trabalho PPAP Higiene e saude

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CURSO PEDAGOGIA 
 PROJETO E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
Evelyne Pinto da Frota Sousa Furtado UP19209987
Francisca Valdete Rocha UP19218858
Maria Eliane Azevedo Fernandes UP19223035
Michelli Silva de Alencar UP19204217
Naiele Alves Bastos UP20124753
 
 
 
 
Higiene e Saúde: um combate necessário 
para o Covid-19 no Ensino Fundamental
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA 
2021
SUMÁRIO 	Comment by PPAP UNIP: Confiram cada página do sumário com cada tópico.
 
1.JUSTIFICATIVA................................................................................................	3 
2.EMBASAMENTO TEÓRICO.............................................................................5
3.​ PÚBLICO ALVO...............................................................................................8
4.OBJETIVOS......................................................................................................8
	4.1​	 OBJETIVO GERAL.....................................................................................8 
	4.2​	OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................8
5.RECURSOS......................................................................................................9
6.CRONOGRAMA​..............................................................................................13
7.PERCURSO METODOLÓGICO.....................................................................14
8.AVALIAÇÃO​....................................................................................................17
9.PRODUTO FINAL​...........................................................................................18
10.ANEXOS.......................................................................................................19
11.REFERÊNCIAS​​.............................................................................................21
 
 
1. JUSTIFICATIVA	Comment by PPAP UNIP: Falta a numeração das páginas, mas podem deixar que eu mesma coloco depois, ok?
Considerando que a saúde é uma fonte indispensável para viver mediante o quadro de como a sociedade e o mundo se encontram com essa pandemia, ressalta-se que o papel da escola deveria ser o de formar cidadãos conscientes e precavidos para a vida inteira. A higiene deve ser um fator essencial do dia-a-dia das pessoas. 
Para tal objetivo recai sobre os educadores e a escola como um todo a necessidade de refletir e tentar reverter o quadro, no sentido de ter como um de seus objetivos contribuir para que os alunos tenham interesse pela saúde e bem estar da sociedade em qual é inserida, no combate ao Coronavírus, assim como a formação de crianças conscientes e saudáveis. Dessa forma, quais questionamentos trabalhar: 
· De que forma a higiene tende a ser satisfatória? 
· Como intervir no processo ensino- aprendizagem? 
· Que estratégias fará o aluno ter, desenvolver e manter um hábito de higiene e saúde satisfatoriamente?
Verificamos que para alguns alunos estão cada vez mais prejudicados com a questão da higiene, assim sendo mais vulnerável a contrair o Vírus. Por vários motivos do cotidiano como falta de água encanada, sistema de esgoto, ou até mesmo no âmbito familiar, a falta de estímulo tem ocasionado a falta de interesse pelo hábito de higiene, e isso reflete no âmbito escolar vimos isso na higiene precária e reduzida, dificuldade de compreensão, erros nos hábitos, poucas informações significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares sobre o assunto abordado. 
Visto a ausência da higiene pessoal faz-se necessário que a escola busque resgatar o valor da vida em saúde, como ato de prazer e requisito para o bem estar social e promoção a vida. 
É através da higiene e saúde que o ser humano consegue se manter para a vida, explorá-la, decifrar os prazeres e emoções que a cercam. Pois dessa forma, vivenciará experiências que possibilitem a solidez de conhecimentos significativos em seu processo de aprendizagem. 
Diante disso, vimos que é dever de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos estudantes momentos que possam despertar neles o gosto e a satisfação pelos hábitos de higiene e saúde, e a importância de adquirirem o conhecimento e a ação no combate ao Coronavírus.
 
 
 
 
2. EMBASAMENTO TEÓRICO 
A definição de saúde para a Organização Mundial da Saúde - OMS (2018) é o de completo bem-estar. O MEC - Ministério da Educação e Cultura (2020) explica isso dizendo que: Isso significa estar bem nos aspectos físico, mental e social. Em outras palavras, saúde não é apenas a ausência de doenças e, sim, um bem que pertence ao indivíduo e à coletividade. Está também relacionada com a qualidade de vida da criança da sua família dentro da escola e na comunidade. 
Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, todo ensino contribui de forma decisiva na formação de cidadãos capazes de atuar em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da coletividade.
Tratar de higiene e saúde tem sido um desafio para a educação em meio a mudanças ainda mais desafiadoras, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos.
As experiências mostram que transmitir informações a respeito de como a sociedade e o mundo estão se relacionando com a pandemia devido o Vírus do Covid-19, está relacionada o funcionamento do corpo e descrição das características da doença, bem como um elenco de hábitos de higiene, é suficiente para que os alunos desenvolvam atitudes de vida saudável.
De acordo com Clécio Ramires Ribeiro (2010, p.1) “Higiene é a ciência que visa à preservação da saúde e à prevenção da doença”. Quanto à origem dessa palavra, o autor afirma que vem do grego hygies, que significa limpeza, asseio. Vimos também sendo citado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010, p.31).
A saúde e bem-estar das crianças é uma meta para educadores infantis em parceria com familiares e profissionais de saúde. 
Então se faz necessário o trabalho em grupo, pois como enfatiza Lev Vygotsky (1991, p. 101): [...] o aprendizado desperta vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em cooperação com seus companheiros. Uma vez internalizados, esses processos tornam -se parte das aquisições do desenvolvimento independente da criança. Essa experiência de participar desse projeto, deixará um exemplo para nossas crianças que será levado para sua casa e futuramente para outras gerações.
É preciso educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola.
Vejamos a letra da música: Lavar as Mãos de Arnaldo Antunes, onde ele ressalta a importância da higiene em sua letra para o público infantil. 
Uma
Lava outra, lava uma
Lava outra, lava uma mão
Lava outra mão, lava uma mão
Lava outra mão
Lava uma
Depois de brincar no chão de areia a tarde inteira
Antes de comer, beber, lamber, pegar na mamadeira
Lava uma (mão), lava outra
Lava uma, lava outra (mão)
Lava uma
A doença vai embora junto com a sujeira
Verme, bactéria, mando embora embaixo da torneira
Água uma, água outra
Água uma (mão), água outra
Água uma
Na segunda, terça, quarta, quinta e sexta-feira
Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira
Lava uma mão, mão, mão, mão
Água uma (mão), lava outra (mão)
Lava uma (mão)
Lava outra, lava uma
Fonte: Musixmatch
 
 
3. PÚBLICO ALVO
 Alunos com faixa etária de 8 anos que cursam o 3º ano do Ensino Fundamental I na instituição privada de educação básica Colégio Menino Jesus que fica no bairro de Montese , em Fortaleza ( CE ), e oferece aulas de Educação infantil, Ensino fundamental I.
4.OBJETIVOS 
 
4.1 Objetivo Geral 
Estimularos alunos o gosto pelos hábitos de higiene, analisando de forma abrangente os elementos que levam a criança, ao não interesse pela saúde dentro e fora da sala de aula. 
 
4.2. Objetivos Específicos
· Evidenciar o aprendizado com muita criatividade na parte oral e escrita de diversos tipos de comunicação;
· Proporcionar aos alunos aulas prazerosas;
· Identificar no ato da leitura quais suas limitações e dificuldades perante o assunto abordado;
· Estimular o prazer que a higiene pessoal lhe proporciona.
5. RECURSOS 
Fevereiro/2021
No primeiro momento apresentamos o título do projeto e explicamos a temática. Indagamos as crianças se elas gostam de cuidar da saúde e o que gostam de fazer para mantê-la. Após ouvir as respostas começamos a explicar como seriam as etapas do projeto e propomos, como produto final, uma apresentação de todo o trabalho desenvolvido. Ouvimos seus comentários e sugestões para fazermos as adequações necessárias no decorrer do projeto.
 Na abordagem feita com as crianças sobre o que elas fazem para cuidar da saúde, a professora levou para sala de aula materiais de fontes sobre o tema, então começaram a ser criadas idéias de tarefas a serem propostas. Cada criança expôs seus conhecimentos, seus desejos sobre as medidas a serem tomadas com a doença em questão (Covid-19), ou seja, como enfrentar e combater no futuro. 
Na etapa da atividade que foi muito participativa por parte dos alunos, surgiram verdadeiros visionários como: futuros cientistas, médicos, enfermeiros, bombeiros, socorristas, policiais, políticos e etc. Pois muitos visam esses profissionais como heróis.
Nesse momento foram utilizadas revistas, folhas de papel ofício, canetinhas, onde as crianças puderam explorar livremente através de suas ilustrações como se prevenir contra esse mal. 
Música: Lava a mão.
Março/2021
 No segundo momento, fizemos uma roda de leitura com os folhetos, revistas e materiais que os alunos selecionaram. Organizamos um espaço de leitura com todos os exemplares selecionados por eles e outros pelo professor, como vídeos, paródias, documentários, entrevistas e etc. Esses materiais fizeram parte do material da sala de aula, pois assim, os alunos poderão manusear, apreciar e ler esses exemplares individualmente e também em grupo quando necessário.
As crianças foram direcionadas à sala de mídia da escola onde aconteceu a exibição de uma reportagem falando do assunto: Coronavírus, o novo vírus que colocou o mundo em alerta (Fonte: G1.com/2021).
Para essa atividade foram utilizados o datashow e folhas para que os alunos fizessem ilustrações sobre partes importantes, já que haviam sido mencionadas pelo professor no momento da roda de conversa em sala. Nesta, refletimos sobre a reportagem, trabalhando a conscientização e interação dos alunos. Expressando, assim, os cuidados a saúde por meio de desenhos e imagens onde cada criança pode falar por meio das suas ilustrações seus cuidados e prevenções sobre o Covid-19. Nesta atividade, foram utilizados materiais, como: folhas Ofício, canetinhas, lápis de cor, revistas e cola. 
Abril/2021 
Após a realização da leitura dos materiais selecionados pelos alunos, os mesmos fizeram uma produção de texto, sobre o que entenderam acerca do assunto de forma resumida. Logo em seguida cada aluno leu a sua produção textual para toda a turma, no término das leituras confeccionaram um cartaz com as ilustrações da produção textual, o qual fez parte da culminância do projeto. Os alunos reuniram-se para montar um pequeno livro com os textos produzidos por eles.
Na roda de leitura do texto escolhido por eles mesmos, para montagem de uma peça de teatro, o tema escolhido foi "Um vírus malvadão e as crianças poderosas" obra do escritor Daniel Campos.Em seguida, dividimos as falas para cada aluno e qual personagem cada um representaria. Após o ensaio organizamos a sala de aula, montando o cenário da peça teatral, onde filmamos para reproduzir no dia da culminância do projeto.
Foi realizada uma atividade lúdica, onde as crianças foram levadas ao pátio da escola, e iniciou-se a brincadeira do experimento: Com água e sabão, o Vírus não fica não! Materiais utilizados: Prato, água, orégano e detergente.
Maio/2021
Entregamos para cada criança, uma cópia dos seus textos produzidos em sala de aula, juntamente com seus cartazes e a filmagem que foram apresentadas na culminância do projeto. Organizamos o local da apresentação e montamos a exposição de textos e cartazes. Em seguida, organizamos as crianças em pequenos grupos. Propomos, inicialmente, a leitura individual e uma leitura compartilhada. Orientamos as crianças sobre como fazer uma boa leitura, ler pausadamente com uma dicção perfeita e no tom de voz que todos pudessem ouvir. Explicamos para as crianças como seria a exposição, o que precisavam fazer e como deveriam se organizar. Propomos a elaboração de convites para a família junto com as crianças, com digitação e impressão dos textos produzidos pelos mesmos.
Foi solicitado que cada aluno levasse de casa um objeto de uso de cuidado da higiene de sua preferência, depois as crianças foram levadas ao pátio da escola, no qual tiveram um momento livre para se conscientizar, compartilhar e criar suas próprias regras de higiene com a orientação e observação do professor, tornando possível, identificar a interação de cada aluno. No momento da arte, em sala de aula, as crianças montaram um painel de regras " Coronavírus aqui Não!". Os recursos utilizados foram: objetos de higiene variados, trazidos pelos próprios alunos, como: televisão, caderno de desenho, giz de cera e lápis de cor. 
Junho/2021
Pedimos que cada criança ilustrasse o convite com o seguinte título: “higiene e saúde um Combate ao Coronavírus" que foi entregue à cada família. Realizamos um ensaio com a turma para apresentação dos trabalhos e exibimos a filmagem do teatro. Após isso, esperamos as famílias na escola, para realizarmos a culminância deste projeto. 
Foi trabalhada a história "Um vírus malvadão e as crianças poderosas" através da contação e dramatização, de uma forma lúdica e dinâmica, compartilhamos um momento único de autonomia das crianças por meio de seus personagens. Foram realizadas atividades de leitura e compreensão em sala de aula. 
O encerramento do nosso plano de aula foi com apresentação de teatro, onde cada criança foi caracterizada de acordo com seu personagem, dramatizando por meio da contação da história . 
Foram utilizados como recursos: 
· caixa de som com microfone;
· tecidos; cartolinas para a confecção dos cenários;
· tinta guache para realização da atividade;
· fantasias;
· objetos diversos para a construção do espetáculo . 
 
 
 
 
 
 
 
6. CRONOGRAMA 
	MÊS 
	ATIVIDADE A SER REALIZADA 
	 
Fevereiro 
	08/02 à 15/02 - Você cuida da sua saúde? Lista dos cuidados de higiene e saúde no combate ao Coronavírus.
16/02 à 26/02 - Montagem do painel ilustrado com gravuras, desenhos e pinturas sobre o Covid-19. 
	 
Março
	01/03 à 15/03 - Exibição da reportagem: Coronavírus, o novo vírus que colocou o mundo em alerta (Fonte: G1.com).
16/03 à 30/03 - Roda de conversa, refletindo os cuidados com a saúde, usando a conscientização através de ilustrações e frases. 
	 
Abril
	01/04 à 15/04- Roda de leitura: Livro "Um vírus malvadão e as crianças poderosas" obra do escritor Daniel Campos.
16/04 à 31/04- Experimento: com água e sabão, o Vírus não fica não! Materiais utilizados: prato, água, orégano e detergente.
	 Maio 
	01/05 à 15/05 - Momento da Arte- Montagem de um painel de regras "Coronavírus aqui Não!". 
16/05 à 30/05- Teatro Ensaio- Atividade Lúdica.
	 
Junho
	01/06 à 15/06 - Confecções e entregas dos convites- título higiene e saúde um Combate ao Coronavírus".
16/06 à 30/06 - Encerramento com a elaboração e apresentação teatral - Culminância.
 
 
 
 
 
 
 
 
7. PERCURSOS METODOLÓGICOS 
Após uma reunião da equipe optamos pela escolha do tema: higiene e saúde - um combate necessário ao Covid-19 no Ensino Fundamental I.Este tema foi escolhido porque está presente atualmente na vida de todos e não é possível imaginar uma criança sem querer, sonhar, imaginar em ser um Super Herói ou Heroína contra qualquer mal. 
O cuidado com a higiene e a saúde está presente em todo momento da vida, principalmente na primeira fase de vida, então partindo desse princípio vimos a oportunidade de abordar esse tema e trabalhar através da ludicidade a conscientização, o cuidado, o bem-estar com outro e a si mesmo. 
Entendemos que a criança deve aprender desde cedo o cuidado com a vida, então, pensando no melhor caminho para a higiene e saúde da criança é que baseamos essa pesquisa. 
Posteriormente com a escolha do tema do nosso projeto, queríamos algo que propagasse uma aprendizagem consciente em cada criança de uma forma mais lúdica. O nosso tema da Higiene e Saúde, no combate ao Coronavírus, conta no processo de aprendizagem da criança do ensino fundamental e teve, precisamente, todos os aspectos que buscávamos num tema, porque esse assunto está presente na vivência de todas as crianças independente de sua cultura ou condição financeira. 
Dentro desse tema pretendemos trabalhar o eixo temático Saúde e Higiene alinhados a BNCC com os eixos : 
· Saúde pessoal e coletiva
· Higiene do corpo
· Hábitos Alimentares 
· Promoção da saúde e a qualidade de vida.
A equipe conversou bastante pelo WhatsApp e não tivemos reunião presencialmente, mas promovemos algumas virtuais através de videoconferência para decidirmos o melhor caminho e fazermos as atividades práticas com as crianças, visando melhor desenvolvimento, aprendizagem e socialização entre elas. Para melhor embasamento e prática do nosso projeto, fizemos busca em sites na internet, em livros e nos baseamos no que os pensadores falam sobre a higiene e saúde na educação da criança. 
Após estudos e pesquisas, vimos a necessidade e a relevância de inserir higiene no combate ao Coronavírus na rotina de aprendizado das crianças. Nesta fase, de uma forma preparada, guiada e bem planejada, com o propósito de manter a base de construção de conhecimento como um todo para as crianças do ensino fundamental. 
Pensando nisso, foram realizadas atividades lúdicas, uso de músicas, experimentos, teatro e artes com frequente observação e orientação do educador, pois em cada tarefa, a criança usou da imaginação, conscientização e da interação entre elas. 
Em sala de aula, realizamos a​ contação ou leitura de texto sobre o tema relacionado ao universo dos heróis, com a turma, brincando com diversos objetos e cenários, máscaras, fantasias, acessórios variados e até instrumentos embarcando na representação de personagens. 
Inserimos no planejamento o dia do teatrinho, onde trabalhamos com as crianças a comunicação, a interatividade, consciência, senso criativo e responsabilidade. 
Foram utilizadas atividades lúdicas que trabalharam a conscientização e a informação, respeitando a bagagem de conhecimento, vivência e cultura de cada criança. Com o projeto bem planejado e orientado, utilizamos como atividades, teatro, vídeos, contação de história e musicalização, o cuidado à saúde através da higiene como base de aprendizado e informação. 
No percurso dessa pesquisa percebemos que ainda há um despreparo na prática da higiene, muitas vezes falta planejamento e, as crianças, acabam sendo vulneráveis no momento de voltar ao banheiro e não lavar as mãos, lanchar sem antes higienizar e até mesmo nos cuidados, hoje, com o contágio, sem orientação maior do educador, ou por vezes não se respeita os cuidados e a saúde que aquela criança precisa buscar. 
Trabalhar através da ludicidade é algo essencial no ensino e aprendizagem, desse modo vimos a necessidade de implantar no planejamento escolar o teatro, a música e a arte de forma mais efetiva utilizando o lúdico como atividade principal do desenvolvimento da criança no ensino fundamental. 
Em vista dos argumentos que foram mencionados, entendemos a importância da higiene e o cuidado com a saúde em meio a pandemia no processo de desenvolvimento da criança no ensino fundamental, essa fase realmente se aprende com uma certa representatividade , pois o conhecimento ainda não atingiu o abstrato. Segundo as pesquisas feitas, sobre os pensadores e o que eles falam sobre esse assunto, tudo está interligado ao cotidiano. 
Será que o cuidar, educar e brincar devem ser considerados importantes para o desenvolvimento da criança? É de fato necessário que o cuidar e educar, sempre que possível, sejam realizados por meio de brincadeiras? No cuidado à saúde da criança, é fundamental a atenção às suas necessidades essenciais e a identificação das situações vulneráveis frente às condições adversas para o seu desenvolvimento. Também, é de extrema importância um olhar ampliado para o cuidado da criança, levando em conta as fragilidades para sua própria proteção e defesa, as quais demandam a presença e o envolvimento de atores que exerçam a advocacia pela garantia de seus direitos. Aprendemos que a criança hoje é muito valorizada, porém nem sempre foi assim, sabemos que a criança no século passado era tratada como miniatura de adulto, mas muitas coisas têm mudado para melhorar a vida e o bem estar da criança. O nosso projeto foi desenvolvido para garantir esse direito da criança na sala de aula e que os profissionais da área de docência tenham o cuidado de não deixar passar despercebido o direito da criança. Sempre se pode melhorar! É a práxis que deveria estar no planejamento do professor. Deste modo, a criança só tem a ganhar. 
 
 
 
 
 
8. AVALIAÇÃO
Avaliamos se as crianças desempenharam e compreenderam as atividades de maneira adequada com atenção e interesse. A avaliação foi desenvolvida por meio da observação e do acompanhamento do professor durante as etapas do projeto. Utilizamos como instrumentos e recursos de avaliação, os registros orais (filmagens e a produção de textos, cartazes e o teatro) das crianças para registrar a evolução do processo de aprendizagem ao longo do projeto, além do acompanhamento do desenvolvimento de cada uma, enfatizando seus aspectos cognitivo, emocional, físico e social.
A avaliação se deu em três etapas: observação, a participação e o envolvimento de cada aluno nas tarefas apresentadas. Sendo que, o professor avaliou, conforme os encontros semanais aconteciam, elaborando relatórios dos resultados, considerando o interesse de cada um, suas conquistas, observando a autonomia no manuseio dos materiais e a participação no coletivo do projeto. 
Tornou-se possível, observar o quanto o desenvolvimento das crianças foi real durante e no término do projeto, por meio das atividades práticas realizadas dentro dos parâmetros dos objetivos descritos neste projeto. 
O interesse sempre foi desenvolver a interação coletiva das crianças, o respeito, e os outros cuidados, citados aqui, de uma forma divertida e lúdica.
No decorrer do projeto percebemos que as crianças se desenvolveram no respeito com os coleguinhas, melhorando a oralidade, a leitura e a criatividade que foi testada e desenvolvida durante as tarefas direcionadas a elas e mediadas pelo professor. Demos tempo para que as crianças mostrassem seu potencial fazendo o que elas mais gostavam: soltar seus heróis e sua imaginação. 
Diante da alegria e desenvolvimento das crianças, pudemos ver o quanto este projeto foi de grande aproveitamento para os professores e educandos. 
Estamos felizes com os objetivos alcançados e sabemos que as crianças ganharam muito com esse projeto, e essa realmente era nossa meta, acrescentar saberes e conscientização em nossas crianças. 
9. PRODUTO FINAL 
A conclusão do projeto se deu através de uma culminância com a apresentação teatral “O vírus Malvadão e as Crianças Poderosas”. 
Foi realizada exposição de cartazes com as ilustrações e trabalhos feitos pelas crianças, e a entrega de um folheto educativo contendo todos os passos realizados pelos alunos em sala de aula, incluindo ilustrações feitas por eles com todas as suas progressões no decorrerdo projeto. Higiene e saúde, no combate ao Covid-19 no processo de desenvolvimento da criança do ensino fundamental I. As crianças se apresentaram vestindo uma fantasia de heróis e dos personagens com o tema da história e foram preparadas com os desempenhos dos pais. 
Na culminância desse projeto vimos transparecer a felicidade e a satisfação entre elas, no qual era nosso objetivo. 
Gratidão a todas as crianças e aos professores envolvidos nesse projeto. Estamos enaltecidos com o resultado, sabendo que agregamos valores e saberes à essas crianças. 
Concluímos nosso projeto com resultado satisfatório, presenciamos durante todo o nosso percurso a contribuição deste, no processo de aprendizagem de cada criança. Obrigado a todos!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. ANEXO 
Figura 1: Roda de Conversa abordagem do projeto
 
 
Figura 2: Capa do livro trabalhado. 	
Fonte: https://escoladigital.org.br/roteiro-de-estudo/hoje-tem-leitura-54897 
 Figura 3: exposição dos cartazes dos trabalhos sobre o tema 
 
Fonte: https://www.esp.ce.gov.br
 
 
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br 
11. REFERÊNCIAS
https://br.pinterest.com/pin/362117626272019686/?lp=true. Acesso em 03 de março de 2021.
http://www.fecilcam.br/nupem/anais_v_epct/PDF/ciencias_humanas/03_BELINE_FRAN%C3%87A.pdf. Acesso em 05 de março de 2020.
http://idenilmariano.blogspot.com/p/projeto-higiene-corporal-e-ambiental.html Acesso em 10 de março de 2021.
https://www.iprofs.com.br/projeto-higiene-para-educacao-infantil/. Acesso em 03 de março de 2021.
http://karinafgomes.blogspot.com/2012/10/projeto-higiene.html. Acesso em 05 de março de 2021.
https://pedagogiaaopedaletra.com/projeto-higiene-e-saude/. Acesso em 02 de março de 2021.
 Imagem 1 ao 6: https://pedagogiaaopedaletra.com/projeto-higiene-e-saude/. Acesso em 06 março de 2021.
https://www.google.com/search?q=IMAGENS+DE+HIGIENE+E+S%C3%81UDE&rlz. Acesso em 02 de março de 2021.
Imagem 8: https://www.pragentemiuda.org/2011/10/dentes-e-bocao-com-garrafa-pet.html Acesso em 06 março de 2021.
https://sites.google.com/site/escoladonamariabraga/projetos-desenvolvidos/projeto-habito-de-higiene-e-saude Acesso em 10 de março de 2021.
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/a-importancia-da-higiene-na-escola/51391 Acesso em 10 de março de 2021.
http://vivaprojetospedagogicos.blogspot.com/2012/07/projeto-pedagogico-higiene-corporal-e.html Acesso em 10 de março de 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=K0CqB737kj8 Acesso em 05 de março de 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=RlOTIzH21eE Acesso em 05 de março de 2021.
https://www.youtube.com/watch?v=a9S0D5Rbdho. Acesso em 05 de março de 2021.
Imagem 7: 
https://www.google.com/search?rlz=1C1AVFA_enBR807BR807&sxsrf=ALeKk03pKAA4YUlCQ0L0UGS6k1ue-Ohlxg:1586541522083&q=boca+feita+de+caixa+de+ovo&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwjc_uDet97oAhVPH7kGHQWEDAEQ7Al6BAgJEDQ&biw=1600&bih=757#imgrc=je6g6QaD-brTPM&imgdii=WH5UNcSXtVh8hM Acesso em 22 de março de 2021.
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