Prova Pref. AracajuSE - FUNCAB - 2011 - para Professor II - História.pdf

Prévia do material em texto

pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
CARGO: PROFESSOR HISTÓRIA–
FRASE PARA EXAME GRAFOTÉCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)
“Façamos da interrupção um caminho novo. Da queda um passo de dança, do medo uma escada,
do sonho uma ponte, da procura um encontro!”
S06 V
ATENÇÃO: VERIFIQUE SE
CÓDIGO E PROVA DESTE
CADERNO DE QUESTÕES
CONFEREM COM O SEU
CARTÃO DE RESPOSTAS
PROVA
TARDE
1. Este contém questões de múltipla escolha, cada uma com 5 opções A, B,C, D e E.
2. Ao receber o material, verifique no seu nome, número de inscrição, data de nascimento,
cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas
reclamações posteriores.
3. Leia atentamente cada questão e assinale no a opção que responde corretamente a cada
uma delas. O será o único documento válido para a correção eletrônica. O
preenchimento do e a respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição do , por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao :
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta,
o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do .
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de mais de
uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença
do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 hora contada do seu efetivo
início, .
7. Você só poderá levar este caso permaneça na sala até 1 hora antes do término da prova.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova neste e no
. Qualquer outro tipo de anotação será motivo de eliminação automática do candidato.
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário
de início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o
.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o . Não esqueça
seus pertences.
12. O será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
Caderno de Questões
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
sem levar este Caderno de Questões
Caderno de Questões
Caderno de Questões
Cartão de Respostas
Cartão de
Respostas
Cartão de Respostas
Gabarito Oficial da Prova Objetiva
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
BOA PROVA!
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
02
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
No dia seguinte, como eu estivesse a
preparar-me para descer, entrou no meu quarto uma
borboleta, tão negra como a outra, e muito maior do
que ela. Lembrou-me o caso da véspera, e ri-me;
entrei logo a pensar na filha de Dona Eusébia, no
susto que tivera, e na dignidade que, apesar dele,
soube conservar. A borboleta, depois de esvoaçar
muito em torno de mim, pousou-me na testa.
Sacudi-a, ela foi pousar na vidraça; e, porque eu
sacudisse de novo, saiu dali e veio parar em cima de
um velho retrato de meu pai. Era negra como a noite.
O gesto brando com que, uma vez posta, começou a
mover as asas, tinha um certo ar escarninho, que me
aborreceu muito. Dei de ombros, saí do quarto; mas
tornando lá, minutos depois, e achando-a ainda no
mesmo lugar, senti um repelão dos nervos, lancei
mão de uma toalha, bati-lhe e ela caiu.
Não caiu morta; ainda torcia o corpo e movia
as farpinhas da cabeça. Apiedei-me; tomei-a na
palma da mão e fui depô-la no peitoril da janela. Era
tarde; a infeliz expirou dentro de alguns segundos.
Fiquei um pouco aborrecido, incomodado.
– Também por que diabo não era ela azul?
disse eu comigo.
E esta reflexão, – uma das mais profundas
que se tem feito, desde a invenção das borboletas, –
me consolou do malefício, e me reconciliou comigo
mesmo. Deixei-me estar a contemplar o cadáver, com
alguma simpatia, confesso. Imaginei que ela saíra do
mato, almoçada e feliz.Amanhã era linda. Veio por ali
fora, modesta e negra, espairecendo as suas
borboletices, sob a vasta cúpula de um céu azul, que
é sempre azul, para todas as asas. Passa pela minha
janela, entra e dá comigo. Suponho que nunca teria
visto um homem; não sabia, portanto, o que era o
homem; descreveu infinitas voltas em torno do meu
corpo, e viu que me movia, que tinha olhos, braços,
pernas, um ar divino, uma estatura colossal. Então
disse consigo: «Este é provavelmente o inventor das
borboletas». A ideia subjugou-a, aterrou-a; mas o
medo, que é também sugestivo, insinuou-lhe que o
melhor modo de agradar ao seu criador era beijá-lo na
testa, e beijou-me na testa. Quando enxotada por
mim, foi pousar na vidraça, viu dali o retrato de meu
pai, e não é impossível que descobrisse meia
verdade, a saber, que estava ali o pai do inventor das
borboletas, e voou a pedir-lhe misericórdia.
Pois um golpe de toalha rematou a aventura.
Não lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das
flores, nem a pompa das folhas verdes, contra uma
toalha de rosto, dois palmos de linho cru. Vejam como
é bom ser superior às borboletas! Porque, é justo
dizê-lo, se ela fosse azul, ou cor de laranja, não teria
A borboleta preta
LÍNGUA PORTUGUESA
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
mais segura a vida; não era impossível que eu a
atravessasse com um alfinete, para recreio dos olhos.
Não era. Esta última ideia restituiu-me a consolação;
uni o dedo grande ao polegar, despedi um piparote e o
cadáver caiu no jardim. Era tempo; aí vinham já as
próvidas formigas... Não, volto à primeira ideia; creio
que para ela era melhor ter nascido azul. (MACHADO
DE ASSIS, J.M. Memórias póstumas de Brás Cubas. In:
. Rio de Janeiro: NovaAguilar,1992. v.1.p. 552-553)
Obra
completa
Nos dois primeiros parágrafos, a entrada da borboleta
no quarto de Brás Cubas desencadeia uma série de
reações que culminaram na morte do inseto.Assinale
a alternativa que apresenta a sequência correta
dessas ações.
A) Riu-se lembrando de uma outra borboleta,
irritou-se com o ar de zombaria da borboleta e
atinge a borboleta com uma toalha.
B) Irritou-se com o ar de zombaria da borboleta,
riu-se lembrando de uma outra borboleta, atinge a
borboleta com uma toalha, aborreceu-se e
incomodou-se.
C) Atinge a borboleta com uma toalha, irritou-se com
o ar de zombaria da borboleta e riu-se lembrando
de uma outra borboleta.
D) Riu-se lembrando de uma outra borboleta,
irritou-se com o ar de zombaria da borboleta,
atinge a borboleta com uma toalha, apiedou-se e
tomou-a na palma da mão.
E) Consolou-se do malefício, apiedou-se e tomou-a
na palma da mão, despediu um piparote e o
cadáver caiu no jardim.
Questão 01
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
03
De acordo com o texto, todas as alternativas
apresentam afirmações sobre possíveis denúncias
de mazelas sociais feitas pelo narrador, EXCETO:
A) O narrador fantasia com um mundo em que a
justiça é a mesma para “todas as asas”, ou seja,
para todas as cores, mas a borboleta preta é
morta, apesar das atitudes de reverência ao
criador.
B) O contexto, supostamente construído, em que
não há discriminação pela cor é imediatamente
destruído com a entrada da borboleta no quarto.
C) A cor “negra” remete àquilo que, de alguma forma
era indesejável, ou seja, o fato de “ser negra como
a noite” representa uma série de sentimentos
relacionados com o medo e a raiva.
D) O contexto leve e ligado à natureza apresenta a
beleza do voo da borboletapreta e a arrogância do
homem em relação aos elementos naturais:
“Vejam como é bom ser superior às borboletas!”.
E) Ao fantasiar o mundo, descreve as tentativas da
borboleta de agradar o homem “... descreveu
infinitas voltas em torno do meu corpo, ... uma
estatura colossal.”, demonstrando obediência ao
mais forte.
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Questão 02
Sobre o trecho “Não caiu morta; ainda torcia o corpo e
movia as farpinhas da cabeça.”, é correto afirmar:
A) Aterceira oração é coordenada assindética.
B) Os vocábulos NÃO e AINDA são advérbios de
tempo.
C) O sujeito é indeterminado nas três orações.
D) O verbo da primeira oração é intransitivo, e o
verbo da segunda e da terceira são transitivos
diretos.
E) O termo MORTA é objeto direto da forma verbal
CAIU.
Questão 05
Em “... uma borboleta, tão negra como a outra, ...”, a
figura de linguagem predominante é:
A) pleonasmo.
B) comparação.
C) hipérbole.
D) prosopopeia.
E) catacrese.
Questão 03
Considerando o contexto em que estão inseridos os
vocábulos destacados nas frases abaixo, marque a
alternativa em que o sinônimo apresentado é
adequado.
A) “... e na dignidade que, apesar dele, soube
CONSERVAR.” = alterar
B) “O gesto brando com que, uma vez POSTA, ...” =
apresentada
C) “A borboleta, depois de ESVOAÇAR muito em
torno de mim, ...” = adejar
D) “Deixei-me estar a CONTEMPLAR o cadáver, ...”
= conferir
E) “Passa pela minha janela, entra e DÁ comigo.” =
produz
Questão 04
Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com
as normas de regência, uma frase em que a
preposição foi usada de modo INCORRETO.
A) O homem implicou com a borboleta.
B) A borboleta preta demonstrou obediência à figura
grandiosa.
C) O homem mostrou-se superior a seus
semelhantes.
D) O homem retornou às ideias iniciais do texto.
E) O narrador preferia a borboleta azul do que a
preta.
Questão 06
Levando em conta o contexto e reescrevendo a
oração “Naquele momento, a borboleta movia as
asas” na voz passiva analítica, tem-se:
A) Naquele momento, as asas eram movidas pela
borboleta.
B) Naquele momento, as asas foram movidas pela
borboleta.
C) As asas, naquele momento, moviam a borboleta.”
D) Naquele momento, as asas seriam movidas pela
borboleta.
E) Naquele momento, as asas fossem movidas pela
borboleta.
Questão 07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
04
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Compare o emprego do verbo SER nas frases:
1. “ERAnegra como a noite.”
2. “ERA tarde; a infeliz expirou dentro de alguns
segundos.”
A respeito das circunstâncias em que o verbo é
empregado, analise os itens a seguir:
I. O verbo SER, na frase 1, é empregado para
indicar característica do sujeito.
II. Em ambas as frases, o verbo SER é impessoal,
justificando-se, por isso, a flexão na terceira
pessoa do singular.
III. O sujeito da 1ª oração da frase 2 é sujeito
inexistente.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente I está correto.
B) Somente II está correto.
C) Somente I e II estão corretos.
D) Somente I e III estão corretos.
E) Somente II e III estão corretos.
Questão 08
Considerando as regras de concordância, observe as
frases a seguir.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele,
intencionalmente, golpeou a borboleta.
II. Como era piedoso, preferiu dar o golpe final a
deixar a borboleta agonizante.
III. Desde criança sempre aspirava a uma
superioridade, embora parecesse bondoso.
IV. Aspirando o perfume do jardim empurrou a
borboleta com um piparote.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente I e IV estão corretas.
B) Somente II e IV estão corretas.
C) Somente II, III e IV estão corretas.
D) Somente I, II e III estão corretas.
E) Somente I, III e IV estão corretas.
Questão 11
Assinale a palavra formada pelo mesmo processo
que BORBOLETICES.
A) aterrou.
B) esvoaçar.
C) dignidade.
D) infeliz.
E) reconciliou.
Questão 09
O período abaixo está dividido em orações.
Observe-o e assinale a alternativa que apresenta
afirmação completamente correta.
(1) Sacudi-a,
(2) ela foi pousar na vidraça;
(3) e, porque eu sacudisse de novo,
(4) saiu dali
(5) e veio parar em cima de um velho retrato de meu
pai.
A) A oração (2) do período é coordenada sindética
aditiva.
B) O período é composto somente por orações
subordinadas.
C) Há, no período, somente orações coordenadas
sindéticas alternativas.
D) A oração PORQUE EU SACUDISSE DE NOVO é
uma subordinada adverbial causal.
E) A oração (4) é principal em relação à (5) que é
subordinada.
Questão 12
Na frase “Não, volto à primeira ideia; creio que para
ela era melhor ter nascido azul.”, usou-se
corretamente o acento indicativo da crase.
Identifique a alternativa em que tenha havido uso
INADEQUADO do acento grave.
A) O homem colocou-se à admirar a borboleta.
B) Referimo-nos às observações feitas pelo homem.
C) Depois de bater na borboleta, o homem voltou às
reflexões.
D) Sua alma poética levou-o àquela consideração
sobre a borboleta.
E) Trazê-la de volta à vida, era impossível.
Questão 10
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
05
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Questão 13 HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CONHECIMENTOS GERAIS DE ARACAJU E SERGIPE
Marque a frase em que o pronome relativo está
empregado corretamente.
A) O observador da borboleta é um homem onde se
encontra sensibilidade.
B) A borboleta, cujo voo impressionava, foi morta
sem piedade.
C) Expressiva era a borboleta azul cujos os padrões
de beleza agradavam.
D) Aonde estava a borboleta? Por que pousara ali?
E) Atoalha que batera na borboleta, ficou caída.
Aracaju é uma capital estadual com reconhecida
infraestrutura de turismo, incluindo aquela voltada
para os espaços praianos. Nesse sentido, destaca-se
uma praia aracajuana recentemente revitalizada com
novos equipamentos de lazer e de convivência social,
quadras de tênis, parque infantil, fonte luminosa e
espaço para a prática de esportes, além de um Centro
de Artes e Cultura, entre outras funcionalidades
turísticas permitidas pela política urbana. Essa praia,
a mais próxima do centro da cidade, contribui para o
fortalecimento da economia de uma área central já
bastante frequentada pelos turistas.
O texto faz referência à seguinte praia deAracaju:
A) Robalo.
B) Atalaia.
C) Refúgio.
D) Náufragos.
E) Mosqueiro.
Questão 16
Questão 14
Assinale a alternativa que contém, respectivamente,
informação correta, quanto ao predicado das frases.
1. “Não caiu morta.”
2. “A manhã era linda.”
A) predicado verbal, predicado verbal.
B) predicado nominal, predicado nominal.
C) predicado verbo-nominal, predicado nominal.
D) predicado nominal, predicado verbo-nominal.
E) predicado verbo-nominal, predicado verbal.
Questão 15
Em: “ ideia subjugou- , aterrou-a; mas o medo, que
é também sugestivo, insinuou-lhe que o melhor modo
de agradar o seu criador era beijá-lo na testa, e
beijou-me na testa.”, os termos destacados são,
respectivamente:
A) artigo, pronome oblíquo, artigo.
B) preposição, artigo, preposição.
C) pronome oblíquo, preposição, preposição.
D) artigo, pronome oblíquo, preposição.
E) pronome oblíquo, pronome demonstrativo,
pronome oblíquo.
A A
A
No primeiro aglomerado urbano de Aracaju,
realizou-se a reunião da Assembleia Provincial que
definiu a transferência da capital de São Cristóvão
para Aracaju. Desse ponto geográfico, pode ser
observado o estuário do rio Sergipe e a ilha de Santa
Luzia.
O ponto geográfico de relevância histórica a que o
texto se refere é:
A) Ponte do Imperador.
B) Igreja São Salvador.
C) Parque Teófilo Dantas.
D) Orla do Bairro Industrial.
E) Colina de SantoAntônio.
Questão 17
Sergipe conta com uma área de livre-comércio
destinada à instalação de empresas voltadas para a
produção de bens a serem comercializados fora do
país, sendo considerada zona primária para efeito de
controle aduaneiro. Trata-se de umaZona de
Processamento de Exportação.
Essa Zona de Processamento de Exportação
localiza-se no município de:
A) Lagarto.
B) Areia Branca.
C) Barra dos Coqueiros.
D) SantoAmaro das Brotas.
E) Nossa Senhora do Socorro.
Questão 18
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
06
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A partir da década de 1860, um importante fator
econômico permitiu a ocupação de amplos espaços
rurais de Sergipe, sobretudo em regiões atingidas
pelas secas periódicas, no agreste e na zona da
caatinga. Tratava-se de uma produção agrícola
estimulada pela demanda decorrente da Guerra de
Secessão dos Estados Unidos e de estímulos da
metrópole portuguesa.
Esse fator econômico refere-se à atividade produtiva
de:
A) algodão.
B) agave.
C) café.
D) cacau.
E) cana-de-açúcar.
Questão 19
Questão 21
Sobre a Pedagogia Social marque a afirmativa
correta.
A) É amplamente desenvolvida pela didática em
ambientes formais de ensino por meio de uma
metodologia de inclusão social das minorias.
B) Age em ambientes de educação não formal,
principalmente naqueles em que as pessoas são
vítimas de insatisfação das necessidades
fundamentais.
C) Defende a inclusão da formação sociológica em
ambientes formais de ensino que permeie todo o
Ensino Fundamental e Médio.
D) Desenvolve no estudante competências várias,
suficientes para que tenham melhor desempenho
em suas relações sociais no âmbito escolar.
E) Trabalha a sistematização sequencial das
a t i v i d a d e s , d i s c i p l i n a m e n t o e
regulamentos que auxiliem com maior eficácia o
ensino da sociologia.
No setor energético, o estado de Sergipe alinha-se ao
esforço nacional de promover o desenvolvimento
sustentável, no exemplo da produção de
combustíveis menos poluentes. A cadeia produtiva
agrícola sergipana inclui setores vinculados à área
energética, contando com seis destilarias voltadas à
geração de etanol, a partir da cana-de-açúcar. No
Estado, além do etanol, se produz uma fonte
energética vinculada à renovação da matriz brasileira
de combust íve is , que cont r ibu i para a
sustentabilidade ecológica.
Além do etanol, o texto faz referência a uma outra
fonte energética que é o(a):
A) gasolina.
B) biodiesel.
C) querosene.
D) carvão mineral.
E) xisto betuminoso.
Questão 20
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Questão 22
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para o Ensino Básico – Resolução CNE/CEB
nº 4, de 13 de julho de 2010 –, em seu Art. 47, a
avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental
e Médio deve adotar:
A) caráter quantitativo predominando sobre o
classificatório.
B) uma estratégia de progresso individual e
contínuo.
C) o crescimento docente através da formação
continuada.
D) ca rá te r quan t i t a t i vo e c lass i f i ca tó r io
predominando sobre o formativo.
E) sistema de progressão predominantemente
quantitativo.
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
07
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
De acordo com a Lei n° 11.494, de 20 de junho de
2007, Lei do FUNDEB, pelo menos 60% dos recursos
anuais do fundo serão destinados ao pagamento:
A) da remuneração dos profissionais do magistério
da educação básica em efetivo exercício na rede
pública.
B) das despesas de manutenção e desenvolvimento
da educação básica pública e da remuneração de
docentes.
C) da remuneração dos profissionais do magistério
do Ensino Fundamental da rede pública de
ensino.
D) de despesas de manutenção e desenvolvimento
do Ensino Fundamental da rede pública de
ensino.
E) de profissionais do magistério da Educação
Infantil em efetivo exercício e de despesas com a
manutenção do ensino público.
Questão 23
Ao elaborar um processo avaliativo que considere a
“Teoria das Inteligências Múltiplas” de Gardner,
deve-se ter em mente premissas como:
I. Desenvolver avaliações que sejam adequadas às
diversas habilidades dos alunos.
II. Adotar processos que permitam ver a inteligência
em funcionamento.
III. Considerar o resultado da avaliação como
produto do processo educativo em função do
currículo.
IV. Favorecer métodos de levantamento de
informações durante as atividades do dia a dia.
V. Realizar a avaliação em ambientes conhecidos e
utilizar materiais conhecidos pelos estudantes.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II e III, apenas.
B) III, IV e V, apenas.
C) I, III, IV e V, apenas.
D) I, II, IV e V, apenas.
E) II, III e IV, apenas.
Questão 26
De acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB), Art. 24,
identifique a alternativa que NÃO converge com as
regras comuns para a organização da educação
básica nos níveis fundamental e médio.
A) A carga horária mínima anual será de oitocentas
horas, distribuídas por um mínimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar.
B) Cabe a cada instituição de ensino expedir
históricos escolares, declarações de conclusão
de série e diplomas ou certificados de conclusão
de cursos.
C) A verificação do rendimento escolar observará
critérios como estudos de recuperação,
obrigatoriamente paralelos ao período letivo, para
o caso de rendimento deficiente.
D) Nos estabelecimentos que adotam a progressão
regular por série, o regimento escolar pode admitir
formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo.
E) O controle de frequência fica a cargo da escola
conforme o disposto no seu regimento e nas
normas do respectivo sistema de ensino.
Questão 27
De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente – Lei n° 8.069/90 –, quando este trata do
direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer,
em seu Art. 53, Parágrafo Único: é direito dos pais ou
responsáveis:
A) contestar critérios avaliativos podendo recorrer.
B) organizar e participar de entidades estudantis.
C) zelar pela frequência dos estudantes junto à
escola.
D) matricular seus filhos na rede pública de ensino.
E) part ic ipar da def inição das propostas
educacionais.
Questão 24
Um conceito chave da “Teoria da Educação” de
Novak é a:
A) aprendizagem significativa.
B) zona de desenvolvimento proximal.
C) aprendizagem por .
D) assimilação e acomodação.
E) equilibração majorante.
insight
Questão 25
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
08
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O Conselho de Classe na escola delibera quanto à:
A) aplicação dos recursos financeiros.
B) avaliação escolar dos discentes.
C) situações de cunho administrativo.
D) formação continuada dos docentes.
E) penalidade aplicada aos docentes.
Questão 28
Existem vários tipos de currículos adotados de
acordo com a filosofia de ensino da escola, como por
exemplo, o tradicional, o tecnicista e o sociocrítico.
Existem ainda os currículos fechados e os abertos.
Uma característica marcante do currículo aberto é:
A) a interdisciplinaridade.
B) o engessamento.
C) o sequenciamento.
D) a contemporaneidade.
E) a intencionalidade.
Questão 30
A Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008, altera a
redação do Art. 26-A da Lei n° 9.394/96 (LDB) de
forma que esse passa a vigorar:
A) o ensino da arte, especialmente em suas
expressões regionais, como componente
curricular obrigatório nos diversos níveis da
educação básica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
B) a inclusão de uma língua estrangeira moderna,
como disciplina obrigatória, escolhida pela
comunidade escolar, e uma segunda, em caráter
optativo, dentro das disponibilidades da
instituição.
C) o Ensino Fundamental obrigatório, com duração
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
D) a obrigação do Estado em assegurar o Ensino
Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino
Médio a todos que o demandarem, respeitado o
disposto noArt. 38 da LDB.
E) a obrigatoriedade no currículo oficial da rede, nos
estabelecimentosde Ensino Fundamental e de
Ensino Médio, públicos e privados, do estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
Questão 29
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Segundo o historiador francês Roger Chartier, o
objeto de estudo do historiador deve ser a história do
sistema de crenças, de valores e de representações,
próprios de uma época ou de um grupo. Partindo
dessa formulação, pode-se aproximar o autor da
corrente historiográfica denominada:
A) História marxista.
B) História política.
C) História econômica.
D) História cultural.
E) História positivista.
Questão 31
Entre as opções abaixo, qual define, com mais
clareza, a concepção materialista da história?
A) Segundo tal concepção, os acontecimentos estão
ligados à determinação de Deus; assim sendo, os
fatos históricos e a ação humana devem ser
determinados pela Providência Divina.
B) Os historiadores materialistas argumentam que
os fatos históricos são produto do instinto de
evolução inato do homem, disciplinado pela
razão. Desse modo, os acontecimentos são
primordialmente regidos por ideias.
C) Os teóricos dessa tendência historiográfica
sustentam a teoria de que os acontecimentos
históricos são uma sucessão de ciclos e etapas
determinadas pela visão de mundo de cada
período.
D) Os historiadores materialistas afirmam que a
história é dialética e o espírito de uma época é o
resultado do conflito de diferentes concepções de
mundo, produzidas pela vida em comunidade.
E) Para os historiadores materialistas, as
transformações por que a História passou e
passará foram e serão definidas pelo fator
econômico e pelas condições de vida material
presentes na sociedade em que vivem os
homens.
Questão 32
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
09
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O termo Renascimento é usado para identificar o
período da história europeia entre o final do medievo
e a idade moderna. Qual das afirmativas abaixo
caracteriza corretamente a chamada Renascença?
A) A valorização da teologia escolástica e do
empirismo foi a base da renovação intelectual do
Renascimento que impulsionou, em toda a
Europa, o surgimento de grandes universidades.
B) O Renascimento significou o fim do mundo
medieval e a criação de uma nova ordem política
que, no entanto, não teve desdobramento
significativo no campo da arte e da ciência.
C) Intelectuais, como Maquiavel e Leonardo da Vinci,
contribuíram para que o Renascimento fosse uma
nova visão de mundo, renovando as bases
teológicas da política e da arte.
D) O humanismo foi a base da Renascença; com ele
foi possível definir novos parâmetros para as
artes, as ciências e a política. Seu princípio
fundamental era a recusa à teologia cristã.
E) O período ganhou esse nome em virtude da
redescoberta e revalorização das referências
culturais da Antiguidade clássica, que nortearam
as mudanças políticas, científicas e artísticas
deste período em direção a um ideal humanista.
Questão 35
O surgimento das monarquias nacionais na Europa
transformou a vida social, política e econômica das
sociedades sob o antigo regime feudal. Entre as
principais mudanças surgidas nesse processo,
podem-se citar:
A) o aumento da fragmentação política, o declínio do
poder religioso da Igreja e o aumento das tarifas
alfandegárias.
B) a centralização política, a unificação de tarifas,
p e s o s e m e d i d a s q u e f a c i l i t a r a m o
desenvolvimento do comércio nacional e
estruturação de uma burocracia de Estado.
C) o início de uma série de guerras civis entre grupos
políticos hostis reunidos sob um mesmo governo,
o exôdo de populações e o declínio das cidades.
D) o fechamento das fronteiras a produtos
estrangeiros, o aumento da intolerância étnica e a
criação dos exércitos nacionais.
E) maior liberdade comercial, criação de blocos
econômicos por causa dos interesses comuns
entre as nações e a adoção da república como
modelo político do novo tempo.
Questão 34
A Reforma Protestante foi o movimento iniciado por
Martinho Lutero, no início do século XVI, contrário a
diversos pontos doutrinários da Igreja Católica. As
proposições teológicas de Lutero receberam apoio de
diversos setores da sociedade dando à Reforma um
forte conteúdo político e social. Pode-se afirmar que
um aspecto político da Reforma Protestante foi:
A) a aceitação da Reforma por aristocratas estava
relacionada com o confisco das terras da Igreja
Católica e com a liberdade de praticar a usura.
B) durante a Reforma na Alemanha, a população,
mesmo contra a pregação dos luteranos,
expulsava e mesmo assassinava sacerdotes
católicos das igrejas.
C) o apoio de diversos monarcas europeus à
Reforma está relacionado com o interesse desses
príncipes em retirar o poder politico e ideológico
do Papa sobre seus súditos.
D) grupos protestantes queriam uma reforma mais
política e profunda; esses reformistas radicais
pregavam a total assimilação entre Igreja e
Estado.
E) essa Reforma resultou também em movimentos
armados, com destaque para diversas
expedições de protestantes à Terra Santa.
Questão 36
O historiador necessita da fonte histórica, pois:
A) o estudo do passado não pode ser feito
diretamente, mas de forma mediada por meio dos
vestígios da atividade humana: memória, objetos,
relatórios, mapas, etc.
B) somente por meio dela, é possível reconstruir o
passado da forma como ele foi vivido.
C) Por meio dela, há como entender os erros no
passado e produzir um novo ciclo histórico, sem
repetir os erros já vividos.
D) ela comprova, como um instrumento secundário,
o argumento já estabelecido na análise do
historiador.
E) por meio dela, encontra-se a verdadeira natureza
dos fenômenos históricos e determinam-se sua
causalidade e suas interpretações.
Questão 33
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
10
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Como características da colonização portuguesa na
América, entre os séculos XVI e XIX, podem-se citar:
A) a prática de agricultura de subsistência, uso de
mão de obra indígena e liberdade comercial.
B) agricultura intensiva para a exportação, mão de
obra majoritariamente formada de colonos
europeus e intensa atividade missionária cristã.
C) exploração de matérias-primas e metais
preciosos, uso de mão de obra escrava africana e
monopólio comercial exercido pela metrópole.
D) comércio intracolonial, uso de mão de obra
imigrante, incentivo ao desenvolvimento
autônomo da colônia.
E) economia de , mão de obra escrava
indígena e liberdade de comércio com áreas
coloniais de outras metrópoles (comércio
triangular).
plantation
Questão 37
O Poder Moderador foi um dos quatro poderes de
Estado instituídos pela Constituição Brasileira de
1824. Sobre ele é correto afirmar:
A) O quarto poder era privativo do Imperador e foi
utilizado como um mecanismo de absorção dos
atritos entre os poderes Legislativo e Executivo,
equilibrando e controlando as tensões políticas.
B) Poder Moderador atribuía ao Imperador
privilégios políticos que foram usados para
instauração de um regime absolutista no Brasil.
C) O Poder Moderador esvaziou o poder político do
Imperador, transformando-o em um simples
espectador da disputa política entre os partidos
políticos do império brasileiro.
D) O Poder Moderador foi adotado em toda a
América Latina, inclusive nas repúblicas, como
mecanismo de eliminação da oposição aos
regimes constituídos após as independências.
E) O Poder Moderador foi o centro do debate político
sobre o caráter democrático do Estado imperial e
levou à criação de diversos focos de resistência a
sua aceitação, transformando o Segundo
Reinado em um período de instabilidade política.
Questão 39
Sobre as novas condições sociais e econômicas
criadas a partir da generalização do sistema fabril na
Inglaterra, ao longo do século XIX, é correto afirmar
que:
A) a população rural, por causa do desemprego e da
fome,deslocou-se para as áreas coloniais
constituindo, assim, um mercado consumidor
externo importante para as indústrias europeias.
B) a exploração do trabalho infantil e feminino
aumentou os índices de mortalidade provocando,
ass im, a diminuição da população e
estabelecendo um cenário econômico de crise
que dominou os primeiros momentos da
industrialização.
C) o Estado inglês agiu com rigor, regulando o
mercado e impondo leis restritivas ao comércio, à
especulação financeira e aos sindicatos, evitando
leis e motins urbanos.
D) durante esse período, o crescimento das cidades
acompanhou o processo de industrialização
criando concentrações urbanas com péssimas
condições de vida para os trabalhadores.
E) a presença do trabalho feminino na fábrica
permitiu a afirmação da mulher na moderna
sociedade europeia industrial; as mulheres foram
importantes na mineração de carvão, na
organização sindical e nas movimentações
grevistas.
Questão 38
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
11
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O Período Regencial corresponde ao decênio de
1831 a 1840, compreendido entre a abdicação de
D. Pedro I e o chamado "Golpe da Maioridade”,
quando seu filho D. Pedro II teve a sua maioridade
proclamada, ascendendo assim ao trono com
14 anos incompletos. Sobre o Período Regencial, é
correto afirmar:
A) membros da família real, mãe e tios, ocuparam
sucessivamente, por ordem dinástica, o cargo de
regente enquanto a maioridade não foi
proclamada; o periodo foi estável e se
caracterizou pela centralização política.
B) diversas revoltas ocorreram no país contestando
o poder do jovem Imperador, propondo o
desmembramento do Brasil, a abolição do império
e o retorno à união com Portugal.
C) diversos gabinetes regenciais se sucederam; a
principal questão do período foi a busca pelo
equilíbrio entre forças locais defensoras de um
separatismo autonomista e a preocupação com a
manutenção da unidade territorial do império.
D) diversas revoltas eclodiram no país motivadas
pela conduta política centralista de todos os
gabinetes regenciais; a políca repressiva do
período regencial precipitou a declaração de
maioridade do Imperador.
E) O Período Regencial foi caracterizado por uma
política federalista, razão de poucas revoltas
terem acontecido e a maioridade do Imperador
surgiu como uma consequência natural do
período pacífico vivido pelo país.
Questão 40
O Manifesto Comunista, originalmente denominado
Manifesto do Partido Comunista, foi publicado pela
primeira vez em 1848, sendo historicamente um dos
tratados políticos mais influentes do pensamento
social. Encomendado pela Liga dos Comunistas, foi
escrito pelos teóricos fundadores do socialismo
científico – Karl Marx e Friedrich Engels – e expressa
o programa e propósitos da Liga. Ao expressar as
concepções de mundo de parte do operariado
europeu, o Manifesto Comunista afirma que:
A) a história é movida por uma força material
imprevisível, a luta de classes, o que pode
proporcionar regimes extremamente autoritários
ou a esperança da libertação do operariado.
B) o que distingue o século XIX é que a sociedade se
divide cada vez mais em dois vastos campos
i n i m i g o s , e m d u a s g r a n d e s c l a s s e s
diametralmente opostas: a burguesia e o
proletariado.
C) a história já tem um fim determinado, que é a
vitória do proletariado. Assim sendo, cabe ao
operariado aguardar com paciência a realização
do seu destino histórico.
D) a burguesia é, por excelência, a classe
revolucionária do século XIX e cabe a ela a
liderança da revolução e a emancipação do
proletariado das forças conservadoras do
feudalismo.
E) a história deve avançar contra as forças
reacionárias e para isso seria necessário uma
aliança política entre o proletariado revolucionário
e a burgesia progressista.
Questão 41
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
12
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
Desde a década de 1880, o império brasileiro vinha
experimentando diversos desgastes políticos que
acabaram por levar ao isolamento da monarquia e
sua consequente queda. Entre os aspectos que
marcaram a decadência do império, destacam-se:
A) as revoltas regionais, no Sul e no Nordeste do
país, que enfraqueceram o poder político do
Imperador e do exército brasileiro.
B) a crescente divulgação de ideias republicanas
entre o oficialato do exército brasileiro.
C) o crescimento do movimento abolicionista
fomentado pela corte imperial com a intenção de
enfraquecer a forte posição dos cefeicultores
paulistas.
D) a disputa com a Igreja Católica, uma vez que o
Imperador era um defensor da separação entre o
Estado e a Igreja.
E) o conflito com as grandes potências da época
sobre a abolição do tráfico negreiro, uma vez que
o império brasileiro se recusava a aceitar as leis
internacionais de restrição ao comércio de
escravos.
Questão 42
A política imperialista europeia na África, no final do
século XIX e início do século XX, se caracteriza:
A) pelo uso da força militar em vez de uma política
sustentada no uso da diplomacia internacional.
B) pela ocupação efetiva do continente africano,
pelas missões religiosas e pelas expedições
científicas.
C) pela política de integração dos mercados
coloniais por meio da migração constante de
colonos europeus.
D) pela adesão dos africanos ao projeto de
desenvolvimento material do vigoroso capitalismo
europeu, especialmente o inglês e o francês.
E) pelo interesse das nações africanas em participar
de uma sociedade tecnológica e economicamente
superior.
Questão 43
A Primeira República brasileira mudou a dinâmica da
vida política, econômica e social do país. Entre as
características do período, podem ser observadas:
A) proibição de partidos nacionais, estado de sítio e
liberdade econômica.
B) modernismo nas artes, construção de rodovias e
urbanização crescente.
C) ampliação do sistema de comunicação, indústria
diversificada em expansão e construção de
hidrelétricas.
D) censura na imprensa, central ização e
desenvolvimentismo.
E) autonomia dos Estados da federação, partidos
regionais e crescimento de uma classe média
urbana.
Questão 44
Assinale a alternativa correta referente ao Estado
Novo (1937-1945) no Brasil.
A) O novo modelo de Estado, inaugurado em 1937,
foi uma quebra na normalidade constitucional
brasileira e se legitimou por meio de uma nova
constituição (1938) que tinha um explícito
conteúdo liberal.
B) O Estado Novo contava com forte apoio das
oligarquias estaduais, da Igreja Católica e de
setores da esquerda, defensores de um estado
autoritário, que tomavam o stalinismo soviético
como exemplo.
C) O Estado Novo se caracterizou por um
esfriamento das relações diplomáticas entre
Brasil e Estados Unidos e por um alinhamento
progressivo com os países fascistas da Europa.
D) O Estado Novo foi um período autoritário, com
intensa propaganda política estatal, controle da
informação, proibição de organizações políticas e
forte repressão policial.
E) O Estado Novo foi uma forma de Fascismo, no
qual apareciam como características principais o
culto ao Chefe (Vargas), a existência de um
partido único e a tolerância a grupos paramilitares.
Questão 45
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
13
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
A ascensão dos partidos Fascistas na Itália (1922) e
na Alemanha (1933) apresenta muitas diferenças,
mas, ao mesmo tempo, tem aspectos comuns. Entre
essas semelhanças, pode-se afirmar que estão as
seguintes:
A) Partidos com uma plataforma racista e
nacionalista saíram fortalecidos politicamente
após a Primeira Guerra Mundial e se lançaram à
disputa eleitoral ganhando muitos votos.
B) O discurso sobre a superioridade racial unia
italianos e alemães em um mesmo projetoideológico e constituía uma base sólida de aliança
entre o Partido Fascista italiano e o Partido
Nacional-Socialista dos trabalhadores alemães.
C) Após a Primeira Guerra Mundial, crescia entre
italianos e alemães, e mesmo em toda a Europa,
uma forte descrença na adoção da democracia
liberal como o modelo político a ser seguido. Com
isso, teorias autoritárias ganharam espaço no
cenário político desses países.
D) A rápida recuperação militar e econômica da
Alemanha e da Itália impulsionou os partidos
fascistas que sustentavam uma plataforma
política militarista e expansionista.
E) Nos dois países, o entusiasmo com a Revolução
na Rússia levou os partidos fascistas a adotarem
a política soviética de mudança social, entre
essas mudanças a estatização de terras e
propriedades urbanas.
Questão 46
Entre os diversos aspectos para a crise e dissolução
da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas,
pode(m)-se citar:
A) a diminuição dos gastos militares do país e o
enfraquecimento do exército, principal pilar do
regime socialista.
B) o sucesso das políticas de modernização
implementadas por Gorbachev, o que levou o país
a democratizar-se e liberar os países mantidos
sob sua esfera de influência.
C) o apoio a países economicamente frágeis como
Cuba, Coreia do Norte e Vietnã fez com que a
economia soviética entrasse em declínio e as
insatisfações econômicas levaram à crise do
sistema político.
D) a pressão política americana e europeia e a
competição econômica com a China levaram o
país ao colapso.
E) o fracasso das reformas, a maior liberdade de
informação e a crise militar decorrente do fracasso
da intervenção no Afeganistão contribuíram para
a queda do regime soviético.
Questão 48
Governantes populistas como Vargas, Peron e
Cárdenas realizaram políticas econômicas
nacionalistas, estatizaram certas atividades
econômicas, impuseram restrições ao capital
estrangeiro e concederam direitos sociais aos
trabalhadores. No entanto, esses regimes
frequentemente dedicaram-se à repressão policial
dos movimentos de populares e realizaram
mudanças sob estrito controle do aparato de poder do
Estado capitalista. Essa forma de prática política,
muito típica da América Latina das décadas de
1930/1950, pode ser denominada:
A) Populismo.
B) Nacional-Socialismo.
C) Keynesianismo.
D) Modernização planificada.
E) Modernismo.
Questão 47
Aredemocratização do Brasil, com a anistia de 1979 e
o movimento “Diretas Já”, teve forte apoio popular. No
entanto, o processo seguiu a agenda definida pelos
presidentes militares cuja ideia síntese era:
A) Brasil ame-o ou deixe-o.
B) abertura imediata e irrestrita.
C) paz, pão e liberdade.
D) abertura lenta, gradual e segura.
E) o “Plano de Metas”.
Questão 49
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0MyAtMDMwMA==
14
FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt
O Muro de Berlim foi construído em agosto 1961. O
sistema de vigilância do Muro tinha como finalidade
evitar que as populações da parte soviética
entrassem na área da cidade controlada pelos
Estados Unidos, França e Inglaterra. Seus guardas
provocaram a morte e prisão de milhares de pessoas.
Em novembro de 1989, o Muro começou a ser
derrubado. Sobre a importância e os significados da
queda do Muro de Berlim, assinale a alternativa
correta.
A) A queda do Muro incorporou Berlim ocidental ao
território soviético.
B) A queda do Muro permitiu que a Alemanha
iniciasse um processo de reunificação.
C) A queda do Muro levou as duas Alemanhas à
guerra.
D) A queda do Muro deu início ao processo de
unificação da Europa.
E) O fim do Muro marcou o declínio do turismo na
Alemanha Oriental.
Questão 50
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA
HIST GEO E CONHEC.
GERAIS ARACAJU E
SERGIPE
CONHEC.
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S01 - PROFESSOR - DA
EDUCAÇÃO INFANTIL E DO 1º A 5º
ANO DO ENSINO FUDAMENTAL
010203040506070809101112131415
C E D B A E C B D A E C A B D
16 17 18 19 20
D E B D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C A E C E B B E
3132333435363738394041424344454647484950
C A D D B D E B A C B C A D C D B C E B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S02 - PROFESSOR - LÍNGUA
PORTUGUESA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
D B E C A A B D A D B D C B D E B E B C
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S03 - PROFESSOR - MATEMÁTICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
A A D B E D D A E B D B A C C C D C B C
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S04 - PROFESSOR - EDUCAÇÃO
FÍSICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
E B A C C E D C B E D A B C E D B C A B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S05 - PROFESSOR - GEOGRAFIA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
C A C C E E A B A C C D A C B A B E C C
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:07
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S06 - PROFESSOR - HISTÓRIA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 2425 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
D E A B E C C D A C B B A E D C A E D B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:08
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S07 - PROFESSOR - LÍNGUA
ESTRANGEIRA - INGLÊS
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
C D C A E E C A D B E A D C D B E A B B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:08
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S08 - PROFESSOR - CIÊNCIAS
NATURAIS
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
E C D D B C A A E E B D A C C E D A C B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:08
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S09 - PROFESSOR - ARTE
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
C B C E A A B E D B E A D D D D E E C B
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:08
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwNzo0NTo0NSAtMDMwMA==
[Tela 300 v1.0.0]
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - MAGISTÉRIO
 
Cargo: 
 
Tipo de Prova 
 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA HIST GEO CONHEC. GERAISARACAJU E SERGIPE
CONHEC
PEDAGÓGICOS
CONHEC. ESPECÍFICOS
S10 - PROFESSOR - MÚSICA
010203040506070809101112131415
A D B C D E A D C A C D B C D
16 17 18 19 20
B E C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A E A D C B E A
3132333435363738394041424344454647484950
C D E C A D C B D A E D C A D E D D C D
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA- http://ww2.funcab.org/cargo_gabarito.asp?id=155&titulo=GABARIT...
1 de 1 13/12/2011 14:08
www.pciconcursos.com.br