PRÁTICA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO 1

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LUANA TAISE DO PRADO
201804057215
Disciplina: PRÁTICA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO AV
Aluno: LUANA TAISE DO PRADO 201804057215
Professor: MARILIA GOMES GODINHO Turma: 9005
DGT0485_AV_201804057215 (AG) 21/11/2022 20:08:54 (F) 
Avaliação:
8,5
Nota Partic.:
0
Nota SIA:
8,5 pts
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 100%
Ref.: 253227 Pontos: 2,00 / 2,50
O problema da pesquisa se refere ao que você pretende responder com seu trabalho. É uma pergunta da qual
se originam as hipóteses. Este problema, naturalmente, precisa estar em harmonia com seus objetivos.
Descreva os objetivos de seu trabalho vinculando-os ao seu problema de pesquisa.
Resposta: O meu problema de pesquisa tem a finalidade que refletir sobre o processo de apropriação do
Sistema de Escrita Alfabética e compreender que o mesmo vai além da codificação e decodificação de
palavras, foram abordados assuntos que cercam esse processo de construção da aprendizagem. Assim, o
desenvolvimento da leitura e escrita deve estar inserido nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
Para atender de modo amplo às crianças brasileiras, foram criados os Direitos de Aprendizagem que, além de
descrever as capacidades a serem trabalhadas e até mesmo consolidadas em cada ano do Ciclo da
Alfabetização, tornou-se uma importante ferramenta para direcionar o trabalho docente. O trabalho docente
deve ser reflexivo quanto às ações a serem desenvolvidas para que possa ser significativo. Deve-se também
pautar em diagnósticos ao longo do ano letivo, avaliações da escrita (Sistema de Escrita Alfabética e
ortografia), da oralidade, da produção textual e da leitura, para que o professor verifique e reveja os avanços
e dificuldades, reelaborando sempre que preciso suas estratégias metodológicas. Nesta perspectiva, é
importante destacar o compromisso dos educadores quanto ao pressuposto de que ao fim do Ciclo de
Alfabetização as crianças apreendam conhecimentos fundamentais à construção e leitura de textos que
circulam na sociedade.
Gabarito: O aluno deve descrever seu problema de pesquisa e vinculá-lo aos objetivos do trabalho.
Ref.: 253226 Pontos: 2,00 / 2,50
Descreva resumidamente seu referencial teórico explicando o processo de definição de autores, obras e
modelos teóricos selecionadas para sua pesquisa. Qualifique estes em termos de qualidade, quantidade e
pertinência em relação ao seu tema. É importante que sua resposta contenha os motivos da escolha dos
autores e/ou teorias que utilizou para fundamentar suas colocações.
Resposta: Os autores utilizados e pesquisados no meu trabalho, são conhecidos por possuírem uma vasta
diversidade de artigos, estudos e documentos que abrange o tema abordado e contribuíram de uma forma
significativa para minha pesquisa. Os autores citados como: Vygotsky, Ferreiro, Teberosky, Piaget, Almeida e
Magda Soares. Ferreiro e Teberosky, mudou o foco da discussão sobre a alfabetização, antes simplificada a
¿como ensinar¿, para uma melhor compreensão da construção do conhecimento pelo aluno e suasEducational Performace Solution EPS ® - Alunos
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implicações para a prática educativa. Piaget e Vygotsky , ressaltam que a aprendizagem ocorre por meio da
atividade do sujeito aprendiz. De acordo com Piaget, ¿o individuo não poderia organizar suas operações num
todo coerente se ele não engajasse nas trocas e cooperação com o outro¿. Documentos de legislação
educacional como Lei 9394, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e Plano Nacional de Educação
(PNE) contribuíram para compreender Direitos Gerais da Aprendizagem ao longo do Ciclo de Alfabetização.
Gabarito: O aluno deverá explicar sua escolha de autores e sistemas teóricos.
Ref.: 253229 Pontos: 2,00 / 2,50
A metodologia de um trabalho pode ser definida quanto aos objetivos como: exploratória, descritiva ou
explicativa. Quanto aos procedimentos como: bibliográfica, documental, experimental, estudo de campo ou de
caso, pesquisa-ação e de levantamentos. Apresente a metodologia aplicada ao seu trabalho e justifique a
adequação da mesma em função de seu objeto de investigação.
Resposta: O Trabalho realizado tem como objetivo geral a consolidação dos conhecimentos no ciclo de
alfabetização, A pesquisa foi de caráter explicativa e bibliográfica. Foram realizadas leituras e analises,
utilizando-se de livros, pesquisas e artigos, afim de ampliar os conhecimentos obtendo o máximo de
entendimento para realizar o projeto. Para investigar-se sobre o tema foram realizadas pesquisas
bibliográficas, autores como Vygotsky, Ferreiro, Teberosky, Piaget, Almeida e Magda Soares foram citados em
referencias que contribuíram para embasamento teórico do trabalho.
Gabarito: O aluno deverá descrever a metodologia aplicada ao seu trabalho correlacionando-a com os
objetivos propostos.
Ref.: 253232 Pontos: 2,50 / 2,50
Escreva resumidamente sobre as considerações finais do seu trabalho. Examine suas conclusões, seus
resultados obtidos e faça uma análise crítica sobre o quanto você obteve sucesso e coerência entre seus
objetivos e seus resultados.
Resposta: Minhas considerações finais a cerca do processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética,
foram coerentes, uma vez que as metodologias aplicadas ao meu trabalho e os resultados obtidos nos fizeram
refletir sobre o processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética é compreender que o mesmo vai
além da codificação e decodificação de palavras. A recente ênfase no Ciclo de Alfabetização, com
investimentos do poder público, talvez seja resultado da práxis docente e análise de especialistas que, em
geral, ratificam que os Direitos de Aprendizagem não consolidados até o 3º ano do Ciclo de Alfabetização
comprometem toda a trajetória escolar do educando. Daí a necessidade de formação / capacitação dos
profissionais que lidam mais diretamente nesse Ciclo. Promover uma formação de qualidade aos professores,
sobretudo formação continuada, possibilita a intervenção e mediação adequadas, o que muito contribui para o
êxito na educação. Esse trabalho se inseriu nesse contexto e apresentou diferentes aspectos do Sistema de
Escrita Alfabética, sobretudo no campo das avaliações diagnósticas, que cotidianamente são apresentados em
salas de aula de diversas instituições de ensino, mas nem sempre são objeto de reflexão do próprio professor.
Espera-se, assim, que o mesmo seja instrumento para se repensar na complexidade e responsabilidade em
garantir os Direitos de Aprendizagem.
Gabarito: O aluno deverá relatar as considerações finais de seu trabalho correlacionando-as com os objetivos
iniciais.
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