Prova Pref. CuritibaPR - UFPR - 2014 - para Profissional do Magistério Docência II - Geografia.pdf

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104 – Profissional do Magistério Docência II 
Geografia 
 
INSTRUÇÕES 
 
1. Confira, abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado. 
2. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resolução das 
questões, confira a numeração de todas as páginas. 
3. A prova é composta de 40 questões objetivas. 
4. Nesta prova, as questões objetivas são de múltipla escolha, com 5 alternativas cada 
uma, sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada. 
5. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas 
perguntas aos aplicadores de prova. 
6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome impresso nele 
corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao 
aplicador de prova. 
7. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica preta, tendo-se o 
cuidado de não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação. 
8. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, 
tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive 
relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a eliminação do candidato. 
9. Não será permitido ao candidato manter em seu poder relógios, aparelhos eletrônicos 
(BIP, telefone celular, tablet, calculadora, agenda eletrônica, MP3 etc.), devendo ser 
desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. Caso essa exigência 
seja descumprida, o candidato será excluído do concurso. 
10. A duração da prova é de 3 horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e a 
transcrição das respostas para o cartão-resposta. 
11. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. 
Aguarde autorização para entregar o caderno de prova e o cartão-resposta. 
12. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o 
consigo. 
DURAÇÃO DESTA PROVA: 3 horas 
 
 
 
 
 
Metodologia e 
Fundamentos da 
Educação 
 
 
 
 
 
Legislação 
 
 
 
 
 
Conhecimentos 
Específicos 
 
 
 
 
 
NÚMERO DE INSCRIÇÃO 
 
TURMA 
 
NOME DO CANDIDATO 
 
 
 
 
 
ASSINATURA DO CANDIDATO 
 
 
 
 
 

 ................................................................................................................................................................................................................ 
 
RESPOSTAS 
01 - 06 - 11 - 16 - 21 - 26 - 31 - 36 - 
02 - 07 - 12 - 17 - 22 - 27 - 32 - 37 - 
03 - 08 - 13 - 18 - 23 - 28 - 33 - 38 - 
04 - 09 - 14 - 19 - 24 - 29 - 34 - 39 - 
05 - 10 - 15 - 20 - 25 - 30 - 35 - 40 - 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA 
 
Concurso Público – Edital n° 01/2014 
 
Prova Objetiva – 16/03/2014 
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METODOLOGIA E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
 
01 - A organização escolar em ciclos de aprendizagem demanda um olhar mais aprofundado sobre o processo de ensino-
aprendizagem. Acerca dessa temática, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsa (F): 
 
( ) O processo de aprender foi ressignificado com os ciclos de aprendizagem, sendo necessário que o aluno aprenda 
a aprender, isto é, desenvolva as competências e as habilidades necessárias à construção autônoma do seu 
próprio caminho na escola. 
( ) Os ciclos de aprendizagem trouxeram a ideia de que os alunos não aprendem todos ao mesmo tempo e no mesmo 
ritmo, ainda que possuam idades próximas, e isso é importante para se (re)conhecerem as trajetórias individuais 
dos estudantes, seus limites e possibilidades. 
( ) Ensinar é uma ação universal e atemporal, pois se trata de conduzir o educando ao conhecimento, motivo pelo 
qual a organização da escola em ciclos de aprendizagem modifica a rotina avaliativa e de distribuição de alunos 
nas etapas e turmas adequadas, mas não cobra uma alteração significativa no processo de ensino. 
( ) A organização dos tempos escolares muda com os ciclos de aprendizagem, pois há uma nova noção sobre 
terminalidade e seriação. Logo, ocorre um alargamento dos tempos, e isso se traduz em uma flexibilização da 
noção de critérios para aprovação/reprovação de alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) V – F – V – F. 
►b) F – V – F – V. 
c) V – F – F – V. 
d) F – V – V – F. 
e) F – F – V – V. 
 
02 - Os professores são chamados constantemente a discutirem, estudarem e elaborarem os planejamentos de suas 
atividades de ensino. É correto afirmar que essa cobrança advém: 
 
a) da necessidade de responder às demandas avaliativas, pois o preenchimento dos formulários de planejamento é requisito 
para o bom desempenho da escola e do município/estado nos indicadores educacionais. 
►b) da compreensão de que esse planejamento implica seleção de conteúdos, de procedimentos metodológicos e avaliativos, 
recursos, organização do tempo e dos espaços, e isso quer dizer que se trata de tomadas de decisão sobre a parte mais 
importante da ação escolar: a aula. 
c) da busca pelo equilíbrio entre meios e fins, recursos e objetivos, pois a escola, como qualquer outra organização coletiva, 
necessita de um conjunto de procedimentos padronizados, de maneira a dar as melhores condições de qualidade 
educacional a alunos e professores. 
d) da constante luta pela previsão das ações futuras, ou pelo menos para a preparação para lidar com as situações futuras. 
Assim, e especialmente, o planejamento é necessário para lidar com as situações adversas, difíceis de se estimar e de se 
enfrentar. 
e) da busca pela eliminação do risco ou do erro, isto é, a necessidade de planejar está conectada diretamente ao 
conhecimento prévio dos erros do passado e/ou dos riscos do futuro. Assim, o planejamento define as melhores estratégias 
para evitar repetição daqueles e desvio destes. 
 
03 - A avaliação da aprendizagem está na pauta diária de discussão dos professores das escolas básicas. Sobre essa 
temática, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. A importância da avaliação da aprendizagem é encontrar caminhos para mensurar a qualidade do aprendizado 
dos alunos e oferecer alternativas para uma evolução mais segura. 
2. Historicamente, a avaliação está relacionada ao poder, pois oferece ao docente a possibilidade de controle sobre 
os estudantes. Assim, os modelos avaliativos que privilegiam a atribuição de notas e classificação dos alunos, 
constituem-se em ferramentas de muito poder e pressão. 
3. Os docentes podem, sempre que possível, buscar ampliar os momentos avaliativos, pois com isso criam 
condições de ter mais informações sobre a aprendizagem discente e sobre as possíveis estratégias de solução 
dos problemas detectados. 
4. O professor, pela sua própria condição no processo educativo, ocupa uma posição de julgamento na avaliação 
da aprendizagem dos seus alunos, logo, nunca estará em uma condição de neutralidade, isto é, de um simples 
verificador do nível de conhecimento dos alunos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. 
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. 
►e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
 
 
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04 - A escola só existe como tal, como espaço educativo, quando nela estão presentes três elementos: o aluno, o professor 
e o conhecimento. Sobre a relação que se estabelece entre esses três elementos, é correto afirmar que: 
 
a) O aluno é o principal agente do processo educativo, pois para ele a escola foi construída, e ao professor cabe a tarefa de 
auxiliá-lo a compreender que o conhecimento está nele próprio: basta desenvolvê-lo. 
b) O professor é o sujeito ativo do processo de ensino, pois é a autoridade que conduz a ação educacional, e ao aluno cumpre 
a tarefa de ouvir e seguir as diretrizes definidas pelo docente. 
►c) O professor tem a tarefa dedialogar com o aluno e de coordenar o processo de aprendizagem, indicando os caminhos e 
os recursos necessários ao domínio do conhecimento pelo estudante. 
d) Para apreensão do conhecimento, professor e aluno devem colaborar mutuamente, pois cada um traz consigo os seus 
próprios saberes, ou leituras particulares sobre o mundo e a vida, de maneira que a soma dos esforços de ambos 
contribuirá para o desenvolvimento do conhecimento. 
e) O domínio do conhecimento é um elemento muito importante na escola, mas a relação entre professor e aluno deve se 
pautar antes de tudo na afetividade, na sociabilidade e na empatia, pois se trata essencialmente de uma relação de 
confiança. 
 
05 - Com relação às contribuições de Piaget e Vygotsky acerca da aprendizagem e desenvolvimento humanos, 
identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Segundo Piaget, desde o nascimento, a criança constrói estruturas cognitivas, buscando uma melhor adaptação 
ao mundo que a cerca, e se desenvolve de forma a realizar com facilidade tarefas antes aparentemente 
impossíveis. Isso decorre do fato de que as estruturas cognitivas da criança sofrem diversas alterações, mas logo 
encontram novo equilíbrio. 
( ) No processo de aprendizagem, para Piaget, há três formas de equilíbrio: a primeira ocorre entre a assimilação dos 
objetos após o primeiro contato; a segunda ocorre entre os nexos e relações que a criança faz a partir da 
exploração do objeto; e, por fim, o equilíbrio que advém com a abstração dos conceitos desenvolvidos a partir da 
relação com o objeto. 
( ) As funções psíquicas superiores, para Vygotsky, são definidas ao final da primeira infância e respondem pelo 
desenvolvimento da capacidade de responder ao chamado, atenção e memória e início do controle consciente do 
pensamento. 
( ) Vygotsky mostra que as relações entre o indivíduo e meio não ocorrem de forma direta, uma vez que há sempre 
um elo intermediário que se interpõe entre o ser humano e o mundo. Ele chama essa noção de mediação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) V – F – V – F. 
b) F – V – F – V. 
►c) V – F – F – V. 
d) F – V – V – F. 
e) F – F – V – V. 
 
 
LEGISLAÇÃO 
 
06 - A organização do ensino no Brasil é baseada em um conjunto de princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394/96. Qual das assertivas a seguir NÃO é um princípio da educação nacional? 
 
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
b) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
c) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
►d) Gratuidade da educação superior, mediante comprovação de renda. 
e) Valorização da experiência extraescolar. 
 
07 - Considerando o que a LDB estabelece como responsabilidades e deveres educacionais, identifique as afirmativas a 
seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) É responsabilidade do município assegurar a oferta de Educação Básica (Infantil, Fundamental e Média) a toda a 
população entre os 4 (quatro) e os 17 (dezessete) anos de idade. 
( ) É dever da instituição educacional organizar e executar sua proposta pedagógica com a participação dos 
docentes. 
( ) É tarefa dos docentes estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
( ) É dever do Estado garantir a oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, desde que haja demanda 
comprovada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) V – F – V – F. 
b) F – V – F – V. 
c) V – F – F – V. 
►d) F – V – V – F. 
e) F – F – V – V. 
 
 
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08 - A educação para as pessoas com deficiência está assegurada: 
 
►a) em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for 
possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. 
b) em escolas regulares a todos, pois as instituições especializadas não dispõem das condições para a integração da pessoa 
com deficiência na vida social. 
c) em instituições especializadas, pois as escolas regulares não dispõem de condições adequadas para o atendimento das 
necessidades da pessoa com deficiência. 
d) em um turno do dia em escolas regulares e no outro turno em instituições especializadas, pois isso garantirá as condições 
tanto do atendimento especializado quanto da integração na vida social. 
e) em instituições educacionais, especializadas ou não, com o apoio do serviço de saúde, uma vez que, dominantemente, 
trata-se de pessoas com comprometimento no padrão de qualidade da saúde. 
 
09 - A Lei Federal 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), foi constituída com o intuito de reconhecer e 
defender os direitos das crianças e adolescentes. A respeito do ECA, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. O Estatuto estabelece que o direito à liberdade impede toda e qualquer forma de reclusão do adolescente, mesmo 
em condições de ato infracional ou crime, o qual deve ser punido por medida socioeducativa. 
2. O ECA determina que os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos na rede regular de ensino. 
3. O direito à liberdade compreende, no ECA, o direito da criança e do adolescente à opinião e à expressão, bem 
como a participar da vida política, na forma que a lei estabelecer. 
4. O Estatuto ainda afirma que é responsabilidade da escola, por meio dos seus dirigentes, informar o poder público 
quando tem conhecimento de casos de maus-tratos aos seus alunos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. 
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
►c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
10 - O Conselho Nacional de Educação (CNE) estabeleceu, em julho de 2010, novas Diretrizes Curriculares para a Educação 
Básica. A respeito dessas diretrizes, é correto afirmar: 
 
a) A base nacional comum na Educação Básica é constituída por Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e 
Ciências, sendo os demais conhecimentos complementares à formação básica identificados como parte diversificada do 
currículo nacional. 
b) O estudo da História e das Culturas Afro-Brasileira e Indígena compõe a parte diversificada do currículo nacional da 
Educação Básica, em respeito à importante contribuição da cultura africana e indígena à construção do povo e da cultura 
brasileira. 
c) O ensino de uma língua estrangeira moderna deve ser garantido a todos os estudantes dos anos finais do Ensino 
Fundamental e facultado aos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e aos do Ensino Médio. 
d) No Ensino Fundamental, devem ser destinados pelo menos 20%, e no Ensino Médio 50%, do total da carga horária anual 
ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares criados pela escola e previstos no projeto pedagógico, para a 
complementação dos conteúdos mínimos anuais previstos na legislação educacional. 
►e) Os objetivos da formação básica definidos para a Educação Infantil prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino 
Fundamental e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando o processo educativo, mediante, dentre outros 
aspectos, o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita 
e do cálculo. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
11 - Em relação à evolução e ao desenvolvimento da disciplina de Geografia no sistema de ensino brasileiro, identifique as 
afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A Geografia passou a integrar a grade curricular das escolas secundárias somente após a criação do primeiro 
curso de Geografia no país, na década de 1930. Até então, a disciplina era ministrada apenas nas séries iniciais. 
( ) Entre as décadas de 1940 e 1970, os livros didáticos de Aroldo de Azevedo foramhegemônicos nas escolas 
brasileiras. A sua metodologia valorizava a descrição, a comparação e a análise das paisagens e suas 
classificações. 
( ) Com a reforma educacional do início da década de 1970, a disciplina de Geografia perde sua individualidade, 
passando a compor o núcleo comum de Estudos Sociais, juntamente com História, Organização Social e Política 
do Brasil e Educação Moral e Cívica. 
( ) No Brasil, a Geografia Quantitativa teve grande influência no desenvolvimento da Geografia Escolar, 
principalmente pela inserção de conteúdos até então não contemplados pela disciplina, como demografia e 
economia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) F – F – V – V. 
b) V – V – F – F. 
c) V – F – V – F. 
d) V – F – F – V. 
►e) F – V – V – F. 
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12 - Um paradigma pode ser considerado como uma série de conceitos, categorias, relações e métodos que geralmente 
são aceitos por toda uma comunidade científica em um dado momento (adaptado de Harvey, 1980). A respeito do 
assunto e com base no desenvolvimento da Geografia, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. A Geografia Tradicional pauta-se no positivismo e se caracteriza pela discussão de conceitos como gêneros de 
vida, determinismo e possibilismo. Esse paradigma tem como categoria principal de análise a Região e entre seus 
adeptos se destacam Vidal de La Blache e Ratzel, autores das obras Antropogeografia e Princípios da Geografia 
Humana, respectivamente. 
2. O desenvolvimento da Geografia Teorética, também denominada Nova Geografia, tem como influência a teoria 
analítica. Sustentado por um método lógico-matemático, esse paradigma incorpora nas análises a teoria geral dos 
sistemas, a análise multifatorial e os modelos matemáticos. 
3. A Geografia Radical é considerada um paradigma de renovação da Geografia. Com influências diretas do 
marxismo e da fenomenologia, os estudos desenvolvidos nessa corrente têm como método o materialismo 
histórico e dialético e buscam propor um modelo de análise espacial que pretende, ao mesmo tempo, ser 
rigorosamente científico e revolucionário. 
4. A Geografia Humanista é um paradigma que se apoia no cientificismo racionalista e nos fundamentos do 
positivismo lógico. Os estudos desenvolvidos nessa corrente priorizam a Geografia Humana, tiveram início com 
a publicação do livro O Homem e a Terra, de Eric Dardel, e têm o Lugar como a categoria principal de análise. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. 
►b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. 
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
13 - “Como toda ciência, a geografia possui alguns conceitos-chave, capazes de sintetizar a sua objetivação, isto é, o 
ângulo específico com que a sociedade é analisada, ângulo que confere à geografia a sua identidade e a sua autonomia 
relativa no âmbito das ciências sociais” (CORRÊA, 2007, p. 16). Levando em consideração os conceitos-chave da 
geografia, relacione Espaço, Lugar, Paisagem, Região e Território com as respectivas definições, numerando a coluna 
da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda. 
 
1. Espaço. 
2. Lugar. 
3. Paisagem. 
4. Região. 
5. Território. 
( ) Entendido como espaço vivido, dotado de valor pelo sujeito que nele vive. 
( ) Conceito ligado à diferenciação de áreas; associado à localização e à extensão de um 
certo fato ou fenômeno. 
( ) Espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder. 
( ) Conjunto indissociável de sistemas de objetos e de sistemas de ações, de fixos e 
fluxos, lócus da reprodução da sociedade. 
( ) Conceito associado ao domínio do visível, porção territorial resultante da ação dos 
fatores humanos e naturais e suas inter-relações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. 
 
a) 2 – 5 – 1 – 3 – 4. 
b) 1 – 4 – 5 – 2 – 3. 
c) 5 – 3 – 1 – 2 – 4. 
►d) 2 – 4 – 5 – 1 – 3. 
e) 5 – 3 – 4 – 1 – 2. 
 
14 - “Alfabetização Cartográfica é uma metodologia que estuda os processos de construção de conhecimentos conceituais 
e procedimentais que desenvolvam habilidades para que o aluno possa fazer as leituras do mundo por meio das suas 
representações. É a inteligência espacial e estratégica que permite ao sujeito ler o espaço e pensar a sua Geografia. O 
sujeito que desenvolve essas habilidades para ser leitor eficiente de diferentes representações desenvolve o domínio 
espacial”. (PASSINI, 2012, p. 13). A respeito da proposta metodológica da Alfabetização Cartográfica, é correto afirmar: 
 
a) Na Alfabetização Cartográfica, busca-se desenvolver também o raciocínio escalar na criança, motivo pelo qual aconselha-
se iniciar as explicações/atividades com escalas geográficas mais amplas, para então se chegar à mais imediata, a do 
cotidiano do aluno. 
b) A Alfabetização Cartográfica tem como pressuposto a Cartografia como linguagem e, por isso, na fase alfabetizadora, 
devem ser utilizados muitos atlas e mapas murais, em razão da riqueza de informações e símbolos existentes nesses 
materiais. 
c) Buscando desenvolver a habilidade de interpretar mapas e o raciocínio espacial da criança, é recomendado por essa 
metodologia o uso constante de atividades que envolvam tanto a reprodução quanto a pintura de mapas. 
d) Na fase inicial do processo de Alfabetização Cartográfica, o professor deve orientar os alunos de modo que eles 
confeccionem seus mapas com a maior exatidão possível, atentando-se para as convecções cartográficas. 
►e) Essa metodologia parte do pressuposto de que o aluno deve ser não somente leitor de mapas e gráficos, mas também e 
principalmente o elaborador, sendo o sujeito que coleta e trata graficamente os dados. 
 
 
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15 - Considere a figura abaixo: 
 
Fonte: Adaptado de ÁGUASPARANÁ (2000) 
 
Com base na figura e nos conhecimentos sobre topografia e representação cartográfica, avalie as seguintes 
afirmativas: 
 
1. A curva de nível é uma linha imaginária do terreno, na qual todos os pontos têm a mesma altitude, acima ou abaixo 
do nível médio do mar. 
2. O ponto A está à jusante do ponto B, pois encontra-se em uma posição mais elevada no percurso da corrente 
fluvial. 
3. Considerando que a declividade é a relação entre a diferença de altura entre dois pontos e a distância horizontal 
entre esses pontos, o ponto D está em uma área de maior declividade que a do ponto B. 
4. Tanto o ponto A quanto o ponto C estão localizados próximos às áreas de foz, ou seja, em locais de 
desembocadura dos rios. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
►a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
16 - A cartografia temática tem como objetivo gerar a representação das informações geográficas referentes a um ou vários 
fenômenos (físicos ou sociais) de todo o planeta ou de uma parte dele. Como exemplo de mapas temáticos, podemos 
citar os geológicos, os de vegetação e os climáticos, entre outros (adaptado de IBGE, 2007). A respeito do assunto e 
levando em consideração a grande diversidade de mapas temáticos existentes, assinale a alternativa correta. 
 
a) Os mapas batimétricos representam através de polígonos as diferenças de pressão atmosférica em uma dada região. 
b) Os mapas hipsométricos representam as classes de altura da superfície terrestre, utilizando, em geral, os tons de verde 
para as áreas mais baixas e tons de marrom para as mais elevadas. 
c) Os cartodiagramas são mapas formados a partir de um conjunto de isolinhas de temperatura e/ou pluviosidade. 
d) Os mapas coropléticos indicam através linhas coloridas a quantidade e o direcionamento dos mais variadosfluxos em uma 
região. 
►e) As anamorfoses deformam voluntariamente as superfícies reais para torná-las proporcionais à variável considerada. 
 
17 - A respeito das projeções e coordenadas geográficas, assinale a alternativa correta. 
 
a) A coordenada geográfica de um determinado ponto da superfície terrestre é obtida pela interseção de um meridiano e um 
paralelo, linhas imaginárias que indicam, respectivamente, a latitude e a longitude. 
b) Enquanto os valores de latitude variam de 0° (linha do Equador) a 180° (polos), os de longitude têm variação de 0° 
(Greenwich) a 90° a leste e a oeste de Greenwich. Em ambos os casos, indica-se o hemisfério de localização. 
c) As projeções podem ser classificadas quanto às propriedades ou à superfície de projeção. Em relação ao primeiro tipo de 
classificação, as projeções podem ser planas, cônicas ou cilíndricas. 
d) Todas as projeções cartográficas apresentam deformações; assim, enquanto a projeção de Mercator reduz as áreas mais 
próximas aos polos, a de Peters as amplia demasiadamente. 
►e) As projeções cartográficas foram desenvolvidas para permitir a representação da esfericidade terrestre em um plano, cada 
uma priorizando determinado aspecto da representação (dimensão, forma etc.). 
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18 - Em um mapa, a distância no papel entre duas cidades é de 5 centímetros. A partir da escala, constata-se que essa 
medida equivale a 1.250 quilômetros na superfície terrestre. Com base nessas informações, assinale a alternativa que 
indica a escala desse mapa. 
 
a) 1:250.000. 
b) 1:62.500.000. 
c) 1:250.000.000. 
►d) 1:25.000.000. 
e) 1:625.000. 
 
 
19 - Considere o quadro abaixo, referente ao dia 29 de junho de 2013: 
 
Cidade Localização Horário 
A 15° S / 45° O 13 horas 
B 10° S / 15° L ? 
C 60° N / 60° L ? 
D 30° N / 90° O ? 
 
Tendo como referência o horário da cidade A e levando em consideração que as cidades localizadas no hemisfério 
setentrional estão em horário de verão, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os horários nas cidades 
B, C e D, no dia 29 de junho de 2013. 
 
a) 9 horas, 7 horas e 17 horas. 
b) 17 horas, 20 horas e 10 horas. 
►c) 17 horas, 21 horas e 11 horas. 
d) 10 horas, 8 horas e 16 horas. 
e) 18 horas, 20 horas e 10 horas. 
 
 
20 - As rochas são produtos consolidados, resultantes da união natural de minerais. Diferentemente dos sedimentos, têm 
os seus cristais ou grãos constituintes muito bem unidos. Sua classificação pode ser realizada de acordo com as 
características semelhantes e o modo de formação na natureza, dividindo-se em três grandes grupos (adaptado de 
Teixeira et al., 2003). A respeito do assunto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) As rochas ígneas são decorrentes do resfriamento de material rochoso fundido, chamado magma. 
( ) As rochas magmáticas podem ser intrusivas ou extrusivas. Como exemplos, tem-se, respectivamente, o basalto 
e o granito. 
( ) As rochas metamórficas resultam da transformação de uma rocha preexistente por aumento de pressão e/ou 
temperatura. 
( ) As rochas sedimentares são formadas a partir da compactação e/ou cimentação de fragmentos produzidos pela 
ação dos agentes de intemperismo e pedogênese. 
( ) O calcário e o mármore integram o grupo das rochas classificadas como metamórficas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
►a) V – F – V – V – F. 
b) F – V – V – F – V. 
c) V – V – F – V – F. 
d) F – V – F – F – V. 
e) V – F – F – V – V. 
 
 
21 - A respeito dos processos de formação e modelagem do relevo, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. O relevo terrestre é fruto da atuação de duas forças, a endógena (interna) e a exógena (externa); as internas são 
as geradoras das grandes formas estruturais e as externas são as responsáveis pelas formas esculturais do 
relevo. 
2. Os processos endógenos são comandados pela energia do interior da Terra e se manifestam através da tectônica 
de placas, envolvendo epirogênese, orogênese, falhamentos, fraturamentos e vulcanismo. 
3. Os processos exógenos são movidos pelo calor solar e acontecem pelo ataque às rochas através da ação 
mecânica do ar, da temperatura e pela ação físico-química da água em estado sólido, líquido e gasoso. 
4. As formas de relevo têm extrema ligação com o tipo climático reinante, na medida em que as características 
climáticas influenciam diretamente no grau de intensidade com que os processos endógenos e exógenos atuam 
em uma determinada área. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. 
►d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. 
 
 
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22 - A respeito do processo de intemperismo, assinale a alternativa correta. 
 
a) O intemperismo é o conjunto de modificações de ordem física (desagregação) e química (decomposição) que todas as 
rochas sofrem desde o momento de sua formação. 
►b) Entre as características do ambiente que influenciam diretamente no intemperismo, encontram-se o material parental, o 
clima, a topografia, a biosfera e o tempo. 
c) Como o intemperismo atua diferentemente em cada tipo de clima, em lugares mais frios a alteração afeta apenas os 
minerais primários mais resistentes. 
d) A evolução do manto de intemperismo dá origem aos solos através da pedogênese e, em condições mais passivas do 
processo, aos depósitos lateríticos. 
e) Em condições em que organismos vivos ou matéria orgânica participam do processo, o intemperismo é chamado de 
lixiviação. 
 
23 - A respeito das classificações do relevo brasileiro realizadas por diferentes pesquisadores, assinale a alternativa 
correta. 
 
a) A primeira classificação do relevo brasileiro foi realizada por Emannuel de Martonne, geógrafo francês que, através dos 
poucos dados existentes e das observações em campo, definiu duas unidades geomorfológicas para o Brasil: planícies e 
planaltos. 
b) A classificação proposta por Aroldo de Azevedo levou em consideração os níveis altimétricos, com a divisão do relevo 
brasileiro em três unidades geomorfológicas: depressões, planícies e planaltos. 
►c) Aziz Ab’Sáber, em sua proposta de classificação, considerou a sedimentação e a ação dos agentes erosivos na 
modelagem do relevo, chegando a duas unidades geomorfológicas, as planícies e os planaltos, subdivididas em dez 
compartimentos. 
d) A partir dos trabalhos já existentes e dos relatórios e mapas do Projeto Radambrasil, Jurandyr Ross realizou uma 
classificação mais detalhada do relevo, composta por quatro unidades geomorfológicas: depressões, planícies, planaltos 
e serras. 
e) Antônio J. Teixeira Guerra, com o uso das técnicas de sensoriamento remoto, conseguiu corrigir erros das pesquisas 
anteriores e chegou à classificação mais recente do relevo brasileiro, composta por depressões, planícies e planaltos, 
subdividas em 28 compartimentos. 
 
24 - “A Terra é um planeta dinâmico. Se fosse fotografada do espaço a cada século, desde a sua formação até hoje, e estas 
fotos compusessem um filme, o que veríamos seria um planeta azul se contorcendo com os continentes ora colidindo, 
ora se afastando entre si”. (TEIXEIRA et al, 2003, p. 98). A respeito do assunto, assinale a alternativa correta. 
 
a) Alfred Wegener, em sua Teoria da Deriva Continental, afirma que os continentes já estiveram juntos um dia e que 
posteriormente foram separados. Segundo esse pesquisador, a movimentação dos continentes é consequência das 
correntes de convecção no manto. 
b) As placas tectônicas são compartimentos formados a partir de falhas e fraturas profundas existentes na astenosfera, 
podendo ser de natureza oceânica ou compostas de porções das crostas continental e oceânica. 
c) Os limites entre as placas tectônicas podem ser de três tipos: convergentes,divergentes e conservativos. É no primeiro 
tipo que se formam as dorsais meso-oceânicas, como a localizada no oceano Atlântico, por exemplo. 
►d) O choque entre placas tectônicas gera feições fisiográficas distintas conforme a natureza e composição das placas 
envolvidas. Assim, os Andes têm origem no choque entre uma placa continental e outra oceânica, enquanto o Himalaia, a 
partir do choque de duas placas continentais. 
e) Algumas atividades geológicas do planeta, como sismos e vulcanismo, ocorrem nos limites das placas tectônicas, no 
entanto, é no interior das mesmas que esses processos se concentram e ganham intensidade ampliada. 
 
25 - Vários aspectos do modo como a sociedade se organiza no espaço geográfico repercutem na ampliação dos 
problemas ambientais, muitos com implicações diretas no cotidiano da população. Nesse sentido, assinale a 
alternativa correta que indica, respectivamente, as atitudes com impacto mais direto na poluição do ar e das águas 
superficiais nas grandes cidades. 
 
a) Uso de agrotóxicos e pesticidas – Incineração de lixo hospitalar. 
►b) Utilização crescente do automóvel – Não tratamento de efluentes industriais. 
c) Queimadas em lavouras – Uso das galerias pluviais para o esgotamento sanitário. 
d) Retirada da mata ciliar – Emissão de gases industriais sem o uso de filtros. 
e) Disposição de lixo em áreas inapropriadas – Uso de fossas. 
 
26 - Em um país do tamanho do Brasil, os fluxos migratórios internos sempre assumiram relevância na busca por novas 
oportunidades de trabalho e na distribuição de mão de obra entre as regiões. A respeito do assunto, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) A região amazônica recebeu grande número de migrantes durante o Ciclo da Borracha, originários principalmente dos 
estados de Minas Gerais e Goiás. 
b) A expansão da fronteira agrícola no Centro-Oeste foi a responsável pelos intensos fluxos migratórios para essa região na 
década de 1940. 
c) Os primeiros fluxos migratórios do Nordeste para outras regiões ocorreram somente a partir do desenvolvimento da 
indústria em São Paulo, principal destino dos migrantes. 
d) Os fluxos migratórios representativos para a região amazônica na década de 1970 foram decorrentes da criação da Zona 
Franca de Manaus. 
►e) Nos anos 2000, a migração de retorno do Sudeste para o Nordeste representou um dos fluxos migratórios mais 
representativos no país. 
 
 
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27 - Considere a figura abaixo: 
 
Fonte: Adaptado de Monteiro (1963). 
 
Com base na figura e nos conhecimentos sobre as massas de ar atuantes no Brasil, identifique afirmativas a seguir 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) As massas de ar atuantes no Brasil, com exceção da Polar Atlântica (5), têm como característica todas serem 
quentes e úmidas. 
( ) As massas de ar com significativa atuação na região Sul do Brasil são a Polar Atlântica (5), a Equatorial Atlântica 
(4) e a Equatorial Continental (1). 
( ) A massa de ar Equatorial Continental (1), com origem na planície amazônica, é quente e muito úmida e atua o ano 
inteiro, sendo que, no verão, avança para o sul. 
( ) A Polar Atlântica (5) é fria e úmida, atua o ano inteiro, sendo mais expressiva no período de inverno. Quando atua 
com mais força, pode chegar até o nordeste da Amazônia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) V – V – V – V. 
►b) F – F – V – F. 
c) V – F – V – V. 
d) V – F – F – V. 
e) F – V – F – F. 
 
28 - “Então, a travessia das veredas sertanejas é mais exaustiva que a de uma estepe nua. 
Nesta, ao menos, o viajante tem o desafogo de um horizonte largo e a perspectiva das planuras francas. 
Ao passo que a caatinga o afoga; abrevia-lhe o olhar; agride-o e estonteia-o; enlaça-o na trama espinescente e não o 
atrai; repulsa-o com as folhas urticantes, com o espinho, com os gravetos estalados em lanças; e desdobra-se-lhe na 
frente léguas e léguas, imutável no aspecto desolado: árvores sem folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos, 
entrecruzados, apontando rijamente no espaço ou estirando-se flexuosos pelo solo, lembrando um bracejar imenso, 
de tortura, da flora agonizante...”. (CUNHA, 2011, p. 70) 
 
O trecho acima, do livro Os Sertões (Campanha de Canudos), de Euclides da Cunha, apresenta algumas características 
da vegetação da caatinga, segundo as impressões do autor. Assinale a alternativa que indica corretamente outras 
características desse domínio. 
 
a) O tipo climático predominante na área da caatinga é o árido, em que se destacam a elevada temperatura e a precipitação 
altamente irregular. 
►b) Um dos graves problemas ambientais na caatinga tem sido a ampliação das áreas afetadas ou suscetíveis à desertificação, 
potencializada pelo modo de ocupação do território. 
c) As principais bacias hidrográficas dessa região são as do São Francisco e do Paranaíba, no entanto, vários dos afluentes 
desses dois rios são intermitentes. 
d) As características da caatinga favorecem a existência de fauna e floras únicas, porém de pouca diversidade biológica e 
pobres em recursos energéticos. 
e) A área da caatinga apresenta paisagens morfológicas e fitogeográficas de forte apelo ao turismo, destacando-se 
principalmente as Chapadas Diamantina e dos Guimarães. 
 
 
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29 - Na figura abaixo, é possível observar a dinâmica do ciclo hidrológico. 
 
Fonte: Adaptado de Teixeira et al (2003) 
 
Com base na figura, assinale a alternativa correta. 
 
a) A ampliação crescente do consumo e a poluição dos recursos hídricos têm diminuído consideravelmente o volume geral 
de água no Sistema Terra. 
b) Os maiores reservatórios da água existente na Terra são os oceanos e as águas superficiais, responsáveis por 
aproximadamente 98% do volume total. 
c) A evapotranspiração se refere ao vapor d’água liberado pela atividade biológica de organismos, principalmente as plantas, 
através da respiração. 
►d) No ciclo hidrológico, operam processos tanto de transferência entre os reservatórios como de transformação entre os 
estados gasoso, líquido e sólido da água. 
e) A energia solar é a responsável pela movimentação da água tanto no ciclo hidrológico rápido (dinâmica externa) quanto 
no lento (dinâmica interna). 
 
30 - Ao longo das últimas décadas, foram propostas várias divisões regionais para o Brasil, destacando-se aquelas que 
dividem o país em grandes regiões. A respeito dessas divisões, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. Com base nos processos sociais e econômicos que a partir da década de 1950 passaram a atuar sobre a 
organização espacial brasileira, Roberto Lobato Corrêa propõe a divisão do país em três grandes regiões: o 
Centro-Sul, o Nordeste e a Amazônia. Essa regionalização leva em consideração os limites político-
administrativos das unidades da federação. 
2. No final da década de 1990, Pedro Pinchas Geiger propõe a divisão do país em três regiões geoeconômicas: a 
Amazônia, o Nordeste e o Centro-Sul. Essa regionalização não leva em consideração os limites político-
administrativos das unidades da federação e tem como base os grandes espaços econômicos brasileiros, 
diferenciados por nível de desenvolvimento. 
3. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) estabelece a divisão do Brasil em cinco macrorregiões: 
Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul. Tal regionalização é utilizada para divulgação de estatísticas e para 
planejamento, tendo seus limites inalterados desde o final da década de 1970, momento de criação de Mato Grosso 
do Sul e Tocantins. 
4. A divisão regional do Brasil proposta por Milton Santos e María Laura Silveira leva em consideração a difusão do 
meio técnico-científico-informacional e as heranças do passado no território. Denominada de “os quatro Brasis”, 
estabelece as seguintes regiões: Concentrada, Nordeste, Centro-Oeste e Amazônia. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
►a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas2 e 3 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
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31 - A rede urbana pode ser concebida como um conjunto de cidades funcionalmente articuladas entre si (CORRÊA, 2006). 
No interior de uma rede urbana, a distinção entre as cidades decorre da quantidade e complexidade dos fixos, bem 
como da intensidade dos fluxos existentes em cada uma delas. Em relação ao Brasil, a hierarquia dos principais 
centros urbanos pode ser observada na figura abaixo: 
 
Fonte: Adaptado de IBGE (2008) / Nota: Não estão representados os Centros Sub-regionais A e B, os Centros de Zona A e B e os Centros 
Locais. 
 
Com base na figura e nos conhecimentos sobre a rede e a hierarquia urbana brasileira, assinale a alternativa correta. 
 
a) A atividade industrial se sobressai na economia de todas as metrópoles brasileiras, em especial nas do estrato superior, 
como a Grande Metrópole Nacional e as Metrópoles Nacionais. 
b) A rede urbana brasileira é mais densa e complexa na faixa leste, no entanto, a existência de metrópoles em todos os 
estados do Centro-Oeste e Norte garante o acesso da população às funções e serviços urbanos superiores também nessas 
regiões do país. 
►c) Os centros urbanos da região Sul são polarizados principalmente por Curitiba e Porto Alegre, que, por possuírem área de 
influência que ultrapassa os limites de seus estados, polarizam também cidades de Santa Catarina. 
d) A rede urbana brasileira passou por mudanças representativas nas últimas décadas, principalmente pelo crescimento 
expressivo das cidades classificadas como metrópoles, resultado da expansão das atividades produtivas no território 
brasileiro. 
e) Dentre todas as cidades classificadas como metrópoles, apenas São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília se configuram como 
megacidades, pois são as únicas que detêm maior relevância na rede urbana brasileira. 
 
32 - A atividade industrial pode ser classificada segundo diferentes critérios: tecnologia, produção e matéria-prima 
utilizada, dentre outros. A partir disso, relacione o tipo de indústria e sua definição, numerando a coluna da direita de 
acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda. 
 
1. Indústria extrativista. 
2. Indústria de base. 
3. Indústria de bens de 
capital. 
4. Indústria de bens de 
consumo. 
5. Indústria dinâmica. 
( ) Setor industrial que produz bens diretamente para o mercado consumidor. 
( ) Indústria que opera na extração de minérios, transformando-os em matéria-
prima para outros setores industriais. 
( ) Indústria que se caracteriza pela aplicação de capital e tecnologia intensivos. 
( ) Setor industrial que produz os equipamentos necessários para o 
funcionamento de outros tipos de indústria. 
( ) Indústria que realiza a exploração de recursos não renováveis, não realizando 
a transformação da matéria-prima. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. 
 
a) 4 – 1 – 3 – 5 – 2. 
b) 3 – 1 – 5 – 2 – 4. 
►c) 4 – 2 – 5 – 3 – 1. 
d) 1 – 4 – 3 – 5 – 2. 
e) 4 – 2 – 3 – 5 – 1. 
 
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33 - Considere a figura abaixo: 
 
Fonte: Girardi (2008) http://www2.fct.unesp.br/nera/atlas/estrutura_fundiaria.htm#estrutura_fundiaria 
 
Com base na figura e nos conhecimentos sobre as atividades agropecuárias e a estrutura fundiária brasileira, assinale 
a alternativa INCORRETA. 
 
a) Os aspectos históricos de ocupação do território explicam a atual estrutura fundiária. Nesse sentido, por exemplo, o modo 
como foi realizada a colonização no Sul do Brasil explica a grande quantidade de pequenos estabelecimentos rurais 
existentes nessa região. 
b) A expansão da fronteira agrícola no Centro-Oeste organizou-se principalmente em torno da produção para exportação. 
Tal situação evidencia a atual estrutura fundiária dessa região, caracterizada por grandes propriedades rurais e mão de 
obra assalariada. 
►c) A expansão da pecuária para a região amazônica teve como resultados a implantação de grandes estabelecimentos 
voltados à produção de gado na região Norte. Atualmente, essa região configura-se como a que detém a maior área 
destinada à produção pecuária. 
d) A estrutura fundiária existente no Nordeste resulta tanto das heranças herdadas do período colonial, pequenas 
propriedades, quanto da expansão da agricultura comercial, pautada em grandes imóveis rurais. 
e) Nordeste, Sudeste e Sul são as regiões em que há maior quantidade de pessoas ocupadas em estabelecimentos 
agropecuários, pois é nessas áreas do país que predominam os pequenos imóveis rurais. 
 
34 - A nova divisão do trabalho leva a uma verdadeira mundialização dos lugares. Esses lugares, mais que antes, têm um 
ar de família, pela sua materialidade e pelas relações que permitem. A unicidade das técnicas que presidem a instalação 
dos novos objetos se dá em nível mundial, assim como a unidade das relações que os animam. Unicidade técnica e 
unidade do motor são os grandes dados inovadores de nossa época e que asseguram a passagem de uma situação 
de mera internacionalização a uma situação de globalização, para cuja efetivação a operação das multinacionais 
contribui largamente. (Adaptado de SANTOS, 2009) 
 
A respeito das multinacionais, da globalização e da organização dos territórios, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
a) As maquiladoras, em geral de capital estrangeiro, têm como característica finalizar a montagem de produtos para 
exportação. Localizadas em sua maior parte na fronteira do México com os Estados Unidos, contratam por baixa 
remuneração trabalhadores não qualificados, destacando-se a mão de obra feminina. 
b) O deslocamento das unidades produtivas de muitas empresas multinacionais para países subdesenvolvidos foi favorecido 
pelo desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TIC), que proporcionaram a possibilidade de se ter 
concepção, gestão e produção em lugares diferentes. 
c) Decorrente da crise do capitalismo na década de 1970, a produção flexível surgiu como alternativa ao fordismo. Esse 
sistema caracteriza-se pela inexistência ou redução drástica dos estoques, flexibilização e terceirização do trabalho, 
produção em séries menores, além da parceria entre empresas para concepção e fabricação de determinados produtos. 
►d) O crescimento do mercado consumidor em vários países subdesenvolvidos nos últimos anos proporcionou a criação e a 
ampliação de grandes empresas industriais de capital nacional, não vinculadas aos grupos multinacionais. Tal situação é 
evidenciada principalmente nos setores de alimentação, bebidas e vestuário. 
e) No contexto da expansão do capital, a busca por novos investimentos de grande volume tem repercutido em uma intensa 
competitividade nas mais diversas escalas. No Brasil, como meio de se obter tais investimentos, cidades e estados 
ampliaram crescentemente os benefícios concedidos às empresas, culminando no que se denominou de “guerra fiscal”. 
 
 
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35 - Os dois trechos a seguir dizem respeito a importantes processos observados em determinadas cidades do Brasil: 
 
1. Processo que concentra de modo crescente os homens, as atividades e as riquezas em aglomerações de grande 
contingente populacional e que se apresentam multifuncionais e fortemente integradas à economia internacional. 
2. No contexto brasileiro, é o processo entendido como de fusão de áreas urbanas, mais ou menos contíguas, 
pertencentes a municípios diferentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a definição dos processos 1 e 2. 
 
a) Densificação e periferização. 
b) Urbanização e conurbação. 
c) Internacionalização e metropolização. 
d) Centralização e periferização. 
►e) Metropolização e conurbação. 
 
 
36 - “População mundial chega a 7 bilhões de pessoas, diz ONU”. (G1 Mundo, 26/10/2011) 
“Já somos 7 bilhões:os desafios de um mundo superpopuloso”. (National Geographic Brasil, Janeiro 2011) 
 
Em 2011, foi intensamente noticiado o fato de que a população mundial alcançou a marca de 7 bilhões de pessoas. No 
entanto, tanto a distribuição da população quanto as dinâmicas demográficas ainda são bastante heterogêneas quando 
se consideram as distintas regiões do planeta. A respeito do assunto, assinale a alternativa correta. 
 
►a) A África é o continente que se destaca pela expressiva quantidade de pessoas jovens. Mais da metade da população 
africana tem idade inferior a 25 anos de idade. 
b) Embora a expectativa de vida tenha aumentado em todos os países, algumas regiões ainda se encontram abaixo da média 
mundial, como é o caso da África Subsaariana e da América Latina e Caribe. 
c) O processo de envelhecimento da população é mais acentuado na Europa e Oceania, continentes com maior participação 
das pessoas com mais de 60 anos na composição da população total. 
d) Em contraposição às elevadas taxas de crescimento populacional de algumas regiões, a Europa é o único continente com 
países que apresentam taxas negativas de variação do total populacional. 
e) Concernente à quantidade de filhos por mulher, as taxas mais elevadas estão no continente asiático, em especial na Índia, 
segundo país mais populoso do planeta. 
 
 
37 - Em muitos estudos desenvolvidos no âmbito da Geografia, é comum a utilização de índices e indicadores, desde os 
que apontam questões sociais até os que indicam aspectos econômicos. A respeito desse assunto, identifique as 
afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) foi criado com o objetivo de ser um contraponto aos índices que 
consideram apenas aspectos econômicos. Assim, em sua composição, são utilizadas três dimensões: expectativa 
de vida, renda e saúde. Varia de 0 a 1, sendo que, quanto mais próximo a 1, maior o desenvolvimento. 
( ) O IFDM (Índice FIRJAN de Desenvolvimento Municipal), desenvolvido no Brasil, acompanha o desenvolvimento 
de todos os municípios brasileiros em três áreas: emprego & renda, educação e saúde. Apresenta variação de 0 a 
1, em que, quanto mais próximo a 1, maior o desenvolvimento do município. 
( ) O Índice de Gini é um instrumento criado para medir o grau de concentração de renda em um determinado grupo, 
apontando a diferença entre os rendimentos dos mais pobres e dos mais ricos. Numericamente, varia de 0 a 1, 
sendo que, quanto mais próximo a 0, maior a situação de igualdade. 
( ) O PIB per capita representa o Produto Interno Bruto dividido pela quantidade de pessoas economicamente ativas 
de um determinado lugar (município, estado ou país). Com o acompanhamento anual, esse indicador, que é uma 
média indicativa, permite verificar se a média da população está enriquecendo ou empobrecendo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a) V – F – F – V. 
►b) F – V – V – F. 
c) F – V – F – V. 
d) V – F – F – F. 
e) F – V – V – V. 
 
 
38 - A respeito das características da conformação regional contemporânea do Paraná, assinale a alternativa correta. 
 
►a) Atualmente, no Paraná, estão instituídas quatro regiões metropolitanas: Curitiba, Londrina, Maringá e Umuarama. 
b) No Paraná há três espacialidades principais com concentração e densidade econômica e técnico-científica: Curitiba-Ponta 
Grossa-Paranaguá; Londrina-Maringá; Umuarama. 
c) Destacam-se no estado duas regiões socialmente críticas, com os piores indicadores sociais: o Vale do Ribeira e o sul do 
litoral paranaense. 
d) As atividades econômicas de grande porte encontram-se regionalmente distribuídas, sendo que se destacam as indústrias 
em Curitiba, e a agropecuária em Londrina e Maringá. 
e) Na perspectiva da rede urbana, há quatro cidades de maior hierarquia e que polarizam os demais centros: Curitiba, 
Londrina, Maringá e Umuarama. 
 
 
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39 - Os atuais limites do estado do Paraná foram consolidados apenas no século XX. Durante sua história, vários fatos 
foram importantes, não apenas para a demarcação de seus limites, mas também para a atual configuração espacial 
interna. Em relação ao assunto, assinale a alternativa correta. 
 
►a) O processo de ocupação e colonização do Paraná pode ser dividido em três frentes histórico-culturais: Paraná Tradicional 
(litoral, Curitiba, Campos Gerais, Guarapuava e Palmas), Frente Nortista (povoamento da região norte realizada por 
mineiros e paulistas) e Frente Sulista (ocupação do oeste e sudoeste por gaúchos e catarinenses). 
b) Desde o final do século XIX, foi estimulada pelo governo estadual a imigração europeia, com o objetivo de ocupar o 
território paranaense e fundar novos núcleos urbanos. Assim, grupos de alemães, italianos, poloneses e ucranianos foram 
responsáveis pela fundação de importantes cidades no estado, tais como Castro e Ponta Grossa. 
c) Algumas décadas após a criação da Província do Paraná, as fronteiras meridionais passaram a ser reivindicadas por Santa 
Catarina, no episódio conhecido como Contestado. Como resultado, o Paraná perdeu todas as suas terras ao sul do rio 
Iguaçu, área que atualmente compreende o oeste catarinense. 
d) A partir da década de 1930 grandes extensões do norte do Paraná foram loteadas e vendidas para pequenos proprietários 
rurais pela Companhia de Terras Norte do Paraná, de capital inglês. Essa empresa de colonização foi responsável também 
pela fundação de Maringá, na década de 1930, e, uma década após, de Londrina. 
e) Ao assumir o poder na década de 1930, Getúlio Vargas criou territórios federais nas regiões de fronteira, com a alegação 
de garantir a segurança nacional. Dessa forma, Paraná e Santa Catarina perderam seus territórios na porção oeste para 
a criação do Território Federal do Iguaçu, o qual ficou vigente até o final dos anos de 1940. 
 
40 - A respeito dos aspectos físico-naturais do estado do Paraná, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. No estado do Paraná, distinguem-se cinco grandes regiões de paisagens naturais: o litoral, a Serra do Mar, o 
primeiro planalto (ou planalto de Curitiba), o segundo planalto (ou planalto de Ponta Grossa) e o terceiro planalto 
(ou planalto dos Campos Gerais). 
2. Entre as diversas formações vegetais que recobriam originalmente o estado do Paraná, destacam-se como 
principais grupos florestais a Floresta Ombrófila Densa, a Floresta Ombrófila Mista e a Floresta Estacional 
Semidecidual. 
3. Em razão das características geológicas e geomorfológicas, a hidrografia subdivide-se em dois complexos 
hidrográficos, o da bacia do rio Paraná e o da bacia dos rios do Atlântico, sendo que os principais rios do estado 
são Paraná, Paranapanema, Iguaçu, Tibagi, Ivaí e Piquiri. 
4. Embora existam várias classificações climáticas, a mais utilizada é a baseada no sistema de Köppen, a qual divide 
o estado do Paraná em três tipos climáticos: o Cfa (zona subtropical úmida), o Cfb (zona temperada sempre úmida) 
e o Cwa (zona tropical marginal). 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Somente a afirmativa 4 é verdadeira. 
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
►c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
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NÚCLEO DE CONCURSOS - NC
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
EDITAL N.º 02/2014
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E D C B A E * A E D D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C B A E A C A B D A B E C A D E C B C
PROFESSOR DE CIENCIAS
(*) - Questão anulada e pontuada a todos os candidatos
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NÚCLEO DE CONCURSOS - NC
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
EDITAL N.º 02/2014
GABARITO OFICIAL DEFINITIVODA PROVA OBJETIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E B C B A E D A D B C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E D A C B E A D C E B D A C E A C B D E
PROFESSOR DE EDUCACAO ARTISTICA
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
NÚCLEO DE CONCURSOS - NC
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
EDITAL N.º 02/2014
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E E A C C C A B A D A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C D B A E E C E D D B C D E B B E A B E
PROFESSOR DE EDUCACAO FISICA
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C A * D B C A D E C D * * D B D C E A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D E B D A B B B E A E C C C E C E A D A
EDUCADOR
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E E B D E A E E D C A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B C D B E B B D A C C C D E A B A A C
PROFESSOR DE GEOGRAFIA
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E D B A B C A B D E C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B E D C A B C A * A E D B C C E E D E
PROFESSOR DE HISTORIA
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E B C D A E D B C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B E D C C A D B A E A D C A E C D E C E
PROFESSOR DE INGLES
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B E C C D D * C E C D B C A E E * B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A E * B B D E A D E E C B C B C A A E D
PROFESSOR DE PORTUGUES
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