O tema é de sua livre escolha, mas o interessante é que tenha ligação com os conhecimentos científicos. Depois de construído o problema, levante três referências bibliográficas que poderiam ajudá-lo a pesquisar mais sobre esse assunto.
Para apresentação desse desafio, organize suas referências nas normas da ABNT, pesquise sobre isso e veja como deve ser a apresentação das referências para trabalhos científicos.
Resposta: Quando o problema de pesquisa já foi pensando, este deve sempre ser disposto em forma de pergunta. Geralmente, esta pergunta deve responder a alguma inquietação a respeito do problema pensando que o pesquisador ainda não tem conhecimento a respeito.
Então é importante escolher um tema de sua curiosidade, para a partir da escolha problematizar e encontrar soluções para ele.
Com relação as referências bibliográficas elas precisam (necessariamente) ser dispostas em ordem alfabética seguindo um modelo de exemplo:
SOBRENOME, Nome. Título da obra. Cidade de publicação: local de publicação, ano. - Caso seja livro
SOBRENOME, Nome. Título da obra ou artigo. Disponível em: . Acesso em xx mês. ano. - Caso seja uma referência da Internet.
"sobrenome" em caixa alta e nome em caixa baixa, depois título da obra em negrito, local de publicação, ano (caso este seja livro)
Para referencias da internet é necessário a inserção do site de pesquisa, bem como o dia e ano de acesso.
Exercícios
1. 
Há duas maneiras de se identificar um tema de pesquisa. Marque a alternativa que nos revela estas duas maneiras.
A. 
Podemos identificar uma pesquisa por meio da bibliografia - artigos e profissionais que podem levantar temas e tópicos interessantes relacionados aos seus próprios interesses. A outra maneira seria a saída da pesquisa diretamente do local de trabalho ou ambiente comunitário.
Podemos identificar estas duas maneiras de pesquisa, porém uma delas, não se restringe somente em artigos.
B. 
Podemos identificar uma pesquisa por meio da bibliografia - livros e publicações acadêmicas e profissionais que podem levantar temas e tópicos interessantes relacionados aos seus próprios interesses. A outra maneira seria uma saída a campo.
Uma pesquisa não poderá ser identificada apenas por saídas de campo. Essa expressão fica muito vaga, a de se ter um local de pesquisa.
C. 
Podemos identificar uma pesquisa por meio da bibliografia - livros e publicações acadêmicas - a qual pode levantar temas e tópicos interessantes que podem ser relacionados com seus próprios interesses. A outra maneira seria a saída da pesquisa diretamente do local de trabalho ou ambiente comunitário.
A pesquisa por meio bibliográfico pode ser identificada também por intermédio de profissionais (sujeito).
D. 
Podemos identificar uma pesquisa por meio da bibliografia . A outra maneira seria a saída da pesquisa diretamente do local de trabalho ou ambiente comunitário.
A pesquisa pode ser identificada por meio de bibliografia, mas a alternativa não elenca quais os meios.
E. 
Podemos identificar uma pesquisa por meio da bibliografia - livros e publicações acadêmicas e profissionais - os quais podem levantar temas e tópicos interessantes relacionados aos seus próprios interesses. A outra maneira seria a saída da pesquisa diretamente do local de trabalho ou ambiente comunitário.
Essas são as duas maneiras de se identificar uma pesquisa. Uma através de uma bibliografia e outra com base em campo empírico de pesquisa.
2. 
Há duas técnicas utilizadas para a geração e refinamento de ideias de pesquisa. Assinale a alternativa que apresenta quais são essas duas técnicas.
A. 
Pensamento racional e pensamento criativo.
Estes dois pensamentos contemplam as técnicas para refinar as ideias de pesquisa.
B. 
Pensamento crítico e processo racional.
Uma pesquisa não poderá ser identificada apenas por saídas de campo. Essa expressão fica muito vaga, a de se ter um local de pesquisa.
C. 
Pensamento pós-estruturalista e pensamento racional.
A pesquisa por meio bibliográfico pode ser identificada também por intermédio de profissionais (sujeito).
D. 
Pensamento aristocrático e pensamento estruturalista.
A pesquisa pode ser identificada por meio de bibliografia, mas a alternativa não elenca quais os meios.
E. 
Pensamento escolástico e pensamento organizacional.
Essas são as duas maneiras de se identificar uma pesquisa. Uma através de uma bibliografia e outra com base em campo empírico de pesquisa.
3. 
Qual das alternativas abaixo apresenta as estruturas típicas de um projeto de pesquisa?
A. 
Título de trabalho, introdução (resumo), objetivos específicos, justificativa, revisão bibliográfica, perguntas e hipóteses de pesquisa, metodologia, calendário de trabalho (cronograma), referências e bibliografia.
Nem todas as estruturas estão contempladas nesta alternativa.
B. 
Título de trabalho, introdução (resumo;abstract), objetivos gerais, objetivos específicos, justificativa, revisão bibliográfica, perguntas e hipóteses de pesquisa, metodologia.
Algumas estruturas não estão contempladas nesta questão.
C. 
Título de trabalho, introdução (resumo), objetivos gerais, objetivos específicos, justificativa, revisão bibliográfica, perguntas e hipóteses de pesquisa, metodologia, calendário de trabalho (cronograma), referências e bibliografia.
Todas estas estruturas contemplam um projeto de pesquisa.
D. 
Título de trabalho, introdução (resumo), objetivos gerais, objetivos específicos, justificativa, revisão bibliográfica, perguntas e hipóteses de pesquisa, metodologia.
Faltam três estruturas fundamentais nesta alternativa.
E. 
Capa, introdução (resumo), objetivos gerais, objetivos específicos, justificativa, revisão bibliográfica, perguntas e hipóteses de pesquisa, metodologia, calendário de trabalho (cronograma), referências e bibliografia.
Falta a estrutura "título do projeto de pesquisa" nesta questão.
4. 
Para obter sucesso em um projeto de pesquisa é necessário um bom planejamento até a sua efetiva execução. Para tanto, é importante que o pesquisador faça uso de algumas perguntas para cada estrutura que compreende um projeto. Estas perguntas são:
A. 
o quê - como - onde - quem - por quê
A alternativa não está agregando a todas as perguntas essenciais.
B. 
o quê - como - onde - quem - por quê - que horas
A alternativa de tempo com relação ao horário não contempla as perguntas que agregam um valor e organiza o planejamento de um projeto de pesquisa.
C. 
o quê - como - onde - quem - por quê - quando
Para que possamos responder as perguntas iniciais de um projeto de pesquisa é necessário que façamos todas estas aqui descritas, pois assim ficarão mais fácil nossas respostas.
D. 
o quê -onde - quem - por quê - quando
A alternativa não agrega as todas a perguntas que deverá ser feita a suas estruturas em um projeto de pesquisa.
E. 
o quê - como - onde
Nesta alternativa faltam algumas perguntas essenciais
5. 
O planejamento de um projeto de pesquisa pesquisa é a primeira das três etapas da pesquisa: planejamento, execução e divulgação.
​​​​​​​O planejamento pode ser estruturado em cinco itens:
A. 
Ideia referente ao que se quer pesquisar, plano de intenção, resumo testes de instrumentos e de procedimentos e projeto de pesquisa.
O item resumo não é contemplado em um planejamento de pesquisa.
B. 
Ideia referente ao que se quer pesquisar, plano, revisão da literatura, testes de instrumentos e de procedimentos e projeto de pesquisa.
Nesta alternativa há uma estrutura incompleta.
C. 
Ideia referente ao que se quer pesquisar, plano de intenção, revisão da literatura, testes de instrumentos e de procedimentos e projeto de pesquisa.
Todas estas cinco estruturas contemplam as estruturas de um planejamento depré-projeto de pesquisa.
D. 
Ideia referente ao que se quer pesquisar, plano de intenção, revisão da literatura, testes de procedimentos e projeto de pesquisa.
Testes de instrumentos fazem parte da estrutura do planejamento de pesquisa.
E. 
Plano de intenção, revisão da literatura, testes de instrumentos e de procedimentos e projeto de pesquisa.
Quando planejamos uma pesquisa para se tonar projeto o que devemos ter inicialmente são as ideias.
Aula 1.2 - Técnicas de pesquisa
Desafio: Imagine três indagações diferentes podendo ser curiosidades suas, dúvidas de amigos, problemas do cotidiano. Descreva brevemente cada uma delas e escolha na imagem a seguir o caminho mais adequado de pesquisa. De maneira prática, você deverá justificar suas escolhas com uma breve definição de cada técnica em suas próprias palavras.
Resposta: A partir das definições previamente apresentadas você deverá escolher três pesquisas de escolha própria, inserir a definição conforme seu entendimento e desenvolver uma situação de aplicabilidade prática. Por exemplo:
Maria irá realizar uma pesquisa na Escola Geraldo Coelho com a participação dos professores.
A proposta de Maria não é a observação e sim a intervenção frente ao problema identificado na escola. O problema seria a questão de curadoria dos espaços abertos da escola. Pintura, intervenção com tinta, revitalização de alguns espaços que podem ser comuns a todos da escola.
Maria irá revitalizar, junto com os professores, até mesmo a biblioteca da escola. Maria escolheu a pesquisa intervencionista que prevê interferir na realidade estudada com o intuito de modificá-la. Caracteriza-se pelo compromisso em resolver um problema identificado.
Exercícios
1. 
Dentre as técnicas de pesquisa, uma delas se destaca por portar grande prestigio no meio acadêmico. Ela é baseada em simulações, testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo com o intuito de testar possíveis teorias, definir formas de controle e observação dos efeitos, sendo o pesquisador um agente ativo na condução da metodologia e aplicação da pesquisa. Qual das alternativas abaixo que apresentam técnicas de pesquisa se encaixa nessa definição?
A. 
Pesquisa experimental.
Cada técnica de pesquisa atende a uma tipologia de estudo. A pesquisa por estudo de caso é uma pesquisa (estudo) profunda e detalhada de um determinado caso que exemplifique o assunto abordado, podendo ser ou não realizado em campo. As pesquisas participante e ação são técnicas de pesquisa sociais que primam pelo envolvimento próximo do pesquisador com o pesquisado com metodologias ativas de ação preestabelecidas pelo pesquisador. A pesquisa bibliográfica é busca de informações em fontes bibliográficas que se relacionem e fundamentem o problema de pesquisa. Então, a alternativa correta é a que traga pesquisa experimental que é uma pesquisa de cunho empírico e pratico que utiliza os ensaios e provas para a testagem de uma teoria sobre um objeto de estudo.
B. 
Pesquisa participante.
Cada técnica de pesquisa atende a uma tipologia de estudo. A pesquisa por estudo de caso é uma pesquisa (estudo) profunda e detalhada de um determinado caso que exemplifique o assunto abordado, podendo ser ou não realizado em campo. As pesquisas participante e ação são técnicas de pesquisa sociais que primam pelo envolvimento próximo do pesquisador com o pesquisado com metodologias ativas de ação preestabelecidas pelo pesquisador. A pesquisa bibliográfica é busca de informações em fontes bibliográficas que se relacionem e fundamentem o problema de pesquisa. Então, a alternativa correta é a que traga pesquisa experimental que é uma pesquisa de cunho empírico e pratico que utiliza os ensaios e provas para a testagem de uma teoria sobre um objeto de estudo.
C. 
Pesquisa-ação.
Cada técnica de pesquisa atende a uma tipologia de estudo. A pesquisa por estudo de caso é uma pesquisa (estudo) profunda e detalhada de um determinado caso que exemplifique o assunto abordado, podendo ser ou não realizado em campo. As pesquisas participante e ação são técnicas de pesquisa sociais que primam pelo envolvimento próximo do pesquisador com o pesquisado com metodologias ativas de ação preestabelecidas pelo pesquisador. A pesquisa bibliográfica é busca de informações em fontes bibliográficas que se relacionem e fundamentem o problema de pesquisa. Então, a alternativa correta é a que traga pesquisa experimental que é uma pesquisa de cunho empírico e pratico que utiliza os ensaios e provas para a testagem de uma teoria sobre um objeto de estudo.
D. 
Pesquisa bibliográfica.
Cada técnica de pesquisa atende a uma tipologia de estudo. A pesquisa por estudo de caso é uma pesquisa (estudo) profunda e detalhada de um determinado caso que exemplifique o assunto abordado, podendo ser ou não realizado em campo. As pesquisas participante e ação são técnicas de pesquisa sociais que primam pelo envolvimento próximo do pesquisador com o pesquisado com metodologias ativas de ação preestabelecidas pelo pesquisador. A pesquisa bibliográfica é busca de informações em fontes bibliográficas que se relacionem e fundamentem o problema de pesquisa. Então, a alternativa correta é a que traga pesquisa experimental que é uma pesquisa de cunho empírico e pratico que utiliza os ensaios e provas para a testagem de uma teoria sobre um objeto de estudo.
E. 
Estudo de caso.
Cada técnica de pesquisa atende a uma tipologia de estudo. A pesquisa por estudo de caso é uma pesquisa (estudo) profunda e detalhada de um determinado caso que exemplifique o assunto abordado, podendo ser ou não realizado em campo. As pesquisas participante e ação são técnicas de pesquisa sociais que primam pelo envolvimento próximo do pesquisador com o pesquisado com metodologias ativas de ação preestabelecidas pelo pesquisador. A pesquisa bibliográfica é busca de informações em fontes bibliográficas que se relacionem e fundamentem o problema de pesquisa. Então, a alternativa correta é a que traga pesquisa experimental que é uma pesquisa de cunho empírico e pratico que utiliza os ensaios e provas para a testagem de uma teoria sobre um objeto de estudo.
2. 
Para estruturar uma pesquisa é necessário que o pesquisador tenha clareza dos caminhos a serem percorridos para o desenvolvimento satisfatório da mesma, incluindo todo o seu caminho metodológico, prazos e execução da pesquisa, sendo esses detalhes meticulosamente planejados e expostos no texto do estudo. Deixar claro os passos metodológicos do estudo servirá para:
A. 
Banca examinadora.
Os atores envolvidos no ciclo acadêmico de uma pesquisa são formados pela banca examinadora, aquela que avalia uma pesquisa, e deve ter pleno entendimento do assunto apresentado e clareza do trabalho em sua totalidade, não somente dos passos metodológicos, assim como a comunidade acadêmica e ao orientador da pesquisa. Os teóricos não participam da leitura da pesquisa e sim integram o referencial teórico, então o caminho metodológico se dirige aos cientistas e estudiosos da área para que eles sejam capazes de reproduzir o estudo caso seja de interesse.
B. 
Orientador.
Os atores envolvidos no ciclo acadêmico de uma pesquisa são formados pela banca examinadora, aquela que avalia uma pesquisa, e deve ter pleno entendimento do assunto apresentado e clareza do trabalho em sua totalidade, não somente dos passos metodológicos, assim como a comunidade acadêmica e ao orientador da pesquisa. Os teóricos não participam da leitura da pesquisa e sim integram o referencial teórico, então o caminho metodológico se dirige aos cientistas e estudiosos da área para que eles sejam capazes de reproduzir o estudo caso seja de interesse.
C. 
Aos teóricos.
Os atores envolvidos no ciclo acadêmico de uma pesquisa são formados pela banca examinadora, aquela que avalia uma pesquisa, e deve ter pleno entendimento do assunto apresentado e clareza do trabalho em sua totalidade, não somente dos passos metodológicos, assim como a comunidade acadêmica e ao orientador da pesquisa. Os teóricos não participam daleitura da pesquisa e sim integram o referencial teórico, então o caminho metodológico se dirige aos cientistas e estudiosos da área para que eles sejam capazes de reproduzir o estudo caso seja de interesse.
D. 
À comunidade acadêmica.
Os atores envolvidos no ciclo acadêmico de uma pesquisa são formados pela banca examinadora, aquela que avalia uma pesquisa, e deve ter pleno entendimento do assunto apresentado e clareza do trabalho em sua totalidade, não somente dos passos metodológicos, assim como a comunidade acadêmica e ao orientador da pesquisa. Os teóricos não participam da leitura da pesquisa e sim integram o referencial teórico, então o caminho metodológico se dirige aos cientistas e estudiosos da área para que eles sejam capazes de reproduzir o estudo caso seja de interesse.
E. 
Cientistas e estudiosos da área.
Os atores envolvidos no ciclo acadêmico de uma pesquisa são formados pela banca examinadora, aquela que avalia uma pesquisa, e deve ter pleno entendimento do assunto apresentado e clareza do trabalho em sua totalidade, não somente dos passos metodológicos, assim como a comunidade acadêmica e ao orientador da pesquisa. Os teóricos não participam da leitura da pesquisa e sim integram o referencial teórico, então o caminho metodológico se dirige aos cientistas e estudiosos da área para que eles sejam capazes de reproduzir o estudo caso seja de interesse.
3. 
Na estruturação da pesquisa, a metodologia classifica as técnicas de pesquisa quanto aos seus fins, conforme os objetivos de execução estabelecidos no estudo e meios que são os métodos usados para a coleta dos dados. Nas alternativas abaixo marque aquela que elenca somente os fins da pesquisa:
A. 
Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, pesquisa de campo e intervencionista.
Dentre as alternativas, as que sugerem a presença da pesquisa de campo, pesquisa documental e pesquisa experimental não estão corretas pois elas são classificadas como meios da pesquisa e não fins. A alternativa correta é a que traga pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista, como fins da pesquisa.
B. 
Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e experimental.
Dentre as alternativas, as que sugerem a presença da pesquisa de campo, pesquisa documental e pesquisa experimental não estão corretas pois elas são classificadas como meios da pesquisa e não fins. A alternativa correta é a que traga pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista, como fins da pesquisa.
C. 
Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista.
Dentre as alternativas, as que sugerem a presença da pesquisa de campo, pesquisa documental e pesquisa experimental não estão corretas pois elas são classificadas como meios da pesquisa e não fins. A alternativa correta é a que traga pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista, como fins da pesquisa.
D. 
Pesquisa exploratória, pesquisa de laboratório, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista.
Dentre as alternativas, as que sugerem a presença da pesquisa de campo, pesquisa documental e pesquisa experimental não estão corretas pois elas são classificadas como meios da pesquisa e não fins. A alternativa correta é a que traga pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista, como fins da pesquisa.
E. 
Pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, documental, aplicada e intervencionista.
Dentre as alternativas, as que sugerem a presença da pesquisa de campo, pesquisa documental e pesquisa experimental não estão corretas pois elas são classificadas como meios da pesquisa e não fins. A alternativa correta é a que traga pesquisa exploratória, pesquisa descritiva, pesquisa explicativa, metodológica, aplicada e intervencionista, como fins da pesquisa.
4. 
Para compor a metodologia de um estudo, as técnicas de pesquisa são classificadas conforme seus meios de coleta de dados, para que possam auxiliar o pesquisador a posteriormente na análise dos dados responder os objetivos do seu estudo. Nas alternativas abaixo marque aquela que arrola somente os meios da pesquisa:
A. 
Pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo da prática, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa etnográfica, pesquisa participante.
Dentre as alternativas, as que colocam, estudo da prática, pesquisa metodológica e pesquisa aleatória não podem ser consideradas corretas pois este tipos de pesquisa não são enquadrados como meios de investigação da pesquisa. A alternativa correta é a que apresenta as opções pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
B. 
Pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa etnográfica, pesquisa participante, pesquisa metodológica.
Dentre as alternativas, as que colocam, estudo da prática, pesquisa metodológica e pesquisa aleatória não podem ser consideradas corretas pois este tipos de pesquisa não são enquadrados como meios de investigação da pesquisa. A alternativa correta é a que apresenta as opções pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
C. 
Pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa etnográfica, pesquisa participante, pesquisa aleatória.
Dentre as alternativas, as que colocam, estudo da prática, pesquisa metodológica e pesquisa aleatória não podem ser consideradas corretas pois este tipos de pesquisa não são enquadrados como meios de investigação da pesquisa. A alternativa correta é a que apresenta as opções pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
D. 
Pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
Dentre as alternativas, as que colocam, estudo da prática, pesquisa metodológica e pesquisa aleatória não podem ser consideradas corretas pois este tipos de pesquisa não são enquadrados como meios de investigação da pesquisa. A alternativa correta é a que apresenta as opções pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
E. 
Pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa etnográfica, pesquisa participante.
Dentre as alternativas, as que colocam, estudo da prática, pesquisa metodológica e pesquisa aleatória não podem ser consideradas corretas pois este tipos de pesquisa não são enquadrados como meios de investigação da pesquisa. A alternativa correta é a que apresenta as opções pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, de laboratório, documental, experimental, pesquisa-ação, estudo de caso, levantamento, pesquisa ex-post facto, pesquisa participante, pesquisa etnográfica.
5. 
Para compor a metodologia de um estudo, as técnicas de pesquisa são classificadas conforme seus meios de coleta de dados, para que possam auxiliar o pesquisador a posteriormente na análisedos dados responder os objetivos do seu estudo. Nas alternativas abaixo marque aquela à qual arrola somente os meios da pesquisa:
Essa técnica de pesquisa é realizada onde há pouco conhecimento acumulado do assunto proposto, tanto pela comunidade científica quanto pelo próprio pesquisador, tendo como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a construir novas hipóteses.
A. 
Pesquisa de campo.
Todas as alternativas apresentam técnicas de pesquisa, a que se encaixa na descrição do enunciado da questão é a alternativa pesquisa exploratória, onde essa tem o intuito de conhecer profundamente o assunto, para aumentar o nível de compreensão acerca do objeto de estudo. A Pesquisa de campo, prima pela observação dos fatos diretamente dentro do contexto que acontecem. A pesquisa descritiva tem como objetivo descrever as características de uma população ou experiência para o estudo realizado. A pesquisa documental, analisa documentos para coletar as informações necessárias para compor a pesquisa e a pesquisa exploratória é baseada em testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo.
B. 
Pesquisa de exploratória.
Todas as alternativas apresentam técnicas de pesquisa, a que se encaixa na descrição do enunciado da questão é a alternativa pesquisa exploratória, onde essa tem o intuito de conhecer profundamente o assunto, para aumentar o nível de compreensão acerca do objeto de estudo. A Pesquisa de campo, prima pela observação dos fatos diretamente dentro do contexto que acontecem. A pesquisa descritiva tem como objetivo descrever as características de uma população ou experiência para o estudo realizado. A pesquisa documental, analisa documentos para coletar as informações necessárias para compor a pesquisa e a pesquisa exploratória é baseada em testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo.
C. 
Pesquisa descritiva.
Todas as alternativas apresentam técnicas de pesquisa, a que se encaixa na descrição do enunciado da questão é a alternativa pesquisa exploratória, onde essa tem o intuito de conhecer profundamente o assunto, para aumentar o nível de compreensão acerca do objeto de estudo. A Pesquisa de campo, prima pela observação dos fatos diretamente dentro do contexto que acontecem. A pesquisa descritiva tem como objetivo descrever as características de uma população ou experiência para o estudo realizado. A pesquisa documental, analisa documentos para coletar as informações necessárias para compor a pesquisa e a pesquisa exploratória é baseada em testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo.
D. 
Pesquisa documental.
Todas as alternativas apresentam técnicas de pesquisa, a que se encaixa na descrição do enunciado da questão é a alternativa pesquisa exploratória, onde essa tem o intuito de conhecer profundamente o assunto, para aumentar o nível de compreensão acerca do objeto de estudo. A Pesquisa de campo, prima pela observação dos fatos diretamente dentro do contexto que acontecem. A pesquisa descritiva tem como objetivo descrever as características de uma população ou experiência para o estudo realizado. A pesquisa documental, analisa documentos para coletar as informações necessárias para compor a pesquisa e a pesquisa exploratória é baseada em testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo.
E. 
Pesquisa experimental.
Todas as alternativas apresentam técnicas de pesquisa, a que se encaixa na descrição do enunciado da questão é a alternativa pesquisa exploratória, onde essa tem o intuito de conhecer profundamente o assunto, para aumentar o nível de compreensão acerca do objeto de estudo. A Pesquisa de campo, prima pela observação dos fatos diretamente dentro do contexto que acontecem. A pesquisa descritiva tem como objetivo descrever as características de uma população ou experiência para o estudo realizado. A pesquisa documental, analisa documentos para coletar as informações necessárias para compor a pesquisa e a pesquisa exploratória é baseada em testes e experimentos a partir da aplicação de variáveis sobre o objeto de estudo.
Aula 2.1 - Métodos científicos 
Desafio: Métodos científicos são aglomerados de regras básicas para seguir o rigor de uma pesquisa científica a partir de dados concretos.
Diante desse contexto, escolha uma pesquisa que você conheceu vendo TV, navegando na Internet, lendo jornal ou conversando com os amigos e apresente o que essa pesquisa objetiva descobrir e como vem sendo realizadas as experiências ou confirmações dos resultados.
Resposta: Para esta resposta, é importante que o aluno apresente uma situação problema e a forma que a comunidade científica está tentando resolvê-lo.
Exemplo:
No Brasil, há um aumento do número de crianças com microcefalia (problema), e os pesquisadores têm investido em pesquisas para descobrir as causas de tal fenômeno. Uma das estratégias utilizadas para experimentação, é a injeção do zika vírus em fêmeas de camundongo, assim, será possível acompanhar a evolução do vírus nessas fêmeas e a sua relação com a microcefalia e outras doenças congênitas.
Exercícios
1. 
Desde o início dos tempos, a raça humana procurou obter e desenvolver conhecimentos sobre o ambiente a sua volta, para que pudesse usar, interagir ou dominar os elementos conforme suas necessidades. Tudo que foi desenvolvido até os tempos atuais nasceu da curiosidade do homem sobre a natureza e essa descobertas foram sendo construídas em cima de tentativas e erros até que o objetivo final fosse atingido. Para criar novos conhecimentos o homem desenvolveu métodos de trabalho, o mais importantes deles, é o método científico. Assinale qual alternativa apresenta a melhor definição para método científico.
A. 
O método científico é um conjunto estruturado de normas que regram os procedimentos que produzem um novo conhecimento científico, assim como alguma alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica.
O conceito que define método científico é aquele que afirma que ele é um conjunto de procedimentos padrões utilizados por cientistas para propor teorias e explicações de fenômenos para com isso criar novos conhecimentos, alterar ou adicionar novas teorias a um conhecimento científico já consagrado pela ciência.
B. 
O método científico é um conjunto estruturado de normas que regram os procedimentos que produzem um novo conhecimento científico, para alguma alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já aceito são utilizados outros tipos de métodos.
O conceito que define método científico é aquele que afirma que ele é um conjunto de procedimentos padrões utilizados por cientistas para propor teorias e explicações de fenômenos para com isso criar novos conhecimentos, alterar ou adicionar novas teorias a um conhecimento científico já consagrado pela ciência.
C. 
O método científico é um conjunto estruturado de normas que regram somente os procedimentos que produzem alterações ou adições de novas informações um conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica.
O conceito que define método científico é aquele que afirma que ele é um conjunto de procedimentos padrões utilizados por cientistas para propor teorias e explicações de fenômenos para com isso criar novos conhecimentos, alterar ou adicionar novas teorias a um conhecimento científico já consagrado pela ciência.
D. 
O método científico é um sistema aberto de procedimentos que desenvolvem um novo conhecimento científico, assim como alguma alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica.
O conceito que define método científico é aquele que afirma que ele é um conjunto de procedimentos padrões utilizados por cientistas para propor teorias e explicações de fenômenos para com isso criar novos conhecimentos, alterar ou adicionar novas teorias a um conhecimento científicojá consagrado pela ciência.
E. 
O método científico é um conjunto estruturado de normas que eram utilizados para regrar os procedimentos de criações de novos conhecimentos científicos, assim como alguma alteração ou adição de uma nova teoria a um conhecimento científico já existente e aceito pela comunidade científica.
O conceito que define método científico é aquele que afirma que ele é um conjunto de procedimentos padrões utilizados por cientistas para propor teorias e explicações de fenômenos para com isso criar novos conhecimentos, alterar ou adicionar novas teorias a um conhecimento científico já consagrado pela ciência.
2. 
Para que o método cientifico possa ser implantado ele é permeado por fases que o compõe e que irão ditar os procedimentos científicos. Assinale a alternativa que apresenta as etapas na sua respectiva ordem de execução:
A. 
Questão - Observação – Formulação da hipótese – Verificação - Hipóteses verdadeiras ou falsas - Análise dos resultados -Relatório de resultados.
As etapas do método cientifico são na devida ordem: Observação: visualização de um fato (ou fenômeno); Questão: corresponde à execução de questionamentos sobre o fato observado. Formulação da hipótese: a hipótese nada mais é do que uma possível explicação para o problema. Verificação: etapa em que o pesquisador realiza experiências para provar (ou negar) a veracidade de sua(s) hipótese(s). Análise dos resultados: é a atividade na qual o pesquisador transforma um conjunto de dados com o objetivo de poder verificá-los melhor, Hipóteses verdadeiras ou falsas: pode ser realizado um teste de hipóteses, que é um procedimento que permite tomar uma decisão (aceitar ou rejeitar a hipótese nula). Relatório de resultados: como o próprio nome indica, é revelar o que foi encontrado na pesquisa.
B. 
Observação – Questão - Formulação da hipótese – Verificação - Análise dos resultados - Hipóteses verdadeiras ou falsas - Relatório de resultados.
As etapas do método cientifico são na devida ordem: Observação: visualização de um fato (ou fenômeno); Questão: corresponde à execução de questionamentos sobre o fato observado. Formulação da hipótese: a hipótese nada mais é do que uma possível explicação para o problema. Verificação: etapa em que o pesquisador realiza experiências para provar (ou negar) a veracidade de sua(s) hipótese(s). Análise dos resultados: é a atividade na qual o pesquisador transforma um conjunto de dados com o objetivo de poder verificá-los melhor, Hipóteses verdadeiras ou falsas: pode ser realizado um teste de hipóteses, que é um procedimento que permite tomar uma decisão (aceitar ou rejeitar a hipótese nula). Relatório de resultados: como o próprio nome indica, é revelar o que foi encontrado na pesquisa.
C. 
Formulação da hipótese - Observação – Questão - Verificação - Análise dos resultados - Hipóteses verdadeiras ou falsas - Relatório de resultados.
As etapas do método cientifico são na devida ordem: Observação: visualização de um fato (ou fenômeno); Questão: corresponde à execução de questionamentos sobre o fato observado. Formulação da hipótese: a hipótese nada mais é do que uma possível explicação para o problema. Verificação: etapa em que o pesquisador realiza experiências para provar (ou negar) a veracidade de sua(s) hipótese(s). Análise dos resultados: é a atividade na qual o pesquisador transforma um conjunto de dados com o objetivo de poder verificá-los melhor, Hipóteses verdadeiras ou falsas: pode ser realizado um teste de hipóteses, que é um procedimento que permite tomar uma decisão (aceitar ou rejeitar a hipótese nula). Relatório de resultados: como o próprio nome indica, é revelar o que foi encontrado na pesquisa.
D. 
Hipóteses verdadeiras ou falsas - Observação – Questão - Formulação da hipótese - Análise dos resultados - Relatório de resultados – Verificação.
As etapas do método cientifico são na devida ordem: Observação: visualização de um fato (ou fenômeno); Questão: corresponde à execução de questionamentos sobre o fato observado. Formulação da hipótese: a hipótese nada mais é do que uma possível explicação para o problema. Verificação: etapa em que o pesquisador realiza experiências para provar (ou negar) a veracidade de sua(s) hipótese(s). Análise dos resultados: é a atividade na qual o pesquisador transforma um conjunto de dados com o objetivo de poder verificá-los melhor, Hipóteses verdadeiras ou falsas: pode ser realizado um teste de hipóteses, que é um procedimento que permite tomar uma decisão (aceitar ou rejeitar a hipótese nula). Relatório de resultados: como o próprio nome indica, é revelar o que foi encontrado na pesquisa.
E. 
Observação – Questão - Formulação da hipótese - Hipóteses verdadeiras ou falsas – Observação - Análise dos resultados - Relatório de resultados.
As etapas do método cientifico são na devida ordem: Observação: visualização de um fato (ou fenômeno); Questão: corresponde à execução de questionamentos sobre o fato observado. Formulação da hipótese: a hipótese nada mais é do que uma possível explicação para o problema. Verificação: etapa em que o pesquisador realiza experiências para provar (ou negar) a veracidade de sua(s) hipótese(s). Análise dos resultados: é a atividade na qual o pesquisador transforma um conjunto de dados com o objetivo de poder verificá-los melhor, Hipóteses verdadeiras ou falsas: pode ser realizado um teste de hipóteses, que é um procedimento que permite tomar uma decisão (aceitar ou rejeitar a hipótese nula). Relatório de resultados: como o próprio nome indica, é revelar o que foi encontrado na pesquisa.
3. 
No universo de conhecimentos existentes se faz necessário a diferenciação entre o que é conhecimento cientifico e o que não é. Analise as afirmativas abaixo acerca do mundo dos conhecimentos.
I - Podem ser citados como outras formas de conhecimento além do cientifico: o conhecimento filosófico, artístico e ideológico;
II - O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimento confiável, ou seja testado, provado e aprovado por uma comunidade cientifica;
III - O conhecimento produz modelos científicos, que por sua vez irão instruir e nutrir novos conhecimentos a serem descobertos no futuro;
IV - A diferença entre o conhecimento cientifico e os outros tipos de conhecimento é que ele busca estruturar suas limitações e teorias;
V - Os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo.
Sobre as afirmativas acima:
A. 
As afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.
O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimento confiável comprovado por uma comunidade cientifica, e que produz modelos científicos que instruem a descoberta de novos entendimentos. O conhecimento cientifico está sempre em busca de elucidar suas limitações e teorias para servir a comunidade cientifica e os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo. Além do conhecimento cientifico podem ser citados o o conhecimento filosófico, artístico e ideológico e entre outros.  
B. 
As afirmativas III, IV e V são verdadeiras.
O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimento confiável comprovado por uma comunidade cientifica, e que produz modelos científicos que instruem a descoberta de novos entendimentos. O conhecimento cientifico está sempre em busca de elucidar suas limitações e teorias para servir a comunidade cientifica e os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo. Além do conhecimento cientifico podem ser citados o o conhecimento filosófico, artístico e ideológico e entre outros.  
C. 
As afirmativas II, V e IV são verdadeiras.
O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimentoconfiável comprovado por uma comunidade cientifica, e que produz modelos científicos que instruem a descoberta de novos entendimentos. O conhecimento cientifico está sempre em busca de elucidar suas limitações e teorias para servir a comunidade cientifica e os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo. Além do conhecimento cientifico podem ser citados o o conhecimento filosófico, artístico e ideológico e entre outros.  
D. 
As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimento confiável comprovado por uma comunidade cientifica, e que produz modelos científicos que instruem a descoberta de novos entendimentos. O conhecimento cientifico está sempre em busca de elucidar suas limitações e teorias para servir a comunidade cientifica e os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo. Além do conhecimento cientifico podem ser citados o o conhecimento filosófico, artístico e ideológico e entre outros.  
E. 
As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
O conhecimento que é denominado cientifico surge da necessidade de um conhecimento confiável comprovado por uma comunidade cientifica, e que produz modelos científicos que instruem a descoberta de novos entendimentos. O conhecimento cientifico está sempre em busca de elucidar suas limitações e teorias para servir a comunidade cientifica e os elementos envolvidos no processo de conhecer são: o sujeito que conhece o objeto; o movimento do sujeito em direção ao objeto e os instrumentos utilizados neste processo. Além do conhecimento cientifico podem ser citados o o conhecimento filosófico, artístico e ideológico e entre outros.  
4. 
A produção do conhecimento cientifico é criado a partir de procedimentos que o compõe, o chamado método cientifico.
Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(  ) A natureza do método científico se compõe de conceitos importantes que são: fatos, fenômenos e objetos;
( ) A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para atender as lacunas cognitivas;
(  ) O método científico é um conjunto de regras que dita a produção do conhecimento científico ;
(  ) A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente;
( ) O método científico não pode ser considerado uma forma de comprovar a veracidade de teses não comprovadas pela ciência.
  A alternativa que preenche corretamente os parênteses é:
A. 
F – V – V – V – F
A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para suprir as lacunas cognitivas das áreas do conhecimento. A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente, baseada no método científico que dita as regras a produção do conhecimento científico e é a forma encontrada pelos cientistas para comprovar teses não comprovadas ainda pela ciência. Sua natureza se compõe de conceitos relevantes que são os fatos que acontecem na realidade, os fenômenos: que são a percepção do observador sobre o fato e os paradigmas que são os referenciais teóricos que servirão de orientação para a investigação.
B. 
F – V – F – V – F
A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para suprir as lacunas cognitivas das áreas do conhecimento. A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente, baseada no método científico que dita as regras a produção do conhecimento científico e é a forma encontrada pelos cientistas para comprovar teses não comprovadas ainda pela ciência. Sua natureza se compõe de conceitos relevantes que são os fatos que acontecem na realidade, os fenômenos: que são a percepção do observador sobre o fato e os paradigmas que são os referenciais teóricos que servirão de orientação para a investigação.
C. 
V – F – F – V – V
A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para suprir as lacunas cognitivas das áreas do conhecimento. A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente, baseada no método científico que dita as regras a produção do conhecimento científico e é a forma encontrada pelos cientistas para comprovar teses não comprovadas ainda pela ciência. Sua natureza se compõe de conceitos relevantes que são os fatos que acontecem na realidade, os fenômenos: que são a percepção do observador sobre o fato e os paradigmas que são os referenciais teóricos que servirão de orientação para a investigação.
D. 
V – F – V – F – F
A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para suprir as lacunas cognitivas das áreas do conhecimento. A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente, baseada no método científico que dita as regras a produção do conhecimento científico e é a forma encontrada pelos cientistas para comprovar teses não comprovadas ainda pela ciência. Sua natureza se compõe de conceitos relevantes que são os fatos que acontecem na realidade, os fenômenos: que são a percepção do observador sobre o fato e os paradigmas que são os referenciais teóricos que servirão de orientação para a investigação.
E. 
F – V – V – F – F
A ciência teve origem com a necessidade de compreender e ou explicar o conhecimento que estava disperso para suprir as lacunas cognitivas das áreas do conhecimento. A metodologia cientifica refere-se ao estudo dos métodos empregados em cada área cientifica especificamente, baseada no método científico que dita as regras a produção do conhecimento científico e é a forma encontrada pelos cientistas para comprovar teses não comprovadas ainda pela ciência. Sua natureza se compõe de conceitos relevantes que são os fatos que acontecem na realidade, os fenômenos: que são a percepção do observador sobre o fato e os paradigmas que são os referenciais teóricos que servirão de orientação para a investigação.
5. 
Além do método cientifico, outros métodos podem ser utilizados na construção de uma pesquisa cientifica e conhecimento cientifico. Preencha as lacunas do parágrafo abaixo com os tipos de métodos estudados: Método cientifico, Método empírico, Método dialético, Método dedutivo
O ______________________ se contrapõe ao _______________________, pois é baseado unicamente na experiência, sem um processo cientifico estruturado. O ______________________ gera novos conhecimentos, uma vez que ele deduz de fatos, a partir de experiências vividas para se tirar conclusões. O ______________ é superficial e subjetivo. O _______________ ao contrário do senso comum busca compreender “o fato em si” ao construir uma realidade que considera como dinâmica e em constante reconstrução. O ______________ se esforça para analisar as relações sociais. O ________________ vem da matemática, ela parte do geral para o particular ao criar hipóteses para chegar a conclusões.
A ordem dos métodos que complementam a composição correta do parágrafo está na afirmativa:
A. 
Método empírico; método cientifico; método empírico; método cientifico; método dialético; método dialético; método dialético.
As lacunas são completadas pela seguinte sequência que contextualizam corretamente as frases abordadas no parágrafo: método empirico; método cientifico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
B. 
Método empirico; método científico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
As lacunas são completadas pela seguinte sequência quecontextualizam corretamente as frases abordadas no parágrafo: método empirico; método cientifico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
C. 
Método científico; método dialético; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
As lacunas são completadas pela seguinte sequência que contextualizam corretamente as frases abordadas no parágrafo: método empirico; método cientifico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
D. 
Método cientifico; método empírico; método cientifico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
As lacunas são completadas pela seguinte sequência que contextualizam corretamente as frases abordadas no parágrafo: método empirico; método cientifico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
E. 
Método dialético; método empírico; método cientifico; método empírico; método dialético; método cientifico; método dedutivo.
As lacunas são completadas pela seguinte sequência que contextualizam corretamente as frases abordadas no parágrafo: método empirico; método cientifico; método empírico; método empírico; método dialético; método dialético; método dedutivo.
Aula 2.2 - Métodos: quantitativos, qualitativos e mistos
Desafio: Definir a abordagem da pesquisa é dizer se o olhar do pesquisador sobre os dados será de ordem quantitativa, qualitativa ou misto. Para tanto, preste atenção nas situações a seguir:
a) Patrícia vai realizar sua pesquisa em uma escola para evidenciar registros de documentos históricos. Este trabalho tem como objetivo a obtenção do título de licenciada. A acadêmica fará uso do instrumento de pesquisa "análise de conteúdo".
b) Verônica precisa realizar uma observação participante em seu trabalho para a construção de um artigo para a apresentação em um evento.
c) Alfredo optou por utilizar um instrumento de pesquisa semiestruturada para levantar dados para seu relatório final de curso.
d) Carlos optou por fazer um questionário estruturado ou entrevista dirigida em seu campo empírico de pesquisa para a escrita de seu trabalho final de curso.
e) Andréa fará uma observação sistemática para o seu relatório de pesquisa.
Diante disso, você deverá indicar se os instrumentos de pesquisa descritos acima são qualitativos, quantitativos ou métodos mistos:
Resposta: 
a) Pesquisa qualitativa
b) Pesquisa qualitativa
c) Mistos (qualiquanti)
d) Pesquisa quantitativa
e) Pesquisa quantitativa
Exercícios
1. 
A pesquisa qualitativa é um tipo de investigação voltada para a análise das características qualitativas levando em conta também a parte subjetiva do fenômeno a que se quer estudar. Para isso ela trabalha com dois tipos de dados coletados de fontes diferentes. Marque a alternativa que apresenta esses dois tipos:
A. 
Dados estatísticos e não estatísticos.
A alternativa que traz dados verbais e visuais é a alternativa correta. Os dados verbais são coletados em entrevistas, narrativas ou documentos e os visuais são colhidos através da observação As outras alternativas apresentam outros tipos de dados que não se aplicam na pesquisa qualitativa.
B. 
Dados subjetivos e objetivos.
A alternativa que traz dados verbais e visuais é a alternativa correta. Os dados verbais são coletados em entrevistas, narrativas ou documentos e os visuais são colhidos através da observação As outras alternativas apresentam outros tipos de dados que não se aplicam na pesquisa qualitativa.
C. 
Dados visuais e bibliográficos.
A alternativa que traz dados verbais e visuais é a alternativa correta. Os dados verbais são coletados em entrevistas, narrativas ou documentos e os visuais são colhidos através da observação As outras alternativas apresentam outros tipos de dados que não se aplicam na pesquisa qualitativa.
D. 
Dados escritos e verbais.
A alternativa que traz dados verbais e visuais é a alternativa correta. Os dados verbais são coletados em entrevistas, narrativas ou documentos e os visuais são colhidos através da observação As outras alternativas apresentam outros tipos de dados que não se aplicam na pesquisa qualitativa.
E. 
Dados verbais e visuais.
A alternativa que traz dados verbais e visuais é a alternativa correta. Os dados verbais são coletados em entrevistas, narrativas ou documentos e os visuais são colhidos através da observação As outras alternativas apresentam outros tipos de dados que não se aplicam na pesquisa qualitativa.
2. 
Para responder aos objetivos da pesquisa são utilizados instrumentos de pesquisa que são figuras fundamentais para o pesquisador levantar dados e até mesmo avaliar o andamento das ações executadas em seu estudo. Marque a alternativa que nos revela os instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
A. 
Entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, análise de conteúdo, entrevista dirigida, grupo de foco;
A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
B. 
Estudo de caso, análise de conteúdo, observação, grupo de foco, entrevista dirigida;
A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
C. 
Entrevista dirigida, estudo de caso, grupo de foco, observação, analise de conteúdo;
A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
D. 
Análise de conteúdo, grupo de foco, observação, entrevista semiestruturada, 
Estudo de caso;
A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
E. 
Observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco;
A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
3. 
Quando o pesquisador opta por utilizar a pesquisa quantitativa para a coleta e análise dos dados do seu estudo, ele automaticamente abdica de dados subjetivos e passíveis de dupla interpretação, pois quando se fala em pesquisa quantitativa estamos falando dados expressos através de:
A. 
Medidas de dados escritos.
Na pesquisa quantitativa, as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.
B. 
Medidas qualitativas.
Na pesquisa quantitativa, as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.
C. 
Medidas estatísticas
Na pesquisa quantitativa,as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.
D. 
Unidades de medidas.
Na pesquisa quantitativa, as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.
E. 
Medidas numéricas.
Na pesquisa quantitativa, as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.
4. 
Com fins de encontrar as respostas para os objetivos e problema de pesquisa o pesquisador se utiliza de instrumentos de pesquisa para coletar os dados necessários. Marque a alternativa que revela os instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem quantitativa.
Os instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem quantitativa são:
A. 
Observação sistemática, questionário semi-estruturado e grupo focal.
A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
B. 
Observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista não dirigida.
A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
C. 
Observação sistemática, questionário semi-estruturado ou entrevista dirigida.
A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
D. 
Observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida. 
A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
E. 
Observação sistemática, questionário estruturado e grupo focal.
A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.
5. 
Quando o pesquisador precisa conciliar dois tipos de pesquisa, pois só um deles não atende apropriadamente a necessidade metodológica do estudo, ele se utiliza de métodos mistos, e para isso:
A. 
O pesquisador utiliza tanto dados qualitativos quanto mistos. Para isso, ele pode usar questionários, relatórios, etc.
A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos dados.
B. 
O pesquisador utiliza a pesquisa qualitativa e em outra pesquisa utiliza a abordagem quantitativa.
A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos dados.
C. 
O pesquisador utiliza tanto dados qualitativos quanto quantitativos.
A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos dados.
D. 
O pesquisador utiliza tanto dados qualitativos quanto quantitativos. Podendo usar questionários, relatórios etc.
A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos dados.
E. 
O pesquisador utiliza tanto dados qualitativos quanto quantitativos, mas não pode utilizar instrumentos mistos.
A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos dados.
Aula 3.1 - Ética na Pesquisa
Desafio: O comitê de ética é um colegiado interdisciplinar existente em instituições de ensino que realizam pesquisas com seres humanos. Dentro de uma instituição, o comitê se reúne uma vez ao mês, com data e horário previamente estipulados. Os estudantes que submetem projetos de pesquisas deverão se cadastrar em um site chamado Plataforma Brasil, preenchem todos os dados e, após, o projeto deve ser remetido ao Comitê de Ética de Pesquisa (CEP) da instituição em que o estudante faz parte. Diante dessa realidade, você terá de completar o fluxo de demandas do encontro do colegiado do Comitê de Ética de Pesquisa frente a um projeto encaminhado.
Resposta: 
Exercícios
1. 
A ética consiste:
A. 
Em conjuntos de metas morais ou normas que são adotadas para guiar as escolhas morais de comportamento e relacionamento.
A ética não consiste em um conjunto de metas.
B. 
Em conjuntos morais ou normas que são adotadas para guiar as escolhas morais de comportamento e relacionamento.
A ética consiste em conjuntos de princípios, não somente morais.
C. 
Em conjuntos de princípios morais ou normas que são adotadas para guiar as escolhas morais de comportamento e relacionamento.
Esta é uma das características da ética.
D. 
Em conjuntos de princípios morais que são adotados para guiar as escolhas morais de comportamento e relacionamento.
Falta um item para evidenciar a ética nessa questão. Ela não pode ser considerada somente em conjuntos de princípios morais.
E. 
Em conjuntos de princípios morais ou normas que são adotadas para guiar as escolhas morais.
A ética também envolve comportamento.
2. 
A ciência da moralidade significa:
A. 
Realizar pesquisa de maneira a adotar a metodologia mais apropriada, de forma responsável e moralmente defensável.
A ciência da moralidade não significa simplesmente adotar uma metodologia.
B. 
Realizar pesquisa de maneira objetiva.
A ética consiste em conjuntos de princípios, não somente morais.
C. 
Realizar pesquisa de maneira que vá além de simplesmente adotar a metodologia mais apropriada.
Esta é uma das características da ética.
D. 
Realizar pesquisa de maneira a produzir dados que comprovem a metodologia e a conclusão.
Falta um item para evidenciar a ética nessa questão. Ela não pode ser considerada somente em conjuntos de princípios morais.
E. 
Realizar pesquisa de maneira que vá além de simplesmente adotar a metodologia mais apropriada e realizá-la de forma responsável e moralmente defensável.
A ética também envolve comportamento.
3. 
Os princípios éticos se enquadram em quatro áreas principais. Marque a alternativa que nos revela esses princípios.
A. 
Evitar danos aos pesquisadores, garantir um consentimento informado, respeitar a privacidade eevitar o uso de engano.
Uma das alternativas não se encaixa nos princípios éticos.
B. 
Evitar danos aos participantes, respeitar a privacidade e evitar o uso de engano.
Falta um princípio que completa os quatro princípios éticos.
C. 
Evitar danos aos participantes, garantir um consentimento informado, respeitar a privacidade e evitar o uso de engano.
Esses são os quatro princípios que se enquadram nos princípios éticos.
D. 
Evitar danos aos participantes, garantir um consentimento informado, evitar a privacidade e evitar o uso de engano.
Existem quatro princípios éticos, porém, evitar a privacidade não se encaixa nos princípios.
E. 
Evitar danos aos participantes, garantir um consentimento informado, respeitar a privacidade e evitar o uso da teoria.
Os princípios da ética evitam o uso de engano e não de teoria. Sendo a teoria eferenciada, não há problemas em ser citada.
4. 
O que é Comitê de Ética em Pesquisa (CEP):
A. 
É um colegiado interdisciplinar que deve existir nas instituições brasileiras que realizam pesquisas envolvendo seres humanos. Foi criado para defender os interesses dos sujeitos em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos – Resolução CNS 469/96, II.4).
A resolução que atende às normas e diretrizes reguladoras da pesquisa envolvendo seres humanos não é a resolução de número 469/96.
B. 
É um colegiado interdisciplinar que deve existir nas instituições brasileiras que realizam pesquisas envolvendo seres humanos. Foi criado para defender os interesses das instituições em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos – Resolução CNS 196/96, II.4).
A finalidade do comitê de ética não é defender os interesses das instituições, e sim dos sujeitos que farão parte da pesquisa.
C. 
É um colegiado interdisciplinar que deve existir nas escolas brasileiras que realizam pesquisas envolvendo seres humanos. Foi criado para defender os interesses dos sujeitos em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos – Resolução CNS 196/96, II.4).
O Comitê de Ética é um colegiado que deve existir em instituições que realizam pesquisas, mas não são escolas.
D. 
É um conselho que deve existir nas instituições brasileiras que realizam pesquisas envolvendo seres humanos. Foi criado para defender os interesses dos sujeitos em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos – Resolução CNS 196/96, II.4).
O Comitê de Ética não é caracterizado como um conselho.
E. 
É um colegiado interdisciplinar que deve existir nas instituições brasileiras que realizam pesquisas envolvendo seres humanos.
O comitê de ética foi criado para defender os interesses dos sujeitos em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos (Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos – Resolução CNS 196/96, II.4).
5. 
Marque a alternativa que nos traduz questões que implicam um elemento normalmente mais amplo de risco ético.
A. 
Pesquisa envolvendo grupos vulneráveis.
Este é um dos elementos, porém, a alternativa não possui exemplo de quais os grupos estão vulneráveis.
B. 
Pesquisa envolvendo grupos vulneráveis como, por exemplo, crianças e jovens, pessoas com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais ou indivíduos em relação de desigualdade ou dependência.
Este elemento é um dos elementos de riscos éticos na pesquisa, pois é preciso ter muito cuidado para não evidenciar e expor os sujeitos.
C. 
Crianças e jovens, pessoas com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais.
Há mais sujeitos envolvidos no risco ético.
D. 
Pesquisa envolvendo grupos vulneráveis como, por exemplo, crianças e jovens.
Há mais sujeitos envolvidos no risco ético.
E. 
Pesquisa envolvendo ratos de laboratório.
Este não é considerado elemento de risco ético.
Aula 3.2 - Hipóteses de pesquisa
Desafio: As hipóteses de pesquisa são um instrumento muito valioso no contexto da realização de estudos científicos. Embora não sejam obrigatórias em todos os tipos de pesquisa, quando utilizadas permitem a formulação de uma solução aceitável ao problema que a pesquisa se propôs a estudar (que será comprovada ou refutada com a realização do estudo). Ao mesmo tempo, ela colabora na identificação dos fatores envolvidos no problema e a relação entre eles, favorecendo a elaboração de conclusões.
Diante disso, acompanhe a situação a seguir:
Tendo conhecimento do problema e da hipótese de pesquisa, responda:
a) Quais são as duas variáveis envolvidas nessa hipótese?
b) De que tipo elas são?
c) Qual a relação existente entre elas?
Resposta: a) As duas variáveis são: idade e perfil de investimentos.
b) A idade é a variável independente, e o perfil de investimentos é a variável dependente.
c) A relação existente entre elas é que o perfil de investimentos varia de acordo com a idade, sendo que quanto maior a idade, mais conservador é o investidor.
Exercícios
1. 
No contexto da pesquisa, a hipótese desempenha um importante papel, estando diretamente relacionada a outros elementos fundamentais do estudo, como o problema de pesquisa. Nesse cenário, a hipótese é um texto que reflete uma ____________, baseada em evidências ___________, que tenta explicar de maneira ______________ aquilo que o pesquisador ______________ , mas acredita ser a resposta _____________  para o problema de pesquisa.
Qual alternativa completa adequadamente a frase?
A. 
dúvida, provisórias, completa, conhece, improvável.
A hipótese é um texto que reflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser a resposta provável para o problema de pesquisa.
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos ou complementando um conhecimento já existente.
B. 
indefinição, incompletas, genérica, desconhece, provável.
A hipótese é um texto que reflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser a resposta provável para o problema de pesquisa.
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos ou complementando um conhecimento já existente.
C. 
conjectura, incompletas, provisória, desconhece, provável.
A hipótese é um texto que reflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser a resposta provável para o problema de pesquisa.
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos ou complementando um conhecimento já existente.
D. 
suposição, plausíveis, factível, imagina, provável.
A hipótese é um texto quereflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser a resposta provável para o problema de pesquisa.
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos ou complementando um conhecimento já existente.
E. 
certeza, concretas, definitiva, conhece, plausível.
A hipótese é um texto que reflete uma conjectura, baseada em evidências incompletas, que tenta explicar de maneira provisória aquilo que o pesquisador desconhece, mas acredita ser a resposta provável para o problema de pesquisa.
Afinal, um problema científico diz respeito a algo ainda desconhecido, relevante a ponto de merecer que seja estudado. Desse modo, o desenvolvimento da hipótese permite que as relações entre as variáveis sejam estudadas apenas de acordo com determinada conjectura, servindo para direcionar o estudo e promover descobertas, gerando novos conhecimentos ou complementando um conhecimento já existente.
2. 
Como a hipótese tem forte ligação com o problema de pesquisa, quanto melhor elaborado for o problema, melhor será para o desenvolvimento da hipótese e o atingimento dos propósitos desta. Porém, por melhor que seja o problema, ainda é necessário o empenho para a proposição de uma boa hipótese de pesquisa.
Quando a hipótese é bem elaborada, ela:​​​​​​​
A. 
será confirmada como verdadeira, demonstrando que refletiu bem a realidade. Caso contrário, não terá sido uma hipótese bem formulada.
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a apuração de uma conclusão sobre o problema proposto.
B. 
será confirmada como falsa, demonstrando que expôs o problema de forma profunda. Caso contrário, não terá sido uma hipótese bem formulada.
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a apuração de uma conclusão sobre o problema proposto.
C. 
promoverá a testagem do problema de pesquisa, apurando se ele é realmente científico.
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a apuração de uma conclusão sobre o problema proposto.
D. 
se constituirá em uma suposição provável que responde temporariamente o problema.
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a apuração de uma conclusão sobre o problema proposto.
E. 
responderá o problema já no início da pesquisa, substituindo-o.
Uma hipótese bem elaborada consiste em uma proposição, uma resposta suposta, provável e provisória ao problema de pesquisa, que precisa ser cientificamente válido - requisito este que é atendido na etapa de definição do problema. A hipótese, de certa forma, complementa o problema, pois o apresenta de forma mais detalhada. Seu propósito é colocar em teste a suposição do pesquisador, sendo que boas hipóteses podem ser tanto validadas quanto refutadas, tendo em vista que seu propósito central é promover, ao final do estudo, a apuração de uma conclusão sobre o problema proposto.
3. 
Para o desenvolvimento de uma hipótese, é necessário que o pesquisador faça uso de algumas fontes básicas de informação, formando, por meio delas, a base para elaboração da suposta resposta para o problema de pesquisa. Contudo, uma dessas fontes de informação requer especial cuidado em sua utilização, uma vez que pode dificultar a determinação dos motivos que levam à definição da hipótese e sua qualidade.
Qual das alternativas a seguir corresponde a essa fonte de informação?
A. 
Observação.
Embora muito útil, a intuição, por ser derivada da experiência pessoal — impossibilitando determinar com clareza as razões determinantes da hipótese —, pode dificultar a avaliação da qualidade desta, posto que cada indivíduo pode reagir de maneira particular a certos fatos. A observação permite verificar, na prática, as relações entre os fatos em seu cotidiano, permitindo comprovar (ou não) as suposições, ainda que tenham pouca probabilidade de conduzir a um conhecimento suficientemente geral e explicativo. Os resultados de outros estudos e o aproveitamento de conclusões de outras pesquisas, levam a resultados compreendidos como possuidores de um significativo grau de confiabilidade. As teorias proporcionam uma ligação clara da hipótese com o conjunto mais amplo do conhecimento das ciências, apresentando uma proposição afirmativa, fortemente baseada nas variáveis e suas relações.
B. 
Resultado de estudos prévios.
Embora muito útil, a intuição, por ser derivada da experiência pessoal — impossibilitando determinar com clareza as razões determinantes da hipótese —, pode dificultar a avaliação da qualidade desta, posto que cada indivíduo pode reagir de maneira particular a certos fatos. A observação permite verificar, na prática, as relações entre os fatos em seu cotidiano, permitindo comprovar (ou não) as suposições, ainda que tenham pouca probabilidade de conduzir a um conhecimento suficientemente geral e explicativo. Os resultados de outros estudos e o aproveitamento de conclusões de outras pesquisas, levam a resultados compreendidos como possuidores de um significativo grau de confiabilidade. As teorias proporcionam uma ligação clara da hipótese com o conjunto mais amplo do conhecimento das ciências, apresentando uma proposição afirmativa, fortemente baseada nas variáveis e suas relações.
C. 
Teorias.
Embora muito útil, a intuição, por ser derivada da experiência pessoal — impossibilitando determinar com clareza as razões determinantes da hipótese —, pode dificultar a avaliação da qualidade desta, posto que cada indivíduo pode reagir de maneira particular a certos fatos. A observação permite verificar, na prática, as relações entre os fatos em seu cotidiano, permitindo comprovar (ou não) as suposições, ainda que tenham pouca probabilidade de conduzir a um conhecimento suficientemente geral e explicativo. Os resultados de outros estudos e o aproveitamento de conclusões de outras pesquisas, levam a resultados compreendidos