Psicologia Geral e do Desenvolvimento prova 2

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770869)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
56943117
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
8/2
Nota
8,00
Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano compreendidos de 
maneira global. Entretanto, para fins de estudo e análise, é importante nomear e diferenciar aspectos ou dimensões do desenvolvimento 
humano. Bock, Furtado e Teixeira (2004) apresentam uma sistematização interessante, exemplificando o que são esses aspectos. Com base 
no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Aspecto físico-motor. 
II- Aspecto intelectual. 
III- Aspecto afetivo-emocional. 
IV- Aspecto social. 
(    ) Diz respeito à relação com o outro. São elementos que dizem da importância das relações, dos contextos e do outro no processo de 
desenvolvimento humano. Por exemplo, as experiências de socialização das crianças quando brincam, dos adolescentes ao constituir grupos. 
(    ) São elementos relacionados à vivência da afetividade, como as experiências relacionadas às emoções, aos sentimentos. Exemplos são a 
vergonha, a alegria, o medo. Nessa dimensão, a questão da sexualidade tem papel importante. 
(    ) São elementos referentes às questões orgânicas e biológicas do corpo, como desenvolvimento neurológico, fisiológico, motor. Esses 
aspectos podem ser reconhecidos, por exemplo, na capacidade motora da criança, ao fazer o movimento de pinça com os dedos e já conseguir 
levar sozinha o alimento à boca. 
(    ) Esse aspecto diz respeito à capacidade adquirida pela criança, relacionada a elementos cognitivos, como raciocínio, pensamento. Por 
exemplo, a capacidade da criança em uma certa idade de já resolver tarefas como encontrar objetos escondidos dentro de caixas.Assinale a 
alternativa que apresente a sequência CORRETA: 
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 
2004.
A IV - III - I - II.
B I - III - IV - II.
C II - IV - III - I.
D IV - I - III - II.
O que é a infância? Essa é a primeira pergunta que podemos fazer para compreender a criança nos estudos sobre os processos de 
desenvolvimento humano. A infância é uma construção social e não é desde sempre que essa fase da vida teve espaço nos estudos e 
pensamentos que se interessavam em explicar o desenvolvimento dos sujeitos. Com base nessa afirmação, sobre a infância, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A infância é um conceito que se modifica ao longo da história, assim como modifica a forma de se compreender a importância dos 
estudos sobre elas na produção de conhecimento sobre o desenvolvimento humano. 
(    ) É fato que, na infância, ocorre uma série de transformações orgânicas, cognitivas, sociais, afetivas etc. no indivíduo. 
(    ) Observando o desenvolvimento de uma criança, podemos perceber que, em alguns anos, um bebê de colo passa a ser uma criança que 
aprende a andar, falar, pensar, opinar etc. Essas transformações são visíveis, mas conhecer como elas se dão no nível psíquico é o objetivo 
enfrentado, há tempos, pelos adultos e pelas teorias de desenvolvimento. 
(    ) Para as perspectivas que se propõem a compreender as características do desenvolvimento das crianças, a escola não possui um lugar 
importante na constituição do sujeito.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - V - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
Maria Selma Souza Guimaraes
Nutrição (1827116) 
0
Podemos concluir que a Psicologia do Desenvolvimento é uma área da Psicologia que busca compreender o desenvolvimento humano, a 
partir de uma noção ampliada que envolve diferentes ciclos da vida e que se constitui a partir de diferentes aspectos que orientam o 
desenvolvimento de pesquisas e formulações de teorias que servirão de referência para diferentes práticas profissionais. Dentre os principais 
aspectos, analise as opções a seguir: 
I- Sociais. 
II- Biológicos. 
III- Cognitivos. 
IV- Afetivos.Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção II está correta.
B Somente a opção IV está correta.
C Somente a opção III está correta.
D As opções I, II, III e IV estão corretas.
Diante de algumas situações que envolvem crises e conflitos, quem nunca ouviu a frase: “isso é coisa de adolescente”. Por muito tempo, 
entendemos a adolescência como meramente uma fase transitória da infância para o mundo adulto, caracterizada por conflitos. Com base 
nessa afirmação, sobre a adolescência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Particularmente no século XX, a adolescência se tornou um tema de crescente interesse na história da Psicologia. 
(    ) Apesar de ser uma fase da vida que realmente envolve transformações e crises, reduzi-la somente a essas características  não impediria 
que se conhecesse melhor sobre os processos de desenvolvimento específicos dessa fase do ciclo da vida. 
(    ) Hoje, a adolescência é reconhecida como um período essencial no desenvolvimento humano. 
(    ) A partir de estudos, pesquisas, observações e experimentos, tem sido possível perceber elementos específicos da adolescência, em 
especial os processos básicos como emoção, percepção, cognição etc.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - V.
De acordo com a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH), proposta por Urie Bronfenbrenner, para entendermos o 
comportamento humano, seria necessário compreendermos o desenvolvimento humano em relação aos contextos e a partir de dimensões 
que estão inter-relacionadas: o processo, a pessoa, o contexto e o tempo – Modelo PPCT. Sobre o significado das dimensões da Teoria 
Bioecológica que compõem o Modelo PPCT, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Processo. 
II- Pessoa. 
III- Contexto. 
IV- Tempo. 
(    ) É o que permite observar mudanças e continuidades que influenciam no desenvolvimento humano ao longo da vida. É analisado em três 
níveis: microtempo, mesotempo e macrotempo, ou seja, é o que permite analisar as transformações em relação às pessoas, ao ambiente e na 
relação pessoa-ambiente. 
(    ) Se refere a interações que acontecem em diferentes níveis ambientais, chamados na teoria como microssistemas, mesossistema, 
exossistema e macrossistema. 
(    ) Constitui o elemento fundamental da teoria. Relaciona-se às formas de interação entre os sujeitos e o ambiente que ocupa ao longo de 
suas vidas. Diz respeito às relações com pessoas, objetos e símbolos, que estão presentes no ambiente ao seu redor. 
(    ) São características que são determinadas biopsicologicamente e também constituídas na relação com o ambiente. São características 
que se relacionam tanto como produtoras do desenvolvimento quanto como produtos dele.Assinale a alternativa que apresente a sequência 
CORRETA:
A IV - I - III - II.
B I - III - IV - II.
C IV - III - I - II.
D II - IV - III - I.
3
4
5
Maria Selma Souza Guimaraes
Nutrição (1827116) 
0
À medida que a criança/infância ocupa espaços nas pesquisas e nos estudos sobre o desenvolvimento humano, o interesse em 
compreender como e por que realizam ou não determinadas atividades em certos momentos de suas vidas tornou-se objeto para as ciências, 
em especial para a Psicologia. Com base nessa afirmação, sobre a Psicologia Geral e do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Esse interesse faz surgir o campo da Psicologia do Desenvolvimento, cuja função é oferecer conhecimentos teóricos, a partir de 
pesquisas científicas, que referenciem não somente o trabalho clínico dos psicólogos, mas também produzam material para a atuação de 
profissionais em diferentes áreas como a educação, a saúde etc. 
(    ) A Psicologia do Desenvolvimentopossibilita uma forma de compreender e descrever como acontecem as mudanças psicológicas e as 
capacidades das crianças e de adolescentes no decorrer do tempo, assim como de entender a relação do adulto sobre o desenvolvimento da 
criança e a influência da criança no desenvolvimento do adulto. 
(    ) O interesse pelos estudos da infância foi inexistente por muitos anos, o que fez com que houvesse um total desconhecimento sobre a 
criança e todos os processos que envolvem o seu desenvolvimento. 
(    ) Os estudos e as teorias elaboradas pela Psicologia do Desenvolvimento são diversos e apresentam diferentes perspectivas e orientações 
teóricas sobre o desenvolvimento humano.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - V - V.
D V - F - F - V.
Para conhecer como acontece o desenvolvimento humano, a Psicologia se encarregou ao longo do tempo de formular diferentes 
teorias, constituindo assim o campo da Psicologia do Desenvolvimento. Com relação ao objeto da Psicologia do Desenvolvimento, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O desenvolvimento das crianças e adolescentes e a sua relação com a adultez.
B O desenvolvimento do ser humano nos aspectos físicos e motores.
C
O desenvolvimento do ser humano nos diferentes ciclos da vidas nos seguintes aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e
social.
D O desenvolvimento da criança e do adolescente nos seus aspectos biológicos.
Para entendermos como mudamos, aprendemos e nos desenvolvemos, existem teorias que buscam descrever o desenvolvimento 
humano, ou seja, o que somos capazes de fazer, aprender e relacionar em cada etapa do nosso desenvolvimento. Sobre a relação entre os 
estudos que envolvem a Nutrição e os estudos do desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os campos profissionais que lidam com o atendimento às pessoas apresentam grandes desafios aos profissionais envolvidos. 
(    ) Para lidar com o público, é importante conhecer sobre os sujeitos, as relações humanas e, em alguns casos, o desenvolvimento humano. 
(    ) Essa é a realidade que será enfrentada por muitos nutricionistas que, em suas práticas profissionais, escolhem lidar diretamente com o 
atendimento. 
(    ) Para além das relações humanas, é importante pensar em estratégias de atendimento, assim como conhecer as possibilidades motoras, 
cognitivas e sociais dos sujeitos que serão atendidos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D V - V - V - V.
É comum observar em textos relacionados aos estudos sobre a criança a informação de que a infância é uma invenção da Modernidade, 
uma vez que, até tal período, as crianças não tinham espaço nos estudos e reflexões sobre as subjetividades e a infância não se apresentava 
como objeto de estudo às ciências ou às filosofias. Com base nessa afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os primeiros estudos sobre o desenvolvimento infantil no âmbito da Psicologia datam do final do século XIX. 
6
7
8
9
Maria Selma Souza Guimaraes
Nutrição (1827116) 
0
(    ) Próximo ao século XX, as crianças foram vistas e tratadas apenas como pequenos adultos. 
(    ) Por muitos anos houve um grande desconhecimento sobre as crianças, reduzindo as possibilidades de compreensão não somente de 
elementos característicos da infância, mas também dos aspectos importantes do desenvolvimento nas outras etapas da vida. 
(    ) Apesar das crianças serem objeto de estudo, pouco se compreendia sobre os elementos constitutivos dos processos de seu 
desenvolvimento e das diferenças nas subjetividades delas e, consequentemente, dos adultos.Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - F.
D V - V - V - V
Não existe uma compreensão ou explicação única sobre o desenvolvimento humano, mas autores que deram grandes contribuições e se 
tornaram referências nas suas épocas e, até hoje, subsidiam pesquisas a partir de seus principais conceitos teóricos. Dentre os principais 
autores, analise as opções a seguir: 
I- Urie Bronfenbrenner e Henri Wallon. 
II- Freud e Erik Erikson. 
III- Jean Piaget e Lev Vygotsky. 
IV- Michael Oliver e Skinner.Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e IV estão corretas.
B As opções I, III e IV estão corretas.
C As opções I, II e III estão corretas.
D As opções II e IV estão corretas.
10
Imprimir
Maria Selma Souza Guimaraes
Nutrição (1827116) 
0