Prova IFGO - IFGO - 2014 - para Tradutor Intérprete de Linguagem de Sinais.pdf

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CONCURSO PÚBLICO 
(Edital nº 064 – 07/04/2014) 
 
CARREIRA: TÉCNICO ADMINISTRA TIVO EM 
EDUCAÇÃO 
 
CARGO: TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE 
SINAIS 
ANÁPOLIS 
CADERNO DE PROVAS 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
1) Verifique se este caderno contém 60 (sessenta) questões objetivas e se estão devidamente ordenadas (1 a 60). 
Para cada questão objetiva há uma proposição e cinco alternativas ( a, b, c, d, e e). Caso este caderno esteja 
incompleto ou tenha imperfeições gráficas, comunique ao fiscal para que este tome as devidas providências. 
2) Você receberá um Cartão Resposta, para onde deverão ser transferidas as respostas das questões objetivas. 
Este cartão é nominal e insubstituível , portanto evite rasuras, emendas ou dobraduras e utilize somente caneta 
esferográfica de tinta azul ou preta para seu preenchimento. 
3) Ao passar as alternativas escolhidas para o Cartão Resposta, observe bem o número da questão e a alternativa 
correspondente à resposta escolhida. Somente uma alternativa deverá ser marcada como sendo a resposta 
correta de acordo com a respectiva proposição. 
4) No Cartão Resposta, preencha todo o espaço correspondente à alternativa escolhida conforme indicação no 
próprio cartão, tendo o cuidado de não ultrapassar os limites nem fazer borrões. 
5) Assine o Cartão Resposta no local indicado não ultrapassando os limites demarcados. 
6) Não é permitido o uso de calculadoras ou qualquer instrumento de cálculo, bem como é vedado portar aparelhos 
celulares, relógio de qualquer tipo, bips, aparelhos de som (tais como IPOD, MP3, MP4, entre outros) durante o 
período de realização da prova. Também não será permitido consulta a livros, revistas, folhetos e anotações. 
7) A duração das provas é de quatro horas , já incluído o tempo destinado à identificação e ao preenchimento do 
Cartão Resposta. 
8) Os três últimos candidatos só poderão deixar a sala juntos após assinarem a Ata de Realização das provas. 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia o texto a seguir para responder as questões de 
01 a 05. 
 
Vladimir Nabokov sobre como ler um livro 
 
Nesta terça-feira, dia 22 de abril, Vladimir Nabokov 
completaria 115 anos. E para lembrar o celebrado autor 
de Lolita, encontramos um trecho de seu livro Lectures on 
Literature no qual ele se debruça sobre como aproveitar a 
leitura. 
 
Confira: 
 
"... ninguém pode ler um livro: pode-se apenas reler 
um livro. Um bom leitor, um grande leitor, um leitor ativo e 
criativo é um releitor. E vou contar por que. Quando 
lemos um livro pela primeira vez, o processo de mover 
nossos olhos da esquerda para a direita, linha após linha, 
página após página, esse trabalho físico complicado 
sobre o livro, o processo de aprender em termos de 
espaço e tempo o que o livro é, isso fica no caminho da 
apreciação artística. 
 
Quando olhamos pra uma pintura, não precisamos 
mover os nossos olhos de um jeito especial mesmo que, 
como no livro, a pintura contenha elementos de 
profundidade e desenvolvimento. O elemento do tempo 
não é contabilizado no primeiro contato com a pintura. 
Quando lemos um livro, precisamos de tempo para nos 
familiarizarmos com ele. Não temos um órgão físico 
(como temos o olho no caso da pintura) que absorve o 
todo e depois pode aproveitar os detalhes. Mas em uma 
segunda, terceira ou quarta leitura, desenvolvemos essa 
habilidade, de certo modo nos comportando em relação a 
um livro como nos comportamos com pinturas. 
 
No entanto, não vamos confundir o olho físico, essa 
monstruosa obra prima da evolução, com a mente, uma 
conquista ainda mais monstruosa. Um livro, não importa 
sobre o que seja – um trabalho de ficção, ou de ciência (a 
linha entre os dois não é tão clara quanto gostamos de 
pensar) – um livro de ficção atrai, primeiramente, a 
mente. 
 
A mente, o cérebro, o topo da coluna em arrepios é, 
ou deveria ser, o único instrumento usado em um livro". 
 
GALASTRI, Luciana. Disponível em: 
<http://revistagalileu.globo.com/blogs/estante-
galileu/noticia/2014/04/vladimir-nabokov-sobre-como-ler-um-livro.html>. 
Acesso em: 22 abr. 2014. 
 
QUESTÃO 01 
 
A expressão por que, em “E vou contar por que.”, está 
grafada corretamente, pois 
 
a) está no final de uma frase, imediatamente antes de 
um ponto final. 
b) é uma conjunção. 
c) indica finalidade. 
d) é formada por uma preposição e um pronome e é 
equivalente a por qual razão. 
e) exerce a função de substantivo e significa causa, 
razão, motivo. 
QUESTÃO 02 
 
Vladimir Nabokov afirma que 
 
a) a leitura é somente um trabalho físico complexo. 
b) o olho, que ele denomina de “órgão físico”, só é 
essencial para a apreciação da pintura, mas não para 
a leitura de livros. 
c) o trabalho da leitura exige, primeiramente, uma 
compreensão da pintura. 
d) ao admirar uma pintura, é essencial que se movam os 
olhos de uma maneira especial para que seja possível 
apreender os elementos de profundidade e 
desenvolvimento que a pintura apresenta. 
e) a leitura de um livro envolve mais que o processo 
físico de movimento dos olhos, envolve, também, a 
mente. 
 
QUESTÃO 03 
 
A expressão “monstruosa obra prima da evolução”, no 
penúltimo parágrafo, refere-se a 
 
a) olho. 
b) mente. 
c) pintura. 
d) livro de ficção. 
e) cérebro. 
 
QUESTÃO 04 
 
Analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Na frase “E vou contar por que.”, o ponto final 
poderia ser substituído por dois pontos sem 
prejuízo gramatical. 
II. Em “Um bom leitor, um grande leitor, um leitor 
ativo e criativo é um releitor.”, as vírgulas 
separam termos subordinados. 
III. O uso das reticências em "... ninguém pode ler 
um livro: pode-se apenas reler um livro.” indica 
supressão de uma parte no texto transcrito. 
IV. O travessão duplo no período “Um livro, não 
importa sobre o que seja – um trabalho de ficção, 
ou de ciência (a linha entre os dois não é tão 
clara quanto gostamos de pensar) – um livro de 
ficção atrai, primeiramente, a mente.” foi usado 
erroneamente, pois a expressão intercalada por 
ele contém vírgulas. 
 
Estão corretas: 
 
a) Apenas I e III 
b) Apenas II e IV. 
c) Apenas I, II e III. 
d) Apenas I, III e IV. 
e) Apenas II, III e IV. 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
QUESTÃO 05 
 
A oração “Quando olhamos pra uma pintura, (...)” 
introduz, no contexto, a noção de 
 
a) modo. 
b) temporalidade. 
c) condição. 
d) finalidade. 
e) concessão. 
 
QUESTÃO 06 
 
Sobre o trecho “Quando lemos um livro, precisamos 
de tempo para nos familiarizarmos com ele.”, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) Há erro de regência verbal, pois o verbo “precisamos” 
não exige preposição. 
b) A oração “Quando lemos um livro” funciona como 
adjunto adverbial de modo. 
c) O pronome “nos” foi empregado corretamente, pois há 
partícula atrativa que justifica a próclise. 
d) A oração “para nos familiarizarmos com ele” é uma 
subordinada adverbial concessiva. 
e) Todos os verbos do período são transitivos indiretos. 
 
QUESTÃO 07 
 
 
Disponível em: <http://tribunadaimprensa.com.br/?m=201403>. Acesso 
em: 23 abr. 2014. 
 
A crítica feita nessa charge é estabelecida através 
 
a) da linguagem verbal que, exclusivamente, representa 
o contexto social. 
b) da relação construída a partir da associação entre 
linguagem verbal e não-verbal. 
c) da significação da frase “As verbas governamentais e 
a...”, a qual sintetiza todo o sentido que deve ser 
depreendido da charge. 
d) das imagens contraditórias. 
e) da oposição de duas situações representativas de 
uma mesma classe social. 
QUESTÃO 08 
 
Complete as lacunas dos períodos a seguir, segundo 
as regras de concordância verbal. 
 
______ muitos protestos no país.Ele ______ as frustrações da mãe. 
______ casas. 
No relógio ______ dez horas. 
Não a vejo ______ cinco meses. 
 
A sequência correta é: 
 
a) Houve; era; Vende-se; deram; fazem 
b) Houve; era; Vendem-se; deram; faz 
c) Houveram; era; Vendem-se; deu; faz 
d) Houve; eram; Vendem-se; deu; faz 
e) Houveram; era; Vendem-se; deu; faz 
 
 
Leia o texto a seguir para responder as questões de 09 a 
14. 
 
 
Dia do Índio para quem? 
 
Hoje é a data que os brancos chamam de Dia do 
Índio. Todo ano, é só em 19 de abril que somos 
lembrados. Nas escolas, falam de nós como se fôssemos 
algo apenas do passado, lamentando o mal que foi feito 
aos nossos povos, mas fazendo as crianças brancas se 
conformarem com nosso extermínio, acreditando que não 
haja mais espaço para nós, que os índios não existem 
nem devem mais existir. 
Os governos, por sua vez, tentam promover festas 
neste dia nas nossas aldeias, querendo fazer a gente 
comemorar, quando não há motivo para isso. Não 
aceitaremos mais. 
Não aceitaremos que lamentem o mal que fizeram aos 
nossos antepassados só neste dia e no resto do ano 
continuem a se orgulhar dos bandeirantes que nos 
massacraram e que dão nome a monumentos, estradas e 
até ao palácio do governador. Não aceitaremos que 
finjam lamentar, enquanto tratam por santo um padre 
como José de Anchieta, que manifestava orgulho em 
colocar nossos parentes uns contra os outros e aprendia 
nossa língua para tentar destruir nossa cultura. 
Foi por isso que, na última quarta-feira, nós indígenas 
guarani-mbya de todas as aldeias de São Paulo 
retomamos pacificamente o Pateo do Collegio, local onde 
os brancos se fixaram para começar a tomar posse das 
terras que eram do nosso povo. 
Fizemos isso para anunciar que ainda estamos vivos e 
precisamos da demarcação das nossas terras, mesmo 
que isso desagrade alguns. [..] 
Nossas terras não são mais onde hoje é o centro da 
cidade, não são no Pateo do Collegio, pois esse lugar já 
foi tomado por vocês há muito tempo e não vamos nunca 
pedir de volta. Elas ficam nas margens da metrópole, 
onde ainda resta um pouco das matas onde sempre 
vivemos. 
[...] 
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No dia 24 de abril, faremos novo ato em São Paulo. 
Esperamos receber a solidariedade de muito mais 
apoiadores, para mostrar ao governo que não estamos 
sozinhos, que a maioria da população não-indígena sabe 
que somos os habitantes originários deste país e que 
temos direito de ter garantidas as terras que precisamos 
para manter a nossa cultura milenar e dar um futuro digno 
às nossas crianças. 
 
Aguyjevete! 
 
MARCOS DOS SANTOS TUPÃ, 43, liderança 
guarani-mbya da aldeia Guyrapaju, localizada na terra 
indígena Tenondé Porã, é Coordenador da Comissão 
Guarani Yvyrupa. 
 
JERA GISELDA PIRES DE LIMA, 32, liderança 
guarani-mbya da aldeia Kaliptoty, localizada na Terra 
Indígena Tenondé Porã, é vice-diretora da Escola 
Estadual Guyrapepó. 
 
DAVID MARTIM KARAI POPYGUA, 26, liderança 
guarani-mbya da aldeia Ytu, localizada na terra indígena 
Jaraguá. 
 
TUPÃ, Marcos. Dia do índio para quem? Disponível em: 
<http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/04/1442629-marcos-dos-
santos-tupa-dia-do-indio-para-quem.shtml >. Acesso em: 19 abr. 2014. 
[Adaptado] 
 
QUESTÃO 09 
 
Assinale a alternativa que expresse corretamente a 
ideia central do texto. 
 
a) Os índios não comemoram o Dia do Índio, pois é uma 
data imposta pelos brancos, que exterminaram suas 
tribos e tomaram suas terras. 
b) É preciso respeitar os direitos dos índios e não ignorar 
sua existência, pois eles podem atacar as metrópoles 
vizinhas às suas terras. 
c) Nas escolas, as crianças são levadas a pensar que os 
índios não existem mais, o que justificou a invasão ao 
Pateo do Collegio. 
d) Os índios reivindicam a demarcação de suas terras e 
fizeram manifestações em São Paulo para sensibilizar 
a população e as autoridades. 
e) Os índios não aceitam mais a política de negação e 
ignorância dos governos e da população branca e 
pretendem retomar suas terras originas. 
QUESTÃO 10 
 
Sobre o gênero textual, assinale a alternativa correta. 
 
a) Trata-se de uma carta aberta. 
b) Trata-se de uma crônica. 
c) Trata-se de um artigo de opinião. 
d) Trata-se de uma carta de leitor. 
e) Trata-se de um editorial. 
 
 
QUESTÃO 11 
 
Sobre o trecho “Nas escolas, falam de nós como se 
fôssemos algo apenas do passado”, assinale a alternativa 
correta. 
 
a) O sujeito da primeira oração é oculto pela elipse do 
pronome “nós”, já mencionado. 
b) Há a presença de uma oração subordinada adverbial 
comparativa. 
c) O verbo “fôssemos” recebe acento por ser uma 
paroxítona terminada em “-os”. 
d) A locução “nas escolas” funciona como adjunto 
adverbial de modo. 
e) A conjunção “como” estabelece uma relação 
explicativa entre as duas orações. 
 
QUESTÃO 12 
 
Assinale a alternativa que contenha palavras que 
obedecem à mesma regra de acentuação. 
 
a) “palácio”, “José”, “metrópole”. 
b) “vocês”, “indígenas”, “fôssemos”. 
c) “demarcação”, “originários”, “última”. 
d) “índio”, “língua”,“extermínio”. 
e) “não”, “nós”, “até”. 
 
QUESTÃO 13 
 
É correto afirmar que o principal objetivo do texto é 
 
a) chamar atenção das pessoas que só se lembram dos 
índios no dia 19 de abril. 
b) protestar contra a canonização de Anchieta, pela 
Igreja Católica. 
c) sensibilizar os leitores para a problemática da 
demarcação de terras indígenas. 
d) oficializar a retomada da região do Pateo do Collegio 
pelos índios guarani-mbya. 
e) criticar o trabalho da Funai na demarcação de terras 
indígenas. 
 
QUESTÃO 14 
 
Sobre o trecho “Os governos, por sua vez, tentam 
promover festas neste dia nas nossas aldeias, querendo 
fazer a gente comemorar, quando não há motivo para 
isso.”, assinale a alternativa correta. 
 
a) Há erro de concordância verbal, pois “a gente” 
expressa a mesma ideia que o pronome “nós” e exige 
flexão na primeira pessoa do plural. 
b) A expressão “por sua vez” pode ser substituída, sem 
prejuízo de sentido, por “consequentemente”, pois 
ambas expressam a mesma ideia de contiguidade. 
c) Trata-se de um período composto por 1 oração 
principal e 2 orações subordinadas adverbiais 
consecutiva e temporal, respectivamente. 
d) Com o novo Acordo Ortográfico, a palavra “aldeias” 
perdeu o acento tônico, assim como “ideias” e 
“assembleias”. 
e) A relação entre a primeira e a segunda orações é de 
finalidade, ao passo que a terceira oração expressa 
ideia de contraste, oposição. 
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QUESTÃO 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sinfrônio. Disponível em: 
<http://chebolas.blogspot.com.br/2013/06/charge-foto-e-frase-do-
dia_8.html >. Acesso em: 20 abr. 2014. 
 
 
A partir da análise das informações verbais e não-
verbais apresentadas no texto, é correto inferir que 
 
a) o homem branco gostaria de que os índios fossem 
mortos. 
b) o homem branco gostaria de dividir igualmente suas 
terras com os índios. 
c) os índios têm direito a uma parte maior das terras, 
onde seu cemitério está localizado. 
d) não há conflito de terras, pois o homem branco se 
propõe a resolver a questão igualitariamente. 
e) o representante dos índios concorda com a proposta 
do homem branco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LEGISLAÇÃO 
 
QUESTÃO 16 
 
Quanto aos princípios que orientam a Administração 
Pública insculpidos pelo art. 37 da Constituição Federal 
de 1988, marque a alternativa verdadeira. 
 
a) O princípio da legalidade permite que o agente 
público, no uso de suas atribuições, por acordo de 
vontade com a outra parte, deixe de aplicar todos os 
ditames legais. 
b) A observânciae aplicação do princípio da legalidade 
pelo agente lhe dá liberdade de escolha, quando não 
houver autorização ou permissão legal. 
c) Quando o administrado é tratado de forma 
diferenciada de outros, tendo em vista o seu prestígio 
social e condição econômica vultosa, tal prática não 
ofende o princípio da impessoalidade. 
d) Não afronta o princípio da eficiência a má 
administração de recursos públicos, sem preocupação 
com o melhor resultado possível. 
e) A prática de nepotismo viola o princípio da moralidade. 
 
 
QUESTÃO 17 
 
A Constituição Federal traz, no caput do artigo 37, um 
rol de princípios que orientam a administração pública. 
Marque a alternativa correta. 
 
a) O administrador público que tomar medida que achar 
mais correta, segundo seus valores íntimos e 
pessoais, mesmo que seja contrária à lei, não ofende 
nenhum princípio da administração pública, pois o que 
importa é o resultado. 
b) Nomear parente próximo para ocupar cargo público de 
livre nomeação e exoneração não ofende nenhum 
princípio da administração pública, especialmente o da 
moralidade. 
c) O princípio da eficiência traduz a necessidade da 
Administração Pública de buscar os melhores 
resultados para a atividade desenvolvida, sem 
desconsiderar a aplicação da lei. 
d) O habeas data é instrumento utilizado pelo 
administrado, para o cumprimento do princípio da 
legalidade e da eficiência. 
e) O princípio da publicidade dá ao administrado o direito 
de ter acesso a informações de seu interesse 
particular ou coletivo, mesmo que sejam 
imprescindíveis à segurança da sociedade e do 
Estado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 18 
 
A Lei 11.091, de 12 de janeiro de 2005, dispõe sobre a 
estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-
Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições 
Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da 
Educação. Dentre as assertivas a seguir, marque a 
correta. 
 
a) A referida lei não traz hipótese principiológica que 
garanta a realização de programas de capacitação 
que contemplem a formação específica e a geral, 
incluindo a educação formal. 
b) A Instituição Federal de Ensino tem dever de avaliar 
semestralmente a adequação de seu quadro de 
pessoal às suas necessidades. 
c) Em vista de seus conceitos, a referida lei trata como 
sinônimas as expressões plano de carreira e cargo. 
d) A mencionada lei trata de organizar o plano de 
carreira, utilizando como único indicador a 
escolaridade do servidor. 
e) Prescreve a referida lei que as atribuições específicas 
de cada cargo serão detalhadas em regulamento. 
 
QUESTÃO 19 
 
No que se refere aos princípios aplicáveis à 
administração pública, assinale a alternativa correta. 
 
a) O princípio da motivação deverá ser observado 
sempre que a prática de atos administrativos implique 
na garantia do contraditório e da ampla defesa. 
b) Segundo o princípio da legalidade, à administração 
pública é permitida a prática de atos, desde que não 
haja vedação legal. 
c) Nos termos do que prescreve a Constituição Federal, 
se houver violação ao princípio da moralidade 
administrativa, qualquer cidadão será parte legítima 
para propor ação civil pública. 
d) O princípio da eficiência determina que a atividade 
desenvolvida pela administração pública deve 
observar o interesse público, sendo atribuída aos 
órgãos e entidades em nome dos quais foi praticada e 
não à pessoa do agente público. 
e) A divulgação de ato administrativo por meio de rádio 
de grande abrangência nacional é suficiente para o 
atendimento do princípio da publicidade. 
 
QUESTÃO 20 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) O controle jurisdicional da Administração só é possível 
após serem exauridas as instâncias administrativas 
pelo interessado. 
b) Cabe habeas corpus contra o ato que decreta a prisão 
disciplinar de servidor militar. 
c) O duplo grau obrigatório de jurisdição só é cabível 
quanto a sentenças proferidas contra a Administração 
direta. 
d) A sustação legislativa de atos regulamentares que 
desbordem dos seus limites é suscetível de controle 
de constitucionalidade. 
e) Segundo a jurisprudência do Supremo Tribunal 
Federal, as prerrogativas processuais da Fazenda 
Pública são incompatíveis com o princípio da 
isonomia. 
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QUESTÃO 21 
 
Sobre Administração Pública Indireta, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) As agências reguladoras são constituídas na forma de 
sociedade de economia mista. 
b) A Agência Nacional de Saúde é uma empresa pública. 
c) A criação das autarquias é manifestação do fenômeno 
da descentralização administrativa. 
d) As autarquias têm personalidade jurídica de direito 
privado. 
e) É vedada a criação de autarquias em âmbito 
municipal. 
 
QUESTÃO 22 
 
Acerca dos princípios do direito administrativo, julgue 
os itens seguintes. 
 
I - Apesar do princípio da publicidade e do direito de 
acesso do cidadão a dados a seu respeito, nem toda 
informação pode ser transmitida ao interessado, mesmo 
que se relacione com sua pessoa. 
II - Os princípios do direito administrativo são 
monovalentes, isto é, aplicam-se exclusivamente a esse 
ramo do direito. 
III - A despeito do princípio da supremacia do interesse 
público, nem sempre o interesse público secundário 
deverá prevalecer sobre o direito de um cidadão 
individualmente considerado. 
IV - O princípio da presunção de legitimidade dos atos 
administrativos abrange apenas os aspectos jurídicos 
desses atos, mas não diz respeito aos fatos nos quais 
eles supostamente se basearam. 
Está(ão) correta(s): 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas I e III. 
c) Apenas I e IV. 
d) Apenas II e III. 
e) Apenas II e IV. 
 
QUESTÃO 23 
 
No que tange ao controle da administração pública e à 
responsabilidade civil do Estado, assinale a opção 
correta. 
 
a) Se determinado ato administrativo for passível de 
controle por parte de tribunal de contas, não se 
justificará a atuação do MP, a fim de evitar 
superafetação. 
b) Em se tratando de atos administrativos praticados no 
exercício do poder discricionário, não deve o Poder 
Judiciário procurar perscrutar os motivos que levaram 
o administrador a praticá-lo, porquanto isso significaria 
indevida ingerência daquele poder no âmbito das 
competências administrativas do Poder Executivo. 
c) No Brasil, sobremodo a partir da Constituição de 1988, 
a responsabilidade civil do Estado passou a ser de 
caráter exclusivamente extracontratual. 
d) Se, no exercício da função pública, um servidor causar 
dano a particular, o ente público correspondente 
responderá de maneira objetiva pela indenização 
cabível. Isso não significará, porém, que o agente 
público causador do dano deva necessariamente 
compor a relação processual da ação ocasionalmente 
instaurada para a reparação do dano. 
e) Responde o ente Estatal mediante prova de sua culpa, 
por atos praticados por seus agentes, no exercício de 
seu mister, que gerem danos a terceiros. 
 
QUESTÃO 24 
 
No referente à desapropriação e à improbidade 
administrativa, assinale a opção correta. 
 
a) A fim de não se configurar choque de interesses 
públicos, o direito brasileiro estabelece que os bens 
públicos não são passíveis de desapropriação. 
b) Devido à circunstância de a Constituição de 1988 
rotular como administrativos os atos de improbidade, 
estes não podem gerar punição a particulares, isto é, 
pessoas que funcionalmente não detenham a 
qualidade de servidor público. 
c) Todas as formas de improbidade administrativa 
previstas na lei própria, a Lei n.º 8.429/1992, 
correspondem a tipos penais contra a administração 
pública. 
d) A declaração para fins de desapropriação caducará 
após cinco anos, quando a finalidade for a utilidade ou 
necessidade pública, e, em dois anos, quando 
destinada ao interesse social. Em ambos os casos, 
nova declaração para fins expropriatórios somente 
poderá incidir sobre o mesmo bem após um ano.e) O crime de improbidade administrativa não atinge o 
servidor licenciado. 
 
QUESTÃO 25 
 
De acordo com o modelo de repartição de 
competências adotado pela Constituição Federal, pode-
se afirmar que: 
 
a) Aos Estados-membros não foram conferidas 
competências materiais privativas. 
b) É permitido à União renunciar, em favor dos Estados-
membros, ao exercício de competência que lhe foi 
outorgada pela Constituição Federal. 
c) Cabe também aos Municípios o exercício das 
competências materiais comuns conferidas à União, 
aos Estados-membros e ao Distrito Federal. 
d) Lei complementar federal pode autorizar os Municípios 
a legislarem sobre questões específicas das matérias 
de competência privativa da União. 
e) No campo das competências legislativas, cabe ao 
Distrito Federal exercer somente aquelas conferidas 
aos Municípios. 
 
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INFORMÁTICA BÁSICA 
 
Obs.: considere a instalação completa para todos os 
softwares e que não há nenhuma customização nos 
mesmos. 
 
QUESTÃO 26 
 
Existem várias maneiras de fechar a janela de um 
programa, uma delas é usar as teclas de atalho 
 
a) CTRL + F2. 
b) ALT + F5. 
c) ALT + F4. 
d) SHIFT + F3. 
e) CTRL + F4. 
 
QUESTÃO 27 
 
Para enviar um e-mail para um destinatário principal, 
com cópia para vários outros destinatários, escondendo 
seus endereços eletrônicos, utiliza-se a opção 
 
a) cc. 
b) tcp. 
c) para. 
d) cco. 
e) ip. 
 
QUESTÃO 28 
 
A ferramenta Pincel, que existe em programas de 
edição de texto, planilhas eletrônicas e de apresentação 
é utilizada para 
 
a) modificar a fonte da letra. 
b) copiar um texto para outro local. 
c) mudar o padrão do documento. 
d) alinhar o título. 
e) copiar a formatação de um texto para outro. 
 
QUESTÃO 29 
 
Na internet, sofremos tentativas de golpes e fraudes o 
tempo todo, por isso é necessário termos o mínimo de 
conhecimento a respeito, para não sermos enganados e 
não termos nossos dados roubados. Mensagens 
aparentemente “inocentes”, contendo boatos ou 
informações alarmantes (tipo “corrente”), são conhecidas 
como 
 
a) hoax. 
b) spyware. 
c) trojan. 
d) phishing. 
e) worms. 
 
 
 
 
QUESTÃO 30 
 
Planilha eletrônica é um software utilizado para 
otimizar e automatizar cálculos. Para somar o conteúdo 
das células A1, A4, A5 e A6, usamos a fórmula: 
 
a) SOMA(A1:A6) 
b) = SOMA(A1;A4:A6) 
c) = SOMA(A1:A6) 
d) – SOMA(A1;A6) 
e) = SOMAR(A1,A4:A6) 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
QUESTÃO 31 
 
Se 
 
 + = 12 
 
 x = 24 
 
 x 3 = 18 
 
 
Calcule - + 
 
 
 e assinale a alternativa correta que corresponde a esse 
resultado 
 
a) 10 
b) 7 
c) 11 
d) 9 
e) 8 
 
QUESTÃO 32 
 
Se Catarina viaja, então Carlos fica em casa. Se 
Carlos fica em casa, então Clécio faz um bolo. Se Clécio 
faz um bolo, então Carolina faz o café. Sabendo-se que 
Carolina não fez o café, assinale a alternativa correta: 
 
a) Clécio não fez o bolo e Catarina não viajou. 
b) Catarina não viajou e Clécio fez o bolo. 
c) Carlos não ficou em casa e Clécio fez o bolo. 
d) Carlos ficou em casa e Clécio fez o bolo. 
e) Catarina não viajou e Carlos ficou em casa. 
 
QUESTÃO 33 
 
Uma prova é composta de 10 questões com cinco 
alternativas cada. Sabendo que o aluno deve assinalar 
apenas uma alternativa para cada questão, de quantas 
maneiras diferentes essa prova poderá ser resolvida? 
 
a) 105 maneiras 
b) 52 maneiras 
c) 102 maneiras 
d) 52 maneiras 
e) 510 maneiras 
 
QUESTÃO 34 
 
A negação de "Hoje irei ao banco e amanhã não irei 
ao trabalho" é: 
 
a) Hoje não irei ao banco e amanhã não irei ao trabalho. 
b) Hoje não irei ao banco então amanhã irei ao trabalho. 
c) Hoje não irei ao banco nem amanhã irei ao trabalho 
d) Hoje não irei ao banco ou amanhã irei ao trabalho. 
e) Hoje irei ao banco ou amanhã irei ao trabalho. 
QUESTÃO 35 
 
Uma empresa de eletrodomésticos produziu 50 
geladeiras, das quais 5 eram defeituosas. Ao escolher ao 
acaso três geladeiras, qual é a probabilidade aproximada 
de que pelo menos uma esteja com defeito? 
 
a) 28% 
b) 15% 
c) 21% 
d) 37% 
e) 45% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
 
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE 
LINGUAGEM DE SINAIS 
 
QUESTÃO 36 
 
O Decreto nº 5.626/2005 considera como pessoa 
surda aquela que, por ter perda auditiva, 
 
a) compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências sociais, manifestando sua cultura 
principalmente pelo uso da Libras. 
b) compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências pessoais, manifestando sua cultura 
exclusivamente pelo uso da Libras. 
c) compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura 
exclusivamente pelo uso da Libras. 
d) compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura 
principalmente pelo uso da Libras. 
e) compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências culturais, manifestando sua cultura 
principalmente pelo uso da Libras. 
 
QUESTÃO 37 
 
Até dez anos a partir da publicação do Decreto nº 
5.626/2005, caso não haja pessoas com a titulação 
exigida para o exercício da tradução e interpretação de 
Libras-Língua Portuguesa, as instituições federais de 
ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais com 
os seguinte perfis: 
 
a) profissionais ouvintes, com competência e fluência 
para realizar a interpretação Libras-Língua 
Portuguesa, aprovados no PROLIBRAS, de nível 
superior para atuação no ensino médio e na educação 
superior; de nível médio para atuação no ensino 
fundamental. Profissional surdo, com competência 
para realizar a interpretação de línguas de sinais de 
outros países para a Libras, para atuação em cursos e 
eventos. 
b) profissionais ouvintes, com competência e fluência 
para realizar a interpretação Libras-Língua 
Portuguesa, aprovados no PROLIBRAS, com pós-
graduação para atuação na educação superior; de 
nível superior para atuação no ensino médio; de nível 
médio para atuação no ensino fundamental. 
Profissional surdo, com competência para realizar a 
interpretação de línguas de sinais de outros países 
para a Libras, para atuação em cursos e eventos. 
c) profissionais ouvintes, com competência e fluência 
para realizar a interpretação Libras-Língua 
Portuguesa, aprovados no PROLIBRAS, com pós-
graduação para atuação na educação superior; de 
nível superior para atuação no ensino médio; de nível 
médio para atuação no ensino fundamental. 
Profissional surdo, de nível superior, com competência 
para realizar a interpretação de línguas de sinais de 
outros países para a Libras, para atuação em cursos e 
eventos. 
d) profissionais ouvintes, com competência e fluência 
para realizar a interpretação Libras-Língua 
Portuguesa, aprovados no PROLIBRAS, com pós-
graduação para atuação na educação superior; de 
nível superior para atuação no ensino médio; de nível 
médio para atuação no ensino fundamental. 
Profissional surdo, de nível médio, com competência 
para realizar a interpretação de línguas de sinais de 
outros países para a Libras, para atuação em cursos e 
eventos. 
e) profissionais ouvintes, com competência e fluência 
para realizar a interpretação Libras-Língua 
Portuguesa, aprovados no PROLIBRAS, de nível 
superior para atuação no ensino médio e na educação 
superior; de nível médio para atuação no ensino 
fundamental. Profissional surdo, de nível médio, com 
competência para realizar a interpretação de línguas 
de sinais de outros países para a Libras, para atuação 
em cursos e eventos. 
 
QUESTÃO 38 
 
Sobre os mecanismos de avaliação do aluno surdo, o 
Decreto nº 5.626/2005orienta que 
 
a) os conhecimentos devem ser expressos na 
modalidade escrita da Língua Portuguesa, tendo em 
vista que esta não pode ser substituída pela Libras. 
b) os conhecimentos devem ser expressos na 
modalidade escrita da Língua Portuguesa, para efeitos 
de registro e possibilidade de correção por parte do 
professor. 
c) os conhecimentos devem ser expressos na 
modalidade escrita da Língua Portuguesa, contando 
no entanto, com as adequações linguísticas feitas pelo 
intérprete de Libras. 
d) podem ser expressos em Libras, desde que seja 
devidamente anexada a tradução escrita em Língua 
Portuguesa, feita pelo intérprete de Libras. 
e) podem ser expressos em Libras, desde que 
devidamente registrados em vídeo ou em outros 
meios eletrônicos e tecnológicos. 
 
QUESTÃO 39 
 
Sobre a crença existente de que o uso da língua de 
sinais atrapalha os surdos a aprenderem a língua oral, 
Gesser (2009), fundamentada em muitos pesquisadores, 
afirma que 
 
a) o uso da língua de sinais não atrapalha a 
aprendizagem da língua oral. O que atrapalha é a 
incapacidade do surdo em aprendê-la (língua oral). 
b) o uso da língua de sinais não atrapalha a 
aprendizagem da língua oral. O que atrapalha é o não 
uso da língua de sinais. 
c) o uso da língua de sinais não atrapalha a 
aprendizagem da língua oral. O que atrapalha é a 
aprendizagem (língua oral) ocorrer na fase infantil. 
d) o uso da língua de sinais não atrapalha a 
aprendizagem da língua oral. O que atrapalha é a falta 
de contatos com ouvintes. 
e) o uso da língua de sinais não atrapalha a 
aprendizagem da língua oral. O que atrapalha é a falta 
de profissionais para ensiná-la (língua oral). 
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QUESTÃO 40 
 
Dentre os mitos sobre a língua de sinais apresentados 
por Gesser (2009), o mais recorrente, segundo a autora, 
é: 
 
a) a língua de sinais é universal. 
b) a língua de sinais é artificial. 
c) a língua de sinais não tem gramática. 
d) a língua de sinais é exclusivamente icônica. 
e) a língua de sinais é uma versão sinalizada da língua 
oral. 
 
QUESTÃO 41 
 
Qual das afirmações abaixo, não é um mito sobre o 
profissional intérprete/tradutor de língua de sinais? 
 
a) Professores de surdos são intérpretes de línguas de 
sinais. 
b) Tanto surdos quanto ouvintes podem ser 
intérpretes/tradutores de língua de sinais. 
c) As pessoas ouvintes que dominam a língua de sinais 
são intérpretes. 
d) Os filhos de pais surdos são intérpretes de línguas de 
sinais. 
e) Uma pessoa surda não pode ser um 
intérprete/tradutor de língua de sinais. 
 
QUESTÃO 42 
 
De acordo com a História da Educação de Surdos, 
assinale a alternativa incorreta. 
 
a) Dom Pedro II trouxe um professor surdo do exterior 
para iniciar um trabalho de educação de surdos no 
Brasil. 
b) Charles Michel de L’Épée foi um forte defensor da 
educação pública para surdos. 
c) Thomas Hopkins Gallaudet e William Stokoe fundaram 
a primeira escola permanente para surdos nos EUA. 
d) Alexandre Graham Bell exerceu grande influência no 
resultado da votação do Congresso de Milão. 
e) Laurent Clerc utilizava uma metodologia voltada para 
o uso de sinais com a gramática da língua oral. 
 
QUESTÃO 43 
 
Goldfeld (1997, p. 35) afirma que “A filosofia da 
comunicação total tem como principal preocupação os 
processos comunicativos entre surdos e surdos e entre 
surdos e ouvintes. Esta filosofia também se preocupa 
com a aprendizagem da língua oral pela criança surda.” 
De acordo com a filosofia da comunicação total, assinale 
a alternativa correta. 
 
a) O pleno desenvolvimento da criança surda só é 
alcançado mediante o aprendizado da língua oral, 
possibilitando, assim, êxito na sua comunicação. 
b) As crianças surdas expostas sistematicamente à 
modalidade oral de uma língua antes dos 3 (três) anos 
de idade conseguem uma aprendizagem satisfatória 
desta língua, bem como um total desenvolvimento 
cognitivo, social e emocional. 
c) Os aspectos cognitivos, emocionais e sociais da 
criança surda devem ser valorizados. Porém, a 
prioridade na comunicação total é o aprendizado de 
uma língua. 
d) A comunicação total defende a utilização de qualquer 
recurso linguístico, seja a língua de sinais, a língua 
oral ou códigos manuais. 
e) A comunicação total privilegia a comunicação e 
interação entre as pessoas. Por isso, os aprendizado 
de uma língua é o objetivo principal desta filosofia. 
 
QUESTÃO 44 
 
De acordo com a política de educação inclusiva do 
Ministério da Educação (BRASIL, 2007) o serviço de 
Atendimento Educacional Especializado, oferecido aos 
alunos surdos, deve acontecer em 3 (três) momentos: em 
Libras; para o ensino de Libras; para o ensino da Língua 
Portuguesa. O momento do Atendimento Educacional 
Especializado para o ensino de Libras deve ser planejado 
a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem 
da língua, favorecendo a aquisição, principalmente, de 
 
a) termos coloquiais. 
b) termos científicos. 
c) termos gramaticais. 
d) termos linguísticos. 
e) termos culturais. 
 
QUESTÃO 45 
 
Roberts (1992) apresenta seis competências de um 
profissional tradutor-intérprete: competência linguística; 
competência para transferência; competência 
metodológica; competência na área; competência 
bicultural; competência técnica. A competência que 
envolve a “habilidade para compreender a articulação do 
significado no discurso da língua fonte, habilidade para 
interpretar o significado da língua fonte para a língua alvo 
(sem distorções, adições ou omissões)” (QUADROS, 
2004) é a: 
 
a) competência linguística. 
b) competência técnica. 
c) competência metodológica. 
d) competência na área. 
e) competência para transferência. 
 
QUESTÃO 46 
 
As alternativas a seguir apresentam itens que são 
imprescindíveis para a atuação do tradutor intérprete de 
Libras (cf. QUADROS, 2004), exceto: 
 
a) ter afinidade com o surdo. 
b) saber as línguas envolvidas. 
c) entender as culturas em jogo. 
d) ter familiaridade com cada tipo de interpretação. 
e) ter familiaridade com o assunto. 
 
 
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QUESTÃO 47 
 
Quadros (2004, p. 60) afirma que “se o intérprete está 
atuando na educação infantil ou fundamental, mais difícil 
torna-se a sua tarefa”. O destaque apresentado pela 
autora sobre a dificuldade do trabalho do intérprete de 
língua de sinais nestes níveis de ensino é justificado pela 
 
a) falta de uma postura disciplinada das crianças surdas. 
b) falta de apoio dos pais das crianças surdas. 
c) falta de entendimento da criança sobre o real papel do 
intérprete. 
d) falta de capacitação dos professores das crianças 
surdas. 
e) falta de comunicação entre a criança surda e os 
colegas ouvintes. 
 
QUESTÃO 48 
 
Conforme o Decreto nº 5.626/2005, para garantir o 
Atendimento Educacional Especializado e o acesso à 
comunicação, à informação e à educação em todos os 
níveis, etapas e modalidades, as instituições federais de 
ensino devem prover escolas com os seguintes 
profissionais: 
 
a) professor ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete 
de Libras - Língua Portuguesa; professor para o 
ensino de Libras como segunda língua para pessoas 
ouvintes; professor regente de classe com 
conhecimento acerca da singularidade linguística 
manifestada pelos alunos surdos. 
b) professor ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete 
de Libras - Língua Portuguesa; professor para o 
ensino de Língua Portuguesa como primeira língua 
para pessoas surdas; professor regente de classe com 
conhecimento acerca da singularidade linguística 
manifestada pelos alunos surdos. 
c) professor ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete 
de Libras e outras línguas de sinais; professor para o 
ensino de Língua Portuguesa como segunda língua 
para pessoas surdas; professor regente de classecom 
conhecimento acerca da singularidade linguística 
manifestada pelos alunos surdos. 
d) professor ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete 
de Libras - Língua Portuguesa; professor para o 
ensino de Língua Portuguesa como segunda língua 
para pessoas surdas; professor regente de classe com 
conhecimento acerca da singularidade linguística 
manifestada pelos alunos surdos. 
e) professor ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete 
de Libras - Língua Portuguesa; professor para o 
ensino de Língua Portuguesa como segunda língua 
para pessoas surdas; professor regente de classe com 
fluência básica em Libras para comunicação com 
alunos surdos. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 49 
 
Qual dos princípios abaixo não é um princípio 
fundamental do profissional intérprete? 
 
a) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter 
moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio 
emocional. Ele guardará informações confidenciais e 
não poderá trair confidências, as quais foram 
confiadas a ele. 
b) O intérprete deve reconhecer seu próprio nível de 
competência e aceitar qualquer tarefa, sendo 
facultativa a procura por assistência de outros 
intérpretes e/ou profissionais, especialmente em 
palestras técnicas. 
c) O intérprete deve manter uma atitude imparcial 
durante o transcurso da interpretação, evitando 
interferências e opiniões próprias, a menos que seja 
requerido pelo grupo a fazê-lo. 
d) O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor 
da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, 
a intenção e o espírito do palestrante. Ele deve 
lembrar dos limites de sua função e não ir além da sua 
responsabilidade. 
e) O intérprete deve adotar uma conduta adequada de se 
vestir, sem adereços, mantendo a dignidade da 
profissão e não chamando atenção indevida sobre si 
mesmo, durante o exercício da função. 
 
QUESTÃO 50 
 
É uma diferença contrastiva entre Português e Libras: 
 
a) o português tem verbos, nomes e pronomes. 
b) a libras não tem prosódia. 
c) a libras não possui uma escrita. 
d) a libras não possui pronomes. 
e) a libras tem diferente número de grupo de fonemas. 
 
QUESTÃO 51 
 
Considerando o atual movimento político liderado pela 
comunidade surda em prol de uma educação de surdos, 
como uma criança surda pode adquirir sua identidade 
surda? 
 
a) No convívio com surdos adultos sinalizadores. 
b) Na escola inclusiva. 
c) No convívio com ouvintes que sabem Libras. 
d) No convívio com crianças ouvintes. 
e) No convívio com surdos adultos oralizados. 
 
QUESTÃO 52 
 
Sobre a pessoa surda é correto afirmar que 
 
a) obrigatoriamente, deve usar aparelho auditivo. 
b) tem as mesmas capacidades intelectuais de uma 
pessoa ouvinte. 
c) por não ouvir, não consegue desenvolver a fala oral. 
d) deve atuar preferencialmente no ensino de libras. 
e) deve evitar tirar CNH. 
 
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QUESTÃO 53 
 
Vivemos um momento político muito forte na 
educação dos surdos. Momento em que eles tomam a 
frente das discussões sobre os rumos de sua própria 
educação. Sobre esse contexto atual, é incorreto afirmar 
que 
 
a) há uma luta para uma escola bilíngue em que a libras 
seja a língua de instrução. 
b) há uma luta para profissionais surdos dentro da 
escola, pois esses contribuem para a formação 
identitária das crianças surdas. 
c) a escola bilíngue é apenas para pessoas surdas. 
d) é um movimento comandado por surdos que conta 
com ouvintes como aliados. 
e) é uma luta que acontece também em outros países. 
 
QUESTÃO 54 
 
Em relação aos pares mínimos da Libras, assinale a 
alternativa em que temos sinais que se opõe quanto à 
locação. 
 
a) APRENDER – SÁBADO 
b) TRABALHAR - TELEVISÃO 
c) AMOR - CORAÇÃO 
d) DIFÍCIL - FÁCIL 
e) SEGUNDA-FEIRA - LEMBRAR 
 
QUESTÃO 55 
 
Goldfeld (1997) aponta que no Brasil além do uso da 
Libras, há o uso da datilologia, do Português sinalizado, e 
do pidgin (simplificação da gramática do Português e da 
Libras) principalmente pela seguinte filosofia educacional 
para surdos: 
 
a) Educação especial 
b) Educação inclusiva 
c) Oralismo 
d) Comunicação Total 
e) Bilinguismo 
 
QUESTÃO 56 
 
O alfabeto manual é considerado, (cf. QUADROS; 
KARNOPP, 2004) 
 
a) parte do léxico das línguas de sinais. 
b) empréstimo linguístico. 
c) escrita de sinais. 
d) representação das escritas de sinais. 
e) sinais comuns a todas as línguas de sinais. 
 
QUESTÃO 57 
 
São considerados elementos dêiticos da Libras: 
 
a) verbos sem concordância. 
b) classificadores. 
c) numerais ordinais. 
d) expressões não manuais. 
e) pronomes pessoais. 
QUESTÃO 58 
 
Sobre a Libras, é correto afirmar que, (cf. QUADROS; 
KARNOPP, 2004) 
 
a) é a única língua de sinais existente no território 
brasileiro. 
b) descende da as (Língua Americana de Sinais). 
c) é reconhecida legalmente como língua da comunidade 
surda brasileira desde a fundação da feneis. 
d) pode derivar nomes de verbos pela mudança no tipo 
de movimento. 
e) é a mesma língua de sinais que é usada em portugal. 
 
QUESTÃO 59 
 
Sobre os verbos espaciais, é correto afirmar que (cf. 
QUADROS; KARNOPP, 2004) 
 
a) são verbos que não se flexionam em pessoa e 
número, e não incorporam afixos locativos. 
b) são verbos sem elementos dêiticos. 
c) são verbos que têm afixos locativos. 
d) são verbos que se flexionam em pessoa, número e 
aspecto, mas não incorporam afixos locativos. 
e) são verbos compostos de pelo menos três itens 
lexicais. 
 
 
QUESTÃO 60 
 
Qual a diferença entre tradução e interpretação (cf. 
QUADROS, 2004)? 
 
a) A tradução necessariamente deve envolver duas 
línguas escritas. 
b) A interpretação envolve duas línguas escritas. 
c) A tradução não envolve línguas escritas. 
d) A interpretação sempre envolve uma língua escrita. 
e) A tradução sempre envolve uma língua escrita. 
 
 
 
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GABARITO PRELIMINAR – NÍVEL D 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS - LÍNGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D E A A B C B X D A 
11 12 13 14 15 
B D C E A 
 
X: Questão anulada 
 
CONHECIMENTOS GERAIS - LEGISLAÇÃO 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
E C E A D C B D D A 
 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS - INFORMÁTICA BÁSICA 
26 27 28 29 30 
C D E A B 
 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS - RACIOCÍNIO LÓGICO 
31 32 33 34 35 
B A E D A 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
C A A D E A D B A C 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
E D E B B D A B C E 
56 57 58 59 60 
D B C D B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – DIAGRAMADOR 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
E D A E C B C D A B 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
C D E B A E C B D A 
56 57 58 59 60 
C B D E A 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ CIÊNCIAS 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
B D C B A E C D E C 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
A C E A D B A D E A 
56 57 58 59 60 
D C C E B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ EDIFICAÇÕES 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
E D C A B E C E B D 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
C A A E D C A C A D 
56 57 58 59 60 
B E A D B 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ ELETROTÉCNICA 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
A B E D D A E A C D 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
E C B E C B A D E C 
56 57 58 59 60 
A B B D D 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ ENFERMAGEM 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
A E A B C E B A D E 
46 47 48 49 50 51 52 5354 55 
D A E B E C A D B D 
56 57 58 59 60 
C B A D B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ INFORMÁTICA 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
A D C A B C C D B A 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
D B E C D E C B A E 
56 57 58 59 60 
D E C E A 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ MECÂNICA 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
E C A D C C E A E A 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
E D C A B D B A E C 
56 57 58 59 60 
E B A D C 
 
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM ARQUIVO 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
A B D E A C E A D B 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
A E C A D B E E D C 
56 57 58 59 60 
B C B D A 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM AUDIOVISUAL 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
D E D A C B A D B E 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
D E C A C B A D E B 
56 57 58 59 60 
A E B B D 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM CONTABILIDAD E 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
E B A C E D C D B A 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
C D E A B C B D A E 
56 57 58 59 60 
D A B C D 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
C A B A D B B A C D 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
B C D A B E C E A D 
56 57 58 59 60 
B E C E B 
 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
E D A E E A C D B E 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
E D C D B C D C B B 
56 57 58 59 60 
A A C B A 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM SECRETARIADO 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
B C A E B D A C D C 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
A C E B A D E C D B 
56 57 58 59 60 
B E D C B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
C D B E D D C A C E 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
B A E B E A C D B E 
56 57 58 59 60 
A C E B E 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
D B A C B A E D C E 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
C D A C D A B D A E 
56 57 58 59 60 
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CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 064/2014 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS 
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 
D A E B A B C D B E 
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
A C D B E A B C A D 
56 57 58 59 60 
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