QUESTIONÁRIO II EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS COMO AS ARTES PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM AO GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLOGIA ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER SUCESSO NA ESCOLA É:
Resposta Marcada :
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS ALUNOS QUANTO PARA A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A PRESENÇA DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA:
Resposta Marcada :
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ COM DOIS ANOS DE DEFASAGEM EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADE NAS MATÉRIAS QUE ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA MARC?
Resposta Marcada :
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· JULIANA É UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL. ISSO FAZ COM QUE SEUS MOVIMENTOS SEJAM UM POUCO LIMITADOS. SEU PROFESSOR ENCONTROU PARA JULIANA UM TECLADO ALTERNATIVO PARA FACILITAR SEU APRENDIZADO. QUE TIPO DE TECNOLOGIA O PROFESSOR ESTÁ PROPONDO À JULIANA?
Resposta Marcada :
Tecnologia auxiliar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O TERMO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” FAZ PARTE DAS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO BRASIL E DE VÁRIOS OUTROS PAÍSES DO MUNDO. É UM PROCESSO QUE AINDA GERA UMA PREOCUPAÇÃO A RESPEITO DA COMPREENSÃO AMPLA DE SEU SIGNIFICADO. UM MODO DE COMPREENDER CORRETAMENTE O QUE O TERMO PROPÕE, PARA QUE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA OBTENHA SUCESSO, CONSISTE EM:
Resposta Marcada :
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA GARANTEM:
Resposta Marcada :
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Todas as leis e resoluções tem pontuações no que tange a educação especial, exceto:
Resposta Marcada :
Lei n°411, de 8 de janeiro de 1969.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Resposta Marcada :
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DE ACORDO COM O DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado – AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE OS ESTUDANTES ATENDIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO DISPOSTO NO DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
Resposta Marcada :
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
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QUESTIONÁRIO II 
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
 
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AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS 
E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS COMO AS ARTES 
PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM 
AO GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS 
ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLO
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ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O 
INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE 
ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA 
MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER 
SUCESSO NA ESCOLA É:
 
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Propor desafios edu
cacionais de modo a instigar estas crianças.
 
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SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É 
UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS ALUNOS QUANTO PARA 
A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A 
PRESENÇA DE UM A
LUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS 
ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ 
CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA:
 
Resposta Marcada :
 
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à 
classe, com a presença de um aluno com def
iciência.
 
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MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA 
HABILIDADE DE LEITURA EST
Á
 
COM DOIS ANOS DE DEFASAGEM 
EM RELAÇĂO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO 
RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADE NAS MATÉRIAS QUE 
ENVOLVE
M MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS 
SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. 
QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA 
MARC?
 
Resposta Marcada :
 
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificaçơes 
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urrículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços 
ocasionais na sala auxiliar.
 
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 AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS 
E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS COMO AS ARTES 
PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM 
AO GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS 
ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLOGIA 
ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O 
INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE 
ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA 
MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER 
SUCESSO NA ESCOLA É: 
Resposta Marcada : 
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É 
UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS ALUNOS QUANTO PARA 
A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A 
PRESENÇA DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS 
ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ 
CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA: 
Resposta Marcada : 
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à 
classe, com a presença de um aluno com deficiência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA 
HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ COM DOIS ANOS DE DEFASAGEM 
EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO 
RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADENAS MATÉRIAS QUE 
ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS 
SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. 
QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA 
MARC? 
Resposta Marcada : 
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações 
feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços 
ocasionais na sala auxiliar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2