PROVA METOD DA LINGUAGEM DO ENSINO REGULAR E INTEGRAD UNASP

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Seu Progresso: 100 % MELIN 
Prova regular - Parte 1 
 
Equipe EAD 
Histórico de tentativas 
 Tentativa Tempo Pontuação 
MAIS RECENTE Tentativa 1 16 minutos 8 de 8 
As respostas corretas estarão disponíveis em 7 dez em 0:01. 
Pontuação deste teste: 8 de 8 
Enviado 4 dez em 18:45 
Esta tentativa levou 16 minutos. 
 
Pergunta 1 
1 / 1 pts 
Para ampla participação do sujeito em seu contexto social, a escola, como instituição responsável pelo 
trabalho com a linguagem, tem a responsabilidade e o compromisso de garantir, a todos os alunos, sem 
exceção, o acesso aos saberes linguísticos. Essa garantia será possível por meio de um trabalho pedagógico 
escolar organizado coletivamente em torno de metas e objetivos comuns, com vistas à construção de uma 
proposta ampla de ensino. Nesse contexto, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), documento oficial, 
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. 
Sobre esse documento, é correto afirmar: 
 
I. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) está sustentada em seis pilares que servem de 
parâmetros e que orientam os quatro eixos educacionais: educação básica, educação superior, 
educação especial e alfabetização, além de propor quais são as modalidades de ensino das escolas 
brasileiras. 
II. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) sistematiza várias ações na busca de uma educação 
equitativa, definindo propostas a serem desenvolvidas. O documento tem o intuito de promover e 
garantir a participação de pais, alunos, professores e dirigentes em iniciativas que ampliem as 
condições de permanência e efetiva aprendizagem dos alunos nas escolas brasileiras, principalmente 
nas regiões sudeste e nordeste. 
III. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular), documento que serve de parâmetro e que orienta e 
norteia as ações pedagógicas, regulamenta quais são as competências e habilidades essenciais a 
serem trabalhadas nas escolas brasileiras, definindo os conteúdos mínimos a serem desenvolvidos, 
com o intuito de promover e garantir o pleno desenvolvimento cognitivo, social e cultural dos 
estudantes. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
https://unasp.instructure.com/courses/14072/quizzes/27743/history?version=1
 
II apenas. 
 
I e II apenas. 
 
I apenas. 
 
I, II e III. 
 
III apenas. 
 
Pergunta 2 
1 / 1 pts 
“Ler é interagir. Significa que o leitor, através do seu repertório prévio de experiências (conceituais, 
linguísticas, afetivas, atitudinais etc.), dialoga com um tecido verbal, que, articulando ideias dentro de uma 
organização específica, possibilita a produção ideacional de determinados referenciais de realidade. Ao 
longo dessa interação, o sujeito recria esses referenciais pela dinamização do seu repertório. Nestes termos, 
o texto age sobre o leitor e, retrodinamicamente, o leitor age sobre o texto” (SILVA, 1999. PERSPECTIVA. 
Florianópolis, v.17, n. 31, p. 11 - 19, jan./jun. 1999). 
 
Nesse contexto, analise as asserções a seguir: 
I. Os métodos sintéticos e analíticos, principalmente de alfabetização, foram utilizados por muito tempo no 
trabalho com a linguagem. São métodos que orientaram os professores em seus procedimentos de trabalho 
com o ensino da língua, elevando o aluno à condição de sujeito ativo do conhecimento. 
 
PORQUE 
 
II. Durante o Ensino Fundamental, a escola tem o compromisso de promover a ampliação de competências 
linguísticas. Estas devem permitir ao aluno ler e compreender os diferentes textos que circulam na sociedade 
e, também, terão o objetivo de favorecer condições para que o aluno seja capaz de se expressar de forma 
eficaz por meio da oralidade e da escrita, nos mais variados contextos. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
 
A asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
Pergunta 3 
1 / 1 pts 
O trabalho com a produção de texto na escola leva à formação do escritor competente. Esse escritor 
competente, de acordo com o PCN de Língua Portuguesa (2000), apresenta certas características: sabe 
selecionar o gênero apropriado a seus objetivos; planeja o discurso e o texto em função de seus objetivos e 
do leitor a que se destina; é capaz de olhar o próprio texto e revisá-lo, verificar se está confuso ou não; é 
capaz de recorrer a outros textos buscando fontes escritas que venham auxiliar em sua própria produção. 
Partindo desta afirmação, considere as asserções a seguir. 
I. Refletir sobre diferentes contextos e situações sociais em que se produzem textos e sobre as 
diferenças em termos formais, estilísticos e linguísticos que esses contextos determinam, incluindo-
se a multissemiose e características da conectividade (uso de hipertextos e hiperlinks, dentre outros, 
presentes nos textos que circulam em contexto digital). 
II. Selecionar informações e dados, argumentos e outras referências em fontes confiáveis impressas e 
digitais, organizando em roteiros ou outros formatos o material pesquisado, para que o texto a ser 
produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum, quando for esse 
o caso) e contemple a sustentação das posições defendidas. 
III. Desenvolver a capacidade de expressão oral do aluno. Nessa perspectiva, as práticas serão pensadas 
a fim de trabalhar os usos da língua, adequados às diferentes situações de comunicação. A criança 
exercita a fala desde que nasce no convívio com seus pares. Assim, o objetivo da escola com a 
linguagem oral não é ensinar o aluno a falar. 
IV. Analisar as condições de produção do texto no que diz respeito ao lugar social assumido e à imagem 
que se pretende passar a respeito de si mesmo; ao leitor pretendido; ao veículo ou à mídia em que o 
texto ou produção cultural vai circular; ao contexto imediato e ao contexto sócio histórico mais geral; 
ao gênero do discurso/campo de atividade em questão, etc. 
 Selecione a alternativa que NÃO contempla os objetivos do trabalho com o eixo da produção de texto na 
escola. 
 
I e IV apenas. 
 
I, II e III. 
 
III apenas. 
 
II apenas. 
 
I apenas. 
 
Pergunta 4 
1 / 1 pts 
O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio 
dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou 
constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a 
democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus 
alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de 
todos (PCN, 2000 p. 23). 
Nesse contexto, analise as asserções a seguir: 
 
I. Um indivíduo que não tem pleno domínio sobre a linguagem não pode aprender adequadamente aquilo 
que deseja, tem dificuldades em poder lidar com as demandas do dia a dia em seu contexto. Se não aprende, 
não assimila e, por outro lado, torna-se incapaz de elaborar um pensamento lógico. 
PORQUE 
II. No trabalho com a linguagem, em suas diversas formas, o estudante deve ser capaz de ler os diferentes 
portadores de textos e compreender o que leu, escrever com habilidade e coerência e se comunicar com 
clareza. Além de que a Língua Portuguesa é base para o conhecimento das outras áreas. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
A primeiraasserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
Pergunta 5 
1 / 1 pts 
Até agora, a escrita ocupou um lugar muito estreito na prática escolar, em relação ao papel fundamental que 
ela desempenha no desenvolvimento cultural da criança. Ensina-se as crianças a desenhar letras e construir 
palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que 
está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal (VYGOTSKY, L. S. A formação 
social da mente o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 
1994). 
 
A partir do fragmento de texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I. As ações do educador devem ser cuidadosamente voltadas para o ensino da linguagem ao pensar 
práticas, planejar as ações, modos de ler, diferentes formas de escrever, tudo cuidadosamente 
organizado, com vistas a contribuir para a constituição do sujeito a partir das práticas do uso da 
língua materna. 
II. Cabe à escola a responsabilidade de promover a ampliação de competências linguísticas que 
permitam ao aluno participar de forma efetiva em seu contexto, ao ler e compreender diferentes 
textos, ao ser capaz de se expressar de forma eficaz por meio da oralidade e da escrita, nos mais 
variados contextos ou formas de comunicação. 
III. A escola deve proporcionar aos professores experiências que contribuam para a compreensão da 
estrutura gramatical da língua, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas 
diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. 
IV. A produção escrita podem ser desenvolvidas na escola de forma genérica, pois a criança já adquire 
esta habilidade por meio dos textos que são lidos no contexto escolar e fora da escola ricos em 
elementos coesivos e coerentes. 
 
Estão corretas as afirmações: 
 
 
I e II. 
 
II e III. 
 
II e IV. 
 
I e III. 
 
III e IV. 
 
Pergunta 6 
1 / 1 pts 
Toda educação verdadeiramente comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para o 
desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaça necessidades pessoais — que 
podem estar relacionadas às ações efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de informação, ao exercício 
da reflexão. De modo geral, os textos são produzidos, lidos e ouvidos em razão de finalidades desse tipo. 
Sem negar a importância dos que respondem exigências práticas da vida diária, são os textos que favorecem 
a reflexão crítica e imaginativa, o exercício de formas de pensamento mais elaboradas e abstratas, os mais 
vitais para a plena participação numa sociedade letrada. Portanto, cabe à escola viabilizar o acesso do aluno 
ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os 
textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, 
mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade. 
A partir das informações apresentadas, considere as afirmações a seguir. 
I. Trabalhar textos em situações de leitura, interpretação e produção, contribuirá para a formação de 
leitores e produtores de textos competentes. Além de aproximar as atividades desenvolvidas na 
escola às experiências vividas no contexto social. 
II. O texto, além de apresentar o seu conteúdo, apresenta também elementos estruturais que o 
identificam e que se repetem em textos do mesmo tipo. Essas formas relativamente estáveis de 
enunciados e com características comuns são facilmente identificadas pelos alunos. 
III. No trabalho com textos na escola, os alunos se deparam com diferentes interlocutores. Ao dialogar 
com esses interlocutores, essa experiência prejudica o raciocínio lógico, não dando condições para 
que os alunos produzam diferentes gêneros de textos com diferentes intenções comunicativas. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I e III. 
 
II, e III. 
 
I e II. 
 
I, II e III. 
 
III. 
 
Pergunta 7 
1 / 1 pts 
Numa perspectiva de letramento, a ampliação das experiências com o mundo da escrita e com as práticas 
sociais por ela mediadas exige o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. Assim, o trabalho com 
textos e a exploração da constituição dos gêneros são parceiras inseparáveis para a realização de um trabalho 
de qualidade [...]. 
I. Trabalhar textos diversificados – verbais e extraverbais - leva ao reconhecimento do uso funcional da 
linguagem, do desenvolvimento da leitura e da reflexão sobre o mundo. 
PORQUE 
II. Na BNCC, as práticas de linguagem estão organizadas por campos de atuação, com vistas à 
contextualização do conhecimento escolar. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas asserção II não é uma justificativa da I. 
 
Pergunta 8 
1 / 1 pts 
O professor que pretende assumir um papel ativo na formação de seus alunos como leitores não pode 
restringir-se apenas a ensinar a ler, mas deve preocupar-se em apresentar o mundo da leitura indicando 
livros, lendo para os alunos e envolvendo-se na leitura com eles e para eles. Em outras palavras, o professor, 
ao demonstrar-se leitor para os alunos, transforma-se em modelo de leitor para eles, em alguém que, por 
demonstrar prazer e entusiasmo pela leitura, motiva o aluno a ler, a vivenciar aquilo que é constitutivo da 
sua formação subjetiva e profissional (GROTTA, E.C.B. Formação do leitor: importância da mediação do 
professor. In: Alfabetização e letramento: contribuições para as práticas pedagógicas. LEITE, Sérgio (org) 4ª 
ed. Campinas, SP: Komedi, 2008. p. 149-150). 
A partir do excerto de texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Como mediador da linguagem, o professor passa a ser um referencial de leitor para seus alunos. Na 
sala de aula, pode realizar diferentes leituras, de diferentes textos. Na medida em que lê, ajuda seus 
alunos a compreenderem a funcionalidade da leitura e da escrita sendo ele mesmo modelo de como 
se ler. 
II. A maneira como os alunos irão se apropriar da linguagem dependerá da intervenção do professor. 
Mesmo não sendo um expert em literatura ou um leitor compulsivo, praticar a leitura de uma forma 
envolvente acaba motivando de modo positivo seus alunos. 
III. O professor pode, juntamente com seus alunos, pelos livros/ textos que lê para eles, pelas leituras que 
indica e pelo relato empolgado para os alunos sobre uma leitura realizada, aprofundar seu próprio 
nível de envolvimento com a leitura. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
I, II e III. 
 
II e III. 
 
II e IV. 
 
I e II. 
 
I e III. 
Pontuação do teste: 8 de 8 
Seu Progresso: 100 % 
Prova integradora - Parte 2 
Histórico de tentativas 
 Tentativa Tempo Pontuação 
MAIS RECENTE Tentativa 1 6 minutos 2 de 2 
Pontuação deste teste: 2 de 2 
Enviado 4 dez em 19:13 
Esta tentativa levou 6 minutos. 
 
Pergunta 1 
1 / 1 pts 
Competência é a intervenção eficaz nos diferentes âmbitos da vida mediante ações nas quais se mobilizam 
ao mesmo tempo e de maneira inter-relacionada, componentes atitudinais, procedimentais e conceituais. Os 
conceitos de Competências e Habilidades surgiram em consequência da necessidade de superação de um 
ensino que priorizava a memorização do conhecimento. 
 
I. Os conceitos de competências e habilidades estão presentes, com muita ênfase, nos documentos oficiais do 
governo: BNCCe PCN, que definem os rumos sobre a educação brasileira. 
 PORQUE 
https://unasp.instructure.com/courses/14072/quizzes/27745/history?version=1
II. Ensinar por competências implica utilizar formas de ensino consistentes para responder a situações, 
conflitos e problemas relacionados à vida real. Uma aprendizagem baseada na memorização acarreta 
dificuldades na aplicação dos conhecimentos na vida real. 
 
A asserções I e II são proposições falsas. 
Correto! 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
Pergunta 2 
1 / 1 pts 
De acordo com Antunes (2009) a língua é uma forma de atuação social e prática de interação dialógica, e, a 
partir daí, até a textualidade. Ou seja, se chegou a dois consensos: o de que usar a linguagem é uma forma de 
agir socialmente, de interagir com os outros, e o de que essas coisas somente acontecem em textos. 
(ANTUNES, 2009, p. 49). 
ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. 
Por isso podemos afirmar que os gêneros textuais: 
I. Obedecem certos padrões resultantes de convenção estabelecida pela sociedade, mas são mais ou 
menos fixos, não rígidos. 
II. Apesar de assumirem uma forma ou estrutura, mais importante que isto é a finalidade do gênero. 
III. São aqueles escrito ou literários usados para comunicação, portanto uma combinação ou somatória 
de palavras e frases. 
IV. Pertencem aos escritos para campo da vida pública e práticas de estudo e pesquisa, pois na vida 
cotidiana são usados os textos orais. 
É correto o que se afirma em: 
 
II e III; 
 
II e IV; 
 
I e III; 
 
I e IV 
Correto! 
 
I e II; 
Pontuação do teste: 2 de 2