Prova Tribunal de Justiça do Paraná - CEBRASPE - 2017 - para Técnico Judiciário.pdf

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||I468_TJPR_DISC_01|| CEBRASPE – TJPR – Aplicação: 2019
PARTE DISCURSIVA DA PROVA DE CONHECIMENTOS 
• Nesta parte da prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida,
transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PARTE DISCURSIVA DA PROVA DE CONHECIMENTOS,
no local apropriado, pois não será avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.
• Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado. 
• Na Folha de Texto Definitivo, a presença de qualquer marca identificadora no espaço destinado à transcrição do texto definitivo
acarretará a anulação da parte discursiva de sua prova de conhecimentos.
• Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 40,00 pontos, dos quais até 2,00 pontos serão atribuídos ao quesito apresentação
(legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado).
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura
nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.
§ 1.º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-brasileiras, e das de
outros grupos participantes do processo civilizatório nacional.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília - DF: Senado Federal, 1988.
Os direitos culturais protegem o potencial que cada pessoa possui — individualmente, em
comunidade com outros e como grupo de pessoas — para desenvolver e expressar sua humanidade e visão
de mundo, os significados que atribui a sua experiência e a maneira como o faz. Os direitos culturais podem
ser considerados como algo que protege o acesso ao patrimônio e aos recursos culturais que permitem a
ocorrência desses processos de identificação e de desenvolvimento.
Entrevista com Farida Shaheed, da ONU. In: Revista Observatório
Itaú Cultural, n.º 11, jan.-abr./2011 (com adaptações). 
Integrar os direitos culturais ao rol de direitos humanos — ou seja, considerá-los direitos inerentes
ao ser humano — traz consequências importantes ao tratamento desses direitos, que não podem, por
exemplo, sofrer nenhum tipo de distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política, origem social
ou nacional ou condição de nascimento ou riqueza. Tais direitos incorporam, ainda, outras características dos
direitos humanos: são fundados no respeito pela dignidade e no valor de cada pessoa; são universais, ou
seja, são aplicados de forma igual e sem discriminação a todas as pessoas; são inalienáveis, de modo que
ninguém pode ser privado de seus direitos humanos (apesar de eles poderem ser limitados em situações
específicas); são indivisíveis, inter-relacionados e interdependentes, já que não é suficiente respeitar apenas
parte dos direitos humanos; e devem ser vistos como de igual importância entre si.
Nicolas Allen. Os direitos culturais como direitos humanos: breve sistematização
de tratados internacionais. Internet: <http://institutodea.com> (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de textos apresentados anteriormente têm caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo abordando:
1 a importância da cultura para a formação integral do ser humano; [valor: 14,00 pontos]
2 a relação entre cultura e cidadania; [valor: 12,00 pontos]
3 o dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como incentivar a difusão e preservação das manifestações culturais.
[valor: 12,00 pontos]
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RASCUNHO
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CONCURSO PÚBLICO 
 
TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO PARANÁ 
 
CARGO DE TÉCNICO JUDICIÁRIO DO QUADRO DE PESSOAL DO 
1.º GRAU DE JURISDIÇÃO 
 
PROVA DISCURSIVA 
Aplicação: 22/9/2019 
 
PADRÃO DE RESPOSTA 
 
Espera-se que o candidato seja capaz de apresentar argumentos coerentes e determinantes para a defesa do importante 
papel das manifestações culturais na formação integral do ser humano, mostrando como a cultura é um meio essencial de 
enriquecimento da maneira como o sujeito enxerga a si mesmo e ao mundo que o cerca. Também se espera que o candidato 
seja capaz de relacionar a cultura à cidadania, mostrando, mediante argumentos e exemplos consistentes, que fazer da cultura 
um aspecto de destaque nas sociedades é relevante para a convivência social e para o pleno exercício dos direitos dos cidadãos. 
Por fim, espera-se que o candidato seja capaz de discorrer acerca do dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como 
incentivar a difusão e preservação das manifestações culturais, como forma de assegurar o pleno exercício da cidadania pelo 
povo. 
 
2.1 A importância da cultura para a formação integral do ser humano 
0 – O candidato não trata da importância da cultura para a formação integral do ser humano. 
1 – O candidato menciona a importância da cultura, mas não a relaciona com a formação integral do ser humano. 
2 – O candidato discute superficialmente a importância da cultura para a formação integral do ser humano. 
3 – O candidato discute satisfatoriamente a importância da cultura para a formação integral do ser humano. 
 
2.2 A relação entre cultura e cidadania 
0 – O candidato não trata da relação entre cultura e cidadania. 
1 – O candidato menciona apenas cultura ou cidadania. 
2 – O candidato discute superficialmente a relação entre cultura e cidadania, com argumentos limitados e(ou) sem a 
apresentação de exemplos. 
3 – O candidato discute satisfatoriamente a relação entre cultura e cidadania, apresentando argumentos plausíveis e exemplos. 
 
2.3 O dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como incentivar a difusão e preservação das manifestações 
culturais 
0 – O candidato não trata do dever do Estado de garantir não só o acesso à cultura, mas também a sua difusão e preservação. 
1 – O candidato menciona apenas um dos aspectos relacionados com o dever do Estado, restringindo-se a discutir ou o acesso à 
cultura, ou a sua difusão ou preservação. 
2 – O candidato discute, de modo superficial, o dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como incentivar a difusão e 
preservação das manifestações culturais, com argumentos limitados e(ou) sem apresentação de exemplos. 
3 – O candidato discute satisfatoriamente o dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como incentivar a difusão e 
preservação das manifestações culturais, apresentando argumentos plausíveis e exemplos.