Prova Prefeitura Municipal de Cerquilho - VUNESP - 2019 - para Psicologia.pdf

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concurso público
060. Prova objetiva
psicólogo
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25.08.2019	|	tarde
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2pcer1801/060-psicólogo-Tarde
conHecimentos gerais
Língua Portuguesa
Leia os quadrinhos para responder às questões de números 
01 e 02.
ANTES EU QUERIA
SÓ UM NAMORADINHO.
DEPOIS QUIS UM
RELACIONAMENTO
ESTÁVEL.
DEPOIS QUIS
CASAMENTO, FILHOS,
CASA PRÓPRIA…
HOJE QUERO MAIS
É VER MINHA
NOVELA DAS SETE!
CADÊ A
JANTA?
MANHÊ!
1
3
2
4
(Caco Gualhardo, Daiquiri. Folha de São Paulo, 19.06.2019)
01. Os termos Antes (1o quadrinho), Depois (3o quadrinho) e 
Hoje (4o quadrinho) estão associados, respectivamente, 
às seguintes sensações:
(A) esperança, realização e estabilidade.
(B) harmonia, conquista e equilíbrio.
(C) descompromisso, aspiração e desapontamento.
(D) entusiasmo, incerteza e impotência.
(E) despreocupação, desilusão e enfado.
02. As flexões do verbo “querer” – queria, quis e quero – 
indi cam que os desejos expressos pela protagonista se 
d eram, respectivamente,
(A) de forma contínua; anterior ao instante de sua fala; 
no momento de sua fala.
(B) em tempo anterior ao passado; no momento da fala 
das demais personagens; no presente.
(C) em qualquer momento anterior ao passado; de modo 
contínuo; no momento de sua fala.
(D) de modo contínuo no futuro do passado; de modo 
repetido no passado; de modo incerto.
(E) de modo incerto; anterior à fala das demais persona-
gens; no momento da fala das demais personagens.
Leia o texto para responder às questões de números 03 a 05.
Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, 
mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? 
Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilu-
sões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas 
as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de 
erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotogra-
fia, é uma reconstrução com os olhos. As pessoas que estão 
longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na 
minha mente estão normais, ou seja, todo conhecimento é 
uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há 
possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar 
o erro.
O segundo problema da Educação é a compreensão 
h umana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo 
do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam 
o utra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao 
seu lado. É muito importante para a vida compreender esse 
outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento 
de muito mais incertezas que em tempos normais. Há angús-
tias e dificuldades. Na Educação, em tempos ditos normais, 
ensinam-se certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando 
a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma 
situação de incerteza, e era preciso encontrar possibilidades 
de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.
(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje? 
Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)
03. É correto afirmar que no trecho – Na Educação, em tem-
pos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incerte-
zas. –, o sociólogo Edgar Morin expressa
(A) assentimento em relação à normalidade dos tempos.
(B) descrédito quanto às opções da Educação, em tem-
pos normais.
(C) contrariedade em relação às incertezas na Educação.
(D) intransigência quanto ao ensino das certezas.
(E) desconfiança quanto aos tempos de normalidade na 
Educação.
04. Leia as frases a seguir:
•   … a Educação trata de conhecimento, mas é preciso 
fazer a pergunta: o que significa conhecer?
•   Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda 
ilusões, equívocos, erros.
•   As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas 
aos meus olhos, mas na minha mente estão normais…
•   …, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma 
reconstrução.
Os termos em destaque estabelecem, respectivamente, as 
seguintes relações de sentido com os demais elementos:
(A) ponderação, finalidade, contrariedade, retificação.
(B) moderação, justificativa, divergência, adequação.
(C) contraste, dúvida, negação, apreciação.
(D) restrição, causa, oposição, explicação.
(E) ênfase, motivo, comparação, ratificação.
3 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
06. De acordo com as informações apresentadas pelo texto, 
é possível afirmar que, para Maryanne Wolf,
(A) não são bons os textos oferecidos em meios digitais.
(B) o compartilhamento de textos pela internet diminui o 
valor dos textos impressos.
(C) o crescente número dos equipamentos digitais pode 
interferir na formação do leitor.
(D) crianças que leem em um meio digital não com-
preendem textos impressos.
(E) a leitura profunda se dá em um nível posterior à com-
preensão das palavras.
07. Assinale a alternativa na qual a concordância verbal e 
a concordância nominal contemplam a norma-padrão da 
língua portuguesa.
(A) Há bastantes motivos para preocupação, porém não 
é possível, ainda, chegar a quaisquer conclusões.
(B) Tanto a leitura rápida quanto a leitura profunda deve 
integrar um certo bilinguismo literário.
(C) Existe evidências de que os meios digitais podem 
impactar a formação do leitor.
(D) Já foi lido perto de 100 mil palavras, quando se aces-
sou, em um único dia, cerca de 34 gigabytes.
(E) A reação dos cérebros em frente ao meio digital ain-
da deixam confusos os cientistas, que têm estudado 
tais respostas.
08. Assinale a alternativa que contém palavra na frase em 
sentido f igurado.
(A) … adultos que leem em um dispositivo digital apre-
sentam menores taxas de compreensão…
(B) Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda 
que não para pessimismo.
(C) … 34 gigabytes de informação num único dia, o equi-
valente a um romance de 100 mil palavras…
(D) … as  evidências  até  aqui  colhidas  sugerem que  a 
proliferação dos meios digitais pode ter impactos 
s obre a formação do cérebro leitor.
(E) … uma  leitura  razoavelmente detida, na qual  com-
preendemos não apenas as palavras como extraí-
mos o sentido geral delas…
05. Leia o trecho a seguir:
O segundo problema da Educação é a compreen-
são humana. Não se ensina a compreender o outro. 
Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pes-
soas que falam outra língua ou que são de outro país. 
Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para 
a vida compreender esse outro. Então, tem a questão 
da crise.
As expressões destacadas podem ser substituídas, sem 
prejuízo de sentido e de acordo com a norma-padrão, 
respectivamente, por:
(A) A segunda implicação; Quando menciono o outro; 
Há, aliás, a questão da crise.
(B) O segundo contratempo; Quando me dirijo ao outro; 
Assim sendo, há a questão da crise.
(C) Outra dificuldade; Ao falar de alguém; Já que há, 
também, a questão da crise.
(D) Uma incógnita; Ao falar de quem é próximo; Depois, 
há também a questão da crise.
(E) O segundo obstáculo; Quando me refiro ao outro; 
F inalmente, há a questão da crise.
Leia o textopara responder às questões de números 06 a 10.
Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preci-
so controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos 
de computador? Se você está confuso com essas questões, 
tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro 
lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil 
“O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista espe-
cializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o 
terreno em que pisamos.
Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que 
não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer con-
clusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem 
que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre 
a formação do cérebro leitor.
A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda 
(uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos 
não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas 
e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e 
mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresen-
tam menores taxas de compreensão e retenção do texto do 
que quando o leem em versão impressa.
A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma 
espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de 
exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais 
— um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositi-
vos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, 
o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, 
quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar 
direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.
(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado). 
Folha de São Paulo, 23.06.2019)
4pcer1801/060-psicólogo-Tarde
MateMática
11. Um recipiente de capacidade 650 litros está completa-
mente cheio com apenas tinta e solvente. Sabe-se que a 
razão entre os volumes de tinta e de solvente é de 8 para 
5, respectivamente. Uma diferença, em litros, entre esses 
dois volumes é igual a
(A) 120.
(B) 150.
(C) 180.
(D) 240.
(E) 300.
12. Um departamento de uma empresa tem oito funcionários. 
A lista a seguir indica o número de salários mínimos que 
cada um desses empregados recebe mensalmente:
1,5; 1,5; 1,5; 2,0; 2,5; 4,0; 4,0; 7,0
Um novo empregado será contratado para esse departa-
mento. Para que a média salarial do grupo aumente em 
10%, o número de salários mínimos desse novo empre-
gado deverá ser igual a
(A) 7,7.
(B) 6,4.
(C) 6,0.
(D) 5,7.
(E) 5,0.
13. No câmbio de hoje, 1 libra esterlina equivale a 1,20 euro 
e 1 real equivale a 0,24 euro. Para comprar 250 libras, eu 
preciso ter pelo menos
(A) R$ 1.250,00.
(B) R$ 1.236,00.
(C) R$ 974,00.
(D) R$ 925,00.
(E) R$ 827,00.
09. Assinale a alternativa que apresenta reescrita de um 
trecho do texto com pronome e colocação pronominal 
corretos de acordo com a norma-padrão.
(A) Caso houvesse mais investimento nas editoras, a 
leitura em meio impresso recuperaria-se mais natu-
ralmente.
(B) Para mapear a situação, tem-se buscado conside-
rar os níveis de leitura nos meios eletrônicos e nos 
meios impressos.
(C) Quando submeteram-no a 34 gigabytes de informa-
ção, o leitor não pôde realizar a leitura profunda dos 
textos.
(D) Nos trazem enormes confusões as questões sobre a 
limitação de uso dos equipamentos eletrônicos.
(E) A tendência é que mais ninguém acostume-se a con-
sumir textos exclusivamente por meio impresso.
10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido original 
do texto, reescreve a passagem com a regência correta 
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Não é possível chegar em qualquer conclusão defini-
tiva, já que ainda não existem evidências suficientes 
em determinar os impactos para a formação do leitor.
(B) A especialista demonstra ser favorável a leitura pro-
funda, pois, para ela, a compreensão do texto se dá 
também pela extração do sentido geral das palavras.
(C) Crianças preferem dispositivos digitais a versão 
i mpressa dos textos, enquanto adultos buscam inter-
ceder junto de seus filhos, na formação do leitor.
(D) Um ser humano mais acostumado em ler nos dispo-
sitivos eletrônicos do que nos meios impressos pode 
ter mais dificuldade por compreender e reter textos 
completos.
(E) As questões que se atêm ao universo dos meios 
d igitais se acumulam e especialistas em neurociên-
cia procuram por respostas que possam atender aos 
pais aflitos.
5 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
r a s c u n H o14. Considerando o gráfico do Instituto Brasileiro de Geo-
grafia e Estatística – IBGE – de 2017, conclui-se que 
o rendimento médio mensal das pessoas aumenta na 
medida em que o grau de instrução aumenta.
Rendimento médio mensal*,
por nível de instrução (Brasil - 2017)
Sem instrução
EF incompleto
EF completo
EM incompleto
EM completo
ES incompleto
ES completo
R$ 842
R$ 5.110
R$ 0 R$ 2.000 R$ 4.000 R$ 6.000
EF = Ensino Fundamental EM = Ensino Médio ES = Ensino Superior
* Rendimento médio mensal real das pessoas de 14 anos ou mais de idade,
efetivamente recebido no mês de referência, de todos os trabalhos, a preços
médios do ano.
(IBGE, Pesquisa Nacional por amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua) 2017)
É correto afirmar que o rendimento médio das pessoas 
com ensino superior completo, comparando com as pes-
soas sem instrução, é, aproximadamente, maior em:
(A) 607%
(B) 506%
(C) 400%
(D) 375%
(E) 251%
15. Ricardo é cadastrado em uma empresa que aluga pati-
netes elétricos. Essa empresa cobra pelo uso da primeira 
hora a uma taxa inicial fixa de R$ 36,00. Após esse tempo, 
são adicionados R$ 30,00 para cada hora adicional, 
e as frações de hora são cobradas proporcionalmente. 
Se Ricardo pagou o total de R$ 75,00 pelo aluguel de um 
patinete, então o tempo que Ricardo alugou o patinete 
foi de
(A) 2h06min.
(B) 2h12min.
(C) 2h18min.
(D) 2h24min.
(E) 2h30min.
6pcer1801/060-psicólogo-Tarde
r a s c u n H o16. O gerente de uma loja de roupas fez uma promoção para 
vender as peças da coleção anterior, oferecendo um des-
conto de 30% sobre o preço de venda. Como não conse-
guiu vender todo o estoque, foi oferecido outro desconto: 
20% sobre o novo preço da venda. O total dos descontos 
sobre o preço de venda inicial foi de:
(A) 56%
(B) 50%
(C) 46%
(D) 44%
(E) 40%
17. O polígono ABCDE da figura representa um terreno.
12 m
13 m
24 m
18 m
B C
D
EA
A medida da área do terreno em metros quadrados é 
igual a
(A) 294.
(B) 287.
(C) 275.
(D) 250.
(E) 246.
18. Em uma empresa, apenas dos funcionários tem ensino 
superior completo. Além disso, da parcela que não con-
cluiu o ensino superior, não têm o ensino médio com-
pleto, o que corresponde a 40 funcionários. O número de 
funcionários que concluíram o ensino superior é igual a
(A) 10.
(B) 12.
(C) 15.
(D) 20.
(E) 25.
7 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
r a s c u n H o19. A figura indica uma chapa de aço que será utilizada em 
uma peça. As medidas estão em centímetros e x > 0.
4x + 11
4x + 11
2x
2x
2x
2x
4x + 20
Sabe-se que a área da chapa é de 622 cm2. Uma equa-
ção do 2o grau que permite determinar o valor de x é:
(A) 20x2 + 104x – 201 = 0
(B) 20x2 + 104x – 311 = 0
(C) 10x2 + 104x – 114 = 0
(D) 10x2 + 104x + 94 = 0
(E) 30x2 + 104x – 311 = 0
20. A figura a seguir representa a treliça que José construiu 
para apoiar as plantas de seu jardim, utilizando ripas de 
mesma espessura. Nessa construção, o objetivo dele era 
que as ripas 1, 2 e 3 fossem paralelas. Depois que ele 
fixou as ripas, concluiu que elas não estavam exatamente 
paralelas.
Analise as quatro afirmações a seguir.
I. Se a medida EF fosse 13 cm e as demais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam paralelas.
II. Se a medida DE fosse 13,5 cm e as demais medidas 
fossem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam 
paralelas.
III. Se a medida AB fosse 19 cm e as demais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1, 2 e 3 seriam paralelas.
IV. Se a medida BC fosse 7,5 cm e as demais medidas fos-
sem mantidas, então as ripas 1,2 e 3 seriam paralelas.
As duas únicas afirmações corretas são
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.
8pcer1801/060-psicólogo-Tarde
23. Segundo matéria publicada pelo jornal O Estado de 
S.Paulo, em 27 de maio de 2019, “o governo brasileiro 
quer aumentar em 2,1 milhões de quilômetros quadra-
dos o tamanho do território nacional no Oceano Atlânti-
co”. O pedido do governo brasileiro foi apresentado em 
dezembro de 2018 à Comissão de Limites da Plataforma 
Continental, da Convenção das Nações Unidas sobre o 
Direito do Mar.
(Estadao. https://bit.ly/2HBNLqm. Acesso em 29.06.2019. Adaptado)
Essa ampliação dos limites é importante
(A) porque a Marinha identificou áreas de interesse eco-
nômico para a exploração mineral de cobalto, níquel, 
manganês e platina, entre outros.
(B) para garantir que o arquipélago de São Pedro e São 
Paulo continue sob a jurisdição brasileira.
(C) para estender a soberania brasileira até a ilha de 
Trindade e Martin Vaz.
(D) porque a exploração de petróleo do pré-sal tem ba-
cias que estão além do limite das duzentas milhas 
continentais.
(E) para incluir a plataforma continental brasileira como 
área de preservação ambiental, chamada de Ama-
zônia Azul.
24. O presidente da República, Jair Bolsonaro, sancionou, 
em 6 de junho deste ano, a lei aprovada pelo Congresso 
que trata da internação de usuários de drogas e endurece 
a pena de traficantes.
(G1. https://bitlybr.com/GVOzy. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
Segundo o texto,
(A) o aval médico para a internação involuntária é des-
necessário desde que os pais se responsabilizem 
pelo ato.
(B) alguns servidores da área policial serão credencia-
dos para definir os pacientes de internação involun-
tária.
(C) os internos involuntários ficarão nas unidades de 
terapia durante, no máximo, 45 dias.
(D) as comunidades terapêuticas deverão ser laicas e 
administradas por pedagogos.
(E) a internação involuntária só poderá ser feita em uni-
dades de saúde e hospitais gerais.
25. No mês de maio deste ano, a editora Nova Fronteira lan-
çou a biografia de um dos mais importantes empresários 
da comunicação do Brasil. O autor, Leonêncio Nossa, faz 
uma releitura das ações deste jornalista ao longo da vida, 
informando que ele testemunhou 18 golpes ou tentativas 
fracassadas de tomada do poder. Aderiu a sete, foi con-
trário a nove, e, em dois deles, se manteve neutro.
(Isto é. https://bitlybr.com/4F6m8. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
No livro O Poder Está no Ar, o biografado é
(A) Assis Chateaubriand.
(B) Victor Civita.
(C) Roberto Marinho.
(D) João Jorge Saad.
(E) Vitor Costa.
atuaLidades
21. Segundo publicação do site Época Negócios, em 16 de 
junho deste ano, a Petrobras fez “sua maior descoberta 
desde o pré-sal, em 2006. De seis campos, espera extrair 
20 milhões de m3 por dia de gás natural, o equivalente a 
um terço da produção total brasileira”. A descoberta deve 
gerar cerca de R$ 7 bilhões de receita por ano.
(Época Negócios. https://bitlybr.com/3CmN2. 
 Acesso em 29.06.2019. Adaptado)
As reservas descobertas estão em região pertencente 
aos estados
(A) do Maranhão e do Piauí.
(B) de Sergipe e de Alagoas.
(C) do Rio Grande do Norte e do Ceará.
(D) de Pernambuco e da Paraíba.
(E) do Piauí e do Ceará.
22. No dia 23 de maio (2019), a imprensa brasileira repercu-
tiu amplamente o apoio dos Estados Unidos à entrada do 
Brasil na Organização para a Cooperação e o Desenvol-
vimento Econômico (OCDE). A participação brasileira de-
pende da aprovação dos Estados-membros, que incluem 
as nações mais desenvolvidas do mundo, além de países 
do leste europeu, do Chile, do México e da Turquia.
(IstoÉ. https://bitlybr.com/HQN8q. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)
A contrapartida é que o Brasil
(A) pague os débitos das anuidades não recolhidas ao 
Fundo Monetário Internacional (FMI), nos últimos 
cinco anos.
(B) apoie as ações da OCDE na África e na América 
Central que visam a melhorar a qualidade da educa-
ção nos países dos dois continentes.
(C) deixe de apoiar os governos contrários à democracia 
representativa e às regras de economia de mercado.
(D) abra mão do tratamento especial que o país possui 
na Organização Mundial do Comércio (OMC) por ser 
uma nação em desenvolvimento.
(E) apoie os programas em defesa do meio ambiente, 
patrocinados pela instituição, implementando méto-
dos de agricultura e pecuária sustentáveis.
9 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
noções de inforMática
26. Um assistente social da prefeitura plugou dois pen drives nas respectivas portas USBs do seu computador, que possui o 
MS-Windows 7 instalado na sua configuração original. O pen drive 1 contém apenas um arquivo chamado Cerquilho, o 
pen drive 2 foi recentemente formatado e está vazio. O assistente social pretende arrastar, utilizando o botão principal do 
mouse, o arquivo Cerquilho do pen drive 1 e soltar no pen drive 2.
Essa ação resultará
(A) na exclusão do arquivo Cerquilho do pen drive 1, e gravação no pen drive 2 com o nome Cerquilho 2.
(B) em uma mensagem de erro, pois o pen drive 2 está vazio.
(C) na colagem de uma cópia do arquivo Cerquilho no pen drive 2.
(D) na movimentação do arquivo Cerquilho do pen drive 1 para o pen drive 2.
(E) na mesclagem de arquivos dos pen drives 1 e 2, surgindo um novo arquivo chamado Cerquilho-Cópia no pen drive 2.
27. No MS-Word 2010, em sua configuração padrão, assinale a alternativa que contém o campo predefinido que traz o tempo 
total de digitação no documento.
(A) Date.
(B) CreateDate.
(C) PrintDate.
(D) Time.
(E) EditTime.
28. Considere o trecho da planilha do MS-Excel 2010, na sua configuração padrão, apresentado na figura a seguir.
Sabendo-se que a fórmula do desconto é dada por =B7*PROCV(B7;E:F;2), assinale a alternativa que contém o v alor do 
desconto do veículo Volvo XC40.
(A) R$ 23.000
(B) R$ 46.000
(C) R$ 69.000
(D) R$ 92.000
(E) R$ 115.000
10pcer1801/060-psicólogo-Tarde
conHecimentos esPecíficos
31. Um dos conceitos específicos da teoria de Lev Vygotsky 
é o de zona de desenvolvimento proximal. Essa premissa 
reforça a ideia de que
(A) o bom ensino é aquele que não se adianta em relação 
aos processos da criança que já se consolidaram.
(B) o desenvolvimento deve ser olhado e concebido retros-
pectivamente, para produzir resultados sólidos.
(C) a trajetória do desenvolvimento humano se orienta 
pela externalização dos processos interpsicológicos.
(D) o indivíduo tem instrumentos endógenos para percor-
rer, sozinho, o caminho de seu pleno desenvolvimento.
(E) o papel do professor é o de provocar nos alunos 
avanços na aprendizagem que não ocorreriam 
 espontaneamente.
32. Para Donald Winnicott, o espaço da sessão ofereceria aos 
pacientes uma segunda oportunidade para o seu desenvol-
vimento, pois possibilitaria a sustentação “suficientemente 
boa” que o indivíduo não teve em sua infância. Essa con-
dição seria possível porque o enquadramento da análise
(A) substitui as experiências traumáticas vividas pelo 
paciente por experiências com características favo-
ráveis ao amadurecimento.
(B) reproduz as técnicas de maternagem precoces, convi-
dando à regressão em uma situação de confiabilidade.
(C) evita as referências ao ambiente primário hostil, para 
que possa ser oferecida ao paciente uma nova expe-
riência de holding.
(D) organiza as pulsões orais, anais e genitais, que têm 
um papel primordial no processo de desenvolvimento 
do indivíduo.
(E) aplaca as vivências de fracasso no desenvolvimento 
do ego, pois instaura uma nova ordem para o registro 
do simbólico.
33. A teoria das relações de objeto modificou a visão da con-
duta humana e dos processos inconscientes porque inseriu 
no contexto da psicanálise a ideia de que
(A) as características que os objetos internos adqui-
rem independem do confronto entre os sentimentos 
agressivos e amorosos.
(B) a pulsão exerce papel fundamental no psiquismo, 
mesmo quando não se dirige aos objetos.
(C) as fantasias são respostas compensatórias da psique 
para afalta de gratificação pulsional.
(D) a concepção de psiquismo tem como elemento 
fundamental o vínculo emocional.
(E) o superego é a instância psíquica resultante da reso-
lução do Complexo de Édipo.
29. O botão de ação do MS-PowerPoint 2010, em 
sua configuração original, tem como hiperlink padrão:
(A) Próximo slide.
(B) Último slide exibido.
(C) Primeiro slide.
(D) Slide anterior.
(E) Último slide.
30. Considere a mensagem de correio eletrônico que está 
sendo digitada no MS-Outlook 2010, na sua configuração 
padrão, conforme exibido a seguir.
Assinale a alternativa que contém a quantidade de itens 
do outlook como anexo da mensagem.
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 5.
(E) 7.
11 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
37. Durante a realização de uma observação lúdica em um 
processo psicodiagnóstico, conduzido segundo uma 
abordagem psicanalítica, é
(A) fundamental interpretar os conteúdos trazidos pela 
criança, para diluir as suas defesas e permitir a livre 
expressão dos conflitos que motivaram o diagnóstico.
(B) conveniente poupar a criança de um conhecimento 
sobre as demandas trazidas pelos pais para justificar 
sua avaliação, para que ela possa apresentar suas 
próprias queixas.
(C) importante que o psicólogo não interfira, de forma 
alguma, no jogo elaborado e conduzido pela crian-
ça, mesmo diante de uma solicitação direta.
(D) necessário que a criança brinque como desejar, sem 
que lhe sejam apresentados quaisquer tipos de regras 
ou informações sobre o espaço e o tempo disponíveis.
(E) dispensável a utilização de uma caixa lúdica exclu-
siva para cada criança, uma vez que qualquer brin-
quedo oferece possibilidades lúdicas projetivas para 
o diagnóstico.
38. Para a abordagem Centrada na Pessoa de Carl Rogers, 
algumas condições são necessárias para a promoção do 
crescimento pessoal. Segundo o teórico, as pessoas se 
realizam quando são
(A) capazes de expressar seus piores sentimentos sem 
reservas, e sem preocupação com o julgamento dos 
outros.
(B) francas com seus próprios sentimentos e se mostram 
transparentes, abandonando as falsas aparências.
(C) intolerantes diante de suas limitações, procurando 
superar seus temores e deficiências em busca da 
autorrealização.
(D) preocupadas em relação às condições que podem 
fazer com que percam a estima das pessoas que 
lhes são próximas.
(E) completamente espontâneas, demonstrando liberda-
de em relação às consequências advindas de suas 
atitudes.
39. Uma mulher com transtorno de pânico começou a sentir 
tonturas durante o início de um ataque de pânico. Nesse 
instante, ela verbalizou: “Vou desmaiar; posso ter um ata-
que cardíaco ou um derrame”. De acordo com os princí-
pios da terapia cognitivo-comportamental, o erro cognitivo 
ilustrado nessa situação é a
(A) inferência arbitrária.
(B) supergeneralização.
(C) personalização.
(D) maximização.
(E) abstração seletiva.
34. De uma perspectiva psicodinâmica, mesmo quando as 
relações na infância com os pais são abusivas e conflitu-
osas, a criança as considera como uma fonte de prazer. 
Isso acontece porque
(A) elas proporcionam à criança abusada um senso de 
continuidade e significado.
(B) essas crianças se tonaram incapazes de sentir medo 
ou abandono.
(C) os conflitos são inerentes às relações humanas, 
desde a mais tenra infância.
(D) as figuras paternas, na infância, precisam ser prote-
gidas dos ataques destrutivos do self.
(E) o masoquismo é um sintoma neurótico presente em 
todo indivíduo, até em crianças.
35. Durante a realização de uma sessão de psicoterapia indi-
vidual, um paciente relatou seus sentimentos de tristeza 
em relação a uma perda que sofreu recentemente, e que 
alterou o seu estado de humor significativamente. O te-
rapeuta faz o seguinte comentário, após a exposição do 
paciente: “Consigo entender por que você se sente depri-
mido com isso”. Esse comentário do terapeuta
(A) procura encorajar o paciente a falar mais sobre a 
situação crítica.
(B) aborda um aspecto da situação que o paciente não 
está disposto a enfrentar.
(C) demonstra sintonia empática em relação ao estado 
interno do paciente.
(D) reformula as colocações do paciente, buscando uma 
visão coerente sobre o assunto.
(E) torna consciente um conteúdo que se mostrava 
inconsciente para o paciente.
36. O grupo de reflexão é uma modalidade específica de 
grupo operativo utilizada prioritariamente em programas 
educacionais porque
(A) permite aliar ao propósito de informação o da forma-
ção, especialmente no que se refere à aquisição de 
atitudes internas.
(B) é uma forma de psicoterapia analítica que, além de 
seguir as regras básicas dessa modalidade terapêuti-
ca, tem resultados mais eficazes.
(C) possibilita uma modificação na conduta e na atitude 
de seus integrantes, independentemente de qual-
quer ação terapêutica.
(D) estimula a racionalidade dos membros do grupo, 
com a finalidade de atingir modalidades mais criati-
vas de produção intelectual.
(E) uniformiza a percepção dos integrantes do grupo sobre 
os diferentes aspectos dos conteúdos abordados pela 
ação do grupo.
12pcer1801/060-psicólogo-Tarde
43. O transtorno neurocognitivo devido à doença de Alzheimer 
é o quadro mais comum em idosos. Nesses casos,
(A) as manifestações cognitivas mais comuns são a per-
da da capacidade de armazenar novos fatos e even-
tos, bem como de orientar-se no tempo e no espaço.
(B) a linguagem está entre os processos mais intensa-
mente prejudicados, podendo, inclusive, resultar em 
um quadro de mutismo.
(C) a ocorrência de lesões provocadas por eventos neu-
rovasculares está sempre presente, mesmo quando 
não diagnosticadas por meio de exames laboratoriais.
(D) o diagnóstico é possível pela evidente lentificação do 
processo cognitivo e pelos prejuízos na atenção em 
função da desconectividade cerebral.
(E) a presença de impulsividade e agressividade exacer-
badas são os sinais clínicos mais importantes para o 
diagnóstico diferencial.
44. Os critérios do Manual Diagnóstico e Estatístico dos 
Transtornos Mentais 5 para o transtorno de ansiedade 
generalizada (TAG) buscaram esclarecer a fronteira entre 
esse transtorno e a preocupação normal. De acordo com 
esses critérios, o diagnóstico da TAG requer
(A) a presença de sofrimento clinicamente significativo, 
sem prejuízo profissional.
(B) que a ansiedade não esteja associada à sensação 
de fatigabilidade ou a perturbações do sono.
(C) a presença de agitação motora em resposta às situa-
ções típicas da vida cotidiana.
(D) que os estados afetivos nucleares do quadro sejam 
as sensações de embaraço e vergonha.
(E) que o foco da ansiedade não esteja limitado às 
características de outros transtornos.
45. São frequentes as referências ao fato de que a família, no 
contexto atual, está em crise. Afirmar que a família está em 
crise, considerando a nova perspectiva para compreensão 
do papel do núcleo familiar, significa afirmar que essa 
 estrutura social
(A) precisa ser extinta, pois adota um modelo de convi-
vência que não cria condições apropriadas para uma 
sociedade mais harmônica.
(B) está em mutação em seu ciclo evolutivo, para assegu-
rar níveis de interação mais satisfatórios nas relações 
pessoais.
(C) é um laboratório de relações humanas que precisa 
recuperar a sua estrutura original, para que não se 
perca a essência da espécie humana.
(D) deve manter um padrão fixo e invariável como insti-
tuição, para que possa cumprir seu papel primordial 
para a evolução humana.
(E) é desnecessária, na conjuntura atual, para assegu-
rar a estabilidade social e a qualidade dos relaciona-
mentos interpessoais.
40. Em relação à etapa devolutiva de um processo psico-
diagnóstico, é importante destacar que
(A) somente o solicitante do psicodiagnóstico, seja ele 
quem for, terá acesso a todos os dados levantados 
sobre a pessoa avaliada durante o processo de 
avaliação.
(B) uma devolução voltada ao ambiente escolar precisa 
contemplar, necessariamente, todos os dados sobre 
o histórico de vida da família e da criançaavaliada.
(C) nem todas as informações resultantes do psicodiagnós-
tico devem ser comunicadas a todas as pessoas con-
templadas com a devolução dos dados do processo.
(D) no caso de crianças, adolescentes ou adultos 
 dependentes, as impressões diagnósticas e a pro-
posta para intervenção só precisam ser apresentadas 
aos responsáveis.
(E) as indicações terapêuticas e encaminhamentos fei-
tos pelo profissional que realizou o psicodiagnóstico 
 devem se limitar à área de atuação psicológica.
41. Durante a realização de um processo psicodiagnóstico 
com um adolescente, a entrevista de anamnese
(A) é desnecessária, quando a demanda pelo processo 
é do próprio adolescente.
(B) precisa, necessariamente, ser realizada com o 
adolescente, que é a pessoa avaliada.
(C) é realizada com os pais, pois eles são os únicos que 
conhecem a história de vida do jovem.
(D) deve ser realizada após a testagem psicológica, para 
confirmar os dados levantados.
(E) pode ser realizada com o jovem, com os pais, ou 
com ambos, em momentos diferentes.
42. Uma criança do sexo feminino, com seis anos, foi subme-
tida à Técnica de Apercepção Temática Infantil com figuras 
de animais. Para a primeira prancha, a criança apresen-
tou a seguinte história: “Três passarinhos queriam comer 
a comida em uma mesa, mas não sabiam pôr no prato(...). 
Uma galinha chegou e ficou vendo eles(...) ela ficou parada 
olhando eles comer. O psicólogo questionou o que acon-
teceu a seguir. A criança respondeu: “Ficou olhando eles 
comer. Começaram a comer e a galinha ficou só olhando”. 
Do ponto de vista diagnóstico, esse relato indica
(A) falta de iniciativa devido à extrema dependência em 
relação à figura materna.
(B) necessidade acentuada de reconhecimento e 
atenção por parte da figura materna.
(C) sentimentos de onipotência e autossuficiência, indi-
cando forte integridade egoica.
(D) percepção de falta de apoio do ambiente e tentativa 
de lidar com os conflitos sozinho.
(E) fragmentação psíquica devido à percepção de 
elementos destrutivos no ambiente.
13 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
49. Durante a realização de uma pesquisa experimental, as 
hipóteses
(A) precisam ser conceitualmente flexíveis, para permitir 
a inclusão de dados imprecisos e gerais nas defini-
ções operacionais.
(B) podem ser de difícil comprovação, uma vez que, 
nesse tipo de estudo, as variáveis não podem ser 
controladas ou mensuradas.
(C) podem incluir termos complexos, dispensando a sua 
decomposição em termos mais objetivos.
(D) devem ser facilmente verificáveis, uma vez que 
não se valem de dados tangíveis ou fenômenos 
observáveis.
(E) devem ser claramente enunciadas, distinguindo as 
variáveis dependentes das variáveis independentes.
50. Um pesquisador deseja identificar qual o salário médio 
predominante entre as pessoas que residem em um de-
terminado território. Nesse caso, a medida de tendên-
cia central a ser utilizada é a
(A) média ponderada.
(B) moda.
(C) média aritmética.
(D) mediana.
(E) amplitude.
51. No item análise de um laudo psicológico, o psicólogo 
deve
(A) fazer uma exposição descritiva, de forma metódica, 
objetiva e coerente com os dados colhidos sobre a 
situação que foi alvo da avaliação.
(B) apresentar uma descrição detalhada de todas as 
sessões realizadas e do atendimento que motivou a 
solicitação do documento.
(C) evitar qualquer menção ao referencial teórico que 
sustenta o instrumental técnico utilizado, em respeito 
às questões de confidencialidade.
(D) utilizar linguagem apropriada aos conhecimentos 
psicológicos, enfatizando os aspectos subjetivos na 
comunicação de suas conclusões.
(E) oferecer o maior número de dados e resultados da 
avaliação realizada, e não somente as informações 
que justificam o encaminhamento por ele sugerido.
46. Os transtornos alimentares são uma condição do nosso 
tempo. Eles incluem a bulimia nervosa, a anorexia e o trans-
torno de compulsão alimentar. Uma forma de distinguir os 
transtornos alimentares uns dos outros trata do fato de que
(A) a compulsão alimentar só se manifesta nos transtor-
nos de compulsão alimentar.
(B) a marca distintiva do diagnóstico de anorexia é a perda 
de apetite.
(C) a amenorreia é um sintoma fundamental para o diag-
nóstico da bulimia nervosa.
(D) as pessoas anoréxicas são menos propensas a 
procurar tratamento psiquiátrico e psicológico.
(E) no transtorno de compulsão alimentar não são 
identificadas restrição alimentar e purgação.
47. Os princípios da política de saúde mental brasileira cos-
tumam ser sintetizados tendo como base as resoluções 
da Declaração de Caracas. Uma dessas resoluções 
afirma que a estruturação da assistência psiquiátrica 
em um território solicita
(A) uma revisão crítica do papel hegemônico e centraliza-
dor do hospital psiquiátrico na prestação de serviços.
(B) que os recursos, os cuidados e os tratamentos 
 sejam baseados em critérios subjetivos, apropria-
dos ao fenômeno da loucura.
(C) a adoção de modelos consagrados de assistência na 
prestação e promoção de serviços em saúde mental 
para a população.
(D) total liberdade e autonomia dos técnicos em saúde 
mental dos territórios para a formulação de progra-
mas para o cuidado da população.
(E) a expansão do número de leitos em hospitais gerais, 
para garantir a internação psiquiátrica junto à aten-
ção básica de saúde.
48. Uma pessoa solicita a sua internação em uma institui-
ção psiquiátrica voluntariamente, após uma crise nervosa 
que colocou em risco pessoas de sua família. Passadas 
três semanas, essa pessoa deseja deixar a instituição e 
retomar sua rotina de vida. O término dessa internação 
voluntária
(A) pode ocorrer, desde que seja autorizado pela equipe 
médica da instituição.
(B) só pode ocorrer após o consentimento do médico 
que acompanhou a pessoa durante o período de 
internação.
(C) pode se configurar a partir de uma solicitação escrita 
da pessoa internada.
(D) precisa ser informado a algum familiar da pessoa 
 internada, que assumirá a responsabilidade pela alta.
(E) deve ser comunicada ao Ministério Público Estadual, 
pelo gestor da instituição, no prazo de setenta e duas 
horas.
14pcer1801/060-psicólogo-Tarde
55. Segundo Jacques Lacan, o inconsciente freudiano
(A) é distinto das formas descritas do inconsciente que 
o precederam.
(B) está associado, de certo modo, ao inconsciente da 
criação imaginante.
(C) representa uma vontade obscura, que é considerada 
primordial.
(D) é o lugar onde habitam fantasias sobre entidades da 
noite e da escuridão.
(E) é uma denominação para o não-consciente e o 
quase-consciente.
56. A análise de Jacques Lacan enfatiza que Sigmund Freud
(A) identifica o indivíduo com um organismo que se 
apresenta objetivamente, e se revela por meio de 
padrões comuns.
(B) assinala que o sujeito é a sua inteligência, e se mani-
festa como um organismo que se adapta.
(C) revoluciona o estudo da subjetividade e mostra que o 
sujeito não se confunde com o indivíduo.
(D) acredita que as elaborações das quais um sujeito é 
capaz o elevam ao nível da excelência e da perfeição.
(E) concebe o sujeito centrado no indivíduo, tratando 
essa situação como uma metáfora tópica.
57. Jacques Lacan enfatiza que a função do pai no complexo 
de Édipo é a de ser um
(A) objeto real, que tem como papel intervir na dinâmica 
edípica para dar corpo à castração.
(B) significante que substitui o primeiro significante intro-
duzido na simbolização, o significante materno.
(C) objeto idealizado, que deve ser destruído como 
obstáculo na disputa pelo amor materno.
(D) membro na dinâmica parental que tem o papel de 
reproduzir a lógica das estruturas sociais.
(E) falo que priva a figura materna de um sentido na 
elaboração imaginativa das crianças durante a fase 
edípica.
52. A psicologia hospitalar é o campo de entendimento e trata-
mento dos aspectos psicológicos em torno do adoecimen-
to. Essa definição para o objeto da psicologia hospitalar
(A) concentra seu foco nas doenças com causas psíqui-
cas, classicamentedenominadas de psicossomáticas.
(B) enfatiza que todo adoecimento orgânico tem uma 
causa psicológica que pode ser determinada.
(C) realça que as vivências psicológicas têm sempre um 
papel decisivo na origem do adoecimento orgânico.
(D) supera a equivocada disputa entre causação orgâni-
ca versus causação psicológica das doenças.
(E) aceita que a doença é um fenômeno elementar que 
integra, de forma proporcional, aspectos biológicos e 
psicológicos.
53. Quando um psicólogo está conversando com um paciente 
terminal, é importante enfatizar que a
(A) conversa deve tratar de assuntos amenos e tranqui-
lizadores, evitando referências à situação de adoeci-
mento ou morte iminente.
(B) escolha dos temas da conversa cabe ao paciente e 
não ao psicólogo, pois não existem assuntos proibi-
dos ou obrigatórios nesse contexto.
(C) capacidade do psicólogo para sugerir assuntos ao 
paciente é mais importante do que deixar que o 
paciente escolha os temas a serem tratados.
(D) elaboração do luto pelo paciente depende de 
o psicólogo conduzir a conversa para assuntos 
transcendentais e espirituais.
(E) referência a assuntos que tratem do futuro deve ser 
evitada, uma vez que, biologicamente, aquela vida 
está se extinguindo.
54. O Estatuto da Criança e do Adolescente garante que a 
permanência de uma criança ou adolescente em um pro-
grama de acolhimento institucional
(A) precisa ser reavaliada depois de três meses, para 
que sejam, obrigatoriamente, reintegrados à sua 
família de origem após esse período.
(B) protege essa criança e esse adolescente de qual-
quer contato com pai ou mãe privados de liberdade 
durante o período de acolhimento.
(C) terá preferência em relação à manutenção e rein-
tegração à sua família, nos casos de denúncia que 
envolvam negligência ou maus-tratos.
(D) agiliza o processo de inserção de crianças e adoles-
centes que foram vítimas de violência em famílias 
substitutas.
(E) pode se prolongar por mais de dezoito meses, quan-
do for comprovada necessidade que atenda ao seu 
superior interesse.
15 pcer1801/060-psicólogo-Tarde
58. Uma mulher se separou há três anos de um homem que 
se mudou para o exterior, e não teve mais contato com 
os dois filhos do casal. Essa mulher constituiu uma nova 
família com um homem que nunca se casou e não tem 
filhos de outros relacionamentos. Um terapeuta familiar 
foi consultado para orientar essa nova família. Uma das 
orientações que esse terapeuta deve oferecer é a de que
(A) a figura do pai biológico seja substituída pela figura 
do padrasto, para garantir a estabilidade emocional 
das crianças.
(B) a disciplina e os limites sejam administrados exclusi-
vamente pela mãe, para que o padrasto seja aceito 
pelas crianças.
(C) as experiências da nova família não sejam muito 
diversificadas, garantindo a adaptação de todos à 
nova configuração.
(D) a nova família faça o luto das situações anteriores, 
negocie a criação de novas tradições e alianças e 
conserve as antigas.
(E) a autoridade da família seja exercida pelo novo pai 
das crianças, para fortalecer os vínculos entre ele e 
as crianças.
59. Um Serviço de Emergência Psiquiátrica – SEP – envolve 
uma estrutura em saúde mental, inserida em um hospi-
tal geral, que tem como objetivo realizar a avaliação de 
crises relacionadas a quadros psiquiátricos. Os SEPs de-
sempenham um papel central na organização da rede de 
serviços de saúde mental porque
(A) tornam desnecessária a realização de interconsultas.
(B) substituem os serviços comunitários primários em 
saúde mental.
(C) expandem o potencial para internação em saúde 
mental.
(D) evitam encaminhamentos para atendimento 
 ambulatorial.
(E) constituem a principal porta de entrada do sistema.
60. O atendimento realizado em domicílio é um projeto muito 
peculiar no que se refere aos aspectos psicológicos que 
são mobilizados nos profissionais das equipes de saúde 
que o realizam. Nesse contexto, é
(A) impossível evitar o envolvimento com o doente e 
com seus familiares, mas o profissional deve ter 
consciência dos processos que irá enfrentar.
(B) imprescindível manter uma atitude de neutralidade, 
contendo as emoções, pois o ambiente é privativo e 
reservado ao paciente e a sua família.
(C) atribuição dos profissionais de saúde julgar se as 
diversas atitudes da família são adequadas para 
favorecer o bem estar do doente.
(D) dever da equipe de saúde interferir na dinâmica que 
se estabelece no ambiente familiar, para garantir as 
condições necessárias à recuperação do doente.
(E) necessário um elevado grau de envolvimento afeti-
vo com o doente e seus familiares, pois essa atitude 
 garante a aderência do grupo ao atendimento proposto.
1 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CERQUILHO 
 
CONCURSO PÚBLICO N° 001/2019 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO – GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 
A Prefeitura Municipal de Cerquilho DIVULGA os gababritos das provas objetivas aplicadas noúltmo dia 25 de Agosto de 2019 do Concurso Público 001/2019 
sob organização da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Fundação VUNESP. 
 
001. PROVA OBJETIVA 
ALMOXARIFE 
(CÓD. 001) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - D 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - C 23 - A 24 - A 25 - E 26 - D 27 - C 28 - C 29 - E 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - A 36 - C 37 - A 38 - D 39 - B 40 - E 
002. PROVA OBJETIVA 
ATENDENTE 
(CÓD. 002) 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - E 10 - A 
11 - B 12 - D 13 - C 14 - E 15 - E 16 - C 17 - D 18 - B 19 - A 20 - A 
21 - D 22 - A 23 - B 24 - C 25 - E 26 - B 27 - E 28 - C 29 - A 30 - D 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - D 36 - B 37 - E 38 - B 39 - A 40 - C 
003. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE ESCRITÓRIO 
(CÓD. 003) 
1 - C 2 - A 3 - B 4 - C 5 - C 6 - E 7 - D 8 - D 9 - B 10 - B 
11 - D 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - B 17 - C 18 - A 19 - A 20 - E 
21 - A 22 - D 23 - E 24 - A 25 - C 26 - B 27 - D 28 - E 29 - B 30 - E 
31 - D 32 - D 33 - C 34 - B 35 - A 36 - C 37 - E 38 - B 39 - A 40 - E 
004. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE LABORATÓRIO 
(CÓD. 004) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - D 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - C 23 - A 24 - A 25 - E 26 - D 27 - C 28 - C 29 - E 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - B 35 - D 36 - E 37 - B 38 - D 39 - C 40 - A 
005. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE LIMPEZA 
(CÓD. 005) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - E 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - D 13 - E 14 - C 15 - E 16 - D 17 - D 18 - B 19 - A 20 - B 
21 - C 22 - C 23 - D 24 - D 25 - B 26 - A 27 - C 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - D 35 - B 36 - A 37 - C 38 - D 39 - A 40 - E 
007. PROVA OBJETIVA 
CARPINTEIRO 
(CÓD. 007) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - B 33 - C 34 - C 35 - E 36 - D 37 - B 38 - C 39 - E 40 - D 
008. PROVA OBJETIVA 
COVEIRO 
(CÓD. 008) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
2 
 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - C 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - D 40 - E 
009. PROVA OBJETIVA 
COZINHEIRA 
(CÓD. 009) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - B 33 - A 34 - C 35 - D 36 - E 37 - A 38 - E 39 - C 40 - D 
010. PROVA OBJETIVA 
ELETRICISTA 
(CÓD. 010) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - D 32 - C 33- C 34 - B 35 - D 36 - B 37 - A 38 - E 39 - A 40 - E 
011. PROVA OBJETIVA 
ENCANADOR 
(CÓD. 011) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - D 33 - B 34 - A 35 - D 36 - C 37 - E 38 - E 39 - C 40 - A 
012. PROVA OBJETIVA 
MERENDEIRA-SERVENTE 
(CÓD. 012) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - E 15 - A 16 - B 17 - D 18 - C 19 - E 20 - E 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - D 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - A 35 - C 36 - B 37 - D 38 - E 39 - C 40 - D 
013. PROVA OBJETIVA 
MOTORISTA DE VEÍCULOS PESADOS 
(CÓD. 013) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - D 32 - E 33 - D 34 - A 35 - D 36 - E 37 - A 38 - C 39 - B 40 - B 
014. PROVA OBJETIVA 
OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
(CÓD. 014) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - E 15 - A 16 - B 17 - D 18 - C 19 - E 20 - E 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - D 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - C 34 - E 35 - D 36 - A 37 - B 38 - E 39 - C 40 - A 
015. PROVA OBJETIVA 
OPERÁRIO DE SERVIÇOS GERAIS 
(CÓD. 015) 
1 - D 2 - B 3 - E 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - B 10 - D 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - A 15 - C 16 - E 17 - C 18 - E 19 - D 20 - A 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - C 25 - E 26 - B 27 - A 28 - E 29 - C 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - C 36 - B 37 - A 38 - D 39 - E 40 - A 
3 
 
 
 
016. PROVA OBJETIVA 
PADEIRO CONFEITEIRO 
(CÓD. 016) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - A 33 - D 34 - E 35 - C 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - C 
017. PROVA OBJETIVA 
PEDREIRO I 
(CÓD. 017) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - E 32 - D 33 - C 34 - C 35 - B 36 - A 37 - E 38 - D 39 - C 40 - B 
018. PROVA OBJETIVA 
PINTOR 
(CÓD. 018) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - A 32 - B 33 - C 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - C 40 - D 
019. PROVA OBJETIVA 
SOLDADOR 
(CÓD. 019) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - C 36 - A 37 - E 38 - C 39 - B 40 - D 
020. PROVA OBJETIVA 
VIGIA 
(CÓD. 020) 
1 - C 2 - A 3 - D 4 - B 5 - C 6 - B 7 - C 8 - E 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - D 13 - D 14 - B 15 - B 16 - C 17 - D 18 - D 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - A 29 - A 30 - E 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - D 35 - B 36 - B 37 - E 38 - A 39 - D 40 - C 
021. PROVA OBJETIVA 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
(CÓD. 021 A 027) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - C 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - D 17 - A 18 - E 19 - A 20 - B 
21 - C 22 - A 23 - B 24 - C 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - E 35 - A 36 - B 37 - A 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - E 42 - B 43 - D 44 - C 45 - C 46 - B 47 - A 48 - A 49 - D 50 - E 
022. PROVA OBJETIVA 
AGENTE DE CONTROLE DE ENDEMIAS 
(CÓD. 028) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - A 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - D 17 - B 18 - E 19 - C 20 - A 
21 - D 22 - E 23 - A 24 - B 25 - C 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - E 32 - C 33 - B 34 - D 35 - E 36 - C 37 - A 38 - A 39 - E 40 - C 
41 - D 42 - D 43 - B 44 - E 45 - C 46 - A 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
 
4 
 
 
023. PROVA OBJETIVA 
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 
(CÓD. 029) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - C 12 - A 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - C 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - C 35 - C 36 - E 37 - A 38 - E 39 - D 40 - C 
41 - E 42 - B 43 - A 44 - D 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - A 50 - C 
024. PROVA OBJETIVA 
AGENTE OPERACIONAL 
(CÓD. 030) 
1 - A 2 - B 3 - E 4 - D 5 - B 6 - A 7 - D 8 - D 9 - C 10 - E 
11 - C 12 - A 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - C 25 - A 26 - C 27 - B 28 - A 29 - E 30 - D 
31 - A 32 - C 33 - C 34 - A 35 - D 36 - E 37 - B 38 - E 39 - C 40 - D 
41 - D 42 - A 43 - D 44 - B 45 - E 46 - C 47 - B 48 - A 49 - B 50 - E 
025. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR DE FARMÁCIA 
(CÓD. 031) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - B 35 - D 36 - D 37 - A 38 - A 39 - C 40 - E 
41 - B 42 - C 43 - E 44 - D 45 - B 46 - E 47 - D 48 - D 49 - B 50 - E 
026. PROVA OBJETIVA 
AUXILIAR EM SAÚDE BUCAL 
(CÓD. 032) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - E 35 - C 36 - E 37 - C 38 - A 39 - B 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - B 45 - D 46 - C 47 - A 48 - B 49 - E 50 - D 
027. PROVA OBJETIVA 
FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 
(CÓD. 033) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - A 34 - B 35 - A 36 - D 37 - D 38 - A 39 - C 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - D 45 - C 46 - A 47 - E 48 - B 49 - B 50 - E 
028. PROVA OBJETIVA 
GUARDA MUNICIPAL III – FEMININO 
(CÓD. 034) 
GUARDA MUNICIPAL III – MASCULINO 
(CÓD. 035) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - A 35 - C 36 - C 37 - E 38 - B 39 - D 40 - A 
41 - C 42 - E 43 - C 44 - A 45 - D 46 - B 47 - D 48 - A 49 - E 50 - B 
 
5 
 
029. PROVA OBJETIVA 
MECÂNICO 
(CÓD. 036) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - C 33 - B 34 - A 35 - D 36 - E 37 - B 38 - D 39 - A 40 - E 
41 - C 42 - B 43 - B 44 - C 45 - D 46 - E 47 - C 48 - A 49 - A 50 - D 
030. PROVA OBJETIVA 
OPERADOR DE COMPUTADOR 
(CÓD. 037) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - C 27 - A 28 - C 29 - D 30 - D 
31 - A 32 - B 33 - B 34 - D 35 - B 36 - B 37 - C 38 - E 39 - A 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - D 44 - A 45 - C 46 - A 47 - E 48 - C 49 - D 50 - E 
031. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO INFANTIL/CRECHE 
(CÓD. 038) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - C 5 - B 6 - A 7 - E 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - A 12 - D 13 - B 14 - C 15 - B 16 - A 17 - C 18 - D 19 - B 20 - E 
21 - D 22 - B 23 - C 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - A 29 - C 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - C 35 - D 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - E 
41 - D 42 - A 43 - C 44 - B 45 - D 46 - B 47 - A 48 - E 49 - D 50 - B 
032. PROVA OBJETIVA 
PROFESSORDE EDUCAÇÃO BÁSICA – PRÉ-ESCOLA 
(CÓD. 039) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - C 5 - B 6 - A 7 - E 8 - D 9 - E 10 - C 
11 - A 12 - D 13 - B 14 - C 15 - B 16 - A 17 - C 18 - D 19 - B 20 - E 
21 - D 22 - B 23 - C 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - A 29 - C 30 - B 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - C 35 - B 36 - D 37 - A 38 - E 39 - C 40 - A 
41 - B 42 - E 43 - C 44 - D 45 - A 46 - E 47 - A 48 - B 49 - D 50 - C 
033. PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I 
(CÓD. 040) 
1 - B 2 - D 3 - A 4 - E 5 - B 6 - D 7 - E 8 - C 9 - D 10 - A 
11 - B 12 - C 13 - C 14 - C 15 - E 16 - D 17 - C 18 - E 19 - A 20 - B 
21 - E 22 - A 23 - C 24 - B 25 - D 26 - C 27 - E 28 - B 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - E 36 - A 37 - D 38 - B 39 - A 40 - C 
41 - B 42 - E 43 - A 44 - D 45 - C 46 - A 47 - E 48 - C 49 - A 50 - D 
034. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE ENFERMAGEM 
(CÓD. 041) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - B 33 - D 34 - A 35 - E 36 - B 37 - A 38 - E 39 - A 40 - A 
41 - B 42 - B 43 - C 44 - D 45 - E 46 - D 47 - C 48 - E 49 - D 50 - C 
035. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
(CÓD. 042) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
6 
 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - E 32 - D 33 - A 34 - B 35 - D 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - D 
41 - D 42 - E 43 - A 44 - A 45 - C 46 - C 47 - D 48 - B 49 - D 50 - B 
036. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO 
(CÓD. 043) 
1 - E 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - E 7 - C 8 - D 9 - C 10 - B 
11 - D 12 - A 13 - A 14 - E 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - D 22 - A 23 - E 24 - A 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - A 35 - D 36 - B 37 - D 38 - C 39 - A 40 - E 
41 - A 42 - C 43 - E 44 - D 45 - B 46 - A 47 - D 48 - B 49 - E 50 - C 
037. PROVA OBJETIVA 
ASSISTENTE SOCIAL 
(CÓD. 044) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - D 35 - A 36 - E 37 - A 38 - C 39 - E 40 - B 
41 - E 42 - D 43 - A 44 - D 45 - B 46 - B 47 - C 48 - D 49 - C 50 - A 
51 - D 52 - B 53 - E 54 - D 55 - A 56 - C 57 - E 58 - B 59 - C 60 - A 
038. PROVA OBJETIVA 
BIOMÉDICO 
(CÓD. 045) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - E 35 - A 36 - B 37 - D 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - C 44 - E 45 - D 46 - B 47 - A 48 - C 49 - B 50 - E 
51 - C 52 - C 53 - D 54 - B 55 - A 56 - A 57 - B 58 - C 59 - E 60 - C 
039. PROVA OBJETIVA 
CONTADOR 
(CÓD. 046) 
1 - C 2 - D 3 - E 4 - D 5 - E 6 - B 7 - B 8 - B 9 - D 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - E 14 - D 15 - A 16 - E 17 - D 18 - C 19 - C 20 - B 
21 - C 22 - D 23 - B 24 - E 25 - A 26 - E 27 - B 28 - D 29 - E 30 - A 
31 - C 32 - A 33 - C 34 - B 35 - C 36 - A 37 - D 38 - B 39 - D 40 - D 
41 - C 42 - D 43 - E 44 - E 45 - A 46 - B 47 - A 48 - C 49 - C 50 - B 
51 - A 52 - C 53 - A 54 - B 55 - D 56 - A 57 - E 58 - D 59 - B 60 - B 
040. PROVA OBJETIVA 
DENTISTA 
(CÓD. 047) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - C 33 - C 34 - A 35 - B 36 - D 37 - B 38 - A 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - E 43 - B 44 - D 45 - A 46 - D 47 - C 48 - C 49 - E 50 - B 
51 - D 52 - A 53 - E 54 - E 55 - B 56 - C 57 - A 58 - A 59 - C 60 - E 
041. PROVA OBJETIVA 
ENFERMEIRO II 
(CÓD. 048) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
7 
 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - C 33 - B 34 - A 35 - D 36 - D 37 - A 38 - E 39 - D 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - B 44 - E 45 - A 46 - B 47 - C 48 - A 49 - B 50 - E 
51 - D 52 - E 53 - A 54 - D 55 - E 56 - C 57 - B 58 - C 59 - D 60 - B 
042. PROVA OBJETIVA 
FARMACÊUTICO 
(CÓD. 049) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - A 32 - D 33 - A 34 - B 35 - E 36 - A 37 - C 38 - C 39 - B 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - E 44 - B 45 - E 46 - A 47 - C 48 - D 49 - D 50 - E 
51 - B 52 - B 53 - A 54 - C 55 - E 56 - E 57 - C 58 - A 59 - B 60 - D 
043. PROVA OBJETIVA 
FISCAL DE RENDAS 
(CÓD. 050) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - C 32 - A 33 - D 34 - C 35 - E 36 - A 37 - A 38 - A 39 - D 40 - D 
41 - B 42 - D 43 - A 44 - B 45 - E 46 - A 47 - B 48 - E 49 - C 50 - A 
51 - D 52 - C 53 - E 54 - A 55 - B 56 - C 57 - A 58 - E 59 - B 60 - D 
044. PROVA OBJETIVA 
FISIOTERAPEUTA 
(CÓD. 051) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - D 35 - A 36 - E 37 - E 38 - A 39 - C 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - A 44 - B 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - B 50 - C 
51 - D 52 - B 53 - B 54 - E 55 - B 56 - B 57 - B 58 - A 59 - E 60 - A 
045. PROVA OBJETIVA 
FONOAUDIÓLOGO 
(CÓD. 052) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - A 33 - E 34 - B 35 - E 36 - C 37 - D 38 - A 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - B 43 - C 44 - D 45 - A 46 - C 47 - D 48 - E 49 - B 50 - E 
51 - A 52 - B 53 - E 54 - C 55 - A 56 - D 57 - E 58 - C 59 - D 60 - B 
046. PROVA OBJETIVA 
GESTOR AMBIENTAL 
(CÓD. 053) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - E 34 - D 35 - B 36 - C 37 - A 38 - E 39 - D 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - B 44 - C 45 - D 46 - A 47 - A 48 - E 49 - C 50 - A 
51 - B 52 - A 53 - E 54 - D 55 - A 56 - B 57 - C 58 - B 59 - C 60 - E 
8 
 
 
047. PROVA OBJETIVA 
MÉDICO DA ESTRATÉGIA DA SAÚDE DA FAMÍLIA 
(CÓD. 054) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - A 15 - C 16 - C 17 - A 18 - D 19 - B 20 - C 
21 - A 22 - E 23 - A 24 - E 25 - B 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - E 35 - B 36 - D 37 - A 38 - A 39 - E 40 - E 
41 - C 42 - A 43 - D 44 - B 45 - A 46 - E 47 - C 48 - B 49 - D 50 - C 
51 - D 52 - C 53 - E 54 - C 55 - B 56 - D 57 - B 58 - A 59 - A 60 - E 
048. PROVA OBJETIVA 
MÉDICO VETERINÁRIO 
(CÓD. 055) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - A 35 - D 36 - E 37 - C 38 - B 39 - C 40 - D 
41 - E 42 - A 43 - C 44 - E 45 - B 46 - A 47 - D 48 - B 49 - A 50 - D 
51 - C 52 - B 53 - D 54 - E 55 - C 56 - B 57 - A 58 - B 59 - D 60 - A 
049. PROVA OBJETIVA 
NUTRICIONISTA 
(CÓD. 056) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - D 32- A 33 - C 34 - A 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - B 
41 - E 42 - A 43 - B 44 - D 45 - B 46 - C 47 - D 48 - C 49 - E 50 - D 
51 - E 52 - C 53 - D 54 - A 55 - D 56 - B 57 - E 58 - C 59 - E 60 - B 
050. PROVA OBJETIVA 
PROCURADOR JURÍDICO 
(CÓD. 057) 
1 - A 2 - D 3 - B 4 - C 5 - C 6 - E 7 - C 8 - B 9 - A 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - A 16 - A 17 - E 18 - C 19 - D 20 - B 
21 - E 22 - A 23 - B 24 - D 25 - C 26 - A 27 - E 28 - D 29 - A 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - B 36 - A 37 - D 38 - B 39 - C 40 - E 
41 - A 42 - A 43 - C 44 - D 45 - E 46 - D 47 - A 48 - E 49 - A 50 - D 
51 - E 52 - B 53 - D 54 - C 55 - A 56 - C 57 - D 58 - B 59 - D 60 - B 
051. PROVA OBJETIVA 
PEB II – ARTES 
(CÓD. 058) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - D 35 - A 36 - B 37 - E 38 - C 39 - A 40 - D 
41 - D 42 - A 43 - C 44 - A 45 - C 46 - E 47 - B 48 - A 49 - B 50 - D 
51 - A 52 - B 53 - D 54 - B 55 - C 56 - A 57 - E 58 - A 59 - D 60 - E 
052. PROVA OBJETIVA 
PEB II – CIÊNCIAS 
(CÓD. 059) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
9 
 
31 - A 32 - B 33 - E 34 - C 35 - D 36 - A 37 - C 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - D 43 - B 44 - E 45 - C 46 - D 47 - C 48 - A 49 - D 50 - C 
51 - E 52 - A 53 - A 54 - D 55 - A 56 - C 57 - D 58 - B 59 - A 60 - B 
053. PROVA OBJETIVA 
PEB II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
(CÓD. 060) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - A 32 - A 33 - D 34 - B 35 - C 36 - E 37 - A 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - E 42 - D 43 - B 44 - C 45 - E 46 - C 47 - E 48 - D 49 - E 50 - C 
51 - A 52 - B 53 - D 54 - C 55 - B 56 - E 57 - A 58 - D 59 - B 60 - C 
054. PROVA OBJETIVA 
PEB II – GEOGRAFIA 
(CÓD. 061) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - C 32 - B 33 - A 34 - E 35 - D 36 - A 37 - C 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - B 42 - A 43 - C 44 - E 45 - D 46 - A 47 - E 48 - B 49 - C 50 - D 
51 - B 52 - A 53 - D 54 - C 55 - E 56 - A 57 - E 58 - B 59 - B 60 - D 
055. PROVA OBJETIVA 
PEB II – HISTÓRIA 
(CÓD. 062) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - A 33 - C 34 - D 35 - E 36 - E 37 - A 38 - B 39 - C 40 - D 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - A 45 - C 46 - E 47 - C 48 - A 49 - D 50 - E 
51 - B 52 - E 53 - B 54 - D 55 - D 56 - C 57 - A 58 - D 59 - C 60 - B 
056. PROVA OBJETIVA 
PEB II – INGLÊS 
(CÓD. 063) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - A 35 - E 36 - D 37 - C 38 - D 39 - B 40 - E 
41 - A 42 - D 43 - C 44 - A 45 - B 46 - C 47 - D 48 - A 49 - E 50 - C 
51 - B 52 - E 53 - A 54 - D 55 - B 56 - C 57 - A 58 - B 59 - D 60 - E 
057. PROVA OBJETIVA 
PEB II – LÍNGUA PORTUGUESA 
(CÓD. 064) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - A 34 - B 35 - C 36 - D 37 - C 38 - A 39 - E 40 - D 
41 - A 42 - A 43 - C 44 - E 45 - B 46 - D 47 - C 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - D 52 - C 53 - C 54 - B 55 - A 56 - D 57 - B 58 - E 59 - A 60 - E 
10 
 
058. PROVA OBJETIVA 
PEB II – MATEMÁTICA 
(CÓD. 065) 
1 - D 2 - B 3 - A 4 - C 5 - D 6 - B 7 - E 8 - A 9 - E 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - C 35 - B 36 - D 37 - E 38 - C 39 - B 40 - E 
41 - D 42 - D 43 - E 44 - A 45 - A 46 - B 47 - C 48 - C 49 - D 50 - A 
51 - E 52 - D 53 - D 54 - D 55 - B 56 - A 57 - C 58 - C 59 - A 60 - C 
059. PROVA OBJETIVA 
PEB II – EDUCAÇÃO ESPECIAL 
(CÓD. 066) 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - D 5 - C 6 - D 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - A 12 - E 13 - B 14 - C 15 - D 16 - B 17 - B 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - B 25 - B 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - D 
31 - E 32 - A 33 - E 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - C 39 - E 40 - C 
41 - B 42 - E 43 - B 44 - C 45 - D 46 - D 47 - A 48 - C 49 - D 50 - B 
51 - C 52 - A 53 - B 54 - E 55 - D 56 - B 57 - A 58 - A 59 - C 60 - D 
060. PROVA OBJETIVA 
PSICÓLOGO 
(CÓD. 067) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - A 35 - C 36 - A 37 - E 38 - B 39 - D 40 - C 
41 - E 42 - D 43 - A 44 - E 45 - B 46 - D 47 - A 48 - C 49 - E 50 - B 
51 - A 52 - D 53 - B 54 - E 55 - A 56 - C 57 - B 58 - D 59 - E 60 - A 
061. PROVA OBJETIVA 
TERAPEUTA OCUPACIONAL 
(CÓD. 068) 
1 - E 2 - A 3 - B 4 - D 5 - E 6 - C 7 - A 8 - D 9 - B 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - A 14 - B 15 - C 16 - D 17 - E 18 - C 19 - A 20 - E 
21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E 28 - D 29 - B 30 - A 
31 - E 32 - C 33 - A 34 - D 35 - C 36 - E 37 - C 38 - B 39 - A 40 - B 
41 - B 42 - A 43 - E 44 - D 45 - D 46 - D 47 - A 48 - C 49 - B 50 - A 
51 - C 52 - E 53 - B 54 - D 55 - A 56 - E 57 - B 58 - C 59 - B 60 - A 
 
 
O prazo para interposição de recurso será de 27 a 28 de Agosto de 2019 na Área do Candidato. 
Aldomir José Sanson 
Prefeito Municipal de Cerquilho 
Cerquilho, 16 de Agosto de 2019.