Evol hist da educação

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A historia da educação
Professorra Karen C. Higa
Definição de educação
A educação representa tudo aquilo que pode ser feito para desenvolver o ser humano e, no sentido estrito, representa a instrução e o desenvolvimento de competências e habilidades.
Carlos E. S. Viana. Evolução histórica do conceito de educação e os objetivos constitucionais da educação brasileira.
«o fim da educação é desenvolver, em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz» Kant
 
Antes de existir escolas
Sociedades primitivas
Integral e espontâneo
Fundamentava-se ao mesmo tempo no caráter, nas atitudes, nas competências, na conduta e nas qualidades morais do sujeito.
Não havia instituições de ensino
Estórias infantis... Guaraná
Da mitologia à filosofia
Por que chove? Por que há trovões? Como amo tanto esta pessoa? Por que há morte?
Existência de um ser superior que pode tudo
Hades, governa as almas após a morte
Zeus
Atena deusa da guerra
Hermes: comercio
Na Antiguidade clássica
A educação não era conhecida como um direito do cidadão grego, mas era por meio dela, que os homens tornavam-se melhores e felizes 
Sócrates( 470-399 a. C.)
Só sei que nada sei. (maiêutica). 
Conhece-te a ti mesmo
Buscou valores objetivos e universais.
Ciência é válida para todos.
A Morte de Sócrates, pintura de Jacques-Louis David (1787). Sócrates (470-399 aC.) é considerado, por muitos, o pai da filosofia ética e moral. Não deixou obra escrita por ele mesmo que seja conhecida e preferiu ser condenado à morte a abdicar de seus princípios. Seus ensinamentos, entretanto, perduram até hoje.
Sócrates( 470-399 a. C.)
Método socrático: 
Exortação
Indagação
Ironia
Maiêutica
A Morte de Sócrates, pintura de Jacques-Louis David (1787). Sócrates (470-399 aC.) é considerado, por muitos, o pai da filosofia ética e moral. Não deixou obra escrita por ele mesmo que seja conhecida e preferiu ser condenado à morte a abdicar de seus princípios. Seus ensinamentos, entretanto, perduram até hoje.
Platão(427 a.C. -347 a.C.) 
Ética: as formas ideais seriam também modelos fixos para os seres individuais
O único mundo verdadeiro é o das idéias.
Educação é liberdade e não deve ser imposto a força
Academia ( escola)
O saber intelectual transcende, no seu valor, o saber sensível
Platão(427 a.C. -347 a.C.) 
Mito da caverna
 Os seres humanos tem uma visão distorcida da realidade.
No mito, os prisioneiros somos nós que enxergamos e acreditamos apenas em imagens criadas pela cultura, conceitos e informações que recebemos durante a vida. 
A caverna simboliza o mundo, pois nos apresenta imagens que não representam a realidade. 
Aristóteles (384-322 a.C.)
Discípulo de Platão
Realismo o que existem são os seres singulares e não as idéias.
 As ideias não explicam os movimentos dos seres.
Aristóteles (384-322 a.C.)
Discípulo de Platão
Realismo o que existem são os seres singulares e não as idéias
Metafísica: Estudo do ser enquanto ser.
Academia de Atenas- Rafael
Aristóteles (384-322 a.C.)
Sensação: construção do conhecimento
Memória: registra a sensação
Experiência: não devo fazer ou devo
Artes: desenvolver uma técnica
Ciência
O começo do conhecimento está no mundo material.
( panela quente)
Aristóteles (384-322 a.C.)
Educação meio para o homem alcançar sua plena realização.
Pedagogo da familia
Ação educativa dos pais é insubstituível.
Virtude intelectual=virtude moral+instrução
Aristóteles (384-322 a.C.)
Política: o homem deve pensar no bem comum
Ética: estudo da conduta do homem
Felicidade: Aperfeiçoar-se como homem. Cultivar a vida contemplativa
Virtude: vitória da razão sobre os instintos. Hábitos adquiridos no justo meio entre dois extremos ( emagrecer)
Aristóteles
“Ótimo é aquele que de si mesmo conhece todas as coisas; 
Bom, o que escuta os conselhos dos homens judiciosos. 
Mas o que por si não pensa, nem acolhe a sabedoria alheia, 
Esse é, em verdade, uma criatura inútil” 
Ética a Nicômaco
Educar o homem no caminho da virtude e da sabedoria.
Educação romana 
Pautada nos direitos e deveres
O pedagogo era responsável pela segurança das crianças, ensinava-lhes autodisciplina e noções de comportamento em público e ministrava aulas de leitura, escrita e aritmética
Educação romana 
O homem deve adquirir as virtudes para cumprir os deveres de cidadão 
Coragem, honestidade, prudência
Aos 14 anos o menino receia formação para ser um líder político, religioso ou militar.
Aulas de gramática
Na Idade Média (sec. V- XV)
Surgem os feudos
Após a invasão dos bárbaros a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu graças a atuação da Igreja cristã.
Objetivo: Através da
 religião transmitir a moral, 
o amor e a caridade.
“O papel da razão seria demonstrar e ordenar os mistérios revelados pela fé.”
Quem eu sou?
Homem x Deus
Ciência x religião
Razão x Fé
Quem eu sou?
Autor da Suma teológica: 
Descreve a natureza de Deus, de Jesus e responde questões morais. 
Grande influência na filosofia e na teologia
Surgimento da burguesia
Não pode haver contradição entre Fé e razão 
Aristotelismo cristão
Transcendentais: Uno , verdadeiro e bom
5 vias da existência de Deus
1º motor imóvel
1º causa eficiente
Graus de perfeição
Ser necessário
Governo supremo (inteligência ordenadora)
São Tomás de Aquino (1221-1274)
Na Idade Moderna (1453-1789)
Renascimento
Racionalismo: Certeza da razão para explicar a realidade. Francis Bacon (1561-1626) Carreira política
O avanço da ciência promove a prosperidade e o progresso da humanidade.
Na Idade Contemporânea (1789 até hoje)
Consolidação da burguesia, nacionalismo e urbanização.
Educação clássica para o ensino superior 
Educação técnica voltada para a indústria
Idealismo
A realidade não é determinante do pensamento, mas o inverso: propõe a independência do sujeito em relação ao objeto conhecido.
O que seria o conhecimento humano?
O que se pode conhecer?
Quem eu sou?
Pai do idealismo
Uniu o empirismo com o racionalismo.
Sociedade : moralização do ser humano.
Crítica a razão pura (1781)
Quem eu sou?
Ética formalista: primeiro o dever, depois a felicidade.
Deus existe mas é indemonstrável
Quem eu sou?
O homem deve agir com a consciência do dever , de acordo com a lei moral presente no seu interior.
Imperativo categórico:
“ Tomar a humanidade como fim e não como meio”
 
“ Age de modo que a máxima de tua vontade possa valer sempre, ao mesmo tempo, como princípio de legislação universal”. 
Immanuel Kant ( 1724 —1804) filósofo prussiano.
Na Idade Contemporânea
Maria Montessori (1870-1952)
educadora, médica, católica, pedagoga e feminista italiana
Individualidade, atividade e liberdade são as bases da teoria.
As pessoas aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta
“Educar é conduzir a criança a assumir uma existência de sabedoria, liberdade e amor.”
Na Idade Contemporânea
Construtivismo  desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.
A Association Montessori Internationale (AMI) cita os seguintes elementos como essenciais a uma escola montessoriana:
Sala de aula com crianças de idade variadas entre 3 e 6 anos de idade
Liberdade para o aluno escolher entre as atividades propostas
Blocos ininterruptos de trabalho, normalmente 3 horas
Um modelo construtivista, onde as crianças aprendem trabalhando com materiais ao invés de instruções diretas
Na Idade Contemporânea
Jean Piaget (1896- 1980)Suíço
O conhecimento não nasce da pessoa, nem do objeto, mas origina-se da interação “ pessoa-objeto”
Qualquer pessoa pode adquirir capacidade de aprender.
Formar pessoas criativas, críticas e ativas para construir sua autonomia.
Jesuítas e educação
1540- Fundou a Companhia de Jesus
Santo Inácio de Loyola
Estudou na Universidade de Paris e com mais 6 colegas piedosos e inteligentes fizeram voto de pobrezae castidade.
com cerca de 200 páginas, apresenta um modo e um roteiro, totalmente fundamentado na experiência de Santo Inácio de Loyola, para a pessoa se dispor e se preparar para perceber e acolher a íntima ação de Deus em sua vida e acolhê-la na dinâmica de uma participação cada vez mais efetiva na Vida e na Missão de Jesus Cristo
Jesuítas e educação
São Jose de Anchieta
Catequisar os índios
Colégio São Paulo (25/01/1554)
 Colégio dos Jesuítas do Rio de Janeiro
 Colégio dos Jesuítas de Vitória
Evangelho nas Selvas (Padre Anchieta), porBenedito Calixto (1893). Pinacoteca do Estado de São Paulo.
O artigo 205 da Constituição Federal (BRASIL, 2007) dispõe que:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Objetivos da educação brasileira
Pleno desenvolvimento da pessoa humana
Preparo da pessoa para exercício da cidadania
Qualificação para o trabalho
Educação
Estado
Familia
Sociedade