Prova Companhia do Metropolitano de São Paulo - Fundação Carlos Chagas - 2010 - para Técnico de Manutenção Corretiva - Mecânica.pdf

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N do CadernooN de Inscriçãoo
ASSINATURA DO CANDIDATO
N do Documentoo
Nome do Candidato
Março/2010
COMPANHIA DO METROPOLITANO DE SÃO PAULO - METRÔ
Técnico de Manutenção Corretiva
(Modalidade Mecânica)
Concurso Público para provimento de cargos de
P R O V A
INSTRUÇÕES
VOCÊ DEVE
ATENÇÃO
- Verifique se este caderno:
- corresponde a sua opção de cargo.
- contém 50 questões, numeradas de 1 a 50.
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.
- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.
- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:
- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
- Responda a todas as questões.
- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.
- Você terá 3 horas para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.
- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver os Cadernos de Questões e a sua Folha de Respostas.
- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.
A C D E
Conhecimentos Básicos
Conhecimentos Específicos
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
MODELO1
00001−0001−0001
2 METRO-Conhecimentos Básicos7
CONHECIMENTOS BÁSICOS 
Português
Atenção: As questões de números 01 a 09 baseiam-se no 
texto abaixo. 
A origem dos vitrais é objeto de controvérsias. Talvez 
eles tenham nascido no Oriente, mas se desenvolveram gran-
demente na Europa. Suas formas, temas e funções transfor-
maram-se com o apuro das técnicas de fabricação de vidros, 
com o desenvolvimento da arquitetura, de tendências artísticas, 
do gosto, enfim, da cultura e das sociedades. Manter-se-ia, po-
rém, a relação estabelecida no século XII, quando as pinturas 
sobre vidro, juntamente com os afrescos e as miniaturas, consti-
tuíam as principais técnicas de pintura utilizadas pelo homem. 
Nos vitrais, a pintura complementa o colorido dos vidros, 
serve para a criação de sombras e tonalidades, para o 
aprimoramento das formas, para a modulação da luz. A arte do 
vitral desenvolveu-se enormemente durante o período medieval, 
momento em que, com a afirmação do gótico como expressão 
da arquitetura, as composições de vidros coloridos passaram a 
vedar grandes superfícies das igrejas e, além das funções 
decorativas, ganharam funções pedagógicas, ensinando aos 
fiéis, por meio de imagens, a vida de Cristo, dos Santos e pas-
sagens da Bíblia. 
Entre os séculos XIV e XVI, os vitrais passaram a ser 
utilizados como formas de iluminação dos ambientes e a pintura 
dos vidros adotou a perspectiva, o que tornava os vitrais seme-
lhantes aos quadros. Sua utilização ampliou-se dos espaços 
públicos, em especial das igrejas, para os ambientes privados, 
como palácios e sedes de corporações. As representações 
neles contidas se estenderam, então, para a heráldica, para as 
epopeias, para as caçadas e para a mitologia. 
No Estado de São Paulo, a utilização de vidros coloridos 
e pintados, montados em perfis de chumbo para decoração e 
iluminação de ambientes, correspondeu à fase moderna do 
desenvolvimento da arte de produzir vitrais. Na capital, ampliou-
se a partir da virada do século passado, com a expansão de 
novos bairros, a monumentalização dos edifícios públicos e o 
requinte arquitetônico das residências. 
Até hoje vitrais de edifícios públicos paulistanos, como 
os do Palácio da Justiça e do Mercado Municipal, causam 
admiração pela proporção, beleza e integração com o projeto 
arquitetônico. Representando temas históricos ou referentes às 
funções públicas dos edifícios, as imagens formam um conjunto 
das representações que, a partir do fim do século anterior, 
criaram e reafirmaram um perfil de São Paulo diante do Brasil. 
Sob esse ponto de vista, os vitrais, além de peças de arte, 
constituem importantes documentos históricos. Eles nos falam 
do forjar de ideias que se tornaram referência e moldam nossa 
relação com o passado e com o presente, justificando papeis e 
responsabilidades sociais. Produtos materiais de cultura, parte 
de nosso patrimônio histórico e objetos de fruição de beleza, os 
vitrais expressam por meio do poder das imagens a tradição, a 
excelência econômica e cultural de São Paulo, o trabalho, a 
determinação e o progresso.
(Marly Rodrigues. Leitura. Publicação cultural da Imprensa 
Oficial do Estado de São Paulo, ano 18, número 1, janeiro de 
2000, pp. 32-34, com adaptações) 
1. O texto deixa claro que 
(A) se torna impossível considerar os vitrais como obras 
de arte por faltar a eles a originalidade no tratamento 
dos temas. 
(B) se identifica semelhança entre os temas representa-
dos de início nos vitrais das igrejas e o emprego 
desses mesmos temas em residências. 
(C) existe relação bastante próxima entre a confecção e 
o uso de vitrais, desde o início, e o desenvolvimento 
da arquitetura. 
(D) é difícil estabelecer a importância dos vitrais em 
séculos passados, porque não se sabe onde eles 
surgiram primeiramente. 
(E) poderia ser contraditório manter-se ainda hoje um 
trabalho feito por artesãos, deixando-se de lado o 
atual desenvolvimento das indústrias. 
_________________________________________________________ 
2. Segundo o texto, os vitrais 
(A) perderam seu objetivo pedagógico quando passa-
ram a decorar as mansões de poderosos industriais 
paulistas. 
(B) se associam, no seu início, ao espírito religioso, 
tanto na construção de igrejas, como no ensina-
mento da doutrina cristã. 
(C) demonstram intenção primordial de indicar o prestí-
gio social dos moradores de alguns edifícios mais 
amplos e espaçosos. 
(D) lembram a divulgação na Europa, antes do século 
XII, dos princípios religiosos que marcaram o cris-
tianismo. 
(E) constituíram as primeiras formas de pintura utiliza-
das pelo homem, bem anteriores à época medieval. 
_________________________________________________________ 
3. A afirmativa correta, de acordo com o texto, é: 
(A) Os vitrais, antes recursos de vedação de igrejas, 
passaram a ser usados em prédios públicos, tendo 
havido, portanto, mudança nos temas neles repre-
sentados. 
(B) A mudança de temas dos vitrais, que levou ao 
abandono dos assuntos religiosos, reduziu a impor-
tância antes atribuída pelos poderosos a essa arte. 
(C) O emprego de vitrais na vedação de grandes espa-
ços nas construções, como se fazia antigamente, 
tornou-se desnecessário com o desenvolvimento da 
arquitetura. 
(D) Os jogos de luz e sombra associados às cores dos 
vitrais só passaram a ser valorizados após a utiliza-
ção da perspectiva nos desenhos apresentados. 
(E) A arte moderna deixou de lado a confecção de vi-
trais, principalmente em São Paulo, devido ao desin-
teresse por um tipo de artesanato já ultrapassado. 
_________________________________________________________ 
4. Nos 2
o
, 3
o
 e 4
o
 parágrafos, a autora 
(A) condena, indiretamente, a alteração dos temas apre-
sentados nos vitrais. 
(B) apresenta informações históricas sobre o início da 
difusão do cristianismo. 
(C) traz informações sobre a arte de confecção dos 
vitrais e seu papel histórico. 
(D) valoriza especialmente os elementos religiosos re-
presentados nos vitrais. 
(E) acrescenta novas opiniões a respeito da antiga pre-
sença de vitrais em igrejas. 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
METRO-Conhecimentos Básicos7 3
5. No último parágrafo do texto há referência explícita 
(A) às imagens trazidas da Europa reaproveitadas nos 
edifícios de São Paulo, como patrimôniohistórico. 
(B) ao abandono atual da arte de confecção de vitrais, 
devido à industrialização de São Paulo. 
(C) ao desprestígio que cerca atualmente os motivos 
dos antigos vitrais das igrejas paulistanas. 
(D) à representação de cenas que destacam a impor-
tância de São Paulo no território nacional. 
(E) à manutenção do espírito religioso medieval nos 
temas dos vitrais dos edifícios paulistanos. 
_________________________________________________________ 
6. A expressão cujo sentido está transcrito com outras 
palavras, sem alteração do sentido original, é: 
(A) é objeto de controvérsias = suscita opiniões diver-
gentes. 
(B) com o apuro das técnicas de fabricação de vidros =
quando o vidro passou a ser fabricado. 
(C) passaram a vedar grandes superfícies das igrejas =
tornaram-se elementos de decoração religiosa. 
(D) com a expansão de novos bairros = a partir do 
aumento da população. 
(E) o requinte arquitetônico das residências = a preocu-
pação com a construção de casas. 
_________________________________________________________ 
7. Produtos materiais de cultura, parte de nosso patrimônio 
histórico e objetos de fruição de beleza ... (final do texto) 
A expressão grifada acima 
(A) realça o poder econômico traduzido nos vitrais. 
(B) salienta o valor artístico expresso pelos vitrais. 
(C) opõe a intenção artística dos vitrais ao objetivo pe-
dagógico. 
(D) indica a importância histórica dos vitrais. 
(E) retoma informações sobre a origem dos vitrais. 
_________________________________________________________ 
8. ... quando as pinturas sobre vidro, juntamente com os 
afrescos e as miniaturas, constituíam as principais técni-
cas de pintura utilizadas pelo homem. (1o parágrafo) 
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se 
encontra o grifado acima está na frase: 
(A) Talvez eles tenham nascido no Oriente ...
(B) Suas formas, temas e funções transformaram-se 
com o apuro das técnicas de fabricação de vidros ...
(C) ... a pintura complementa o colorido dos vidros ...
(D) ... o que tornava os vitrais semelhantes aos quadros.
(E) Na capital, ampliou-se a partir da virada do século 
passado ...
_________________________________________________________ 
9. O verbo entre parênteses no final de cada frase deverá 
ser corretamente flexionado no singular para preencher a 
lacuna da frase: 
(A) Artistas italianos, já desde o final do século XIX, ...... 
à fabricação de vitrais em São Paulo. (dedicar-se)
(B) Os magníficos vitrais do Mercado Municipal ...... a 
força do trabalho e o progresso de São Paulo. 
(atestar) 
(C) A história dos vitrais em São Paulo se ...... grande-
mente com o desenvolvimento econômico da cidade. 
(relacionar)
(D) Extraviou-se grande parte do registro das atividades 
dos profissionais que ...... para embelezar a cidade. 
(trabalhar)
(E) O material e o acervo do século XX em São Paulo 
se ...... em grande parte devido à onda de demoli-
ções. (perder)
Atenção: As questões de números 10 a 15 baseiam-se no 
texto abaixo. 
Cada vez que se conhece um novo estudo sobre o 
transporte na Região Metropolitana de São Paulo cresce a 
perplexidade. E não foi diferente com o mais recente estudo, 
que abrangeu 59 municípios e consultou 90 mil pessoas. Vê-se 
ali que o tempo consumido pelos deslocamentos cresce a cada 
investigação (está, na média, em 70 minutos por pessoa, 10 
minutos mais do que há uma década). O deslocamento mais 
frequente é a pé, mais do que em ônibus e em trens. Trabalho e 
educação são as maiores causas de deslocamentos. 
A perplexidade aumenta diante dos custos crescentes e 
da ausência de alternativas nas políticas públicas. O estudo de 
Marcos Fernandes, da Fundação Getúlio Vargas, mostra que, 
com o número de horas consumido nos deslocamentos, as 
pessoas poderão desperdiçar milhões de reais em um tempo 
determinado. E cada vez mais pessoas deslocam-se em 
automóveis − em 1997 eram principalmente as que ganhavam 
mais de R$ 3.040 e, 10 anos depois, passaram a abranger as 
que ganham a partir de R$ 1.520 −, mas com o tempo de 
percurso cada vez maior, porque nesse período a frota de 
carros particulares passou de 3,09 milhões para 3,60 milhões. 
Nesse espaço de tempo a população da área aumentou de 
16,79 milhões para 19,53 milhões. Os veículos coletivos 
respondem por 55% do transporte e os automóveis, por 30%. 
O especialista Nelson Choueri calculou, há alguns anos, 
que, com o tempo consumido nos deslocamentos em São 
Paulo, perdem-se 165 vidas úteis por dia (em horas de trabalho) 
ou cerca de 50 mil por ano, que valem (pelo salário médio) 
R$ 14,4 bilhões anuais. Se esse valor pudesse ser convertido 
em investimentos, eles seriam suficientes para, em duas 
décadas, implantar o metrô em toda a cidade. 
E não é só. As pessoas consomem 20% de seu tempo 
"útil" no transporte. O rendimento energético de um veículo 
individual não passa de 30% − o restante se perde como calor. 
O deslocamento de uma pessoa por automóvel consome 26 
vezes mais energia que o mesmo percurso em metrô. E esse 
não é o único desperdício: 93% das cargas no Estado de São 
Paulo são transportadas por caminhões − quando o transporte 
ferroviário, cada vez mais sucateado, é algumas vezes mais 
barato − que, em média, têm 20 anos de uso, sem inspeção 
veicular, e são conduzidos por motoristas que trabalham de 20 
a 30 horas seguidas. 
Por essas e outras, a Associação Nacional de 
Transportes Públicos tem clamado que na cidade de São Paulo 
o transporte já ocupa mais de 50% do espaço total, somando 
ruas, avenidas, praças, garagens e estacionamentos. O que 
deveria ser meio passa a ser fim em si mesmo. 
(Washington Novaes. O Estado de S. Paulo, A2 Espaço 
Aberto, 10 de abril de 2009, com adaptações) 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
4 METRO-Conhecimentos Básicos7
10. O que deveria ser meio passa a ser fim em si mesmo.
É correto perceber da frase acima que 
(A) os meios de transporte na região metropolitana são 
insuficientes para atender a toda a população que 
necessita deles. 
(B) o objetivo maior dos transportes em São Paulo é 
sempre respeitado, apesar de certa demora nos 
deslocamentos de pessoas. 
(C) o transporte público já é predominante na região 
metropolitana de São Paulo, por atender a um 
considerável número de pessoas. 
(D) o transporte está inteiramente voltado para seu 
objetivo, o de facilitar o deslocamento de pessoas de 
um a outro lado da cidade. 
(E) as condições de transporte assumem importância 
maior do que o devido na cidade de São Paulo, em 
razão dos prejuízos a que elas dão origem. 
_________________________________________________________ 
11. O autor do texto 
(A) se vale de dados estatísticos para justificar suas 
observações críticas sobre a situação dos trans-
portes em toda a região metropolitana. 
(B) defende as determinações das autoridades públicas 
relativas ao trânsito de São Paulo, em razão da 
enorme extensão da cidade e sua população. 
(C) denuncia as condições de trabalho dos profissionais 
envolvidos com o transporte, como os caminho-
neiros, que não têm as horas necessárias ao des-
canso. 
(D) chama a atenção para a retomada do transporte 
ferroviário, de custos menores, que ofereceria a 
melhor solução para o trânsito em São Paulo. 
(E) considera a eficiência dos transportes públicos em 
São Paulo, contra a preferência por carros, em 
número cada vez maior na cidade. 
_________________________________________________________ 
12. A afirmativa correta, considerando-se o que diz o texto, é: 
(A) Os dados obtidos em pesquisas sobre o trânsito 
paulistano nem sempre são utilizados com eficácia 
para resolver todos os problemas da região 
metropolitana. 
(B) Os deslocamentos por automóvel nas ruas de São 
Paulo têm sido a melhor opção para os conges-
tionamentos do trânsito, pelas facilidades trazidas 
pelo uso dos carros. 
(C) As ruas de São Paulo devem sofrer intervenções do 
poder público para haver condições mais favoráveis 
à circulaçãodos veículos e das pessoas. 
(D) Os números obtidos sobre as condições de trans-
porte em São Paulo são assustadores, por não 
haver possibilidades de soluções nem a curto nem a 
longo prazo. 
(E) O aumento no número de veículos nas ruas gera 
perdas significativas no transporte de pessoas e de 
mercadorias na Região Metropolitana de São Paulo. 
13. Considere as afirmativas seguintes sobre os sinais de 
pontuação empregados no 4o parágrafo: 
I. As aspas na palavra "útil" denotam um sentido 
diferente do habitual para seu emprego, chamando 
atenção para o tempo perdido no trânsito. 
II. Os dois-pontos assinalam a introdução de um 
segmento que vem explicar a afirmativa imediata-
mente anterior. 
III. Todo o comentário sobre o transporte ferroviário, 
isolado por travessões, deixa implícita uma obser-
vação crítica à predominância do transporte rodo-
viário em São Paulo. 
Está correto o que consta em 
(A) II, somente. 
(B) I e II, somente. 
(C) I e III, somente. 
(D) II e III, somente. 
(E) I, II e III.
_________________________________________________________ 
14. O deslocamento de uma pessoa por automóvel consome 
26 vezes mais energia ... (4o parágrafo) 
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento 
que o grifado acima é: 
(A) ... porque nesse período a frota de carros parti-
culares passou de 3,09 milhões para 3,60 milhões. 
(B) Os veículos coletivos respondem por 55% do trans-
porte e os automóveis, por 30%. 
(C) E esse não é o único desperdício ... 
(D) ... que, em média, têm 20 anos de uso, sem inspe-
ção veicular ... 
(E) ... que trabalham de 20 a 30 horas seguidas. 
_________________________________________________________ 
15. A concordância verbo-nominal está inteiramente correta 
na frase: 
(A) Os meios de transporte na cidade de São Paulo 
ainda provoca insatisfação, especialmente em rela-
ção ao tempo que gasta as pessoas que dependem 
dele.
(B) Os deslocamentos em toda a região metropolitana 
está cada vez mais demorado, já que as ruas 
recebem todos os dias um número maior de carros. 
(C) As preocupações de dirigentes em todo o mundo se 
volta para os problemas da emissão de poluentes 
que comprometem a saúde das pessoas. 
(D) O rodízio de carros, que se instalaram há algum 
tempo na cidade, já deveriam ser revistos, pois tem 
dado poucos resultados satisfatórios. 
(E) Além da perda de tempo precioso no trânsito, os 
pedestres estão sujeitos a respirar o ar poluído pelas 
emissões de gases tóxicos dos escapamentos dos 
veículos. 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
METRO-Conhecimentos Básicos7 5
Atenção: As questões de números 16 a 20 baseiam-se no 
texto abaixo. 
A narrativa bíblica da Torre de Babel conta que Deus se 
enfureceu ao notar que os homens sonhavam com o reino dos 
céus e construíam uma torre para alcançá-lo. Resolveu, então, 
puni-los por sua arrogância. Logo, cada um dos homens 
começou a falar uma língua diferente e, com a comunicação 
comprometida, a construção foi cancelada. Se na Bíblia a 
pluralidade linguística era uma condenação, para a história é 
uma bênção, pois mostra a riqueza da humanidade. Os idiomas 
guardam a alma de um povo, sua história, seus costumes e 
conhecimentos, passados de geração em geração. 
O Atlas das línguas do mundo em perigo de 
desaparecer 2009, divulgado pela Unesco, contempla a 
situação de 155 países e divide os idiomas na categoria extinta 
e em outras quatro de risco. Ele apresenta a situação de 190 
línguas brasileiras, todas indígenas. Dessas, 12 desapareceram 
e as demais estão em risco. Segundo o americano Denny 
Moore, antropólogo, linguista colaborador do Iphan (Instituto do 
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e coordenador da área 
de linguística do Museu Emílio Goeldi, em Belém, o documento 
deixou de fora os dialetos de descendentes de imigrantes e de 
grupos afrobrasileiros por falta de dados sistematizados sobre 
eles − estima-se que sejam 20 línguas. Para ele, as 
informações sobre o Brasil devem ser vistas com cautela −
muitas das línguas citadas são extremamente parecidas e 
inteligíveis entre si e poderiam ser consideradas pelos linguistas 
como o mesmo idioma. 
Com o objetivo de entender melhor nosso universo 
linguístico, o Iphan montou o Grupo de Trabalho da Diversidade 
Linguística do Brasil (GTDL), que se dedica à criação de um 
inventário de línguas brasileiras. Hoje, o governo reconhece a 
importância de preservar esse patrimônio imaterial, mas nem 
sempre foi assim. Segundo historiadores, em 1500 eram faladas 
1.078 línguas indígenas. Para colonizar o país e catequizar os 
povos indígenas, os descobridores forçaram o aprendizado do 
português. Durante o governo Getúlio Vargas defendeu-se a 
nacionalização do ensino, e os idiomas falados por descen-
dentes de estrangeiros simbolizavam falta de patriotismo. Por 
isso, caíram em desuso. 
Mas por que as línguas desaparecem? Por diversos 
motivos, como a morte de seu último falante. Em tempos de 
globalização, é comum também que um idioma mais forte, com 
mais pessoas que o utilizam em grandes centros, sufoque um 
mais fraco.
(Cláudia Jordão. Istoé, 11/3/2009, pp.60-62, com adaptações) 
16. É correto perceber no texto a 
(A) dificuldade de especialistas em descobrir as razões 
do abandono de uma determinada língua por seus 
falantes. 
(B) divergência entre a punição narrada na Bíblia e a 
visão do autor quanto à diversidade linguística. 
(C) superioridade do poder divino diante da pretensão 
humana de superar as dificuldades rotineiras da 
vida. 
(D) necessidade de um planejamento adequado para a 
realização de trabalhos que desafiam a capacidade 
humana. 
(E) importância da participação de todos os envolvidos, 
como garantia de sucesso em qualquer atividade. 
17. Segundo o especialista americano citado no texto, 
(A) o grupo de trabalho montado pelo Iphan deve encon-
trar dificuldades em identificar as línguas de origem 
africana faladas no Brasil. 
(B) as falhas observadas no Atlas da Unesco se justi-
ficam porque não se dispõe de registros escritos 
confiáveis das línguas indígenas. 
(C) a sistematização das línguas de origem africana e 
de descendentes de estrangeiros, faladas no Brasil, 
deverá ocorrer em breve. 
(D) o número exato de línguas faladas no Brasil, devido 
às semelhanças existentes entre algumas delas, 
precisa ainda ser revisto. 
(E) o levantamento feito das línguas em extinção no 
mundo peca por falta de estudos mais específicos 
sobre esses idiomas. 
_________________________________________________________ 
18. Por isso, caíram em desuso. (3o parágrafo) 
A expressão grifada na frase acima 
(A) retoma as causas que resultaram na extinção de 
muitos falares indígenas e de idiomas estrangeiros 
no Brasil. 
(B) faz a defesa de medidas restritivas a certos idiomas, 
tomadas em épocas diferentes por autoridades de 
governo. 
(C) indica as condições em que ocorreu a extinção ou a 
diminuição do número de idiomas no território 
brasileiro. 
(D) aponta consequências da dificuldade de entendi-
mento entre falantes de línguas diferentes num 
mesmo território. 
(E) salienta a finalidade principal da existência de múlti-
plas línguas, como garantia de preservação da histó-
ria de um povo. 
_________________________________________________________ 
19. Hoje, o governo reconhece a importância de preservar 
esse patrimônio imaterial ... (3o parágrafo) 
A expressão grifada acima estabelece relação de sentido 
com a afirmativa de que: 
(A) Logo, cada um dos homens começou a falar uma 
língua diferente e, com a comunicação comprome-
tida, a construção foi cancelada. 
(B) Os idiomas guardam a alma de um povo, sua 
história, seus costumes e conhecimentos, passados 
de geração em geração. 
(C) ... o documento deixou de fora os dialetos de descen-
dentes de imigrantes e de grupos afrobrasileiros por 
falta de dados sistematizados sobre eles... 
(D) ... muitas das línguas citadas são extremamente 
parecidas e inteligíveis entre si e poderiam ser con-
sideradas pelos linguistas comoo mesmo idioma. 
(E) Durante o governo Getúlio Vargas defendeu-se a 
nacionalização do ensino, e os idiomas falados por 
descendentes de estrangeiros simbolizavam falta de 
patriotismo. 
_________________________________________________________ 
20. ... estima-se que sejam 20 línguas. (2o parágrafo) 
 O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o 
grifado acima está na frase: 
(A) ... cada um dos homens começou a falar uma língua 
diferente...
(B) Se na Bíblia a pluralidade linguística era uma 
condenação...
(C) ... que um idioma mais forte (...) sufoque um mais 
fraco.
(D) Por isso, caíram em desuso.
(E) ... guardam a alma de um povo, sua história, seus 
costumes e conhecimentos... 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
6 METRO-Téc.Man.Corretiva-Mod.Mecânica-30
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21. A válvula eletropneumática representada abaixo possui 
Y1 Y2
R S
P
A B
(A) 2 vias e 3 estados. 
(B) 2 vias e 5 estados. 
(C) 3 vias e 4 estados. 
(D) 5 vias e 4 estados. 
(E) 6 vias e 5 estados. 
_________________________________________________________ 
22. A tensão de pico a pico no secundário de um transfor-
mador ligado à rede elétrica de 60Hz é de 100 V. O seu 
valor eficaz vale, aproximadamente, 
(A) 25 V. 
(B) 35 V. 
(C) 50 V. 
(D) 75 V. 
(E) 100 V. 
_________________________________________________________ 
23. São padrões comerciais de fios flexíveis (seção nominal) e 
eletrodutos (diâmetro nominal), respectivamente: 
(A) 4 mm2 e 3/4” 
(B) 4 mm2 e 7/3” 
(C) 6 mm2 e 1 5/2” 
(D) 7 mm2 e 3/4” 
(E) 9 mm2 e 2 1/5” 
_________________________________________________________ 
24. A NR 6 é uma norma regulamentadora que trata especifi-
camente de 
(A) CIPA. 
(B) ergonomia. 
(C) proteção contra incêndio. 
(D) sinalização de segurança. 
(E) equipamento de proteção individual. 
_________________________________________________________ 
25. São sensores de temperatura: 
(A) DIAC e UJT. 
(B) NTC e reostato. 
(C) NTC e termopar. 
(D) LDR e termopar. 
(E) UJT e FET. 
26. Na fonte de alimentação composta de transformador, cir-
cuito retificador e capacitor, a função deste último é 
(A) limitar a corrente de saída do transformador. 
(B) amplificar a corrente de saída do transformador. 
(C) aumentar o ripple da tensão retificada. 
(D) reduzir o ripple da tensão retificada. 
(E) reduzir a frequência da tensão retificada. 
_________________________________________________________ 
27. No motor monofásico, para aumentar a defasagem entre 
os enrolamentos auxiliar e principal com o objetivo de 
aumentar o torque de partida, usam-se em série com o 
enrolamento auxiliar 
(A) um termistor e um diodo retificador. 
(B) um capacitor e uma resistência de filme metalizado. 
(C) um capacitor e um interruptor centrífugo. 
(D) uma resistência de níquel-cromo e um interruptor 
centrífugo. 
(E) uma reatância indutiva e um fusível de proteção. 
_________________________________________________________ 
Instruções: Para responder às questões de números 28 e 29, 
considere o esquema abaixo. 
200V
+
R1
120Ω
R2
160Ω
R3
200Ω
R4
300Ω
Multímetro
Digital
28. A corrente em R4 vale 
(A) 100 mA. 
(B) 200 mA. 
(C) 300 mA. 
(D) 400 mA. 
(E) 500 mA. 
_________________________________________________________ 
29. O multímetro digital está com o seletor posicionado corre-
tamente em 
(A) 20Aac. 
(B) 200mAdc. 
(C) 20Vdc. 
(D) 200Vdc. 
(E) 200Vac. 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
METRO-Téc.Man.Corretiva-Mod.Mecânica-30 7
30. O cilindro que é acionado por ar comprimido apenas de 
um lado, realizando, assim, trabalho em um só sentido e 
cujo desacionamento é feito por uma mola interna, sendo 
o comprimento do curso do cilindro limitado ao compri-
mento da mola, é um atuador 
(A) pneumático de movimento angular com cilindro de 
simples ação. 
(B) pneumático de movimento retilíneo com cilindro de 
simples ação. 
(C) pneumático de movimento rotativo com cilindro de 
dupla ação. 
(D) hidráulico de movimento rotativo com haste de dupla 
ação. 
(E) hidráulico de movimento retilíneo com haste de 
dupla ação. 
_________________________________________________________ 
31. Considere: 
I II
 Os símbolos significam: 
(A) I = SCR - II = diodo Zener 
(B) I = diodo retificador - II = transistor NPN 
(C) I = diodo retificador - II = SCR 
(D) I = diodo Zener - II = transistor PNP 
(E) I = diodo Zener - II = SCR 
_________________________________________________________ 
Instruções: Para responder às questões de números 32 e 33, 
considere os dados abaixo. 
Um pequeno salão contém a instalação elétrica repre-
sentada no diagrama unifilar abaixo, que consiste em duas 
tomadas de 127 V e duas lâmpadas de 127 V − 100 W coman-
dadas por dois interruptores localizados em pontos distintos. 
Vem
do QD
- 1 -
2
- 2 -
a
100W
1 2 1
- 1 -
1
- 2 -
100W
a
2
a
a
Y X
1
2
32. No diagrama unifilar, há um ERRO, pois 
(A) há um neutro em excesso no eletroduto que liga a 
lâmpada da direita e a tomada. 
(B) há um retorno em excesso no eletroduto que liga a 
lâmpada da esquerda e o interruptor. 
(C) falta um retorno no eletroduto que liga a lâmpada da 
direita e o interruptor. 
(D) falta uma fase no eletroduto que liga a lâmpada da 
direita e o interruptor. 
(E) falta um retorno no eletroduto que liga a lâmpada da 
esquerda e a tomada. 
33. No circuito 2, a corrente que passa pelo neutro dos ele-
trodutos X e Y quando as lâmpadas estiverem ligadas 
valem, aproximada e respectivamente: 
(A) IX = 0,8 A - IY = 1,2 A 
(B) IX = 0,8 A - IY = 1,6 A 
(C) IX = 1,8 A - IY = 1,8 A 
(D) IX = 1,8 A - IY = 2,6 A 
(E) IX = 2,6 A - IY = 1,8 A 
_________________________________________________________ 
34. O valor nominal do resistor cujos anéis são nas cores 
marrom, preto, laranja e dourado é 
(A) 1 kΩ.
(B) 1 k2Ω.
(C) 10 kΩ.
(D) 12 kΩ.
(E) 27 kΩ.
_________________________________________________________ 
35. Para polarizar um LED que opera com 1,9 V × 10 mA com 
uma fonte de 12 V é mais conveniente ligá-lo em série 
com um resistor de 
(A) 1 MΩ.
(B) 100 kΩ.
(C) 10 kΩ.
(D) 1 kΩ.
(E) 100 Ω.
_________________________________________________________ 
36. Considere o texto abaixo: 
A capacitor stores electrical energy in the form of an 
electrostatic field. Capacitors are widely used to filter or 
remove AC signals from a variety of circuits. In a DC 
circuit, they can be used to block the flow of direct current 
while allowing AC signals to pass. 
De acordo com o texto, o capacitor 
(A) bloqueia a passagem de corrente contínua. 
(B) permite o fluxo de corrente contínua. 
(C) bloqueia a passagem de corrente alternada. 
(D) armazena energia eletromagnética. 
(E) remove a corrente contínua de diversos circuitos. 
_________________________________________________________ 
37. No ensaio do transformador em curto-circuito pode-se 
determinar 
(A) a potência reativa. 
(B) a relação de espiras. 
(C) a resistência de isolação. 
(D) as perdas no ferro. 
(E) as perdas no cobre. 
_________________________________________________________ 
38. Em um sistema de acoplamento entre polias com correias, 
a polia motora tem diâmetro de 100 mm e gira com 
velocidade de 1800rpm e a polia movida tem diâmetro de 
450 mm. Então, a polia movida gira com velocidade de 
(A) 400 rpm. 
(B) 960 rpm. 
(C) 2360 rpm. 
(D) 5400 rpm. 
(E) 8100 rpm. 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
8 METRO-Téc.Man.Corretiva-Mod.Mecânica-30
39. A reatância de uma bobina de 500 mH operando com 
tensão senoidal de 120 V, 60 Hz vale, aproximadamente, 
(A) 30 Ω.
(B) 60 Ω.
(C) 124 Ω.
(D) 188 Ω.
(E) 240 Ω.
_________________________________________________________ 
40. Um motor trifásico de 0,5 HP, 127 V, corrente nominal de 
3 A opera com rendimento de 80%. O seu fator de 
potência vale, aproximadamente, 
(A) 1,4. 
(B) 0,7. 
(C) 0,5. 
(D) 0,3. 
(E) 0,1. 
_________________________________________________________ 
41. É um circuito integrado linear comercialque atua como 
estabilizador de tensão: 
(A) NE 555. 
(B) SN 7400. 
(C) LM 7812. 
(D) KA 741. 
(E) LM 324. 
_________________________________________________________ 
42. No osciloscópio, o controle de varredura horizontal que 
permite representar mais ou menos ciclos de um sinal 
variável na tela é o de 
(A) ganho vertical. 
(B) trigger.
(C) nível. 
(D) posição horizontal. 
(E) base de tempo. 
_________________________________________________________ 
43. No circuito abaixo, as lâmpadas são de 12 V − 500 mW. 
I
II
III
+ 12V
Acende(m) APENAS a(s) lâmpada(s) 
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
Instruções: Para responder às questões de números 44 e 45, 
considere o texto, o circuito e os dispositivos abaixo 
representados. 
O circuito de potência é constituído de um motor DC 
conectado a uma fonte de alimentação por meio de dois 
contatos reversíveis pertencentes a dois relés K1 e K2. Os 
dispositivos de comando devem ser conectados de tal modo 
que o acionamento de S2 faça o motor girar em um sentido, o 
acionamento de S3 faça o motor girar no sentido oposto e o 
acionamento de S1 faça o motor parar. Algumas conexões já 
estão predeterminadas no circuito de comando, são elas: 
(1 − 3), (2 − 14 − 21), (4 − 5 − 6 − 15), (8 − 9 − 22) e (11 − 20 − 25). 
Circuito de Potência 
V1 +
16
17
K1
Bobina
de campo
19
23
24
K2
26
Dispositivos de Comando 
+
V2 S1 S2 S3
1 3 5 96 10
2 4 7 118 12
13
14
K1
15 16 17
18 19
NA NF
C
20
21
K2
22 23 24
25 26
NA NF
C
44. Nas conexões predeterminadas (8 − 9 − 22) e (11 − 20 − 25), 
a função do contato K2 do respectivo relé é 
(A) desligar o motor em caso de falha da chave S3. 
(B) fazer a auto-retenção do contato NF da chave S2. 
(C) fazer a auto-retenção do contato NA da chave S3. 
(D) garantir o acionamento do relé K2 em caso de falha 
da chave S3. 
(E) manter um terminal do motor sempre conectado ao 
potencial positivo da fonte de alimentação. 
_________________________________________________________ 
45. Para que o circuito de comando opere corretamente são 
necessárias ainda as conexões: 
(A) (10 − 12 − 18) e (7 − 13) 
(B) (7 − 12 − 13) e (10 − 18) 
(C) (7 − 18) e (10 − 12 − 13) 
(D) (7 − 10) e (12 − 13 − 18) 
(E) (7 − 10 − 18) e (12 − 13) 
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
METRO-Téc.Man.Corretiva-Mod.Mecânica-30 9
46. Associando em série os capacitores de 1nF e 1µF, a 
capacitância equivalente será muito 
(A) próxima de 1nF. 
(B) próxima de 1µF.
(C) maior que 1nF. 
(D) maior que 2µF.
(E) menor que 0,5nF. 
_________________________________________________________ 
47. Uma interface de potência é formada por um transistor 
operando como chave acionando um relé eletromagnético. 
Para evitar que o transistor se danifique devido à força 
contraeletromotriz que surge na bobina do relé quando ela 
é desenergizada, conecta-se em paralelo com ela um 
(A) diodo diretamente polarizado. 
(B) diodo reversamente polarizado. 
(C) capacitor eletrolítico. 
(D) capacitor cerâmico. 
(E) resistor de alto valor. 
_________________________________________________________ 
48. O sensor de proximidade utilizado para detecção de mate-
riais isolantes, como o plástico e o vidro, é o 
(A) eletrolítico. 
(B) indutivo. 
(C) termosensível. 
(D) resistivo. 
(E) capacitivo. 
_________________________________________________________ 
49. No ensaio de um transformador foi determinada a tensão 
de curto-circuito (Vcc = 10 V) para atingir a corrente 
nominal no primário (In = 2 A). Sendo a tensão nominal do 
primário Vp = 220 V, a impedância percentual (Z%) e a 
corrente de curtocircuito (Icc) do transformador valem, 
aproximada e respectivamente, 
(A) 25% e 2,0 A. 
(B) 25% e 44,4 A. 
(C) 8,5% e 4,8 A. 
(D) 4,5% e 44,4 A. 
(E) 4,5% e 1,4 A. 
_________________________________________________________ 
50. Considere: 
+
S1 K
S2
K
O circuito de comando acima pode ser representado pela 
função lógica dada em: 
(A) 2S)K1S(K .+=
(B) 2S)K1S(K . +=
(C) 1S)K1S(K .+=
(D) 2SK1SK ++=
(E) 2SK1SK .+=
Caderno de Prova ’30’, Tipo 001
 
 
Companhia do Metropolitano de São Paulo - Metrô 
Diversos Cargos 
 
Divulgação do Gabarito 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 01 - ADVOGADO TRAINEE 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - D
033 - C
034 - B
035 - D
036 - E
037 - C
038 - B
039 - C
040 - A 
041 - C
042 - B
043 - E
044 - A
045 - D
046 - B
047 - E
048 - A
049 - D
050 - C 
051 - E
052 - D
053 - B
054 - E
055 - D
056 - B
057 - A
058 - A
059 - E
060 - C 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 02 - ANALISTA TRAINEE - ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - C
033 - B
034 - D
035 - B
036 - A
037 - E
038 - C
039 - D
040 - E 
041 - C
042 - D
043 - B
044 - E
045 - A
046 - C
047 - B
048 - D
049 - E
050 - A 
051 - B
052 - E
053 - A
054 - D
055 - C
056 - A
057 - C
058 - B
059 - A
060 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 02 - ANALISTA TRAINEE - ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - C
033 - B
034 - D
035 - B
036 - A
037 - E
038 - C
039 - D
040 - E 
041 - C
042 - D
043 - B
044 - E
045 - A
046 - C
047 - B
048 - D
049 - E
050 - A 
051 - B
052 - E
053 - A
054 - D
055 - C
056 - A
057 - C
058 - B
059 - A
060 - E 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 03 - ANALISTA TRAINEE - ARQUITETURA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - C
033 - B
034 - D
035 - C
036 - A
037 - B
038 - E
039 - A
040 - C 
041 - D
042 - A
043 - E
044 - D
045 - B
046 - E
047 - A
048 - C
049 - B
050 - D 
051 - C
052 - E
053 - B
054 - D
055 - C
056 - E
057 - B
058 - D
059 - E
060 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 04 - ANALISTA TRAINEE - CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - C
032 - E
033 - D
034 - E
035 - E
036 - A
037 - C
038 - D
039 - A
040 - C 
041 - C
042 - D
043 - B
044 - A
045 - B
046 - A
047 - C
048 - A
049 - E
050 - C 
051 - A
052 - B
053 - D
054 - E
055 - D
056 - B
057 - B
058 - E
059 - B
060 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 05 - ANALISTA TRAINEE - CIÊNCIAS CONTÁBEIS 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - E
032 - D
033 - C
034 - B
035 - A
036 - E
037 - C
038 - D
039 - B
040 - A 
041- C
042 - D
043 - B
044 - A
045 - E
046 - B
047 - D
048 - E
049 - A
050 - C 
051 - B
052 - D
053 - A
054 - E
055 - E
056 - A
057 - C
058 - B
059 - D
060 - C 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 06 - ANALISTA TRAINEE - CIÊNCIAS SOCIAIS 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - D
033 - B
034 - C
035 - C
036 - E
037 - E
038 - C
039 - A
040 - E 
041 - B
042 - D
043 - A
044 - B
045 - E
046 - B
047 - E
048 - D
049 - C
050 - A 
051 - C
052 - C
053 - A
054 - D
055 - D
056 - A
057 - B
058 - D
059 - B
060 - E 
 
 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 07 - ANALISTA TRAINEE - COMUNICAÇÃO SOCIAL 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - E
033 - D
034 - A
035 - B
036 - E
037 - B
038 - C
039 - D
040 - A 
041 - E
042 - B
043 - D
044 - B
045 - C
046 - D
047 - E
048 - B
049 - D
050 - B 
051 - E
052 - C
053 - C
054 - A
055 - D
056 - C
057 - E
058 - A
059 - C
060 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 08 - ANALISTA TRAINEE - DESENHO INDUSTRIAL 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - A
032 - C
033 - B
034 - D
035 - A
036 - C
037 - D
038 - B
039 - D
040 - A 
041 - B
042 - E
043 - C
044 - E
045 - E
046 - A
047 - C
048 - D
049 - B
050 - C 
051 - E
052 - A
053 - D
054 - E
055 - B
056 - E
057 - D
058 - A
059 - C
060 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 09 - ANALISTA TRAINEE - ECONOMIA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - D
032 - E
033 - A
034 - C
035 - B
036 - B
037 - A
038 - D
039 - E
040 - C 
041 - E
042 - B
043 - C
044 - D
045 - A
046 - D
047 - A
048 - E
049 - C
050 - B 
051 - C
052 - B
053 - D
054 - E
055 - A
056 - A
057 - D
058 - B
059 - C
060 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 10 - ANALISTA TRAINEE - MATEMÁTICA OU ESTATÍSTICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - D
032 - C
033 - B
034 - E
035 - B
036 - A
037 - B
038 - C
039 - E
040 - A 
041 - C
042 - A
043 - B
044 - D
045 - E
046 - C
047 - A
048 - B
049 - E
050 - A 
051 - E
052 - E
053 - D
054 - B
055 - C
056 - A
057 - D
058 - B
059 - C
060 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 11 - ANALISTA TRAINEE - PSICOLOGIA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - E
032 - C
033 - B
034 - E
035 - A
036 - D
037 - C
038 - D
039 - B
040 - E 
041 - C
042 - A
043 - E
044 - C
045 - D
046 - B
047 - A
048 - E
049 - B
050 - B 
051 - A
052 - D
053 - D
054 - A
055 - C
056 - A
057 - D
058 - B
059 - C
060 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 12 - ANALISTA TRAINEE - QUÍMICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - C
032 - A
033 - A
034 - C
035 - E
036 - D
037 - A
038 - B
039 - C
040 - E 
041 - D
042 - B
043 - D
044 - B
045 - E
046 - A
047 - A
048 - B
049 - A
050 - E 
051 - D
052 - A
053 - B
054 - D
055 - C
056 - E
057 - C
058 - B
059 - E
060 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 13 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE MECÂNICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - A
027 - C
028 - B
029 - D
030 - B 
031 - E
032 - C
033 - E
034 - A
035 - D
036 - E
037 - B
038 - D
039 - E
040 - C 
041 - C
042 - A
043 - B
044 - A
045 - D
046 - D
047 - B
048 - C
049 - A
050 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 14 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE ELÉTRICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - D
027 - A
028 - B
029 - C
030 - E 
031 - A
032 - D
033 - C
034 - E
035 - B
036 - E
037 - D
038 - B
039 - C
040 - A 
041 - D
042 - C
043 - D
044 - B
045 - C
046 - E
047 - B
048 - A
049 - E
050 - A 
 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 15 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE ELETRÔNICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - C
027 - D
028 - B
029 - E
030 - A 
031 - B
032 - A
033 - C
034 - D
035 - E
036 - C
037 - E
038 - A
039 - E
040 - B 
041 - A
042 - D
043 - E
044 - C
045 - B
046 - C
047 - D
048 - A
049 - B
050 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 16 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE CIVIL 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - A
027 - D
028 - B
029 - A
030 - C 
031 - D
032 - C
033 - B
034 - E
035 - C
036 - E
037 - A
038 - E
039 - C
040 - B 
041 - E
042 - B
043 - D
044 - E
045 - D
046 - B
047 - D
048 - A
049 - C
050 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 17 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE QUÍMICA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - A
027 - C
028 - B
029 - D
030 - A 
031 - E
032 - B
033 - D
034 - C
035 - B
036 - D
037 - A
038 - E
039 - C
040 - A 
041 - C
042 - B
043 - E
044 - E
045 - C
046 - D
047 - B
048 - E
049 - D
050 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 18 - ENGENHEIRO JÚNIOR - MODALIDADE AMBIENTAL 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 -C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - C
027 - C
028 - C
029 - B
030 - A 
031 - D
032 - B
033 - D
034 - A
035 - D
036 - B
037 - E
038 - C
039 - B
040 - A 
041 - E
042 - A
043 - A
044 - D
045 - E
046 - E
047 - B
048 - C
049 - D
050 - E 
 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 19 - ENGENHEIRO JÚNIOR - SEGURANÇA DO TRABALHO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - B
018 - C
019 - D
020 - C 
021 - E
022 - E
023 - A
024 - D
025 - A
026 - B
027 - A
028 - B
029 - C
030 - E 
031 - A
032 - D
033 - E
034 - A
035 - E
036 - B
037 - D
038 - C
039 - E
040 - A 
041 - B
042 - D
043 - C
044 - E
045 - D
046 - A
047 - C
048 - D
049 - C
050 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 20 - SECRETÁRIA PLENO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - B
022 - B
023 - C
024 - E
025 - D
026 - E
027 - A
028 - A
029 - C
030 - D 
031 - C
032 - D
033 - B
034 - E
035 - B
036 - D
037 - C
038 - E
039 - D
040 - B 
041 - C
042 - D
043 - A
044 - E
045 - A
046 - C
047 - B
048 - E
049 - A
050 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 21 - SUPERVISOR DE LINHA OPERACIONAL 
Tipo Gabarito: 1 
001 - B 
002 - C 
003 - A 
004 - D 
005 - E 
006 - D 
007 - A 
008 - C 
009 - B 
010 - E 
011 - D
012 - B
013 - A
014 - C
015 - E
016 - B
017 - D
018 - C
019 - A
020 - C 
021 - C
022 - B
023 - E
024 - C
025 - D
026 - A
027 - E
028 - D
029 - B
030 - T 
031 - A
032 - D
033 - B
034 - D
035 - A
036 - C
037 - E
038 - B
039 - C
040 - E 
041 - E
042 - A
043 - B
044 - D
045 - A
046 - C
047 - E
048 - B
049 - C
050 - B 
051 - D
052 - C
053 - E
054 - D
055 - A
056 - E
057 - B
058 - A
059 - C
060 - D 
T = Questão Atribuída a Todos os Candidatos 
 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 22 - AGENTE DE ESTAÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - E
022 - C
023 - D
024 - A
025 - B
026 - D
027 - E
028 - C
029 - A
030 - B 
031 - E
032 - D
033 - A
034 - B
035 - C
036 - B
037 - C
038 - D
039 - C
040 - A 
041 - E
042 - C
043 - C
044 - D
045 - A
046 - B
047 - B
048 - D
049 - A
050 - T 
T = Questão Atribuída a Todos os Candidatos 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 23 - AGENTE DE SEGURANÇA (MASCULINO) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - E
022 - C
023 - D
024 - A
025 - B
026 - D
027 - E
028 - C
029 - A
030 - B 
031 - E
032 - D
033 - A
034 - B
035 - C
036 - B
037 - C
038 - D
039 - C
040 - A 
041 - E
042 - C
043 - C
044 - D
045 - A
046 - B
047 - B
048 - D
049 - A
050 - T 
T = Questão Atribuída a Todos os Candidatos 
 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 24 - AGENTE DE SEGURANÇA (FEMININO) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - E
022 - C
023 - D
024 - A
025 - B
026 - D
027 - E
028 - C
029 - A
030 - B 
031 - E
032 - D
033 - A
034 - B
035 - C
036 - B
037 - C
038 - D
039 - C
040 - A 
041 - E
042 - C
043 - C
044 - D
045 - A
046 - B
047 - B
048 - D
049 - A
050 - T 
T = Questão Atribuída a Todos os Candidatos 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 25 - ALMOXARIFE 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - C
022 - D
023 - E
024 - C
025 - A
026 - A
027 - B
028 - C
029 - D
030 - B 
031 - A
032 - C
033 - D
034 - D
035 - B
036 - A
037 - B
038 - A
039 - D
040 - C 
041 - B
042 - D
043 - E
044 - B
045 - C
046 - E
047 - A
048 - E
049 - C
050 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 26 - AUXILIAR DE MANOBRA 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - D
022 - E
023 - C
024 - B
025 - C
026 - C
027 - A
028 - B
029 - D
030 - A 
031 - D
032 - A
033 - E
034 - B
035 - B
036 - D
037 - B
038 - A
039 - C
040 - E 
041 - C
042 - D
043 - A
044 - E
045 - B
046 - A
047 - E
048 - C
049 - C
050 - D 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 27 - INSPETOR EQUIPAMENTOS 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - A
022 - C
023 - C
024 - B
025 - D
026 - B
027 - E
028 - A
029 - C
030 - E 
031 - B
032 - D
033 - A
034 - B
035 - D
036 - E
037 - C
038 - E
039 - C
040 - E 
041 - D
042 - B
043 - D
044 - A
045 - C
046 - A
047 - E
048 - B
049 - D
050 - A 
 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 28 - OPERADOR DE CENTRAL DE INFORMAÇÃO MANUTENÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - E 
021 - E
022 - C
023 - D
024 - A
025 - B
026 - D
027 - E
028 - C
029 - A
030 - B 
031 - E
032 - D
033 - A
034 - B
035 - C
036 - B
037 - C
038 - D
039 - C
040 - A 
041 - E
042 - C
043 - C
044 - D
045 - A
046 - B
047 - B
048 - D
049 - A
050 - T 
T = Questão Atribuída a Todos os Candidatos 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 29 - TÉCNICO DE MANUTENÇÃO (MOD ELETRÔNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - B
022 - C
023 - E
024 - A
025 - A
026 - C
027 - D
028 - C
029 - B
030 - D 
031 - B
032 - E
033 - A
034 - B
035 - D
036 - E
037 - A
038 - C
039 - A
040 - D 
041 - E
042 - E
043 - C
044 - C
045 - B
046 - A
047 - B
048 - E
049 - D
050 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 30 - TÉC DE MANUTENÇÃO CORRETIVA (MODALIDADE MECÂNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - D
022 - B
023 - A
024 - E
025 - C
026 - D
027 - C
028 - B
029 - D
030 - B 
031 - E
032 - C
033 - B
034 - C
035 - D
036 - A
037 - E
038 - A
039 - D
040 - B 
041 - C
042 - E
043 - A
044 - C
045 - E
046 - A
047 - B
048 - E
049 - D
050 - A 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 31 - TÉC DE MANU CORR OU REST (MODALIDADE ELETRÔNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - B
022 - C
023 - E
024 - A
025 - A
026 - C
027 - D
028 - C
029 - B
030 - D 
031 - B
032 - E
033 - A
034 - B
035 - D
036 - E
037 - A
038 - C
039 - A
040 - D 
041 - E
042 - E
043 - C
044 - C
045 - B
046 - A
047 - B
048 - E
049 - D
050 - D 
 
Conhec.Básicos/Conhec.Espec. 
Cargo ou Opção: 32 - TÉCNICO DE MATERIAIS (MODALIDADE ELÉTRICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - D
022 - A
023 - B
024 - C
025 - B
026 - E
027 - C
028 - B
029 - E
030 - A 
031 - C
032 - B
033 - A
034 - D
035 - B
036 - C
037 - D
038 - A
039 - E
040 - C 
041 - E
042 - D
043 - D
044 - C
045 - D
046 - C
047 - A
048 - C
049 - E
050 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 33 - TÉCNICO DE MATERIAIS (MODALIDADE MECÂNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - B
022 - A
023 - D
024 - D
025 - B
026 - E
027 - B
028 - E
029 - D
030 - A 
031 - E
032 - A
033 - C
034 - B
035 - E
036 - C
037 - A
038 - D
039 - C
040 - B 
041 - A
042 - E
043 - D
044 - C
045 - D
046 - C
047 - A
048 - C
049 - E
050 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 34 - TÉCNICO DE MATERIAIS (MODALIDADE ELETRÔNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - C
022 - A
023 - B
024 - A
025 - E
026 - D
027 - B
028 - E
029 - C
030 - E 
031 - A
032 - D
033 - C
034 - A
035 - B
036 - D
037 - C
038 - B
039 - D
040 - B 
041 - E
042 - D
043 - D
044 - C
045 - D
046 - C
047 - A
048 - C
049 - E
050 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 35 - TÉC DE RESTABELECIMENTO (MODALIDADE ELETRÔNICA) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - C 
002 - B 
003 - A 
004 - C 
005 - D 
006 - A 
007 - B 
008 - D 
009 - C 
010 - E 
011 - A
012 - E
013 - E
014 - D
015 - E
016 - B
017 - D
018 - A
019 - B
020 - C 
021 - B
022 - C
023 - E
024 - A
025 - A
026 - C
027 - D
028 - C
029 - B
030 - D 
031 - B
032 - E
033 - A
034 - B
035 - D
036 - E
037 - A
038 - C
039 - A
040 - D 
041 - E
042 - E
043 - C
044 - C
045 - B
046 - A
047 - B
048 - E
049 - D
050 - D 
 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 36 - AJUDANTE DE MANUTENÇÃO (CIVIL) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - D 
002 - B 
003 - C 
004 - A 
005 - E 
006 - B 
007 - D 
008 - C 
009 - A 
010 - E 
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - C
017 - B
018 - E
019 - A
020 - D 
021 - C
022 - B
023 - A
024 - E
025 - D
026 - A
027 - B
028 - D
029 - C
030 - E 
031 - D
032 - B
033 - C
034 - D
035 - A
036 - E
037 - C
038 - A
039 - B
040 - E 
041 - D
042 - B
043 - A
044 - C
045 - E
046 - B
047 - A
048 - C
049 - D
050 - E 
 
Conhecimentos Básicos 
Cargo ou Opção: 37 - AJUD DE MANU (EQ ELÉTRI. E/OU ELETRÔ. E/OU MECÂN.) 
Tipo Gabarito: 1 
001 - D 
002 - B 
003 - C 
004 - A 
005 - E 
006 - B 
007 - D 
008 - C 
009 - A 
010 - E 
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - C
017 - B
018 - E
019 - A
020 - D 
021 - C
022 - B
023 - A
024 - E
025 - D
026 - A
027 - B
028 - D
029 - C
030 - E 
031 - D
032 - B
033 - C
034 - D
035 - A
036 - E
037 - C
038 - A
039 - B
040 - E 
041 - D
042 - B
043 - A
044 - C
045 - E
046 - B
047 - A
048 - C
049 - D
050 - E 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 38 - ELETRICISTA DE MANUTENÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - D 
002 - B 
003 - C 
004 - A 
005 - E 
006 - B 
007 - D 
008 - C 
009 - A 
010 - E 
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - C
017 - B
018 - E
019 - A
020 - D 
021 - D
022 - A
023 - D
024 - A
025 - D
026 - B
027 - A
028 - C
029 - E
030 - D 
031 - D
032 - B
033 - A
034 - B
035 - C
036 - E
037 - C
038 - B
039 - E
040 - D 
041 - E
042 - C
043 - E
044 - B
045 - C
046 - A
047 - C
048 - E
049 - A
050 - B 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 39 - MECÂNICO DE MANUTENÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - D 
002 - B 
003 - C 
004 - A 
005 - E 
006 - B 
007 - D 
008 - C 
009 - A 
010 - E 
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - C
017 - B
018 - E
019 - A
020 - D 
021 - C
022 - D
023 - A
024 - C
025 - A
026 - C
027 - B
028 - E
029 - D
030 - A 
031 - B
032 - E
033 - D
034 - E
035 - C
036 - B
037 - E
038 - D
039 - B
040 - A 
041 - C
042 - A
043 - D
044 - B
045 - E
046 - B
047 - E
048 - D
049 - A
050 - C 
 
Conhec.Básicos/Conhec. Espec. 
Cargo ou Opção: 40 - SOLDADOR DE MANUTENÇÃO 
Tipo Gabarito: 1 
001 - D 
002 - B 
003 - C 
004 - A 
005 - E 
006 - B 
007 - D 
008 - C 
009 - A 
010 - E 
011 - C
012 - A
013 - B
014 - E
015 - D
016 - C
017 - B
018 - E
019 - A
020 - D 
021 - D
022 - A
023 - B
024 - C
025 - E
026 - A
027 - D
028 - E
029 - C
030 - D 
031 - E
032 - C
033 - B
034 - D
035 - B
036 - E
037 - C
038 - D
039 - A
040 - B 
041 - C
042 - E
043 - A
044 - E
045 - C
046 - B
047 - D
048 - A
049 - B
050 - A