Relatorio de Estagio

Prévia do material em texto

1
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
CURSO DE LETRAS/INGLÊS
FRANCIELE MESQUITA DE NELO
GILCIANE ASSIS QUEIROZ SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Porto Velho – RO
2022
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
CURSO DE LETRAS/INGLÊS
FRANCIELE MESQUITA DE NELO
GILCIANE ASSIS QUEIROZ SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Relatório de estágio apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado I em Língua e Literaturas de Língua Inglesa do 5º período no curso de Letras/Inglês, sob a orientação do professor Dr. Rodrigo Nascimento de Queiroz.
Porto Velho – RO
2022
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................................ 1
	2. (RE)CONHECENDO O CONTEXTO DA ESCOLA .................................................. 2
	2.1 O contexto da escola .................................................................................................... 3
	2.2 A cultura da sala de aula .............................................................................................. 4
	3. DIÁLOGO COM ATORES SOCIAIS DA ESCOLA .................................................. 5
	4. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM .................................................................... 6
	 4.1 Trajetória de aprendizagem – Estagiário 1 ................................................................... 7
	 4.2 Trajetória de aprendizagem – Estagiário 2 ................................................................... 8
	5. CONSIDERAÇÕES ........................................................................................................ 9
	6. REFERÊNCIAS ............................................................................................................ 10
	7. ANEXOS ........................................................................................................................ 11
	ANEXO A ....................................................................................................................... 12
1
1. INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
O Estágio Supervisionado realizado durante o período de graduação é um momento de extrema relevância, pois é um vislumbre da área profissional escolhida. Em suma, é a oportunidade acadêmica de colocar em prática os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, da qual será possível extrair experiências importantes para que haja um aprimoramento do aluno, bem como uma adaptação ao mercado de trabalho. 
Através deste exercício prático é possível a familiarização com o futuro, por conta da transição que ocorre entre o saber teórico com a realidade, aproximando, assim, a comunidade acadêmica das necessidades da sociedade na qual está inserida, despertando o interesse em buscar melhorias e constantes atualizações na sua formação e gerando, consequentemente, uma evolução interna e externa.
É de grande valia a preparação do acadêmico para o Estágio Supervisionado, o que foi feito com grande êxito nos momentos que antecederam a entrada de fato no ambiente escolar, com as diversas reflexões propostas através das leituras, podcasts e diários reflexivos.
2. (RE)CONHECENDO O CONTEXTO DA ESCOLA
Apresentar uma descrição narrativa do registro espacial da escola. 
· Localização geográfica 
· Aspectos da estrutura escolar (salas de aula, coordenação, sala de professores, laboratórios)
· Recursos pedagógicos e didáticos disponíveis 
· Pode utilizar fotografias do Google Maps para demonstrar a localidade geográfica.
2.1 O contexto da escola
Apresentar no formato narrativo as impressões sobre o espaço interativo da escola. 
· Quantidade de professores
· Quantidade de alunos
· Salas de aula 
2.2 A cultura da sala de aula
Apresentar aspectos característicos da sala de aula de Língua Inglesa.
3. DIÁLOGO COM ATORES SOCIAIS DA ESCOLA
Apresentar o registro da entrevista dialogada com a coordenação pedagógica e os professores de Língua Inglesa. 
(Seguir os aspectos presentes no Roteiro Reflexivo-Crítico)
4. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
Narrar as experiências de aprendizagem no decorrer das ações do Estágio Supervisionado I, entralaçando os momentos I (Reflexão), momento II ((Re)conhecendo o contexto) e momento III (Partilha de experiências).
4.1 Trajetória de aprendizagem – Estagiário 1
4.2 Trajetória de aprendizagem – Estagiário 2
5. CONSIDERAÇÕES
Apresentar as considerações premilinares das experiências com o Estágio Supervisionado I, apontando os pontos positivos e negativos. 
Como esses pontos auxilirão no seu processo de aprendizagem profisional?
6. REFERÊNCIAS
Apresentar a lista de referências de acordo com a ABNT. Verifique no link seguinte as normas de aprensentação:
http://www.leffa.pro.br/textos/abnt/abnt.htm 
Seguir exatamente como recomendando nas orientações de grafia das referências.
7. ANEXOS
Anexar em ordem os registros de fotos, documentos como planos de ensino, dentre outros.
Seguir a ordem da seguinte forma:
ANEXO A – Título
Orientações Normas de Apresentação de Trabalhos Acadêmicos
	1. Papel e formato
	A4 com texto na cor preta
	
2. Margens e fonte
	A margem deve seguir conforme:
· Superior e Esquerda = 3 cm
· Inferior e Direita = 2 cm
A fonte deve no tamanho 12, com opções para Times New Roman ou Arial (de acordo com as orientações requeridas).
As citações com mais de três linhas, notas de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação, legendas, ilustrações e tabelas com fonte tamanho 11 ou 10.
	
3. Espaçamento
	O texto deve possuir espaçamento de 1,5 entre linhas. No caso das notas de rodapé, citações com mais de três linhas, legendas de tabelas e ilustrações deve possuir espaço de 1,0.
	4. O parágrafo
	O espaçamento deve possuir 1,25 cm de recuo.
	5. Citações
	Citações longas devem ter um recuo de 4 cm da margem esquerda com espaço simples (1,0), texto justificado, sem parágrafo, sem aspas e espaço simples antes e depois da citação.
Citações curtas com até três linhas devem permanecer entre aspas indicando os autores, páginas e referências das obras.
	6. Referências 
	Devem seguir em ordem alfabética e com lista apenas de aspectos citados no texto.
Exemplo Citação Longa:
Conforme Stern (1983) citado por Consolo (2018, p. 127), o termo proficiência:
[...] significa o desempenho efetivo de um aprendiz em uma determinada língua, e envolve o domínio (a) das formas, (b) dos significados linguísticos, cognitivos, afetivos e socioculturais dessas formas, (c) a capacidade de utilizar a língua com máximo enfoque na comunicação e atenção mínima à forma, e (d) a criatividade no uso da língua. 4 cm
Exemplo Citação Curta:
Sobre essa discussão, Scaramucci (2000, p. 11) informa que “A preocupação com a natureza da proficiência em contextos de ensino/aprendizagem de línguas e de suas relações com outros construtos, como por exemplo, inteligência, não é recente.”
Ou:
Sobre essa discussão, Scaramucci informa que “A preocupação com a natureza da proficiência em contextos de ensino/aprendizagem de línguas e de suas relações com outros construtos, como por exemplo, inteligência, não é recente” (2000, p. 11).
Ou ainda:
Sobre essa discussão, Scaramucci informa que “A preocupação com a natureza da proficiência em contextos de ensino/aprendizagem de línguas e de suas relações com outros construtos, como por exemplo, inteligência, não é recente” (SCARAMUCCI, 2000, p. 11).
Identificação das Ilustrações:
Figura 1 – Componentes da Competência na língua
Fonte: Bachman (1990, p. 87) citado por Quevedo-Camargo, (2019, p. 34)
Identificação dos Quadros e Tabelas:
Quadro 1 – Ranking mundial de nível de proficiência em Inglês
Fonte: Education First Report (2020)
COMPETÊNCIA NA LÍNUGA 
Competência organizacional
Competência gramatical
Competência
textual
Competência
pragmática
Competência ilocucionária 
Competênciasociolinguística