Prova Pref. PrimaveraPE - ASPERHS - 2009 - para Professor de 1 a 4 séries.pdf

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Prefeitura Municipal de Primavera – PE 
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br 
Grupo 06 - Cargo 30 – Professor de 1ª a 4ª Séries; 31 – Professor Educação Infantil. 
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Português 
TEXTO 1 
Muito além da sonolência 
A falta de sono já é fator de risco isolado para diversas 
doenças. Ela pode ser tão decisiva para o aparecimento do 
diabetes quanto a má alimentação e o sedentarismo. 
 Até trinta anos atrás, os parcos conhecimentos 
sobre os malefícios das noites maldormidas para a saúde 
permitiam aos médicos uma certeza: "A privação de sono 
causa... sonolência". A história é lembrada pelos 
especialistas em tom de galhofa. Sabe-se agora que, sem 
o repouso noturno adequado, o corpo e a mente perdem 
muito mais do que a chance de repor as energias gastas 
durante o dia. Por problemas de saúde, necessidade de 
trabalho ou farra, a privação de sono leva o organismo a 
um descompasso cujas consequências vão muito além da 
(óbvia) sonolência. "As pesquisas mais recentes nos 
permitem classificar a falta de sono como fator de risco 
isolado para uma série de doenças", diz o biólogo Rogerio 
Santos da Silva, pesquisador do Instituto do Sono, da 
Universidade Federal de São Paulo. As noites em claro 
estão associadas a alguns dos mais comuns e perigosos 
distúrbios da modernidade, como a hipertensão, o infarto, 
o derrame e a depressão. No caso das doenças 
metabólicas, como a obesidade e o diabetes, dormir mal é 
tão perigoso quanto não se alimentar de forma equilibrada 
e não praticar exercícios físicos. 
 (http://veja.abril.com.br/020909/muito-alem-sonolencia-p-
114.shtml) 
 
01. No texto: 
 
a) Há um comentário pertinente acerca da saúde nos 
tempos atuais conhecido já há trinta anos, mas 
divulgado só agora. 
b) Os especialistas em insônia riem dos 
conhecimentos de seus antepassados, pois nunca 
chegaram a encontrar as causas verdadeiras para 
a falta de sonolência. 
c) Os pesquisadores de hoje chegaram a encontrar 
relação entre a falta de sono e várias doenças 
metabólicas, algo em que não se pensava há trinta 
anos. 
d) Dormir bem além de repor as energias perdidas é 
fator determinante para a cura de uma série de 
doenças. 
e) O descompasso no organismo que a privação do 
sono causa, pode ser curada com o fim das farras 
e do trabalho excessivo. 
 
02. Poderíamos substituir o vocábulo ‘descompasso’ por 
qual termo, sem que haja mudança de sentido na frase? 
 
a) Desordem 
b) Diferença 
c) Perigo 
d) Medo 
e) Arritmia 
 
03. O som representado pela letra ‘s’ na palavra 
‘obesidade’, é o mesmo que em: 
 
a) Enxame e auxílio 
b) Doenças e isolado 
c) Exercícios e pesquisas 
d) Sonolência e perigoso 
e) Consequências e pesquisadores. 
TEXTO 2 
"Por fora" de Xanás (Stanislaw Ponte Preta) 
 
Tenho experiência pessoal quanto à má-vontade do 
próximo para com a própria ignorância, má-vontade esta 
confirmada diversas vezes em poucos minutos, graças a 
uma historinha vivida ao lado do escritor Álvaro Moreira, 
num dia em que fomos almoçar juntos, na cidade. 
Já não me lembro qual o motivo do almoço. Lembro-me, 
isto sim, que íamos caminhando, quando Alvinho disse, em 
voz alta: 
— Leônio Xanás. 
— O quê? — perguntei, e Alvinho explicou que Leônio 
Xanás era o nome do pintor que estava pintando seu 
apartamento. Até me mostrou um cartãozinho, escrito 
"Leônio Xanás — Pinturas em Geral — Peça Orçamento". 
— Hoje acordei com o nome dele na cabeça. A toda hora 
digo Leônio Xanás — contava o escritor. — Ainda 
agorinha, ao entrar no lotação, disse alto "Leônio Xanás" e 
levei um susto, quando o motorista respondeu: "Passa 
perto". Ele pensou que eu estava perguntando por 
determinada rua e foi logo dizendo que passa perto, sem, 
ao menos, saber que rua era. 
Foi aí que nos nasceu a vontade de experimentar a 
sinceridade do próximo e nos nasceu a certeza de que 
ninguém gosta de confessar-se ignorante mesmo em 
relação às coisas mais corriqueiras. Entramos numa 
farmácia para comprar Alka-Seltzer (pretendíamos tomar 
vinho no almoço) e Alvinho experimentou de novo, 
perguntando ao farmacêutico: 
— Tem Leônio Xanás? 
— Estamos em falta — foi a resposta. 
Lembro-me que, na hora do vinho, quando o garçom 
trouxe a carta, Alvinho deu uma olhadela e disse, em tom 
resoluto:
— Queremos uma garrafa de Leônio Xanás tinto. 
O garçom fez uma mesura: — O senhor vai me perdoar, 
doutor. Mas eu não aconselho esse vinho. 
Devia ser uma questão de safra, daí aconselhar outro: — 
O Ferreirinha não serve?
Servia.
É irmãos, mal de muitos consolo é, mas ignorante que 
existe às pampas, ninguém quer ser. 
 
04. Em ‘Peça Orçamento’, o vocábulo ‘peça’ pertence à 
mesma classe gramatical em: 
 
a) Não precisa fazer muita conta pra entender que o 
coletinho jeans é A terceira peça desse verão. 
b) A peça é como uma dessas caixinhas chinesas: 
uma caixinha dentro de uma caixinha, dentro de 
outra caixinha. 
c) ...sem tirar os olhos do outro encaixou a peça na 
ponta da Glock. 
d) As famosas também repetem peças de roupa e 
sapatos como a gente - e montam produções 
super diferentes 
e) Não faça aquilo que o governo quer, nem que ele 
peça de joelhos. 
 
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Concurso P
Grupo 06 - Ca
05. ‘eu não 
passiva fica: 
 
a) Esse
b) Esse
c) Esse
d) Esse
e) Esse
 
06. Preserva
 
a) Eu m
troux
disse
b) Perd
vinho
c) Já nã
d) Se co
e) Lhe 
pass
07. Em “Te
vontade do 
há: 
 
a) Uma
b) Um c
c) Uma
d) Um t
e) Um v
 
 
TEXTO 3 
 
 
 
08. O humor 
 
a) Co
b) Co
c) É a
d) Fig
per
e) Apa
por
09. No perío
marido entra
 
a) Em
dua
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b) Em
par
c) ‘Ol
d) ‘ma
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e) O 
ora
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Público 200
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-se a correção
me lembrar na 
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e, em tom reso
oe-me douto
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a preposição in
complemento 
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da tira: 
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gura-se no 
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ª Séries; 31 – P
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por mim. 
o por mim. 
o por mim. 
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m verbo. 
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Página 2
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E aí o 
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cação Infantil. 
de 7 
10. Sobre o 
 
a) Se
b) Iso
c) De
d) Se
e) Iso
 
 
11. Um torn
disputado p
dos times s
mesmo crit
competiçãoa) 6 
b) 7 
c) 8 
d) 9 
e) 10 
 
12. O resul
apenas um 
 
a) 240
b) 240
c) 24%
d) 2,4
e) 0,2
 
13. Na cidad
um sistema 
se em cons
algarismo é
telefones po
 
a) 29
b) 30
c) 60
d) 10
e) 60
 
14. Uma m
deles pode
pessoas. Se
atender um
pessoas qu
 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
e) 5 
 
15. Dados o
da função f(
 
a) f(1
b) f(1
c) f(1
d) f(1
e) f(1
 
 
uso da vírgul
epara um adju
ola um vocativ
etermina um a
epara oração 
ola oração co
M
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ordenada. 
Matemática 
ol é dividido em
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16. Considere que um baralho é formado por 52 cartas de 
4 naipes diferentes, sendo 13 cartas de cada naipe. 
Suponha que essas cartas são embaralhadas e 
amontoadas. Calcule a probabilidade de a carta, tanto de 
cima quanto de baixo do monte ser de paus. 
 
a) 
�
��
 
 
b) 
�
��
 
 
c) 
�
��
 
 
d) 
�
��
 
 
e) 
�
��
 
 
17. Um triângulo retângulo tem os lados medindo 5 cm, 12 
cm e 13 cm. Calcule o volume do sólido gerado pela 
rotação completa em torno do cateto menor. (considere � 
= 3,14) 
 
a) 389,36� cm 
b) 879,20� cm 
c) 753,60 �cm 
d) 401,92 �cm 
e) 439,60 cm 
 
18. Mário aplicou determinado capital, a juros simples 
durante 10 meses. Ao final desse período, a aplicação já 
somava um valor de R$ 2.500,00. Aplicando o mesmo 
capital, acrescido dos juros simples resultantes de 15 
meses de aplicação, à mesma taxa, Mário verificou que o 
montante resultava em R$ 2.750,00. Determine a taxa de 
juros anual e o capital aplicado por Mário, 
respectivamente. 
 
a) 10% e R$ 1.750,00 
b) 25% e R$ 1.500,00 
c) 2,5% e R$ 1.750,00 
d) 30% e R$ 2.000,00 
e) 3% e R$ 2.000,00 
 
19. A tabela abaixo informa o comportamento do número 
de atendimentos médicos anuais em um determinado 
grupo de 30 pessoas associadas a um plano de saúde. 
 
Número de 
atendimentos 
anuais 
Número de 
pessoas 
 
0 4 
1 5 
2 6 
3 8 
4 6 
5 ou mais 1 
 
O número mediano de atendimentos referente a essa 
distribuição é: 
 
a) 15 
b) 8 
c) 4,5 
d) 2,5 
e) 1,0 
20. Dois recipientes de mesma forma e capacidade contêm 
juntos 256 ml de uma solução líquida. O primeiro recipiente 
contém a solução até uma altura de 3 cm e, o segundo, até 
uma altura de 5 cm. A quantidade de solução em cada 
recipiente é, respectivamente: 
 
a) 160ml e 96ml. 
b) 180ml e 76ml. 
c) 96ml e 160ml. 
d) 76ml e 180ml. 
e) 85,30ml e 170,70ml. 
Conhecimentos Pedagógicos 
21. A prática de todo professor sempre pressupõe uma 
concepção de ensino e aprendizagem. 
Sobre o tema está correto o que se afirma em: 
 
a) As tendências pedagógicas que se firmam nas 
escolas brasileiras, públicas e privadas, na 
maioria dos casos aparecem de forma pura, com 
características próprias de uma linha pedagógica. 
b) A análise das tendências pedagógicas no Brasil, 
por sua diversidade, não deixa evidente a 
influência dos grandes movimentos educacionais 
internacionais. 
c) As tendências pedagógicas presentes entre os 
educadores brasileiros não expressam as 
especificidades de nossa história social e cultural, 
ficando a mercê de outros povos. 
d) Identifica-se, na tradição pedagógica brasileira, 
mais fortemente, a presença das tendências: 
tradicional, renovada, tecnicista e aquelas 
marcadas por preocupações sociais e políticas. 
e) As práticas pedagógicas das escolas brasileiras 
não se constituem a partir das concepções 
educativas e metodologias de ensino que 
permearam a formação educacional, mas das 
ideologias compartilhadas no seu grupo social. 
 
22. As ações desenvolvidas na escola têm atrás de si 
condicionantes sócio-políticos que configuram diferentes 
concepções de homem e de sociedade que 
consequentemente se traduzem em diferentes práticas 
educativas. 
 
Identifique as concepções pedagógicas predominantes nas 
afirmativas abaixo, utilizando: 
 
I. Concepções Liberais de Educação 
II. Concepções Progressistas de Educação 
 
( ) A escola tem por finalidade preparar os indivíduos 
para o desempenho de papéis sociais de acordo com 
as aptidões individuais. 
( ) As ações da escola partem de uma análise crítica das 
realidades sociais e sustentam implicitamente as 
finalidades sócio-políticas da educação. 
( ) A função social e política da escola, mediante o 
trabalho com conhecimentos sistematizados, é 
assegurar às camadas populares condições de uma 
participação efetiva e ativa na sociedade. 
( ) Os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos 
valores e às normas vigentes na sociedade através 
do desenvolvimento da cultura individual. 
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( ) Os conteúdos e procedimentos didáticos, a relação 
professor-aluno não tem relação com o cotidiano dos 
alunos nem com a realidade social. 
 
Preenche corretamente as lacunas: 
 
a) I – II – I – II – II. 
b) I – I – II– II – I. 
c) II – I– II – I – II. 
d) I – II – II – I – I. 
e) II – I – II – II– I. 
 
23. Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um 
referencial para a educação básica em todo o país, no 
caso, para a educação escolar brasileira. 
Sobre eles, está incorreto o que se afirma em: 
 
a) Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o 
professor na tarefa de reflexão e discussão de 
aspectos do cotidiano da prática pedagógica. 
b) Os Parâmetros Curriculares Nacionais se 
constituem numa proposta flexível, a ser 
concretizada nas decisões regionais e locais 
sobre currículos e programas de transformação 
da realidade educacional. 
c) Os Parâmetros Curriculares Nacionais se 
configuram em um modelo curricular homogêneo 
visando aproximar ou minimizar a diversidade 
sociocultural das diferentes regiões do País. 
d) Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem 
funcionar como elemento catalisador de ações na 
busca de uma melhoria da qualidade da 
educação brasileira. 
e) Os Parâmetros Curriculares Nacionais de modo 
algum pretendem resolver todos os problemas 
que afetam a qualidade do ensino e da 
aprendizagem no Brasil. 
 
24. A ação educativa no Brasil Colônia e a importação de 
idéias dominantes na cultura medieval européia 
aconteceram pelas mãos dos padres da Companhia de 
Jesus. Foram eles os primeiros a trabalharem a educaçãoformal em terras brasileiras. 
As afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
a) As condições objetivas que favoreceram a ação 
educativa no Brasil foram a organização social e o 
conteúdo cultural que foi transportado da 
Metrópole para a Colônia. 
b) A ação da educação no Brasil, voltava-se para 
uma minoria de donos de terra e senhores de 
engenho em detrimento de uma massa de 
agregados e escravos. 
c) Aos senhores de terras e engenhos cabia o direito 
à educação, mesmo assim, em número restrito, 
porquanto deveriam estar excluídas as mulheres. 
d) Nesta época, a educação escolar estava 
destinada apenas a um limitado número de 
pessoas pertencentes à classe dominante. 
e) A escola era freqüentada principalmente pelos 
filhos primogênitos dos senhores de terras ou 
engenhos para que estes pudessem, no futuro, 
assumir a direção dos negócios e da família. 
 
25. Analisando dados sobre o desenvolvimento do sistema 
educacional brasileiro, percebe-se que entre os anos 40 e 
50, a expansão escolar supera o crescimento demográfico. 
 
Assinale a proposição que explica corretamente a razão da 
existência do fenômeno supracitado: 
 
a) Entre os anos 40 e 50, a expansão escolar supera 
o crescimento demográfico devido à existência de 
uma relação entre o crescimento demográfico, o 
índice de urbanização e a taxa de alfabetização. 
b) Entre os anos 40 e 50, a expansão escolar supera 
o crescimento demográfico visto que quando 
crescem os indicadores demográficos e 
econômicos crescem também os índices de 
escolaridade. 
c) Entre os anos 40 e 50, a expansão escolar supera 
o crescimento demográfico porque, 
provavelmente, esse crescimento já vinha se 
registrando na década anterior. 
d) Entre os anos 40 e 50, a expansão escolar supera 
o crescimento demográfico porque, esse 
crescimento tem sido desigual para o conjunto 
das regiões brasileiras. 
e) Entre os anos 40 e 50, a expansão escolar supera 
o crescimento demográfico, o que sugere que as 
classes populares, maior contingente da 
população, já se empenhavam na luta pela 
escola. 
 
26. Florestan Fernandes, analisando o sistema 
educacional Brasileiro nos anos 60, chega a afirmar que “a 
República falhou em suas tarefas educacionais. Mas não 
falhou por incapacidade criadora: por não ter produzido 
modelos de educação sistemática exigidos pela sociedade 
de classes....” 
 
As afirmativas a seguir apresentam falhas do sistema 
educacional brasileiro, EXCETO: 
 
a) O Estado brasileiro omite-se diante da 
necessidade de se tornar um Estado educador, 
mantendo-se como Estado fundador de escolas, 
administrador ou supervisor do sistema nacional 
de educação. 
b) A expansão do ensino não se restringe apenas 
aos horizontes culturais da demanda, mas, 
orienta-se pelas necessidades reais do 
desenvolvimento, com revisão constante das 
defasagens existentes. 
c) O Estado brasileiro sempre tentou enfrentar e 
resolver os problemas educacionais, sob forma de 
intervenção marcada pela escassez sempre 
constante de recursos materiais e humanos. 
d) As ações do estado em relação à educação 
acabam dando preferência às soluções 
educacionais vindas do passado, o que as 
tornaram inconsistentes diante do novo estilo de 
vida e das opções republicanas. 
e) O estado favoreceu a multiplicação de escolas 
desatualizadas em sua estrutura e organização e 
rígidas em sua capacidade de atender às 
solicitações educacionais das comunidades 
brasileiras. 
 
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27. “O mito da neutralidade da educação, que leva à 
negação da natureza política do processo educativo e a 
torná-lo como um que fazer puro.............é o ponto de 
partida para compreendermos as diferenças fundamentais 
entre uma prática ingênua, uma prática ‘astuta’ e outra 
crítica”. Paulo Freire 
 
Segundo esta classificação, estabeleça a relação com as 
afirmativas da 2ª coluna, utilizando: 
 
I. Prática crítica 
II. Prática ingênua 
III. Prática “astuta” 
 
( ) Os educadores têm a necessidade de viver, na 
prática, o reconhecimento óbvio de que nenhum de 
nós está só no mundo. 
( ) Os educadores assumem a neutralidade da 
educação, do que resulta ser ela entendida como 
estando a serviço da formação de um tipo ideal de 
ser humano. 
( ) Para alguns educadores, não é possível pensar a 
educação sem que se pense na questão do poder. 
( ) Os educadores marcados pela ideologia dominante, 
agem em função dela e conscientemente, assumem 
esta ideologia como própria. 
( ) O que temos que fazer, enquanto educadores é 
assumir nossa opção política e sermos coerentes 
com ela, na prática. 
 
Preenche corretamente a 2ª coluna 
 
a) I – III – I – II – III. 
b) I – II – I – III – I. 
c) I – I – III– II – II. 
d) III – I– II – I – III. 
e) II– III – II – I – I. 
 
28. “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas 
criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua 
construção.” Paulo Freire 
 
As afirmativas abaixo, referem-se ao método de 
alfabetização de Paulo Freire. Assinale a incorreta. 
 
a) O método de Paulo Freire não ensina a repetir 
palavras, ele se restringe a desenvolver a 
capacidade de pensá-las segundo as exigências 
lógicas do discurso. 
b) O método de Paulo Freire é, fundamentalmente, 
um método de cultura popular: conscientiza e 
politiza. 
c) É um método pedagógico de conscientização que 
entende a educação como prática da liberdade. 
d) As técnicas do método de alfabetização de Paulo 
Freire, embora em si valiosas, tomadas 
isoladamente não dizem nada do método. 
e) Com o método de Paulo Freire, os alfabetizados 
partem de algumas poucas palavras que lhes 
servem para gerar seu universo vocabular. 
. 
29. Um dos princípios básicos do construtivismo está em 
que “o sujeito cognoscente constrói os objetos de 
conhecimento”. 
Analise as afirmativas abaixo. Sob o enfoque de base 
construtivista todas estão corretas, EXCETO: 
 
a) O construtivismo não renuncia à objetividade dos 
conhecimentos científicos, mas apresenta-os de 
maneira coerente com seus princípios. 
b) Para os construtivistas, os objetos de 
conhecimentos não são dados diretamente, mas 
construídos por intermédio da linguagem. 
c) Nesta linha de pensamento, os conhecimentos 
científicos são aqueles que levam em conta as 
qualidades intrínsecas dos objetos, o que significa 
dizer que eles são independentes do observador. 
d) Na concepção construtivista, os objetos do 
conhecimento são construídos socialmente e 
constituem o universo simbólico que descreve as 
experiências humanas vividas ou imaginadas. 
e) A objetividade dos conhecimentos na perspectiva 
construtivista retoma sempre a idéia de 
objetividade relacionada às representações das 
experiências intersubjetivas. 
 
30. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um 
processo contínuo que começa com o nascimento. Ele 
dividiu o desenvolvimento em quatro períodos: 
 
I. Período sensório-motor 
II. Período pré-operacional 
III. Período das operações concretas 
IV. Período das operações formais 
 
Estabeleça a relação destes períodos com as 
características apresentadas a seguir. 
 
( ) O desenvolvimento ocorre a partir da 
representação sensório-motora para solução dos 
problemas e o pensamento ainda não é lógico. 
( ) Soluciona com lógica todo tipo de problemas – 
pensa cientificamente; soluciona problemas 
verbais complexos; as estruturas cognitivas 
amadurecem. 
( ) O desenvolvimento ocorre a partir de atividades 
reflexas para a representação e soluções dos 
problemas, utilizando movimentos e os sentidos. 
( ) Atinge a fase da reversibilidade, consegue 
solucionar os problemas de conservação – 
operaçõeslógicas, mas não consegue ainda 
solucionar problemas verbais complexos. 
( ) Os problemas são solucionados através da 
representação, há o desenvolvimento da 
linguagem, mas não consegue resolver problemas 
de conservação, os julgamentos são baseados na 
percepção e não na lógica. 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas. 
 
a) I – II – IV – II – III 
b) II – IV – II – I – III 
c) III – IV – I – II – II 
d) II – IV – I – III – II 
e) IV – III – II – I – I 
 
31. Os textos de Vygotsky e seus discípulos mostram que 
a aprendizagem não é uma transmissão mas uma 
transformação. 
 
As afirmativas a seguir expressam concepções 
vygotskiana, EXCETO: 
 
a) Os processos de desenvolvimento são 
independentes da aprendizagem, eles se 
constituem condição prévia para a realização de 
um aprendizado, porém não alterados por eles. 
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b) A internalização da interação interpsicológica é o 
principal mecanismo que explica o 
desenvolvimento psicológico humano. 
c) A aprendizagem organizada converte-se em 
desenvolvimento mental e coloca em 
funcionamento uma série de processos evolutivos 
que nunca poderiam ocorrer à margem do 
aprendizado. 
d) A interação social na zona de desenvolvimento 
proximal permitindo que as crianças avancem 
rumo aos sistemas conceituais não poderia ser 
internacionalizada por conta própria. 
e) A internalização envolve uma série de 
transformações considerando que toda atividade 
externa deve ser modificada para tornar-se 
interna. 
 
32. “A avaliação é a sistemática de dados por meio da qual 
se determinam as mudanças de comportamento do aluno 
e em que medida estas mudanças ocorrem”. Bloom. 
De acordo com a função que a avaliação assume, ela pode 
ser classificada em: 
 
I. Avaliação diagnóstica 
II. Avaliação formativa 
III. Avaliação somativa 
 
Estabeleça a relação entre as modalidades de avaliação 
apresentadas acima, com as afirmativas da 2ª coluna. 
 
( ) A avaliação é um processo de descrição e 
julgamento para classificar os alunos segundo 
níveis de aproveitamento, expressos em notas ou 
conceitos. 
( ) A avaliação, neste caso, visa determinar o grau 
em que o aluno domina os objetivos previstos 
para iniciar uma unidade de ensino, uma 
disciplina ou um curso. 
( ) Providencia elementos para, de maneira direta, 
orientar a organização do ensino-aprendizagem 
em etapas posteriores de aprendizagem corretiva. 
( ) Verifica se existem alunos que já possuem o 
conhecimento e as habilidades previstas para 
iniciar uma nova aprendizagem. 
( ) A avaliação se constitui em parte integrante do 
processo ensino-aprendizagem e quando bem 
realizada, assegura que maior número de alunos 
alcance o objetivo desejado. 
 
A seqüência que preenche corretamente a lacuna é: 
 
a) II – II – I – III – I. 
b) I – III – II – II – III. 
c) II – I – III – III – II. 
d) III – II – I – II – II. 
e) III – I – II – I – II. 
 
33. Tomando como ponto de partida a idéia de que 
avaliação é um processo, sabe-se, portanto, que ela se 
torna mais efetiva quando baseada em sólidos princípios 
operacionais. 
 
As afirmativas apresentadas a seguir, segundo Gronlund, 
são princípios da avaliação, EXCETO: 
 
a) Determinar e clarificar o que vai ser avaliado 
sempre têm prioridade no processo de avaliação. 
b) Selecionar as técnicas de avaliação em termos 
dos propósitos a que servem. 
c) Utilizar técnicas variadas, para que se tenha uma 
visão mais completa do desenvolvimento do 
aluno. 
d) Mensurar todos os objetivos importantes e as 
atividades deles decorrentes. 
e) Ter ciência de que a avaliação é um meio para 
alcançar fins e não um fim em si mesma. 
 
34. O conceito de currículo escolar tem evoluído ao longo 
dos anos. As afirmativas a seguir expressam concepções 
de currículo e ações que envolvem a construção curricular 
na escola. Analise-as. 
 
I. Para se avaliar o currículo de uma escola, é 
necessário observar a qualidade das vivências 
que existem dentro dela. 
II. O Currículo de uma escola se constitui do 
programa de ensino, onde estão registrados todos 
os conteúdos a serem trabalhados pelos 
professores e aprendidos pelas crianças. 
III. O programa só se constitui em currículo quando 
se transforma em parte da experiência da criança. 
IV. O planejador do currículo não deve se preocupar 
apenas com que matérias devem ser ensinadas 
para desenvolver os conhecimentos dos alunos, 
mas também com a melhoria de vida deles e da 
comunidade. 
V. Os Currículos para as escolas estão ao acesso de 
qualquer educador nos livros de metodologia e 
didática que são utilizados nos cursos de 
formação de professores. 
 
Estão corretas: 
 
a) I e II apenas. 
b) I, III e IV apenas. 
c) II, III e V apenas. 
d) I, II, III e IV. 
e) II, III, IV e V. 
 
35. O artigo 17 da Resolução CNE-CEB nº 1/2000, diz: 
 
A formação inicial e continuada de profissionais para a 
Educação de Jovens e Adultos terá como referência as 
diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental 
e para o ensino médio e as diretrizes curriculares nacionais 
para a formação de professores, apoiada em: 
 
I. Ambiente institucional com organização adequada 
à proposta pedagógica. 
II. Investigação dos problemas desta modalidade de 
educação, buscando oferecer soluções 
teoricamente fundamentadas e socialmente 
contextuadas. 
III. Desenvolvimento de práticas educativas que 
correlacionem teoria e prática. 
IV. Utilização de métodos e técnicas que contemplem 
códigos e linguagens apropriados às situações 
específicas de aprendizagem. 
 
Estão corretas: 
 
a) I e II apenas. 
b) II e IV apenas. 
c) II, III e IV apenas. 
d) I, III e IV apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
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36. Acerca dos níveis e modalidades de educação e 
ensino propostos na Lei Nº 9.394/96, LDBEN, julgue os 
itens subseqüentes e assinale o que foi formulado 
corretamente. 
 
a) Na educação infantil, a avaliação far-se-á 
mediante acompanhamento e registro do seu 
desenvolvimento com o objetivo de promoção 
para o acesso ao ensino fundamental. 
b) Com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) os 
cursos e exames supletivos foram extintos. 
c) Para que um aluno se transfira de uma instituição 
de ensino superior para outra é necessário que 
ele passe por um processo seletivo. 
d) A educação profissional pode ser desenvolvida 
em articulação com o ensino regular e também 
independentemente dele. 
e) De acordo com a LDB, o ensino fundamental 
deve ter duração mínima de 9 (nove) anos, 
gratuito na escola pública e iniciando-se aos sete 
anos de idade. 
 
37. A respeito do tema “Antecedentes Históricos da atual 
LDB”, julgue as proposições formuladas a seguir: 
 
I. A primeira LDB foi publicada em 20 de dezembro 
de 1961 pelo presidente João Goulart, quase trinta 
anos após ser prevista pela Constituição de 1934. 
II. A Lei nº 5.692/71, incluiu educação moral e cívica, 
educação física, educação artística e programas 
de saúde como matérias obrigatórias do currículo, 
além do ensino religioso também de caráter 
obrigatório. 
III. O texto da atual LDB, aprovado em 1996, é 
resultado de um longo embate, que durou cerca de 
seis anos, entre duas propostas distintas: a 
primeira conhecida como Projeto Jorge Hage foio 
resultado de uma série de debates abertos com a 
sociedade e a segunda proposta foi elaborada 
pelos senadores Darcy Ribeiro, Marco Maciel e 
Maurício Correa em articulação com o poder 
executivo através do MEC. 
 
Assinale: 
 
a) Se apenas I estiver correta. 
b) Se apenas II estiver correta. 
c) Se apenas III estiver correta. 
d) Se apenas I e III estiverem corretas. 
e) Se todas estiverem corretas. 
 
38. Segundo a LDBEN, as despesas consideradas como 
manutenção e desenvolvimento do ensino incluem: 
 
I. Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal 
docente e demais profissionais da educação. 
II. Uso e manutenção de bens e serviços vinculados 
ao ensino. 
III. Obras de infra-estrutura, realizadas para 
beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar. 
IV. Subvenção a instituições públicas ou privadas de 
caráter assistencial, desportivo ou cultural. 
 
Dos itens apresentados apenas dois estão em 
consonância com a realidade. Assinale-o. 
 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) II e III. 
 
d) II e IV. 
e) III e IV. 
 
39. De acordo com o artigo 32, da Lei nº 9.394/96 que 
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o 
Ensino Fundamental deve ter, dentre outros, os seguintes 
objetivos, EXCETO: 
 
a) O pleno domínio da leitura, da escrita e do 
cálculo. 
b) A compreensão dos valores em que se 
fundamenta a sociedade. 
c) A preparação básica para o trabalho. 
d) A formação de atitudes e valores. 
e) O fortalecimento dos vínculos de família. 
 
40. De que forma a criança ou adolescente deverá ser 
colocada em família substituta, segundo a Lei nº 8.069/90? 
 
a) Através da guarda ou adoção, dependendo das 
condições psicológicas da criança ou 
adolescente. 
b) Mediante guarda, tutela ou adoção, 
independentemente da situação jurídica da 
criança ou adolescente. 
c) Unicamente através da adoção, dependendo da 
situação jurídica do adotante. 
d) Por meio de ações do Conselho Tutelar, 
independente do pronunciamento do 
representante do Ministério Público. 
e) Somente quando a criança ou adolescente for 
órfão, na modalidade de guarda, tutela ou 
adoção. 
 
 
 
 
FIM DO CADERNO 
 
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1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS 
11 – D 16 – D 
12 – C 17 – E 
13 – A 18 – C 
14 – E 19 – C 
15 – A 20 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – C 26 – A 31 – E 36 – E 
22 – E 27 – D 32 – B 37 – E 
23 – E 28 – * 33 – B 38 – B 
24 – B 29 – A 34 – D 39 – C 
25 – B 30 – * 35 – C 40 – A 
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Grupo 01 - Cargo 01 – Assistente Social 
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21 – D 26 – E 31 – C 36 – E 
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Grupo 01 - Cargo 02 – Enfermeiro(a)
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Grupo 01 - Cargo 03 – Farmacêutico
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Grupo 01 - Cargo 04 – Fisioterapeuta
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2ª Parte – SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS 
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Grupo 01 - Cargo 06 – Médico Clínico Geral
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Grupo 01 - Cargo 08 – Médico Pediatra
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2ª Parte – SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS 
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12 – C 17 – E 
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3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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24 – E 29 – D 34 – E 39 – C 
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Grupo 01 - Cargo 11 – Odontólogo 
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2ª Parte – SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS 
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Grupo 01 - Cargo 12 –Psicólogo
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1ª Parte – PORTUGUÊS 
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02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – C 31 – B 36 – B 
22 – C 27 – D 32 – A 37 – B 
23 – D 28 – D 33 – B 38 – E 
24 – D 29 – B 34 – E 39 – D 
25 – A 30 – D 35 – A 40 – E 
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Grupo 02 - Cargo 13 – Advogado
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1ª Parte – PORTUGUÊS 
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2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
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3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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Grupo 02 - Cargo 14 – Arquiteto
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – B 31 – E 36 – B 
22 – E 27 – D 32 – C 37 – * 
23 – A 28 – C 33 – B 38 – D 
24 – B 29 – C 34 – C 39 – B 
25 – D 30 – E 35 – E 40 – E 
* - nula
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 02 - Cargo 15 – Controlador Interno
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – B 36 – C 
22 – C 27 – B 32 – D 37 – E 
23 – D 28 – C 33 – E 38 – B 
24 – D 29 – C 34 – A 39 – C 
25 – B 30 – E 35 – C 40 – D 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 02 - Cargo 16 – Engenheiro Agrônomo
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – C 31 – D 36 – C 
22 – A 27 – A 32 – A 37 – B 
23 – C 28 – E 33 – D 38 – * 
24 – D 29 – B 34 – A 39 – B 
25 – B 30 – B 35 – D 40 – A 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 03 - Cargo 17 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – 
Português 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – C 26 – A 31 – D 36 – A 
22 – E 27 – E 32 – B 37 – D 
23 – D 28 – E 33 – C 38 – B 
24 – C 29 – E 34 – B 39 – C 
25 – B 30 – C 35 – C 40 – A 
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Grupo 03 - Cargo 18 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – 
Matemática
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – A 31 – B 36 – B 
22 – E 27 – C 32 – A 37 – C 
23 – C 28 – B 33 – D 38 – E 
24 – D 29 – D 34 – D 39 – B 
25 – C 30 – A 35 – D 40 – E 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 03 - Cargo 19 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – Biologia
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Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – E 26 – E 31 – C 36 – A 
22 – A 27 – B 32 – D 37 – D 
23 – D 28 – E 33 – D 38 – B 
24 – C 29 – C 34 – E 39 – C 
25 – B 30 – A 35 – D 40 – B 
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Grupo 03 - Cargo 20 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – História
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – A 36 – B 
22 – D 27 – C 32 – D 37 – A 
23 – B 28 – D 33 – E 38 – D 
24 – A 29 – A 34 – A 39 – C 
25 – D 30 – C 35 – B 40 – B 
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Grupo 03 - Cargo 21 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – 
Geografia
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – D 06 – D 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – C 
04 – B 09 – A 
05 – E 10 – D 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – A 
13 – D 18 – B 
14 – D 19 – D 
15 – B 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – E 26 – B 31 – A 36 – A 
22 – A 27 – D 32 – D 37 – C 
23 – C 28 – A 33 – D 38 – B 
24 – E 29 – E 34 – A 39 – D 
25 – D 30 – C 35 – E 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 03 - Cargo 22 – Prof. de 5ª a 8ª Séries – Inglês
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Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – A 31 – B 36 – E 
22 – D 27 – E 32 – D 37 – B 
23 – C 28 – B 33 – C 38 – D 
24 – D 29 – C 34 – A 39 – A 
25 – C 30 – E 35 – C 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 23 – Técnico Agrícola
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Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – B 36 – D 
22 – C 27 – A 32 – C 37 – D 
23 – D 28 – E 33 – D 38 – B 
24 – E 29 – E 34 – A 39 – D 
25 – A 30 – D 35 – C 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 24 – Técnico Contábil
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – C 26 – A 31 – E 36 – B 
22 – A 27 – C 32 – A 37 – E 
23 – E 28 – B 33 – A 38 – B 
24 – E 29 – A 34 – B 39 – A 
25 – E 30 – C 35 – E 40 – A 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 25 – Técnico em Laboratório 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – D 36 – E 
22 – A 27 – C 32 – C 37 – B 
23 – C 28 – A 33 – D 38 – B 
24 – D 29 – E 34 – A 39 – A 
25 – B 30 – D 35 – C 40 – A 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 26 – Auxiliar de Laboratório
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – C 26 – D 31 – B 36 – B 
22 – A 27 – D 32 – B 37 – D 
23 – D 28 – B 33 – A 38 – E 
24 – E 29 – D 34 – D 39 – C 
25 – B 30 – E 35 – D 40 – E 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 27 – Digitador
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – D 26 – C 31 – A 36 – E 
22 – B 27 – B 32 – B 37 – C 
23 – E 28 – D 33 – E 38 – A 
24 – C 29 – E 34 – A 39 – B 
25 – A 30 – C 35 – D 40 – E 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 04 - Cargo 28 – Assessor Unidade Controle 
Interno
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS 
11 – B 16 – E 
12 – E 17 – E 
13 – E 18 – D 
14 – A 19 – E 
15 – E 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – E 26 – D 31 – A 36 – B 
22 – D 27 – D 32 – D 37 – C 
23 – C 28 – C 33 – C 38 – C 
24 – C 29 – E 34 – D 39 – D 
25 – A 30 – C 35 – D 40 – D 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 05 - Cargo 29 – Técnico em Enfermagem
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – B 16 – A 
12 – D 17 – C 
13 – B 18 – D 
14 – B 19 – D 
15 – C 20 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
21 – D 26 – B 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – E 37 – D 
23 – C 28 – A 33 – D 38 – A 
24 – E 29 – C 34 – B 39 – C 
25 – E 30 – D 35 – E 40 – B 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 06 - Cargo 30 – Professor de 1ª a 4ª Séries
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – B 16 – A 
12 – D 17 – C 
13 – B 18 – D 
14 – B 19 – D 
15 – C 20 – C 
3ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
21 – D 26 – B 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – E 37 – D 
23 – C 28 – A 33 – D 38 – A 
24 – E 29 – C 34 – B 39 – C 
25 – E 30 – D 35 – E 40 – B 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 06 - Cargo 31 – Professor Educação Infantil
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – E 36 – D 
22 – D 27 – D 32 – E 37 – D 
23 – B 28 – B 33 – C 38 – C 
24 – C 29 – C 34 – D 39 – B 
25 – D 30 – A 35 – A 40 – D 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 07 - Cargo 32 – Agente Administrativo
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – E 36 – D 
22 – D 27 – D 32 – E 37 – D 
23 – B 28 – B 33 – C 38 – C 
24 – C 29 – C 34 – D 39 – B 
25 – D 30 – A 35 – A 40 – D 
* - nula
www.asperhs.com.br
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 07 - Cargo 33 – Agente Fiscal de Obras
www.pciconcursos.com.br
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – E 36 – D 
22 – D 27 – D 32 – E 37 – D 
23 – B 28 – B 33 – C 38 – C 
24 – C 29 – C 34 – D 39 – B 
25 – D 30 – A 35 – A40 – D 
* - nula
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 07 - Cargo 34 – Agente Fiscal de Tributos
www.pciconcursos.com.br
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – B 
02 – A 07 – D 
03 – C 08 – D 
04 – E 09 – A 
05 – A 10 – B 
2ª Parte – INFORMÁTICA 
11 – A 16 – C 
12 – B 17 – B 
13 – D 18 – * 
14 – D 19 – A 
15 – C 20 – A 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – E 31 – E 36 – D 
22 – D 27 – D 32 – E 37 – D 
23 – B 28 – B 33 – C 38 – C 
24 – C 29 – C 34 – D 39 – B 
25 – D 30 – A 35 – A 40 – D 
* - nula
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 07 - Cargo 35 – Assistente Administrativo 
Educacional
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – A 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – B 
04 – B 09 – C 
05 – E 10 – A 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – D 16 – B 
12 – E 17 – D 
13 – D 18 – C 
14 – C 19 – D 
15 – B 20 – D 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – D 26 – C 31 – D 36 – E 
22 – E 27 – A 32 – B 37 – E 
23 – A 28 – C 33 – D 38 – C 
24 – C 29 – B 34 – C 39 – D 
25 – C 30 – C 35 – E 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 08 - Cargo 36 – Salva Vidas
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – C 06 – A 
02 – A 07 – B 
03 – B 08 – B 
04 – B 09 – C 
05 – E 10 – A 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – D 16 – B 
12 – E 17 – D 
13 – D 18 – C 
14 – C 19 – D 
15 – B 20 – D 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – C 31 – A 36 – E 
22 – B 27 – A 32 – C 37 – A 
23 – D 28 – C 33 – B 38 – B 
24 – E 29 – E 34 – D 39 – D 
25 – A 30 – D 35 – E 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 08 - Cargo 37 – Agente de Arrecadação
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – A 26 – B 31 – B 36 – B 
22 – B 27 – D 32 – D 37 – C 
23 – A 28 – E 33 – C 38 – B 
24 – D 29 – A 34 – D 39 – E 
25 – B 30 – D 35 – B 40 – B 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 09 - Cargo 38 – Encanador
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – E 26 – A 31 – A 36 – A 
22 – A 27 – E 32 – A 37 – B 
23 – A 28 – D 33 – C 38 – D 
24 – B 29 – B 34 – C 39 – B 
25 – B 30 – A 35 – B 40 – D 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 09 - Cargo 39 – Pedreiro
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – B 31 – D 36 – C 
22 – E 27 – A 32 – A 37 – B 
23 – B 28 – A 33 – B 38 – E 
24 – C 29 – D 34 – B 39 – C 
25 – A 30 – E 35 – B 40 – B 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 09 - Cargo 40 – Tratorista
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 41 – Auxiliar de Serviços Gerais
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 42 – Coveiro
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 43 – Jardineiro
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 44 – Auxiliar de Serviços 
Educacionais
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 45 – MerendeiraEscolar
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRIMAVERA – PE 
Concurso Público – Aplicação: 18/10/09 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
01 – B 06 – C 
02 – C 07 – B 
03 – D 08 – E 
04 – A 09 – E 
05 – D 10 – D 
2ª Parte – MATEMÁTICA 
11 – E 16 – D 
12 – C 17 – B 
13 – A 18 – D 
14 – D 19 – C 
15 – C 20 – E 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 – B 26 – E 31 – A 36 – C 
22 – D 27 – B 32 – C 37 – A 
23 – B 28 – E 33 – B 38 – B 
24 – A 29 – D 34 – E 39 – E 
25 – E 30 – E 35 – D 40 – C 
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GABARITO OFICIAL DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA 
Grupo 10 - Cargo 46 – Vigilante
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