Técnicas de estudo, sublinho, esquema e fichamento

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INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO PRIVADO WALINGA DO 
MOXICO 
 
APROVADO PELO CONSELHO DE MINISTRO AOS 17 DE MAIO DE 2017 
DECRETO PRESIDENCIAL Nº 132/2017, 19 DE JUNHO. 
 
DEPARTAMENTO DAS ECONÓMICAS E EMPRESARIAS 
CURSO: CONTABILIDADE E FINANÇAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÉCNICAS UTILIZADAS PARA UMA LEITURA DE ESTUDO 
SUBLINHO, ESQUEMA E FICHAMENTO 
 
 
 
 
 
Grupo Nº 
6 
 
 
 
 
 
 
 
Luena, Dezembro de 2022 
 
ii 
 
Grupo Nº 6 
Nº de Estudante Nome Completo Nº Participação 
15220006 Adilson Xavier Fernando 5 
 Bernabe K. Chinhemba 5 
 Carlos F. Muanguza 0 
 César KamakaP. Cholomba 0 
 Cláudia Caputo 0 
 Daniel Carlos Caliclai 0 
 Domingos M. Sapalo 0 
 Emanuel Tchiwisa Muangala 3 
 Jorge Samalesso 1 
Total 14 
 
TÉCNICAS UTILIZADAS PARA UMA LEITURA DE ESTUDO 
SUBLINO, ESQUEMA E FICHAMENTO 
Trabalho submetido ao Departamento de 
Ciências Sociais e Humanas do Instituto 
Superior Politécnico Privado Walinga do 
Moxico como prova de IIª Frequencia na 
disciplina de MIC, no curso de Contabilidade 
do 1º Ano. Orientador: Fernando Quipiaca, 
MSc. 
 
Luena, 06 de janeiro de 2023 
Acções Responsavel 
Prazo 
16/12 20/12 21/12 23/12 6/1 
Definição do tema Professor 
Revisão da 
Literatura 
Todos 
 
Introdução Adilson Fernando 
Justificativa Bernabe Chinhemba 
Objectivos Cézar Cholomba 
Desenvolvimento Todos 
Conclusão Todos 
Formatação Adilson Fernando 
Revisão Todos 
Impressão Emanuel Muangala 
Entrega Jorge Samalesso 
 
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Sumário 
Introdução ....................................................................................................................................... 1 
Secção 1. Sublinho, Esquema e Fichamento ......................................................................... 2 
1.1. Definição de termos ......................................................................................................... 2 
1.2. Tecnica de Sublinho ......................................................................................................... 2 
1.2.1. Conceito .................................................................................................................... 2 
1.2.2. Etapa para o desenvolvimento de um sublinhado? ................................................... 2 
1.2.3. Necessidade de sublinhar .......................................................................................... 3 
1.2.4. Como fazer o sublinho, técnicas ............................................................................... 3 
1.2.5. Recomendação .......................................................................................................... 4 
1.3. Técnica de Esquematização ............................................................................................. 4 
1.3.1. Conceito .................................................................................................................... 4 
1.3.2. Características do esquema ....................................................................................... 4 
1.3.3. Utilidade do esquema ................................................................................................ 5 
1.3.4. Regras para elaboração ............................................................................................. 5 
1.4. Técnica de Fichamento..................................................................................................... 6 
1.4.1. Conceito .................................................................................................................... 6 
1.4.2. Objectivos ................................................................................................................. 6 
1.4.3. Tipos de Fichamento ................................................................................................. 6 
1.4.4. Como Elaborar .......................................................................................................... 7 
Conclusão ........................................................................................................................................ 8 
Bibliografia ..................................................................................................................................... 9 
 
 
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Introdução 
Neste trabalho do grupo 6 apresentado como prova de IIª frequência, serão apresentados os 
conceitos de Sublinho, esquema e Fichamento em um acto de estudo qualitativo e quantitativo, 
que carregam um grau de elevada magnitude para o sucesso no processo de estudo ou leitura. 
Não obstante, veremos as regras de elaboração de um esquema e de um fichamento, como também 
os tipos de Fichamento e como fazer de forma correcta um sublinho. 
Através destas técnicas de estudo, é possível sintetizar a informação de um tema qualquer com o 
objectivo de melhorar de modo eficiente o nosso intelectual, potencializar a memorização dos 
dados e desenvolver nosso raciocínio logico. 
Objectivo geral: abordar o Sublinhado, Esquema e Fichamento como técnicas de estudo. 
Na necessidade de concretizar o objectivo geral da pesquisa, será necessário alcançar os seguintes 
objetivos específicos: 
1. Entender sobre as técnicas de estudo 
2. Situar os conceitos de Sublinho, fichamento e esquema dentro das técnicas de estudo; 
3. Conhecer as regras de elaboração de um fichamento; 
4. Descrever como são feitos os sublinhos e esquema no acto de estudo. 
O tema justifica-se pelo facto de ser relevante em um precesso de estudo, pois, aborda sobre formas 
para executar um propósito, ferramentas pedagógicas que facilitam a aprendizagem positiva. 
 
 
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Secção 1. Sublinho, Esquema e Fichamento 
1.1. Definição de termos 
Sublinho: verbo transitivo direto, Grifar; passar um traço ou uma linha por baixo de: sublinhou o 
parágrafo inteiro. [Figurado] Destacar; fazer com que algo se destaque em relação aos demais: 
Esquema: é a apresentação visual (isto é, por meio de elementos gráficos) de ideias, conceitos, 
fatores ou etapas de um processo. 
Fichamento: acto de registar dados sobre um tema ordenadamente em ficha. 
1.2. Tecnica de Sublinho 
1.2.1. Conceito 
No estudo ou leitura costuma-se sublinhar uma palavra ou expressão quando se quer chamar a 
atenção do leitor para aquele trecho ou para enfatizar um termo ou frase. Usa-se, também, para se 
referir a algum termo que está sendo usado de maneira inadequada ou pouco adequada. 
Portanto é necessário utilizar o sublinhamento com moderação, uma vez que, se esse meio de 
marcar o texto for muito utilizado, acaba esgotando sua função. 
A leitura informativa ou leitura de estudo, através da técnica de sublinhar, auxilia a aprender os 
conteúdos e significados do texto. 
O alicerce de toda aprendizagem é a ideia fundamental contida em cada texto, capítulo, subdivisão 
ou parágrafo. 
A técnica de sublinhado consiste em ressaltar com uma cor chamativa as principais ideias de um 
texto e que possuem um significado especial. O sublinhado significa diferenciar as principais 
ideias de um texto como também as secundárias. Esta técnica de estudo deve ser aplicada após a 
realização prévia de uma leitura pausada e que serve de base para estabelecer uma primeira ideia 
do tema. 
Em uma segunda releitura é importante sublinhar o texto. O sublinhado é realmente eficaz quando 
são selecionadas as partes mais valiosas, desta forma, é possível repassar um texto lendo 
unicamente as partes que foram remarcadas. 
1.2.2. Etapa para o desenvolvimento de um sublinhado? 
É necessário separar os fatores textuais menos essenciais, para não perder a unidade de 
pensamento. Por isso, sublinhar com traços verticais às margens, usar cores e marcas diversas para 
cada parte importante analisada contribui para uma boa leitura. 
 
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 O desenvolvimento da técnica de sublinhar passa por algumas etapas, então algumas noções 
básicas de sublinharsão essenciais, conforme segue abaixo: 
1) a primeira leitura serve para a compreensão do assunto e como forma de esclarecimento 
das dúvidas que surgiram na leitura, nesta fase é preferível não sublinhar, no entanto se 
ideias importantes foram encontradas, coloque à margem um sinal convencional: “x”, “*”, 
“(.)”, “I” etc. 
2) reler o texto e identificar a ideia principal, os detalhes importantes, os termos técnicos, as 
definições, as classificações, as provas; 
3) o leitor deve habituar-se a sublinhar depois que releu um ou dois parágrafos, para saber 
exatamente o que irá sublinhar. Usar como ajuda, os sinais colocados à margem, para 
escolher o que sublinhar com mais segurança; 
4) sublinhar as ideias centrais, utilizando dois traços para as palavraschaves e um para os 
detalhes mais importantes; 
5) nos tópicos mais importantes deve-se assinalar, à margem do texto, com uma linha vertical. 
E nos argumentos discutíveis deve-se assinalar um ponto de interrogação, também a beira 
do texto; 
6) cada palavra não compreendida deve-se consultar o dicionário e, se necessário anotar o 
significado para melhor entendimento do texto; 
7) ler o que foi sublinhado, para verificar se há sentido assim cada parágrafo deve ser reescrito 
a partir das palavras destacadas; 
8) E por fim, deve-se reconstruir o texto, em forma de esquema ou resumo, baseando-se nas 
palavras sublinhadas. 
1.2.3. Necessidade de sublinhar 
Esta necessidade consiste em conseguir compreender, ao reler o que foi sublinhado, a estrutura 
sintética e entender o significado do que se leu. 
Para isto, deve-se ler o texto, fazer uma releitura e procurar as principais ideias, assim mostrando 
os detalhes importantes, termos técnicos e definições. 
 E sublinhar apenas algumas palavras e frases que considerem essenciais e nunca a oração toda, 
por isso não é aconselhável sublinhar muitas palavras por parágrafo. 
1.2.4. Como fazer o sublinho, técnicas 
Sublinhar é uma técnica indispensável tanto para elaboração de esquemas e resumos quanto para 
destacar as ideias importantes de um texto. 
Para que se possam identificar estas ideias importantes deve-se ter como requisito fundamental a 
compreensão do assunto, mas para que a técnica de sublinhar seja realmente eficiente algumas 
normas devem ser respeitadas, como nunca sublinhar parágrafos ou frases inteiras. 
 
 
4 
 
Para que a técnica tenha maior utilidade e praticidade, há sugestões que podem ser seguidas: 
a) sublinhar com lápis preto macio, para não danificar o texto; 
b) sublinhar com dois traços as ideias principais e com um traço as secundárias; 
c) dependendo do gosto pessoal, usa-se caneta hidrocor, em várias cores, podendo-se 
estabelecer um código particular: vermelho (ou verde) = ideias principais; azul (ou 
amarelo) = detalhes mais importantes; 
d) as anotações à margem do texto podem ser feitas com um traço vertical para trechos 
importantes e dois traços verticais para os importantíssimos. 
E para analisar se a técnica teve eficiência desejada, é recomendado “no final do trabalho, fazer 
uma leitura comparando-se o texto original com o que foi sublinhado”. 
1.2.5. Recomendação 
Não marcar mais de 20% do texto. Antes de marcar, estabelecer objetivos. Marcar as ideias centrais 
de modo a fazer um resumo. Não começar a marcar antes de ler o texto pelo menos uma vez, não 
marcar um parágrafo ou um trecho inteiro antes de lê-lo todo. 
1.3. Técnica de Esquematização 
1.3.1. Conceito 
Para Rauen “esquema é um tipo de produção textual que explicita a linha diretriz do autor de um 
documento de base”. 
Assim esquema é a apresentação do texto, colocando em destaque os elementos de maior 
importância. Sua finalidade é difundir mais amplamente as informações facilitando para o leitor 
sua compreensão. Utiliza-se o esquema como meio facilitador para a memorização e a explicação 
do texto, usam-se muito pra tal feito linhas, setas, círculos colchetes, entre símbolos diversos. 
Tem como função definir o tema e hierarquizar as partes de um todo numa linha diretriz. 
Delimita um tema e estabelece trajetória básica de uma apresentação, subordinando ideias e 
selecionando fatos. 
Pelo esquema, pode se ter uma visão global numa única mirada. 
1.3.2. Características do esquema 
Na elaboração de esquemas, para que não fujam de seu projeto principal que é simplificar ao leitor 
a compreensão do texto, algumas características devem ser ressaltadas e observadas. Segundo 
Salomon: 
Fidelidade ao texto original: deve conter as ideias do autor, sem modificação ou pontos de vistas 
pessoais; 
 
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Estrutura lógica do assunto: partir sempre da ideia principal, depois para seus respectivos 
detalhes; 
Adequação ao assunto estudado e funcionalidade: o esquema deve ser flexível, adaptado ao 
tipo de matéria a ser estudada. Os assuntos mais profundos com mais detalhes e os mais fáceis 
apenas com palavras chaves; 
Utilidade de seu emprego: o esquema deve facilitar a pesquisa assim como sua revisão, deixando 
em evidencias seus pontos chaves; 
Cunho pessoal: cada pessoa tem seu próprio jeito de fazer esquemas, portanto, um esquema feito 
por alguma pessoa raramente ira servir á outra. 
1.3.3. Utilidade do esquema 
É resumir textos muito grandes e densos para que o leitor o entenda sem que aja uma leitura 
completa do texto. Muito utilizado em estudos para provas, matéria a ser dada por professores, 
métodos para a realização de trabalhos técnicos, entre outros. 
1.3.4. Regras para elaboração 
a) Captar a estrutura da exposição do autor quer se trate de um livro, de uma seção, de um 
capítulo. Pode-se obter o esboço inicial a partir dos títulos, subtítulos e das epigrafes. Estas 
funcionam como guias e indicadores. 
b) Colocar os títulos mais gerais numa margem e os subtítulos e divisões nas colunas 
subsequentes e assim sucessivamente, caminhando da esquerda para a direita. 
c) Utilizar o sistema de numeração progressiva (1, 1,1, 1,2, 1.2.1, 2 etc.) ou convencionar o 
uso de algarismos romanos, letras maiúsculas, minúsculas, números, etc., para indicar as 
divisões e subdivisões sucessivas. 
d) Usar alguns símbolos convencionais e convencionar abreviaturas para poupar tempo e 
facilitar a captação rápida das ideias. 
 Assim, por exemplo: 
 → para indicar: “produz”, “decorre”, “por conseguinte”, “conduz a”, “resulta” etc. 
 Ex.: grupo minoritário → marginalização; 
 ♂ para indicar sexo masculino — homem; 
 ♀ para indicar sexo feminino — mulher; 
 ☺ para indicar sujeito — indivíduo, homem etc. 
Por fim, o esquema é importante por permitir resumir textos grandes e densos para que o 
entendimento venha sem necessidade de uma leitura complexa. 
 
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1.4. Técnica de Fichamento 
1.4.1. Conceito 
Segundo Costa (et al., 2017), fichamento é uma ferramenta essencial que auxilia os graduandos a 
disciplinar os estudos; organizar material de consulta; sistematizar ideias; ampliar conhecimentos 
sobre o tema pesquisado; desenvolver habilidades de leitura e escrita; compreender, analisar, 
sintetizar e avaliar ideias; apreender as ideias dos autores lidos e a confrontá-las com as suas 
próprias; posicionar-se criticamente frente aos autores pesquisados; delimitar as vozes do texto: 
voz do autor e do pesquisador; e organizar o pensamento 
Fichar é uma atividade através da qual o leitor e/ou aluno registra e/ou resume e/ou reflete e/ou 
analisa de maneira sucinta, uma obra (ou um capítulo desta), uma dissertação, uma tese, um artigo, 
etc. 
O bom fichamento ocorre quando o aluno, além de conhecer as fases da leitura e aplicar as técnicas 
de sublinhar, esquematizar e resumir, sabe aplicar as técnicas relacionadas aos diversos tipos de 
fichamentos que o meio acadêmico assim o exige, em função de alcançar os objetivos das 
disciplinas do curso, cujo fim último é a aprendizagem de conteúdos. 
O fichamento é um registro feito em fichas, onde se pode simplesmentereunir citações ou 
incluir tópicos das ideias principais de determinado texto. 
No ¦chamento, resumimos as ideias de um conteúdo - que pode ser um livro, ou parte dele, 
um artigo de revista e uma reportagem jornalística, por exemplo. 
Uma vez que no fichamento nós escrevemos algumas ideias contidas num texto com as 
nossas palavras, o seu resultado é um trabalho particular, porque ele reflete o nosso próprio 
percurso intelectual, ou seja, a forma como compreendemos tais ideias. 
Utilizado como técnica de estudo pessoal, e muito útil como metodologia de pesquisa do TCC, 
também serve para organizar apresentações. 
1.4.2. Objectivos 
O fichamento tem por objetivo: 
a) iniciar o aluno na pesquisa – pois é exercitando os diversos tipos de fichamento que o aluno 
conhece, reconhece e treina a pesquisa bibliográfica, base da pesquisa; 
b) exercitar as habilidades de análise e síntese de idéias; 
c) estruturar pensamentos e conteúdos. 
1.4.3. Tipos de Fichamento 
Existem uma série de tipos de fichamentos propostos pela literatura (Pasold, 1999; Associação..., 
1989; Andrade, 1994). Alguns deles estão elencados a seguir: 
a) ficha destaques de obra científica; 
 
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b) ficha resumo informativo de obra científica; 
c) ficha resumo crítico de obra científica; 
d) ficha resumo de palestra/conferência; 
Na literatura geral, aá três tipos: fichamento de citação, fichamento textual e fichamento 
bibliográfico: 
Fichamento de citação 
Fichamento que consiste na reunião das frases mais importantes citadas em um texto. Por isso 
devem ser transcritas entre aspas. 
É preciso ter especial atenção para que as citações façam sentido, especialmente quando partes das 
frases são omissas. Neste caso, você deve utilizar reticências entre colchetes [...] ou parênteses 
(...). 
Fichamento textual ou de resumo 
Fichamento em que são inseridas as ideias principais, mas com as suas próprias palavras, embora 
também possam ser usadas citações. 
As ideias devem estar organizadas de acordo com a ordem em que aparecem no texto. Esse tipo 
de fichamento também é chamado de fichamento de leitura ou de conteúdo. 
Fichamento bibliográfico 
Fichamento em que as ideias selecionadas são inseridas por temas com a devida indicação da sua 
localização no texto. 
1.4.4. Como Elaborar 
Para fazer um fichamento deve-se ter o primeiro contato com o texto através de uma leitura breve. 
Essa leitura dinâmica servirá para se situar e saber de que se trata o conteúdo do texto que se 
pretende fichar. 
Depois dessa primeira impressão, faz-se várias leituras. Enquanto isso, junta-se informações 
principais de forma organizada e retira-se citações com as devidas indicações de onde as mesmas 
podem ser encontradas nos textos. 
A estrutura do fichameto é: cabeçalho, referência bibliográfica e texto, onde devemos escrever 
o conteúdo principal. 
O fichamento pode ser feito manualmente em fichas, em blocos de anotações ou em suporte 
Informático. 
 
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Conclusão 
Com a pormenorização do tema e a necessidade de se atingir os objetivos preconizados, conclui-
se que: 
A compreensão literal exige do leitor apenas conhecimento linguístico (decodificação e 
semântica), mas questões de inferência exigem a contribuição do leitor por meio de processos 
cognitivos mais complexos, ou seja, compreender o significado literal e relacioná-lo com outras 
partes do texto (desenvolver interpretação). 
Compreensão ampla ou global refere-se ao conhecimento do texto todo, bem como de aspetos 
metalinguísticos, formais e extratextuais. Pode envolver, então, processos inferenciais complexos. 
Desenvolver interpretação localizada é uma estratégia em que o leitor entende e interpreta uma 
parte específica do texto, sem se preocupar com o restante, no momento. Ele direciona o foco. A 
interpretação dessa parte deve se encaixar no sentido global do texto. 
Processar nossos estudos pondo em acção as técnicas estudadas, com certeza permite atingir toda 
nossa espectativa quanto ao que se pretende adquirir durante o estudo ou leitura. 
 
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Bibliografia 
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 
3. ed.; rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 
RAUEN, Fábio José. Roteiros de investigação científica. Tubarão: Ed. UNISUL, 2002. 
BERNARDON, D.; COSTA-HÜBES; SELLA. O gênero discursivo tiras em quadrinhos a partir 
do método sociológico. In.: Revista Línguas & Letras. Cascavel –PR: Unioeste. 17. v. 35. N., p. 
126-140, 2016.