Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 1/9 Prova Impressa GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764955) Peso da Avaliação 1,50 Prova 57162654 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 9/0 Canceladas 1 Nota 10,00 Pavlov observou que se a carne fosse colocada na boca ou perto da boca de um cão faminto, o cão salivaria. Como a carne provocou essa resposta automaticamente, sem nenhum treinamento ou condicionamento prévio, a carne é chamada de estímulo não condicionado ou estímulo incondicionado. Da mesma forma, como a salivação ocorria automaticamente na presença de carne, também sem a necessidade de nenhum treinamento ou experiência, essa resposta de salivar é chamada de resposta não condicionada ou resposta incondicionada. Sobre o condicionamento clássico de Ivan Pavlov, analise as sentenças a seguir: I- Estímulos que não têm efeito sobre a resposta em questão são chamados de estímulos neutros. II- Se o estímulo previamente neutro for apresentado ao mesmo tempo que um estímulo não condicionado, o estímulo neutro se torna um estímulo condicionado e ganha o poder de solicitar uma resposta semelhante à produzida pelo estímulo não condicionado. III- Depois que o sino e a carne são apresentados juntos várias vezes, só o toque do sino faz o cachorro salivar. Esse processo é conhecido como condicionamento clássico. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B As sentenças I, II e III estão corretas. C Somente a sentença II está correta. D Somente a sentença I está correta. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 2/9 O primeiro componente do sistema de memória sobre as informações que chegam é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos sentidos e as mantêm por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre os sentidos que o ser humano possui, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Visão. ( ) Andar. ( ) Audição. ( ) Paladar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B F - V - F - F. C F - V - F - V. D V - F - V - V. A revolução construtivista tem raízes profundas na história da educação. Baseia-se fortemente no trabalho de Piaget e Vygotsky. O pensamento construtivista moderno baseia-se mais fortemente nas teorias de Vygotsky, que têm sido usadas para apoiar métodos de instrução em sala de aula que enfatizam a aprendizagem cooperativa, uma aprendizagem baseada em projetos e descoberta. Quatro princípios-chave derivados das ideias de Vygotsky desempenharam um papel importante: aprendizagem social, a zona de desenvolvimento proximal, aprendizagem cognitiva (ou artesanal) e aprendizagem mediada. Sobre esses quatro princípios e suas funcionalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Aprendizagem social. II- Zona de desenvolvimento proximal. 3 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 3/9 III- Aprendizagem cognitiva. IV- Aprendizagem mediana. ( ) O uso de tarefas complexas para aprendizagem do aluno, no qual ele receberá apenas ajuda o suficiente para a resolução do problema. ( ) Se institui como gama de tarefas que a criança não consegue realizar sozinha, mas poderá executar com ajuda de colegas e adultos. ( ) Processo de aprendizagem realizado através de interações conjuntas com adultos e colegas mais capazes. ( ) Processo pelo qual o aluno adquire conhecimento gradualmente por meio da interação com um especialista, seja ele um adulto ou um colega mais velho ou mais avançado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A IV - II - I - III. B I - III - IV - I. C III - II - I - IV. D II - IV - III - I. A aprendizagem é geralmente definida como uma mudança em um indivíduo causada pela experiência. Mayer (2008, p. 171) define aprendizagem como "mudança duradoura no conhecimento do aluno como resultado das experiências do aluno". Sobre as várias maneiras que ocorre a aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- Às vezes, é intencional, como quando os alunos adquirem informações apresentadas em uma sala de aula ou quando procuram algo na internet. 4 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 4/9 II- Todos os tipos de aprendizagem acontecem somente no tempo determinado pelo professor. III- Às vezes, não é intencional, como no caso da reação da criança perante a agulha. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MAYER, R. Applying the science of learning: evidence-based principles for the design of multimedia instruction. American Psychologist, [s. l.], v. 63, n. 8, p. 757-769, 2008. A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças I e II estão corretas. C As sentenças I e III estão corretas. D Somente a sentença II está correta. Bandura (1986) observou que a ênfase skinneriana nos efeitos das consequências do comportamento ignorou amplamente os fenômenos de modelagem – a imitação do comportamento dos outros – e da experiência vicária – aprender com os sucessos ou fracassos dos outros. Ele sentiu que muito da aprendizagem humana não é moldada por suas consequências, mas é aprendida com mais eficiência diretamente de um modelo. Sobre as fases da aprendizagem observacional, segundo análise de Bandura (1997), e suas descrições, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fase de atenção. II- Fase de retenção. III- Fase da reprodução. IV- Fase motivacional. ( ) Durante esta fase, os alunos tentam combinar seu comportamento com o do modelo. Na sala de aula, a avaliação da aprendizagem do aluno ocorre durante esta fase. Por exemplo, depois de ver a 5 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 5/9 letra A modelada e praticá-la várias vezes, o aluno consegue reproduzir a letra de forma que se pareça com o seu modelo. ( ) Nesta fase, os alunos imitarão um modelo porque acreditam que isso aumentará suas chances de serem reforçados. Na sala de aula, esta fase da aprendizagem observacional frequentemente envolve elogios ou notas dadas por corresponder ao seu modelo. Os alunos prestam atenção no modelo, praticando e reproduzindo-o porque aprenderam que é disso que você gosta, e querem agradá-lo. Quando a criança faz um A reconhecível, você diz: "bom trabalho!" ( ) Depois que os professores têm a atenção dos alunos, é hora de modelar o comportamento que eles querem que os alunos imitem e, em seguida, dar aos alunos a chance de praticar ou ensaiar. Por exemplo, você pode mostrar como escrever a letra A. Em seguida, os alunos imitariam o seu modelo tentando escrever vários As para si próprios. ( ) A primeira fase da aprendizagem observacional é prestar atenção em um modelo. Em geral, os alunos prestam atenção nos modelos que são atraentes, bem-sucedidos, interessantes e populares. É por isso que tantos alunos copiam as roupas, os penteados e os maneirismos das estrelas da cultura pop. Na sala de aula, você chama a atenção dos alunos ao apresentar pistas claras e interessantes, ao usar novidades ou surpresas e ao motivá-los. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BANDURA, A. Social foundations of thought and action: a social-cognitive theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1986. A I - II - III - IV. B III - IV - II - I. C III - I - IV - II. D II - IV - I - III. Na maioria das vezes, os reforçadores usados ¿¿nas escolas são reforçadores positivos que incluem elogios, notas e estrelas. No entanto, um comportamento também é fortalecido se sua consequência for uma fuga de uma situação desagradável ou uma forma de evitar que algo desagradável ocorra. Deste modo, existem várias formas de se lidar com alunos dentro da sala de aula. Falando sobre as teorias de aprendizagem comportamental, assinale a alternativa CORRETA que correspondeà eficácia das consequências para um comportamento: 6 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 6/9 A O comportamento trabalhado com consequências a longo prazo é muito mais eficiente do que a curto prazo. B O comportamento com respostas imediatas apresenta consequências muito mais eficientes do que a longo prazo. C Tanto a longo prazo quanto a curto prazo apresentam a mesma eficiência no mesmo tempo de apresentação do comportamento. D A eficiência destas duas técnicas varia conforme o objetivo, tendo em mente que se a mudança seja maior apenas a de longo prazo será eficaz. Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada. Alguns comportamentos humanos são claramente aguçados por estímulos específicos. Assim como os cães de Pavlov, salivamos quando estamos com fome perante a comida apetitosa. No entanto, Skinner propôs que o comportamento reflexivo é responsável por apenas uma pequena proporção de todas as ações. Sobre a classe de comportamento definida por Burrhus Frederic Skinner, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Skinner propôs outra classe de comportamento, que rotulou de comportamentos operantes, pois operam no ambiente na aparente ausência de qualquer estímulo não condicionado, como comida. ( ) Se o comportamento de um indivíduo é imediatamente seguido por consequências prazerosas, o indivíduo nunca se envolverá nesse comportamento. ( ) O uso de consequências agradáveis e desagradáveis para mudar o comportamento é frequentemente referido como condicionamento estimulante. ( ) Como esses estímulos têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos ativos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B V - V - F - F. 7 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 7/9 C F - F - V - V. D V - F - V - F. As consequências que enfraquecem o comportamento são chamadas de punidores. Observe que há o mesmo problema na definição de punição e na definição de reforço: se uma consequência aparentemente desagradável não reduz a frequência do comportamento que segue, não é necessariamente um punidor. Sobre as consequências que enfraquecem o comportamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso de consequências desagradáveis ou estímulos aversivos caracteriza a punição de apresentação, como quando um aluno é repreendido. ( ) Elogios verbais e outros tipos de feedback são reforçadores extrínsecos que aumentam o interesse intrínseco. ( ) A retirada de uma consequência agradável descreve a punição de remoção. ( ) Envolve a cobrança de um custo aos alunos que estão se comportando de maneira inadequada, como um minuto de detenção depois da escola para cada minuto fora da tarefa, chamado de custo de resposta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B F - V - F - F. C V - F - V - F. D V - F - V - V. 8 9 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 8/9 A mente humana é uma criadora de significado. Desde o primeiro microssegundo que você vê, ouve, prova ou sente algo, você inicia um processo de decidir o que é, como se relaciona com o que você já sabe e se é importante manter em sua mente ou deve ser descartado. Todo esse processo pode ocorrer de forma consciente, inconsciente ou ambas. Sobre os Processos Executivos utilizados no modelo de processamento de informação de aprendizagem e memória, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Processos Executivos – Registro de memória. ( ) Processos Executivos – Registro de memorando. ( ) Processos Executivos – Memória de trabalho. ( ) Processos Executivos – Memória de longo prazo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - F. B F - V - F - V. C V - F - V - F. D V - F - V - V. Toda a progressão do processamento de informações não é uma esteira transportadora automática, na qual os estímulos são transformados em conhecimento. Pelo contrário, em cada etapa o processo de aprendizagem é controlado pelo aluno. Os registros sensoriais, memória de trabalho (curto prazo) e memória de longo prazo são considerados os principais elementos e operações do processamento de informações. Sobre os principais elementos e operações do processamento de informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Memória de trabalho (curto prazo): classifica por meio de novos estímulos e conhecimento existente para encontrar o que é relevante; classifica e conecta novas informações com o conhecimento existente. 10 16/11/2022 23:17 Avaliação II - Individual about:blank 9/9 ( ) Memória de trabalho (curto prazo): recebe estímulos iniciais, tais como: visão, som, sabor, cheiro e toque. ( ) Memória de longo prazo: armazena conhecimentos, habilidades e outras memórias, e os organiza para fácil recuperação. ( ) Registro sensorial: recebe estímulos iniciais, tais como: visão, som, sabor, cheiro e toque. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B V - F - V - F. C V - F - V - V. D F - V - F - F. Imprimir
Compartilhar