Prova Pref. CoroatáMA - INSTITUTO LUDUS - 2011 - para Professor - 1 à 4 Série.pdf

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Leia atentamente as seguintes instruções. 
 
01. Você deve receber do fiscal o seguinte material: 
 
a) Este Caderno de Provas, com 40 (quarenta) questões objetivas; 
b) O CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das respostas da prova, correspondendo cada 
questão a uma “única” alternativa. 
c) O candidato deve: 
- procurar, no CARTÃO-RESPOSTA, o número da questão que está respondendo; 
- verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D, E) da resposta que você escolheu; 
- Marcar essa letra no CARTÃO-RESPOSTA, conforme o exemplo: 
 
 
 Atenção 
- marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa 
questão. 
- responda todas as questões. 
02. Verifique se o número de páginas está em ordem e o número de questões estão enumeradas de (01 a 
40). Ocorrendo qualquer alteração, notifique o fiscal, imediatamente, reclamando um outro caderno. 
03. Não será permitida reclamação referente à natureza das questões. Em caso de discordância em 
relação às mesmas, o candidato poderá recorrer, apresentando recurso no prazo e na forma 
estabelecidos no Edital. 
04. O CARTÃO-RESPOSTA dispõe de espaço indicado para assinatura do candidato, que deve ser igual 
a que consta em seu documento de identidade. 
05. O tempo de duração da prova é de 04 (quatro) horas ininterruptas. 
06. O candidato só poderá ausentar-se do local de realização das provas, após 01 hora de início da 
mesma. 
07. O candidato não poderá sair com o Caderno de Questões. 
- as provas estarão disponibilizadas, a partir do primeiro dia útil após a data da realização das provas, 
no site www.institutoludus.com.br. 
08. Será excluído do exame o candidato que: 
a) Se utilizar,durante a realização da prova, de máquinas ou relógios com a função de calculadora, 
bem como de rádios gravadores, de “headphones”, de telefones celulares ou de fontes de consulta 
de qualquer espécie; 
b) Se ausentar da sala de realização da prova, levando consigo o Caderno de Questões e, ou, o Cartão-
Resposta; 
c) Deixar de assinar o Cartão-Resposta; 
d) Perturbar, de qualquer forma o curso de realização da prova. 
 
 D E A C B 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE COROATÁ-MA. 
CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DO CARGO DE 
 
PROFESSOR DE 1ª À 4ª SÉRIES 
(ou do 1° ao 5° ano) 
 
 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 2 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
O texto abaixo serve de suporte para as questões de 1 a 07. 
 
Memórias de um aprendiz de escritor 
 
Escrevo há muito tempo. Costumo dizer que, se ainda não 
aprendi – e acho mesmo que não aprendi, a gente nunca 
pára de aprender -, não foi por falta de prática. Porque 
comecei muito cedo. Na verdade, todas as minhas 
recordações estão ligadas a isso, a ouvir e contar histórias. 
Não só as histórias dos personagens que me encantaram, o 
Saci-Pererê, o Negrinho do Pastoreio, a Cuca, Hércules, 
Tarzan, os piratas. Mas também as minhas próprias 
histórias, as histórias de meus personagens, essas criaturas 
reais ou imaginárias, com quem convivi desde a infância. 
Na verdade, eu escrevi ali em cima. Verdade é uma palavra 
muito relativa para um escritor de ficção. O que é verdade, o 
que é imaginação? No colégio onde fiz o segundo grau, 
havia um rapaz que tinha fama de mentiroso. Fama, não; ele 
era mentiroso. Todo mundo sabia que ele era mentiroso. 
Todo mundo, menos ele. 
Certa vez, o rádio deu uma notícia alarmante: um avião em 
dificuldades sobrevoava Porto Alegre. Podia cair a qualquer 
momento. Fomos para o colégio, naquele dia, preocupados; 
e conversávamos sobre o assunto, quando apareceu ele, o 
Mentiroso. Pálido: 
- Vocês nem podem imaginar! 
Uma pausa dramática, e logo em seguida: 
- Sabem esse avião que estava em perigo? Caiu perto da 
minha casa. Escapamos por pouco. Gente, que coisa 
horrível! 
E começou a descrever o avião incendiando, o piloto 
gritando por socorro... Uma cena impressionante. Aí veio um 
colega correndo, com a notícia: o avião acabara de aterrizar, 
são e salvo. Todo mundo começou a rir. Todo mundo, 
menos o Mentiroso: 
- Não pode ser! – repetia, incrédulo, irritado. – Eu vi o avião 
cair! 
Agora, quando lembro este fato, concluo que não estava 
mentindo. Ele vira, realmente, o avião cair. Com os olhos da 
imaginação, decerto; mas para ele o avião tinha caído, e 
tinha incendiado, e tudo o mais. E ele acreditava no que 
dizia, porque era um ficcionista. Tudo que precisava, 
naquele momento, era um lápis e um papel. Se tivesse 
escrito o que dizia, seria um escritor; como não escrevera, 
tratava-se de um mentiroso. Uma questão de nomes, de 
palavras. 
 
(Moacyr Scliar. Memórias de um aprendiz de escritor. São Paulo: Ed. 
Nacional, 1984, p. 9-11. Fragmento adaptado.) 
 
Agora responda: 
 
01. O texto foi elaborado a partir das lembranças do autor no 
que diz respeito à sua experiência com a escrita. A melhor 
explicação para a escolha do título “Memórias de um 
aprendiz de escritor” por parte do autor é: 
a) A constatação de que, por meio de suas memórias, um 
dia ele já foi um aprendiz de escritor. 
b) As lembranças dele revelam que, depois de muito tempo 
praticando a escrita, ele finalmente aprendeu a escrever. 
c) A constatação de que ele, por meio de suas memórias, 
ainda que tenha prática na arte de escrever, não passa de 
um eterno aprendiz de escritor. 
d) O fato de que ele, ao relatar uma história de sua 
juventude, chega à conclusão de que nunca será um escritor 
de ficção. 
e) O fato de que ele, ao relatar uma história de sua 
juventude, chega à conclusão de que já passou pela fase de 
aprendiz de escritor. 
 
02. No segundo parágrafo, o narrador faz o seguinte 
questionamento: “O que é verdade, o que é imaginação?”. 
Sobre isso é correto afirmar que: 
 
a) Ao questionar sobre o que é verdade e o que é 
imaginação, o narrador não sabe, de fato, distinguir essas 
duas ideias. 
b) A distância entre verdade e imaginação é tão sutil para 
um escritor de ficção que ele é capaz de considerar que não 
há diferença entre ambas. 
c) Verdade e Imaginação são conceitos muito abstratos que, 
numa visão literária, não devem ser levados em 
consideração, já que não possuem nenhum grau de 
importância. 
d) A distância entre verdade e imaginação é tão grande que, 
para um escritor de ficção, não vale a pena se preocupar 
com esses conceitos. 
e) Ao questionar sobre o que é verdade e o que é 
imaginação, o narrador sabe perfeitamente, distinguir essas 
duas ideias, embora não considere isso relevante para um 
escritor de ficção. 
 
03. Ao enfatizar, no final do texto, que a diferença entre ser 
escritor e um mentiroso é apenas uma questão de nomes, o 
narrador defende a ideia de que: 
 
a) Mentir é algo saudável e que, independente das 
circunstâncias, jamais pode ser considerado um desvio de 
conduta. 
b) Todo narrador de ficção não passa de um mentiroso, pois 
inventa os fatos a partir da observação da realidade, sem se 
importar que isso seja prejudicial ao outro. 
c) Criar histórias é na verdade mentir maldosamente,visto 
que, ao inventar os fatos, o narrador de ficção está apenas 
burlando a realidade, ainda que isso venha a ser prejudicial 
ao outro. 
d) Criar histórias não é necessariamente mentir 
maldosamente, visto que, ao inventar os fatos, o narrador de 
ficção está apenas fazendo uma recriação da realidade, sem 
que isso seja prejudicial ao outro. 
e) Mentir é algo abominável e que, independente das 
circunstâncias, só pode ser considerado algo compreensível 
quando realizado por um narrador de ficção. 
 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 3 
04. No trecho “Aí veio um colega correndo, com a notícia: o 
avião acabara de aterrizar, são e salvo.”, a linguagem: 
 
a) Mescla a modalidade informal da língua, utilizando 
marcas próprias da oralidade, como é o caso da palavra “Aí”, 
com a modalidade formal, como o emprego do pretérito-
mais-que-perfeito “acabara”. 
b) É predominantemente informal, pois segue a forma 
coloquial da língua, sem qualquer relação com o padrão da 
língua. 
c) É predominantemente formal, pois segue o padrão culto 
da língua, não possuindo qualquer marca de coloquialidade. 
d) Mescla a modalidade formal da língua, utilizando marcas 
próprias da oralidade, como é o caso da palavra “Aí”, com a 
modalidade informal, como o emprego do pretérito-mais-que-
perfeito “acabara”. 
e) É unicamente informal, pois segue a forma coloquial da 
língua, sem qualquer relação com o padrão da língua. 
 
05. Em “Ele vira, realmente, o avião cair.”, o pronome “Ele”: 
 
a) Serve como elemento de coesão textual, visto que faz 
referência a um termo que ainda vai ser citado no texto, 
promovendo, desse modo, uma perfeita coerência entre as 
ideias do texto. 
b) Serve como elemento de coesão textual, visto que faz 
referência a um termo que já foi citado no texto, 
promovendo, desse modo, uma perfeita coerência entre as 
ideias do texto. 
c) Serve apenas como elemento de coesão textual, não 
possuindo relação alguma com o sentido do texto, visto que 
unicamente faz referência a um termo que ainda vai ser 
citado no texto. 
d) Serve apenas como elemento de coesão textual, não 
possuindo relação alguma com o sentido do texto, visto que 
unicamente faz referência a um termo que já foi citado no 
texto. 
e) Serve como elemento de garantia da coerência textual, 
mas que não possui relação alguma com a coesão do texto, 
visto que apenas faz referência a um termo que ainda vai ser 
citado no texto. 
 
06. Observe atentamente o fragmento abaixo: 
 
“Escutem, amigos! Vocês nem podem imaginar!” (Adaptado 
para este fim) 
Entre as orações acima, há uma uniformidade de tratamento 
do enunciador em relação aos interlocutores. Se o 
enunciador se dirigisse aos interlocutores tratando-os por 
meio do pronome “vós”, a frase acima, ao ser reescrita, 
ficaria igual a: 
 
a) Escutem, amigos! Vós nem podem imaginar! 
b) Escutem, amigos! Vós nem podeis imaginar! 
c) Escutai, amigos! Vós nem podeis imaginar! 
d) Escutai, amigos! Vós nem possais imaginar! 
e) Escutem, amigos! Vós nem possais imaginar! 
 
07. Na frase “Fomos para o colégio, naquele dia, 
preocupados”, se em vez de “preocupados” (L. 6) fosse “com 
preocupação”: 
 
a) Não haveria nenhuma alteração na estrutura sintática, 
visto que “preocupados” é o mesmo que “com preocupação”. 
b) Sintaticamente “preocupados” e “com preocupação” 
exercem a mesma função, porém semanticamente possuem 
valores distintos. 
c) A função sintática do termo em questão mudaria e haveria 
alteração na classificação do predicado, pois passaria de 
verbo-nominal para verbal. 
d) Semanticamente “preocupados” e “com preocupação” 
possuem valores distintos, porém sintaticamente exercem a 
mesma função. 
e) A função sintática do termo em questão mudaria e haveria 
alteração na classificação do predicado, pois passaria de 
verbal para verbo-nominal. 
 
Leia atentamente a frase a seguir e responda às questões 
08 e 09: 
“No colégio onde fiz o segundo grau, havia um rapaz que 
tinha fama de mentiroso.” 
 
08. Sobre a oração destacada acima é incorreto afirmar que 
ela: 
 
a) Compõe um período composto por coordenação, 
funcionando como oração coordenada explicativa. 
b) Trata-se de uma oração adjetiva cuja finalidade é 
qualificar de forma restrita o termo antecedente ao qual se 
refere. 
c) Compõe um período composto por subordinação, 
funcionando como oração adjetiva restritiva. 
d) Qualifica de forma restrita o substantivo “rapaz” e, por 
essa razão, possui valor de um adjetivo. 
e) Por se tratar de uma oração adjetiva, ela é introduzida por 
um pronome relativo que retoma o substantivo rapaz. 
 
09. O termo “de mentiroso”, presente no trecho em análise, 
exerce a função sintática de: 
 
a) Adjunto adnominal, pois todo termo preposicionado que 
se refere a substantivo concreto exerce essa função. 
b) Predicativo do objeto direto, o qual tem como núcleo o 
substantivo “fama” 
c) Objeto indireto, visto que ele está relacionado a um verbo 
transitivo indireto. 
d) Adjunto adnominal, pois é uma locução adjetiva que 
qualifica o substantivo ao qual se refere. 
e) Complemento nominal, visto que a sua ausência traz 
prejuízo de sentido para o contexto, deixando a palavra 
“fama” incompleta. 
 
10. Observe o trecho abaixo. 
“Fomos para o colégio, naquele dia, preocupados; e 
conversávamos sobre o assunto, quando apareceu ele, o 
Mentiroso. Pálido”. 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 4 
a) As palavras destacadas recebem acento gráfico pela 
mesma razão, pois ambas são paroxítonas terminadas em 
ditongo. 
b) As palavras destacadas recebem acento gráfico por 
razões diferentes, pois a primeira é paroxítona terminada em 
ditongo e a segunda é paroxítona terminada em vogal oral. 
c) As palavras destacadas recebem acento gráfico pela 
mesma razão, pois ambas são proparoxítonas e toda 
palavra proparoxítona deve ser acentuada. 
d) As palavras destacadas recebem acento gráfico por 
razões diferentes, pois a primeira é paroxítona terminada em 
ditongo e a segunda é proparoxítona, que por regra deve ser 
acentuada obrigatoriamente. 
e) As palavras destacadas recebem acento gráfico por 
razões diferentes, pois a primeira é proparoxítona terminada 
em ditongo e a segunda é paroxítona, que por regra deve 
ser obrigatoriamente acentuada. 
x 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
 
11. Assinale a assertiva INCORRETA quanto à tendência 
Liberal Renovada (ou pragmática): 
 
a) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das 
aptidões individuais. 
b) Defende-se a idéia de “aprender fazendo”, valorizando as 
tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo 
do meio natural e social. 
c) É importante o Desenvolvimento das aptidões que cada 
um possui, em especial adaptação de trabalho em grupo. 
d) A escola prepara o aluno para assumir o seu papel na 
sociedade, adaptando as necessidades do educando ao 
meio social. 
e) A atividade pedagógica estar centrada no professor. 
 
12. Sobre o Ensino Fundamental no Brasil podemos afirmar 
que: 
 
a) Este se constitui em etapa obrigatória, com duração de 
nove anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos seis 
anos de idade e terá por objetivo a formação básica do 
cidadão. 
b) É de responsabilidade dos estados, sendo que a União 
também atuará nesse nível de ensino. 
c) Poderá ser ministrado em língua estrangeira em qualquer 
parte do território nacional. 
d) Atualmente é obrigatório o seu desdobramento em ciclos. 
e) É de responsabilidade tanto dos estados quanto dos 
municípios. 
 
13. “Em termos de política educacional, ele é considerado a 
principal medida decorrente da LDB 9394/96. Sua 
importância deriva do seu caráter global, abrangente de 
todos os aspectos concernentes à organização da educaçãonacional, e de seu caráter operacional, já que implica a 
definição de ações, traduzidas em metas a serem atingidas 
em prazos determinados dentro do limite global de tempo 
que a própria LDB definiu para um período de dez anos.” 
(LIBÂNEO, 2008). O autor desse texto está se referindo: 
 
a) Aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) 
b) Às Diretrizes Curriculares Nacionais. 
c) Aos Referencias Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil. 
d) Ao Plano Nacional de Educação . 
e) Plano de Desenvolvimento da Educação 
 
14. A Resolução CNE/CEB N.º 01/2010, define Diretrizes 
Operacionais para a implantação do Ensino Fundamental de 
9 (nove) anos. Dentre as alternativas abaixo, sobre esta 
resolução, indique a INCORRETA: 
 
a) Os entes federados, as escolas e as famílias devem 
garantir o atendimento do direito público subjetivo das 
crianças com 6 (seis) anos de idade, matriculando-as e 
mantendo-as em escolas de Ensino Fundamental, nos 
termos da Lei nº 11.274/2006. 
b) Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, 
a criança deverá ter 6 (seis) anos de idade completos até o 
dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. 
c) As crianças que completarem 6 (seis) anos de idade após 
a data definida no artigo 2º deverão ser matriculadas na Pré-
Escola. 
d) Os sistemas de ensino definirão providências 
complementares de adequação às normas desta Resolução 
em relação às crianças matriculadas no Ensino Fundamental 
de 8 (oito) anos ou de 9 (nove) anos no período de transição 
definido pela Lei nº 11.274/2006 como prazo legal de 
implantação do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. 
e) Apenas as alternativas c e d são corretas. 
 
15. A respeito da elaboração do PNE está previsto na LDB 
9394/96 que: 
 
a) Caberá a União elaborar o Plano Nacional de Educação, 
em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios. 
b) Compete aos Estados e Municípios, em regime de 
colaboração e com assistência dos órgãos federais. 
c) É da responsabilidade dos estabelecimentos de ensino 
ligados a esfera federal a elaboração do PNE. 
d) A sociedade civil organizada e seus representantes na 
assembléia legislativa são os responsáveis pela elaboração 
do PNE. 
e) Cabe aos Estados, em regime de colaboração com os 
municípios 
 
16. Segundo os PCNs, a educação está fundada em pilares: 
 
a) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver, 
aprender a ser. 
b) Aprender a ser, aprender a fazer, aprender a crer, 
aprender a discernir. 
c) Aprender a discernir, aprender a aprender, aprender a 
dizer. 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 5 
d) Aprender a dizer, aprender a fazer, aprender a aprender, 
aprender a ser. 
e) Aprender a ser, aprender a discernir, aprender a 
aprender, aprender a fazer. 
 
17. A educação básica tem por finalidade desenvolver o 
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável 
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. (art. 22 da 
LDB 9394/96). Sobre a organização e funcionamento da 
educação básica é incorreto afirmar que: 
 
a) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de período 
de estudo, grupos não-seriados, com base na idade, na 
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de 
organização, sempre que o interesse do processo de 
aprendizagem assim o recomendar. 
b) O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme 
o disposto em seu regimento e nas normas do seu 
respectivo sistema de ensino, exigido a frequência mínima 
de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para 
aprovação. 
c) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades 
locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do 
respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o 
número de horas letivas previsto em lei. 
d) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter 
uma base nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte 
diversificada, exigida pelas características regionais e locais 
da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
e) Em todos os níveis de ensino a carga horária mínima 
anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo 
de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o 
tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
18. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 
8.069/1990, dispõe sobre a proteção integral da criança e do 
adolescente, que devem gozar de todos os direitos 
fundamentais inerentes à pessoa humana. Com referência a 
essa lei, julgue os itens a seguir. 
 
I - O ECA considera como criança a pessoa de zero a doze 
anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze 
e dezoito anos de idade completos. Por essa razão, o ECA 
não pode ser aplicado às pessoas maiores de dezoito anos. 
II - Compete aos dirigentes de estabelecimentos de ensino 
comunicar ao conselho tutelar os casos de maus-tratos 
envolvendo seus alunos, a reiteração de faltas injustificadas 
e de evasão escolar e os casos de elevados níveis de 
repetência. 
III - É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze 
anos de idade, salvo na condição de aprendiz. Considera-se 
aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada 
segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em 
vigor, ou seja, o aprendiz não pode ser caracterizado como 
empregado. 
IV - O conselho tutelar é órgão permanente e autônomo. 
Encarregado, pela sociedade, de zelar pelo cumprimento 
dos direitos da criança e do adolescente, tem como funções 
julgar e aplicar as penas cabíveis às crianças e(ou) 
adolescentes infratores. 
 
A(s) Assertiva(s) Correta(s) é(são): 
 
a) II e III. 
b) I, III e IV. 
c) II e IV. 
d) I e III. 
e) I, II e III. 
 
19. Segundo Libâneo (2003) as diferentes Tendências 
Pedagógicas (Liberal e Progressista) representam uma 
contínua transformação filosófica e política que interfere nas 
relações educativas. 
 
Assinale a assertiva INCORRETA quanto às tendências 
pedagógicas Liberal e Progressista: 
 
a) As tendências pedagógicas do cunho Liberal são 
representadas pelas seguintes tendências: Liberal 
Tradicional, Liberal Renovada, que está diretamente 
relacionada ao movimento da Escola Nova e Tecnicismo 
Educacional. 
b) As Tendências Pedagógicas de cunho Progressista são 
representadas pelas Teorias Críticas de Educação. 
c) Apesar do antagonismo destas tendências, as mesmas se 
mesclam na prática educativa atual. 
d) Os paradigmas educacionais liberal versus o paradigma 
educacional progressista coabitam um sistema de ensino 
porque, historicamente, um surge a partir do outro e, 
consequentemente, um não existe sem o outro. 
e) Apenas as assertivas a e d são incorretas. 
 
20. A Resolução CNE/CEB Nº 2, DE 7 DE ABRIL DE 1998 
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental, com referência a esta resolução julgue os 
itens a seguir: 
 
I - As escolas utilizarão a parte diversificada de suas 
propostas curriculares para enriquecer e complementar a 
base nacional comum, propiciando, de maneira específica, a 
introdução de projetos e atividades do interesse de suas 
comunidades. 
II - Ao definir suas propostas pedagógicas, as escolas 
deverão explicitar o reconhecimento da identidade pessoal 
de alunos, professores e outros profissionais e a identidade 
de cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas de 
ensino. 
III - Em Algumas escolas deverá ser garantida a igualdade 
de acesso para alunos a uma base nacional comum, de 
maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação 
pedagógica na diversidade nacional. 
 
 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao5° ano) – Coroatá (MA) 6 
As assertivas CORRETAS são: 
a) I e II 
b) II e III. 
c) Apenas a II 
d) I e III. 
e) I, II e III. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. Para iniciar a merenda escolar do ano letivo de 2010, 
foram comprados 168 latas de leite, 49 latas de atum e 288 
pacotes de rosquinhas de chocolate, quantos produtos foram 
estocados no total? 
 
a) 404 
b) 405 
c) 505 
d) 504 
e) 510 
 
 
 
 
 
 
22. Marcelo foi à venda comprar meio quilo de café. Marque 
a alternativa que expressa corretamente outros modos de se 
representar essa mesma medida: 
 
a) 0,05 quilo de café; 500 gramas de café 1/5 de café; 
b) 5,0 quilos de café; 600 gramas de café; 1 ½ de café; 
c) 0,5 quilo de café; 500 gramas de café; ½ quilo de café; 
d) 0,5 quilo de café; 600 gramas de café; 1 ½ de café; 
e) 0,5 quilo de café; 700 gramas de café; 1 ½ de café. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23. Para consertar o telhado da escola, seu Carlos precisou 
trocar cinco linhas de madeira do telhado que mediam 1,8 m 
3,04 m 12,2 mm, 5,3 m e 7,16m. Qual o total gasto em linhas 
de madeira para o conserto do telhado? 
 
a) 28,5 metros 
b) 27,4 metros 
c) 28,3 metros 
d) 29,5 metros 
e) 26,3 metros 
 
 
 
 
 
24. Marque a alternativa que define o conceito de 
representação fracionaria: 
 
a) Na representação de uma fração, o número que fica à 
direita da vírgula indica em quantas partes iguais dividimos o 
inteiro ou a unidade. E o número que fica à esquerda da 
vírgula indica quantas partes foram tomadas. 
b) Na representação de uma fração, o número de cima, 
numerador, indica quantas partes foram tomadas do inteiro 
e, o número que fica embaixo, denominador, indica em 
quantas partes o inteiro foi dividido. 
c) Na representação de uma fração, o número que fica 
embaixo, denominador da fração, indica em quantas partes 
iguais foram tomadas do inteiro ou da unidade. 
d) Na representação de uma fração, o número que fica em 
cima, denominador da fração, indica em quantas partes 
iguais dividimos o inteiro ou a unidade. O número que fica 
embaixo, numerador da fração, indica quantas partes foram 
tomadas. 
e) Na representação de uma fração, o número que fica à 
esquerda da virgula indica em quantas partes iguais 
dividimos o inteiro ou a unidade. E o número que fica à 
direita da vírgula indica quantas partes foram tomadas. 
 
25. Observe os objetos representados abaixo e assinale a 
alternativa que melhor descreve suas dimensões: 
 
 
a) A geladeira é um objeto tridimensional porque possui 
somente largura e comprimento. 
b) A geladeira e o fio são objetos bidimensionais porque 
possuem largura e altura. 
c) O fio é um objeto unidimensional e a geladeira é um 
objeto tridimensional. 
d) O fio é um objeto unidimensional e a geladeira é um 
objeto bidimensional. 
e) O fio é um objeto bidimensional e a geladeira possui 
largura e comprimento. 
 
26. Calcule o perímetro da figura abaixo e assinale a 
alternativa que corresponde a este valor. 
 
 
 
 
 
 
 
165 km
70 km
60 km60 km
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 7 
a) 125 km 
b) 255 km 
c) 325 km 
d) 245 km 
e) 355 km 
 
 
 
 
 
 
27. Uma professora conversou com as crianças sobre o que 
elas faziam durante o dia à noite. Em seguida, a turma 
escutou a música “Nara ri”, cujo trecho é apresentado a 
seguir: 
 
Nara ri 
Nara ri de manhã 
Quando é noite no Japão 
E ela ri, sorri de manhã bem na hora de dormir 
Quando no Japão já é chegada a hora de estar na cama 
É que Nara de tanto ri desperta Copacabana 
Quando Nara dá gargalhada 
No Japão já é madrugada. 
( Adriana Calcanhoto) 
 
Em relação à causa da existência de dias e noites, assinale 
a alternativa correta: 
 
a) O movimento de translação, no qual a Terra gira ao redor 
do Sol, é a causa da existência de dias e noites. 
b) O movimento de rotação, no qual a Terra gira em torno do 
próprio eixo, é a causa da existência de dias e noites. 
c) O movimento do sol ao redor da Terra é a causa da 
existência de dias e noites. 
d) O movimento de rotação da Terra não exerce nenhum 
efeito sobre a existência de dias e noites. 
e) O movimento de translação no qual o Sol gira ao redor da 
Terra, é a causa da existência de dias e noites. 
 
28. Em um passeio num jardim, as crianças observaram, 
com a orientação da professora, alguns seres vivos como 
gafanhotos, plantas e passarinhos. De volta à instituição, a 
professora representou a seguinte cadeia alimentar: 
 
 Planta---- gafanhoto------passarinho 
 
Analise as afirmativas a seguir: 
 
I – O passarinho é o produtor. 
II – O gafanhoto é o herbívoro. 
III – A planta é o produtor. 
IV- O passarinho é um predador. 
 
Das alternativas acima podemos afirmar que: 
 
a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
b) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
c) Somente as alternativas I e III estão corretas. 
d) Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
e) Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
 
29. Assinale a alternativa correta: 
 
a) O avanço da tecnologia e da ciência conseguiu acabar 
com a fome no mundo. 
b) Atualmente todas as pessoas têm acesso aos alimentos e 
riquezas produzidas em larga escola. 
c) Atualmente existem pessoas passando fome devido a um 
injusto e desigual acesso aos alimentos que são produzidos 
no mundo inteiro. 
d) O avanço da tecnologia e da ciência possibilitou um 
aumento da produção de alimentos no mundo, o que fez 
com que todas as pessoas tivessem acesso de forma igual 
aos alimentos. 
e) Com as transformações tecnológicas houve um aumento 
de produção de bens e serviços acessíveis a todos. 
 
30. Leia o fragmento de texto abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
 
“Eh, aí eu levantei, ia agarrar Maria Quirinéia na Goela. Mas 
ela que falou: -"Ói: sua mãe deve de ter sido muito bonita, 
boazinha muito boa, será?" Aquela mulher Maria Quirinéia 
muito boa, bonita, gosto dela muito, me alembro. Falei que 
todo o mundo tinha morrido comido de onça, que ela carecia 
de ir s'embora de mudada, naquela mesma hora, ir já, ir já, 
logo, mesmo... Pra qualquer outro lugar, carecia de ir.” 
(ROSA, Guimarães. "Meu tio o lauaretê". In: Estas estórias) 
 
a) Guimarães Rosa utilizou uma linguagem inadequada, pois 
as obras literárias devem ser apresentadas no registro 
formal para serem compreendidas. 
b) As repetições, as marcas da oralidade, as interrupções e 
a entonação presentes no texto são características da 
linguagem oral. 
c) O autor usou a modalidade padrão da língua para dar 
mais realismo à narrativa. 
d) No texto, há características da linguagem escrita com 
predominância para o registro formal. 
e) A língua utilizada pelo autor provoca distanciamento das 
personagens. 
 
31. Há uma convenção para o uso da modalidade escrita da 
língua. Sobre essa afirmação, assinale (V) para as 
afirmativas corretas e (F) para as afirmativas incorretas: 
 
( ) Ao longo do tempo a língua sofre alterações e estas são 
responsáveis pela variação no tempo e no espaço. 
( ) Há uma correspondência entre os sons da língua 
(fonemas) e as letras do alfabeto (grafemas) nos sistemas 
de representação gráfica da língua. 
( ) No texto, a ortografia é mais importante do que a 
organização do pensamento e a originalidade do enfoque. 
( ) A dificuldade ortográfica dos alunos pode ser superada 
com exercícios de leitura e de escrita. 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 8 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
a) F;F;F;V. 
b) V;V;F;F. 
c) F;V;V;F. 
d) V;V;F;V. 
e) F,V,F,F. 
 
32. Leia o poema abaixo e assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas sobre linguagem 
verbal e língua: 
 
“Chega mais perto e contempla as palavras. 
Cada uma tem milfaces secretas sob a face neutra 
e te pergunta, sem interesse pela resposta, 
pobre ou terrível, que lhe deres: 
Trouxeste a chave?” 
 Carlos Drummond de Andrade 
 
( ) O poema faz referência à palavra, que é uma das formas 
de comunicação conhecida como linguagem verbal. 
( ) A palavra é o signo que une a todos de uma comunidade, 
como emissores e receptores. 
( ) Para entender o poema, os leitores devem fazer parte da 
mesma comunidade linguística. 
( ) O poema está escrito na Língua Portuguesa, que é a 
mais difícil de todas as línguas, pois as palavras possuem 
muitos significados. 
 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
a) F;F;F;V. 
b) V;V;F;F. 
c) F;V;V;F. 
d) V;V;F;V. 
e) F,V,F,F 
 
33. Tradicionalmente, o termo cultura foi entendido como 
erudição, gosto superior, padrões estéticos elitizados. 
Atualmente, esse conceito mudou. Com a relação às novas 
ideias sobre cultura, assinale V para as alternativas 
verdadeiras e F para as alternativas falsas: 
 
( ) Os padrões culturais são relativos, ou seja, não existe 
cultura que seja superior a outra. 
( ) As crianças ainda não produzem cultura, por isso, as 
produções culturais destinadas a elas devem ser pensadas a 
partir do modo como o adulto se apropria do mundo e as 
transmite. 
( ) Existem várias culturas, sendo que a cultura urbana é 
superior à indígena e à rural. 
( ) Hoje, predomina a ideia de cultura como o terreno onde 
damos significados às nossas experiências. 
( ) Sociedade e cultura se constituem mutuamente. 
 
 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
a) V, V, F ,V. 
b) V, F, V, V. 
c) F, F, V, V. 
d) V, V, F, F. 
e) F, V, F, F. 
 
34. A maioria das escolas brasileiras ate o inicio do século 
XIX, funcionava nas casas dos professores. Passou-se a 
fazer a defesa da construção de prédios escolares, com 
base em razões higienistas e pedagógicas, para a melhoria 
das condições de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa, que se refere a outro motivo alegado 
pelos defensores dessa construção: 
 
a) Possibilidade de aumentar a arrecadação de impostos 
dos municípios; 
b) Possibilidade de aumentar o número de crianças 
escolarizadas; 
c) Possibilidade de convencer os pais a levarem seus filhos 
para escolas em residências; 
d) Possibilidade de aumentar o número de professores por 
aluno. 
e) Possibilidade de aumentar o salário dos professores. 
 
35. Educação Básica é composta por: 
 
a) Educação Infantil, Ensino Fundamental, e Ensino Médio. 
b) Educação elementar e Educação Superior. 
c) Educação Tecnológica e Educação Especial. 
d) Educação de Jovens e Adultos e Educação especial. 
e) Educação Inclusiva e Educação Básica. 
 
36. O Município de Coroatá(MA), cravado nas margens do 
Rio Itapecuru, tem população próxima de .......(1).......... 
habitantes, com uma área de ...........(2)..........km², 
aproximadamente. 
As lacunas (1) e (2) são preenchidas, na ordem (1 e 2) e 
corretamente pelos dados constantes na alternativa: 
 
a) 65.000 – 3.200 
b) 42.000 – 4.200 
c) 62.000 – 2.250 
d) 50.000 – 2.600 
e) 45.000 – 2.700 
 
37. Coroatá (MA), antes de ser uma cidade, era uma vila, 
tendo sido desmembrada o mapa seguinte indica municípios 
da Microrregião na qual se situa o Município de Coroatá-MA. 
 
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Professor de 1ª à 4ª Séries (ou do 1° ao 5° ano) – Coroatá (MA) 9 
 
 
O Município de Coroatá é representado pelo espaço 
assinalado pelo número: 
 
a) 04 
b) 06 
c) 03 
d) 05 
e) 02 
 
38. Dos municípios integrantes da mesma Microrregião 
Geográfica na qual se situa o Município de Coroatá, o único 
que não faz fronteira com Coroatá é: 
 
a) Cantanhede 
b) Capinzal do Norte 
c) Matões do Norte 
d) Vargem Grande 
e) Codó 
 
39. Você se desloca, por via rodoviária, de Coroatá a Codó, 
passando por Timbiras. Neste caso, você percorre as 
rodovias: 
 
a) BR-316 e MA-020 
b) MA – 020 e MA-235 
c) MA – 235 e MA- 026 
d) BR-316, MA - 235 e MA-026 
e) MA – 020, MA - 235 e MA-026 
 
40. A cidade de Coroatá está localizada: 
 
a) Na latitude Norte e longitude Leste 
b) Na latitude Sul e longitude Leste 
c) Na latitude Sul e longitude Oeste 
d) Na latitude Leste e na longitude Sul 
e) Na longitude Oeste e na latitude Sul 
 
 
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PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
A D C A A E B E E D 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
C D E A B A C C E A 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
B D C E A D B C A B 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
D C E D A A E C NULA B 
 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
D C E C E E E A A D 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
E A NULA C B A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
C A E D B C B E D C 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
D B E C A A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
C B D A B C C A E D 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
E A D E A A E A E A 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
B E D E A C D A A C 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
E C A E C C A B C NULA 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
A E D C A E B E C E 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
A C E C D A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
E D B D B A D B C C 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
E D C B B A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
C A E C B D B C D A 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
D B B D D A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
D A C B E C E D C B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A D C D E B A B C B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
A B E C D B A E C D 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
A C B E D A E C NULA B 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
C A A E E B D C D B 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
D C C B A C A D E B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
C B D A NULA A E C B C 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
A C B D E C E A D B 
 
 
 
 
 
 
GUARDA MUNICIPAL 
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 
B D A D E A B E C E 
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 
A C D E B E A C D B 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
C D E E A B C E D A 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
A E B C D C A E B A 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE 1º AO 5º ANO 
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C B D A B C C A E D 
11. 12. 13. 14. 15.16. 17. 18. 19. 20. 
E A D E A A E A E A 
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 
C C NULA B C E B E E B 
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 
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