Prova Pref. GuarujáSP - SEDUC - CAIPIMES - 2014 - para Professor de História.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARUJÁ – PMG 
 
PROCESSO SELETIVO 
 
EDITAL 001/2014 – SEDUC 
 
 
Cód. 04 – Professor de Educação Básica III – História 
 
 
 
Entendendo as gerações 
 
O comportamento de cada geração depende do momento socioeconômico e histórico em que ela se desenvolve. A mais 
experiente, e ainda na ativa, é chamada de Geração dos Veteranos, formada por pessoas hoje que têm entre 83 e 63 anos, 
aproximadamente, nascidas entre duas guerras mundiais e educadas para valorizar o trabalho, obedecer a hierarquias e 
não comprar nada que não possa pagar à vista – afinal, nunca se sabe o dia de amanhã. A turma entre os 63 e 43 anos 
forma a geração dos Boomers, sedenta ascensão profissional, fiel às organizações e crente no poder de mudar o mundo 
politicamente – principalmente as mulheres, que querem fazer valer os direitos conquistados depois de queimarem os 
sutiãs. Na sequência vem a Geração X, que compreende a faixa etária entre os 43 e 31 anos, assim chamada por falta de 
denominação melhor. Mais apática politicamente, refletindo a desilusão da geração anterior, ela busca um equilíbrio entre a 
vida profissional e pessoal e já não dá importância para tanta formalidade no ambiente de trabalho, mantendo a fidelidade 
aos seus ideais pessoais, e não aos da organização. E já não vê com bons olhos um currículo de 20 anos de trabalho para 
a mesma empresa. Já a Geração Y, de filhos superprotegidos e acostumados a terem o que querem para compensar a 
ausência dos pais workahoclics, exige esse equilíbrio entre o profissional e o pessoal, é agitada, inquieta e sabe como 
nenhuma outra lidar com a tecnologia. Por ter crescido com amplo acesso ao conhecimento (que outra geração pôde contar 
com a internet ou as centenas de canal de TV a cabo?), muitas vezes se passa por prepotente e petulante, mas é preciso 
admitir que esses jovens entre 31 e 8 anos de idade realmente têm muito a ensinar aos mais velhos. 
 
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1. Após a leitura do texto e a convivência do dia a dia com as pessoas, relacione cada geração às suas características. 
 
I- Geração dos 
Veteranos: 
( ) Céticos e politicamente apáticos, refletem as frustrações da geração anterior e assumem a 
posição de expectadores da cena política. Gostam da informalidade no trabalho e buscam o 
equilíbrio entre a vida profissional e pessoal. Sentem-se à vontade com a tecnologia e já 
têm gosto pelo consumo de equipamentos eletrônicos. Não se fidelizam às organizações, 
priorizam os interesses pessoais e não veem com bons olhos um currículo de 20 anos 
numa mesma empresa. Trabalham com entusiasmo quando possuem foco definido e têm 
necessidade de feedback. 
II- Geração dos 
Boomers: 
( ) Otimistas em relação ao futuro e comprometidos em mudar o mundo na esfera ecológica. 
Têm senso de justiça social e se engajam em voluntariados. São extremamente informais, 
agitados, ansiosos, impacientes e imediatistas. Acompanham a velocidade da internet. 
Tecnologia e diversidade são coisas naturais na vida. Usam todos os recursos do celular e 
precisam estar conectados. A falta de cerimônia com os pais leva à indiferença sobre 
autoridade. Admiram a competência real e não a hierarquia. Vivem com sobrecarga de 
informações, dificultando a correlação de conteúdos. 
III- Geração X: 
 
( ) Educados para a disciplina rígida e o respeito às hierarquias. O amor à pátria é um valor 
absoluto. No trabalho, valorizam o comprometimento e a lealdade. Como consumidores, 
evitam parcelamento e privilegiam as compras à vista. Investem de forma conservadora, 
sem riscos. Acreditam na lógica e não na magia. 
IV- Geração Y: 
 
( ) Otimistas em relação à mudança do mundo político, viveram uma fase de engajamento 
contra ditaduras e poderes tiranos. Valorizam o status e o crescimento profissional. São 
políticos, formam alianças para atingirem seus objetivos. São responsáveis pelo estilo de 
vida que se tem hoje, de conquistas materiais, como casa, carro e acesso ao 
entretenimento. Funcionários fiéis às organizações em que trabalham, fazem vínculo com a 
empresa. Necessitam de justificativas profundas e estruturadas para tomar decisões. 
 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta, de cima para baixo. 
 
A) II – I – IV – III. 
B) III – IV – I – II. 
C) I – II – III – IV. 
D) IV – III – II – I. 
 
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2. Coloque (C) para as corretas e (I) para as incorretas. 
 
( ) As palavras retiradas do texto são acentuadas pela mesma regra. 
“têm” – “já” – “dá” – “vê”. 
 
( ) Todas as palavras são escritas como “desilusão” 
 abu__o – arra__ar – parali__ar – teimo__ia. 
 
( ) A pontuação está correta nas frases abaixo. 
-- Alunos, prestem atenção, este conteúdo será pedido na próxima avaliação! 
-- Alunos, prestam atenção no conteúdo que será pedido na próxima avaliação! 
-- Este conteúdo, alunos, será pedido na próxima avaliação! 
 
( ) A colocação pronominal está correta na frase abaixo. 
Me referi a este conteúdo, quando expliquei a questão. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A) I – C – I – I. 
B) I – I – C – C. 
C) C – C – I – C. 
D) C – I – C – C. 
 
3. De acordo com a regência verbal/nominal, usamos o acento indicador da crase nos a(s), que foram retirados do texto. 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto abaixo. 
 
“Uma das características da turma que está chegando (1) empresas é que levam para o trabalho o comportamento (2) 
que estão acostumados na casa dos pais. Falam de igual para igual mesmo com os chefes, assim como falam com os 
pais e nem sempre têm dimensão das consequências de seus erros. Como estão acostumados (3) internet e ao 
computador, tendem (4) ver seus erros como algo não muito importante, exatamente como acontece no vídeo game, 
em que podem reverter facilmente o que fizeram." 
 
A) 1.às – 2.a – 3.à – 4.a. 
B) 1.às – 2.à – 3.à – 4.à. 
C) 1.as – 2.a – 3.à – 4.a. 
D) 1.as – 2.à – 3.a – 4.à. 
 
4. Observe a concordância nominal nas frases abaixo. 
 
I- Para a próxima avaliação, estudem a primeira e segunda parte das regras de concordância. 
II- Para a próxima avaliação, estudem a primeira e a segunda partes das regras de concordância. 
III- Para a próxima avaliação, estudem a primeira e a segunda parte das regras de concordância. 
 
Estão corretas as frases: 
 
A) I e II, apenas. 
B) I, II e III. 
C) II e III, apenas. 
D) I e III, apenas. 
 
5. Analisando sintaticamente a oração abaixo temos: 
 
 A mais experiente, e ainda na ativa, é a Geração dos Veteranos. 
 a b c 
 
I- a. Sujeito Simples. 
II- a. Predicativo do Sujeito. 
III- b. Aposto. 
IV- b. Vocativo. 
V- c. Predicado Nominal. 
VI- c. Sujeito. 
 
A alternativa que contém os itens que indicam corretamente a análise dos termos grifados é: 
 
A) I, IV e V. 
B) II, IV e VI. 
C) II, III e VI. 
D) I, III e V. 
 
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6. Leia atentamente o trecho abaixo, retirado do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998, p. 22). 
 
Nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições 
de Educação Infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem 
hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com 
as maiores. As novas funções para a Educação Infantil devem estar associadas a padrões de qualidade. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf 
 
De acordo com o trecho e as ideias presentes no referido documento, é correto afirmar, sobre as funções de educar e 
cuidar: 
 
A) Educar significa prover situações que contribuam para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação 
interpessoal, respeito e confiança. Já a base do “cuidar” está na compreensão de como ajudara criança a se 
desenvolver como ser humano. 
B) O desenvolvimento integral da criança não se relaciona com a dimensão afetiva e com os cuidados dos aspectos 
biológicos do corpo. A construção do vínculo se dá independente destes fatores. 
C) O desenvolvimento da identidade da criança ocorre em situações de interações sociais, de modo independente 
das relações entre educar e cuidar. 
D) As situações de aprendizagem, na Educação Infantil, nunca ocorrem em brincadeiras advindas de situações 
pedagógicas intencionais, mesmo sendo orientadas pelos adultos. 
 
7. Sabemos que na Educação Infantil, o termo “linguagem” não se refere somente à oralidade e escrita, mas também a 
diversas situações, como as linguagens não verbais (movimento, desenho, pintura, dança, brincadeira, etc). Sobre 
estas diversas linguagens, considere as afirmações abaixo. 
 
I- Quanto mais as crianças se apropriam de diversas linguagens, mais ela poderá ampliar seus conhecimentos e 
relações com o mundo, podendo registrar suas descobertas por meio de desenhos, modelagens, ou mesmo 
esculturas, fotografia ou cinema. 
II- As propostas do uso de diversas linguagens devem estar centradas no professor, já que o interesse principal para 
a exploração de diversas linguagens vem somente do educador. 
III- O trabalho com diversas linguagens não estimula a criatividade no cotidiano da Educação Infantil. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
A) apenas as afirmações I e II. 
B) apenas as afirmações I e III. 
C) apenas a afirmação I. 
D) todas as afirmações. 
 
8. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1988) aponta para a importância de se dar atenção para as 
relações entre as instituições escolares e as famílias. Sobre estas relações apresentadas no documento podemos 
afirmar que: 
 
A) a família é entendida como uma criação imutável, ou seja, não se sujeita a aspectos culturais e históricos, podendo 
ser considerada desse modo pela instituição escolar. 
B) a instituição escolar precisa considerar que os arranjos familiares atuais não são diversos, seguindo 
impreterivelmente a família nuclear constituída pelo pai, mãe e filhos. 
C) a família é a primeira instituição social responsável pela efetivação dos direitos básicos da criança. As instituições 
devem, portanto, estabelecer um diálogo aberto com as famílias, considerando-as parceiras no processo educativo 
infantil. 
D) a família deve ter acesso somente a informações sobre a infra-estrutura da instituição e a condutas em caso de 
emergência e problemas de saúde. 
 
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http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
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9. Leia atentamente o trecho abaixo. 
 
A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral 
não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova 
infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa nova ambiência 
informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da 
fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf 
 
O texto se refere ao papel do computador e da internet na educação do cidadão. Neste contexto, leia atentamente as 
afirmações abaixo. 
 
I- A contribuição da educação para a inserção do educando nas tecnologias exige do educador um aprendizado e 
preparação prévios. 
II- A escola que não inclui a Internet na educação das novas gerações acaba produzindo exclusão social ou exclusão 
da cibercultura. 
III- Não existe uma mudança da mídia clássica para a mídia on-line a ponto de que esta mudança seja necessária a 
ser trabalhada na escola. 
IV- A interatividade presente no mundo virtual traz mudanças fundamentais no esquema clássico de comunicação, e a 
escola deve considerar isto em sua prática pedagógica atual. 
 
Estão corretas: 
 
A) apenas as afirmativas I e IV. 
B) todas as afirmações. 
C) apenas as afirmativas I, II e III. 
D) apenas as afirmativas I, II e IV. 
 
10. Assinale a alternativa correta sobre as políticas de Educação Inclusiva nas instituições escolares. 
 
A) A Educação Inclusiva deve ser iniciada tardiamente, pois na Educação Infantil ainda não é possível se desenvolver 
as bases necessárias para a construção do conhecimento e a percepção da inclusão. 
B) A Educação Inclusiva deve sempre ocorrer de forma paralela e separada da educação comum, pois a junção das 
duas em um mesmo ambiente pode causar inadequação e desorganização na estrutura de ensino. 
C) É preciso considerar que a Educação Inclusiva só se concretiza em um ambiente escolar em que crianças possam 
ser atendidas de acordo com suas necessidades específicas de aprendizagem, por meio de ações apropriadas a 
cada situação. 
D) O conceito de Educação Inclusiva e necessidades educacionais especiais ignora a interação das características 
individuais de cada educando. 
 
11. É correto afirmar que a Lei Federal nº 11.274 de 6 de fevereiro de 2006 dispõe sobre: 
 
A) instaura o Programa Municipal de Educação da Filosofia na Educação Básica. 
B) a duração de 9 (nove) anos para o Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de 
idade. 
C) a educação ambiental, instituindo políticas municipais de educação ambiental no Ensino Básico. 
D) a obrigatoriedade do ensino religioso na Educação Básica. 
 
12. É correto afirmar sobre os objetivos da resolução CNE/CEB Nº 04/2010, EXCETO: 
 
A) o único objetivo se volta para a reestruturação dos currículos em todo o país, reformulando o ensino e criando 
bases essenciais para guiar a educação formal e a relação escola-sociedade no cotidiano. 
B) um dos objetivos é sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações 
que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao 
currículo à escola. 
C) um dos objetivos é estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a 
avaliação do projeto político-pedagógico da Escola de Educação Básica. 
D) um dos objetivos é orientar cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da 
Educação Básica. 
 
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13. Considere as afirmações abaixo sobre a Política da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC 
2008). 
 
I- Seu objetivo é assegurar a participação e aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais de 
desenvolvimento e altas habilidades nas escolas comuns de ensino regular, de acordo com o princípio 
constitucional de igualdade e condições de acesso à escola. 
II- As definições do público alvo das políticas não são contextualizadas e se esgotam na mera categorização e 
especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões. 
III- A Educação Especial identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem os 
impedimentos para a total participação de alunos com necessidades específicas. 
 
Estão corretas: 
 
A) apenas as afirmações I e III. 
B) as afirmações I, II e III. 
C) apenas as afirmações II e III. 
D) apenas as afirmações I e II. 
 
14. É correto afirmar sobre a Lei Nº 9.795 de 1999: 
 
A) Determina a formação mínima de docentes para atuação na educação básica, que deverá cumprir o nível superior, 
em curso de licenciatura, graduação plena. 
B) Regulariza a obrigatoriedade de aulas de música na Educação Básica. 
C) De acordo com a lei, a educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, 
devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter 
formal e não-formal.D) A lei estabelece titulares de direitos fundamentais: crianças (pessoas com até 12 anos incompletos) e 
adolescentes (pessoas entre 12 e 18 anos incompletos). 
 
15. Sobre o conteúdo da lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases, considere as afirmações abaixo. 
 
I- Alguns pontos da lei são considerados ganhos importantes aos cidadãos até os dias de hoje, como por exemplo, a 
determinação de gastos do orçamento com o desenvolvimento do ensino público e a obrigatoriedade do Ensino 
Fundamental. 
II- A lei apenas confere direitos e deveres das crianças e adolescentes, além das responsabilidades e deveres dos 
pais. 
III- Garante a necessidade de formação docente para atuar no Ensino Primário e Médio. 
IV- Dá mais autonomia aos Estados na educação, diminuindo a concentração do poder no Ministério. 
 
Estão corretas: 
 
A) apenas as afirmações I, II e IV. 
B) as afirmações I, II, III e IV. 
C) apenas as afirmações I, II e III. 
D) apenas as afirmações I e IV. 
 
16. Sobre a lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990, é correto afirmar que: 
 
A) a lei apenas define um sistema de responsabilidades infanto-juvenil perante a sociedade. 
B) a lei apenas determina as responsabilidades de pais e responsáveis sobre crianças e adolescentes. 
C) a lei estabelece titulares de direitos fundamentais: crianças (pessoas com até 12 anos incompletos) e adolescentes 
(pessoas entre 12 e 18 anos incompletos). 
D) o único propósito da lei é assegurar os direitos de crianças e adolescentes em casos de corrupção de menores. 
 
17. O decreto Nº 6.571/08 dispõe sobre: 
 
A) o funcionamento do Conselho de Escola das escolas municipais. 
B) a obrigatoriedade do ensino de música na Educação Básica. 
C) a obrigatoriedade de inclusão da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo nacional. 
D) o atendimento educacional especializado, sendo que este atendimento deve integrar a proposta pedagógica da 
escola. 
 
18. Sobre a resolução CNE/CP 01/04 de 17.06.04 podemos afirmar que: 
 
A) estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. 
B) determina diretrizes curriculares municipais para a educação da infância. 
C) determina o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 
D) a resolução institui diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico raciais e para o ensino de 
história e cultura afro-brasileira e africana. 
 
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19. É correto considerar como sendo artigos referentes à educação da Lei Orgânica do Município do Guarujá, EXCETO: 
 
A) O ensino municipal deverá promover a interação entre a Educação Básica e os diferentes contextos culturais, 
utilizando-se de museus, arquivos, monumentos históricos entre outros recursos educacionais. 
B) Deverá ser garantido o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência. 
C) A exclusão da disciplina Educação Física, no Ensino Fundamental, especialmente de 1ª a 4ª séries. 
D) Deverá haver a inclusão em todos os níveis de matérias sobre educação ambiental e sexual. 
 
20. De acordo com a Constituição da República do Brasil de 1988, artigos 205 a 214, o dever do Estado com a educação 
será efetivado mediante a garantia de: 
 
I- Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não 
tiveram acesso na idade própria. 
II- acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
III- suspensão do atendimento ao educando de programas suplementares de material didático-escolar. 
IV- atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade. 
 
Estão corretas: 
 
A) apenas as afirmações I, II e IV. 
B) todas as afirmações. 
C) apenas as afirmações I e II. 
D) apenas as afirmações I e IV. 
 
21. A digitação de um email pode ocorrer sob vários tipos de edição, que podem afetar os recursos visuais. Assinale nas 
alternativas que se seguem um tipo de configuração que não corresponde a nenhum tipo. 
 
A) Sem Formatação. 
B) Rich Text. 
C) PDF. 
D) HTML. 
 
22. Você está verificando um diretório com arquivos suspeitos de conter alguma ameaça, como vírus e malwares em geral. 
Embora a presença de vírus cada vez mais nos incomoda pela criatividade de pessoas inescrupulosas, você deve 
primeiramente avaliar os arquivos executáveis com as extensões descritas a seguir, EXCETO a indicada na alternativa. 
 
A) .exe. 
B) .bat. 
C) .gif. 
D) .com. 
 
23. Complete o texto abaixo assinalando a alternativa correta. 
 
A tela a seguir foi obtida num ambiente operacional Microsoft Windows. Ela foi acessada com base na opção de 
configurações __________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) de segurança 
B) de um atalho 
C) de compatibilidade 
D) de um diretório 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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24. Os ícones apresentados no desenho abaixo representam funções encontradas nos diversos aplicativos de escritório da 
Microsoft, em particular o Power Point, o Excel e o Word. Assinale a alternativa que indica o ícone que não é 
encontrado nos três aplicativos. 
 
 
A) II. 
B) IV. 
C) I. 
D) III. 
 
25. Na concepção da grande rede de dados conhecida por Internet, os especialistas, desenvolvedores, técnicos e 
cientistas vêm aprimorando dia a dia as técnicas de interface homem máquina, visando ao conforto do usuário. Num 
acesso a um sítio na Internet, você pode se deparar com uma página que contenha diversas dessas técnicas. Assinale 
a alternativa que contenha apenas técnicas que viabilizam a interatividade do internauta com o sítio. 
 
A) HTML5, CLIPPER, XML, JAVA. 
B) HTML5, FLASH, BASIC, SXML. 
C) SHTML, HTML5, FLASH, JAVA. 
D) CLIPPER, SCRIPT, FLASH, BASIC. 
 
26. O fordismo integrou-se às teorias do engenheiro norte-americano Frederick Taylor, que a partir de suas ideias permitiu 
surgir o chamado TAYLORISMO, que consiste em: 
 
A) dinamizar a produção, principalmente devido à habilidade do artesão no processo produtivo. 
B) aumentar a produtividade, controlando os movimentos das máquinas e dos homens no processo de produção. 
C) treinar os aprendizes a manusearem as máquinas movidas a manivelas e pedais. 
D) produzir sem acúmulo de estoques, tendo por base a gestão industrial denominada Just in Time. 
 
27. O pensamento liberal ganhou contornos definitivos com Adam Smith. Em sua obra “A Riqueza das Nações”, mostrava 
a divisão do trabalho como elemento essencial para o crescimento da produção e do mercado. Das características do 
chamado Liberalismo Clássico, pode-se considerar: 
 
A) estatização dos meios de produção. 
B) a regulamentação econômica através das leis de mercado. 
C) uso da política do bem-estar. 
D) valores de mercadorias e salários determinado pelo Estado. 
 
28. Na Inglaterra, no início do século XIX, os trabalhadores da indústria têxtil culpavam o maquinário instalado pela 
situação de miséria e crise que enfrentavam. Para resolver o problema da miséria social, liderados por um trabalhador 
de nome NED LUDD, os trabalhadores foram incitados a defender a ideia de destruição dos maquinários. Tal 
movimento ficou conhecido por: 
 
A) Ludismo. 
B) Liberalismo. 
C) Keynesianismo. 
D) Materialismo. 
 
29. Das correntes ideológicas surgidas no século XIX, podemos citar o ANARQUISMO, que pregava: 
 
A) a supressão de toda e qualquer forma de governo, defendendo a liberdade geral. 
B) Toda a produção econômica administrada pelo poder centralizado pelo Estado. 
C) a instalação de um Estado pela ditadura do proletariado e a socialização dos meios de produção. 
D) o estabelecimento de uma sociedade igualitária, sem classes sociais e apátrida, baseada na propriedade comum e 
no controle dos meios de produção. 
 
30. A rainha Vitória ocupou o trono inglês durante a maior parte do século XIX, dando contornos política à chamada Era 
Vitoriana. Com seus gabinetes do Partido Conservador – tories – e do PartidoLiberal – whigs -, o referido governo 
adotou: 
 
A) uma política marcadamente burguesa. 
B) uma política defensora dos direitos trabalhistas. 
C) uma política de expansão marítima, cobrando tarifas pesadas da burguesia comercial. 
D) uma política direcionada para a expansão da produção no setor rural. 
 
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociedade
http://pt.wikipedia.org/wiki/Igualitarismo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociedade_sem_classes_sociais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociedade_ap%C3%A1trida
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propriedade_comum
http://pt.wikipedia.org/wiki/Meios_de_produ%C3%A7%C3%A3o
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31. Nos Estados Unidos, no início do século XX, o chamado COROLÁRIO ROOSEVELT, visava a: 
 
A) conter o expansionismo do comunismo no continente americano. 
B) implantar uma política de restabelecimento econômico e social do país, política essa conhecida por New Deal 
C) preservar os interesses econômicos e políticos do país, garantindo-se o direito de usar a força para intervir nos 
países do continente, na posição de “salvadores da América”. 
D) estabelecer o abolicionismo da escravidão no país. 
 
32. Segundo o TRATADO DE PAZ E ALIANÇA entre Portugal e Brasil no século XIX, D. Pedro I ficava obrigado a ceder o 
título honorário de imperador do Brasil a D. João VI, além do que: 
 
A) poderia se unir com qualquer outra colônia portuguesa ou não-portuguesa, desde que tivesse a avaliação e 
autorização de Portugal. 
B) poderia se unir com qualquer outra colônia portuguesa, independente da autorização de Portugal. 
C) não deveria aceitar união com qualquer outra colônia portuguesa. 
D) Poderia se unir - caso fosse interessante - somente com Angola, também colonizada por Portugal. 
 
33. A constituição de 1824 no Brasil estabelecia a monarquia hereditária, a divisão político-administrativa do território em 
províncias e a separação do poder político em: 
 
A) três ramos: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário. 
B) quatro ramos: poder executivo, poder legislativo, poder judiciário e poder moderador. 
C) dois ramos: poder executivo e poder legislativo. 
D) um ramo: poder centralizado. 
 
34. No Brasil, de 1838 a 1841, os líderes rebeldes Raimundo Gomes e Manuel dos Anjos Ferreira lideraram um movimento 
no Maranhão, que ficou conhecido por: 
 
A) a Sabinada. 
B) a Balaiada. 
C) a Cabanagem. 
D) a Revolução Praieira. 
 
35. Visando a aumentar a arrecadação pública com a elevação dos impostos sobre importações, o ministro das Finanças 
do Brasil, Manuel Alves Branco decretou em 1844 a TARIFA ALVES BRANCO, que consistia em: 
 
A) elevar para 10% o tributo sobre os produtos importados sem similares produzidos no Brasil, e para 40% nos 
demais casos. 
B) elevar para 30% o tributo sobre os produtos importados sem similares produzidos no Brasil, e para 60%, nos 
demais casos. 
C) elevar para 80% o tributo sobre os produtos importados sem similares produzidos no Brasil, e para 100% nos 
demais casos. 
D) elevar em 50% o tributo sobre os produtos importados, similares ou não-similares em relação aos produzidos no 
Brasil. 
 
36. Durante o Governo do presidente Prudente de Moraes no Brasil, um movimento no Nordeste gerou grande conflito 
envolvendo a população sertaneja. O movimento em questão (1896-1897) teve como causa a injusta situação fundiária 
do país e ao total abandono em que se encontravam as populações menos favorecidas. Tal movimento é chamado 
historicamente de: 
 
A) Guerra de Canudos. 
B) Questão do Contestado. 
C) Cangaço. 
D) Ligas Camponesas. 
 
37. A Segunda Revolução Industrial, ocorrida durante o século XIX foi marcada pelo surgimento dos chamados países 
capitalistas industrializados de 2ª Geração, como a Alemanha, Itália, Império Austro-Húngaro, Estados Unidos, Japão, 
entre outros. As tecnologias surgidas a partir de tal Revolução Industrial passaram a depender do uso de fontes 
energéticas que surgiram a partir de então, com destaque: 
 
A) o carvão vegetal e mineral. 
B) para os biocombustíveis. 
C) a energia termonuclear. 
D) aos derivados do petróleo e a eletricidade. 
 
38. A China Nacionalista, também conhecida por Taiwan ou Formosa, foi fundada em 1949, com a chegada dos 
derrotados da Revolução Chinesa representados pelos membros do partido Kuomintang. O líder que comandou o 
refúgio de cerca de 15.000 membros do Kuomintang para a ilha de Formosa foi: 
 
A) Chou En-Lai. 
B) Sun Yat-Sem. 
C) Chiang Kai-Shek. 
D) Deng Xiaoping. 
 
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39. Em 1961, os Estados Unidos tentaram – o que resultou em fracasso – reconquistar a ilha de Cuba que havia sido 
tomada em 1959 pelos revolucionários comandados por Fidel Castro e Ernesto “Che” Guevara. O episódio histórico em 
questão ficou conhecido por: 
 
A) Crise dos Mísseis. 
B) Revolução Cubana. 
C) Invasão da Baía dos Porcos. 
D) Emenda Platt. 
 
40. A variedade de culturas e tipos humanos presentes no Brasil atual é produto da diversidade étnica. O primeiro 
elemento dessa formação é o índio, que inicialmente dominava todo o espaço territorial que mais tarde seria o Brasil. 
Um dos fatos que marcam a diversidade étnica do Brasil, os antropólogos apontam o hábito indígena de incorporar 
gente de fora de suas tribos, dando-lhes uma índia moça como esposa. Se o branco – em especial o elemento 
colonizador português – aceitasse tal união, passaria a ter laços de parentesco com todos os membros da tribo. A esse 
fenômeno social a história chama de: 
 
A) cunhadismo. 
B) integralismo. 
C) sincrestismo. 
D) etnogênese. 
 
41. Da miscigenação étnica que forma a população brasileira, o elemento denominado mulato ou mameluco, resulta da 
mistura entre: 
 
A) branco e negro. 
B) branco e índio. 
C) negro e índio. 
D) branco e amarelo. 
 
42. Recentemente tem aumentado na Europa Ocidental o sentimento de nacionalismo exacerbado, também denominado 
xenofobia, permitindo o surgimento de grupos extremistas neonazista como os skinheads, entre outros. Dos motivos 
que permitem tal fato, o que mais se destaca é: 
 
A) o enfraquecimento econômico da União Europeia diante da queda da produção no setor primário da economia. 
B) o aumento da chegada de imigrantes, com destaque para os que se originam da América Latina e Anglo-Saxônica. 
C) o aumento da pressão americana diante da imensa produção petrolífera do continente Europeu. 
D) o aumento da chegada de imigrantes, sobretudo advindos da Europa Oriental, África e Oriente Médio. 
 
43. No território Espanhol, uma nação se destacou no século XX por reivindicar – diante de ações terroristas de um grupo 
denominado ETA – questões ligadas à sua autonomia e independência. Tal nação em questão é representada pelo 
povo: 
 
A) catalão. 
B) flamenco. 
C) gaulês. 
D) basco. 
 
44. O Congresso de Berlim realizado entre 1884-85 representou a ocupação neocolonial dos Europeus sobre o território 
africano. As colônias foram formadas sem respeitar a divisão tribal do continental, onde muito representavam 
rivalidades seculares. No período da descolonização, identificado no pós 2ª Guerra, com a ausência do elemento 
europeu no comando político, uma série de países recém independentes passaram a realizar guerras civis de toda a 
ordem. Nos territórios dos países Ruanda e Burundi, guerras sangrentas aconteceram, levando milhões de pessoas à 
morte no início dos anos 90 do século XX. As tribos étnicas que rivalizam e protagonizaram tal tragédia são: 
 
A) Bantos e Sudaneses. 
B) Etíopes e Eritreus. 
C) Hutus e Tutsis. 
D) Somalis e Ibos. 
 
45. A Chechênia é uma pequena república da região do Cáucaso. Faz fronteira com outras repúblicas – assim como ela 
dominada por uma Federação – que são o Daguestão e a Inguchétia, além da Geórgia, que é independente. A região 
chechena é rica em combustíveis fósseis, com destaque o petróleo, situação que dificulta a conquista de 
independência em relação à Federação dominante, que é: 
 
A) a Ucrânia. 
B) a China. 
C) a Rússia. 
D) o Cazaquistão. 
 
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46. A China,desde o século XVII anexou um território localizado a sudoeste do país, caracterizado por estar nos elevados 
montanhosos do complexo Himalaia, onde dali nascem dois dos seus mais importantes rios: o Hoang-ho e o Yang-tsé. 
Tal território se destaca também por ser o berço de uma vertente do budismo mais conhecido por Lamaísmo. Trata-se 
do(a): 
 
A) Tibet. 
B) Sin-Kiang. 
C) Mongólia Interior. 
D) Manchúria. 
 
47. O Sri Lanka é uma ilha no Oceano Índico, nas costas meridionais da Índia. No entanto, uma forte guerra civil tem se 
estabelecido no território em busca da conquista de autonomia e poder. Os povos que marcaram uma sangrenta luta 
no Sri Lanka, são: 
 
A) Cingaleses e Tâmeis. 
B) Turcos e Persas. 
C) Hindus e Paquistaneses. 
D) Filipinos e Malaios. 
 
48. Os curdos são uma das etnias indo-europeias presentes no Oriente Médio há mais de 1000 anos. Formam o maior 
povo sem Estado no mundo atual. Dos países em que a população curda se concentra, pode-se citar: 
 
A) China e Coreia do Sul. 
B) Síria e Iraque. 
C) Austrália e Nova Zelândia. 
D) Estados Unidos e Canadá. 
 
49. O dispositivo constitucional assinado pelo Senado dos Estados Unidos em 1901, para garantir uma intervenção 
estadunidense, política e militar em Cuba foi chamado de: 
 
A) Destino Manifesto. 
B) Plano Marsahll. 
C) Emenda Platt. 
D) Plano Colombo. 
 
50. O entendimento do tempo é fundamental para que o aluno compreenda a disciplina de História. Atividades cotidianas 
podem ser realizadas para que essa compreensão aconteça, EXCETO: 
 
A) comparar acontecimentos do presente com outras épocas e lugares. 
B) comparação entre os diferentes calendários e sua utilização para localização e comparação de acontecimentos no 
tempo. 
C) conhecimento do funcionamento e das histórias que envolvem os calendários utilizados por alguns povos, como os 
cristãos, egípcios, astecas, entre outros. 
D) identificar e estudar apenas acontecimentos ligados nas sociedades pré-Modernas. 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARUJÁ – PMG 
PROCESSO SELETIVO 
EDITAL 001/2014 – SEDUC 
 
 
 
A PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARUJÁ – PMG, através da Secretaria Municipal de 
Administração – ADM, torna público os GABARITOS das provas realizadas em 20 de 
julho de 2014. 
 
 
 
Cód. 01 – Professor de Educação Básica I – Substituto 
 
1=(D) 2=(C) 3=(B) 4=(A) 5=(D) 6=(A) 7=(C) 8=(A) 9=(B) 10=(D) 
11=(D) 12=(C) 13=(A) 14=(B) 15=(D) 16=(A) 17=(C) 18=(C) 19=(A) 20=(D) 
21=(B) 22=(B) 23=(C) 24=(A) 25=(C) 26=(B) 27=(C) 28=(C) 29=(D) 30=(A) 
31=(C) 32=(B) 33=(C) 34=(A) 35=(A) 36=(C) 37=(D) 38=(D) 39=(C) 40=(D) 
41=(C) 42=(A) 43=(B) 44=(D) 45=(C) 46=(A) 47=(C) 48=(C) 49=(B) 50=(D) 
 
 
 
Cód. 02 – Professor de Educação Básica III – Língua Inglesa 
 
1=(B) 2=(C) 3=(D) 4=(C) 5=(B) 6=(A) 7=(B) 8=(A) 9=(C) 10=(D) 
11=(C) 12=(B) 13=(A) 14=(C) 15=(B) 16=(D) 17=(C) 18=(C) 19=(D) 20=(C) 
21=(C) 22=(B) 23=(A) 24=(D) 25=(D) 26=(C) 27=(B) 28=(C) 29=(C) 30=(C) 
31=(A) 32=(B) 33=(C) 34=(D) 35=(C) 36=(A) 37=(D) 38=(C) 39=(A) 40=(B) 
41=(D) 42=(B) 43=(C) 44=(D) 45=(C) 46=(A) 47=(B) 48=(D) 49=(A) 50=(C) 
 
 
 
Cód. 03 – Professor de Educação Básica III – Língua Portuguesa 
 
1=(C) 2=(D) 3=(A) 4=(C) 5=(D) 6=(A) 7=(C) 8=(B) 9=(D) 10=(C) 
11=(C) 12=(B) 13=(C) 14=(A) 15=(A) 16=(B) 17=(B) 18=(D) 19=(D) 20=(C) 
21=(A) 22=(B) 23=(D) 24=(C) 25=(A) 26=(C) 27=(B) 28=(C) 29=(C) 30=(D) 
31=(C) 32=(A) 33=(B) 34=(C) 35=(D) 36=(C) 37=(B) 38=(C) 39=(A) 40=(D) 
41=(B) 42=(C) 43=(C) 44=(B) 45=(A) 46=(C) 47=(C) 48=(D) 49=(A) 50=(B) 
 
 
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Cód. 04 – Professor de Educação Básica III – História 
 
1=(B) 2=(A) 3=(A) 4=(B) 5=(D) 6=(A) 7=(C) 8=(C) 9=(D) 10=(C) 
11=(B) 12=(A) 13=(A) 14=(C) 15=(B) 16=(C) 17=(D) 18=(D) 19=(C) 20=(A) 
21=(C) 22=(C) 23=(B) 24=(D) 25=(C) 26=(B) 27=(B) 28=(A) 29=(A) 30=(A) 
31=(C) 32=(C) 33=(B) 34=(B) 35=(B) 36=(A) 37=(D) 38=(C) 39=(C) 40=(A) 
41=(B) 42=(D) 43=(D) 44=(C) 45=(C) 46=(A) 47=(A) 48=(B) 49=(C) 50=(D) 
 
 
 
Cód. 05 – Professor de Educação Básica III – Geografia 
 
1=(C) 2=(D) 3=(D) 4=(A) 5=(B) 6=(A) 7=(C) 8=(D) 9=(B) 10=(B) 
11=(C) 12=(A) 13=(D) 14=(C) 15=(C) 16=(B) 17=(C) 18=(A) 19=(C) 20=(A) 
21=(D) 22=(C) 23=(C) 24=(B) 25=(C) 26=(D) 27=(A) 28=(C) 29=(B) 30=(A) 
31=(A) 32=(C) 33=(C) 34=(B) 35=(D) 36=(C) 37=(C) 38=(A) 39=(C) 40=(D) 
41=(D) 42=(B) 43=(B) 44=(A) 45=(C) 46=(D) 47=(D) 48=(C) 49=(A) 50=(B) 
 
 
 
Cód. 06 – Professor de Educação Básica III – Matemática 
 
1=(C) 2=(D) 3=(D) 4=(A) 5=(B) 6=(A) 7=(C) 8=(D) 9=(D) 10=(A) 
11=(C) 12=(A) 13=(C) 14=(B) 15=(C) 16=(D) 17=(C) 18=(A) 19=(C) 20=(B) 
21=(B) 22=(C) 23=(C) 24=(A) 25=(A) 26=(C) 27=(D) 28=(C) 29=(C) 30=(D) 
31=(D) 32=(B) 33=(C) 34=(A) 35=(C) 36=(A) 37=(D) 38=(C) 39=(B) 40=(A) 
41=(C) 42=(D) 43=(C) 44=(B) 45=(C) 46=(C) 47=(D) 48=(B) 49=(A) 50=(A) 
 
 
 
 
Cód. 07 – Professor de Educação Básica III – Ciências 
 
1=(B) 2=(C) 3=(C) 4=(A) 5=(D) 6=(A) 7=(C) 8=(B) 9=(D) 10=(C) 
11=(A) 12=(C) 13=(A) 14=(B) 15=(D) 16=(C) 17=(A) 18=(C) 19=(B) 20=(B) 
21=(C) 22=(A) 23=(C) 24=(D) 25=(C) 26=(C) 27=(B) 28=(C) 29=(A) 30=(D) 
31=(B) 32=(C) 33=(D) 34=(C) 35=(C) 36=(D) 37=(A) 38=(B) 39=(C) 40=(A) 
41=(D) 42=(C) 43=(A) 44=(A) 45=(B) 46=(C) 47=(A) 48=(B) 49=(B) 50=(D) 
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3 
 
 
Cód. 08 – Professor de Educação Básica III – Educação Artística 
 
1=(B) 2=(C) 3=(D) 4=(A) 5=(B) 6=(A) 7=(A) 8=(C) 9=(D) 10=(A) 
11=(D) 12=(B) 13=(C) 14=(C) 15=(D) 16=(D) 17=(A) 18=(A) 19=(C) 20=(A) 
21=(B) 22=(D) 23=(C) 24=(A) 25=(A) 26=(C) 27=(C) 28=(B) 29=(A) 30=(D) 
31=(C) 32=(B) 33=(C) 34=(D) 35=(C) 36=(C) 37=(A) 38=(A) 39=(B) 40=(C) 
41=(A) 42=(D) 43=(C) 44=(C) 45=(B) 46=(A) 47=(D) 48=(C) 49=(C) 50=(A) 
 
 
Cód. 09 – Professor de Educação Básica III – Educação Física 
 
1=(D) 2=(C) 3=(A) 4=(C) 5=(B) 6=(A) 7=(C) 8=(D) 9=(B) 10=(C) 
11=(C) 12=(A) 13=(D) 14=(C) 15=(C) 16=(B) 17=(C) 18=(A) 19=(C) 20=(D) 
21=(D) 22=(A) 23=(A) 24=(B) 25=(C) 26=(A) 27=(C) 28=(C) 29=(D) 30=(C) 
31=(D) 32=(C) 33=(B) 34=(B) 35=(C) 36=(C) 37=(A) 38=(C) 39=(D) 40=(C) 
41=(B) 42=(C) 43=(B) 44=(C) 45=(A) 46=(C) 47=(D) 48=(D) 49=(C) 50=(D) 
 
 
 
Cód. 10 – Professor de Educação Especial – Defic. Intelectual 
Cód. 11 – Professor de Educação Especial – Deficiência Auditiva 
Cód. 12 – Professor de Educação Especial – Deficiência Visual 
 
1=(B) 2=(C) 3=(D) 4=(C) 5=(A) 6=(A) 7=(B) 8=(A) 9=(C) 10=(B) 
11=(B) 12=(C) 13=(C) 14=(A) 15=(D) 16=(D) 17=(B) 18=(C) 19=(D) 20=(A) 
21=(C) 22=(B) 23=(C) 24=(A) 25=(A) 26=(C) 27=(B) 28=(B) 29=(B) 30=(C) 
31=(D) 32=(C) 33=(C) 34=(A) 35=(D) 36=(A) 37=(C) 38=(B) 39=(B) 40=(C) 
41=(D) 42=(A) 43=(C) 44=(B) 45=(C) 46=(A) 47=(D) 48=(C) 49=(C) 50=(B) 
 
 
Cód. 13 – Professor de Educação Profissional – Mecânica 
 
1=(C) 2=(C) 3=(B) 4=(A) 5=(D) 6=(A) 7=(C) 8=(A) 9=(D) 10=(C) 
11=(C) 12=(B) 13=(C) 14=(A) 15=(D) 16=(D) 17=(B) 18=(B) 19=(D) 20=(C) 
21=(B) 22=(C) 23=(A) 24=(C) 25=(C) 26=(D) 27=(A) 28=(C) 29=(B) 30=(C) 
31=(D) 32=(C) 33=(B) 34=(C) 35=(A) 36=(A) 37=(A) 38=(C) 39=(B) 40=(C) 
41=(A) 42=(D) 43=(C) 44=(C) 45=(D) 46=(A) 47=(D) 48=(C) 49=(B) 50=(C) 
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4 
 
 
Cód. 14 – Professor de Educação Profissional – Química 
 
1=(D) 2=(C) 3=(B) 4=(D) 5=(A) 6=(C) 7=(C) 8=(B) 9=(D) 10=(A) 
11=(C) 12=(D) 13=(B) 14=(B) 15=(C) 16=(A) 17=(D) 18=(C) 19=(C) 20=(A) 
21=(C) 22=(B) 23=(D) 24=(A) 25=(A) 26=(D) 27=(B) 28=(C) 29=(C) 30=(D) 
31=(A) 32=(B) 33=(C) 34=(D) 35=(C) 36=(A) 37=(D) 38=(C) 39=(A) 40=(C) 
41=(D) 42=(C) 43=(A) 44=(A) 45=(C) 46=(B) 47=(D) 48=(A) 49=(C) 50=(C) 
 
 
Cód. 15 – Professor de Educação Profissional – Contabilidade 
 
1=(B) 2=(C) 3=(D) 4=(C) 5=(A) 6=(D) 7=(C) 8=(B) 9=(C) 10=(A) 
11=(D) 12=(A) 13=(B) 14=(C) 15=(C) 16=(D) 17=(C) 18=(C) 19=(B) 20=(A) 
21=(D) 22=(C) 23=(B) 24=(C) 25=(A) 26=(A) 27=(B) 28=(A) 29=(D) 30=(C) 
31=(C) 32=(A) 33=(B) 34=(C) 35=(C) 36=(D) 37=(C) 38=(C) 39=(A) 40=(C) 
41=(B) 42=(C) 43=(D) 44=(C) 45=(A) 46=(C) 47=(A) 48=(B) 49=(D) 50=(D) 
 
 
Guarujá, 22 de julho de 2014 
 
 
 
Flavio PoliSecretário de Administração 
 
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