Prova Prefeitura Municipal de Manaus - IBADE - 2017 - para Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental.pdf

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IBADE - IN S TITU TO BRASILEIRO DE 
A PO IO E DESENVOLVIMENTO EXECUTIVO
C O NCURSO PÚ BLIC O
EDITAL N° 001 /20 1 7
PREFEITURA DE MANAUS
S ecretaria Municipal de Adm inistração, P lanejam ento e Gestão- SEMAD
PROFESSOR NIVEL SUPERIOR - 1° ao 5° ANO
CÓDIGO DA PROVA |
Verifique se o código da Prova é o 
TARDE m esm o do seu cartão de respostas.
TRANSCREVA, EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE 
RESPOSTAS, A FRASE DE ARISTÓTELES PARA EXAME GRAFOTÉCNICO
“A coragem é a primeira das qualidades humanas porque garante todas as outras.”
ATENÇÃO
Tempo de duração da prova: 4 horas, incluído o preenchimento do Cartão de Respostas.
Este caderno contém 60 questões de múltipla escolha, cada uma com 4 alternativas de resposta — A, B, C e D — conforme disposição abaixo:
Disciplinas Quantidade de questões
Valor de cada 
questão
C onhec im en tos Básicos
- Língua Portuguesa 5 0,1
- Noções de In fo rm á tica 5 0,1
- C onhec im en tos Pedagógicos 10 0,15
Legislação 5 0,1
C onhec im en tos Específicos 35 0,2
Verifique se este material está em ordem, caso contrário, notifique imediatamente o fiscal.
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Cartão de Respostas, conforme estabelecido no próprio.
O Cartão de Respostas é personalizado, impossibilitando a substituição.
Somente será permitido o uso de caneta esferográfica azul ou preta, fabricada em material transparente.
Por motivo de segurança:
■ O candidato só poderá retirar-se definitivamente da sala após 2 (duas) horas do início efetivo da prova;
■ Somente faltando 1 (uma) hora para o término da prova, o candidato poderá retirar-se levando o seu Caderno de Questões;
■ O candidato que optar por se retirar sem levar o seu Caderno de Questões não poderá copiar suas respostas por qualquer meio. 
O descumprimento dessa determinação acarretará a eliminação do candidato; e
■ Ao terminar a prova, o candidato deverá se retirar imediatamente do local, não sendo possível nem mesmo a utilização dos 
banheiros e/ou bebedouros.
Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Cartão de Respostas assinado. Não se esqueça dos seus pertences. 
Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o Cartão de Respostas.
O fiscal de sala não está autorizado a alterar quaisquer dessas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença do coordenador local.
BOA PROVA!
Ç - Língua Portuguesa
Ç CONHECIMENTOS BÁSICOS 3
3 Sobre o mundo interno e o mundo externo, conforme a declaração do narrador, leia as afirmativas.
(Questão 01 )---------------------------------------------------------
Texto para responder às questões de 01 a 05.
Eu vos abraço milhões
De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: 
poucos chegam, como eu, a uma idade tão 
avançada, àquela idade que as pessoas costumam 
chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha 
lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em 
pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, 
lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, 
naturalmente, de um lugar-comum que jovens como 
você considerariam até algo meio burro: se a gente se 
dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida 
propriamente dita? A vida, que, para vocês, 
transcorre principalmente no mundo exterior, no 
relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa 
levar em conta a expectativa de vida, precisa 
quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de 
fazer, exige uma contabilidade especial que não está 
ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e 
supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum 
programa de computador que possa ajudar — e, 
mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou 
avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma 
espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência 
interior, representada sobretudo pela recordação e 
pe la re fle x ã o , com a v iv ê n c ia e x te r io r , 
inev itave lm ente lim itada pela so lidão, pela 
incapacidade física, pelo fato de que tenho mais 
amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de 
novo, qual a fórm ula adequada para essa 
combinação?
[...]
Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das 
poucas possibilidades que me restam, de modo que 
recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um 
estímulo para os meus cansados neurônios, mas é 
sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, 
decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade 
com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, 
uma facilidade que às vezes surpreende a mim 
próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio 
da memória é um curso de água barrenta que flui, 
lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, 
cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é 
uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.
SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia 
das Letras, 2010, p. 7-8.
I. O mundo externo se caracteriza pela experiência 
solitária da reflexão e da recordação.
II. O mundo interno se caracteriza no movimento de 
interação com os outros, na vida em relação com 
os amigos e com o mundo.
III. Na juventude, vive-se o mundo externo, 
enquanto na velhice vive-se o mundo interno.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I .
B) l lo l l l .
C) Is l l ,
D) .-II
(Questão 02 )---------------------------------------------------------
“Vejo-me diante de uma ESPINHOSA tarefa” 
Considerando o ponto de vista expresso pelo autor, a 
palavra destacada assume o seguinte valor:
A) comparativo.
B) restritivo.
C) crítico.
D) concessivo.
(Questão 03 )---------------------------------------------------------
A partir da narrativa de um episódio pessoal, o autor 
elabora reflexões que vão além desse contexto, 
generalizando-o.
Essa generalização pode ser observada no seguinte 
trecho:
A) "Esse calculo precisa levar em conta a 
expectativa de vida, precisa quantificar (como?) 
prazeres e emoções.”
B) . > - :v : c ' •
sobra para a vida propriamente dita?”
C) ■ — e. mesmo que houvesse, eu nao sabería usa- 
lo, sou avesso a essas coisas.”
D)
límpida e fresca.”
O termo destacado em “É uma espécie de exercício 
emocional, é um estímulo para os meus cansados 
neurônios, mas é SOBRETUDO um prazer”, sem 
alteração semântico, poderia ser substituído por:
A) espontaneamente.
B) defimtivamonte.
C)
D) aralogicameníe
(Questão 05 )---------------------------------------------------------
O uso da forma verbal CONSIDERARIAM, como 
efeito de sentido:
A) indica uma açao hipotética.
B) apresenta uma ação ocorrida no passado.
C) aponta uma açao que vai ocorrer no futuro.
D) '• ■■■ j.," ' ."I
momento posterior ao discurso.
Ç - NOÇÕES DE INFORMÁTICA )
(Questão 06 )---------------------------------------------------------
Um usuário do MS Excel 2010, em português, inseriu 
a seguinte fórmula em uma célula de sua planilha:
=MAIOR (C4:D7; 3)
Nesse caso, ao executar esse fórmula, dentro do 
intervalo nela indicado, é apresentado como 
resultado o(s)/a:
(Questão 04 )---------------------------------------------------------
A) media dos três maiores valores
B) terceiro maior número.
C) números maiores que três.
D) três maiores valores.
(Questão 07 )---------------------------------------------------------
Um usuário da versão atual do navegador Google 
Chrome precisa usar teclas de atalho para acessar a 
funcionalidade que abre uma janela anônima desse 
navegador. Nesse caso, as teclas de atalho a serem 
digitadas são:
A) CTRL + SHIT + T
B) CTRL + SHIFT + N
C) CTR^ + N
D) .
Por conta de vários ataques sofridos em sua 
máquina, um usuário obteve um software de proteção 
contra vírus de computador. Um software utilizado 
para esse fim é o:
A) WhatsApp.
B) Libro Office.
C) Avira.
D) Asure.
(Questão 08 )---------------------------------------------------------
(Questão 09 )---------------------------------------------------------
Um usuário do MS PowerPoint 2010, em português, 
precisa alterar o tema padrão dos seus slides. A aba 
da Barra de Opções que permite acessaros controles 
dessa funcionalidade é a:
A) Exibição.
B) - - - ■ -
C) Design
D) Inserir.
(Questão 10 )---------------------------------------------------------
Um usuário do editor de textos MS Word 2010, em 
português, estando no ato de escrever seu texto, 
digitou as teclas de atalho CTRL+D. Isso significa que 
ele ativou o(a):
A) visualização da régua horizontal e vertical para c 
texto aberto.
B) controle de correção ortográfica e definição de 
idiomas.
C) janela de configurações e formatações para o 
texto aberto.
D) funcionalidade de configuração de impressão do 
texto.
(Questão 11
“ Para d e se nvo lve r, o m e lho r p o ss íve l, a 
personalidade e estar em condições de agir com uma 
capacidade cada vez m aior de autonom ia, 
discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa 
finalidade, a educação deve levar em consideração 
todas as potencialidades de cada indivíduo: 
memória, raciocínio, sentido estético, capacidades 
físicas, aptidão para comunicar-se” A definição 
refere-se a um dos quatro pilares da educação 
denominado Aprender a:
A) conviver
B) conhecer
C) ser.
D) fazei.
Ç - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS )
(Questão 12 )---------------------------------------------------------
Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões
de fortalecimento identitário que auxiliam na
construção da identidade da criança e na
socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.
I. Acredita-se que, quando as referências das 
literaturas infantis são semelhantes à da criança, 
na qual esta percebe suas características físicas 
e/ou fenotípicas aparecem nas tramas de forma 
positiva, contribui expressivamente para o 
aumento da autoestima, na formação da 
identidade social e individual, na construção de 
conceitos e na interação como o outro.
II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma 
comprometida, tendo como princípio básico a 
desconstrução de estereótipos e preconceitos 
racistas, arrigados no seio da sociedade 
brasileira pode ser uma grande aliada no 
despertar da subjetividade infantil; na formação 
da identidade étnica-racial.
III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, 
onde os heróis são referências em histórias como 
protagonistas negros, pode contribuir, tanto para 
a construção da identidade e da autoestima de 
crianças negras como para a desvalorização da 
convivência na diversidade com a criança 
branca.
Está correto apenas o que se apresenta em:
A) l le l l l .
B) " I I
C) I s H
D) I .
A problemática das relações entre escola e cultura é 
inerente a todo processo educativo. Não há 
educação que não esteja imersa na cultura da 
humanidade e, particularmente, do momento 
histórico em que se situa. Sobre o tema, leia as 
afirmativas.
I. As relações entre escola e cultura não podem ser 
c o n c e b id a s c o m o e n tre d o is p o lo s 
independentes, mas sim como universos 
entrelaçados, como uma teia tecida no cotidiano 
e com fios e nós profundamente articulados.
II. A cultura, como forma de penetração social, é o 
único elemento que pode ser estudado como 
variável sem importância, secundária ou 
dependente em relação ao que faz o mundo se 
mover, não devendo, portanto, ser vista como 
algo fundamental, constitutivo, que determina a 
forma, o caráter e a vida interior do movimento 
cultural.
III. A esco la é uma in s titu ição constru ída 
historicamente no contexto da modernidade, 
considerada como mediação privilegiada para 
desenvolver uma função social fundamental: 
transmitir cultura, oferecer às novas gerações o 
que de mais significativo culturalmente produziu 
a humanidade.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) - l i
B) I s H
C) l le l l l .
D) I .
(Questão 13 )---------------------------------------------------------
Na teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, há 
três estruturas que correspondem a três estádios do 
desenvolvimento intelectual, a saber:
I. Inteligência sensório-motora: conhecimento 
prático dos objetos.
II. In te lig ê n c ia s e n s ó rio -m o to ra : re fle xã o , 
abstração, pensamento formal, operações sobre 
(os resultados das) operações.
III. Inteligência operatória formal: conhecimento 
prático dos objetos.
(Questão 14
Está correto apenas o que se afirma em
A) Is l l ,
B) l le l l l .
C) .-II
D) I.
(Questão 15
Vygotsky foi um dos primeiros autores a diferenciar o 
processo de aprendizagem da criança e a 
fo rm a liza çã o esco la r. Para este au tor, a 
aprendizagem começa no ingresso à escola. Nessa 
afirmação, fica claro que, para este teórico, o 
processo de formalização do conhecimento proposto 
pela escola:
A) ocorre quando o sujeito adouoe informações, 
habilidades, atitudes, valores e etc. a partir do 
seu contato com a realidade, o meio ambiente 
mesmo que se distancie de outras pessoas.
B) ■ ■
mundo, sendo, assim, essencial na constituição 
do sujeito como humano.
C) ocorre de fo r^a aleatória e assisíemáfica cerfoo 
de um padrão da espécie, através do qual se 
propõe um conjunto de atividades que a criança é 
capaz de fazer com o auxílio dos adultos.
D) não é a única 'fonte que o sujeito possui para 
aprender, isso está inato às capacidades 
humanas, conseguindo assim, aprender com 
qualquer situação vivida.
A nítida ampliação das referências à educação 
especial na perspectiva inclusiva nos textos de 
políticas públicas desse gênero, remetem a um olhar 
para possível compreensão da implementação e do 
impacto no âmbito escolar. Assim, um documento 
essencial influência à formulação das políticas 
públicas de educação inclusiva, a Declaração de 
Salamanca, quando se refere aos princípios, políticas 
e práticas na área das necessidades educacionais 
especiais, demanda que os Estados assegurem que 
a educação de pessoas com deficiências seja parte 
integrante do sistema educacional. Além disso 
congrega todos os governos e demanda que eles:
1. estabeleçam mecanismos participatórios e 
centralizados para planejamento, revisão e 
avaliação de provisão educacional para crianças 
e adultos com necessidades educacionais 
especiais.
2. atribuam a mais alta prioridade política e 
financeira ao aprimoramento de seus sistemas 
educacionais no sentido de se tornarem aptos a 
incluírem todas as crianças, independentemente 
de suas diferenças ou dificuldades individuais.
3. desenvolvam projetos de demonstração e 
encorajem intercâmbios em países que possuam 
experiências de escolarização inclusiva.
4. garantam que, no contexto de uma mudança 
sistêm ica, programas de treinam ento de 
professores, tanto em serviço como durante a 
formação, incluam a provisão de educação 
especial dentro das escolas inclusivas.
Estão corretos apenas os itens:
A) 2e4 .
B) 1 .2e3 .
C) 1 c- -1.
D) 2 .3 e 4 .
(Questão 16 )---------------------------------------------------------
A lei de Diretrizes e Bases da Educação em vigor - 
LDB 9394/1996 - estabelece que a educação escolar 
deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática 
social, visando:
dualismo entre o ensino propedêutico e ensino 
profissionalizante.
B) Ao ensino profissionalizante, pois alguns, 
dependendo de sua origem ou destino 
socioprofissional, devem ser educados na 
perspectiva do trabalho.
C) : . u i : : ; : ’ ■■■: : . ; ;
principalmente com a teoria, adiando a prática 
para o momento de estágio.
(Questão 17
De acordo com a legislação vigente, cabe aos
sistem as de ensino regulam entar a gestão
democrática por meio de instrumentos fundamentais
ao incremento da participação indicados a seguir:
I. P ro je to P o lítico -P eda góg ico da esco la , 
elaborado por profissionais da educação.
II. Conselhos escolares que incluam membros da 
comunidade escolar e local.
III. D ire trizes , ob je tivos e m etas a serem 
im p lem en tadas nas d ive rsa s e tapas e 
modalidades da educação básica e superior.
Está correto apenas o que se indica em:
A) Is l l ,
B) .-II
(Questão 19 )---------------------------------------------------------
D) ao pleno desenvolvimento do educando, seupreparo para a cidadania e sua qualificação para 
o trabalho.
C)
D) II.
(Questão 18 )---------------------------------------------------------
As escolas têm percebido a importância das 
tecnologias para a aprendizagem na atualidade. 
Pensar no processo de ensino e aprendizagem em 
pleno século XXI sem o uso constante dos diversos 
instrumentos tecnológicos é deixar de acompanhar a 
evolução que está na essência da humanidade. 
Nesse cenário, pode-se afirmar que:
I. A disseminação e uso de tecnologias digitais, 
marcadamente dos computadores e da internet, 
favoreceu o desenvolvimento de uma cultura de 
uso das mídias e, por conseguinte, de uma 
configuração social pautada num modelo digital 
de pensar, criar, produzir, comunicar, aprender - 
viver.
II. Cabe à escola procurar meios de promover a 
integração tecnológica, oferecendo meios para a 
produção de um conhecim ento a nível 
contemporâneo.
III. Se a educação, antes do surgimento tecnológico, 
v is a v a à a g re g a ç ã o de v a lo re s aos 
conhecimentos produzidos e divulgados em sala 
de aula, com as tecnologias ela perdeu esse 
caráter agregador e diminuiu o interesse pelos 
valores e pela ética.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) Is l l ,
B) I.
C) II.
D) .-II
(Questão 20 )---------------------------------------------------------
A formação de educadores e professores assenta
nos seguintes princípios:
1. formação que, em referência à realidade social, 
estimule uma atitude simultaneamente crítica e 
atuante.
2. formação que favoreça e estimule a inovação e a 
investigação, nomeadamente em relação com a 
atividade educativa.
3. formação participada que conduza a prática 
reflexiva e continuada de inform ação e 
aprendizagem acadêmicas.
4. aqu is ição de com petênc ias re la tivas à 
especialização exigida pela diferenciação e 
permanência do sistema educativo.
Está correto apenas o que se indica em:
A)
B) .■
C) 1 .2e3 .
D) 2 .3 e 4 .
(Questão 21 )---------------------------------------------------------
Tem-se como carga horária mínima anual para os
ensinos fundamental e médio, de acordo com a
Lei n° 9.394/1996:
A) ■ ■ ■ ' . ' ■ • ' • ' m
dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo 
reservado aos exames finais, quando houver.
B) oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, 
excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver.
C) "I ■ ■.. . : :m . : : • ■■■
dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo 
reservado aos exames finais, quando houver.
D) oitocentas horas, distribuídas em cento e oitenta 
dias de efetivo trabalho escolar para o Ensino 
Fundamental; e duzentos dias de efetivo trabalho 
escolar para o Ensino Médio.
Ç LEGISLAÇÃO )
(Questão 22 )---------------------------------------------------------
A Lei n° 8.069/1990 dispõe sobre o Estatuto da 
Criança e do Adolescente. Para os efeitos desta lei, 
considera-se adolescente a pessoa entre:
A) doze anos e dezessete anos de idade 
incompletos.
B) doze e dezoito anos de idade.
C) treze e vinte e um anos de idade.
D) : : : ■ • ■■ :
idade.
O art. 8o da Lei n° 13.005/2014 afirma que os Estados, 
o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar 
seus correspondentes planos de educação, ou 
adequar os planos já aprovados em lei, em 
consonância com as diretrizes, metas e estratégias 
previstas no Plano Nacional de Educação, no prazo 
de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei.
Os entes federados estabelecerão nos respectivos 
planos de educação estratégias que:
I. assegurem a a rticu la çã o das p o lítica s 
educacionais com as demais políticas sociais, 
particularmente as econômicas e financeiras.
II. considerem as necessidades específicas das 
populações do campo e das comunidades 
indígenas e quilombolas, asseguradas a 
equidade educacional e a diversidade cultural.
III. garantam o atendimento das necessidades 
específicas na educação especial, assegurado o 
sistema educacional inclusivo em todos os 
níveis, etapas e modalidades.
IV. promovam a articulação interfederativa na 
implementação das políticas educacionais.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) l . l . ls IV .
B) ! !
C) l . l le lV .
D) l . l le l l l .
(Questão 23 )---------------------------------------------------------
(Questão 24 )---------------------------------------------------------
Segundo a Lei O rgânica do M unicíp io de 
Manaus/AM, “a educação, a cargo do Município, será 
promovida e estimulada com a participação e 
colaboração da comunidade local, fundada na 
reflexão da realidade, tendo por objetivo” o(a):
A) valorizaçao da pessoa humana, seu preparo 
técnico e profissional para o mercado de 
trabalho.
B) pleno desenvolvimento da pessoa humana, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho.
C) incentivo á participação social, o cuidado 
psicológico e físico e a preparação profissional de 
acordo com as demandas da União.
D) r 
técnica, de acordo com as demandas e a cultura 
do município.
A Lei n° 13.146 de 06/07/2015 institui a Lei Brasileira 
de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Dessa 
forma, em relação ao direito da pessoa com 
deficiência à educação, são feitas as seguintes 
afirmações a seguir:
I. Cabe ao Poder Público oferecer educação 
bilíngue, nas modalidades oral e escrita da língua 
portuguesa como primeira língua e em libras 
co m o s e g u n d a lín g u a , em e s c o la s 
especializadas, classes bilíngues e em escolas 
inclusivas.
II. A educação constitui direito da pessoa com 
deficiência, nas escolas especializadas, ao longo 
de toda a vida, de forma a alcançar o máximo 
desenvolvimento possível de seus talentos e 
habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e 
sociais, segundo suas características, interesses 
e necessidades de aprendizagem.
III. É dever do Estado, da família, da comunidade 
escolar e da sociedade assegurar educação de 
qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a 
a salvo de toda forma de violência, negligência e 
discriminação.
IV. O Poder Público deve assegurar a adoção de 
medidas individualizadas e coletivas em 
ambientes que maximizem o desenvolvimento 
acadêmico e social dos estudantes com 
d e fic iê n c ia , fa v o re c e n d o o a cesso , a 
permanência, a participação e a aprendizagem 
em instituições de ensino.
Está correto apenas o que se afirma em:
(Questão 25 )---------------------------------------------------------
(Questão 26 )---------------------------------------------------------
Desde pequenas, as crianças pensam sobre a leitura
e a escrita quando estão imersas em um mundo onde
há, com frequência, a presença desse objeto cultural.
Pode-se afirmar que a sala de aula é um ambiente
alfabetizador quando:
A) ; ; . ; : ■■■! . : • ' : > : I , " ' ' : I •
a lfa b e to fo rm a tadas em m a iúscu las e 
minúsculas, além das vogais e encontros 
vocálicos.
B) é aquele em que aparecem diferentes tipos de 
textos expostos nas paredes da sala e que não 
devem ser mudados durante o ano letivo, 
oportunizando ao aluno a consulta contínua.
C) é um ambiente que promove um conjunto de 
situações de uso real de leitura e de escrita, em 
que os educandos têm a oportunidade de 
participar.
D) o professor utiliza o quadro diariamente para que 
os alunos possam copiar diferentes tipos de 
textos, compreendendo a importância da cópia 
para o processo de alfabetização e letramento.
Ç CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS )
(Questão 27 )---------------------------------------------------------
A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar 
quatro níveis de evolução da escrita, até o momento 
em que se pode considerar que a criança venceu as 
barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) 
e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. Os níveis 
de evolução da escrita são:
A) . ■ ■ . : ■■ :
alfabético.
B) pre-silabico. monossilabico. silábico e alfabético.
C) : • n u •
alfabético.
D) : - u ■■ ■ u . u ■
alfabético.
A) III o IV.
B)
C) Is l l ,
D) l .l le l l l .
Quando se pensa em agrupar os educandos de forma 
produtiva, pensa-se em organizar duplas ou 
pequenos grupos, em que umas crianças 
possibilitem proporcionar, através de idéias e 
questões, aprendizagens às outras. Para que isso 
aconteça, deve-se ficar atento a algumas questões:
I. O educador precisa saber, entender e dominar o 
que seus educandos sabem, analisando se grafa 
e reconhece as letras; têm capacidade de refletir 
sobre os sons da fala (consciência fonológica); 
entendem a função da leitura e da escrita; 
percebem as unidades menores que compõem o 
sistema de escrita, dentre outras.
II. A formação de parceria: unir os alunos em 
duplas, torna-se improdutivo quando reúne 
educandos com hipóteses diferentes, porém 
próximas, para que haja troca entre eles. Esta 
prática leva o aluno a copiar a hipótese do outro, 
dificultando o levantamento de hipóteses e a 
construção da escrita espontânea.
III. O nível de escrita do educando: deve-se agrupar 
os educandos por níveis próximos. Como nem 
sem pre em uma sa la de au la esses 
agrupamentos são possíveis, às vezes não se 
tem tanta diversidade de escrita, e se pensa em 
outras possibilidades: os que sabem letras com 
os que não sabem; os que grafam letras com os 
que não grafam; os que já refletem sobre os sons 
das palavras, com os que ainda não refletem, e 
assim por diante.
IV. O comportamento dos educandos: não adianta 
formar uma dupla em que as crianças são muito 
tímidas ou muito agitadas. Isso impossibilitará o 
trabalho e não proporcionará momentos de 
aprendizagens significativas.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) 1,11a IV,
B)
C) l . l le l l l .
D) l . l le lV .
(Questão 28 )---------------------------------------------------------
Tendo em vista o compromisso de assegurar aos 
alunos o desenvolvimento das competências 
relacionadas à alfabetização e ao letramento, 
sobretudo nos dois primeiros anos do Ensino 
Fundamental, o componente Arte, ao possibilitar o 
acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas 
linguagens artísticas, contribui para:
A) o desenvolvimento de habilidades relacionadas 
tanto à linguagem verbal quanto às linguagens 
não verbais.
B) . ' ■
distintas matrizes estéticas e culturais das artes 
visuais implementando valores morais e éticos 
que privilegiam a cultura dominante.
C) explorar ■ reconhecer elementos constitutivos 
das artes visuais, realizando atividades que 
possam reforçar modelos estéticos voltados para 
a avaliação do professor.
D) expermeTtar a criação em artes visuais de ™odo 
individual, explorando atividades como: colorir 
desenhos, cobrir pontilhados e copiar imagens 
estereotipadas.
(Questão 29 )---------------------------------------------------------
(Questão 30 )---------------------------------------------------------
A Base Nacional Comum Curricular (2017) determina 
os seguintes componentes curriculares para o 1o ano 
do Ensino Fundamental:
A) Língua Portuguesa. Arte. Educação Física. 
Matemática, Ciências, Geografia e História.
B) Língua Portuguesa. Arte. Musica. Língua Inglesa. 
Educação F ísica, M atem ática , C iências 
Humanas.
C) . ■ : : : ' ■■ . : . :
Educação Física, M atem ática, C iências, 
Geografia e História.
D) Natureza e Cultura. -íngua Inglesa. Língua 
Portuguesa, Matemática e Arte.
Eduardo tem 6 anos, e não frequentou a pré-escola. 
Neste ano, ele foi matriculado na turma de primeiro 
ano, em uma escola da rede pública. A professora de 
Eduardo percebeu que ele não reconhecia as letras 
do alfabeto e tampouco sabia grafá-las. De acordo 
com os estudos de Emília Ferreiro, a professora 
neste caso precisa:
A) comunicar à família so fre a deíasagem de 
conteúdos que foi apresentado por Eduardo e 
encaminhá-lo para uma escola com menos 
alunos por turma, pois o nível de conhecimento 
do aluno está abaixo dos demais da turma.
explorar o sistema alfabético, já que a 
aprendizagem da língua escrita não depende, 
fundamentalmente, de habilidades consideradas 
como pré-requisitos para que a criança possa ser 
alfabetizada, mas resulta da interação entre o 
indivíduo e a língua escrita, como sujeito de 
conhecimento.
C)
conteúdos que foi avaliada em Eduardo e 
encaminhá-lo para uma professora particular e 
fonoaudióloga, dando oportunidade ao aluno de 
resgatar o tempo que ficou ausente da escola.
D) ' •! M '■■■ •: ........... " • : ..m
o último período da pré-escola, já que Eduardo 
não está apto a ing ressa r no Ensino 
Fundamental.
(Questão 31 )---------------------------------------------------------
A família é parte fundamental no processo ensino e 
aprendizagem podendo interferir de maneira direta 
nas relações das crianças com o ambiente escolar e 
com o mundo que a cerca. Nesse sentido, faz-se 
necessário o professor:
A) •■ ■■ :■ A ■■ . ■■ ' • ' U
inserido em uma família agressiva e restritiva, 
pedindo o afastamento temporário do aluno, já 
que este modelo familiar forma crianças que 
tendem a manifestar um comportamento de 
isolamento social, de dependência e habilidade 
reduzida para solucionar problemas.
segundo Freinet, é considerada o principal 
recurso para a participação da família na vida 
escolar do aluno.
C) conhecer a realidade familiar a qual o aluno está 
inserido, conhecer quais são os anseios, 
angústias e necessidades vivenciadas pelos 
alunos, pois assim poderá compreender o motivo 
das dificuldades demonstradas no processo 
ensino aprendizagem.
D) :• : : ; ' i" ; ■ I .■ >
estruturadas podem interferir no processo ensino 
e aprendizagem, pois as crianças que vivem em 
famílias que têm uma interação saudável, 
apresentarão na maioria das vezes, excelentes 
resultados durante toda sua vida escolar e social.
(Questão 32 )---------------------------------------------------------
A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar 
níveis de evolução da escrita, até o momento em que 
se pode considerar que a criança venceu as barreiras 
do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e 
reproduzir (escrever) símbolos gráficos.
O nível em que a escrita constitui um grande avanço, 
e se traduz em um dos mais importantes esquemas 
co n s tru íd o s pela c ria n ça , d u ra n te o seu 
desenvolvimento; em que pela primeira vez, ela 
trabalha com a hipótese de que a escrita representa 
partes sonoras da fa la , porém, com uma 
particularidade: cada letra vale por uma sílaba; 
portanto, utiliza tantas letras quantas forem as 
sílabas da palavra [Jacaré - F R A (silábico restrito) - 
a escrita da criança está restrita a letras de sua 
experiência no momento da escrita. Jacaré - J K R, J 
C E . A K E o u A A E (silábico evoluído) - a escrita da 
criança contém a correspondência sonora das vogais 
ou consoantes.] é denominado:
A) alfabético.
B) silábico.
C) pré-silábico.
D) silabico-alfabetico.
(Questão 33 )---------------------------------------------------------
Aprender a ler e a escrever é um direito de todos, que
precisa ser garantido por meio de uma prática
educativa baseada em princípios [...] (b r a s il , 2012.
p.5). Sobre alfabetização leia as afirmativas.
I. Refere-se ao processo de apropriação do 
Sistema de Escrita Alfabética.
II. Relaciona-se à compreensão dos princípios 
alfabético e ortográfico que permitem o aluno a 
ler e escrever com autonomia.
III. Diz respeito à incorporação das práticas de 
leitura e escrita e ao desenvolvimento das 
competências necessárias para usar a leitura e a 
escrita no cotidiano.
IV. Faz-se pelo domínio de uma técnica: grafar e 
reconhecer letras, usar o papel, entender a 
direcionalidade da escrita, pegar no lápis, 
codificar, estabelecer relações entre sons e 
letras, de fonemas e grafemas; a criança 
perceber unidades menores que compõem o 
sistema de escrita (palavras, sílabas, letras), 
entre outros.
Está correto apenas o que se afirma em:
(Questão 34 )---------------------------------------------------------
A) l . l l e l V .
B) ! ! -■
C) ■■ I
D) l . l l e l V .
©
Quando o objetivo é ler para os educandos buscandogarantir a semelhança com as situações sociais em 
que faz sentido ler para outras pessoas, é importante, 
entre outros procedimentos, que o educador:
1. explicite sempre os motivos pelos quais deseja 
compartilhar a leitura com eles.
2. demonstre que a qualidade do texto é o que 
motivou a sua escolha como algo que vale a pena 
ser lido.
3. ofereça elementos contextuais que atribuam 
sentido à leitura e favorecem a antecipação do 
que o texto diz.
4. em se tratando de textos literários, prefira 
escolher aqueles em que o “didático" supere a 
qualidade literária, utilizando-os principalmente 
como pretexto para ensinar algum conteúdo 
escolar.
(Questão 35 )---------------------------------------------------------
Estão corretos apenas os itens
A) ' ■ ■■
B) 2 .3 e 4 .
C) 1 .2e3 .
D)
(Questão 36 )---------------------------------------------------------
A compreensão de um texto é um processo que se 
caracteriza pela utilização de conhecimentos prévios. 
O conhecimento prévio que não está de maneira 
clara no texto e que exige do leitor uma competência 
abrangente, como: vocabulário rico, conhecimento 
de regras o rto g rá ficas e g ram atica is e o 
conhecimento sobre o uso da língua, é denominado:
A) estilístico.
B) linguístico.
C) textual.
D) de mundo.
Os contos de fadas mexem com os sentimentos mais 
primitivos do indivíduo. Neles, o bem e o mal 
aparecem claramente esboçados, auxiliando as 
crianças a identificar seus problemas, suas emoções, 
suas limitações e suas possibilidades de resolução 
das dificuldades. O trabalho com histórias, no 
processo de alfabetização, tem como alguns de seus 
objetivos:
1. reconhecer obras e autores consagrados.
2. antecipar conteúdo: tema, personagens, 
hipóteses da trama, cenários, etc, evitando 
interferências individuais.
3. ter procedimento de sentar para ouvir contos.
4. fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados
5. ampliar o repertório linguístico.
Estão corretos apenas os itens:
A) 3 .4 e 5 .
B) 2 .3 .4 e 5 .
C) 1.3.4e5.
D) 1 ,2e3 .
(Questão 37 )---------------------------------------------------------
(Questão 38 )---------------------------------------------------------
Como não há, na língua portuguesa, um único tipo de 
correspondência entre os sons da fala e os símbolos 
que os representam na escrita (um mesmo fonema 
podendo ser representado por mais de um grafema e 
um mesmo grafema podendo representar mais de um 
fonema), o processo de alfabetização significa 
ensinar ao aluno, de forma:
A) surpreendente e assistemática.
B) progressiva e sistemática.
C) lenta e instintiva.
D) exclusiva e metódica.
©
Para apropriar-se das regras do sistema de escrita, é 
preciso que o aluno compreenda um dos princípios 
básicos que o regem: os fonemas, unidades sonoras 
da língua, são representados por grafemas na 
escrita. O trabalho para o domínio das relações entre 
grafemas e fonemas (no que diz respeito às 
r e g u l a r i d a d e s e, p r o g r e s s i v a m e n t e , às 
irregularidades ortográficas) pode ser iniciado nas 
turmas de alunos de seis anos de idade e ser 
consolidado até o final do segundo ano de 
escolaridade. Para isso, é necessário propor 
diariamente atividades que explorem diferentes 
níveis de complexidade dessa capacidade. Diversas 
situações devem ser criadas, com objetivos como(s) 
o(s)seguinte(s):
canônicas: levar a criança a explorar um modelo 
de estrutura de sílabas do português.
B) ■■ 1 ■ . ■ '
atividades que levem a criança a acrescentar um 
fonema a uma palavra para formar uma nova.
silábicos: propor eventualmente a leitura de 
palavras para a análise de sílabas por 
comparação, com foco nas relações grafo- 
fonêmicas que permanecem ou se alteram.
exploração das sílabas canônicas, em turmas 
mais avançadas, com crianças que já dominam o 
princípio alfabético, pode-se propor atividades 
que já exploram as relações entre letra e som, e 
não apenas a consciência fonológica.
(Questão 39 )---------------------------------------------------------
Uma rede de supermercados fez a seguinte 
promoção para o Natal:
(Questão 40 )---------------------------------------------------------
Refrigerante PET 1,5 litros.
Preço normal: R$5,32 
Promoção de Natal
Leve 1 e pague R$4,79 cada unidade. 
Leve 2 e pague R$4,53 cada unidade. 
Leve 3 e pague R$3,99 cada unidade.
Vitor comprou uma dúzia de refrigerantes da 
promoção, o maior valor economizado por ele, em 
relação ao preço normal, foi:
A) RS 17.88
B) RS 1596
C) RS 6.36
D) R$9,6C
(Questão 41
Verônica economizou moedas e notas durante todo o 
ano de 2017. No dia 31/12/17, para facilitar a 
contagem, ela separou as notas e as moedas, 
registrando os valores na tabela a seguir:
Valor Quantidade
R$ 0,05 640 moedas
R$0.10 820 moedas
R$ 0.50 250 moedas
R$ 1.00 160 moedas
R$ 2.00 47 notas
R$ 5.00 62 notas
R$ 10,00 35 notas
R$ 20.00 15 notas
R$ 50,00 11 notas
R$ 100,00 3 notas
De acordo com a tabela, o valor total economizado 
por ela foi:
A) RS2.303.0C
B) RS1.713.0C
C) RS2.453.0C
D) RS 2.373.00
©
(Questão 42 )
Observe as pirâmides mágicas a seguir:
X
181
82 99
35 47 52 15 24
Pirâmide - 1
De acordo com as pirâmides mágicas anteriores, o 
valor da soma do dobro do valor de X com a 
centésima parte do valor de Y, é:
A)
B)
C) . .■■■■
D) 1.440'
Solucionando quadrados mágicos.
“Os quadrados mágicos constituem uma excelente 
ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento do 
raciocínio lógico, contribuindo na formação do senso 
de organização numérica em relação à utilização de 
operações matemáticas na busca por resultados pré- 
de term inados na busca por resu ltados. O 
interessante desse modelo de jogo matemático 
consiste na disposição correta dos números de 
acordo com o quadrado fornecido.”
Fonte: educador.brasilescola.uol.com.br- 09/12/17 - 12:28
Ao utilizarmos um quadrado mágico de ordem 4x4, 
temos 16 cédulas a serem preenchidas com 
algarismos de 1 a 16, sem repetição. A soma dos 
números em todas as horizontais, verticais e 
diagonais devem ser iguais.
(Questão 43 )---------------------------------------------------------
16 A 9 4
B 10 C D
2 11 7 F
G H 12 1
Considerando o quadrado mágico anterior, o valor de 
A+ B + D, será:
A) .
B) :
C) . ■
D) ' ■
Andréa, Anderson e Osvaldo fizeram uma prova de 
concurso contendo 20 questões de matemática, com 
as seguintes regras:
- Cada resposta certa o candidato ganha cinco 
pontos;
- Cada questão deixada em branco não será 
pontuada;
- Cada resposta errada o candidato perde dois 
pontos.
Na tabela a seguir tem-se o desempenho dos três 
candidatos:
(Questão 44
Certas Em branco Erradas
Andréa 12 6 2
Anderson 13 4 3
Osvaldo 14 0 6
Depois de analisados os dados anteriores e 
organizado as notas de cada um dos candidatos em 
ordem crescente, teremos seguinte classificação:
A) Osvaldo. Andréa e Anderson.
B) Anderson. Osvaldo e Andréa.
C) Andréa. Osvaldo e Anderson.
D) Andréa. Anderson e Osvaldo.
(Questão 45
Leonardo vai a cantina da escola com Maria para 
comprar chocolates e pirulitos. Nessa cantina todos 
os chocolates custam R$ 3,00 a unidade e cada 
pirulito custa N reais. Se ele comprar quatro 
chocolates, sobram R$ 2,00. Se Maria emprestar 
R$ 2,50, ele conseguirá comprar três chocolates e 
dez pirulitos, todos iguais.
Qual o valor de cada pirulito nessa cantina?
A) RS 0.65.
B) RS 0.75.
C) l-R •
D) RS 0.70.
Considere dois números naturais, cada um com cinco 
algarismos distintos. O maior escrito somente com 
algarismos pares e o menor escrito somente com 
algarismos ímpares. A soma dos algarismos da maior 
diferença possível entre eles é:
A) .
B) . ■
C) AS,
D)
(Questão 46 )---------------------------------------------------------
(Questão 47
O coração humano possui o tamanho aproximado de 
um punho fechado, tem cerca de 400 g e está 
localizado na região torácica, sob o osso esterno, 
com a extremidade inferior ligeiramente voltada para 
o lado esquerdo.
As cavidades cardíacas nas quais encontra-se 
sangue arterial são o:
A) átriodireito e ventrículo esquerdo.
B) átrio esquerdo e ventrículo esquerdo.
C) átrio esquerdo e ventrículo direito.
D) átrio direito e ventrículo direito.
(Questão 48 )---------------------------------------------------------
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), a 
dengue é um dos principais problemas de saúde 
pública mundial, transmitida pelo mosquito Aedes 
aegypti, também vetor do Zika Vírus e da Febre 
Chikungunya.
Recentemente, muitas comunidades no Brasil têm 
adotado o uso da planta Crotalaria sp. para promover 
a atração de libélulas que são predadoras de Aedes 
aegypti, neste caso, na fase adulta. [...]
Disponível em: https://goo.gl/mkfsux - Acesso em: 26 nov. 2017.
No fragmento acima, o manejo que está sendo 
utilizado para a diminuição da população de Aedes 
aegypti é conhecido como:
A) controle biológico.
B)
C) exclusão competitiva.
D) seleção artificial.
https://goo.gl/mkfsux
Utilize o fragmento da música “Urubu tá com raiva do 
boi”, de Baiano e Os Novos Caetanos para responder 
às questões 49 e 50.
[...] Urubu tá com raiva do boi 
E eu já sei que ele tem razão 
É que o urubu tá querendo comer 
Mais o boi não quer morrer 
Não tem alimentação
O mosquito é engolido pelo sapo 
O sapo a cobra lhe devora [...]
Disponível em: https://goo.gl/irf4n1 - Acesso em: 01 dez 
2017.
(Questão 49 )---------------------------------------------------------
Caso o urubu se alimente do boi, o urubu deve ser 
considerado um:
A) produtor.
B) consumidor terciário.
C)
D) consumidor primário.
(Questão 50 )---------------------------------------------------------
A relação ecológica existente entre a cobra e o sapo é 
a(o):
A) produção.
B) amensalismo.
C) competição.
D) parasitismo.
(Questão 51
As rochas metamórficas surgem da transformação de 
rochas magmáticas ou sedimentares pela ação do 
calor e da pressão no interior da crosta terrestre. 
Como exemplo de rochas metamórficas tem-se o:
A) basalto.
B)
C) arenito.
D) mármore.
O dióxido de enxofre (S 02) e o dióxido de nitrogênio 
(N 02), liberados, por exemplo, pela atividade 
industrial, podem reagir com o vapor d'água da 
atmosfera e originar o ácido sulfúrico (H2S 0 4) e o 
ácido nítrico (H N 03), respectivamente, sendo 
responsáveis diretamente pela(o):
A) intensificação do efeito estufa.
B) surgimento da chuva ácida.
C) destruição da camada de ozônio.
D) aumento da inversão térmica.
(Questão 52 )---------------------------------------------------------
(Questão 53 )---------------------------------------------------------
A deficiência da vitamina C (ácido ascórbico) pode 
causar o escorbuto (lesões na mucosa intestinal com 
hemorragias, sangramento na gengiva e fraqueza). 
Essa vitamina pode ser encontrada em alimentos 
como:
A) carnes vermelhas.
B) gema do ovo.
C) frutas cítricas.
D) leite e derivados.
(Questão 54
A notícia a respeito da descoberta das minas de ouro 
e de diamante no Brasil, rapidamente se espalhou no 
território brasileiro e em Portugal.
Aconsequência imediata dessa situação foi o(a):
A) transferência da Corte Portuguesa para o Brash
B) aumento considerável do fluxo migratónc para a 
região Sudeste
C) instauração do Governo Geral no Brasil
D) : . ■■ ■ ■ . ■■ . ■ : : U ' ' V
escravizados para o Nordeste
©
https://goo.gl/irf4n1
(Questão 55
As revoltas ocorridas nos últimos séculos da 
colonização são comumente divididas em dois 
blocos: as rebeliões nativistas e as rebeliões 
separatistas. As primeiras reagiam contra as 
pos t u r as m e t r o p o l i t a n a s que e s t i v es s e m 
desagradando setores da sociedade em certa época 
e local.
Apenas uma das revoltas abaixo, ocorridas no Brasil, 
pode ser identificada como nativista. Marque-a:
A) Inconfidência Mineira
B) Guerra dos Mascates
C) Insurreição Pernambucana
D) Conjuração Baiana
(Questão 58 )-
Com relação aos aspectos geográficos da cidade de 
Manaus, leia as afirmativas a seguir:
I. É a maior cidade da região Norte do Brasil
II. A cidade localiza-se na confluência dos rios 
Amazonas e Solimões
III. Seu relevo é totalmente diferenciado do relevo 
dos municípios vizinhos.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) II.
B) -d
C) I .
D) I.
(Questão 56 )---------------------------------------------------------
“Foi um acordo assinado a 17 de novembro de 1903 
entre os governos do Brasil e da Bolívia. É um Tratado 
de Permuta que resultou na entrega do território do 
Acre, efetivamente ocupado pelos seringueiros 
brasileiros durante a corrida à borracha da floresta 
amazônica”.
O texto acima se refere ao(à):
A) Tratado de Petropolis.
B) Tratado de Madri.
C) Tratado União e Amizade.
D) Lei Adolfo Gordo.
(Questão 57
A Belle Époque (bela época em francês) começou no 
final do século XIX (1871) e durou até a eclosão da 
primeira guerra mundial em 1914. Foi considerada 
uma era de ouro da beleza, inovação e paz entre os 
países europeus e suas influências se espalharam 
pelo mundo chegando até a Amazônia.
Na Amazônia a Belle Époque deu-se por conta do 
boom provocado pela:
A) riqueza proveniente da extraçao do látex.
B) anexação definitiva do Acre.
C) imigração europeia para a região
D) chegada ca ferrovia á região.
(Questão 59 )---------------------------------------------------------
Eleito pelo PSD e com o apoio do PTB, Eurico Gaspar 
Dutra conseguiu uma fácil vitória após obter o apoio 
do antigo presidente Getúlio Vargas. O momento 
histórico foi marcado pela tentativa de retorno à 
normalidade democrática, exigindo a convocação de 
uma Assembléia Constituinte que pudesse substituir 
a Carta de 1937, a qual apresentava feições 
fascistas. Elaborada no primeiro ano de mandato do 
Governo Dutra, a Constituição de 1946:
A) reafirmou a figura do deputado ciassista.
B) tinha descrita a divisão dos poderes, a liberdade 
de expressão e o uni partidarismo.
C) era democrática e liberal, sendo orientada por 
projetos defendidos pela Constituição de 1934.
registrada da Era Vargas.
O novo regime político brasileiro, centralizado nas 
ações dos militares, foi fundado através do golpe 
de 31 de março de 1964, porém, a posse da junta 
militar provisória só aconteceu no dia 9 de abril do 
mesmo ano.
Decretando o chamado AI-1 (Ato Institucional n° 1), a 
junta buscava:
A) criar condições ideais para a reorganização do 
país segundo os moldes da direita nacional.
B) i . : : : ' :
“inimigos" do Estado.
C) diminuiras atribuições do Poder Executivo.
D) reordenar a política governamental e convocar 
eleições diretas, imediatamente.
(Questão 60 )---------------------------------------------------------
 
 
 
AVISO N.º 14/2018 
 
DIVULGAÇÃO DA RETIFICAÇÃO DO GABARITO OFICIAL 
DEFINITIVO DOS CARGOS P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º 
AO 5º ANO), P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES), P04 - 
PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS), P05 - PROFESSOR 
NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA), P07 - PROFESSOR NÍVEL 
SUPERIOR (GEOGRAFIA) E P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR 
(LÍNGUA PORTUGUESA) DO CONCURSO PÚBLICO PARA OS 
PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO, CARGO DE PROFESSOR NÍVEL 
SUPERIOR, DIVERSAS ESPECIALIDADES DA SECRETARIA 
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED REFERENTE AO EDITAL Nº 
001/2017 – PREFEITURA DE MANAUS, 21 DE NOVEMBRO DE 2017. 
A PREFEITURA DE MANAUS, por meio da Secretaria 
Municipal de Administração, Planejamento e Gestão - SEMAD, em 
virtude de acolhimento do pedido oriundo da Defensoria Pública resolve 
retificar o Gabarito Oficial Definitivo da questão nº 20 da Prova Objetiva 
– conhecimentos pedagógicos, torna público o presente Aviso n.º 
14/2018, referente à retificação do Gabarito Oficial Definitivo dos cargos 
P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO), P03 - 
PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES), P04 - PROFESSOR NÍVEL 
SUPERIOR (CIÊNCIAS), P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR 
(EDUCAÇÃO FÍSICA), P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR 
(GEOGRAFIA) E P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA 
PORTUGUESA), dos Profissionais do Magistério – cargo de Professor 
Nível Superior – diversas especialidades - Prefeitura deManaus. 
 
1. DA RETIFICAÇÃO GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA QUESTÃO 
20 DOS CARGOS P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º 
ANO), P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES), P04 - 
PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS), P05 - PROFESSOR 
NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA), P07 - PROFESSOR NÍVEL 
SUPERIOR (GEOGRAFIA) E P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR 
(LÍNGUA PORTUGUESA): 
1.1. Tendo em vista o questionamento da Defensoria Pública acerca 
da questão nº 20 – da Prova Objetiva - Conhecimentos Pedagógicos 
dos cargos do turno vespertino, a Comissão do Certame resolveu 
acolher o pedido, sendo assim, faz-se necessário a retificação do 
referido gabarito: 
 
 
Legenda: * Questão Anulada 
 Questão Alterada 
 
 
Cargo: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B B C A 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B B C C C 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A D D D D A A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B B B B A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
C C A A A B C B * C B C B B B A A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B C B A C A D B C B B A A D C A 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C D C B 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C B D C D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C C A A C C A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A B B B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
B D A B C A D D * A C D A B A A A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D C C D A D A A B D D A C B C D B 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B D D D 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C A A A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A A B C B C A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B A D B D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D A D A D C A A * B B D C D D C C 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
 
D D B B D C D D B A C A D A D C C C 
 
 
Cargo: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D A A A 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C A C D A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C D B D C C B * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D D C D D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
A A A C D A C B C A C B C C C B D 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C A B C B A A A A C A D B C C C 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D D D C 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B A A A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C A A A C B D A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D A C D C 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D D D A D A C B D A C A A A D D C 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B B A A C C D A C A A B A A A C A 
 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B A D A A 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B D C D D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C D B C A A B C * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D C B B D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
B D B C B B D B C C D A A D C C B 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C D A D D C C B C B C B A C A A A 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C B B B A 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A C C C A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A A C D B A C * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C C C C A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
C A C B A A A A D D B A B C A B A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D B A B C A A D C A C B A A C A D 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D D B C B 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D B B D B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C B C D B D C * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C B D A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D C B C C C D B C A B B C C A D A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A D B B C B D D A D D A A B C B 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D B D D C 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A A A A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C A B D D C A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A A A D C 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D C A B C C B C A D D A B C D C D 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D A C B B D B A D D B B B C C A D 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B A D A 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B C D C A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C C B D C A B * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B D D D A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D D B B D C B B D A B A B B D B D 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A D C C D B D B C C A D C C D B A 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C D C C 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D A A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C A C B D C A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B A B C B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
A B A A A A C B C A A A B D C C A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A A C A B D B D D A A C B C A D B A 
 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B C B B D 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A C A A A 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A A A C B C C * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B C A C B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
C A C D D D D B C D D C C B A A A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 5657 58 59 60 
D C D B A C A B C A D A D C D B C A 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C C D C 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A B B D D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C B D C A D C * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D B A D C 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D A D B D A D A C A D B D C B C B 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B A A D B A A D C A C D D A A D B 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D A B C 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D C C C D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C B C B D D B D * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C C D D B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
B D B A B B B B A C B A B C D C A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C C B D A C B D A D D C C D A C C 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C C A B 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B B A C B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A D A A D B B B * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D C B A C 
 
 
 
 
 
 
Conheci mentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
A C C C C A B D D B B C D D B A A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A A D B C B D B A A D A B B B D A 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
Prova: T (Data da Prova: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C C D B C D B A D C 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C C A D B B B * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A D A B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D D D C B D D B A A A A B C B B D 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
 
A D C A C D D B B B C B B C C B D B 
 
 
 
Cargo: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
Prova: V (Data da Prova: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B B B C B A C C B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D B B A B B A A * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A D C D D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
B A B D A C A A B B C C A C A A A 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A C D D B A A A C D A B D B D C D 
 
 
 
 
 
 
Cargo: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
Prova: W (Data da Prova: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C D C C B D C D A B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A A D A D B B D * 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A A C B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 
D D B A C C A B C D B D D A C D C 
 
 
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D A D D C A A A A A D A A B D C A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Manaus, 26 de marco de 2018. 
 
 
 
LUIZA MARIA BESSA REBELO 
Secretária Municipal de Administração, 
Planejamento e Gestão – SEMAD 
 
 
 
AVISO N.º 09/2018 
 
DIVULGAÇÃO DAS RETIFICAÇÓES DA RESPOSTA AOS 
RECURSOS CONTRA A QUESTÃO 60 E DO GABARITO OFICIAL 
DEFINITIVO DO CARGO P10 – LÍNGUA PORTUGUESA DO 
CONCURSO PÚBLICO PARA OS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO, 
CARGO DE PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR, DIVERSAS 
ESPECIALIDADES DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - 
SEMED REFERENTE AO EDITAL Nº 001/2017 – PREFEITURA DE 
MANAUS, 21 DE NOVEMBRO DE 2017. 
 
A PREFEITURA DE MANAUS, por meio da Secretaria 
Municipal de Administração, Planejamento e Gestão - SEMAD, no uso 
das atribuições legais que lhe são conferidas pela legislação vigente e 
 
CONSIDERANDO as informações trazidas pelo Instituto 
Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo – IBADE, através do 
OFÍCIO IBADE/PRESIDÊNCIA Nº 004/2018, datado de 06/02/2018, no 
qual, em virtude de erro material na divulgação da resposta aos recursos 
contra a questão 60 do cargo P10 - Língua Portuguesa, torna público o 
presente Aviso n.º 09/2018, referente às retificações da resposta aos 
recursos contra a questão 60 e o Gabarito Oficial Definitivo do cargo P10 
- Língua Portuguesa, dos Profissionais do Magistério – cargo de 
Professor Nível Superior – diversas especialidades - Prefeitura de 
Manaus. 
 
1. DA RETIFICAÇÃO DA RESPOSTA AOS RECURSOS DA QUESTÃO 
60 DO CARGO P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA 
PORTUGUESA): 
1.1. A retificação da resposta aos recursos contra a questão 60 do cargo 
P10 – Língua Portuguesa encontra-se disponível no site 
www.ibade.org.br. 
 
2. DA RETIFICAÇÃO GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA QUESTÃO 
60 DO CARGO P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA 
PORTUGUESA): 
 
Legenda: * Questão Alterada 
 
 
CARGO: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C C D B C D B A D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C C A D B B B D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A D A B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D D D C B D D B A A A A B C B B D A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C A C D D B B B C B B C C B D B 
 
 
 
 
CARGO: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B B B C B A C C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D B B A B B A A D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A D C D D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B A B D A C A A B B C C A C A A A B 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C D D B A A A C D A B D B D C D 
 
 
 
 
CARGO: P10 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA PORTUGUESA) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Noções de Informática 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C D C C B D C D A B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A A D A D B B D A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A A C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D D B A C C A B C D B D D A C D C A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A D D C A A A A A D A A B D C A 
 
 
 
 
 
Manaus, 07 de fevereiro de 2018. 
 
 
LUIZA MARIA BESSA REBELO 
Secretária Municipal de Administração, 
Planejamento e Gestão – SEMAD 
 
 
 
AVISO N.º 07/2018 
 
 
DIVULGAÇÃO DAS RESPOSTAS AOS RECURSOS CONTRA O 
GABARITO OFICIAL PRELIMINAR E DO GABARITO OFICIAL 
DEFINITIVO DO CONCURSO PÚBLICO PARA OS PROFISSIONAIS DO 
MAGISTÉRIO, CARGO DE PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR, DIVERSAS 
ESPECIALIDADES DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - 
SEMED REFERENTE AO EDITAL Nº 001/2017 – PREFEITURA DE 
MANAUS, 21 DE NOVEMBRO DE 2017. 
 
A PREFEITURA DE MANAUS, por meio da Secretaria 
Municipal de Administração, Planejamento e Gestão - SEMAD, torna 
público o presente Aviso n.º 07/2018, referente às divulgações das 
respostas aos recursos contra o Gabarito Oficial Preliminar e do Gabarito 
Oficial Definitivo,dos Profissionais do Magistério – cargo de Professor 
Nível Superior – diversas especialidades - Prefeitura de Manaus. 
 
1. DAS RESPOSTAS AOS RECURSOS CONTRA O GABARITO OFICIAL 
PRELIMINAR: 
1.1. As respostas aos recursos contra o Gabarito Oficial Preliminar estão 
disponíveis no site www.ibade.org.br. 
 
2. DO GABARITO OFICIAL DEFINITIVO, POR CARGO E PROVA: 
 
Legenda: * Questão Anulada 
 Questão Alterada 
 
 
CARGO: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B B C A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B B C C C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A D D D D A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B B B B A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C C A A A B C B * C B C B B B A A A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C B C B A C A D B C B B A A D C A 
 
 
 
 
 
CARGO: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C D C B 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C B D C D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C C A A C C A A 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C A B B B 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B D A B C A D D * A C D A B A A A D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C C D A D A A B D D A C B C D B 
 
 
 
 
CARGO: P01 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (1º AO 5º ANO) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B D D D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C A A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A A B C B C A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B A D B D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D A D A D C A A * B B D C D D C C D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B B D C D D B A C A D A D C C C 
 
 
 
 
 
CARGO: P02 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO INFANTIL) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D A C C B 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D D B C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B B C B D C D D A D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D A B D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B A C B C D D C B D C D D D C D D B 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C C A B A D B B D C A A C B D 
 
 
 
 
CARGO: P02 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO INFANTIL) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C B B A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D A D B C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D C D B D A A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C D D B D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B B C C D A B B D D D A B B B A C C 
 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D C A D D A C A B D C C D A D C 
 
 
CARGO: P02 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO INFANTIL) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B C C D D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D C C C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D D C A D B A C A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B C B A B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D A D A A C C A A C A D D C B B B B 
 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D B C D D B B D C A B C A C D B 
 
 
CARGO: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C A C D A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C D B D C C B C 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D D C D D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
A A A C D A C B C A C B C C C B D A 
 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A B C B A A A A C A D B C C C 
 
 
CARGO: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D D D C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B A A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C A A A C B D A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D A C D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D D D A D A C B D A C A A A D D C A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B A A C C D A C A A B A A A C A 
 
 
 
 
CARGO: P03 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ARTES) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B A D A A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B D C D D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C D B C A A B C C 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D C B B D 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B D B C B B D B C C D A A D C C B D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D A D D C C B C B C B A C A A A 
 
 
 
 
CARGO: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C B B B A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A C C C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A A C D B A C D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C C C C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C A C B A A A A D D B A B C A B A D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A B C A A D C A C B A A C A D 
 
 
 
 
CARGO: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D D B C B 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D B B D B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C B C D B D C C 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C B D A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D C B C C C D B C A B B C C A D A B 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A D B B C B D D A D D A A B C B 
 
 
 
 
CARGO: P04 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (CIÊNCIAS) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D B D D C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A A A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C A B D D C A D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A A A D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D C A B C C B C A D D A B C D C D D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A C B B D B A D D B B B C C A D 
 
 
 
 
CARGO: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃOFÍSICA) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A B A D A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B C D C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C C B D C A B B 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B D D D A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D D B B D C B B D A B A B B D B D D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C C D B D B C C A D C C D B A 
 
 
 
 
CARGO: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C D C C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C A C B D C A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B A B C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
A B A A A A C B C A A A B D C C A A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A B D B D D A A C B C A D B A 
 
 
 
 
CARGO: P05 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (EDUCAÇÃO FÍSICA) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B C B B D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A C A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A A A C B C C A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B C A C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C A C D D D D B C D D C C B A A A D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D B A C A B C A D A D C D B C A 
 
 
 
 
CARGO: P06 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ENSINO RELIGIOSO) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D A A A D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D C D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B D D A B D C B 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A A A B A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C D C D D C D C A C C B B A D B C D 
 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A A D D D C C B A A B B C D C A C 
 
CARGO: P06 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ENSINO RELIGIOSO) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A A B B A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B C D A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D C C D D B B D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D A D D A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C C A B A B A A C C C B B D C D B D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B D B A B D C A D D C A B C D A 
 
 
 
 
CARGO: P06 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (ENSINO RELIGIOSO) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C A D D D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
C C C C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D B B B D B C D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C C A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B B A A A B A A C D D B B C C C D A 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C C C A D C C B A C A B D A A C 
 
 
 
 
CARGO: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C C D C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A B B D D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C C B D C A D C D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D B A D C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D A D B D A D A C A D B D C B C B B 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A A D B A A D C A C D D A A D B 
 
 
 
 
CARGO: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C D A B C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D C C C D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C B C B D D B D C 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
C C D D B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
B D B A B B B B A C B A B C D C A C 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C B D A C B D A D D C C D A C C 
 
 
 
 
CARGO: P07 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (GEOGRAFIA) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C C A B 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B B A C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A D A A D B B B B 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D C B A C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
A C C C C A B D D B B C D D B A A D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A A D B C B D B A A D A B B B D A 
 
 
 
 
CARGO: P08 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (HISTÓRIA) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
C C D C A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
D B D B B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D B A D A C A B 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A A D B A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D C B A B A B A B D C B D A A A B D 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C B A C D B B C C A A D D B D D 
 
 
CARGO: P08 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (HISTÓRIA) 
PROVA: V (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
A C D B C 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D C C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D B B D B A A A A 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
D B D C D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D C C B D D D A B C D B C A A D C C 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D B A B C B B A A B D B D B C D 
 
 
 
 
CARGO: P08 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (HISTÓRIA) 
PROVA: W (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
D C C D D 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
A D D D D 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C D C D D A A A B 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
B B D C B 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
D B C D C B B D A D A B B B A A B B 
 
 
 
 
 
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B C A C B D D A A D B D B D D D 
 
 
 
 
CARGO: P09 - PROFESSOR NÍVEL SUPERIOR (LÍNGUA INGLESA) 
PROVA: T (DATA DA PROVA: 21/1/2018) 
Língua Portuguesa 
1 2 3 4 5 
B D C D A 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
6 7 8 9 10 
B B C B C 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D B D A A B D D 
 
 
 
 
 
 
 
Legislação 
21 22 23 24 25 
A A A C A 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 
C C C A B C B B A C D B