Prova Prefeitura Municipal de Maravilha - Fundação Universidade do oeste de Santa - 2020 - para Professor - Matemática.pdf

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Processo Seletivo - Prefeitura Municipal de Maravilha - SC 
Caderno de Provas 
Edital de Processo Seletivo nº 002/2020 
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Prova Professor de Matemática 
Universidade do Oeste de Santa Catarina 
A 
 
 
PROCESSO SELETIVO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
 
 
 
 
Prova 
 
Língua Portuguesa 
Matemática 
Conhecimentos Gerais 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
- Aguarde autorização para abrir o caderno de provas. 
- Verifique se este caderno de provas contém 20 questões, numeradas de 01 a 20. Caso contrário, 
solicite ao fiscal da sala outro caderno. Não serão aceitas reclamações posteriores. 
- Para cada questão existe apenas UMA resposta correta. 
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta que julgar correta. 
- Essa resposta deve ser marcada no CARTÃO DE RESPOSTAS que você recebeu. 
 
VOCÊ DEVE 
- Procurar, no CARTÃO DE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo. 
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D) da resposta que você escolheu. 
- Preencher essa letra no CARTÃO DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: . 
 
ATENÇÃO 
- Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, no CARTÃO DE 
RESPOSTAS. 
- Marque apenas uma letra para cada questão no CARTÃO DE RESPOSTAS. Mais de uma letra 
assinalada implicará anulação da questão, bem como marcações feitas em desacordo com o 
exemplo: . 
- Não haverá substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS por erro de preenchimento ou por rasuras 
feitas pelo candidato. 
- Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de 
livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não) durante a realização da prova. O não 
cumprimento dessas exigências implicará na exclusão do candidato do concurso. 
- Em hipótese alguma o candidato poderá sair da sala com qualquer material referente à prova. Só 
será permitido ao candidato entregar sua prova depois de transcorrido o tempo de 30 (trinta) 
minutos do início da mesma. 
- Você terá 02 (duas) horas para responder a todas as questões e preencher o CARTÃO DE 
RESPOSTAS. 
- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver este caderno e seu CARTÃO DE 
RESPOSTAS. 
 
 
 
 
 
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Prova Professor de Matemática 
Universidade do Oeste de Santa Catarina 
 
Língua Portuguesa 
 
Leia atentamente o texto do Professor Pedro Menezes, apresentado na sequência, e responda as duas 
próximas questões. 
 
Machismo e feminismo 
 
 Qual a diferença entre machismo e feminismo? Machismo é um comportamento 
fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres. O feminismo é um 
movimento social, político e filosófico que se opõe a essa concepção e visa a igualdade entre os 
gêneros. 
 O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que 
pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. Assim, pela concepção machista, 
a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo. 
 Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais dentro de uma 
sociedade, não possuindo nenhum tipo de determinação biológica que imponha uma hierarquia. 
 O feminismo aponta para a necessidade de discussão sobre o desempenho destes papéis em 
vista da construção de uma sociedade mais justa. Opõe-se ao machismo, mas não é o seu contrário, 
não tem como objetivo a submissão dos homens. 
 O machismo sustentado pela dominação masculina busca desenvolver a ideia de 
diferenciação, hierarquização e submissão das mulheres. O feminismo visa a equidade (igualdade 
de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social. 
 
01. Em relação ao texto, analise as assertivas abaixo. 
I. Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são mais 
fortes que as mulheres e a equidade deve prevalecer. 
II. Na cultura machista os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, contudo as mulheres são 
mais frágeis e os homens devem protegê-las. 
III. O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que 
pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. 
 
 
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IV. O feminismo opõe-se ao machismo e apregoa a superioridade das mulheres. Mulheres e homens 
devem lutar juntos pelos direitos humanos. 
É correto o que se firma em 
A) I e III, apenas. 
B) II, apenas. 
C) III, apenas. 
D) III e IV, apenas. 
 
02. O terceiro parágrafo está relacionado ao segundo parágrafo pelo conectivo “entretanto”, que 
introduz a ideia de: 
A) Conformidade. 
B) Adição. 
C) Contraposição. 
D) Conclusão. 
 
03. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e verbal de acordo com a norma 
culta. 
A) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais. 
B) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos. 
C) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado. 
D) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso. 
 
04. Analise as afirmativas quanto às recomendações da norma culta sobre acentuação gráfica. 
I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico. 
II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético. 
III. O Banco Central intervêm toda vez que o dólar dispara no mercado. 
IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante. 
Assinale a alternativa correta. 
A) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. 
B) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. 
C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
D) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. 
 
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05. De acordo com a ortografia, marque (V) para a frase grafada corretamente ou (F) para a frase 
que apresenta erro ortográfico e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
( ) O trenador chamou todos os jogadores para o campo. 
( ) Gosto quando eu avizo antes e não acreditam em mim. 
( ) É um grande privilégio viver uma vida difícil. 
( ) Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite. 
A) V – V – V – F. 
B) F – F – V – F. 
C) V – F – V – V. 
D) F – F – V – V. 
 
06. Assinale a sequência em que a separação silábica está corretamente efetuada em todas as 
palavras. 
A) Ama-nhe-cer – gno-mo. 
B) U-ru-gu-ai – Pa-ra-guai. 
C) Au-ro-ra – bis-ca-tei-ro. 
D) As-pe-cto – pas-sa-ri-nho. 
 
Matemática 
 
07. A Dona Maria Silva faz uso de medicamentos para o Lúpus que normalmente vem importado 
dos Estados Unidos. Quando o dólar era cotado a R$ 3,60 (três reais e sessenta centavos) ela 
gastava R$ 172,80 (Cento e setenta e dois reais e oitenta centavos). Agora que o dólar é cotado a R$ 
5,48 (cinco reais e quarenta e oito centavos), quanto Dona Maria irá gastar no próximo mês: 
A) R$ 1.000,00 (mil reais). 
B) R$ 500,00 (quinhentos reais). 
C) R$ 263,04 (Duzentos e sessenta e três reais e quatro centavos). 
D) R$ 5,48 (Cinco reais e quarenta e oito centavos). 
 
08. Carlos Eduardo Monforte é representante comercial da Empresa Costa Canto e CIA Ltda e seu 
trabalho é fazer visitas aos clientes para medir o grau de satisfação com os produtos adquiridos. 
Quando trabalha 5 dias por semana ele percorre no total 800Km. Trabalhando 4 dias em uma 
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semana, quantos quilômetros a mais por dia ele terá que percorrer para manter a mesma 
quilometragem semanal: 
A) 200Km a mais. 
B) 40Km a mais. 
C) 160Km a mais. 
D) 60Km a mais. 
 
Conhecimentos Gerais 
 
09. O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Maravilha, estabelece em seu Artigo 101, que 
será concedida licença ao servidor ocupante de cargo efetivo em algumas situações. No entanto, o 
parágrafo primeiro deste artigo estabelece que o servidor não poderá permanecer em licença da 
mesma espécie por período superior a vinte e quatro meses, salvo em três situações. Assinale a 
alternativa que está de acordo com o Artigo 101, §1º do Estatuto dos Servidores Públicos 
Municipais: 
A) Para o serviço militar obrigatório; para tratar de interesses particulares; para desempenho de 
mandato classista. 
B) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para tratar de 
interesses particulares. 
C) Para o serviço militar obrigatório; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de mandato 
classista. 
D) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de 
mandato classista. 
 
10. Segundo a OMS, uma pandemia é declarada quando uma nova doença para a qual as pessoas 
não têm imunidade se espalha de pessoa para pessoa em várias partes do mundo, além do esperado 
e de forma muito rápida (Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/oms-declara-pandemia-
do-coronavirus/). Em 2020, a OMS – Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma 
pandemia do novo coronavírus, chamado de SARS-CoV-2. Em que data a OMS declarou que 
estávamos vivendo em uma pandemia: 
A) 20 de fevereiro de 2020. 
B) 04 de março de 2020. 
C) 30 de janeiro de 2020. 
D) 11 de março de 2020. 
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Conhecimentos Específicos do Cargo 
 
11. O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua 
interação com outros indivíduos e com o meio. Para substancialidade, no mínimo duas pessoas 
devem estar envolvidas ativamente trocando experiências e ideias. A interação entre os indivíduos 
possibilita a geração de novas experiências e conhecimento. A aprendizagem é uma experiência 
social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo 
próprio autor. Um signo, dessa forma, seria algo que significaria alguma coisa para o indivíduo, 
como a linguagem falada e a escrita. A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada 
pela interação entre a linguagem e a ação. Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve 
acontecer dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que seria a distância existente entre 
aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade 
para aprender, seu conhecimento potencial. Dessa forma, a aprendizagem ocorre no intervalo da 
ZDP, onde o conhecimento real é aquele que o sujeito é capaz de aplicar sozinho, e o potencial é 
aquele que ele necessita do auxílio de outros para aplicar. O professor deve mediar a aprendizagem 
utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente e estimule o conhecimento 
potencial, de modo a criar uma nova ZDP a todo momento. O professor pode fazer isso estimulando 
o trabalho com grupos e utilizando técnicas para motivar, facilitar a aprendizagem e diminuir a 
sensação de solidão do aluno. Mas este professor também deve estar atento para permitir que este 
aluno construa seu conhecimento em grupo com participação ativa e a cooperação de todos os 
envolvidos. Sua orientação deve possibilitar a criação de ambientes de participação, colaboração e 
constantes desafios. Essa teoria mostra-se adequada para atividades colaborativas e troca de ideias, 
como os modelos atuais de fóruns e chats. O texto acima resume uma Teoria da Educação, 
desenvolvida por: 
A) Paulo Freire. 
B) Rubem Alves. 
C) Lev Semenovich Vygotsky. 
D) Jean Piaget. 
 
12. Em relação aos professores e ao trabalho com modelagem, Barbosa (2004a) exprime que estes 
se identificam com um dos cinco argumentos: (...) motivação, facilitação de aprendizagem, 
preparação para utilizar a matemática em diferentes áreas, desenvolvimentos de habilidades gerais 
de exploração e compreensão do papel sócio-cultural da matemática (BARBOSA, 2004a, p. 2). 
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Porém, quando os professores têm contato com a Modelagem Matemática e reconhecem a 
importância das atividades, também, destacam os obstáculos para sua utilização produzindo 
insegurança em relação ao tema modelagem, aos conteúdos de matemática que poderão surgir bem 
como aos temas escolhidos pelos alunos para investigação. Ao se referir aos cinco argumentos, 
Barbosa (2004b) enfatiza o último da lista, pois ele diz que esse está diretamente ligado à formação 
de pessoas ativas na sociedade, capazes de analisar como a matemática está sendo usada nas 
discussões sociais. Afirma também que “... as atividades de Modelagem podem contribuir para 
desafiar a ideologia da certeza e colocar lentes críticas sobre as aplicações da matemática 
(BARBOSA, 2004b, p. 2)”. Sobre a modelagem matemática, um único teórico não se adéqua ao seu 
estudo, esse teórico é: 
A) Ubiratam D’Ambrósio. 
B) Maria Salet Biembengut. 
C) Nilson José Machado. 
D) Paulo Freire. 
 
13. Referente a Teoria da Educação Matemática, assinale a alternativa incorreta. 
A) Segundo BIEMBENGUT E HEIN (2003: p. 12), "um conjunto de símbolos e 
relações matemáticas que procura traduzir, de alguma forma, um fenômeno em questão ou 
problema de situação real, denomina-se modelo matemático". Esse conjunto de procedimentos 
denomina-se de modelagem. 
B) Há algumas décadas a modelagem matemática é vista como uma espécie de ponte entre assuntos 
do cotidiano e tópicos matemáticos. Blum et al. (2002, p. 150) sinalizam que: No currículo e nos 
livros didáticos encontramos mais relações com fenômenos e problemas do mundo real do que a 
dez ou vinte anos atrás. Enquanto as aplicações e a modelagem ocupam um importante papel nas 
salas de aula da maioria dos países, hoje mais do que no passado, ainda há uma lacuna entre os 
ideais do debate educacional, as inovações curriculares, e os processos de ensino e aprendizagem 
associados a situações do dia a dia. A afirmação de Blum et al. (2002), embora apresentada na 
década passada, ainda pode ser observada no cenário atual. No Brasil, o ensino de matemática é 
orientado por documentos oficiais (BRASIL, 1997; PARANÁ, 2008) que ressaltam a importância 
do uso de situações contextualizadas, nas quais os alunos utiliza-se de conceitos matemáticos para 
lidar com os problemas da vida. 
C) Com o objetivo de verificar as relações entre a Didática Profissional e a Didática da 
Matemática/tradicional, de modo a identificar possíveis contribuições para a formação matemática, 
tendo como suporte teórico estudos sobre a Teoria dos Campos Conceituais (somente teoria 
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matemática), Transposição Didática e Situações Didáticas. Realizou-se uma revisão bibliográfica, 
no intuito de relacionar os principais conceitos de cada teoria à atuação do professor de matemática 
somente fora da sala de aula e à didática profissional do Pedagogicismo Calcular. Dessa forma, a 
pesquisaaponta suportes qualitativos significativos como fornecer meios que proporcionem a 
compreensão do resultado do trabalho, por meio da implantação de competências somente 
profissionais e situações didáticas profissionais, observação da regularidade das atividades dos 
alunos, troca de informações pragmáticas entre colegas de trabalho, compreensão da profundidade 
da natureza do erro, suas possíveis causas para os grandes índices de reprovações dentro dos 
mecanismos de operações, distinção dos termos saber e conhecimento matemático e, da perspectiva 
da formação continuada somente de professores das séries iniciais, da transmissão da condição do 
conhecimento pragmático e sócio-sistêmico-cultural, possibilitando assim, desenvolver 
investigações com o aporte da Didática Profissional para a compreensão e o desenvolvimento de 
pesquisas, a partir da atividade somente do professor de matemática, que favoreçam uma 
modificação de postura-metodológica, constituindo assim uma mudança de atitude na ação de 
aprender todos os conceitos matemáticos desprovidos de realidade. 
D) A implantação da educação culturalmente relevante auxilia no desenvolvimento do aprendizado 
intelectual, social e político dos alunos por meio da utilização de referências culturais para 
desencadear o conhecimento matemático. Esse tipo de educação utiliza as experiências prévias de 
alunos para tornar o aprendizado relevante e efetivo, pois visa reforçar a sua conexão com as 
atividades escolares. As escolas culturalmente relevantes contextualizam a instrução e as práticas 
escolares enquanto mantém o rigor acadêmico. Nessas escolas, os líderes escolares, os professores e 
os funcionários são capazes de reconhecer e construir, com base nos pontos fortes dos alunos, por 
meio da aplicação de estratégias instrucionais que são culturalmente relevantes, a liderança 
culturalmente relevante está enraizada na convicção de que os alunos são capazes de se destacar em 
projetos acadêmicos. Existe a necessidade de facilitar a implementação da pedagogia culturalmente 
relevante nos currículos escolares, que é projetada para embeber a cultura escolar nos backgrounds 
culturais dos alunos, auxiliando-os a conceituar o conhecimento. As abordagens da etnomatemática 
e da pedagogia culturalmente relevante no currículo matemático visam tornar os conteúdos 
matemáticos relevantes para os alunos. 
 
14. Sobre a Lei nº 9394/96 (LDB), é incorreto: 
A) A importância da Lei de Diretrizes e Bases da Educação como forma de garantir o direito a toda 
população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da 
educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios com a educação pública. 
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B) Os principais pontos da LDB são: Da Educação; Dos Princípios e Fins da Educação Nacional; 
Do Direito à Educação e do Dever de Educar; Da Organização da Educação Nacional; Dos Níveis e 
das Modalidades de Educação e Ensino; Dos Profissionais da Educação; Dos Recursos financeiros; 
Das Disposições Gerais. 
C) As principais mudanças em relação a LDB anterior e também os principais avanços são que a 
LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1960, e ampliar os direitos educacionais, a 
autonomia de ação das redes públicas, das escolas e dos professores e deixar mais claras as 
atribuições do trabalho docente. 
D) A educação no Brasil passa por um processo dinâmico de execução, onde os educadores e 
profissionais responsáveis pela formação de alunos, e, seres sociais, se adaptam as relações sociais, 
tendo profundo ligamento com a situação política e econômica da nação. Deste modo, podemos 
apresentar alguns pontos positivos e negativos da educação do Brasil. Positivos: Busca pela 
absorção do conhecimento aos alunos; Propostas de inclusão cada vez mais recorrentes, visto que 
somos uma sociedade plural. Negativos: Má administração pública, que acaba ocasionando 
problemas no processo de educação; Corrupção exacerbada que promove efeitos negativos na 
formação social dos indivíduos. 
 
15. Analise as afirmativas e assinale a incorreta: 
A) Como usar a etnomatemática na sala de aula? Outra forma de desenvolver a prática pedagógica à 
luz da Etnomatemática é solicitar que os estudantes visitem outros grupos culturais e pesquisem 
saberes e fazeres que possam ser reconhecidos como matemáticos, trazendo-os para discussão 
em sala de aula. 
B) O que é etnomatemática e suas características? A Etnomatemática consiste em compreender e 
valorizar a existência da matemática vivenciada na prática por artesãos, pescadores, pedreiros, 
costureiras, comerciantes ambulantes, entre outros, em sua própria leitura de mundo por meio dessa 
ciência. 
C) Qual é a relevância da Etnomatemática para o trabalho do professor em sala de aula? 
A Etnomatemática contribui com um dos mais importantes princípios do processo educativo, ou 
seja, começar a partir daquilo que o aluno sabe, visto que o mesmo certamente não é uma tábula 
rasa, mais sim constitui-se em indivíduo prenhe de experiências significativas ao processo ensino- 
aprendizagem. 
D) Quem criou a etnomatemática? Historicamente, a palavra Etnomatemática surgiu na década de 
50, com base em críticas sociais acerca do ensino tradicional da Matemática, como a análise das 
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práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais, tendo Ubiratan D'Ambrósio como 
precursor e idealizador aqui no Brasil. 
 
16. Tem-se uma relação de matemáticos famosos e algumas de suas características. Assinale a 
alternativa cuja relação nome e características, está incorreta: 
A) René Descartes. Nacionalidade: Francês. Grande feito: criou a geometria analítica no século 
XVII. Responsável por representar os números naquele gráfico com eixos x e y, batizado de 
cartesiano em sua homenagem. A geometria analítica revolucionou a matemática, tornando mais 
fácil “enxergar” relações entre números e compreender conceitos abstratos. Descartes morreu de 
pneumonia no castelo da rainha Cristina da Suécia, que o contratou como professor de filosofia. 
B) Henri Poincaré. Feito: inventou a topologia algébrica no século XX. A partir dele, passou-se a 
classificar sólidos imaginários como cubos, esferas e cones por meio de teoremas. Com a topologia 
algébrica, é possível demonstrar, por exemplo, como uma caneca é a deformação da metade de um 
aro – seja lá o que isso quer dizer. A conjectura (hipótese não comprovada) que ele propôs em 1904 
só foi resolvida em 2016 pelo matemático argentino Pedro Rocha. 
C) Euclides. Nacionalidade: Grego. Grande feito: fundamentou a geometria no século 3 a.C. Seu 
livro Elementos, com os fundamentos da geometria clássica, ainda é leitura obrigatória entre os 
matemáticos. Na obra de 23 séculos atrás estão compilados seus axiomas – verdades lógicas que 
valem até hoje. Um exemplo de axioma é “pode-se traçar uma única reta ligando quaisquer dois 
pontos”. A obra-prima de Euclides é o segundo livro mais traduzido da história, atrás apenas da 
Bíblia. 
D) Al-Khwarizmi. Nacionalidade: Persa. Grande feito: criou bases teóricas para a álgebra moderna 
no século VIII. Ele fundamentou a matemática ocidental. Sua obra descreve métodos para resolver 
equações lineares e quadráticas, como ensinam na escola até hoje. O italiano Fibonacci levou os 
ensinamentos de Khwarizmi para a Europa, propagando o uso de numerais arábicos e dos 
algarismos de 0 a 9 para representá-los. 
 
17. Em um estudo estatístico tem-se diversos parâmetros sobre o real comportamento dos dados 
estudados. Muitas vezes a MédiaAritmética deixa de ter uma representatividade significativa 
devido ao fato de os dados brutos terem uma grande dispersão. Nesse caso, qual grupo de valores 
possui a média com maior representatividade, “supondo” que já se sabe o valor do desvio padrão: 
A) 2 – 10 – 15 – 18 – 20. Desvio padrão igual a D.P.= 2. 
B) 2 – 10 – 15 – 18 – 25. Desvio padrão igual a D.P.= 2,5. 
C) 2 – 18 – 18 – 18 – 20. Desvio padrão igual a D.P.= 1,5. 
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D) 2 – 10 – 10 – 10 – 20. Desvio padrão igual a D.P.= 1,5. 
 
18. Tem-se um problema com resolução por meio da regra de três que pode ser simples ou 
composta. Uma empresa trabalha com construção de tubos de concreto para escoamento de dejetos 
liberados das fezes de animais de corte. Normalmente a empresa trabalha 30 dias, com 18 
funcionários, constrói 2600 tubos, trabalhando 8 horas por dia. Se a empresa passar a trabalhar 10 
horas por dia, em 22 dias mensais, com 20 funcionários, construirá mais tubos. Nesse caso pode-se 
resolver o problema aplicando regra de três: 
A) Regra de três simples. 
B) Regra de três simples diretamente proporcional. 
C) Regra de três com aplicação dos conceitos de diretamente proporcional e inversamente 
proporcional. 
D) Somente regra de três inversamente proporcional. 
 
19. Sobre conceitos Matemáticos imprescindíveis para o educador Matemático, qual deles está 
errado: 
A) Progressão aritmética é uma sequência de números reais cuja diferença entre um termo e seu 
antecedente, a partir do segundo, é uma constante. Progressão geométrica é uma sequência de 
números reais não nulos cujo quociente entre um termo e seu antecedente, a partir do segundo, é 
uma constante. 
B) O que é progressão exponencial? Fórmula geral/básica deve possuir valor maior do que 1, caso 
contrário será considerado. Decaimento Exponencial onde a constante a é o valor inicial de x, Se τ > 
0 e b > 1, então x cresce exponencialmente. 
C) O que significa matematicamente um crescimento exponencial? Crescimento exponencial é 
quando um número específico é multiplicado diariamente por um valor constante, de forma que 
cresce rapidamente e parece se tornar matematicamente “incontrolável”, ou exponencial. 
Isso significa que, à medida que a quantidade aumenta, sempre irá aumentar o dobro da taxa na qual 
ele cresce. 
D) Uma progressão geométrica pode ser crescente, quando sua razão for maior que um; 
decrescente, quando a razão for um número entre zero e um; constante, quando a razão for 
exatamente um; e oscilante, quando a razão for menor que zero. 
 
 
 
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20. Referente a Axiomas e Postulados, analise as afirmativas e assinale a correta: 
A) Axiomas são confundidos com postulados e, são proposições dadas e aceitas como verdadeiras 
depois de haver sido demonstrada. Ou seja, os axiomas são informações e conclusões evidentes 
dos conceitos primitivos. A tradução literal de axioma da palavra grega axiomintus fortalece a ideia 
de desconfiança. 
B) Axiomas também chamados de postulados são proposições dadas e aceitas como verdadeiras 
sem a necessidade de haver demonstração. Ou seja, os axiomas são informações e conclusões 
evidentes dos conceitos primitivos. A tradução literal de axioma da palavra grega axioma fortalece 
a ideia de confiança. 
C) Axiomas podem ser também chamados de postulados (postulantes), são proposições dadas e 
aceitas como quase verdadeiras sem a necessidade de haver demonstração. Ou seja, 
os axiomalis são informações e conclusões evidentes dos conceitos ditos anti-primitivos. A tradução 
literal de axioma da palavra grega axioma fortalece a ideia de confiança nos resultados encontrados. 
D) Axiomas também confundidos como postulados, são proposições dadas e aceitas como 
supostamente verdadeiras, mas com a necessidade de haver sido demonstrada. Ou seja, 
os axiomas são informações e conclusões evidentes dos conceitos cabais. A tradução literal 
de axioma da palavra latina axioma fortalece a ideia de verdade quase absoluta dos fatos ou ideias. 
 
 
 
 
 
ESTADO DE SANTA CATARINA 
MUNICÍPIO DE MARAVILHA 
EDITAL DE PROCESSO SELETIVO Nº 002/2020 
1 
Prefeitura Municipal de Maravilha. Avenida Euclides da Cunha, 60. Centro. Maravilha/SC. CEP 89874-000 
 
GABARITO PRELIMINAR 
EDITAL DE PROCESSO SELETIVO Nº 002/2020 E SUAS RETIFICAÇÕES 
 
 O Prefeito do Município de Maravilha, Sandro Donati, no uso de suas atribuições, torna 
público o GABARITO PRELIMINAR para os cargos dispostos no Edital de Processo Seletivo nº 
002/2020 e suas retificações e informa que: 
1. Os recursos contra questões da prova ou contra o gabarito preliminar, deverão ser 
interpostos no período de 23 e 24/02/2021, via internet, pela área do candidato 
2. Os recursos contra questões da prova escrita deverão ser apresentados, com fundamentação clara 
e ampla, comprovando-se as alegações mediante citação das fontes de pesquisa, páginas de livros, 
nome dos autores, bibliografia específica, entre outros, juntando cópia dos comprovantes, que 
deverão ser digitalizados e anexados ao recurso, conforme disposição do item 8.2 do Edital. 
3. O candidato deverá interpor um recurso por questão que julgar improcedente, conforme 
disposição do item 8.2 do Edital. 
4. Recursos cujo assunto não verse sobre as questões da prova objetiva, sobre o gabarito ou ainda, 
que versem sobre mais de uma questão não serão apreciados. 
5. A única forma de interposição de recursos é a prevista no edital, recursos interpostos de outra 
forma que não a prevista no edital, não serão apreciados. 
6. Sobre os recursos o candidato deverá ler atentamente o item 8 do Edital. 
7. Se da análise do recurso decorrer a anulação de questões da prova objetiva, a questão anulada 
será considerada como se correta estivesse, para todos os candidatos daquele cargo, 
independentemente da marcação que o mesmo tenha realizado em seu cartão resposta. 
8. Se da análise do recurso decorrer alteração do gabarito, os cartões resposta de todos os candidatos 
daquele cargo serão corrigidos de acordo com o que estiver publicado no gabarito final. 
9. Os recursos que não estiverem fundamentados, que não versem sobre as questões da prova, que 
versem sobre situações de outros candidatos, ou ainda que forem interpostos de forma diversa da 
prevista no edital ou fora do prazo previsto no edital e neste ato, não serão apreciados e serão 
indeferidos. 
 
 
 
 
ESTADO DE SANTA CATARINA 
MUNICÍPIO DE MARAVILHA 
EDITAL DE PROCESSO SELETIVO Nº 002/2020 
2 
Prefeitura Municipal de Maravilha. Avenida Euclides da Cunha, 60. Centro. Maravilha/SC. CEP 89874-000 
 
ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO DE OBRAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C C A A D D B B D C 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C B C B C A A D D C 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS ALTA COMPLEXIDADE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C B C B C A A D D C 
 
MOTORISTA DE VEÍCULOS LEVES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C B A B D B A C A B 
 
MOTORISTA SAMU 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C B D A A C D B B D 
 
OPERADOR DE MÁQUINAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D B C D C A C B D D A A D C D B 
 
AGENTE DE COMBATE A ENDEMIAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D A C B B B B C D A B D C C A C B C 
 
PROFESSOR DE MÚSICA E CANTO 
0102 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D A C B B B B C D B C C B A B A B D 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A D A C B B B B C D A B A C A B C B D 
 
ADVOGADO CREAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C D A D C A C B D A 
 
AGRÔNOMO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B C A D A A B D C B 
 
 
 
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Prefeitura Municipal de Maravilha. Avenida Euclides da Cunha, 60. Centro. Maravilha/SC. CEP 89874-000 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A D C B D A B C A B 
 
ENFERMEIRO – SAÚDE DA FAMÍLIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A C D A A B C C B D 
 
FARMACÊUTICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D D B C A C B A D A B 
 
MÉDICO GINECOLOGISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D D B A B C A B C B D 
 
MÉDICO PEDIATRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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MÉDICO SAÚDE DA FAMÍLIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D D B D A D A B C B D 
 
MONITOR SOCIAL ALTA COMPLEXIDADE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A A C D B D C A B C 
 
ODONTÓLOGO BUCO MAXILO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B C A C C D D A D B 
 
PEDAGOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D D A A D D C B B C A 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (AÇÃO SOCIAL) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A C A B D D B D C A 
 
PSICÓLOGO (20h e 40h) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C D A D C C A D A D 
 
 
 
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PSICÓLOGO (SAÚDE) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C D A D C C A D A D 
 
PROFESSOR ANOS INICIAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C B D A D C D A C B 
 
PROFESSOR DE ARTES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C D A D C B A B C D 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B C C C D A D A D C 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A B A A C D A A D D 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A C A B D D B D C A 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A B A A D B D A D C A A B B D D B D C 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A B D A A D B A D B 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D A A B C B D A C D B 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C B A B D D C B A A 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – ATLETISMO E PARADESPORTO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A D C A D B 
 
 
 
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Prefeitura Municipal de Maravilha. Avenida Euclides da Cunha, 60. Centro. Maravilha/SC. CEP 89874-000 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – FUTEBOL DE CAMPO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A A D B D C 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – FUTSAL FEMININO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A C D D A B 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – FUTSAL MASCULINO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A C D D A B 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – GINÁSTICA RÍTMICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A B C D B A 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – HANDEBOL MASCULINO E FEMININO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A D B C A B 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – TAEKWONDO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A C D A B D 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – TÊNIS DE MESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A B A B D D 
 
PROFESSOR DE INICIAÇÃO DESPORTIVA – VOLEIBOL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B D A C A D B D B B 
 
PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D B A B C D B A D D C 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C D B B C C B C D C D C C D B C C C B 
 
Seguem inalteradas as demais disposições e etapas do Edital de Processo Seletivo nº 
002/2020 e suas retificações. 
E, para que chegue ao conhecimento de todos, é expedido e publicado o presente ato. 
 
 
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Maravilha/SC, em 22 de fevereiro de 2021. 
 
 
 
Sandro Donati, 
Prefeito Municipal de Maravilha.