Prova UFG - UFG - 2008 - para Técnico em Laboratório - Biologia.pdf

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UFG/CS TÉCNICO ADMINISTRATIVO CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 41/2008 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia a charge abaixo para responder às questões 01 e 02. 
 
JEAN. Folha de S. Paulo. São Paulo, 22 mar. 2008. Opinião. 
� QUESTÃO 01 ������������������ 
Na charge acima, para discutir questões da atualidade, o 
autor 
(A) utiliza o humor como elemento de conscientização 
social em relação à dengue. 
(B) enfatiza os símbolos da Páscoa em detrimento dos 
vetores da dengue. 
(C) minimiza o papel da sociedade no combate ao mos-
quito da dengue. 
(D) usa a sátira para diminuir o impacto causado pelos 
surtos de dengue. 
� QUESTÃO 02 ������������������ 
Na charge, a utilização do diminutivo em “ovinhos” e “coe-
lhinho” 
(A) infantiliza o assunto do texto, direcionando-o para um 
público de crianças e adolescentes. 
(B) ameniza o efeito da mensagem, criando uma falsa 
afetividade para o tema. 
(C) indica o grau das palavras, apresentando o tamanho 
do inseto e dos ovos por ele colocados. 
(D) ironiza o tema, estabelecendo um confronto entre a 
gravidade da doença e o descaso com que é tratada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo para responder às questões 03 e 04. 
 
Rugidos virtuais 
Um leitor de jornal que discorde da orientação de uma repor-
tagem ou da opinião de um articulista, e mande uma carta 
expressando seu ponto de vista, terá sorte se vir essa carta 
publicada. Os jornais recebem milhares por dia e o espaço 
para elas é limitado. Além disso, há certas regras para que 
uma carta saia no jornal. [...] Primeiro, o missivista precisa 
identificar-se com nome, endereço, telefone e/ou e-mail. Se-
gundo, a carta tem de ser relevante. Terceiro, deve ser escrita 
com alguma correção e não pode limitar-se a chulices, como 
mandar o repórter àquela parte ou o articulista tomar banho, 
por mais que eles mereçam. É um espaço onde reina a civili-
dade. 
Já os veículos on-line fazem diferente. Como não têm pro-
blema de espaço, estimulam seus usuários a enviar mensa-
gens comentando as notícias. Isso gera uma saudável reação 
em cadeia, em que os usuários comentam também as men-
sagens uns dos outros. Ao pé de cada uma, a advertência: 
"Esse comentário é insultuoso ou inadequado? Denuncie". 
Seguem-se, então, furibundas trocas de insultos, ainda mais 
quando o assunto é futebol. Os torcedores se xingam com 
uma virulência que não se vê nem nos estádios. [...] Protegi-
das pelo anonimato (as mensagens podem ser assinadas 
com pseudônimo), cometem-se as piores incorreções políti-
cas [...]. 
Confesso que adoro esses bate-bocas. É a arquibancada 
rugindo virtualmente. O que me ofende são as torturantes 
agressões à língua portuguesa, presentes em 90% dessas 
mensagens – como se seus autores quisessem estrangular a 
pobre da gramática, digo cartilha. 
CASTRO, Ruy. Folha de S. Paulo. São Paulo, 21 jan. 2008. Opinião. 
 
� QUESTÃO 03 ������������������ 
Ao comparar os textos veiculados na mídia impressa com 
aqueles veiculados na mídia on-line, o autor destaca 
(A) a utilização de recursos persuasivos que convençam 
o leitor da relevância dos textos em cada mídia. 
(B) a adequação do vocabulário, do grau de formalidade 
e da seriedade do texto à mídia pretendida. 
(C) a exploração de recursos verbal e não-verbal para 
garantir a comunicação nos dois meios. 
(D) a desvalorização de textos publicados na mídia on-
line em virtude da falta de veracidade. 
� QUESTÃO 04 ������������������ 
No trecho “como se seus autores quisessem estrangular a 
pobre da gramática, digo cartilha.”, a frase introduzida 
pelo verbo dizer 
(A) reafirma o sentido do termo “gramática” como manu-
al de conhecimento lingüístico. 
(B) sugere que nos textos da mídia on-line a gramática é 
desconsiderada. 
(C) amplia a idéia de gramática para além de um conjun-
to limitado de regras da escrita. 
(D) compara a cartilha ao uso cotidiano de regras esta-
belecidas pelos usuários de uma língua. 
 
 
 
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UFG/CS TÉCNICO ADMINISTRATIVO CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 41/2008 
Leia os quadrinhos abaixo para responder às questões 05 
e 06. 
 
WATERSON, Bill. Revista Nova Escola. São Paulo, ano XXIII. n. 210, mar. 
2008. p. 30. 
� QUESTÃO 05 ������������������ 
Ao tentar explicar o que é “pronome”, o personagem des-
creve o processo de formação dessa palavra, que se dá 
por derivação 
(A) sufixal 
(B) imprópria 
(C) prefixal 
(D) parassintética 
 
 
� QUESTÃO 06 ������������������ 
Nos quadrinhos, a conjugação dos recursos das lingua-
gens verbal e não-verbal permite identificar como atitudes 
do garoto em relação à resposta do amigo 
(A) estranhamento e utilização da informação recebida. 
(B) rejeição e discordância quanto à veracidade da expli-
cação. 
(C) entendimento e ampliação do conceito atribuído ao 
pronome. 
(D) respeito e assimilação da definição apresentada. 
 
 
 
Leia o texto abaixo para responder às questões 07 e 08. 
 
Portunhol questiona estereótipos 
 
Ainda é muito cedo para considerar o portunhol uma língua à 
parte, um novo idioma ou sequer um dialeto. Essa é a avalia-
ção de escritores e críticos literários ouvidos pela Folha. [...] 
Nas palavras de Cristóvão Tezza, trata-se de "um modismo 
inconsistente". O escritor catarinense considera que o portu-
nhol não vai se impor como idioma por razões políticas. "I-
maginar que alguma região de fronteira do Brasil comece a 
defender de fato uma língua nova é algo delirante." [...] Po-
rém, Tezza considera a defesa dessa variedade uma novida-
de curiosa. "O Brasil não costuma ter movimentos de auto-
nomia lingüística. Não há uma defesa do dialeto caipira ou do 
gauchês, ou a exigência de jornais e rádios nessas varieda-
des, como acontece na Europa." [...] Já o lingüista Carlos 
Alberto Faraco, da Universidade Federal do Paraná, acha 
que é preciso distinguir situações. Para ele, o portunhol do 
brasileiro que acha que fala espanhol só por mudar algumas 
palavras ou sua entonação não tem representação cultural 
significativa. [...] Mas Faraco acha interessante que o portu-
nhol se preste a um exercício literário que mimetize a reali-
dade. "Somos um país que não gosta de aceitar sua varieda-
de lingüística, quando isso acontece, é por meio do estereó-
tipo e, às vezes, do preconceito", diz. 
COLOMBO, Sylvia. Folha de S. Paulo, São Paulo, 28 nov. 2007. Ilustrada. 
� QUESTÃO 07 ������������������ 
Ao discutir as variedades lingüísticas a partir da apresen-
tação do fenômeno do “portunhol”, o texto afirma que 
(A) o Brasil apresenta muitas variedades lingüísticas, o 
que torna os dialetos inexpressivos. 
(B) esse modismo reflete a facilidade que o brasileiro 
tem em valorizar as variedades lingüísticas. 
(C) a variação lingüística mostra a autonomia do portu-
guês brasileiro em relação ao português europeu. 
(D) o brasileiro entende as variedades lingüísticas como 
violação ao uso adequado da língua. 
� QUESTÃO 08 ������������������ 
O autor utiliza como estratégia de organização discursiva 
o predomínio do tipo textual: 
(A) descritivo 
(B) argumentativo 
(C) injuntivo 
(D) narrativo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Leia o texto abaixo para responder às questões 09 e 10. 
 
NATIONAL GEOGRAPHIC. São Paulo: Editora Abril, n. 97, abr. 2008, p. 29. 
 
� QUESTÃO 09������������������ 
No texto, o efeito de sentido provocado pelo uso da pala-
vra camada decorre da 
(A) ambigüidade, pois o termo pode ser interpretado 
como “camada da terra” ou “grupo de pessoas”. 
(B) citação, que impõe uma interpretação literal de ter-
mos científicos. 
(C) intertextualidade, visível na terminologia específica 
do conhecimento geográfico. 
(D) metonímia, uma vez que o seu sentido denotativo foi 
prolongado. 
 
� QUESTÃO 10 ������������������ 
Por que no slogan “National Geographic Channel / Você 
nem imagina” a falta do complemento previsto para o ver-
bo imaginar não compromete o entendimento do texto? 
(A) Porque o texto ironiza a desinformação do expecta-
dor quanto aos problemas ambientais do planeta. 
(B) Porque as informações são recuperadas a partir do 
conhecimento prévio a respeito do conteúdo de um 
canal dessa natureza. 
(C) Porque a propaganda pretende relacionar a omissão 
do termo com a omissão do leitor em relação aos fa-
tos da realidade. 
(D) Porque o uso conotativo do verbo imaginar rejeita 
uma re-elaboração de sentido por parte do leitor. 
 
� RASCUNHO ������������������ 
 
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MATEMÁTICA 
� QUESTÃO 11 ������������������ 
Uma empresa de informática enviou via fax um orçamento 
a um escritório, mas os preços de um dos itens desse 
orçamento não estavam legíveis, conforme tabela abaixo. 
 
PRODUTOS PARA ESCRITÓRIO S. A. 
Item Discriminação Quantidade Preço unitário Valor (R$) 
1 Pastas para arquivo 30 2,50 75,00 
2 Cartucho MR3 preto 12 xxxxxxx xxxxxxxx 
3 Cartucho MR3 colorido 5 85,00 425,00 
Total 1.316,00 
De acordo com esse orçamento, o preço unitário do cartucho 
MR3 preto era de: 
(A) R$ 55,00 
(B) R$ 62,00 
(C) R$ 68,00 
(D) R$ 72,00 
 
� QUESTÃO 12 ������������������ 
Segundo reportagem do jornal O Popular (20/03/2008, p. 20), 
o superávit primário do governo central (Tesouro Nacional, 
Previdência e Banco Central) somou R$ 20,38 bilhões no 
primeiro bimestre do ano. O resultado foi 35,5% maior que 
o obtido no primeiro bimestre de 2007. 
De acordo com esses dados, o valor do superávit primário do 
governo central no primeiro bimestre de 2007 foi de aproxima-
damente: 
(A) R$ 13,14 bilhões 
(B) R$ 15,04 bilhões 
(C) R$ 16,83 bilhões 
(D) R$ 20,03 bilhões 
 
� QUESTÃO 13 ������������������ 
Uma empresa transportadora A, que trabalha com mu-
danças residenciais, cobra uma taxa fixa de R$ 100,00 
pelo serviço, mais uma taxa variável dependente da dis-
tância entre as residências, que é de R$ 3,20 por quilôme-
tro. Outra empresa, B, cobra R$ 60,00 de taxa fixa mais 
R$ 4,00 por quilômetro. Considerando esses dados, uma 
mudança sempre será mais barata 
(A) com a empresa A, se a distância entre as residências 
for superior a 50 km. 
(B) com a empresa A, qualquer que seja a distância con-
siderada. 
(C) com a empresa B, qualquer que seja a distância con-
siderada. 
(D) com a empresa B, se a distância entre as residências 
for superior a 50 km. 
 
� QUESTÃO 14 ������������������ 
Em uma noite de Ano Novo, dois tipos de fogos de artifí-
cio, morteiro e turbilhão, foram lançados continuamente, 
um após a execução do outro, realizando um show piro-
técnico de 3 minutos de duração. Ao ser lançado, cada 
morteiro subiu até 120 m de altura, numa velocidade de 
20 m/s, e permaneceu 3 segundos em execução. Cada 
turbilhão subiu até 20 m de altura e permaneceu 4 segun-
dos em execução. Sabendo que foram realizados 25 lan-
çamentos, começando e finalizando com o morteiro, a 
velocidade de subida do turbilhão, em m/s, foi de: 
(A) 13 
(B) 14 
(C) 15 
(D) 16 
 
� QUESTÃO 15 ������������������ 
A Classe C (pessoas com renda familiar média de 
R$ 1.062,00) representa hoje 46% da população brasilei-
ra. O gráfico abaixo representa a quantidade de pessoas 
da Classe C brasileira, de acordo com o seu grau de esco-
laridade. 
 
Superior completo
9%
Analfabetos e
nível básico
 27%
Fundamental
30%
Médio
34%
 
VEJA, São Paulo, 2 abr. 2008, p. 85. 
 
De acordo com os dados apresentados nesse gráfico, a par-
cela da Classe C que possui curso superior completo repre-
senta qual porcentagem da população brasileira? 
(A) 1,96% 
(B) 4,14% 
(C) 5,11% 
(D) 9% 
 
 
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INFORMÁTICA 
� QUESTÃO 16 ������������������ 
No Microsoft ® Windows XP, ao clicar-se com o botão 
direito do mouse sobre um arquivo qualquer, abre-se um 
menu de contexto. A opção “recortar” pode ser selecio-
nada por meio do seguinte atalho de teclado: 
(A) ctrl-x 
(B) ctrl-v 
(C) ctrl-c 
(D) ctrl-z 
 
� QUESTÃO 17 ������������������ 
Considere a janela da planilha eletrônica em edição no pro-
grama Calc do pacote de aplicativos BrOffice.Org 2.3, apre-
sentada na figura a seguir. 
 
 
 
Ao digitar a fórmula =SE(MÉDIA(B3:D3)>2,5;1;0) em cada 
uma das células das coluna E (células E3, E4, E5, E6, E7, 
E8, E9, E10, E11 e E12), o número de zeros e uns na coluna 
de pontuação (coluna E) será, respectivamente, 
(A) 4 e 6 
(B) 6 e 4 
(C) 0 e 10 
(D) 10 e 0 
� RASCUNHO ������������������ 
 
 
 
 
 
 
 
 
� QUESTÃO 18 ������������������ 
Em textos mais longos, costuma-se separar o conteúdo 
em capítulos, seções e subseções. O Microsoft® Office 
Word 2003 permite a criação automática de um sumário. 
Para que isso seja possível, é necessário marcar os 
capítulos, as seções e as subseções com os estilos Títu-
lo 1, Título 2 e Título 3, respectivamente, e inserir um 
sumário, escolhendo uma das opções mostrada na figura 
a seguir. 
 
Neste caso, qual opção deve ser selecionada? 
(A) Notas 
(B) Legenda 
(C) Referência cruzada 
(D) Índices 
� QUESTÃO 19 ������������������ 
Os elementos especiais, como palavras, frases, ícones, 
gráficos ou mapa sensitivo, que, ao serem clicados, re-
metem o usuário de uma página HTTP a outra parte 
desta página ou a outro documento/página para leitura, 
são conhecidos como 
(A) browsers 
(B) bugs 
(C) links 
(D) plugins 
� QUESTÃO 20 ������������������ 
Para se remover um chaveiro de memória USB, também 
conhecido como pen drive, é necessário clicar na opção 
“Remover hardware com segurança”. Esse procedimento é 
necessário para se evitar que 
(A) a fonte de alimentação do computador queime. 
(B) os arquivos no HD sejam corrompidos. 
(C) os arquivos no chaveiro sejam corrompidos. 
(D) faíscas elétricas sejam produzidas no chaveiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
� QUESTÃO 21 ������������������ 
No processo de titulação, os indicadores químicos são 
substâncias que mudam de cor na presença de ácidos ou 
bases. O indicador HA, em solução aquosa, apresenta o 
seguinte equilíbrio: 
 
HA � H+ + A- 
 
onde HA possui cor vermelha e A- a cor verde. Para tornar 
a solução avermelhada, deve-se adicionar, na solução, 
(A) NaOH 
(B) H2O 
(C) HCl 
(D) NaCl 
 
 
� QUESTÃO 22 ������������������ 
As concentrações das soluções podem ser expressas em 
termos de molaridade. Assim, a concentração molar de 
uma solução é, por definição, 
(A) o peso molecular da substância expresso em gramas 
por litro da solução. 
(B) o equivalente-grama da substânciapor litro da solu-
ção. 
(C) a molécula grama do solvido por 1000 gramas do 
solvente. 
(D) a relação entre o número de mols dos constituintes 
da solução. 
 
 
� QUESTÃO 23 ������������������ 
De acordo com o conceito de solução, 
(A) a solução fraca é aquela que foi diluída em água. 
(B) a solução de açúcar é uma mistura. 
(C) a neutralização de uma solução é obtida por sua 
transformação em uma base. 
(D) a solução de NaCl é isolante e não conduz eletrici-
dade. 
 
 
� QUESTÃO 24 ������������������ 
Um frasco no laboratório continha duas soluções de clore-
to de sódio com concentrações diferentes. A solução I 
apresentava uma concentração de 4% e a solução II, 
0,9%. As soluções I e II estavam separadas por uma 
membrana, que era de papel de celofane. Após algum 
tempo de experimentação, ocorreu, 
(A) manutenção do volume da solução I. 
(B) manutenção do volume da solução II. 
(C) diminuição da concentração da solução II. 
(D) diminuição da concentração da solução I. 
 
 
� QUESTÃO 25 ������������������ 
O laboratório de biologia possui equipamentos rotineiros 
de uso geral, que são úteis para a qualidade do trabalho 
no que se refere à precisão. Nesse sentido, observe os 
equipamentos retratados a seguir 
 
 
I 
 
II 
 
 
 
III 
Os números I, II e III representam, respectivamente, 
(A) a autoclave, o destilador e a estufa. 
(B) o deionizador, a mufla e a capela de exaustão. 
(C) o banho-maria, o crioscópio e a centrífuga. 
(D) o fotômetro, a bomba de vácuo e o oscilógrafo. 
 
� QUESTÃO 26 ������������������ 
A titulação é uma técnica que permite medir a acidez ou a 
alcalinidade de uma solução. Neste procedimento experi-
mental, quando o pH da solução apresenta-se acima ou 
igual a 7,6, o indicador bromotimol adquire a cor 
(A) amarela. 
(B) azul. 
(C) vermelha. 
(D) verde. 
 
� QUESTÃO 27 ������������������ 
A escala de pH é dividida em quatorze unidades. Saben-
do-se que o pH de uma solução a 25ºC é igual a 3,5, qual 
é o pOH do meio ? 
(A) 7,0 
(B) 8,0 
(C) 10,5 
(D) 12,5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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� QUESTÃO 28 ������������������ 
Leia o quadro abaixo. 
 
Eletrólitos Funções 
I – Ca++ Participa da hemoglobina 
II – Fe++ Contração do músculo 
III – Mg++ Potencial de ação 
IV – Na+ Coagulação do sangue 
 
As relações entre os eletrólitos corporais I, II, III e IV e 
suas respectivas características funcionais são: 
(A) I-contração do músculo; II-potencial de ação; III-
coagulação do sangue; IV-constituinte da hemoglobi-
na. 
(B) I-potencial de ação; II-coagulação do sangue; III-
constituinte da hemoglobina; IV-contração do múscu-
lo. 
(C) I-coagulação do sangue; II-constituinte da hemoglo-
bina; III-contração do músculo; IV-potencial de ação. 
(D) I-constituinte da hemoglobina; II-contração do mús-
culo; III-coagulação do sangue; IV-potencial de ação. 
 
� QUESTÃO 29 ������������������ 
O uso adequado da vidraria de laboratório facilita os pro-
cedimentos técnicos que se relacionam à exatidão dos 
resultados e à economia de material. Observe a vidraria 
representada a seguir 
 
I II III IV 
 
 
 
As figuras I, II, III e IV representam, respectivamente, 
(A) becker, condensador, pipeta graduada e proveta. 
(B) erlenmeyer, balão de fundo chato, pisseta e becker. 
(C) balão de fundo redondo, cálice, bureta e almofariz de 
pistilo. 
(D) balão volumétrico, becker, pipeta volumétrica e er-
lenmeyer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
� QUESTÃO 30 ������������������ 
O quadro comparativo a seguir refere-se às classes e 
estruturas de artrópodes. 
A R T R Ó P O D E S 
Classes Estruturas 
I-Inseto Respiração traqueal 
II- Aracnídeo Glândulas verdes de excreção 
III-Quilópodos Divisão do corpo em cabeça e tronco
IV-Crustáceo Respiração filotraqueal 
A associação entre as classes zoológicas I, II, III e IV e as 
respectivas estruturas é: 
(A) I-glândulas verdes de excreção; II-divisão do corpo 
em cabeça e tronco; III-respiração filotraqueal; IV-
respiração traqueal. 
(B) I-respiração filotraqueal; II-respiração traqueal; III-
divisão do corpo em cabeça e tronco; IV-glândulas 
verdes de excreção. 
(C) I-divisão do corpo em cabeça e tronco; II-respiração 
filotraqueal; III-respiração traqueal; IV-glândulas ver-
des de excreção. 
(D) I-respiração traqueal; II-glândulas verdes de excre-
ção: III-divisão do corpo em cabeça e tronco: IV- res-
piração filotraqueal. 
 
� QUESTÃO 31 ������������������ 
Dividiu-se um litro de uma solução com a concentração de 
4 g/L em três frascos que continham, respectivamente: 
0,2L, 0,3 L e 0,5 L. A massa de soluto expressa em gra-
mas, presente na solução de cada frasco, é 
(A) 0, 8; 1, 2 e 2, 0. 
(B) 0, 5; 1, 5 e 2, 2. 
(C) 0, 3; 1, 8 e 2, 5. 
(D) 0, 6; 1, 7 e 2,7. 
 
� QUESTÃO 32 ������������������ 
As angiospermas são divididas em dois grandes grupos 
de vegetais. A característica de identificação que permite 
distinguir as dicotiledôneas é a folha com 
(A) feixe vascular espalhado. 
(B) nervuras paralelas. 
(C) forma peciolada. 
(D) forma invaginante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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� QUESTÃO 33 ������������������ 
Entre os vários sistemas de classificação das plantas, 
encontram-se as Thallophytas e as Spermatophytas. O 
quadro abaixo ilustra alguns exemplares dos Cryptoga-
mae e dos Phanaerogamae. 
 
Coluna 1 Coluna 2 
I – Briófita Pinheiros 
II - Pteridófita Mangueira 
III- Gimnosperma Musgos 
IV – Angiosperma Samambaia 
 
A associação correta entre a coluna 1 com a coluna 2 
resulta em 
(A) I-mangueira; II-pinheiros, III-musgos; IV-samambaia. 
(B) I-musgos; II-samambaia; III-pinheiros; IV-mangueira. 
(C) I- samambaia; II-musgos; III-mangueira; IV-pinheiros. 
(D) I-pinheiros; II-mangueira; III-samambaia; IV-musgos. 
 
� QUESTÃO 34 ������������������ 
Um dos principais cuidados a ser adotado para evitar in-
cêndio em laboratório é manter em bom estado de con-
servação a rede elétrica, levando-se em conta a carga. 
Visando a evitar acidentes desse tipo, devem-se armaze-
nar, 
(A) botijões de gás acima de 20Kg, em local seguro no 
interior do prédio. 
(B) solventes químicos, próximos de fornos e estufas. 
(C) extintores de CO2 para incêndios elétricos, no interior 
do laboratório. 
(D) extintores de água pressurizada para incêndios, com 
produtos químicos. 
 
� QUESTÃO 35 ������������������ 
Para a desativação de produtos químicos de laboratório, 
como os dejetos ou resíduos, deve-se ter precaução, visto 
que muitas vezes apresentam perigo. Um exemplo de 
resíduo corrosivo é a solução aquosa de 
(A) materiais que sofrem mudanças químicas fortes. 
(B) pH menor ou igual a 2 ou maior que 12,5. 
(C) ponto de fulgor menor que 140ºC. 
(D) concentração igual à dos resíduos tóxicos. 
 
� QUESTÃO 36 ������������������ 
O descarte de dejetos em laboratório de biologia deve ser 
feito por meio de procedimentos técnicos especializados. 
A eliminação de ácidos pode ser realizada, 
(A) adicionando-se ácidos inorgânicos fortes aos com-
postos químicos orgânicos. 
(B) misturando-se ácidos inorgânicos oxidantes com os 
compostos químicos orgânicos. 
(C) mantendo-se os ácidos separados de outros resí-
duos, como metais pesados. 
(D) colocando-se os ácidos no mesmo recipiente com 
soluções de bases concentradas. 
� QUESTÃO 37 ������������������ 
Um microscópio utilizado para analisar uma imagem no 
laboratório possuía ocular com aumento de 5x (cinco ve-
zes) e objetiva de40x (quarenta vezes). O material visua-
lizado foi ampliado em quantas vezes? 
(A) 5 vezes. 
(B) 45 vezes. 
(C) 100 vezes. 
(D) 200 vezes. 
 
� QUESTÃO 38 ������������������ 
As organelas celulares apresentam as mais diversas fun-
ções. Qual das organelas a seguir ocorre exclusivamente 
nas células animais? 
(A) Centríolo. 
(B) Mitocôndria. 
(C) Cloroplasto. 
(D) Vacúolo. 
 
� QUESTÃO 39 ������������������ 
A insulina pode ser produzida pela inserção do gene hu-
mano que codifica este hormônio em um plasmídeo, que é 
posteriormente inserido em uma bactéria e esta, por sua 
vez, começa a sintetizar essa proteína. Essa descrição 
corresponde à técnica laboratorial denominada 
(A) DNA recombinante 
(B) PCR 
(C) eletroforese 
(D) cromatografia de placa fina 
 
� QUESTÃO 40 ������������������ 
A autoclave é um equipamento que pode ser utilizado 
para esterilizar soluções. Este equipamento funciona atra-
vés de 
(A) temperatura controlada. 
(B) calor úmido sob pressão. 
(C) pressão constante. 
(D) umidade relativa alta. 
 
� QUESTÃO 41 ������������������ 
É possível determinar a massa molecular relativa (Mr) 
com base em uma tabela periódica. Sabe-se que para o 
cloreto de sódio, Na = 22,98 e Cl = 35,45, portanto a Mr 
da fórmula NaCl é igual a 58,43. Qual seria a quantidade 
em gramas (g) de NaCl para preparar uma solução de 2M 
(molar) em 1L (litro)? 
(A) 29,215 
(B) 58,43 
(C) 116,86 
(D) 175,29 
 
 
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UFG/CS TÉCNICO ADMINISTRATIVO CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 41/2008 
� QUESTÃO 42 ������������������ 
Ao preparar uma solução ácida ou básica, qual é o princi-
pal cuidado a ser adotado? 
(A) Utilizar água deionizada. 
(B) Autoclavar toda vidraria antes. 
(C) Adicionar o ácido ou a base na água. 
(D) Medir o pH da solução. 
 
� QUESTÃO 43 ������������������ 
Exsicata é uma amostra de planta seca e prensada numa 
estufa (herborizada), fixada em uma cartolina de tamanho 
padrão com um rótulo contendo informações sobre o 
vegetal e o local de coleta, para fins de estudo botânico. 
As exsicatas são normalmente armazenadas em 
(A) herbários. 
(B) casas de vegetação. 
(C) estufas. 
(D) salas com temperatura controlada. 
 
� QUESTÃO 44 ������������������ 
Em uma aula prática de titulação, foi preparada uma 
solução ácida de glicina 0,1M. Para promover a alteração 
gradual do pH desta solução, deve-se adicionar 
lentamente à solução ácida de glicina 
(A) uma base forte. 
(B) um marcador de pH. 
(C) um ácido forte. 
(D) uma quantidade de água destilada. 
 
� QUESTÃO 45 ������������������ 
A peça do microscópio óptico que deve ser movimentada 
para observação de diferentes campos de um esfregaço 
preparado em uma lâmina é 
(A) a lente ocular. 
(B) o canhão. 
(C) o charriot. 
(D) o filtro. 
 
� QUESTÃO 46 ������������������ 
O ácido clorídrico secretado pelo estômago é neutralizado 
no quimo duodenal pelo bicarbonato de sódio, que é 
proveniente do suco pancreático. A reação química que 
ocorre para a neutralização do ácido forte é: 
(A) HCl + NaHCO3 � NaCl + H2CO3 
(B) H2Cl + NaH2CO2 � NaCl2 + H2CO 
(C) HCl + Na2HCO � Na2Cl + HCO3 
(D) HCl2 + NaH2CO3 � NaCl2 + H3CO2 
 
� QUESTÃO 47 ������������������ 
Os estados sólido, líquido e gasoso da água são 
diferenciados pela 
(A) aproximação das moléculas de água. 
(B) temperatura do recipiente que contém a água. 
(C) quantidade de moléculas de água. 
(D) quantidade de pontes de H da água. 
 
� QUESTÃO 48 ������������������ 
O álcool 70°GL pode ser facilmente preparado com o 
álcool 92,8°GL (álcool de uso doméstico), que é muito 
utilizado para o armazenamento de insetos de corpo mole, 
para fins de estudos. A preparação do álcool 70°GL a 
partir do álcool 92,8°GL é 
(A) 45 mL de álcool 92,8°GL + 55 mL de água = 100 mL 
de álcool 70°GL. 
(B) 55 mL de álcool 92,8°GL + 45 mL de água = 100 mL 
de álcool 70°GL. 
(C) 65 mL de álcool 92,8°GL + 35 mL de água = 100 mL 
de álcool 70°GL. 
(D) 75 mL l de álcool 92,8°GL + 25 mL de água = 100 mL 
de álcool 70°GL. 
 
� QUESTÃO 49 ������������������ 
Para realizar um experimento de separação de diferentes 
aminoácidos em gel, foi utilizado um campo elétrico com 
pólos positivo e negativo em extremidades opostas. Essa 
técnica descrita exige que 
(A) os aminoácidos estejam diluídos em uma solução 
ácida. 
(B) o gel esteja em uma solução com pH conhecido. 
(C) o gel tenha concentração definida. 
(D) a solução de aminoácidos tenha concentração 
definida. 
 
� QUESTÃO 50 ������������������ 
Os cladogramas mais antigos classificavam todos os 
seres vivos em dois reinos: Animalia e Plantae. Nesse 
sistema de organização, as bactérias eram classificadas 
no reino Plantae. Atualmente, estes organismos vivos são 
classificados como 
(A) Monera. 
(B) Protista. 
(C) Fungi. 
(D) Animália. 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL n° 41/2008 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
 
 
Assistente em Administração 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C C D A B D A A* 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B C A D B X D C C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B A D C D D B C B* 
 X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Laboratório/Área: Anatomia Animal 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A D B D B A B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D B D A C C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C D A B C B C D A 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
 
Técnico de Laboratório/Área: Anatomia Humana 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A C D C X 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B D A B C D B A A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C B C B C D D B 
 X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Laboratório/Área: Biologia 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B D A B C C D X 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B C B D D X A B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C A A C A D D B A 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
Técnico de Laboratório/Área: Bioquímica 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A B A D B A B C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C A C D B A C D A 
4142 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B A B C D A D C B 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Laboratório/Área: Botânica 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B B A C D A A C D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A C D B D C B B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A D A B D C A B B 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
Técnico de Laboratório/Área: Eletrotécnica 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D B A B C A C B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D D C B A D C B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C D B D D A A B C 
 X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Laboratório/Área: Genética e Biologia Molecular 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D B A C D B D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D C D A B B A C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C C B D C A B D 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
Técnico de Laboratório/Área: Informática 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B A A D B A D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D B A B D D C C B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C B D D A A A C A C 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Laboratório/Área: Química 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A A D B C A C B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D C D B A C C C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B A B D C A D B B 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
Técnico de Laboratório/Área: Tecnologia de Alimentos 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A C A C D B D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B A B C D B A A B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C B C D C A D C 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico de Tecnologia da Informação 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C B A D B D C D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A D D C D C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D C A B B A A C A 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL n° 41/2008 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA − 19/05/2008 
 
CARGOS DE NÍVEL D 
Técnico em Agropecuária 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B A B C B A D C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D D A C D B C D B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A A C A A C B B C 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
 
 
Técnico em Contabilidade 
 
Língua Portuguesa 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A D B C C A D B A B 
Matemática Informática 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D B A D* D C X 
Conhecimentos Específicos 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B D C D B A A C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B A C A A D B B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D C B A D C D C B 
X– ANULADA * Gabarito Alterado 
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