Prova Pref. Pau dos FerrosRN - UEPB - 2015 - para Professor de Ensino de Artes.pdf

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A organização político-administrativa da República Federativa do Brasil compreende a União, os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios, todos autônomos, nos termos desta Constituição [...] Art. 18º - CF/88
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1 - Verifique se este caderno contém 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, sendo Português de 01 a 
15, Raciocínio Lógico de 16 a 25 e Conhecimentos Específicos de 26 a 40.
2 - Observe se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvida. Caso existam, comunique 
imediatamente ao Fiscal de Sala.
3 - Verifique se os dados existentes na Folha de Resposta conferem com os dados do Cartão de Inscrição e 
da etiqueta afixada na sua carteira.
4 - Esta Prova tem duração de 4 (quatro) horas. Não é permitida a saída do candidato antes de esgotado o 
tempo mínimo de 2 (duas) horas.
5 - É vetado, durante a prova, o intercâmbio ou empréstimo de material de qualquer natureza entre os 
candidatos, bem como o uso de celulares, calculadoras e/ou qualquer outro tipo de equipamento 
eletrônico. A fraude, ou tentativa, a indisciplina e o desrespeito às autoridades encarregadas dos 
trabalhos são faltas que eliminam o candidato.
6 - Assine, ao sair da sala, a Lista de Presença e entregue o seu Caderno de Prova e a Folha de Respostas, 
devidamente assinada, ao Fiscal de Sala.
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
NÍVEL SUPERIOR
EXAME GRAFOTÉCNICO
(Transcreva a frase abaixo no local indicado na sua Folha de Respostas)
EXAME GRAFOTÉCNICO
(Transcreva a frase abaixo no local indicado na sua Folha de Respostas)
PREFEITURA MUNICIPAL DE PAU DOS FERROS - RN 
Concurso Público - 2015
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COMISSÃO PERMANENTE DE CONCURSOS
ÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE ENSINO DA ARTE)
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O texto a seguir extraído do é um trecho do romance “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, relata um momento da longa viagem que os 
personagens empreenderam pelo sertão nordestino na tentativa de escapar da seca e da miséria. Leia-o e responda às questões de 01 a 05.
“Na planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam 
cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem 
três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da caatinga 
rala”.
1ª QUESTÃO
Reestruturando-se o terceiro período do texto, mantém-se o sentido original apenas em:
a) Porque haviam repousado bastante na areia do rio seco, ordinariamente andavam pouco, e a viagem progredira bem três léguas.
b) Em virtude de andarem ordinariamente pouco e de haverem repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três 
léguas.
c) Ainda que ordinariamente andassem pouco, a viagem progredira bem três léguas, pois haviam repousado bastante na areia do rio seco.
d) A viagem progredira bem três léguas, uma vez que haviam repousado bastante na areia do rio seco, dado que ordinariamente andavam 
pouco.
e) Haviam repousado bastante na areia do rio seco: a viagem progredira bem três léguas porque ordinariamente andavam pouco.
2ª QUESTÃO
A regência verbal em destaque na frase: “A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da caatinga rala”, é a 
mesma do verbo destacado em:
a) “Ordinariamente andavam pouco...”.
b) “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos”.
c) “Fazia horas que procuravam uma sombra”.
d) “Na planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes”.
e) “Fazia horas que procuravam uma sombra”.
3ª QUESTÃO
Tendo em vista a relação, nesse texto, entre o vocabulário e os efeitos de sentido, é INCORRETO afirmar que:
a) A expressão “o dia inteiro” equivale a “todo o dia”.
b) O adjetivo “avermelhada” retrata o rigor do clima.
c) “Rio seco”, “galhos pelados”, “caatinga rala” caracterizam um espaço hostil aos viajantes.
d) Em “Fazia horas que procuravam uma sombra”, o verbo fazer está em desacordo com a norma culta da língua.
e) As palavras empregadas pelo narrador reproduzem as falas das personagens.
4ª QUESTÃO
Leia as informações abaixo sobre o texto lido:
I - Em “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos”. A primeira oração pode, sem prejuízo de sentido, ser 
ligada à segunda pelo conectivo embora.
II - O enunciado “Ordinariamente andavam pouco” – se opõe à ideia principal em “a viagem progredira bem três léguas”.
III - O enunciado “Ainda que andassem pouco “ – tem ideia de concessão à da oração principal “a viagem progredira bem três léguas”
Está (ão) correta (s):
a) Apenas II e III.
b) I, II e III.
c) Apenas I e III.
d) Apenas I.
e) Apenas II.
PORTUGUÊS
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5ª QUESTÃO
Escreva V ou F, conforme sejam verdadeiros ou falsos os comentários que se seguem aos enunciados.
( ) Em: “a viagem progredira bem, três léguas” e “a viagem progredira, bem três léguas,” a mudança de lugar da vírgula muda o sentido 
do texto.
( ) Em “a viagem progredira bem, três léguas” e “a viagem progredira, bem três léguas” a mudança de lugar da vírgula não muda o 
sentido do texto.
( ) O adjetivo substantivado “os infelizes” pode ser substituído, no contexto, sem prejuízo de qualquer sentido, pela expressão “os 
retirantes”.
( ) O enunciado “como haviam repousado bastante na areia do rio seco” – expressa a razão pela qual aconteceu a ação da oração 
principal.
( ) “Fazia horas que procuravam uma sombra.” O verbo fazer está empregado em desacordo com a norma culta da língua. 
A sequência correta é:
a) V, F, V, V, F. b) V, V, F, F, F. c) F, F, F, V, V. d) V, F, V, V, V. e) F, F, F, F, V.
Leia o anúncio publicitário abaixo para responder às questões 06 e 07.
 
PROVE QUE DOVE É O MELHOR.
PROVE SE DOVE É O MELHOR.
(Texto publicitário).
6ª QUESTÃO
Marque a alternativa INCORRETA sobre o anúncio acima.
a) A oração subordinada iniciada por QUE é do tipo substantiva.
b) Colocando-se vírgula após “PROVE” no enunciado PROVE QUE DOVE É O MELHOR altera-se o sentido.
c) Na segunda parte do anúncio (PROVE SE DOVE É O MELHOR), em relação à primeira parte (PROVE QUE DOVE É O MELHOR.) 
não se sugere nenhuma mudança de sentido em termos da eficácia do produto veiculado.
d) A oração subordinada iniciada por SE é do tipo substantiva e não adverbial condicional.
e) No enunciado PROVE QUE DOVE É O MELHOR a oração principal é PROVE.
7ª QUESTÃO
Em relação às funções da linguagem, pode-se afirmar que é predominante, no anúncio, a função:
a) Conativa, porque põe em destaque o destinatário, estimulando-o por meio da mensagem.
b) Referencial, pois a intenção é informar sobre uma moça branca que conquistou vários morenos.
c) Expressiva, porque está centrada na opinião do locutor.
d) Fática, pois o objetivo é chamar a atenção do interlocutor.
e) Poética, tendo em vista que faz alusão ao uso de uma linguagem figurada. 
8ª QUESTÃO
Leia os dois enunciados a seguir:
ELEITOR QUER JUSTIFICAR SEU VOTO.
ELEITOR, QUER JUSTIFICAR SEU VOTO?
Considerando a pontuação dos textos:
I - No primeiro enunciado há uma afirmação sobre o desejo do eleitor em querer justificar o voto.
II - No segundo enunciado há uma diferença de sentido em rlação ao primeiro, pois o emissor se dirige ao eleitor, indagando-o sobre o 
referido fato.
III - Os dois enunciados têm o mesmo sentido.
Estão corretas as alternativas:
a) Apenas I, II, III
b) II e III
c) Apenas I e II
d) Apenas I e III
e) Apenas I
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9ª QUESTÃO
Para regular a concordância dos verbos, a norma padrão estabelece certos paradigmas que devem ser mantidos nos usos formais da língua. 
Com base nesse princípio, analise a adequação das formas verbais usadas a seguir aos referidos paradigmas e assinale a alternativa correta.
a) Na urna, haviam cem votos, porém na lista de assinatura constavam noventa pessoas.
b) Faziam anos que os alunos não tinham uma aula tão interessante.
c) Vende-se planos de saúde, os nossos preços são os melhores.
d) Necessita-se de amigos sinceros.
e) Alguns políticos não merece a nossa confiança.
10ª QUESTÃO
“Não me adianta viajar.
Todas as viagens são inúteis.
Elas não nos levam a lugar nenhum.
Não nos revelam o outro lado do mundo”
 
 (Fonte: O Turista – Ledo Ivo)
Relativamente aos pronomes desses versos, assinale a afirmação INCORRETA:
a) A palavra “outro” pertence à classe dos pronomes indefinidos.
b) “Nos” tem como referente o eu poemático e os leitores.
c) Os pronomes indefinidos “todas” e “nenhum” evidenciam o sentido de frustração e desesperança reveladas pelo eu poemático.
d) Se, no terceiro verso, o pronome indefinido “nenhum” fosse substituído pelo indefinido “algum”, o sentido do texto continuaria o 
mesmo.
e) “Elas” tem como referente o próprio eu poemático.
11ª QUESTÃO
Do texto a seguir, é possível depreender que:
 http://euintendotudo.blogspot.com.br/2012/02/30-erros-de-ortografia-em-placas.html
I - O processo de interação social deste texto sugere que o autor tem pouco contato com a língua escrita, mas tal fato não interfere na sua 
intenção comunicativa.
II - Os “tropeços ortográficos” impedem a interação verbal e não constroem um enunciado significativo.
III - O enunciado reproduz um registro da fala de quem escreveu o texto, e isso prejudica a leitura do texto.
Está (ão) correta (as):
a) Apenas I, II e III
b) Apenas I e III
c) Apenas II e III
d) Apenas I 
e) Apenas III
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12ª QUESTÃO
Leia estes versos:
“Alma minha gentil, que te partiste
Tão cedo desta vida descontente,
Repousa lá no céu eternamente 
E viva eu cá na terra sempre triste”.
 (Fonte: Luiz Vaz de Camões, in "Sonetos").
Marque a alternativa INCORRETA sobre o texto.
a) As palavras “lá” e “cá” têm o mesmo referente.
b) Há presença, nos verso, de um recurso estilísico chamado antítese.
c) Para dizer que a mulher amada havia morrido, o poeta utiliza-sede eufemismos.
d) Há nesses versos uma oposição entre céu x terra; lá x cá.
e) “E viva eu cá na terra sempre triste”. A palavra destacada expressa uma relação semântica de tempo.
13ª QUESTÃO
Leia abaixo o título de um artigo de opinião de Mailson da Nóbrega, publicado na revista Veja de 23 de julho de 2014:
 “Tolerância à inflação”
O acento indicativo de crase, no título, ocorreu pelo mesmo motivo que:
a) Quero tudo às claras.
b) “À noite, todos os gatos são pardos”.
c) A praça fica paralela à rua.
d) À medida que cresce, fica mais teimoso.
e) O avião saiu às dez em ponto.
Para responder às questões 14 e 15, leia o trecho extraído do conto Minha gente, de Guimarães Rosa.
“Pelo rego desciam bolas de lã sulfurina: eram os patinhos novos, que decerto tinham matado o tempo, dentro dos ovos, estudando a teoria 
da natação. E, no pátio, um turbilhão de asas e bicos revoluteava e se embaralhava, rodeando a preta, que jogava os últimos punhados de 
milho
[...]”
Guimarães Rosa. Sagarana. Rio de Janeiro: José Olímpio, 1972. 
14ª QUESTÃO
Coloque V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as proposições abaixo, sobre os recursos expressivos empregados no texto:
( ) Metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se à própria linguagem.
( ) Denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido próprio e objetivo.
( ) Metonímia, recurso expressivo em que a palavra que designa o todo é substituída pela que indica uma parte desse todo.
( ) Hipérbole, que se caracteriza por ser um exagero intencional, visando impressionar o interlocutor.
A sequência correta è:
a) F, F, F, V
b) V, V, F, F
c) V, F, V, F
d) F, F, V, V
e) V, V, V, F
15ª QUESTÃO
Para dizer que os patinhos novos eram “bolas de lã”, o autor se apoiou em aspectos comuns aos patinhos e às bolas de lã. A figura de 
linguagem presente nesse caso é uma:
a) Eufemismo
b) Antítese
c) Hipérbole
d) Prosopopeia
e) Metáfora
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22ª QUESTÃO
Qual das afirmativas, de acordo com a Lógica, denomina-se 
Contingência:
a) Proposição simples sempre verdadeira. 
b) Proposição composta sempre verdadeira. 
c) Proposição composta que pode ser verdadeira e falsa. 
d) Proposição simples sempre falsa. 
e) Proposição composta sempre falsa. 
16ª QUESTÃO
Dizer qual a proposição que satisfaz a tabela-verdade seguinte:
p q ?
F
 F
 
V
V
F
 V
 
F
V
V
F
V
V
 
a) 
q  p
 
b) p v q 
c) 
p  q
 
d) p  q 
e) p ↔ q 
17ª QUESTÃO
Das proposições:
1. O número 6 é perfeito.
2. O galo põe ovo.
3. As mulheres geralmente não são boas mães de famílias.
4. As dízimas periódicas são elementos do conjunto dos números
 irracionais.
5. 10% de 10% de 10 é 0,01.
De acordo com a lógica das proposições, assinale a alternativa 
verdadeira:
a) Apenas 3
b) Apenas 1 e 2
c) Apenas 1 e 5
d) Apenas 1
e) Apenas 4
18ª QUESTÃO
Das expressões seguintes, qual é uma sentença aberta?
a) 6 < 2 ou 3 +1 = 4
b) 7 + 8 = 51
c) Se x é sobrinho de y, então, x é primo de z.
d) 9 - 1 < 8 
e) 3 + 3 ≠ 6
19ª QUESTÃO
Dadas às premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” e 
Existem fanáticos inteligentes”, pode-se tirar a conclusão 
seguinte:
a) Nenhum corintiano é inteligente
b) Existem corintianos inteligentes
c) Todo corintiano é inteligente
d) Não se pode tirar conclusão
e) Todo inteligente é corintiano
20ª QUESTÃO
Considere as três seguintes afirmações:
I - Todos os amigos de João são amigos de José
II - José não é amigo de qualquer amigo de Paulo
III - Mário só é amigo de todos os amigos de Roberto
Se Roberto é amigo de Paulo, então:
a) João é amigo de Mário 
b) Mário é amigo de José
c) João é amigo de Roberto
d) Mário é amigo de Roberto
e) Mário não é amigo de João 
21ª QUESTÃO
Qual das proposições seguintes é declarativa?
a) Resolva esta questão.
b) Marcio não é irmão de Júlio.
c) Não faço isto.
d) Parabéns!
e) Quantos italianos moram no Brasil?
23ª QUESTÃO
Sejam as proposições:
p: O rato entrou no buraco.
q: O gato seguiu o rato.
Assinale a proposição “O rato não entrou no buraco e o gato 
seguiu o rato” correspondente na linguagem da lógica.
a) 
~ p  q
 
b) ~ (p  q) 
c) p  ~ q 
d) p  q 
e) 
~p v ~ q
 
 
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24ª QUESTÃO
Considere a tabela-verdade:
p
 
~p p ↔ ~p
V
F
F
V
F
F
Assinale a alternativa correspondente:
a) Contradição
b) Contingência
c) Tautologia 
d) Tautologia e contradição
e) Contradição e contingência
25ª QUESTÃO
Se não leio, canto. Se estou alegre, leio. Se leio, não estou alegre. Se não estou alegre, não canto. Logo:
a) Leio, não estou alegre e não canto.
b) Não leio, estou alegre e não canto.
c) Não leio, estou alegre e canto.
d) Leio, estou alegre e nãocanto.
e) Leio, estou alegre e canto.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
26ª QUESTÃO
A Proposta Triangular desenvolvida pela Profa. Ana Mae Barbosa em 1991 insere os seguintes componentes na prática pedagógica em 
Arte:
a) A cópia, a ressignificação e a exposição da obra de arte.
b) A Criação (fazer artístico), a leitura da obra de arte e a contextualização.
c) A releitura, a leitura da obra de arte e a interpretação cultural da obra de arte.
d) A produção do objeto artístico, a interpretação individual e a contextualização.
e) A Criação (fazer artístico), a interdisciplinaridade com outras áreas de conhecimento e a contextualização.
27ª QUESTÃO
A Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional- LDB, estabelece um novo status ao ensino de Arte: “O ensino de arte 
constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural 
dos alunos” (Art. 26, § 2º). A partir dessa concepção, são objetivos do ensino de arte nas escolas, EXCETO:
a) A preparação meramente técnica para a vida profissional do artista plástico.
b) A apresentação da Arte no currículo escolar como conhecimento.
c) A formação da identidade cultural dos alunos.
d) O desenvolvimento intercultural dos alunos das diversas regiões do país.
e) A conexão das dimensões estéticas e artísticas nas aulas de arte.
28ª QUESTÃO
Em 1922, o Instituto de Cegos de Viena, Áustria, desenvolveu um trabalho inovador de ensino de arte para crianças cegas, desafiando o 
pensamento científico da época. Esse trabalho foi idealizado e realizado por:
a) Herbert Read.
b) Fayga Ostrower.
c) Viktor Lowenfeld.
d) Rudolf Arnheim
e) Nise da Silveira.
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29ª QUESTÃO
O dramaturgo, romancista, ensaísta, poeta e professor de Arte, Ariano Suassuna (1927-2014) foi um dos fundadores do Movimento 
Armorial que pretendia fortalecer as formas de expressões populares tradicionais. A obra teatral de Ariano Suassuna é vasta, mas ele ficou 
mais conhecido nacionalmente pela peça:
a) O Santo e a Porca (1958).
b) O Auto da Compadecida (1955).
c) O Rico Avarento (1954).
d) O Castigo da Soberba (1953).
e) O Casamento Suspeitoso (1957)
30ª QUESTÃO
A Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (Artigo 6, § 2°), trouxe consequências para o Ensino de Arte. 
Escolha a opção que apresenta uma das principais consequências da referida lei:
a) A obrigatoriedade do ensino de arte como Componente Curricular, nos diversos níveis da educação básica.
b) A inclusão de salas de aula de dança nas escolas públicas brasileiras.
c) A presença de vários instrumentos musicais em salas de aulas da educação básica.
d) A obrigatoriedade do ensino de música nas salas de aula, em todas as séries do ensino fundamental da rede pública de ensino.
e) A presença da arte como atividade, sem a presença dos conteúdos próprios das linguagens artísticas.
31ª QUESTÃO
A partir do início dos anos 1980, ocorreram mudanças impactantes no Ensino de Arte, desde a sua nomenclatura até as propostas 
metodológicas para os trabalhos das escolas brasileiras (Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte, 2002). A afirmativa correta, sobre as 
consequências pedagógicas dessas mudanças, é:
a) A atuação do(a)s professore(a)s de Arte na decoração das paredes e móveis da escola, com reproduções de figuras chamadas 
“folclóricas”, de flores, de figuras infantilizadas e de corações estereotipados.
b) A criação e a expressão espontâneas inseridas no cotidiano das aulas de Arte, em turmas de ensino fundamental (da 5º a 8ª séries) do 6º 
ao 9º anos.
c) A Ênfase na inter-relação entre o fazer, a leitura da obra de arte e a contextualização; além da criação de releituras pelos alunos, 
baseadas em obras de arte.
d) A ampliação das atividades criativas, combinadas com situações de lazer, através da confecção de lembrancinhas com materiais 
artesanais, em série, iguais, feitas com modelos/moldes comerciais, pelo(a)s professore(a)s de Arte, paras as festas e comemorações de 
datas especiais do calendário escolar.
e) O compromisso com atividades pedagógicas elaboradas a partir das cópias e reproduções de desenhos anônimos, estereotipados ou de 
figuras de personagens infantis/adolescentes, encontrados em coleções de livros ditos “de Artes”.
32ª QUESTÃO
Os Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN (5º ao 8º anos) de Arte sugerem que o trabalho pedagógico em Arte deve contemplar:
I – Objetivos, conteúdos e critérios de avaliação específicos para as áreas de Artes Visuais, Dança, Música, Teatro.
II – Práticas pedagógicas polivalentes com todas as linguagens artísticas ministradas por um(a) único(a) professor(a) de Arte.
III – Conhecimentos em Arte que promovam o entendimento das Artes próximas, distantes e/ou virtuais; dos artistas, das técnicas, de 
materiais e dos movimentos artísticos e estéticos, compreendidos em diversos momentos da história e em diferentes culturas.
Podemos concluir que:
a) Estão corretas I, II e III.
b) Estão incorretas apenas II e III.
c) Está correta apenas II.
d) Estão corretas apenas I e III.
e) Estão incorretas I, II e III.
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33ª QUESTÃO
O Movimento Neoconcreto, que se contrapôs aos excessos do concretismo, surgiu no Rio de Janeiro, quando o Suplemento Dominical do 
Jornal do Brasil, (dirigido por Reynaldo Jardim, participante do movimento) publicou o 'Manifesto Neoconcreto', no dia 23 de março de 
1959, assinado por:
a) Ferreira Gullar, Reynaldo Jardim, Lygia Clark e Hélio Oiticica.
b) Hélio Oiticica, Ferreira Gullar, Reynaldo Jardim, Theon Spanudis, Amílcar de Castro, Franz Weissmann, Lygia Clark e Lygia Pape.
c) Anita Mafaltti, Reynaldo Jardim, Theon Spanudis, Amílcar de Castro, Franz Weissmann, Lygia Clark e Lygia Pape.
d) Ferreira Gullar, Reynaldo Jardim, Theon Spanudis, Amílcar de Castro, Franz Weissmann, Lygia Clark e Lygia Pape.
e) Hélio Oiticica, Anita Mafaltti, Reynaldo Jardim e Lygia Clark.
34ª QUESTÃO
Assinale V para verdadeiro e F para falso, de acordo com as proposições a seguir sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (5º ao 8º 
anos) de Arte:
( ) O mundo atual caracteriza-se entre outros aspectos pelo contato com imagens, cores, luzes em quantidades inigualáveis na história. A 
criação e a exposição às múltiplas manifestações visuais gera a necessidade de uma educação para saber ver e perceber, distinguindo 
sentimentos, sensações, ideias e qualidades contidas nas formas e nos ambientes. Por isso é importante que essas reflexões sejam 
incorporadas na escola, nas aulas de Arte e, principalmente, nas Artes Visuais.
( ) Embora se costume dizer que o “brasileiro tem samba no pé”, e que aqui “se nasce dançando”, que o Brasil é um “pais que dança”, ainda 
existem muitas dúvidas, desacordos e até mesmo falta de conhecimento a respeito da dança, como conteúdo escolar.
( ) É necessário procurar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas 
características e possibilidades culturais. Uma educação musical que trate exclusivamente do conhecimento e das experiências que o 
jovem traz do seu cotidiano, apenas do seu meio sociocultural e que saiba contribuir para a humanização de seus alunos. 
( ) O teatro promove oportunidades para que adolescentes e adultos conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes 
momentos históricos, operando com modo coletivo de produção de arte. Ao buscar soluções criativas e imaginativas na construção de 
cenas, os alunos afinam a percepção sobre eles mesmos e sobre situações do cotidiano.A sequência correta é:
a) VVVV b) FVVV c) VFVV d) VVVF e) VVFV
35ª QUESTÃO
“Sempre que alguma coisa é projetada e feita, esboçada e pintada, desenhada, rabiscada, construída, esculpida e gesticulada, a substância 
visual da obra é composta a partir de uma lista básica de elementos” (Dondis, 2003, p. 51). Segundo Dondis, o conhecimento sobre a 
sintaxe da linguagem visual amplia a compreensão sobre a estrutura visual da obra de arte, que é construída a partir dos seguintes 
elementos:
a) O ponto, a linha, o plano, a luz e a cor.
b) O ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento.
c) O ponto, a linha, a forma, o volume, a textura, o ritmo e a cor.
d) A linha, a forma, a direção, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o ritmo.
e) O ponto, a linha, a forma, o suporte, a cor, a luz e a textura.
36ª QUESTÃO
As apresentações de danças brasileiras acontecem durante todo o ano, especialmente em períodos de festas populares, apresentando uma 
grande diversidade de músicas, coreografias e vestuários, remetendo às características culturais próprias de cada região de origem. 
Assinale a opção que faz a associação correta das danças e o respectivo Estado onde ela é mais representada:
a) Capoeira, no Maranhão.
b) Samba, em Santa Catarina.
c) Bumba meu boi, em São Paulo.
d) Frevo, em Pernambuco.
e) Maracatu, no Amazonas.
37ª QUESTÃO
Observe o texto abaixo:
Em 1912, o pintor _______________ e seu colega _________________ lançaram, na revista De Stijl, em __________________, os 
fundamentos do movimento _____________________, considerado a origem do abstracionismo geométrico. 
Assinale a alternativa cuja sequência preenche, corretamente, as respectivas lacunas desse trecho.
a) René Magritte; Salvador Dali; Paris; Surrealismo.
b) Max Ernest; Marcel Duchamp; Nova York; Dadaísmo.
c) Piet Mondrian; Theo Van Doesburg; Amsterdã; Neoplasticismo.
d) Pablo Picasso; Georges Braque; Barcelona; Cubismo.
e) Ernest Kirchner; Emil Nolde; Berlim; Expressionista.
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38ª QUESTÃO
As representações da própria figura do pintor, os chamados autorretratos, são temas constantes na História da Arte:
Relacione as obras acima com o(a)s respectivo(a)s artistas :
( ) Albrecht Dürer, 1498.
( ) Paul Gauguin, 1893.
( ) Lucas Cranach, 1550.
( ) Francisco Goya, 1820.
( ) Edgard Degas, 1854.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 b) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 c) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 d) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 e) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
39ª QUESTÃO 
Tarsila do Amaral, Manteau Rouge, 1923 Foto publicitária do perfume Tarsila Rouge, de O Boticário, em 2008
Observe o trecho: (...) “na releitura há transformação, interpretação, criação com base num referencial, num texto visual que pode estar 
explícito ou implícito na obra final.” (Analice Dutra Pillar, 2003, p. 18) Com relação à pintura de Tarsila do Amaral e à fotografia 
publicitária, apresentadas nas imagens acima, assinale a opção INCORRETA.
a) A principal obra de Tarsila do Amaral, o Aboporu (1928) representa uma crítica ao sistema social e artístico elitista, feito por uma 
integrante desse mesmo sistema.
b) A pintura denominada Manteau Rouge é um auto retrato de Tarsila do Amaral e compõe o acervo do Museu Nacional de Belas Artes, do 
Rio de Janeiro – RJ.
c) Numa possível interpretação da releitura, na foto acima, percebemos que a ressignificação da figura feminina foi condizente com um 
grande número de mulheres que, na sociedade brasileira atual, buscam produtos que ressaltem a sua apresentação pessoal e beleza.
d) Tarsila do Amaral fez parte do grupo de artistas que revolucionou a arte brasileira no início do século XX, e que participaram do 
movimento antropofágico, conhecido como os modernistas de 1922, realizando obras que representavam a realidade nacional, se 
rebelando contra os cânones europeus.
e) A fotografia publicitária acima é uma releitura de um texto visual anterior, criada de forma implícita, na qual é impossível reconhecer o 
seu referencial.
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40ª QUESTÃO
“O homem elabora seu potencial criador através do trabalho. É uma experiência vital. Nela, o homem encontra sua humanidade ao realizar 
tarefas essenciais à vida humana e essencialmente humanas. (...) Retirando à arte o caráter do trabalho, ela é reduzida a algo supérfluo, 
enfeite talvez, porém, prescindível à existência humana” (Ostrower, 2009, p. 31). Fayga Ostrower considera que as características mais 
importantes do ser criador são:
a) Ser consciente, sensível e cultural.
b) Ser criativo, sensível e cultural.
c) Ser consciente, criativo e cultural.
d) Ser histórico, sensível e cultural.
e) Ser criativo, vigoroso e histórico.
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AUXILIAR DE SECRETARIA DA PROCURADORIA 
 
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FISCAL DE OBRAS 
 
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B A B D A E C A A 
 
 
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NÍVEL MÉDIO 
Campina Grande-PB, 11 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOTORISTA CATEGORIA – AB 
MOTORISTA CATEGORIA – D 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D C A E B E E D A 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C B B B E D B E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A D D A D D A C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A B C D C A E E C 
 
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NÍVEL MÉDIO 
Campina Grande-PB, 11 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO DE ANÁLISE CLÍNICA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D C A E B E E D A 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C B B B E D B E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A D D B C A B E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A B B D A C E D E 
 
 
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NÍVEL MÉDIO 
Campina Grande-PB, 11 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM - PSF 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM - CAPS 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D C A E B E E D A 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C B B B E D B E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A D D B C D A C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E B C E E C B D B 
 
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NÍVEL MÉDIO 
Campina Grande-PB, 11 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÉCNICO EM FARMÁCIA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D C A E B E E D A 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C B B B E D B E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A D D A C B E A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C B C E E A A E E 
 
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NÍVEL MÉDIO 
Campina Grande-PB, 11 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÉCNICO EM INFORMÁTICA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D C A E B E E D A 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C B B B E D B E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A D D B D B C C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B E A E E D B B E 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARQUITETO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A D E B C E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A C E D E D A B 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARQUIVISTA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A A E E D B 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C E B E B C C B D 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C E D E A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E E A D C D D A B 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AUDITOR DE CONTROLE INTERNO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C B B D A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A A A C C B B E C 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOTECÁRIO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C A C B N 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E E B C B D B D A B 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIÓLOGO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C A N D E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E A C D B B B E E 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FARMACÊUTICO BIOQUÍMICO (BIOQUÍMICO) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B E C A B 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A E B E B C B D A 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTADOR 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A D E C D E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C N A A E C B A D D 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ECONOMISTA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B C E E B 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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Rua Baraúnas, 351 – Bairro Universitário – Campina Grande/PB – CEP: 58429-500 – Central Administrativa – 3º Andar 
Fone: (83) 3315-3368 / E-mail: E-mail: cpcon@uepb.edu.br / Site: www.cpcon.uepb.edu.br 
 
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GGAABBAARRIITTOO OOFFIICCIIAALL 
 
 
NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA 01 - EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
1 2 3 45 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B A E D C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B E C D B D B E C 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCADOR FÍSICO – NASF 
EDUCADOR FÍSICO – CAPS 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C D B B D 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C C E A D A D C 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENFERMEIRO CAPS 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E D D C E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D D A D B B D B B D 
 
 
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Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENFERMEIRO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E C E D A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C N C E A E B B C A 
 
 
 
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Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENGENHEIRO AMBIENTAL 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B C E C D 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D E A C C E A E 
 
 
 
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Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A N N A E E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C D D B B A D E D 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FARMACÊUTICO BIOQUÍMICO (FARMACÊUTICO) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C A E D C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C C D C B D A A E 
 
 
 
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Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FISCAL DE TRIBUTOS 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A D D C C E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C E C E B A B D C 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FISIOTERAPEUTA 
FISIOTERAPEUTA – NASF1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B E E N C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
N A B A B B C D D C 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEÓGRAFO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B E E B C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A B A B D D B C A 
 
 
 
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GGAABBAARRIITTOO OOFFIICCIIAALL 
 
 
NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO PSF 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A C E C C A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A N D A A D A D E E 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO PSIQUIATRA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E D B D D 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C C C C B D E A C 
 
 
 
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GGAABBAARRIITTOO OOFFIICCIIAALL 
 
 
NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO VETERINÁRIO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A D E C A E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A A B B D D B C E 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NUTRICIONISTA - LOTAÇÃO: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
NUTRICIONISTA – NASF 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E D C B A 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E B E A E N E C B 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
Campina Grande-PB, 10 de junho de 2015. 
 
 
 
 
Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROCURADOR MUNICIPAL 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A D A A B B 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E B A E C B E C D 
 
 
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA 
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Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA 02 – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 (PROFESSOR DE CIÊNCIAS) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E D D B D 
 
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C A D D E A C C B B 
 
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Ana Alice Rodrigues Sobreira 
PRESIDENTEÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B N A D D 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D B E A A E E D E 
 
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PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE ENSINO DE ARTE) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B A C B A 
 
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C D D E B D C A E A 
 
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ÁREA 02 – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 (PROFESSOR DE GEOGRAFIA) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B A D D E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B A E A D E B A 
 
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ÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE HISTÓRIA) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E C C B C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E D D E B D D A 
 
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PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE MATEMÁTICA) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B A B E E B N C N
 
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ÁREA 02 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(PROFESSOR DE LIBRAS) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PRESIDENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICÓLOGO 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A E C A B E 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C B C C C B B D D 
 
 
 
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ÁREA 03 ‐ SUPORTE PEDAGÓGICO À DOCÊNCIA 
(SUPERVISOR PEDAGÓGICO) 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C N D e E B A C A C D E 
 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C D E C N C D E 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C E A A B A E A C 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E D E N E A B D D D 
 
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