Prova Pref. ItajaíSC - IESES - 2011 - para Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental.pdf

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PREFEITURA DE ITAJAÍ (SC) – PROCESSO SELETIVO PÚBLICO – EDITAL 032/2010 
Cargo: 6077 - Ensino Fundamental - Professores de Anos Iniciais - (3º e 4º, 5º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) 
 
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1. Indique a alternativa que apresenta a sequência de ideias expressas 
pelo uso das conjunções conforme a ordem em que aparecem nas 
frases abaixo: 
I. Decidimos ir ao cinema, já que nem todos querem ir a teatro. 
II. Você pode sair mais cedo hoje, desde que deixe o relatório 
pronto. 
III. A experiência foi tão boa, que não consigo esquecê-la. 
IV. Interrompemos a leitura para fazer um lanche. 
 
a) Causa – finalidade – consequência – condição. 
b) Causa – condição – consequência – finalidade. 
c) Finalidade – condição – consequência – finalidade. 
d) Consequência – condição – causa – finalidade. 
 
2. Observe o fragmento de texto apresentado abaixo e indique a 
resposta correta: 
É tempo de Natal. Luzes por toda parte, janelas e portas 
enfeitadas, pessoas para lá e para cá, na busca de novidades para 
presentear. Entretanto, embora os atrativos sejam muitos, é preciso 
conservar os pés no chão... 
 
a) Embora em grande parte descritivo, pode ser usado como 
introdução para um texto argumentativo. 
b) O uso do entretanto, no início da terceira frase, não representa 
um indício de mudança de perspectiva da mensagem. 
c) Um texto argumentativo não permite o uso de elementos 
descritivos. 
d) Embora é uma conjunção e introduz uma oração subordinada 
adversativa. 
 
3. Aponte a alternativa que apresenta as palavras, para 
complementação do enunciado, sem problemas de ortografia: 
Nossa _______ está ________. Precisamos ________ ______. 
 
a) pesquisa – atrazada – analisar – por que. 
b) pesquisa – atrasada – analisar – por quê. 
c) pesquisa – atrasada – analizar – porquê. 
d) pesquiza – atrasada – analizar – porque. 
 
4. A partir da leitura do texto apresentado a seguir, aponte a resposta 
correta. 
O estaleiro da empresa OSX não será mais instalado em Santa 
Catarina. No início da noite de terça-feira, a empresa anunciou que 
vai implantá-lo no Porto do Açu, litoral do Rio de Janeiro.( ...) 
O desfile de opções de incremento na geração de empregos e 
impostos e o efeito multiplicador do empreendimento em outras 
áreas, por si só, dão a dimensão do que Santa Catarina perde – ou 
deixa de ganhar – com a desistência da OSX. (publicado no DC de 
19/11/2010) 
 
I. Santa Catarina deixou de receber um empreendimento de vulto. 
II. A expressão deixou de receber sugere que havia expectativa de 
que o nosso Estado fosse o contemplado com a instalação do 
estaleiro. 
III. A decisão em favor do Rio de Janeiro não representa uma perda 
para Santa Catarina. 
IV. A geração de empregos não seria significativa para Santa 
Catarina. 
 
a) I, II e IV são as corretas. 
b) I, II e III são as corretas. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Apenas I está correta. 
 
5. Observe o trecho da canção Quando bate uma saudade, de Paulinho 
da Viola, e estabeleça a comparação com o texto ao lado, extraído de 
proposta apresentada a um órgão público com vistas à execução de 
um serviço. A partir disso, identifique a alternativa adequada. 
... Vibram acordes 
 Surgem imagens 
 Soam palavras 
 Formam-se frases... 
Segue abaixo os custos 
para elaboração dos serviço 
especificado no item dois. 
 
a) No segundo texto, o verbo seguir está concordando com o seu 
sujeito. 
b) O primeiro texto encerra um período composto por coordenação, 
formado por quatro orações sem sujeito. 
c) A falta de concordância observada no segundo texto é 
compreensível, considerando-se a natureza e a finalidade do 
assunto. 
d) A preocupação com a concordância não é a mesma nos dois 
textos. 
 
6. A única alternativa certa quanto ao uso do acento denotativo da crase 
é: 
a) Estes são os itens à orçar. 
b) Sua roupa era semelhante à do vizinho. 
c) Estava disposto à falar com o diretor. 
d) O curso se estenderá de janeiro à março. 
 
7. Constituem princípios do ensino, de acordo com a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional: 
I. Unicidade dos sistemas de ensino. 
II. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
III. Garantia de padrão de qualidade. 
IV. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
Estão corretos os itens: 
a) I, II, IV. 
b) I, II, III. 
c) I, III, IV. 
d) II, III, IV. 
 
8. Leia as assertivas e assinale a alternativa correspondente: 
I. O direito à educação e o dever do Estado com a educação 
escolar pública está efetivado em lei, por exemplo, mediante a 
garantia de ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive 
para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 
II. A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de 
Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios. 
III. Os Municípios incumbir-se-ão de organizar, manter e desenvolver 
os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos 
Estados. 
 
a) Nenhuma das assertivas está correta. 
b) As três assertivas estão corretas. 
c) Apenas duas assertivas estão corretas. 
d) Duas assertivas estão corretas. 
 
9. Sobre o FUNDEB é correto afirmar que: 
a) Parte dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao 
pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da 
educação básica em efetivo exercício na rede pública. 
b) É permitida a utilização dos recursos dos Fundos no 
financiamento das despesas não consideradas como de 
manutenção e desenvolvimento da educação básica. 
c) A Lei 11.494, de 20 de junho de 2007 não prevê a participação do 
Ministério da Educação, na capacitação dos membros dos 
conselhos. 
d) São impedidos de integrar os conselhos dos fundos, estudantes 
que sejam emancipados. 
 
10. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o acesso 
ao ensino fundamental é direito: 
a) Estabelecido às minorias. 
b) Privado e objetivo. 
c) Público subjetivo. 
d) Público, reservado basicamente às populações estudantis 
carentes. 
 
11. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à 
prática social. 
a) A relação entre escola e prática social só ocorre quando os pais 
efetivamente participam das atividades escolares. 
b) O afirmado está errado. 
c) A afirmação está correta, mas diz respeito unicamente à 
assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios. 
d) A afirmação está correta, inclusive disposta em lei. 
 
12. Uma das alternativas abaixo constitui direito da criança e do 
adolescente preconizado no Estatuto da Criança e do Adolescente: 
a) Ser respeitado por seus educadores. 
b) Contestar critérios avaliativos, sem poder recorrer às instâncias 
escolares superiores. 
c) Somente a igualdade de condições para o acesso na escola, sem 
especificar a permanência, que depende de aprovação da criança 
e/ou adolescente, para o ano subsequente. 
d) Acesso à escola pública, independente do local de residência, em 
horário e turno de preferência da família. 
 
 
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13. Consta no Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA: 
a) Que pessoa com 14 anos completos é considerada criança. 
b) A garantia de bolsa de aprendizagem à criança e ao adolescente 
até 12 anos de idade. 
c) O dever dos pais, e não dos responsáveis, de ter ciência do 
processo pedagógico, mas não podendo participar das propostas 
educacionais. 
d) O dever de todos para prevenir a ocorrência da ameaça ou 
violação dos direitosda criança e do adolescente. 
 
14. As redes de computadores abrem novos espaços na busca de 
reflexões e práticas pedagógicas que culminam por apontar 
diferentes maneiras de apreender e gerenciar o processo de 
aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmar: 
I. O computador cria novas possibilidades de desenvolver o 
processo ensino-aprendizagem. 
II. Surgem, no ambiente escolar, novas demandas de trabalho. 
III. Com o acesso à internet e ao computador, em geral, o professor 
não precisa planejar suas atividades. 
IV. O centro do debate do processo da escola deixa de ser a 
aprendizagem e centra-se na ludicidade dos jogos de 
computador, unicamente. 
Está(ao) correta(s) a(s) assertiva(s): 
a) I e IV. 
b) Apenas a I. 
c) I e II. 
d) II, III e IV. 
 
15. Sobre o Ensino Fundamental, é correto afirmar que: 
a) Previsto em lei, o seu direito se restringe ao acesso e 
permanência, independente de qualidade. 
b) Está legalmente previsto como nível de ensino obrigatório e 
gratuito. 
c) Está em lei como modalidade de ensino, garantido apenas às 
crianças e adolescentes em idade própria. 
d) Previsto em lei, o turno integral e/ou classes de aceleração são 
aspectos extremamente dissociados com a universalização do 
ensino e a repetência. 
 
16. Constituem funções sociais da escola contemporânea: 
I. Preparar o aluno para o exercício da cidadania. 
II. Fazer com que o aluno se comporte como “acumulador de dados” 
e repita, mecanicamente o que o professor escreveu no quadro. 
III. Levar o aluno a aprender, descobrindo que ele tem 
potencialmente possibilidades efetivas de contextualizar em sua 
rotina cotidiana, o que aprendeu em sala de aula. 
IV. Relutar o domínio e utilização da tecnologia, em sala de aula, no 
processo ensino-aprendizagem. 
V. Não trabalhar no processo ensino-aprendizagem o 
desenvolvimento de competências possibilitadoras da melhoria de 
vida do aluno e em seu contexto social. 
Estão corretas as assertivas: 
a) II e IV. 
b) III e IV. 
c) I e III. 
d) IV e V. 
 
17. O Programa Mais Educação tem por finalidade: 
a) Contribuir para a redução da evasão, da reprovação, da distorção 
idade/série, mediante a implementação de ações pedagógicas 
para melhoria de condições para o rendimento e o 
aproveitamento escolar. 
b) Oferecer atendimento educacional às crianças, adolescentes e 
jovens com necessidades educacionais especiais, integrado à 
proposta curricular das escolas de ensino regular e o convívio 
com a diversidade de expressões e linguagens corporais, 
desconsiderando ações de acessibilidade voltadas àqueles 
alunos com deficiência, sobretudo os que apresentem mobilidade 
reduzida. 
c) Apoiar a ampliação do tempo e do espaço educativo e a extensão 
do ambiente escolar nas redes privadas de educação básica de 
Estados, Distrito Federal e municípios, mediante a realização de 
atividades no horário de aula do aluno, articulando ações 
desenvolvidas pelos Ministérios integrantes do Programa de 
Desenvolvimento da Educação. 
d) Desconsiderar, num primeiro momento, a aproximação entre a 
escola, as famílias e as comunidades, porque as atividades 
escolares já visam à responsabilização e a interação com o 
processo educacional. 
18. Assinale a alternativa correta, disposta em lei: 
a) O calendário escolar poderá adequar-se às peculiaridades locais, 
a critério do sistema local de ensino, com autonomia para reduzir 
o número de horas letivas, mas não o quantitativo em dias. 
b) O calendário escolar deverá adequar-se às prioridades nacionais, 
e fatores outros, inclusive climáticos e geográficos, a critério do 
respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de 
horas letivas previsto em lei. 
c) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, 
inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema 
de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas 
previsto em lei. 
d) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, 
inclusive climáticas e econômicas, a critério do sistema federal de 
ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto 
em lei. 
 
19. Sobre o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira, é correto afirmar 
que: 
a) A lei federal fala do resgate da cultura negra nas áreas 
econômica, social, biológica, histórica e geográfica. 
b) Restringe-se a obrigatoriedade legal aos estabelecimentos 
públicos somente. 
c) A obrigatoriedade legal do referido estudo restringe-se apenas no 
ensino fundamental. 
d) Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos 
povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o 
currículo escolar. 
 
20. A lei 11.274/2006, lei dos 9 anos, prevê que: 
a) O ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do 
cidadão. 
b) A escola, como iniciativa exclusiva, deverá recensear, com a 
ajuda do Município e colaboração dos pais, os alunos da 
educação infantil e do ensino fundamental. 
c) O ensino fundamental será obrigatório e gratuito nas escolas 
privadas. 
d) A obrigatoriedade da matrícula a todos os educandos, será a 
partir dos 8 (oito) anos de idade no ensino médio. 
 
21. Sobre tecnologia educacional é correto afirmar: 
I. Os projetos pedagógicos e as discussões por eles estabelecidas 
impõem a discussão do tema tecnologia educacional. 
II. A tecnologia educacional cria novas possibilidades para o 
processo de ensino-aprendizagem. 
III. A tecnologia propicia espaços de reflexão e ação diferenciados 
sobre o cotidiano escolar. 
IV. A tecnologia educacional contribui na melhoria da qualidade de 
ensino e consequentemente da formação do professor. 
V. A tecnologia educacional funda-se numa concepção de 
conhecimento que até reconhece a importância da reflexão crítica 
a respeito da utilização dos recursos existentes, mas 
desconsidera o pensar e fazer a escola cotidiana, nos aspectos 
de aprendizagem e outros de cunho sociais. 
Estão corretas as assertivas: 
a) I, III, IV e V. 
b) I, II, III e V. 
c) II, III, IV e V. 
d) I, II, III e IV. 
 
22. Repetência e Evasão Escolar: 
a) São metas que nada tem a haver com a distorção do fluxo 
escolar. 
b) Termos que não interferem no gasto público com o ensino. 
c) São indicadores utilizados pelo MEC – Ministério da Educação. 
d) Conceitualmente os dois termos significam o aluno deixar a 
escola e não mais retornar. 
 
23. Assinale de acordo com o texto legal. 
a) O ensino fundamental será ministrado progressivamente, em 
meio período. 
b) A escola não poderá reclassificar os alunos, quando se tratar de 
transferência entre estabelecimentos situados no País e no 
exterior. 
c) A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada 
pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e, II – 
educação superior. 
d) A educação infantil, primeira modalidade da educação básica, 
objetiva o desenvolvimento integral da criança de 7 anos, em 
seus aspectos comportamentais e socioeconômico. 
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24. Considera-se como manutenção e desenvolvimento de ensino. 
a) Formação de quadros especiais para a administração. 
b) Pessoal docente e demais trabalhadores em educação, em 
desvio de função. 
c) Programas suplementares de alimentação escolar. 
d) Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais 
profissionais da educação. 
 
25. A leitura é uma prática social que envolve atitudes, gestos e 
habilidades que são mobilizados pelo leitor, tanto no ato da leitura 
propriamente dito, como no que antecede a leitura e no que decorre 
dela. A respeito das capacidades relacionadas à leitura, indique a 
alternativa correta, considerando V – Verdadeiro e F – Falso, de cimapara baixo: 
( ) Saber decodificar palavras. 
( ) Planejar a fala em situações formais. 
( ) Identificar finalidades e funções da leitura, em função do 
reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do 
texto. 
( ) Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos 
objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação. 
( ) Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu 
suporte, seu gênero e sua contextualização. 
( ) Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-
relacionando informações explícitas e implícitas. 
 
a) F, F, F, V, V, F 
b) F, V, V, V, F, F 
c) V, V, F, F, F, V 
d) V, F, V, F, V, V 
 
26. Para compreender os tipos de relações existentes no sistema de 
escrita do português, se faz necessário recorrer a estudos de 
natureza linguística que explicitam a sua dinâmica. Alguns estudos 
realizam uma análise detalhada das relações entre grafemas e 
fonemas e demonstram que estas são, por um lado, mais complexas 
do que aparentam e, por outro, mais previsíveis do que se espera. A 
este respeito, é correto afirmar: 
a) Segundo Miriam Lemle (1991), as formas de correspondência do 
tipo representação de um único som por diferentes letras em uma 
mesma posição são regulares, portanto passíveis de serem 
aprendidas por meio de uma regra e sistematicamente ensinadas. 
b) As letras “P”, “B”, “T” ou os dígrafos “LH” e “NH” são exemplos de 
relações biunívocas quando consideramos a relação 
grafemaxfonema. 
c) Faraco (1992), ao fazer uma análise linguística das relações entre 
sons e letras na língua portuguesa sugere três tipos de 
correspondências existentes: a) cada letra é representada por um 
som e cada som representado por uma letra; b) cada letra é 
representada por um som de acordo com a posição e um som é 
representado por diferentes letras de acordo com a posição; e c) 
a representação de um único som por diferentes letras em uma 
mesma posição. 
d) Faraco (1992) propõe que a língua portuguesa comporta dois 
tipos de relações possíveis entre as unidades sonoras e as 
unidades gráficas: a) as relações biunívocas, onde a uma unidade 
sonora corresponde a mais de uma unidade gráfica e uma 
unidade gráfica representa mais de uma unidade sonora; e b) as 
relações cruzadas, onde uma determinada unidade sonora 
corresponde a uma certa unidade gráfica e esta unidade gráfica 
só representa aquela unidade sonora. 
 
27. É de suma importância que, na escola, a diferença entre tipos e 
gêneros textuais esteja clara para professores e estudantes. Para 
definir esse aspecto teórico e terminológico, Marcuschi (2002) 
desenvolveu importantes considerações. A este respeito é correto 
afirmar: 
a) Em todos os gêneros também se está realizando tipos textuais, 
podendo ocorrer que o mesmo gênero realize dois ou mais tipos. 
Assim, um texto é em geral, tipologicamente, variado 
(heterogêneo). 
b) Telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, aula 
expositiva, romance, reunião de condomínio, lista de compras, 
conversa espontânea, cardápio, receita culinária, inquérito policial 
e outros são exemplos de tipos textuais. 
c) Gêneros textuais são designações teóricas dos tipos: narração, 
argumentação, descrição, injunção e exposição. 
d) Tipos textuais constituem textos empiricamente realizados 
cumprindo funções em situações comunicativas. 
 
 
 
28. Nelly Novaes Coelho (2000) sugere alguns princípios orientadores 
que podem ser úteis para a escolha de livros adequados a cada 
categoria de leitor. A inclusão do leitor em determinada categoria 
depende não apenas de sua faixa etária, mas principalmente, da 
inter-relação entre sua idade cronológica, seu nível de 
desenvolvimento biopsíquico-afetivo-intelectual e o grau ou nível de 
conhecimento/domínio do mecanismo da leitura. A esse respeito, é 
correto afirmar: 
a) A categoria do leitor em processo (a partir dos 12 ou 13 anos). 
Fase de total domínio da leitura e da escrita. A capacidade de 
reflexão se dá em maior profundidade, estando empenhado na 
leitura de mundo. A ânsia de viver funde-se com a ânsia de 
saber, visto como elemento fundamental que leva ao fazer e ao 
poder almejados para a auto-realização. Os livros mais 
adequados são aqueles que extrapolem a mera fruição de prazer 
ou emoção e que provoquem o leitor a penetrar no mecanismo da 
leitura. Importante destacar que os rudimentos básicos de teoria 
literária fazem-se necessários, pois a literatura como arte da 
linguagem também deve ser iniciada. 
b) A categoria do leitor iniciante (a partir dos 8 ou 9 anos) é a fase 
na qual a criança já domina com certa facilidade o mecanismo da 
leitura. Seu pensamento lógico organiza-se em formas concretas 
que permitem as operações mentais. É atraída pelos 
questionamentos e desafios de todo natureza. Os livros mais 
adequados a serem utilizados têm as seguintes peculiaridades: 
presença das imagens em diálogo com o texto; textos escritos em 
frases simples e introdução gradativa dos períodos compostos 
por coordenação; a narrativa deve girar em torno de uma situação 
central, um problema, um conflito, um fato bem definido a ser 
resolvido até o final; a efabulação deve obedecer ao esquema 
linear; as situações inesperadas ou satíricas exercem grande 
atração nos leitores dessa fase. O realismo e a fantasia também 
despertam grande interesse. 
c) A categoria do leitor fluente (a partir dos 10 ou 11 anos) é 
marcada pela fase de consolidação do mecanismo da escrita e da 
compreensão do mundo expresso no livro. A leitura segue 
apoiada pela reflexão. A capacidade de concentração em geral se 
amplia. A partir dessa fase, o pensamento hipotético-dedutivo e a 
consequente capacidade de abstração. Os livros mais adequados 
a serem utilizados nessa fase têm as seguintes características: as 
imagens não são mais indispensáveis; as personagens mais 
atraentes são da linhagem dos heróis ou das heroínas 
essencialmente humanos; a linguagem pode ser mais elaborada, 
seja no nível coloquial, seja no nível culto; os gêneros narrativos 
que mais interessam são os contos, as crônicas ou as novelas, de 
cunho aventuresco ou sentimental; mitos e lendas que expliquem 
gêneses; o maravilhoso e o mágico como participantes da vida 
cotidiana e real. Abre-se o espaço para o amor. 
d) A categoria do pré-leitor (a partir dos 6 ou 7 anos) é a fase na 
qual a criança já reconhece, com facilidade, os signos do alfabeto 
e a formação de sílabas. É o início do processo de socialização e 
de racionalização da realidade. Os livros mais adequados a 
serem utilizados têm as seguintes características: a imagem 
ainda deve predominar sobre o texto; a narrativa deve 
desenvolver uma situação simples, linear e que tenha princípio, 
meio e fim; o humor, a graça e a comicidade são fatores muitos 
atrativos; as personagens podem ser reais (humanas) ou 
simbólicas (bichos, plantas ou objetos), mas sempre com traços 
de caráter e comportamento bem nítidos; os argumentos devem 
estimular a imaginação; o texto deve ser estruturado com 
palavras de sílabas simples, organizadas em frases curtas 
nominais ou absolutas. 
 
29. Indique a alternativa correta: 
a) Os triângulos podem ser classificados conforme a medida de 
seus ângulos em: a) triângulos obtusângulos: um ângulo interno é 
obtuso, isto é, possui um ângulo com medida maior do que 90º; b) 
triângulos retângulos: todos os ângulos internos são agudos, isto 
é, as medidas dos ângulos são menores do que 90º ; e c) 
triângulos acutângulos: possui um ângulo interno reto (90 graus). 
b) Polígono é uma figura geométrica cuja palavra é proveniente do 
grego que quer dizer: poli(muitos) + gonos(ângulos). Um polígono 
é uma linha poligonal fechada formada por segmentos não-
consecutivos e não-colineares que se fecham. 
c) Polígono regular é o polígono que possui todos os lados 
congruentes e todos os ângulos internos congruentes. São 
exemplos de polígonos: o triângulo, o quadrado, o pentágono, o 
hexágono e heptágono. 
d) Os triângulos podemser classificados quanto ao número de lados 
em: a) triângulos eqüiláteros: os três lados têm medidas iguais; b) 
triângulos escalenos: dois lados têm a mesma medida; e c) 
triângulos isósceles: todos os três lados têm medidas diferentes. 
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30. O tempo é um dos conceitos mais complexos de entendimento. Para 
os estudiosos que se dedicam a entendê-lo, existe uma série de 
abrangências que são consideradas, relacionadas às possibilidades 
de contornos que assume, tanto no campo da realidade natural e 
física como nas criações culturais humanas. Dependendo do ponto 
de vista de quem o concebe, o tempo pode abarcar concepções 
múltiplas, tal como vemos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A 
este respeito é INCORRETO afirmar: 
a) Nos trabalhos com os alunos dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental deve existir a preocupação em ensinar, 
formalmente, as conceituações de tempo histórico. Deve-se 
trabalhar os acontecimentos em relação à sua inserção em uma 
estrutura histórica maior, procurando distinguir a sua relação com 
inúmeros outros acontecimentos de muitos outros tempos, 
extrapolando o tempo presente e revelando aspectos sociais e 
econômicos que perduram por décadas ou por séculos. Jamais 
se deve trabalhar com acontecimentos singulares já que seus 
limites restritos na sua relação com alguns outros acontecimentos 
próximos de seu tempo não tem validade sob o ponto de vista do 
conhecimento. 
b) No estudo da História considera-se, também, a dimensão do 
tempo como duração, a partir da identificação de mudanças e de 
permanências no modo de vida das sociedades. São essas 
mudanças que orientam a criação de periodizações. 
c) No estudo da História, considera-se, a dimensão do tempo que 
predomina como ritmo de organização da vida coletiva, 
ordenando e sequenciando, cotidianamente, as ações individuais 
e sociais. No caso, por exemplo, das rotinas de trabalho dos 
camponeses, que dependem da época do ano para plantar e 
colher, o ritmo de vida, que orienta suas atividades, está mais 
relacionado aos ciclos naturais. 
d) Nos anos iniciais, deve ser uma preocupação do professor o 
domínio do calendário pelas crianças, assim como as ideias a ele 
associadas, como as de que os acontecimentos são diferentes 
entre si, por receberem datações (dia, mês e ano), e são 
irreversíveis no tempo. No estudo da História é preciso 
considerar, então, que as marcações e ordenações do tempo, por 
meio de calendários, são uma construção que pode variar de uma 
cultura para outra. 
 
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01 D B A C A D B B C A A D A C D D C B A C B B A C D C D D B C C D D
02 A C A B C B A B A A C B A A C C B C C B D A C D A A C C D B C B B
03 C C D C B B B A D C A A B A A A D A A C C D A A A C D D A C A C A
04 C D B B D C C C C D C B D B D D A C D C A B D D B D B A C A D C C
05 A B D D C A D A D B B D C C B C D B D A B A A C A B B D B B C B A
06 C A A C D B B C D C A A D B D D D A C C A C B A C A D B B B D A B
07 A D A B C B D D C A C D C A C C B B C A B D D B D D C D C A A C B
08 A B B B C C B D B D D B B B B B D A B D C B A B D C A B A C B D C
09 C C D C A A A B B A C A C B B A D C D C B B D A C A A D B A B A A
10 B A B A C D C C A A B B A C A B C C B C D D C C B A D A D A D A B
11 A B A B D B D A C C B B B D A A C A D B B C D D B B B B D B C B B
12 A D C A B A A D C D A D D D C A A C C D D D C B D D D A A C A D D
13 C A A B C B D B A C C B C A C B D A B A B C C D B D B C A A A B C
14 C B B A D D C B A B A B C A A C C D C B C B B A A A D D C C D D A
15 D D C D A A B C B D B A D D C D A C A A A D B A C D D D B A C B C
16 A B D D B D C A B C B B B A B D C D B C D B C B C B A B C C B A D
17 D C B A C C A C D A D C D C C B A D A B A A A D B D A A D A D C C
18 B B B D D B C C C D B C C D D D B C C D D A B C C B C C B B D A D
19 D A C A A D D A D B D D A D D D A B A B C B B D D D A C C D A A C
20 B D C A B A A B A D B D C A C B B D C A D A D A B B B A A B A D C
21 D B B D D C D A D B A A A B A C D D D D B D C B C C A D B D D D A
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23 C B D C A A C A B C A A B A B A B D B A A A B B C D C A A D D A A
24 D D B B D C D D D D D C D D B A A B D C D D D C D A B C C A D C D
25 B A C D A D D A B D B C A A A D A A B D A C A C B B D A C D B D D
26 D A B C B C B C D B D D A C A B B C D A C A B A D B B C D A B C B
27 A D D C B C A B B A A C B C D C D B C B A D D B A C D B C C C B C
28 D A C D A D C C C B A C C D B C B D D D C C C C D C C D C B B D C
29 B D B A B B C D B C B B A C A A B B C A D A D D A D C B B D A A D
30 B C C C D D A C A C D A A B D B C A A D C C A D D C A C D D C B B
(X) QUESTÕES ANULADAS PELA COMISSÃO DO CONCURSO
Gabarito das Provas ‐ Realizadas em 19.12.2010
Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul ‐ IESES
Prefeitura de Itajaí ‐ Edital 032/2010