Prova Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Centro Federal de Educação Tecnológica d - 2013 - para Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento.pdf

Prévia do material em texto

Concurso Público
Técnico Administrativo em Educação 2013
Analista de Tecnologia da Informação / Desenvolvimento
Nome do Candidato
Por favor, não abra este caderno antes da ordem do fiscal.
3Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
INSTRUÇÕES GERAIS
1. A prova terá, no máximo, 3 (três) horas de duração, incluído o tempo 
destinado à transcrição de suas respostas na Folha de Respostas.
2. Este caderno contém 50 questões de múltipla escolha, assim distribuídas:
• Prova de Língua Portuguesa e Redação Oficial, 20 questões 
numeradas de 01 a 20.
• Prova de Legislação, 05 questões, numeradas de 21 a 25.
• Prova de Conhecimentos Específicos, 25 questões, numeradas de 
26 a 50.
3. Cada questão apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). Leia-as, atentamen-
te, antes de responder a elas.
4. Caso o Caderno esteja incompleto ou com defeito, o candidato deve 
solicitar ao aplicador, durante os primeiros 20 minutos, as providências 
cabíveis.
5. Nenhuma folha poderá ser destacada, durante a realização das provas, 
exceto a destinada para anotação na Folha de Respostas (rascunho).
6. Respondidas as questões, o candidato deve passar o gabarito para a 
Folha de Respostas, utilizando caneta esferográfica azul ou preta.
7. O candidato deverá entregar ao aplicador este caderno de questões e a 
Folha de Respostas identificada com nome e número de inscrição.
8. O candidato só poderá se retirar do recinto, após 1 (uma) hora, contada 
a partir do efetivo início da prova.
9. O gabarito e a relação de candidatos aprovados serão divulgados no 
sítio www.concursopublico.cefetmg.br
5Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO OFICIAL
TEXTO 1
As vozes na rede
Isadora Faber usou o Facebook para mostrar as condições da 
escola onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a 
web para se fazer ouvir
Nos imemoráveis tempos pré-internet, era muito difícil se fazer ouvir. 
Havia poucas opções para um cidadão comum dar seu recado. Publicar 
um livro ou um pequeno jornal tinha um custo muito grande. Que 
dirá, então, fazer um programa de rádio ou televisão. Essa distância 
começou a deixar de existir com a internet. Hoje, com 83,4 milhões 
de brasileiros com acesso à rede, segundo a Ibope Nielsen Online, e 2 
bilhões de pessoas no mundo, conforme a ONU, cada vez mais gente 
pode publicar e fazer circular a informação.
Hoje podemos escrever sobre o assunto que quisermos e deixar 
nosso texto disponível para o mundo. Com um pouco de paciência 
e dedicação, podemos até fazer um pequeno programa de rádio. 
“Não precisamos mais pedir ajuda ou permissão a profissionais para 
dizer as coisas em público”, escreve o jornalista americano Clay Shirky 
em seu livro A Cultura da Participação (Ed. Zahar).
E há uma infinidade de ferramentas que confirmam isso. Nas redes 
sociais existe, em geral, a liberdade para comentar o que se bem 
entender. Do jogo do seu time ao capítulo da novela, hoje temos os 
meios de falar e até de ter quem nos ouça. O que antes ficava confinado 
à mesa do bar ou ao jantar de família, hoje pode ganhar ressonância 
em escala mundial.
A maioria de nós usa essa nova liberdade para comentar o 
que é do nosso interesse imediato: nossos músicos favoritos, 
algo que nos aconteceu, reclamar do tempo. Mas há quem veja 
nessas ferramentas uma maneira de melhorar a vida de todos. 
 
Fome na escola
Martha Payne, 8 anos, estudante escocesa, talvez não imaginasse 
que seu blog NeverSeconds pudesse ter o impacto que teve. Seu pai, 
1
5
10
15
20
25
6 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
David, sugeriu que ela criasse o site porque a garota desejava escrever 
todos os dias. Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente, 
ela achou uma boa ideia retratar o almoço da escola. Inventou um 
sistema de notas para a comida, colocou uma câmera na mochila e, 
com autorização da escola, inaugurou sua aventura gastronômica.
Os posts de Martha acabaram revelando mais do que sua vontade de 
ser jornalista. O pai começou a entender por que a filha sempre chegava 
em casa faminta: as refeições eram ralas, com muita “porcaria” e poucos 
legumes. O sistema de avaliação incluía um tópico chamado “presença 
de fios de cabelo”. Quando foi checar com Martha se ela não estava 
exagerando, David se surpreendeu ao saber que aquilo era comum.
Não demorou e o NeverSeconds começou a circular pelo mundo. 
Por meio das redes sociais, as pessoas começaram a espalhar o blog - e 
a apoiar Martha. A repercussão foi tamanha que a mídia tradicional 
procurou os Paynes para saber mais sobre a jovem tímida que 
avaliava as (pobres) refeições na pequena Argyl, na Escócia.
Estava claro que as refeições servidas na escola estavam muito 
longe de serem saudáveis ou suficientes. Sem querer, Martha expôs um 
problema que estava longe dos olhos de todos ao colocá-lo na internet. 
A reação das autoridades locais não foi boa. Apesar de a escola ter 
dado permissão a Martha, o Conselho de Argyl e Bute (uma espécie 
de prefeitura local), proibiu a menina de continuar a publicar fotos de 
suas refeições.
A revolta se espalhou pela internet. Em vez de louvar a iniciativa, os 
políticos reagiram com proibição. “As crianças sempre tiveram opiniões 
e falaram sobre elas, mas, quando seu público se torna global e elas 
escrevem sobre o que é constrangedor para o governo, eles entram em 
pânico e tomam más decisões, como tentar silenciar Martha”, diz o pai 
da garota.
A estratégia teve efeito inverso. Silenciada, Martha ganhou mais 
visibilidade e apoio por todo o mundo. O chef-celebridade Jamie Oliver, 
que milita em prol da melhoria das refeições escolares, apoiou o Never-
Seconds e cobrou publicamente uma retratação das autoridades. “Fique 
firme”, disse Oliver pelo Twitter. Antes restrito ao Reino Unido, o caso ga-
nhou repercussão mundial. Revistas e jornais do mundo todo noticiaram 
a história da menina que foi censurada porque dava notas ao seu almoço. 
30
35
40
45
50
55
60
7Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
Diários brasileiros
A ferramenta escolhida por Isadora Faber, 12, foi o Facebook. E seus 
relatos e fotos iam além do almoço. Isadora pintou um retrato geral da 
Escola Maria Tomázia Coelho, em Florianópolis (SC). Na página Diário 
de Classe, criada em julho de 2012, ela coloca fotos de bebedouros e 
bancos quebrados e banheiros que não funcionam.
A história teve um percurso parecido com a de Martha Payne. O 
Diário de Classe começou pequeno e, na medida em que ganhou 
repercussão nacional, Isadora viu sua página chegar a mais de 500 mil 
seguidores. Jornais, sites e televisões do país todo mostraram o caso da 
garota que cobrava das autoridades melhorias em sua escola. Martha 
foi, de fato, a inspiração: “Estava conversando sobre os problemas da 
escola com minha irmã mais velha e ela me mostrou o blog da Martha. 
Ela tinha visto em uma reportagem”.
Apesar de não ter sofrido a mesma proibição da colega britânica, 
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos. 
Em novembro passado, a casa onde mora com a família foi apedrejada. 
A jovem catarinense se inspirou em Martha Payne, mas também serviu 
de inspiração. Depois de ler reportagens sobre o Diário de Classe, a 
médica Luisa Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos 
o que se passava no posto de saúde onde ela trabalhava, em Goiânia 
(GO). “Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de 
profissionais, a falta de orientação à população, tive vontade de fazer 
alguma coisa”, conta ela. Ativado em outubro de 2012, o Diário de um 
Posto de Saúde cobrava não só melhorias estruturais, como o conserto 
do ar-condicionado, mas também o pagamento aos médicos do local. 
 
Transparência que muda
Os diários das três jovens chamaram a atenção da mídia e dos 
internautas, mas não sóisso. Conseguiram impulsionar mudanças 
concretas que talvez não acontecessem caso as páginas não tivessem 
dado visibilidade aos problemas. As refeições melhoraram na escola 
de Martha Payne, consertos foram feitos na de Isadora Faber e Luisa 
Portugal até recebeu elogios das autoridades locais, que não se 
incomodaram com sua página.
65
70
75
80
85
90
95
8 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
Essa é uma grande novidade. Para Ronaldo Lemos, fundador e 
diretor do Centro de Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito da 
Fundação Getúlio Vargas (FGV), “a tendência é que a rede seja cada 
vez mais usada para dar transparência e visibilidade a questões de 
interesse público. E com isso aperfeiçoar os serviços”. David Payne, pai 
de Martha, diz que as coisas eram diferentes quando ele era criança: 
“Eu tinha opiniões, mas não tinha como compartilhá-las. A internet 
fez do mundo um lugar mais justo para as crianças, porque agora elas 
podem vocalizar o que pensam”.
A possibilidade está aberta não só para as crianças, é claro. Mas 
parece que elas é que têm feito melhor proveito dessa abertura. “A 
reação natural de um garoto ou garota que cresceu com a internet é 
usar a rede para dar visibilidade a problemas que não deveriam estar 
acontecendo”, diz Lemos. “Ao expor situações de precariedade, isso 
chama o poder público a ser responsabilizado, e o incentiva a cumprir 
suas funções como esperado.”
Mas é preciso ter consciência de que essas são apenas ferramentas. 
O essencial está nas pessoas, não no meio que utilizam. Clay Skirky diz 
que “a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas não pode 
causá-los”. Da mesma opinião partilha Lemos: “Denunciar e cobrar é 
só o primeiro passo, a reação instintiva na rede. Às vezes isso funciona, 
outras vezes não. Por isso, a questão é pensar nos passos seguintes”.
É importante a vontade de que as coisas mudem e disposição para 
mostrar os problemas. E isso não se faz da noite para o dia. Martha 
Payne, que indiretamente inspirou Isadora e Luiza, dá uma pista de 
como podemos começar a ter mudanças mais significativas: “Nós 
sempre fazemos as refeições juntos e conversamos muito. Se algo me 
incomoda, sei que posso falar. Se acho que algo é injusto ou errado, 
explico para todos da minha família e eles podem concordar ou não”.
Cada vez temos mais possibilidades de mostrar o que está errado 
com nossos bairros e escolas. A questão é saber se estamos preparados 
para discutir, concordar e discordar.
RODRIGUEZ, Diogo Ântônio. As vozes na rede. In: Revista mais simples. Rio de Janeiro: Globo. 
1 mar. 2013. 
100
105
110
115
120
125
9Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 01
 
A ideia central apresentada em “As vozes na rede” diz respeito às
a) discussões dos diários publicados nas redes sociais.
b) inovações na edição dos textos por meios eletrônicos.
c) comparações entre os tempos “pré-internet” e a era digital.
d) mudanças político-sociais viabilizadas pelas publicações na internet.
e) interferências das novas ferramentas tecnológicas no comportamento 
de crianças e jovens.
QUESTÃO 02 
 
NÃO se verifica a marca de coloquialismo no trecho:
a) “Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente, ela achou 
uma boa ideia retratar o almoço da escola.”
b) “O pai começou a entender por que a filha sempre chegava em casa 
faminta: as refeições eram ralas, com muita “porcaria” e poucos 
legumes.”
c) “O Diário de Classe começou pequeno e, na medida em que ganhou 
repercussão nacional, Isadora viu sua página chegar a mais de 500 
mil seguidores.”
d) “Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de 
profissionais, a falta de orientação à população, tive vontade de 
fazer alguma coisa”.
e) “Apesar de a escola ter dado permissão a Martha, o Conselho de 
Argyl e Bute (uma espécie de prefeitura local), proibiu a menina de 
continuar a publicar fotos de suas refeições.”
10 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 03 
“Salienta Perelman que o mais característico dos argumentos de 
prestígio é o argumento de autoridade, que utiliza os atos e julgamentos 
de uma pessoa ou de um grupo de pessoas como meio de prova em 
favor de uma tese.” 
(KOCH, Ingedore. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez, 2011. p. 143).
O argumento de autoridade que comprova a tese central do texto “As 
vozes na rede” é
a) “ O Diário de Classe começou pequeno e, na medida em que ganhou 
repercussão nacional, Isadora viu sua página chegar a mais de 500 
mil seguidores.” 
b) “ O chef-celebridade Jamie Oliver, que milita em prol da melhoria das 
refeições escolares, apoiou o NeverSeconds e cobrou publicamente 
uma retratação das autoridades.”
c) “ Não precisamos mais pedir ajuda ou permissão a profissionais para 
dizer as coisas em público”, escreve o jornalista americano Clay 
Shirky em seu livro A Cultura da Participação (Ed. Zahar).”
d) “ Hoje, com 83,4 milhões de brasileiros com acesso à rede, segundo a 
Ibope Nielsen Online, e 2 bilhões de pessoas no mundo, conforme a 
ONU, cada vez mais gente pode publicar e fazer circular a informação.” 
e) “ Para Ronaldo Lemos, fundador e diretor do Centro de Tecnologia 
e Sociedade da Escola de Direito da Fundação Getúlio Vargas 
(FGV), “a tendência é que a rede seja cada vez mais usada para dar 
transparência e visibilidade a questões de interesse público. E com 
isso aperfeiçoar os serviços”.”
 
 
11Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 04
Os tipos de intertextualidade estão corretamente identificados entre 
parênteses em
I- (...) a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas não pode 
causá-los. (linha 116) (ALUSÃO)
II- Não precisamos mais pedir ajuda ou permissão a profissionais para 
dizer as coisas em público. (linha 12) (CITAÇÃO)
III- Isadora Faber usou o Facebook para mostrar as condições da escola 
onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a web para 
se fazer ouvir. (EPÍGRAFE)
IV- Depois de ler reportagens sobre o Diário de Classe, a médica Luisa 
Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos o que se 
passava no posto de saúde onde ela trabalhava, em Goiânia (GO). 
(linha 82) (REFERÊNCIA)
Estão corretos apenas os itens
a) I, III. 
b) II, IV. 
c) III, IV. 
d) I, II, III.
e) I, II, IV.
12 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 05
“Os diários das três jovens chamaram a atenção da mídia e dos internautas, 
mas não só isso. Conseguiram impulsionar mudanças concretas que 
talvez não acontecessem caso as páginas não tivessem dado visibilidade 
aos problemas. As refeições melhoraram na escola de Martha Payne, 
consertos foram feitos na de Isadora Faber e Luisa Portugal até recebeu 
elogios das autoridades locais, que não se incomodaram com sua página.” 
Os operadores argumentativos sublinhados no trecho acima podem 
ser substituídos, respectivamente, sem perda de sentido em
a) todavia - se - ainda
b) por outro lado - pois - por isso 
c) entretanto - apesar de - também
d) contudo - exceto se - além disso
e) ao contrário - à medida que - do mesmo modo
QUESTÃO 06
O termo sublinhado encontra-se no sentido denotativo em:
a) “E isso não se faz da noite para o dia.”
b) “Essa distância começou a deixar de existir com a internet.”
c) “Mas é preciso ter consciência de que essas são apenas ferramentas.”
d) “Em novembro passado, a casa onde mora com a família foi 
apedrejada.”
e) “Isadora pintou um retrato geral da Escola Maria Tomázia Coelho, 
em Florianópolis (SC).”
13Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 07
O sentido da articulação entre os períodos está corretamente indicado 
em:
a) A repercussão foi tamanha que a mídia tradicional procurou os 
Paynes (...). (COMPARAÇÃO)
b) Nas redessociais existe, em geral, a liberdade para comentar o que 
se bem entender. (CONDIÇÃO)
c) (...) eles entram em pânico e tomam más decisões, como tentar 
silenciar Martha (...) (CAUSA)
d) Apesar de não ter sofrido a mesma proibição da colega britânica, 
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos 
(CONCESSÃO)
e) O Diário de Classe começou pequeno e, na medida em que ganhou 
repercussão nacional, Isadora viu sua página chegar a mais de 500 
mil seguidores (CONSEQUÊNCIA)
QUESTÃO 08
“Revistas e jornais do mundo todo noticiaram a história da menina que 
foi censurada porque dava notas ao seu almoço.”
O período acima foi reescrito de acordo com a norma padrão e sem 
alteração de sentido em
a) À medida que dava notas ao seu almoço, a história da menina que 
foi censurada virou notícia em revistas e jornais do mundo todo.
b) Censurada por dar notas ao seu almoço, a história da menina foi 
noticiada por jornais e revista em todo o mundo.
c) A história da menina que foi censurada por dar notas a seu almoço 
foi noticiada por revistas e jornais do mundo todo.
d) A menina que dava notas ao seu almoço foi censurada e jornais e 
revistas de todo mundo noticiaram a história. 
e) Em todo o mundo, revistas e jornais noticiaram a história da menina 
censurada ao dar notas ao seu almoço.
14 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 09
O referente do pronome sublinhado está corretamente indicado entre 
parênteses em:
a) (...) E com isso aperfeiçoar os serviços. (linha 102) (O INTERESSE 
PúBLICO) 
b) (...) Essa é uma grande novidade. (linha 98) (A MELHORIA DAS 
REFEIÇõES)
c) (...) Às vezes isso funciona, outras vezes não. (linha 118) (DENUNCIAR 
E COBRAR)
d) (...) mostraram o caso da garota que cobrava das autoridades me-
lhorias em sua escola. (linha 73) (O CASO DA GAROTA) 
e) (...) ela coloca fotos de bebedouros e bancos quebrados e banheiros 
que não funcionam. (linha 68) (BANCOS QUEBRADOS E BANHEIROS)
QUESTÃO 10
A sequência tipológica do trecho foi corretamente identificada, entre 
parênteses, em 
a) “ (...) as refeições eram ralas, com muita “porcaria” e poucos legumes. 
O sistema de avaliação incluía um tópico chamado “presença de 
fios de cabelo”(...)” (INJUNÇÃO)
b) “ Não demorou e o NeverSeconds começou a circular pelo mundo. 
Por meio das redes sociais, as pessoas começaram a espalhar o blog 
– e a apoiar Martha.” (NARRAÇÃO)
c) “ Estava conversando sobre os problemas da escola com minha irmã 
mais velha e ela me mostrou o blog da Martha. Ela tinha visto em 
uma reportagem.” (ExPOSIÇÃO)
d) “ Denunciar e cobrar é só o primeiro passo, a reação instintiva na 
rede. Às vezes isso funciona, outras vezes não. Por isso, a questão 
é pensar nos passos seguintes.” (INJUNÇÃO)
e) “ Nos imemoráveis tempos pré-internet, era muito difícil se fazer 
ouvir. Havia poucas opções para um cidadão comum dar seu 
recado. Publicar um livro ou um pequeno jornal tinha um custo 
muito grande.” (DESCRIÇÃO)
15Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 11
“Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissio-
nais e a falta de orientação à população tive vontade de fazer alguma 
coisa”. (linha 85)
A reescrita do trecho acima NÃO mantém a relação temporal explicitada 
pelo articulador sublinhado em:
a) Ao deparar com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais 
e a falta de orientação à população tive vontade de fazer alguma 
coisa.
b) Já que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais 
e a falta de orientação à população tive vontade de fazer alguma 
coisa.
c) Logo que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de 
profissionais e a falta de orientação à população tive vontade de 
fazer alguma coisa.
d) Assim que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de 
profissionais e a falta de orientação à população tive vontade de 
fazer alguma coisa.
e) Desde que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de 
profissionais e a falta de orientação à população tive vontade de 
fazer alguma coisa.
16 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 12
(...) diz Lemos. “Ao expor situações de precariedade, isso chama o poder 
público a ser responsabilizado e o incentiva a cumprir suas funções 
como esperado”. (linha 111) 
O sentido da retextualização do discurso direto acima é preservado em:
a) Para Lemos, tornar visíveis as situações precárias convoca o governo 
a assumir sua responsabilidade e a cumprir suas funções, como se 
espera.
b) Na opinião de Lemos, a exposição de situações de precariedade 
responsabiliza o poder público e o faz cumprir suas funções como 
esperado.
c) Lemos afirma que expondo as situações precárias, o poder público 
se responsabiliza e é incentivado a cumprir suas funções assim como 
é esperado.
d) Segundo Lemos, a responsabilidade do poder público e o cumpri-
mento de suas funções dependem da exposição das situações de 
precariedade.
e) De acordo com Lemos, somente denunciando as situações de 
precariedades é que conseguiremos fazer com que o governo se 
responsabilize e assuma suas funções.
As questões de (13) a (15) referem-se ao texto II a seguir. 
TEXTO II
A língua não pode servir para a exclusão social
Dizer em voz alta que as formas não normatizadas também 
estão corretas é impedir que o conhecimento da norma tradicional 
seja usado como um instrumento de perseguição, de discriminação, 
de humilhação do outro, ou como uma espécie de saber esotérico, 
reservado para alguns iluminados de inteligência superior...
Porque o verdadeiro problema, a verdadeira questão social implicada 
nisso tudo não tem a ver com o fato de se usar a regra A ou a regra B. 
Tem a ver, isso sim, com o uso social perverso que se faz do domínio 
desse suposto saber: “Eu sei usar a passiva sintética, eu sei usar o acento 
17Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
indicador de crase, eu sei usar os pronomes oblíquos, mas você não... 
Por isso eu sou mais inteligente, estou mais preparado para exercer o 
comando, pertenço a uma casta superior”. 
É esse o discurso, muitas vezes não explicitado, dissimulado, oculto 
na atitude de quem usa o seu conhecimento da gramática normativa 
como um instrumento de distinção, como se saber a regência 
“correta” do verbo implicar implicasse em algum tipo de vantagem, 
de superioridade, de senha secreta para um ingresso num círculo de 
privilegiados.
Conhecer a história da língua, a tradição gramatical, a riqueza 
do nosso vocabulário, a beleza da nossa literatura oral e escrita, o 
potencial de nossa linguagem – tudo isso é muito bom, é precioso e 
deve ser cultivado. Só não podemos admitir que alguém transforme 
tudo isso numa arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada ou 
em qualquer outro instrumento de exclusão social.
BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. Por uma pedagogia da variação linguística. São 
Paulo: Parábola editorial, 2007. 
QUESTÃO 13
Ordene a sequência argumentativa do texto.
 
( ) Crítica à dissimulação do discurso que valoriza a norma padrão em 
detrimento das variantes linguísticas.
( ) Valorização cultural de diversas linguagens e saberes.
( ) Exemplificação acerca dos modos linguísticos de distinção social.
( ) Exposição do uso da norma padrão como instrumento de poder e 
de exclusão social.
A ordem correta encontrada é
a) 1°, 3°, 4º, 2º.
b) 2°, 1°, 3°, 4°.
c) 2°, 3°, 1°, 4°. 
d) 3°, 4°, 2°, 1°. 
e) 4°, 2°, 3°, 1°.
18 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 14
Considerando-se os argumentos do texto, o emprego do verbo 
“implicar”, no 3º parágrafo,
a) apresenta erro de regência verbal. 
b) reafirma o uso da norma padrão da língua. 
c) valoriza as formas erradas em relação à norma culta da língua.
d) desconsiderao coloquialismo por meio dessa expressão linguística. 
e) desconstrói a ideia de superioridade da norma padrão da língua.
QUESTÃO 15
A linguagem figurada foi utilizada para criticar o uso da língua como 
instrumento a serviço do preconceito socioeconômico em
a) “(...) uma espécie de saber esotérico, reservado para alguns 
iluminados de inteligência superior...”
b) “A verdadeira questão social implicada nisso tudo não tem a ver 
com o fato de se usar a regra A ou a regra B.”
c) “Eu sei usar a passiva sintética, eu sei usar o acento indicador de 
crase, eu sei usar os pronomes oblíquos, mas você não...”
d) “(...) como se saber a regência “correta” do verbo implicar implicasse 
em algum tipo de vantagem, de superioridade, (...)”
e) “Só não podemos admitir que alguém transforme tudo isso numa 
arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada (...)”
19Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 16
O vocativo foi utilizado de acordo com as normas de redação oficial 
em
a) Excelentíssimo Senhor Governador do Estado do Pará. 
b) Eminentíssimo Senhor Cardeal Dom Joaquim.
c) Magnífico Senhor Embaixador do Reino Unido.
d) Digníssimo Senhor Senador da República.
e) Reverendíssimo Senhor Papa Francisco.
20 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 17
Associe os tipos de comunicação oficial às suas respectivas especifici-
dades, conforme o Manual de Redação da Presidência da República.
TIPOS DE ESPECIFICIDADES
COmUNICAÇÃO OFICIAL
1. Ofício
2. Memorando
3. Aviso
4. Exposição de motivos
A sequência correta encontrada é
a) 2, 1, 3, 4.
b) 3, 2, 1, 4. 
c) 3, 1, 2, 4. 
d) 4, 1, 2, 3. 
e) 4, 2, 1, 3.
( ) é expedido exclusivamente por Mi-
nistros de Estado, para autorida-
des de mesma hierarquia.
( ) tem como finalidade o tratamento 
de assuntos oficiais pelos órgãos 
da Administração Pública entre si e 
também com particulares.
( ) pode ter caráter meramente admi-
nistrativo, ou ser empregado para 
a exposição de projetos, ideias, di-
retrizes, etc. a serem adotados por 
determinado setor do serviço pú-
blico.
( ) é o expediente dirigido ao Presi-
dente da República ou ao Vice-
Presidente para informá-lo de de-
terminado assunto; propor alguma 
medida; ou submeter a sua consi-
deração projeto de ato normativo.
21Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 18
A reescrita do trecho abaixo está de acordo com o princípio da 
impessoalidade discursiva em:
a) Devemos fazer o que foi fechado durante a reunião de sexta-feira.
Deve-se realizar o que foi acordado durante a reunião de sexta-feira.
b) Os assessores de planejamento deram o melhor de si para o evento.
A Assessoria de Planejamento deu o melhor de si para o evento.
c) Todos nós aspiramos a uma pátria melhor, mas não lutamos por ela.
Aspiramos a uma pátria melhor, mas não se luta por ela.
d) Você nunca acreditou que os empresários se oporiam tão veemen-
temente à proposta.
Não se acreditava que os empresários se oporiam tão veementemente 
à proposta. 
e) Nós participamos de uma boa discussão sobre os direitos autorais 
no Congresso Nacional.
Houve uma boa discussão sobre os direitos autorais no Congresso 
Nacional. 
22 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 19
Observe o modelo de ofício a seguir.
I
II
III
IV
23Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
Os números I, II, III e IV destacados na estrutura do padrão ofício 
correspondem, respectivamente, a
a) tipo do expediente, destinatário, conclusão, fecho.
b) sigla do órgão expedidor, destinatário, conclusão, assinatura.
c) tipo do expediente, destinatário, fecho, identificação do signatário.
d) sigla do órgão expedidor, introdução, fecho, identificação do 
signatário.
e) sigla do órgão expedidor, introdução, conclusão, identificação do 
signatário.
24 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 20
Considerando-se a tipologia oficial do correio eletrônico, afirma-se que
I. a flexibilidade constitui um dos seus atrativos.
II. o campo assunto do formulário deve ser preenchido de modo a 
facilitar a organização documental tanto do destinatário quanto do 
remetente. 
III. esse expediente pode apresentar caráter informativo ou submeter 
projeto de ato normativo.
IV. a sua mensagem, nos termos da legislação em vigor, terá valor 
documental, se existir certificação digital que ateste a identidade 
do remetente, na forma estabelecida em lei.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I, II, IV. 
b) I, II, III. 
c) III, IV.
d) II, III.
e) I, IV. 
25Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
LEGISLAÇÃO
QUESTÃO 21
De acordo com a Lei 8.112/90, a reinvestidura do servidor estável 
no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua 
transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão 
administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens, 
denomina-se
a) reversão.
b) recondução. 
c) readaptação.
d) reintegração. 
e) reaproveitamento.
QUESTÃO 22
Conforme a Lei 8.429/92, são atos de improbidade administrativa que 
causam prejuízo ao erário:
I- deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo.
II- permitir a realização de despesas não autorizadas em lei.
III- facilitar para que terceiro se enriqueça ilicitamente.
IV- frustrar a licitude de processo licitatório.
V- negar publicidade aos atos oficiais.
São corretos apenas os itens
a) I, II, III.
b) I, II, V.
c) II,III, IV.
d) II, IV, V.
e) III, IV, V.
26 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 23
Analise os conceitos que dispõem sobre a estrutura do Plano de 
Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em educação, no âmbito 
das Instituições Federais de Ensino, de acordo com a Lei 11.091/2005, 
e marque (V) para os verdadeiros e (F) para os falsos.
( ) Plano de carreira é o conjunto de princípios, diretrizes e normas que 
regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares 
de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em 
instrumento de gestão do órgão ou entidade.
( ) Nível de classificação é o conjunto de cargos em diferentes 
hierarquias, distribuídos a partir do requisito de escolaridade, 
nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, 
formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o 
desempenho de suas atribuições.
( ) Padrão de vencimento é a posição do servidor na escala de 
vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo 
e nível de classificação. 
( ) Nível de capacitação é a posição do servidor na matriz hierárquica 
dos padrões de vencimento em decorrência da experiência profis-
sional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada 
após o ingresso.
A sequência correta encontrada é
a) V, V, F, V.
b) V, F, F, V. 
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, F.
e) V, F, V, F.
27Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 24
Um determinado servidor público federal apropriou-se de recursos 
financeiros de que tinha a posse em razão do cargo que ocupava. 
Diante dessa situação, é correto afirmar que ele incorreu no crime 
denominado 
a) peculato.
b) concussão. 
c) corrupção ativa. 
d) corrupção passiva. 
e) apropriação indébita. 
QUESTÃO 25
Referindo-se à Lei 9.394/96 (LDB), no que tange à Educação Profissional 
Técnica de Nível Médio, pode-se afirmar que
I- a forma subsequente é ofertada para quem já tenha concluído o 
ensino médio.
II- o ensino médio, atendida a formação geral do educando, deverá 
prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.
III- o desenvolvimento de projeto pedagógico unificado,na forma 
integrada, pode ser feito em instituições de ensino distintas, 
mediante convênios de intercomplementaridade.
IV- os diplomas de educação técnica de nível médio terão validade 
nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação 
superior, quando registrados. 
São corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV. 
28 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
CONHECImENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 26
Na implementação de arquivo, é importante a manutenção do controle 
da relação de pertencimento entre blocos de discos e arquivos. Sobre 
a alocação de blocos de arquivos, assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras ou (F) para as falsas. 
( ) O esquema mais simples consiste em armazenar cada arquivo em 
blocos contíguos, sem propensão à fragmentação. 
( ) A manutenção dos blocos de um arquivo encadeados um a um, 
mas espalhados, tem melhor desempenho no acesso ao disco. 
( ) A alocação encadeada de blocos de arquivos pode ser implementada 
em memória principal, por meio da tabela de alocação de arquivos, 
entretanto, esse procedimento não otimiza o tempo de seek no 
acesso a todos os blocos físicos de um arquivo. 
( ) O método de estrutura i-node (index-node ou nó-indice) consiste 
em associar cada arquivo a uma estrutura de dados, que relaciona 
os atributos e os endereços em disco de blocos de arquivos.
A sequência correta encontrada é
a) V, V, F, V.
b) V, F, F, F.
c) F, V, V, F.
d) V, F, F, V.
e) F, F, V, V.
29Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 27
O arranjo redundante de discos baratos ou RAID (Redudant Array 
of Inexpesive Disks) foi proposto para melhorar o desempenho e a 
confiabilidade dos discos. Os níveis de RAID que NÃO permitem 
codificação de paridade são
a) 0 e 2.
b) 0 e 1.
c) 1 e 2.
d) 1 e 3.
e) 2 e 3.
30 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 28
Considerando-se o gerenciamento de memória em sistemas operacio-
nais, analise as afirmações abaixo.
I- A ultrapaginação ocorre quando o programa carrega, para a memória, 
páginas que não são utilizadas.
II- O endereço virtual não é colocado diretamente no barramento de 
memória, quando a memória virtual é utilizada. 
III- O espaço de endereçamento virtual é dividido em unidades deno-
minadas páginas. 
IV- O bit de proteção, existente em uma entrada típica de uma tabela 
de páginas, indica se a página pode ser removida da memória física.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e IV.
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) I, II e III. 
e) I, II e IV.
31Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 29
O mapeamento correto do Diagrama Entidade Relacionamento acima 
para um esquema de banco de dados relacional é:
a) VENDEDOR (Matrícula, Nome)
 PAGAMENTO_COMISSAO (Matricula, Data, Valor) 
 PAGAMENTO_COMISSAO [Matrícula] →VENDEDOR [Matrícula]
b) EMPREGADO (Matrícula, Nome)
VENDEDOR (Matrícula) 
PAGAMENTO_COMISSAO(MatEmpregado, MatVendedor, Data, Valor)
PAGAMENTO_COMISSAO[MatEmpregado] → EMPREGADO[Matrícula]
PAGAMENTO_COMISSAO[MatVendedor] → VENDEDOR[Matrícula]
c) EMPREGADO (Matrícula, Nome, FlagEhVendedor)
PAGAMENTO_COMISSAO (Matrícula, Data, Valor)
PAGAMENTO_COMISSAO[Matrícula] → EMPREGADO[MATRÍCULA]
d) PAGAMENTO_COMISSAO(Vendedor, Data, Valor)
EMPREGADO(Matrícula, Nome, Vendedor) 
 EMPREGADO[Vendedor]→PAGAMENTO_COMISSAO[Vendedor]
e) EMPREGADO (Matrícula, Nome)
PAGAMENTO_COMISSAO(Data, Valor)
RECEBE (Matrícula, Data)
RECEBE[Matrícula] → EMPREGADO[Matrícula]
 RECEBE[Data] → PAGAMENTO_COMISSAO[Data]
Matrícula Nome
Empregado
Vendedor
Data Valor
Pagamento ComissãoRecebe
1 N
32 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 30
As principais restrições que podem ser expressas no modelo de dados 
relacional são as de
I- domínio, impostas para garantir que os valores nas colunas sejam 
atômicos e respeitem os tipos de dados dessas colunas.
II- integridade de entidade, que dizem respeito à garantia de que toda 
linha em uma tabela deve ser única.
III- integridade referencial, garantindo que determinadas colunas, em 
uma tabela, sejam iguais às colunas que compõem a chave primária 
de outra tabela ou da própria tabela.
IV- chave, estabelecendo que nenhum valor de chave primária pode 
ser vazio.
Estão corretos apenas os itens
a) I e II. 
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III. 
e) III e IV.
33Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 31
Sobre a linguagem SQL, analise as afirmativas e assinale (V) para as 
verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) DELETE remove dados de uma tabela e na ausência da cláusula 
WHERE, todos os dados são apagados, excluindo a própria tabela.
( ) INSERT adiciona dados em uma tabela e os valores são listados na 
mesma ordem, especificados no comando CREATE TABLE. 
( ) UPDATE modifica um atributo em que a cláusula SET define o seu 
valor e na ausência do WHERE, toda a tabela será atualizada.
( ) SELECT é empregado para obter informações no banco de dados e 
no intuito de auxiliar essa busca, diversas funções podem ser usadas, 
tais como CONTAINS, EXISTS, UNIQUE, IS NULL, dentre outras.
A sequência correta encontrada é 
a) V, F, V, F.
b) V, F, F, V.
c) F, V, V, V.
d) F, V, V, F.
e) F, V, F, V.
34 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 32
Considere o esquema de banco de dados relacional formado por três 
relações, em que os atributos grifados correspodem à chave primária 
da respectiva relação e os seguidos do termo “referência” são chaves 
estrangeiras.
Professor (idProfessor: integer, nome_prof: varchar(40));
Disciplina(idDisciplina: integer, nome_disc: varchar(30));
OfertaDisciplina(idOferta: integer, idDisciplina: integer 
referência Disciplina(idDisciplina), idProfessor: integer referência 
Professor(idProfessor), ano: integer, semestre: integer);
Se em um dado momento, existem as seguintes tuplas no banco de 
dados:
Professor(10,”Jose”);
Professor(11,”Joao”);
Disciplina(20,”Banco de dados”);
Disciplina(21,”Programacao”);
OfertaDisciplina(30,20,10,2014,1);
então, a(s) tupla(s) que pode(m) ser adicionada(s) a esse banco é(são)
I- OfertaDisciplina(30,10,11,2013,2).
II- OfertaDisciplina(31,21,null,null,null).
III- OfertaDisciplina(30,20,11,2013,2).
IV- OfertaDisciplina(31,21,12,2013,2).
V- OfertaDisciplina(30,21,null,null,null).
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a) II.
b) IV. 
c) V.
d) II e V.
e) I, III e IV.
35Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 33
Considere o algoritmo de ordenação conforme apresentado. 
For j ← 2 to comprimento[A]
 do chave ← A[j]
 i ← j – 1
 while i > 0 e A[i] > chave
 do A[i+1]← A[i]
 i ← i – 1
 A[i+1]← chave
 
É INCORRETO afirmar que
a) o algoritmo representa um sistema de ordenação por inserção.
b) o custo computacional depende do tamanho da entrada e da ordem 
inicial dos dados. 
c) o custo computacional para o pior caso é Θ(n2), quando a entrada 
de dados está exatamente na ordem inversa.
d) a variável chave armazena, temporariamente, o valor que será 
trocado de posição, caso o elemento da posição anterior for maior 
que o atual.
e) o algoritmo de ordenação Quicksort apresenta, computacionalmente, 
um melhor desempenho para o pior caso, quando comparado com 
o algoritmo apresentado.
36 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 34
Considere que as tabelas de um banco de dados foram criadas com os 
seguintes comandos SQL:
create table empregado
 (id_empregado int not null,
 e_nome varchar(30) not null,
 superiorint,
 salario int,
 primary key (id_empregado),
constraint empsuperfk foreign key (superior) references 
empregado(id_empregado)on delete set null on update 
cascade);
create table departamento
(id_departamento int not null,
 d_nome varchar(30) not null,
primary key (id_departamento));
create table projeto
(id_projeto int not null,
 p_nome varchar(30) not null,
 d_id int,
primary key (id_projeto),
foreign key (d_id) 
 references departamento(id_departamento));
create table trabalha_em
(emp_id int not null,
 proj_id int not null,
 numero_horas int,
primary key(emp_id, proj_id),
foreign key emp_id references empregado(id_empregado),
foreign key proj_id references projeto(id_projeto));
37Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
Em relação aos dados apresentados, assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) Ao realizar um update na foreign key “superior” de um registro 
da tabela “empregado”, o valor atualizado propaga-se para os 
registros da mesma tabela que possuem o mesmo valor na sua 
primary key (id_empregado).
( ) Para listar em qual(is) departamento(s) um empregado trabalha, 
deve-se, obrigatoriamente, utilizar, na consulta SQL, as tabelas 
“trabalha_em” e “projeto”.
( ) O comando SQL “select proj_id, count(*) as Quantidade from 
trabalha_em group by dep_id having numero_horas>10” retorna o 
identificador do projeto (“proj_id”) e a quantidade de empregados 
que trabalham nesse projeto, considerando apenas os registros 
cujo campo “numero_horas” seja maior do que 10.
A sequência correta encontrada é
a) F V F.
b) F F F.
c) F F V.
d) V F F.
e) V V F.
38 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 35
Programas em Java são passíveis de erros que podem ser capturados e 
tratados por um recurso denominado tratamento de exceções. Consi-
derando-se esses programas, é INCORRETO afirmar que 
a) as cláusulas try podem ser aninhadas, se houver necessidade de tra-
tamentos específicos de erros. 
b) o programa executa a primeira linha depois do bloco try, se a cláu-
sula catch for executada sem exceções. 
c) o programa pula a cláusula catch e executa os comandos da cláusula 
finally, se nenhuma exceção dentro do bloco try for lançada.
d) uma exceção lançada dentro de um bloco try provoca a execução 
imediata da cláusula catch associada, mas sem execução da finally.
e) as exceções lançadas na execução da cláusula catch de um método, 
se não tratadas, serão propagadas ao chamador do método.
QUESTÃO 36
Sobre a técnica de programação recursiva, é INCORRETO afirmar que
a) um algoritmo pode invocar a si próprio. 
b) a pesquisa binária pode ser implementada com essa técnica.
c) as relações de recorrência podem ser programadas com essa técnica.
d) a ordem de complexidade da pesquisa binária recursiva no pior caso, 
é igual a da versão interativa.
e) as excessivas chamadas recursivas costumam consumir menos 
memória que os algoritmos interativos de pesquisa binária.
39Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 37
Considerando-se a tecnologia xML, relacione as linguagens às respec-
tivas funções.
 LINGUAGENS FUNÇÕES
1- DTD ( ) linguagem de apresentação que inclue 
comandos de transformação.
2- xSD ( ) linguagem de especificação de esquemas de 
dados que não segue o padrão xML.
3- xSL ( ) linguagem de seleção de componentes xML, 
a partir de expressões de navegação.
4- xPath ( ) linguagem de especificação de esquemas de 
dados complexos e reutilizáveis que segue o 
padrão xML.
5- xQuery
A sequência correta encontrada é
a) 1, 2, 3, 4. 
b) 1, 2, 4, 3.
c) 2, 1, 5, 3. 
d) 3, 1, 4, 2.
e) 3, 4, 5, 1.
40 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 38
NÃO é um procedimento adequado de log-on, de acordo com a norma 
ISO 27002:2005:
a) transmitir senhas de forma protegida pela rede. 
b) limitar o número de tentativas de log-on mal sucedidas.
c) estabelecer o tempo máximo permitido para o log-on.
d) indicar qual parte dos dados de entrada está correta durante log-on.
e) mostrar, após completar log-on, detalhes de qualquer tentativa mal 
sucedida desde o último acesso.
41Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 39
Considerando-se a Arquitetura de Software Orientada a Serviços (SOA), 
afirma-se que
I- o SOA permite a interoperacionalidade entre diferentes sistemas e 
linguagens de programação, fornecendo a base para integração en-
tre as aplicações em diferentes plataformas.
II- a WSDL, linguagem de definição de serviços web (Web Service De-
finition Language), é um padrão para definição de interface de ser-
viço. 
III- o SOAP é um padrão de troca de mensagens que oferece suporte à 
comunicação entre os serviços. 
IV- a WS-BPEL é uma linguagem baseada em xML que contém informa-
ções de um serviço e os detalhes de sua interface.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) II e IV. 
c) III e IV. 
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
42 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 40
Analise as definições que se seguem.
* Padrão desenvolvido para prover informações de Web Services 
em forma de diretório.
* Especificação técnica para descrever, descobrir e integrar Web 
Services.
* Modo dinâmico para descobrir a localização de serviços Web.
Essas definições referem-se a
a) SOAP.
b) WSDL.
c) xML.
d) UDDI.
e) HTTP.
43Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 41
Tendo em vista as informações apresentadas no diagrama de sequência, 
assinale (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) “m4( )” pode ser um método privado da classe B.
( ) “m2( )” é um método público da classe A.
( ) “m5( )” pode ser um método privado da classe B.
 ( ) “m3( )” possui uma chamada ao método “m5( )” e outra ao método 
“m6( )”.
 ( ) “m1( )”, “m2( )” e“m3( )” são métodos implementados na “Classe A”.
A sequência correta encontrada é
a) V, F, F, F, F.
b) F, V, F, F, V.
c) F, F, V, F, F.
d) V, F, V, V, F.
e) V, F, V, V, V.
 : Ator objA : ClasseA
objB1 : 
ClasseB
objB2 : 
ClasseB
1: m1( )
1.1 [x >10]: m2( )
1.2[x<=10]: m3( )
1.1.1: m4( )
1.2.1: m 5( )
1.2.1.1 : m6( )
1.1.2 : m7( )
44 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 42
A respeito dos diagramas da UML, assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) Os de sequência mostram a interação formada por um conjunto de 
classes e seus relacionamentos. 
 ( ) Os de gráficos de estados são orientados a eventos. 
( ) Os de componentes exibem a configuração dos nós de processa-
mento e dos componentes existentes nesses nós. 
( ) Os de casos de uso modelam o fluxo temporal de interação entre os 
usuários e o sistema. 
A sequência correta encontrada é
a) V, F, F, V.
b) V, V, F, F.
c) V, F, V, V.
d) F, V, F, V.
e) F, V, F, F.
45Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 43
A respeito dos modelos de ciclo de vida e dos processos de 
desenvolvimento na Engenharia de Software, assinale (V) para as 
afirmativas verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) Em modelos dirigidos por prazo (time-boxed), o produto é aquilo 
que se consegue fazer dentro de um determinado prazo. 
( ) O ciclo de vida em espiral permite que os requisitos do sistema 
sejam definidos progressivamente.
( ) No desenvolvimento em cascata, o sistema é desenvolvido de forma 
incremental.
( ) Em processos de desenvolvimento iterativo, a especificação é 
desenvolvida em conjunto com o sistema.
A sequência correta encontrada é
a) V, V, F, V.
b) F, V, F, V.c) V, V, F, V.
d) F, V, V, F.
e) F, F, V, V.
46 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 44
Sobre os processos de modelo de software, é correto afirmar que o
a) em cascata é impróprio para sistemas cujos requisitos são bem 
compreendidos e estáveis.
b) de desenvolvimento incremental baseia-se em componentes prontos 
que são expandidos e adaptados.
c) em cascata permite que o cliente avalie se os requisitos os atendem 
logo nas primeiras versões do sistema.
d) orientado tem frágil controle da evolução dos componentes, pois 
suas atualizações são desconhecidos por quem os utiliza.
e) de desenvolvimento incremental é a sequência separada das ativi-
dades de especificação, desenvolvimento e validação de software.
QUESTÃO 45
Um algoritmo de caminhamento em árvore binária “pós-ordem”
irá imprimir os nós da árvore apresentada acima, na seguinte sequência:
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6.
b) 1, 2, 4, 5, 3, 6.
c) 4, 2, 5, 1, 6, 3.
d) 4, 5, 2, 6, 3, 1.
e) 4, 5, 6, 2, 3, 1.
47Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 46
Considere uma lista ligada simples não ordenada com dois ponteiros, um 
apontando para o primeiro elemento e o outro para o último. Assinale 
(V) nas operações cujo tempo de execução varia com o tamanho da 
lista e (F) nas operações cujo tempo independe do tamanho.
( ) Remover o primeiro elemento da lista.
( ) Remover o último elemento da lista.
( ) Adicionar um elemento no início da lista.
( ) Adicionar um elemento no final da lista.
( ) Pesquisar por um elemento específico na lista.
A sequência correta encontrada é
a) V, V, F, F, V.
b) F, F, V, V, V.
c) F, V, F, F, V.
d) F, F, F, F, V.
e) V, V, V, V, F.
QUESTÃO 47
Sobre a estrutura de dados árvore B+, utilizada em índices de banco de 
dados, é correto afirmar que
a) os nós extremos estão em diferentes alturas da árvore.
b) os nós raízes têm ponteiros para os blocos de dados.
c) os nós folhas somente têm ponteiros para os blocos de dados.
d) os nós internos têm a mesma estrutura dos nós internos na árvore B.
e) os níveis são em maior número do que na árvore B com as mesmas 
chaves.
48 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 48
Considerando-se os conceitos de Datawarehousing, assinale (V) para 
as afirmativas verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) Tabelas de dimensão registram operações realizadas como o valor 
das vendas de um produto, por mês e por região, dentre outras.
( ) Uma tabela de fatos consiste em algum assunto sobre o qual se 
quer conhecer os dados, como tempo e local. 
( ) O esquema estrela utiliza uma tabela de fatos com uma única tabela 
para cada dimensão.
( ) Uma constelação de fatos consiste em um conjunto de tabelas de 
fatos que compartilham algumas tabelas de dimensão. 
A sequência correta é
a) V, V, F, V.
b) F, F, V, V.
c) V, V, F, V.
d) F, F, V, F.
e) F, V, V, F.
49Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informação/Desenvolvimento
QUESTÃO 49
Sobre a definição de OLAP, é correto afirmar que é um(a)
a) termo para descrever a análise de dados complexos de um 
datawarehouse.
b) banco de dados que dá suporte ao processamento de transações 
on-line.
c) banco de dados multidimensional, volátil e que dá apoio à análise 
temporal e de tendências.
d) coleção de dados orientada a assunto, integrada, não volátil, variável 
no tempo para suporte às decisões gerenciais.
e) sistema que ajuda os principais gerentes de uma organização, com 
dados de nível mais alto, tomar decisões complexas.
QUESTÃO 50
A respeito das áreas de processo do CMMI nível 3, é correto afirmar 
que a área de
a) Gestão Integrada de Projetos tem como meta específica mitigar 
riscos.
b) Validação tem como finalidade validar os requisitos por meio de 
métodos abrangentes.
c) Definição dos Processos da Organização visa estabelecer o patrimônio 
de processos organizacionais.
d) Solução Técnica tem como objetivo determinar e tratar as causas 
dos defeitos, implantando melhorias.
e) Verificação tem como meta específica monitorar o cumprimento dos 
prazos de entrega dos produtos ou serviços.
Folha de Respostas (rascunho)
01. A b C D E 26. A b C D E
02. A b C D E 27. A b C D E
03. A b C D E 28. A b C D E
04. A b C D E 29. A b C D E
05. A b C D E 30. A b C D E
06. A b C D E 31. A b C D E
07. A b C D E 32. A b C D E
08. A b C D E 33. A b C D E
09. A b C D E 34. A b C D E
10. A b C D E 35. A b C D E
11. A b C D E 36. A b C D E
12. A b C D E 37. A b C D E
13. A b C D E 38. A b C D E
14. A b C D E 39. A b C D E
15. A b C D E 40. A b C D E
16. A b C D E 41. A b C D E
17. A b C D E 42. A b C D E
18. A b C D E 43. A b C D E
19. A b C D E 44. A b C D E
20. A b C D E 45. A b C D E
21. A b C D E 46. A b C D E
22. A b C D E 47. A b C D E
23. A b C D E 48. A b C D E
24. A b C D E 49. A b C D E
25. A b C D E 50. A b C D E
CONCURSO TÉCNICO ADmINISTRATIVO 2013 • CEFET-mG
CEFET MG - Concurso Público CEFET-MG - Edital 144/2013 - ANO DE 2013 
RESULTADO RECURSOS
Cargo: Analista de Tecnologia da Informação Desenvolvimento – Belo Horizonte
Português Redação Oficial Legislação Específica
01 - D 16 - B 21 - D 26 - E
02 - E 17 - C 22 - C 27 - B
03 - E 18 - A 23 - E 28 - B
04 - B 19 - C 24 - A 29 - C
05 - A 20 - A 25 - B 30 - B
06 - D 31 - C
07 - D 32 - D
08 - C 33 - E
09 - C 34 - A
10 - B 35 - D
11 - B 36 - E
12 - A 37 - D
13 - D 38 - D
14 - E 39 - D
15 - E 40 - D
41 - A
42 - E
43 - *
44 - *
45 - D
46 - C
47 - C
48 - B
49 - A
50 - C
*ANULADA