Relatório aula prática - Beatriz Costa^

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO -MEC 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA 
E TECNOLOGIA DO PARÁ 
 PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO - CAMPUS CASTANHAL 
 
 
 
 
BEATRIZ CARDOSO 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Aulas 2ºbi, apresentado ao instituto 
Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará – 
IFPA – campus Castanhal, como requisito de avaliação 
da dusciplina. 
 
Orientadora: Prof. Dr. Willem Santiago 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASTANHAL – PA 
2023 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 4 
1 HIDROPÔNIA .................................................................................................................. 4 
2 ANÁLISE DE SOLO ........................................................................................................ 6 
3 MINHOCÁRIO ................................................................................................................. 7 
4 HORTA DIDÁTICA ......................................................................................................... 8 
5 MELIPÔNICULTURA..................................................................................................... 9 
6 CULTIVAR DE AÇAÍ ...................................................................................................... 9 
7 CULTIVAR DE CUPUAÇU ........................................................................................... 10 
8 CONSIDEÇÕES FINAIS ............................................................................................... 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE FIGURAS 
 
Figura 1: Maquinas para análise laboratorial....................................................................................... 4 
Figura 2. (A, B, C e D) processo de cultivo hidropônico. .................................................................... 5 
Figura 3: Aspectos de folhas murchas no cultivar hidropônico. ........................................................... 6 
Figura 4. (A e B): Equipamentos para análise laboratoriais. ................................................................ 6 
Figura 5: Espectrofotômetro. .............................................................................................................. 7 
Figura 6: Minhocário. ........................................................................................................................ 7 
Figura 7: Humos para criação de minhocas......................................................................................... 8 
Figura 8. (A e B): Horta didática. ....................................................................................................... 8 
Figura 9: Criação de abelhas. ............................................................................................................. 9 
Figura 10: Plantação de açaí. .............................................................................................................. 9 
Figura 11. (A e B): Cultivar de Cupuaçu. ..........................................................................................10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
O presente relatório tem como objetivo de expor meu conhecimento aprendizado à aula 
sobre sistema de produção de frutas realizada no canteiro de hidroponia e laboratório de análises 
de solo, minhocário, hortas cultivo de abelha e cultivo de cupuaçu e açaí do professor Willem 
Santiago (figura 1). Durante a aula aprendemos como cultivar hortaliças sem a necessidade de 
terra (solo) denominada horta hidropônica, onde as plantas ficam em contato diretamente com 
a água e com o ar úmido que possuem todos os aditivados no nutriente. 
Figura 1: Maquinas para análise laboratorial. 
 
Fonte: Autora 
1 HIDROPÔNIA 
A hidroponia possui vantagens e desvantagens, uma vantagem é o uso eficiente de água 
e as desvantagens é um maior investimento inicial em equipamento. O cultivo deve ser feito 
com o material específico a tela de sombreamento (sombrite) que permite que a luz solar 
umidade é a passe através da coberta, também requer bancada, e perfis/vasos onde as plantas 
são cultivadas, bomba de água, temporizador e sensores, e dosadores que elevam o custo 
provavelmente superior à de um cultivo tradicional na terra (Figura 2. A, B, C, D). 
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Figura 2. (A, B, C e D) processo de cultivo hidropônico. 
 
 
Fonte: Autora 
Diante disso, devem ser tomados alguns cuidados para não contaminar a planta com 
fungos evitando o canto com a das folhas com a água para não desenvolver doenças que causa 
a podridão das folhas e raízes que deixam folhas murchas sem o aspecto saudável (Figura 3). 
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Figura 3: Aspectos de folhas murchas no cultivar hidropônico. 
 
Fonte: Autora 
2 ANÁLISE DE SOLO 
Análise do solo é a realizada no laboratório, onde ficam os aparelhos específicos para 
realizar a análise, como o destilador de nitrogênio, que realizada em destilação do nitrogênio 
amoniacal BVT (bases voláteis Totais) análise de nitrogênio e proteína através do KJELDAHL 
após a realização do processo de digestão de amostras, realiza-se combinações de diferentes 
ácidos inorgânicos e é elevadas temperaturas (Figura 3. A e B). 
Figura 4. (A e B): Equipamentos para análise laboratoriais. 
 
Fonte: Autora 
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Espectrofotômetro UV- Visual, mede e compara a quantidade de luz absorvida e 
transmitida ou refletida por amostras sólidas transparente (Figura 5). 
Figura 5: Espectrofotômetro. 
 
Fonte: Autora 
3 MINHOCÁRIO 
O minhocário serve para fazer a compostagem, onde são utilizados lixo orgânico e 
minhocas apenas utilizadas nesse processo, uma espécie e a minhoca gigante da Califórnia que 
transforma os restos dos alimentos em adubo para plantas em um sistema de reciclagem (Figura 
6). 
Figura 6: Minhocário. 
 
Fonte: Autora 
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Elas passam por um processo de separação por uma peneira onde é tirado os humos e as 
minhocas são remanejamento para continuar com o processo. O humus é ensacado e utilizado 
como adubo (Figura 7). 
Figura 7: Humos para criação de minhocas. 
 
Fonte: Autora 
4 HORTA DIDÁTICA 
A horta é cultivada no solo de forma orgânica sem o uso de agrotóxicos, para não 
prejudicar o solo evitando a contaminação, onde são produzidos vários tipos de hortaliças 
(Figura 8. A e B). 
Figura 8. (A e B): Horta didática. 
 
Fonte: Autora 
 
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5 MELIPÔNICULTURA 
As abelhas são criadas de forma artesanal, elas são sem ferrão e são alimentadas com 
água e açúcar ou mel e são protegidas com pedaços de esponjas e umedecidos com óleo para 
evitar o ataque de formigas, elas também polinizam as hortaliças (Figura 9. A e B). 
Figura 9: Criação de abelhas. 
 
Fonte: Autora 
 6 CULTIVAR DE AÇAÍ 
 O açaí é uma palmeira da região amazônica que produz um fruto muito utilizada 
produção de alimentos e bebidas já a juçara e mais utilizadas na produção de palmitos (Figura 
10). 
Figura 10: Plantação de açaí. 
 
Fonte: Autora 
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7 CULTIVAR DE CUPUAÇU 
O cultivo do cupuaçu deve ser feito em área de solo fértil, areno-argiloso, que retenha 
água sem alcançar o maior problema do cultivo é uma praga chamada vassoura de bruxa que 
mata a planta (Figura 11. A e B). 
Figura 11. (A e B): Cultivar de Cupuaçu. 
 
Fonte: Autor 
8 CONSIDEÇÕES FINAIS 
A experiência adquirida durante a realização das aulas práticas proporcionou uma 
ampliação dos conhecimentos sobre o sistema de produção em hidroponia, viveicultura, 
meliponicultura e horta didatica. Sendo de grande importância para a formação do técnico em 
agroindustria, por se tratar de um sistema de produção de alimentos inovador, sustentável, com 
o cultivo intensivo e que faz uso de diversos conceitos, como arecirculação de água, controle 
de parâmetros da água e avaliação de desempenho de produtividade e plantiu. 
Portanto durante todo o processo de aprendizagem foi possível contemplar todas as 
áreas de conhecimento sobre o sistema de produção de frutas, com a certeza que realizamos os 
adjetivos propostas e levarmos para a nossa vida profissional. 
	INTRODUÇÃO
	1 HIDROPÔNIA
	2 ANÁLISE DE SOLO
	3 MINHOCÁRIO
	4 HORTA DIDÁTICA
	5 MELIPÔNICULTURA
	6 CULTIVAR DE AÇAÍ
	7 CULTIVAR DE CUPUAÇU
	8 CONSIDEÇÕES FINAIS