QUESTIONÁRIO II - ED INCLUSIVA

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RAYSSA SOUSA BARBOSA <rayssa13290@prof.semecsenadorcanedo.com.br>
QUESTIONÁRIOS - ED INCLUSIVA 
RAYSSA SOUSA BARBOSA <rayssa13290@prof.semecsenadorcanedo.com.br> 5 de novembro de 2022 19:58
Para: RAYSSA SOUSA BARBOSA <rayssa13290@prof.semecsenadorcanedo.com.br>
➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS
COMO AS ARTES PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM AO GRUPO DE ALUNOS
COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLOGIA
ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O
QUE PODE ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS
SUPERDOTADOS A OBTER SUCESSO NA ESCOLA É:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças.
CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS
ALUNOS QUANTO PARA A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A PRESENÇA DE UM ALUNO
COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ
CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com
deficiência.
MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ COM DOIS
ANOS DE DEFASAGEM EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO RESULTADO, ELE TEM
DIFICULDADE NAS MATÉRIAS QUE ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS SOCIAIS E
CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS
PARA MARC?
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda
de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
JULIANA É UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL. ISSO FAZ COM QUE SEUS MOVIMENTOS SEJAM UM
POUCO LIMITADOS. SEU PROFESSOR ENCONTROU PARA JULIANA UM TECLADO ALTERNATIVO PARA
FACILITAR SEU APRENDIZADO. QUE TIPO DE TECNOLOGIA O PROFESSOR ESTÁ PROPONDO À JULIANA?
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Tecnologia auxiliar.
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O TERMO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” FAZ PARTE DAS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO BRASIL E DE VÁRIOS
OUTROS PAÍSES DO MUNDO. É UM PROCESSO QUE AINDA GERA UMA PREOCUPAÇÃO A RESPEITO DA
COMPREENSÃO AMPLA DE SEU SIGNIFICADO. UM MODO DE COMPREENDER CORRETAMENTE O QUE O
TERMO PROPÕE, PARA QUE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA OBTENHA SUCESSO, CONSISTE EM:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA GARANTEM:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Todas as leis e resoluções tem pontuações no que tange a educação especial, exceto:
Resposta Marcada :
Lei n°411, de 8 de janeiro de 1969.
DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e
de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades
específicas.
DE ACORDO COM O DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que
institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem
matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado – AEE, complementar ou
suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou
de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
SOBRE OS ESTUDANTES ATENDIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE
CORRESPONDE AO DISPOSTO NO DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Resposta Marcada :
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais
inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem,
as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
Total
Em sáb., 5 de nov. de 2022 às 19:45, RAYSSA SOUSA BARBOSA <rayssa13290@prof.
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