PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 1 Centro Universitário Faveni

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➜ Questionário I – Planejamento Educacional
		De acordo com Coracy (1972), o planejamento é que tipo de processo?
Resposta Marcada :Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.
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		São requisitos fundamentais do planejamento educacional, exceto: 
Resposta Marcada :Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		Existem, na História Educacional do Brasil, diferentes tendências de planejamento educacional.
Marque a opção que se caracteriza como uma busca pelo diálogo, pela consciência crítica e ótica no contexto social da comunidade escolar.
Resposta Marcada :Participativa.
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		É considerado um dos mais rudimentares. Está baseado na preocupação do educador em organizar vários tipos de atividades para realizar durante cada dia da semana e para preencher o tempo de trabalho com o grupo de crianças, entre um e outro momento da rotina (higiene, alimentação, sono e outros). Resume-se a uma listagem de atividades a serem desenvolvidas. Por exemplo: Segunda-feira: Modelagem com massinha, quebra-cabeças, audição de histórias, preenchimento de exercícios em folha mimeografada. Em qual planejamento o texto se refere?
Resposta Marcada :Planejamento baseado em listagem de atividades
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		O planejamento é o recurso organizacional que proporciona a integração de todos os atores envolvidos na instituição educacional, visando resultados positivos no processo ensino-aprendizagem. 
Portanto, na educação, planejar é imperativo. 
Segundo Gandin (2005, p.19-20) incorreto afirmar que:
Resposta Marcada :Planejar é agir irracionalmente.
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		Em relação ao planejamento e ao comprometimento ideológico, é correto afirmar:​​​​​​​
Resposta Marcada :o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante movimento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser desenvolvidos estão sempre sujeitos a alterações.
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		O processo de planejamento é composto por algumas fases e, mesmo o planejamento participativo, instrumento da gestão democrática, possui estes momentos, em que é possível analisar o andamento das ações propostas. Vasconcelos (2011) coloca quatro fases distintas e ininterruptas, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar. 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		Segundo Sacristán (2013), o termo currículo deriva da palavra latina curriculum (cuja raiz é a mesma de cursus e currere). Na Roma Antiga, o termo era utilizado para significar a carreira, e determinava a ordenação e a representação de seu percurso. Posteriormente, esse conceito bifurcou-se em dois sentidos: por um lado, referindo-se ao percurso ou decorrer da vida profissional e a seus êxitos. Por outro lado, o currículo também tem o sentido de constituir a carreira do estudante e, de maneira mais concreta, os conteúdos deste percurso, sobretudo sua organização, aquilo que o aluno deverá aprender e superar e em que ordem deverá fazê-lo.
Neste sentido, o currículo escolar, define:
Resposta Marcada :define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. 
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		Com relação aos significados dos objetivos educacionais abordados por Sacristán (2013), pode-se dizer que a importância fundamental do currículo:
Resposta Marcada :Esteja aberto à integração, tendo como compromisso a formação e desenvolvimento do sujeito enquanto ser integral, autônomo, crítico e participativo. 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
		Pressupostos tais como a presença da utilização de métodos pautados em uma construção política realizada por meio de diálogos, com foco no diagnóstico de quais objetivos são prioritários para serem alcançados e quais problemas necessitam ser sanados, além de levantamento de recursos necessários e da construção de um currículo que promova uma aprendizagem significativa, são uma das ações que podem favorecer esse planejamento. 
De acordo com Pinto (1994, p. 35), existem as seguintes dimensões que norteiam os princípios de um planejamento educacional, é incorreto:
Resposta Marcada :Início
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		LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
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		TEORIA DA LITERATURA
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		AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM LETRAS
		PRÁTICA PROFISSIONAL
		 ➜ MANUAL – PRÁTICA PROFISSIONAL – 2ª LICENCIATURA EM LETRAS
		 ➜ ANEXO – PRÁTICA PROFISSIONAL (MODELO)
		 ➜ ENVIO DA PRÁTICA PROFISSIONAL – 2ª LICENCIATURA EM LETRAS
		ESTÁGIO SUPERVISIONADO
		 ➜ GUIA PRÁTICO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS, BIOLOGIA, EDUCAÇÃO FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LETRAS E MATEMÁTICA
		 ➜ MANUAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS, BIOLOGIA, EDUCAÇÃO FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LETRAS E MATEMÁTICA
		 ➜ ANEXOS – ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS, BIOLOGIA, EDUCAÇÃO FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LETRAS E MATEMÁTICA
		 ➜ ENVIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM LETRAS
		TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC
		 ➜ MANUAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO – TCC
		 ➜ MODELO DE ARTIGO CIENTÍFICO
		 ➜ MODELO DE MONOGRAFIA
		 ➜ I – LEITURA COMPLEMENTAR PARA PESQUISA E PRÁTICA DO TCC
		 ➜ II – LEITURA COMPLEMENTAR PARA PESQUISA E PRÁTICA DO TCC
		 ➜ ENVIO DO TCC – 2ª LICENCIATURA EM LETRAS
		AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO POR DISCIPLINA 
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LIBRAS
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – DIDÁTICA
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – FUNDAMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – A FONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LITERATURA PORTUGUESA
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		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
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		 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – TEORIA DA LITERATURA
 	
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