PET E ATIVIDADES DIOMAR 9 ANO ADAPTADOS

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1 
2 
 
ESCOLA ESTADUAL PRIMAVERA 
Fazenda Bebedouro do Acari Pintópolis – MG - CEP: 39317-000 
E-mail:escola.253847@educacao.mg.gov.br 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES AO PET 
COMPONETE CURRICULAR: 
NOME: DIOMAR LEMOS DA COSTA 
SÉRIE/TURMA: 9º AF EF REG3 TURNO: TARDE 
MÊS: TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 21 NÚMERO DE AULAS BIMESTRAIS: 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
 
Diante da situação atual mundial 
causada pela COVID- 19, as aulas 
presencias continuam suspensas em todo 
o Brasil. Entretanto como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes 
Atividades Complementares ao Plano 
de Estudo, que também deverá ser 
realizada em casa sendo uma exigência 
da Secretaria de Estado de Educação 
para compor a carga horária faltante do 
PET. Para respondê-las, o aluno poderá 
fazer pesquisas em fontes variadas 
disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com sua valiosa colaboração! 
 
QUERIDO ALUNO, 
 
Quanto mais você estuda 
mais você aprende e se 
aproxima de realizar seus 
sonhos. Seja paraconquistar o 
mundo ou para se conhecer a 
si mesmo o caminho é um só: 
estudar... Porque suas ações 
determinam o seu futuro, 
estude e dedique-se aos seus 
sonhos para amanhã os 
realizar. 
REFERÊNCIAS SOBRE OS ESTUDOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
BOAS VINDAS 
OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)! 
 
DESCANSOU BASTANTE? ESTÁ PREPARADO PARA NOVOS DESAFIOS E 
MUITO APRENDIZADO? O ANO DE 2021 PROMETE... 
HOJE VOCÊ INICIA MAIS UM ANO ESCOLAR. E SERÁ BEM DIFERENTE, 
NOVOS PROFESSORES, OU MELHOR VÁRIOS PROFESSORES, UM PARA 
CADA COMPONENTE CURRICULAR, NOVOS COLEGAS E PARA MUITOS UMA 
NOVA ESCOLA. 
ENQUANTO AS AULAS PRESENCIAIS NÃO RETORNAM, VOCÊ IRÁ 
ESTUDAR UTILIZANDO DIFERENTES FERRAMENTAS ERECURSOS COM AS 
QUAIS VOCÊ JÁ ESTÁ FAMILIARIZADO. 
O PET – PLANO DE ESTUDO TUTORADO É UMA DELAS. ELE É UM 
CONJUNTO DE ATIVIDADES ORGANIZADAS EMCOMPONENTES 
CURRICULARES, A NOVIDADE É QUE NESSE ANO ELES SERÃO ENVIADOS A 
CADA BIMESTRE. NO PETVOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES DE 
MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA, ARTE, EDUCAÇÃO 
FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, CIÊNCIAS E ENSINO RELIGIOSO. PARA 
REALIZAR BEM AS ATIVIDADES CRIE UMA ROTINA DE ESTUDOS, 
ESTABELEÇA DIAS E HORÁRIOS PARA NÃO ACUMULAR TAREFAS E 
APRENDER MAIS. 
AH! VOCÊ CONTARÁ TAMBÉM COM A AJUDA DOS SEUS PROFESSORES 
POR MEIO DE ALGUNS CANAIS DE COMU-NICAÇÃO COMO O APP CONEXÃO 
2.0 E SITE ESTUDE EM CASA. E PODERÁ ACOMPANHAR PELO APLICATIVO 
OU PELA TV DE SEGUNDA A QUINTA-FEIRA AULAS QUE TE AJUDARÃO A 
RESOLVER AS ATIVIDADES DO PET E AMPLIARSEUS SABERES. 
ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA DISPOSTO A APRENDER MUITO. 
 
ATÉ BREVE! 
4 
 SEMANA 1 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreender globalmente o texto. 
HABILIDADE(S): (EF35LP03): Identificar a ideia central do texto, demonstrando 
compreensão global. 
 
 ATIVIDADES 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
A COVID-19, DOENÇA CAUSADA PELO CORONAVÍRUS, É TRANSMITIDA 
PRINCIPALMENTE POR MEIO DO CONTATO COM PEQUENAS GOTÍCULAS 
QUE CONTÊM O VÍRUS E SÃO EXPELIDAS POR PESSOAS INFECTADAS. 
ELAS ENTRAM EM CONTATO COM AS NOSSAS VIAS AÉREAS, E NOVO 
CORONAVÍRUS PODE COMEÇAR A SE MULTIPLICAR NO NOSSO CORPO. 
PORTANTO, O USO DE MÁSCARAS É IMPORTANTE COMO MEDIDA DE 
PROTEÇÃO TANTO PARA VOCÊ MESMO QUANTO PARA AS PESSOAS A 
SEU REDOR. 
AS MÁSCARAS FUNCIONAM COMO UMA BARREIRA FÍSICA PARA A 
LIBERAÇÃO DESSAS GOTÍCULAS NO AR QUANDO HÁ TOSSE, ESPIRROS E 
ATÉ MESMO DURANTE CONVERSAS. SEU USO É IMPORTANTE 
PRINCIPALMENTE EM LOCAIS EM QUE NÃO É POSSÍVEL MANTER UMA 
DISTÂNCIA MÍNIMA DE SEGURANÇA. 
 
 
 
1 - MARQUE X, NA PESSOA QUE ESTÁ USANDO A MÁSCARA FORMA 
CORRETA: 
 
9(( ) ) ( ) ( ) 
5 
 
2- MARQUE UM ( X ) NO NOME CERTO DOS DESENHOS ABAIXO 
 
 
 
 
 
 
6 
ANTÔNIO, SE PROTEJA: USE MÁSCARA. 
 SEMANA 2 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema de escrita alfabético e da 
ortografia. 
HABILIDADE(S): (EF01LP10BX) Recitar as letras em ordem alfabética e/ou 
aleatoriamente. 
 
 
 
1 - QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA MÁSCARA? 
 
( ) 1 LETRA 
 
( ) 3 LETRAS 
( ) 7 LETRAS 
( ) 5 LETRAS 
 
2 - QUANTAS SÍLABAS TEM A PALAVRA MÁSCARA? 
 
( ) 7 SÍLABAS ( ) 3 SÍLABAS 
 ( ) 2 ´SÍLABAS ( ) 1 SÍLABA 
 
3 - QUANTAS PALAVRAS TEM A FRASE, ABAIXO? 
 
 
( ) 7 PALAVRAS ( ) 5 PALAVRAS 
 
( ) 2 ´PALAVRAS ( ) 6 PALAVRAS 
7 
 SEMANA 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema de escrita alfabético e da 
ortografia. 
HABILIDADE(S): (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
 
OBSERVE A PALAVRA: 
MÁSCARA 
 
 
 
CA - CO - CU - CÃO 
 
1 - COMPLETE A TABELA A SEGUIR: 
 
 
 
 
A O U ÃO 
C 
 
 
 
 
 
 
2 - CIRCULE AS SÍLABAS: CA- CO- CU - CÃO , NAS PALAVRAS A 
SEGUIR: 
 
MÁSCARA - CANECA - COPO 
 
 
CASA 
SACO 
CUCA - CUPOM - 
COLOCOU - MOSCA - 
 
8 
 SEMANA 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema de escrita alfabético e da 
ortografia . 
HABILIDADE(S): (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. 
 
 
 
ATIVIDADE 
VAMOS COMPLETAR AS PALAVRAS, COM AS SÍLABAS: 
CA - CO - CU 
 
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEMANA 1 
10 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTÍCA 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Quantificação de objetos de uma coleção: estimativas, 
contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. 
HABILIDADE(S): (EF01MA10) Descrever após o reconhecimento e a explicitação de 
um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de 
números naturais,objetos ou figuras. 
ATIVIDADES: 
 
 
CONTE E MARQUE A QUANTIDADE DE MÁSCARA: 
 
 
 
 
( ) 16 MÁSCARAS ( ) 24 MÁSCARAS 
 
( ) 6 MÁSCARAS ( ) 2O4 MÁSCARAS 
11 
1 - CALCULE QUANTOS PONTOS VOCÊ LEVOU EM CADA 
VOLTA: 
 SEMANA 2 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção de fatos básicos da adição e subtração 
 
HABILIDADE(S): (EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e 
utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
12 
 
 
2 - OBSERVE O EXEMPLO E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES A 
SEGUIR: 
13 
 SEMANA 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dividir o inteiro em partes iguais. 
HABILIDADE
(S): 
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 
1/3, 1/4, 1/5) 
 
como unidades de medida menores do que 
uma unidade. 
 
 
 
ATIVIDADES: 
1 - PINTE A METADE DA LARANJA: 
 
2 - PINTE A TERÇA PARTE DA LARANJA: 
 
 
 
 
3 - PINTE A QUARTA PARTE DA LARANJA: 
 
14 
 SEMANA 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Matemática 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Desenvolver a compreensão do conceito de área; 
Encontrar a área de uma figura plana utilizando a malha quadriculada como recurso. 
 
HABILIDADE(S): ( EF04MA21)Medir, comparar e estimar área de figuras planas 
desenhadas em 
malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, 
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de 
área. 
 
ATIVIDADE: 
OBSERVE A FIGURA PINTADA E IMAGINE CADA PEDACINHO OCUPADO 
PELA LETRA A DE ANTÔNIO. 
 
 
 
MARQUE QUANTOS QUADRADINHOS FORAM COLORIDOS PARA ESCREVER A 
LETRA A: 
 
( ) 14 QUADRADINHOS 
 ( ) 15 QUADRADINHOS 
 ( ) 41 QUADRADINHOS 
 ( ) 12 QUADRADINHOS 
15 
RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS SÃO AQUELES QUE SE RENOVAM EM PRAZO CURTO 
COMPARADO COM O TEMPO DE VIDA HUMANO. ALGUNS EXEMPLOS DE RECURSOS 
RENOVÁVEIS SÃO: ÁGUA, SOLO, MATÉRIA ORGÂNICA,E VENTO. 
 
OS RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS SÃO AQUELES QUE NÃO SE RENOVAM EM UM 
PRAZO CURTO COMPARADO COM O TEMPO DE VIDA HUMANO. POR EXEMPLO: PETRÓLEO, 
CARVÃO MINERAL, MINÉRIOS, MATERIAIS RADIOATIVOS E GÁS NATURAL. 
 
 
 SEMANA 1 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
Objeto do Conhecimento: Fontes e tipos de energia. 
HABILIDADE: (EF08CI01X) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e 
não renováveis), os tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou 
cidades e analisar os impactos ambientais gerados. 
 
 
ATIVIDADE: 
 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
 
MARQUE X NOS RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS: 
 
16 
 
 SEMANA 2 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
Objeto do Conhecimento: Transformações da adolescência e puberdade. 
HABILIDADE: (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade 
considerando a atua-ção doshormônios sexuais edo sistema nervoso. 
 
 
A ADOLESCÊNCIA É A FASE EM QUE ESTAMOS SAINDO DA IN 
FÂNCIA E ENTRANDO NA VIDA ADULTA. ESTA FASE TEM UM PE- 
RÍODO CRONOLÓGICO DEFINIDO, COMPREENDE A FAIXA DE IDADE 
ENTRE 12 E 18 ANOS. SÃO MUITAS AS MUDANÇAS QUE OCORREM 
NESSE PERÍODO. 
 
 
1 - MARQUE UM X, EM QUAL FASE DA VIDA VOCÊ ESTÁ: 
 ( ) IDOSO ( ) CRIANÇA 
 ( ) ADOLESCENTE ( ) ADULTO 
 
2 - MARQUE QUAL DESSAS PESSOAS, ESTÁ NA FASE DA ADOLESCÊNCIA: 
 
 
17 
NOSSO PLANETA É FORMADO DE TERRA E MUITA ÁGUA. OS CONTINENTES 
SÃO FORMADOS POR TERRA. 
AS ÁGUAS FORMAM OS OCEANOS, MARES, RIOS, LAGOAS, ETC. O SOL É UMA 
GRANDE ESTRELA QUE ILUMINA E AQUECE NOSSO PLANETA. 
A LUA É UM SATÉLITE NATURAL DO NOSSO PLANETA. VAMOS CUIDAR DO 
NOSSO PLANETA? 
 SEMANA 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
Objeto do Conhecimento: Planeta Terra. 
HABILIDADE(S): (EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da 
observação da Lua no céu, a ocor- rência das fases da Lua e dos eclipses, com base 
nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua. 
 
ATIVIDADES: 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
COLORA A RESPOSTA CORRETA: 
 
QUAL A FIGURA QUE REPRESENTA O NOSSO PLANETA? 
 
 
 
QUAL O ASTRO QUE É O SATÉLITE NATURAL DO NOSSO PLANETA? 
 
18 
AS ESTAÇÕES DO ANO. 
TODO MUNDO JÁ SABE QUE DURANTE O ANO OCORREM QUATRO ESTAÇÕES: 
PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. 
AS ESTAÇÕES DO ANO ACONTECEM POR CAUSA DA INCLINAÇÃO DA TERRA EM 
RELAÇÃO AO SOL. O MOVIMENTO DO NOSSO PLANETA EM TORNO DO SOL, 
DURA UM ANO. 
 SEMANA 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
Objeto do Conhecimento: identificar e reconhecer as estações do ano por suas 
simbologias e características; identificar qual vestuário, atividades e hábitos alimentares 
são mais adequados e próprios de cada uma das situações; desenvolver senso e noção 
de passagem de tempo e 
temperatura; 
HABILIDADE: (EI02ET02) observar, relatar e descrever incidentes do 
cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.) 
 
 
 
 
 
COLORA EM QUAL ESTAÇÃO DO ANO NÓS ESTAMOS: 
 
19 
 
 SEMANA 1 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
Objeto do Conhecimento: Representações cartográficas 
HABILIDADE(S): (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e 
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica (globo terrestre, 
mapas, maquetes, croqui, 
etc.). 
 
ATIVIDADES: 
1 - COLORA A RESPOSTA CORRETA: 
 
VOCÊ MORA EM UM LUGAR CHAMADO DE: 
 
 
BREJAÚBA 
 
TRÊS BARRAS 
 
COSTA 
SENA 
 
SÃO SEBASTIÃO DO 
BOM SUCESSO 
 
 
2 - FAÇA UM DESENHO BEM BONITO, DO LUGAR QUE VOCÊ MORA: 
15 
3 
 SEMANA 2 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
Objeto do Conhecimento: Representações cartográficas 
HABILIDADE(S): (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e 
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica (globo terrestre, mapas, 
maquetes, croqui, 
etc.). 
 
ATIVIDADES: 
1 - COLORA A RESPOSTA CORRETA: 
 
O LUGAR QUE VOCÊ MORA, FAZ PARTE DO MUNICÍPIO CHAMADO DE: 
 
 
CONCEIÇÃO 
DO MATO 
DENTRO 
 
DIAMANTINA 
 
SERRO 
 
CURVELO 
 
CONGONHAS 
 
 
2 - RECORTE E COLE UMA FIGURA, DE UM OUTRO MUNICÍPIO QUE VOCÊ 
CONHECE : 
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 SEMANA 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
Objeto do Conhecimento: Representações cartográficas 
HABILIDADE(S): (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e 
tridimensionais 
em diferentes tipos de representação cartográfica (globo terrestre, mapas, 
maquetes, croqui, etc.). 
 
ATIVIDADES: 
COLORA O MAPA QUE REPRESENTA O ESTADO DE MINAS GERAIS: 
17 
 SEMANA 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
Objeto do Conhecimento: Representações cartográficas 
HABILIDADE(S): (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes 
tipos de representação cartográfica (globo terrestre, mapas, maquetes, croqui, 
etc.). 
 
ATIVIDADES: 
O MAPA A SEGUIR, REPRESENTA O NOSSO PAÍS QUE SE CHAMA: 
( ) ESTADOS UNIDOS ( ) BRASIL ( ) ÁFRICA 
 
 
COLORA NO MAPA DO BRASIL, O ESTADO DE MINAS GERAIS: 
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1 - CIRCULE AS LETRAS QUE FALTAM PARA QUE O MENINO 
COMPLETAR O NOME DO NOSSO PAÍS NO DIAGRAMA: 
 
 SEMANA 1 
 
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
Objeto do Conhecimento: Organização social e política do Brasil. 
 
HABILIDADE(S): (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde o 
desobrimento do Brasil em 15OO até 1822 e seus desdobramentos para a história política 
brasileira. 
 
ATIVIDADE 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
 
 
 
19 
 
ATIVIDADE 
 SEMANA 2 
 
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
Objeto do Conhecimento: Organização social e política do Brasil. 
HABILIDADE(S): (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no 
Brasil desde o desobrimento do Brasil em 15OO até 1822 e seus 
desdobramentos para a história política brasileira. 
 
 
OBSERVE A CENA: 
 
 
 
 
QUANDO OS PORTUGUESES CHEGARAM NO BRASIL, QUAIS OS POVOS JÁ MORAVAM 
AQUI? 
( ) AFRICANOS 
 ( ) ITALIANOS 
( ) BRASILEIROS 
 ( ) JAPONESES 
20 
OBSERVE A IMAGEM: 
 SEMANA 3 
 
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
Objeto do Conhecimento: Organização social e política do Brasil. 
HABILIDADE(S): (EF08HI12)Caracterizar a organização política e social no Brasil desde 
desobrimento do Brasil em 15OO até 1822 e seus desdobramentos para a história política 
brasileira. 
 
ATIVIDADE 
OBSERVE A IMAGEM: 
 
 
 
 
 
QUAIS OS POVOS, QUE VIERAM PARA O BRASIL, COMO ESCRAVOS DOS 
PORTUGUESES? 
 
( ) AFRICANOS 
 
( ) ITALIANOS 
 
( ) INDIANOS 
 
( ) JAPONESES 
21 
 
 SEMANA 4 
 
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
Objeto do Conhecimento: Organização social e política do Brasil. 
HABILIDADE(S): (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde o 
desobrimento do Brasil em 15OO até 1822 e seus desdobramentos para a história política 
brasileira. 
 
 
SETE DE SETEMBRO, DATA TÃO 
FESTIVA, FOI A 
INDEPENDÊNCIA, 
DESSA TERRA TÃO QUERIDA! 
 
ATIVIDADE 
 
PINTE A FAIXA QUE CONTÉM A FRASE QUE D. PEDRO EXCLAMOU QUANDO 
PROCLAMOU A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL: 
 
 
OS BRASILEIROS ESTÃO INDEPENDENTES 
 
 
INDEPENDÊNCIA OU MORTE 
 
VIVA A PÁTRIA 
VIDA OU MORTE VIVA O BRASIL 
 
 
 
22 
 
 
 SEMANA - 1 
 
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Estrangeira (Inglês) 
Objeto do Conhecimento: Ampliar o vocabulário em Inglês. 
HABILIDADE(S): (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em Língua Inglesa sobre o que não 
entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas 
 
ATIVIDADE 
 
CIRCULE O ANIMAL CORRETO: 
 
23 
 SEMANA - 3 
 
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Estrangeira (Inglês) 
Objeto do Conhecimento: Conhecer a escrita dos numerais. 
HABILIDADE(S): (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que 
não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas 
 
ATIVIDADE: 
 
COLOR DRAWING OF THE FLY: 
 
24 
 SEMANA - 3 
 
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Estrangeira (Inglês) 
Objeto do Conhecimento:Conhecer o nome das cores. 
HABILIDADE(S): (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não 
entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas . 
 
ATIVIDADE 
COLOR THE BALLS ACCORDING TO THE LEGEND: 
 
1 - YELLOW 
2 - BLUE 
3 - ORANGE 
4 - GREEN 
 
 
(1 ) ( 2 ) 
 
 
 
 
 
(3 ) ( 4 ) 
25 
 SEMANA - 4 
 
COMPONENTES CURRICULARES: Língua Estrangeira (Inglês) 
Objeto do Conhecimento: Ampliar o vocabulário. 
HABILIDADE(S): (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre 
o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas 
 
ATIVIDADE: 
COLORA APENAS OS QUADRINHOS COM NOMES DE FRUTAS: 
( COLOR ONLY COMICS WITH FRUIT NAMES:) 
 
 
 
 
STRAWBERRY TWO 
LETTUCE PAPAYA 
DOG CAT 
SEVEN SHOE 
GRAPE CAR 
BALL APPLE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 SEMANA - 1 e 2 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 
Objeto do Conhecimento: As formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas. 
HABILIDADE: (EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais 
tradicionais e con-temporâneas, emobrasde artistas mineiros (locais) de diferentesépocas 
e emdiferentes matrizesestéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com 
diferentes contextos e práticas artísti-co-visuais ecultivarapercepção, oimaginário, a 
capacidade de simbolizar eorepertórioimagético. 
 
ATIVIDADE: 
A ARTE É UMA FORMA DE EXPRESSÃO HUMANA QUE EXISTE DESDE OS PRIMÓRDIOS. AS 
PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕESARTÍSTICAS DATAM DO PERÍODO RUPESTRE. HOJE CONSIDERA-SE QUE 
EXISTAM 11 TIPOS DE ARTE. 
 
 
1 - A IMAGEM AO LADO, REPRESENTA A ARTE: 
 
( ) PINTURA 
( ) TEATRO 
 ( ) DANÇA 
( ) ESCULTURA 
27 
2 - MARQUE QUAL A IMAGEM, ESTÁ REPRESENTANDO A ARTE DA 
DANÇA: 
 
( ) ( ) 
 
( ) ( ) 
28 
 SEMANA - 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: 
Objeto do Conhecimento: Linguagens cenográficas, coreográficas, musicais. 
HABILIDADE: (EF69AR03P8) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se 
integram às linguagenscenográficas, coreográficas, musicais etc. 
 
ATIVIDADE 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
 
MARQUE QUAL IMAGEM ESTÁ REPRESENTANDO UMA CONGADA: 
 
( ) ( ) 
 
( ) ( ) 
 
CONGADA, CONGADO OU CONGO É UMA EXPRESSÃO CULTURAL, RELIGIOSA 
QUE ENVOLVE O CANTO, A DANÇA, O TEATRO E A ESPIRITUALIDADE CRISTÃ. 
29 
AS MÁSCARAS AFRICANAS POSSUEM SIGNIFICADOS DIFE- RENTES UMAS DAS 
OUTRAS, DEPENDENDO DA OCASIÃO, DA CULTURA E DO POVO QUE AS UTILIZA. 
 SEMANA - 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 
Objeto do Conhecimento: Explorar práticas tradicionais (locais e regionais). 
HABILIDADE: (EF69AR05P8) Experimentar e analisar diferentes formasde expressão artística 
(desenho, pintura,colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, 
fotografia, performance etc.), explorando práticas tradicionais (locais e regionais) de 
produção artística. acontecimentoscênicos combase em textos dramáticos ou outros 
estímulos (música, imagens, objetos etc.). 
 
ATIVIDADES: 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
OBSERVE AS MÁSCARAS E MARQUE EM QUAL DELAS ESTÁ REPRESENTANDO A CULTURA 
AFRICANA: 
 
( ) ( ) 
 
( ) ( ) 
30 
 SEMANA - 5 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 
Objeto do Conhecimento: Produção cultural. 
HABILIDADE: (EF69AR07P8) Dialogar com princípios conceituais, proposições 
temáticas, repertórios imagéticoseprocessosdecriaçãonas suas produções 
visuais. 
 
 
 
 
ATIVIDADES: 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
SEJA UM PINTOR BRASILEIRO. DESENHE E PINTE NO ESPAÇO ABAIXO COMO VOCÊ 
ESTÁ SE SENTINDO, NESSE PERÍODO DE PANDEMIA: 
 
A PINTURA APARECE NO BRASIL AINDA NA ÉPOCA DO SEU DESCOBRIMENTO. 
COM O SURGIMENTO DA ACADEMIA DE BELAS ARTES, O MODERNISMO 
SURGE COMOMOVIMENTO CULTURAL DE GRANDE NOTORIEDADE NO PAÍS E 
ATÉ NO EXTERIOR. O MOVIMENTO PASSA A TRAZER A BRASILIDADE PARA AS 
ARTES NO PAÍS. 
31 
 
 SEMANA - 1 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Objeto do Conhecimento: Ginástica de condicionamento físico, exercícios físicos. 
HABILIDADE(S): (EF89EF11P9) Identificar e comparar as diferenças e semelhanças 
entre a ginástica de conscien-tização corporal e as de condicionamento físico e 
discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a 
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidadoconsigo mesmo. 
 
ATIVIDADE 
PEÇA ALGUEM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
A GINÁSTICA É UM CONCEITO QUE ENGLOBA MODALIDADES COMPETITIVAS E 
NÃO COMPETITIVAS E ENVOLVE A PRÁTICA DE UMA SÉRIE DE MOVIMENTOS 
EXIGENTES DE FORÇA, FLEXIBILIDADE E COORDENAÇÃO MOTORA PARA FINS 
ÚNICOS DE APERFEIÇOAMENTO FÍSICO E MENTAL. 
 
 
MARQUE QUAL DAS ATIVIDADES ABAIXO, REPRESENTA A PRÁTICA DA 
GINÁSTICA: 
 
 
 
( ) ( ) ( ) 
32 
ESPORTES PODEM SER DEFINIDOS COMO ATIVIDADES FÍSICAS QUE VISAM 
EQUILIBRAR A SAÚDE OU MELHORAR A APTIDÃO FÍSICA/MENTAL. ALÉM DISSO, É 
POSSÍVEL AFIRMAR QUE 
OS ESPORTES SÃO ATIVIDADES SUJEITAS A REGULAMENTOS E QUE GERALMENTE 
VISAM À COMPETIÇÃO ENTRE OS PRATICANTES. 
 SEMANA - 2 E 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Objeto do Conhecimento: Esportes de marca, invasão e precisão. 
HABILIDADE(S): (EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e 
técnico-combinatórios,oportunizando evalorizandootrabalho coletivo, oprotagonismo ea 
criatividade.. 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: 
 
 
 
1 - QUAL ATIVIDADE FÍSICA, O ZÉ PODERIA FAZER EM CASA, NESSE TEMPO DE 
PANDEMIA? 
 
( ) GINÁSTICA ( ) NATAÇÃO 
 
( ) FUTEBOL ( ) CICLISMO 
33 
2 - MARQUE QUAL DO ESPORTE ABAIXO, QUE O BRASILEIRO MAIS GOSTA : 
 
( ) 
 
 
 
( ) 
 
 
 
 
 
( ) 
34 
 SEMANA - 4 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Objeto do Conhecimento: Lutas do Brasil. 
HABILIDADE(S): (EF67EF17P7) Problematizar preconceitos e estereótipos 
relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo 
alternativas para superá-los, com base na solidariedade, najustiça, naequidade 
enorespeito. 
 
ATIVIDADE 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
MARQUE QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR, QUE NÃO É UMA LUTA ESPORTIVA: 
 
( ) ( ) 
 
 
 
( ) ( ) 
A LUTA COMO UMA MODALIDADE ESPORTIVA , ESTÁ IMPLÍCITO O SENTIMENTO DE 
REGRA, ONDE A DISPUTA BASEIA-SE NO RESPEITO E COMPREENSÃO ENTRE AS 
PESSOAS, BEM COMO COM O OBJETIVO DESEJADO. 
JÁ LUTA DE RUA OU BRIGA DE RUA, É UM TERMO COLOQUIAL USADO PARA 
DESIGNAR O COMBATE CORPO-A-CORPO NÃO SANCIONADO E GERALMENTE ILEGAL 
QUE OCORRA EM LOCAIS PÚBLICOS, ENTRE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE PESSOAS. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Combate_corpo-a-corpo
35 
 SEMANA - 5 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Objeto do Conhecimento: Danças urbanas. 
HABILIDADE(S): (EF67EF11P7) Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas, identificando 
seus elementos cons-titutivos, vivenciando as manifestações e representações da cultura 
rítmica regional do Brasil e deoutros países. 
 
 
ATIVIDADE 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: 
 
 
PODEMOS DIZER QUE AS PESSOAS DA IMAGEM ACIMA, ESTÃO: 
 
( ) BRIGANDO NA RUA. 
 
( ) PRATICANDO UMA ATIVIDADE FÍSICA, ATRAVÉS DA DANÇA. ( ) CHAMANDO 
CRIANÇAS PARA A ESCOLA. 
 
A DANÇA É UMA ATIVIDADE FÍSICA QUE PROPORCIONA GANHOS EM TODOS OS 
ASPECTOS DO INDIVÍDUO. É IMPORTANTE QUE AS PESSOAS, EM TODAS AS 
FAIXAS ETÁRIAS DA VIDA, TENHAM A OPORTUNIDADE DE CONHECER E PRATICAR 
A DANÇA, PASSANDO A INCORPORÁ-LA COMO ATIVIDADE FÍSICA REGULAR PARA 
A MELHORA DA QUALIDADE DE VIDA, E CONSEQÜENTEMENTE, DA BOA SAÚDE. 
36 
 
 
 SEMANA -1 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 
Objeto do Conhecimento: Crenças, convicções e atitudes. 
HABILIDADE: (EF09ER06) Descreverereconhecer oexercício daconvivênciae decoexistência 
como possibilida-des deumaéticaderespeito àvidaeàdignidade humana. 
 
PEÇA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
 
LEIA O CARTAZ A SEGUIR: 
ATIVIDADE1 - COLORA O QUADRINHO, RESPONDENDO AS QUESTÕES A SEGUIR: A - VOCE 
GOSTAR DE USAR MÁSCARA? 
SIM NÃO 
 
B - VOCE ACHA IMPORTANTE O USO DA MÁSCARA? 
SIM NÃO 
 
USE MÁSCARA 
EM SINAL DE RESPEITO 
A VOCÊ E AO PRÓXIMO 
PRESERVE A VIDA! 
O RESPEITO DEMONSTRA UM SENTIMENTO POSITIVO POR UMA PESSOA OU PARA 
UMA ENTIDADE E TAMBÉM AÇÕES ESPECIFICAS E CONDUTAS REPRESENTATIVAS 
DAQUELA ESTIMA. 
37 
 SEMANA - 2 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇAO RELIGIOSA 
Objeto do Conhecimento: O valor da vida 
HABILIDADE: (EF09ER03X) Identificar sentidos 
doviveredomorreremdiferentesculturase tradiçõesreligiosas,através 
doestudodemitosfundantes. 
 
 
ATIVIDADES 
 
OBSERVE A TIRINHA A SEGUIR: 
 
 
CEBOLINHA É TÃO AFICIONADO PELO COELHINHO DA MÔNICA QUE, PARA ELE, TER 
AQUELE BRINQUEDO VAI ALÉM DE SEU REAL VALOR FINANCEIRO. 
 
ATIVIDADES 
 
 
CITE UMA COISA QUE, PARA VOCÊ, ESTÁ ACIMA DE QUALQUER VALOR 
MONETÁRIO: 
 
 
 
 
38 
 SEMANA - 3 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 
Objeto do Conhecimento: Vidaemorte. 
HABILIDADE: (EF09ER05X)Conceituar,examinareanalisar 
asdiferentesideiasdeimortalidade elaboradaspelastradições religiosas (ancestralidade, 
reencarnação, transmigração e ressurreição). 
 
LEIA O CARTAZ A SEGUIR: 
 
CRIE UM CARTAZ, UTILIZANDO UM DESENHO E UMA FRASE COM AS PALAVRAS: 
MÁSCARA - VIDA 
 
39 
BULLYING É UMA PALAVRA DE ORIGEM INGLESA QUE DESIGNA ATOS DE 
AGRESSÃO E INTIMIDAÇÃO REPETITIVOS CONTRA UM INDIVÍDUO QUE 
NÃO É ACEITO POR UM GRUPO, GERALMENTE NA ESCOLA. 
 SEMANA - 4 E 5 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 
Objeto do Conhecimento: Imanênciaetranscendência. 
HABILIDADE: (EF09ER02X) Listar e discutir as diferentes expressões de valorização e 
de desrespeito à vida, pormeio daidentificação e da análise de matériasnas 
diferentesmídias. 
 
 
PEÇA ALGUEM DE SUA FAMÍLIA PARA LER PARA VOCÊ: 
 
 
 
 
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR: 
 
 
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ATIVIDADES 
1 - ONDE ESTÁ ACONTECENDO ESSA SITUAÇÃO DE BULLYING? 
2 ( ) NA SUA CASA. ( ) NA ESCOLA. 
( ) NO ORFANATO. ( ) NA RUA. 
 
3 - COMO ESSE ADOLESCENTE, QUE ESTÁ PASSANDO POR ESSA SITUAÇÃO DE 
BULLYING, ESTÁ SE SENTINDO? 
 
( ) MUITO ALEGRE. ( ) MUITO BONITO 
 
( ) MUITO TRISTE. ( ) MUITO INTELIGENTE 
 
4 - VOCÊ CONCORDA OU DISCORDA DO QUE FIZERAM COM AQUELE 
ADOLESCENTE? 
 
( ) CONCORDO ( ) DISCORDO 
 
5 - QUAL O CONSELHO VOCÊ DARIA PARA ESSE ADOLESCENTE? 
 
( ) DEIXAR OS COLEGAS CONTINUAR TENDO AQUELA ATITUDE COM 
ELE. 
 
( ) RECLAMAR COM A DIRETORA DA ESCOLA. 
 ( ) BRIGAR COM OS COLEGAS. 
DESPEDIDA: QUERIDA CRIANÇA E FAMILIARES. QUERIDA CRIANÇA, CHEGAMOS AO FIM 
DO NOSSO PRIMEIRO PET. ESCOLHA AS BRINCADEIRAS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU E 
ENSINE PARA AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ. ESTAMOS VIVENDO UM 
MOMENTO DE QUE PRECISAMOS FICAR EM CASA. ENTÃO, PRATIQUE AS ATIVIDADES EM 
CASA, PARA QUE QUANDO TUDO ISSO PASSAR VOCÊ POSSA BRINCAR COM SEUS 
VIZINHOS E COLEGAS. VOCÊ É MUITO INTELIGENTE E ESPECIAL, ABRAÇO CARINHOSO! O 
MUNDO COMO O CONHECEMOS MUDOU RADICALMENTE NOS ÚLTIMOS TEMPOS, 
FOMOS OBRIGADOS A ALTERAR A FORMA COMO SOCIALIZAMOS E INTERAGIMOS UNS 
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COM OS OUTROS. PASSAMOS A TER NOVAS PRÁTICAS E PROCESSOS NO NOSSO DIA-A-
DIA. É CERTAMENTE UMA FASE PARA CRESCERMOS E APRENDERMOS JUNTOS. 
SAIREMOS DISTO MAIS FORTES E RESILIENTES. ESTAMOS A PRESENCIAR UM MOMENTO 
HISTÓRICO QUE MAIS TARDE IREMOS CONTAR AOS NOSSOS DESCENDENTES. NÃO 
TENHAM RECEIO E NÃO PERCAM A CORAGEM. O MUNDO ESTÁ UNIDO NESTA CAUSA E 
IREMOS CONSEGUIR ULTRAPASSAR ESTE MOMENTO JUNTOS. VAI FICAR TUDO BEM. 
ESTUDE COM A FIRME CERTEZA QUE TUDO QUE REQUER ESFORÇO E DISCIPLINA 
RESULTA EM FELICIDADE E GRANDES CONQUISTAS. NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES VOCÊ 
APRENDERÁ MUITO MAIS! AGUARDE! ABRAÇOS DO PROFESSOR DIOGO ALVES! 
 
 
 
 
 
 
BOA ATIVIDADE!