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Planos de aula / Matemática / 1º ano / Probabilidade e Estatística
Planejando uma Pesquisa
Por: Leandro Vitoriano da Silva / 29 de Março de 2018
Código: MAT1_19PES01
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Leandro Vitoriano da Silva
Mentor: Mara Elizabeth Mansani
Especialista de área: Rita de Cássia Batista da Silva
Habilidade da BNCC
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
Objetivos específicos
Definir um objeto de pesquisa e seu universo.
Conceito-chave
Probabilidade; estatística
Recursos necessários
Atividades impressas.
Materiais complementares
Documento
Atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HweRhe6FH7GdgYQ5zHdbSYz9RB9uauZUbERGPcfkbEgGwMfkmZDCDu4dAbdn/ativaula-
mat1-19pes01.pdf
Documento
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/56JGN97KDkafRnJDdTsnnkBBn4X5ecGZA9r4H5AuTHgEhsE5UJMsREtyKC69/ativraiox-mat1-
19pes01.pdf
Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EK9d8VwdtYhVqbnA8ZCutRrxRAEqugkpUuFWfaHxCzDREkrne96TJAA3nwWX/ativcompl-
mat1-19pes01.pdf
Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xgyWJu4DANZYjNc7Sbms9a4gphAJbb6B2UqVRtjg88kbA8sBA2PGXZRBpKGn/guia-de-
intervencao.pdf
Documento
Resolução do atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tectTYbGAPHJktTWSmzDCb74jSjCXXXMpq6sy8YNvUbyVcUWszMGvrtPfhY3/resol-ativaula-
mat1-19pes01.pdf
Documento
Resolução do raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JU4aakPkMEWdkNSn3xVgW8R5APAeqRbSHgvmeBMQfF46rkUr8MmHgMjVPcbu/resolraiox-
mat1-19pes01.pdf
Documento
Resolução do atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MdzWWyDjgaduJKpVhrbf9GkrQbZBYFJmtX3pjv3Q8hhNKPK3SNFHyXQ3fAzP/resol-ativcompl-
mat1-19pes01.pdf
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1434/planejando-uma-pesquisa
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/56JGN97KDkafRnJDdTsnnkBBn4X5ecGZA9r4H5AuTHgEhsE5UJMsREtyKC69/ativraiox-mat1-19pes01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EK9d8VwdtYhVqbnA8ZCutRrxRAEqugkpUuFWfaHxCzDREkrne96TJAA3nwWX/ativcompl-mat1-19pes01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xgyWJu4DANZYjNc7Sbms9a4gphAJbb6B2UqVRtjg88kbA8sBA2PGXZRBpKGn/guia-de-intervencao.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tectTYbGAPHJktTWSmzDCb74jSjCXXXMpq6sy8YNvUbyVcUWszMGvrtPfhY3/resol-ativaula-mat1-19pes01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JU4aakPkMEWdkNSn3xVgW8R5APAeqRbSHgvmeBMQfF46rkUr8MmHgMjVPcbu/resolraiox-mat1-19pes01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MdzWWyDjgaduJKpVhrbf9GkrQbZBYFJmtX3pjv3Q8hhNKPK3SNFHyXQ3fAzP/resol-ativcompl-mat1-19pes01.pdf
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Slide 1 Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula. 
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão. 
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.
Slide 2 OBJETIVO DA AULA
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Leia o objetivo da aula para os alunos, em seguida anote-o na lousa ou em um cartaz, para que ao final da aula no encerramento você e as
crianças possam avaliar se ele foi cumprido ou não, e ainda, com este compartilhamento de objetivo, é possível envolver ainda mais seus alunos no
processo de ensino e aprendizagem, num processo de corresponsabilidade entre docente/discente.
Propósito: Compartilhar o objetivo com a turma.
Discuta com a turma:
O que vocês esperam aprender hoje?
Tem alguma palavra do objetivo que vocês conhecem? Qual? O que quer dizer?
Slide 3 AQUECIMENTO (SLIDES 3 e 4)
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientação: Esta atividade deverá ser feita coletivamente com toda a classe, inicie a pesquisa com as perguntas do balão da personagem, levantando
se as crianças sabem o que é uma pesquisa, se conhecem alguma e se sabem para que elas servem. Incentive as crianças a participarem valorizando as
resposta que eles trouxerem. Num segundo momento apresente a eles o gráfico (Slide 4),e questione se já viram algo parecido em algum lugar, em
seguida explique que se trata de um gráfico e que ele traz o resultado de uma pesquisa, explore as informações do gráfico, principalmente o assunto
dele, faça perguntas “O que quem fez a pergunta tentou descobrir?”(objeto de pesquisa), e ainda, “quem respondeu as perguntas?” (universo da
pesquisa).
Propósito: Introduzir o assunto da aula.
Discuta com a turma:
No texto de orientação e nos slides tem perguntas a serem discutidas pelos alunos.
Slide 4 AQUECIMENTO (SLIDES 3 e 4)
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientação: Esta atividade deverá ser feita coletivamente com toda a classe, inicie a pesquisa com as perguntas do balão da personagem, levantando
se as crianças sabem o que é uma pesquisa, se conhecem alguma e se sabem para que elas servem. Incentive as crianças a participarem valorizando as
resposta que eles trouxerem. Num segundo momento apresente a eles o gráfico (Slide 4),e questione se já viram algo parecido em algum lugar, em
seguida explique que se trata de um gráfico e que ele traz o resultado de uma pesquisa, explore as informações do gráfico, principalmente o assunto
dele, faça perguntas “O que quem fez a pergunta tentou descobrir?”(objeto de pesquisa), e ainda, “quem respondeu as perguntas?” (universo da
pesquisa).
Propósito: Introduzir o assunto da aula.
Discuta com a turma:
No texto de orientação e nos slides tem perguntas a serem discutidas pelos alunos.
Plano de aula
Planejando uma Pesquisa
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Slide 5 ATIVIDADE PRINCIPAL (Slides 5 e 6)
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Inicie a atividade tão logo tenha realizado o aquecimento, faça os questionamentos propostos: “O que eu quero descobrir?” / “A quem
vou perguntar?” / “O que vou perguntar?”. Estas questões ajudam a pensar num planejamento de uma pesquisa que envolvem aspectos essenciais
do processo de investigação, tais como: Objeto de Pesquisa, Universo da pesquisa, e a organização das perguntas na coleta de dados. Entregue a
atividade impressa aos alunos e com você em lousa e eles na atividade, comecem a organização da pesquisa:
1. Defina com os alunos o que queremos descobrir: doces prediletos da turma, brinquedos preferidos, preferência de sabores de sorvete, etc, são
algumas propostas que você pode fazer a turma, entretanto deixe que eles escolham. Este será o objeto de pesquisa.
2. Passe para a seleção dos entrevistados: serão somente as meninas?, somente os meninos?, meninos e meninas de nossa classe? Mais uma vez
deixe que os alunos escolham, mas proponha: os selecionados conseguirão responder aquilo que descobrir? As respostas podem mudar dependendo
de quem eu selecionar? Este será seu universo de pesquisa.
3. Enfim elabore as perguntas com alunos, numa pesquisa as perguntas podem ser abertas (livre resposta) ou fechadas (múltipla escolha),
entretanto, por serem crianças pequenas, opte por perguntas fechadas, assim ficará mais fácil para fazer o tratamento dos dados. Questione ainda:
Nossas perguntas respondem aquilo que queremos descobrir?
Com basenas perguntas elaboradas coletivamente pelas crianças, escrita por você em lousa, e por eles na atividade, o planejamento da pesquisa está
pronta para ir a campo colher os dados.
Propósito: Planejar uma pesquisa.
Discuta com a turma:
As questões a serem propostas à turma já se encontram nas orientações.
Materiais Complementares
Atividade principal
Resolução da atividade
Guia de intervenção
Slide 6 ATIVIDADE PRINCIPAL (Slides 5 e 6)
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Inicie a atividade tão logo tenha realizado o aquecimento, faça os questionamentos propostos: “O que eu quero descobrir?” / “A quem
vou perguntar?” / “O que vou perguntar?”. Estas questões ajudam a pensar num planejamento de uma pesquisa que envolvem aspectos essenciais
do processo de investigação, tais como: Objeto de Pesquisa, Universo da pesquisa, e a organização das perguntas na coleta de dados. Entregue a
atividade impressa aos alunos e com você em lousa e eles na atividade, comecem a organização da pesquisa:
1. Defina com os alunos o que queremos descobrir: doces prediletos da turma, brinquedos preferidos, preferência de sabores de sorvete, etc, são
algumas propostas que você pode fazer a turma, entretanto deixe que eles escolham. Este será o objeto de pesquisa.
2. Passe para a seleção dos entrevistados: serão somente as meninas?, somente os meninos?, meninos e meninas de nossa classe? Mais uma vez
deixe que os alunos escolham, mas proponha: os selecionados conseguirão responder aquilo que descobrir? As respostas podem mudar dependendo
de quem eu selecionar? Este será seu universo de pesquisa.
3. Enfim elabore as perguntas com alunos, numa pesquisa as perguntas podem ser abertas (livre resposta) ou fechadas (múltipla escolha),
entretanto, por serem crianças pequenas, opte por perguntas fechadas, assim ficará mais fácil para fazer o tratamento dos dados. Questione ainda:
Nossas perguntas respondem aquilo que queremos descobrir?
Com base nas perguntas elaboradas coletivamente pelas crianças, escrita por você em lousa, e por eles na atividade, o planejamento da pesquisa está
pronta para ir a campo colher os dados.
Propósito: Planejar uma pesquisa.
Discuta com a turma:
As questões a serem propostas à turma já se encontram nas orientações.
Slide 7 SISTEMATIZAÇÃO DO CONCEITO
Tempo sugerido: 5
Orientação: Leia a sistematização do conceito para as crianças e peça que justifiquem se elas acham que o planejamento de vocês está completo.
Propósito: Sistematizar o conceito trabalhado na aula.
Discuta com a turma:
Eu sei o que quero descobrir em minha pesquisa?
Estou perguntando para quem?
Estas pessoas podem responder devidamente as minhas perguntas? (exemplo perguntar sobre preferência de brinquedos a um adulto)
Minhas perguntas tiram minhas dúvidas?
Slide 8 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Faça um “Check List” com os alunos para verem se a pesquisa que vocês planejaram contempla tudo aquilo que uma pesquisa deve ter,
registre o quadro na lousa e faça cada uma das perguntas às crianças, respondam “sim” ou “não” para cada um itens. Se em algum item vocês
marcarem “não” retomem o planejamento da pesquisa.
Propósito: Verificar se todos os itens essenciais de uma pesquisa estão no planejamento.
Plano de aula
Planejando uma Pesquisa
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xgyWJu4DANZYjNc7Sbms9a4gphAJbb6B2UqVRtjg88kbA8sBA2PGXZRBpKGn/guia-de-intervencao.pdf
Apoiador Técnico
Slide 9 ENCERRAMENTO
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Realize a leitura do encerramento para a turma, pergunte sobre o que eles aprenderam, se acreditam que a pesquisa que foi planejada
dará certo quando for ser executada.
Propósito: Fazer o encerramento da aula.
Discuta com a turma:
O que aprendemos hoje?
Vocês gostaram?
Será que nossa pesquisa dará certo quando formos fazê-la?
Slide 10 Raio X
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientação: Entregue a atividade as crianças e leia para eles, em seguida peça que eles respondam individualmente. Lembre-se que este é um
momento de avaliação e portanto através desta atividade o professor poderá avaliar o quanto do conteúdo proposto na aula os alunos conseguiram
aprender. Ao longo da realização da atividade percorra a sala, e faça intervenções produtivas. Para essas intervenções, faça o discuta com a turma
com perguntas que o façam refletir sobre o universo da pesquisa.
Propósito: Realizar uma avaliação com os alunos.
Discuta com a turma:
Sobre o que é a pesquisa?
Quem foi entrevistado?
O que se espera descobrir com a pesquisa?
Materiais complementares:
Raio X para impressão
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade complementar
Para saber mais leia o texto “ Avaliar para crescer ”
Plano de aula
Planejando uma Pesquisa
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EK9d8VwdtYhVqbnA8ZCutRrxRAEqugkpUuFWfaHxCzDREkrne96TJAA3nwWX/ativcompl-mat1-19pes01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MdzWWyDjgaduJKpVhrbf9GkrQbZBYFJmtX3pjv3Q8hhNKPK3SNFHyXQ3fAzP/resol-ativcompl-mat1-19pes01.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/1412/avaliar-para-crescer 
 
 
   
1. PINTE O QUE QUEREMOS DESCOBRIR EM NOSSA TURMA 
DOCES PREFERIDOS  BRINQUEDOS PREFERIDOS  SABORES DE SORVETE 
PREFERIDOS 
2. PINTE QUEM VAMOS ENTREVISTAR 
MENINOS E MENINAS  APENAS MENINOS  APENAS MENINAS 
3. VAMOS ELABORAR JUNTOS UMA PERGUNTA AO NOSSO ENTREVISTADO QUE 
CONSIGA RESPONDER AO QUE VOCÊ QUEREMOS DESCOBRIR: 
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
OBSERVE AS FRUTAS PREFERIDAS DA TURMA: 
 
A. O QUE FOI PESQUISADO? PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
BRINQUEDOS 
PREFERIDOS 
FRUTAS PREFERIDAS  DOCES PREDILETOS 
 
B. QUEM FOI ENTREVISTADO? PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
TODA A TURMA  TODA A ESCOLA  SÓ OS PROFESSORES 
 
C. QUE PERGUNTA DEVE TER SIDO FEITA? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Atividade complementar - MAT1_19PES01 
1) ALGUMAS COISAS SÃO IMPORTANTES QUANDO VAMOS PLANEJAR UMA 
PESQUISA. PINTE QUAIS SÃO ELAS: 
 
SABER O QUE QUERO PESQUISAR 
PERGUNTAR APENAS PARA QUEM VOCÊ MAIS GOSTA 
PESQUISAR QUALQUER COISA 
SABER QUEM EU QUERO ENTREVISTAR 
SABER QUE PERGUNTAS FAZER 
 
 
2) MARIANA IRÁ CONVIDAR SUA TURMA PARA SEU ANIVERSÁRIO, PARA TANTO 
QUER SABER QUAL O DOCE PREFERIDO DE SUA TURMA, PARA PODER 
ORGANIZAR SUA FESTA. 
 
 
A. QUAL PERGUNTA ELA DEVE FAZER? 
 
B. A QUEM ELA DEVE PERGUNTAR? 
 
 
 
3) [DESAFIO] 
OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
A. QUEM FORAM OS ENTREVISTADOS NESTA PESQUISA? PINTE SUA 
RESPOSTA. 
 
MENINAS  MENINOS  MENINAS E MENINOS 
 
 
B. O QUE A PESQUISA QUERIA SABER? PINTE SUA RESPOSTA. 
 
DOCES PREDILETOS  O QUE AS CRIANÇAS 
GOSTAM DE FAZER 
O QUE AS CRIANÇAS 
TEM PARA BRINCAR EM 
CASA. 
 
 
 
 
 
Guia de intervenções 
MAT1_19PES01 - PLANEJANDO UMA PESQUISA 
 
 
 
Possíveis dificuldades na realização       
da atividade 
Intervenções 
Alunos que ainda não conhecemgráficos e tabelas. 
Para começar o trabalho com         
pesquisa é necessário contextualizar       
o aluno, ou seja, mostrar que muitas             
vezes ele pode não saber o que é uma                 
pesquisa, mas que já viu resultados           
delas em algum lugar, como por           
exemplo, quando ele chama seus         
amigos para brincar e eles discutem e             
votam qual brincadeira vão brincar, aí           
está uma primeira experiência com         
pesquisa. O aluno também deve         
saber que as pesquisam se mostram           
para nós através de gráficos e tabelas,             
assim, traga jornais ou revistas que           
tenham gráficos e tabelas e peça para             
que os alunos procurem onde estão           
eles estão. Vão perceber que os           
gráficos e tabelas fazem parte de seu             
cotidiano. Entretanto os gráficos e         
tabelas podem dos jornais são muito           
complexos para as crianças, então         
monte com eles, gráficos e tabelas           
relativos ao cotidiano deles, tais         
como: brincadeiras prediletas, doces       
que mais gostam, etc. 
Identificar quais os itens devem fazer           
parte do planejamento da pesquisa. 
Reforce com eles as perguntas         
categóricas: 
- O que eu quero pesquisar         
(Objeto de Pesquisa) 
- A quem eu vou perguntar?         
(Sujeitos da Pesquisa -       
Universo) 
- Que perguntas fazer?  
Estas questões nos ajudam a         
organizar a pesquisas, lembrando       
sempre de questionar: 
- As perguntas que vou fazer,         
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respondem ao que eu quero         
descobrir? 
Se necessário faça sempre o chek list,             
como está na discussão da solução da             
aula. 
 
 
 
Possíveis erros dos alunos  Intervenções  
Fazer perguntas que não respondem         
ao objeto pesquisado. 
Converse com seus alunos sobre a           
relação direta que precisa existir         
entre o que se pretende descobrir e             
que perguntas vou fazer. Por         
exemplo: 
- Quero descobrir quem é o mais           
velho aluno da minha classe. 
Que pergunta devo fazer? 
- O que você gosta de fazer em             
casa? ou Quantos anos você         
tem? 
- Qual das duas responde ao que           
quero descobrir? 
- Adianta eu perguntar ao       
professor? ou devo perguntar       
somente aos alunos? 
Estas questões precisam ser       
amplamente discutidas com os       
alunos. 
 
 
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Resolução da atividade principal 
Esta resolução é apenas um modelo, visto que você decidirá com seus alunos o 
planejamento da pesquisa.   
   
1. PINTE O QUE QUEREMOS DESCOBRIR EM NOSSA TURMA 
DOCES PREFERIDOS  BRINQUEDOS PREFERIDOS  SABORES DE SORVETE 
PREFERIDOS 
2. PINTE QUEM VAMOS ENTREVISTAR 
MENINOS E MENINAS  APENAS MENINOS  APENAS MENINAS 
3. VAMOS ELABORAR JUNTOS UMA PERGUNTA AO NOSSO ENTREVISTADO QUE 
CONSIGA RESPONDER AO QUE VOCÊ QUEREMOS DESCOBRIR: 
Esta resposta é aberta e depende da pergunta a ser elaborada pelas crianças. 
 
 
 
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Resolução do Raio X 
OBSERVE AS FRUTAS PREFERIDAS DA TURMA: 
 
A. O QUE FOI PESQUISADO? PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
BRINQUEDOS 
PREFERIDOS 
FRUTAS PREFERIDAS  DOCES PREDILETOS 
 
B. QUEM FOI ENTREVISTADO? PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
TODA A TURMA  TODA A ESCOLA  SÓ OS PROFESSORES 
 
C. QUE PERGUNTA DEVE TER SIDO FEITA? 
Qual sua fruta predileta? 
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Resolução da atividade complementar - MAT1_19PES01 
 
1) ALGUMAS COISAS SÃO IMPORTANTES QUANDO VAMOS PLANEJAR UMA 
PESQUISA. PINTE QUAIS SÃO ELAS: 
 
SABER O QUE QUERO PESQUISAR 
PERGUNTAR APENAS PARA QUEM VOCÊ MAIS GOSTA 
PESQUISAR QUALQUER COISA 
SABER QUEM EU QUERO ENTREVISTAR 
SABER QUE PERGUNTAS FAZER 
 
 
2) MARIANA IRÁ CONVIDAR SUA TURMA PARA SEU ANIVERSÁRIO, PARA TANTO 
QUER SABER QUAL O DOCE PREFERIDO DE SUA TURMA, PARA PODER 
ORGANIZAR SUA FESTA. 
 
 
A. QUAL PERGUNTA ELA DEVE FAZER? 
Qual é o seu doce preferido? 
 
B. A QUEM ELA DEVE PERGUNTAR? 
As crianças convidadas para a festa. 
 
 
3) [DESAFIO] 
OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO: 
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A. QUEM FORAM OS ENTREVISTADOS NESTA PESQUISA? PINTE SUA 
RESPOSTA. 
 
MENINAS  MENINOS  MENINAS E MENINOS 
 
 
B. O QUE A PESQUISA QUERIA SABER? PINTE SUA RESPOSTA. 
 
DOCES PREDILETOS  O QUE AS CRIANÇAS 
GOSTAM DE FAZER 
O QUE AS CRIANÇAS 
TEM PARA BRINCAR EM 
CASA. 
 
 
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	Planejando uma Pesquisa
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Atividade principal
	Documento
	Raio X
	Documento
	Atividade complementar
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	Documento
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	Documento
	Resolução do atividade complementar
	Slide 1 Resumo da aula
	Slide 2 OBJETIVO DA AULA
	Slide 3 AQUECIMENTO (SLIDES 3 e 4)
	Slide 4 AQUECIMENTO (SLIDES 3 e 4)
	Slide 5 ATIVIDADE PRINCIPAL (Slides 5 e 6)
	Slide 6 ATIVIDADE PRINCIPAL (Slides 5 e 6)
	Slide 7 SISTEMATIZAÇÃO DO CONCEITO
	Slide 8 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
	Slide 9 ENCERRAMENTO
	Slide 10 Raio X