Prova Pref. JunqueiroAL - CERCON - 2011 - para Professor B - Literatura.pdf

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CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL – PROFESSOR B (LITERATURA) 
 1 
 
 
PORTUGUÊS 
 
O texto abaixo refere-se às questões de 01 a 04 
 
17 DE JULHO 
 
(1) Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios, boatos, 
mentiras, polêmicas, farto de ver como se descompõem os homens, 
acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de 
todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei de 
uma página de anúncios, e disse comigo: 
(2) Eia, passemos em revista as procuras e ofertas, caixeiros 
desempregados, pianos, magnésias, sabonetes, oficiais de barbeiro, casas 
para alugar, amas-de-leite, cobradores, coqueluche, hipotecas, professores, 
tosses crônicas... 
(3) E o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e os braços, 
como fazem os nadadores, que caem do alto, mergulhou por uma coluna a 
seguir. Quando voltou à tona trazia entre os dedos esta pérola: 
(4) "Uma viúva interessante, distinta, de boa família e independente 
de meios, deseja encontrar por esposo um homem de meia-idade, sério, 
instruído, e também com meios de vida, que esteja como ela cansado de, 
viver só; resposta por carta ao escritório desta folha, com as iniciais M. R...., 
anunciando, a fim de ser procurada essa carta." 
(5) Gentil viúva, eu não sou o homem que procuras, mas desejava 
ver-te, ou, quando menos, possuir o teu retrato, porque tu não és qualquer 
pessoa, tu vales alguma cousa mais que o comum das mulheres. Ai de 
quem está só! dizem as sagradas letras; mas não foi a religião que te 
inspirou esse anúncio. Nem motivo teológico, nem metafísico. Positivo 
também não, porque o positivismo é infenso às segundas núpcias. Que foi 
então, senão a triste, longa e aborrecida experiência? Não queres amar; 
estás cansada de viver só. 
(6) E a cláusula de ser o esposo outro aborrecido, farto de solidão, 
mostra que tu não queres enganar, nem sacrificar ninguém. Ficam desde já 
excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamente 
esta ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida. Que não pedes um 
diálogo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade, zona 
em que as paixões arrefecem, onde as flores vão perdendo a cor purpúrea 
e o viço eterno. Não há de ser um náufrago, à espera de uma tábua de 
salvação, pois que exiges que também possua. E há de ser instruído, para 
encher com as cousas do espírito as longas noites do coração, e contar 
(sem as mãos presas) a tomada de Constantinopla. 
(7) Viúva dos meus pecados, quem és tu que sabes tantos? O teu 
anúncio lembra a carta de certo capitão da guarda de Nero. Rico, 
interessante, aborrecido, como tu, escreveu um dia ao grave Sêneca, 
perguntando-lhe como se havia de curar do, tédio que sentia, e explicava-
se por figura: "Não é a tempestade que me aflige, é o enjoo do mar. "Viúva 
minha, o que tu queres realmente, não é um marido, é um remédio contra o 
enjoo. Vês que a travessia ainda é longa, - porque a tua idade está entre 
trinta e dois e trinta e oito anos, - o mar é agitado, o navio joga muito; 
precisas de um preparado para matar esse mal cruel e indefinível. Não te 
contentas com o remédio de Sêneca, que era justamente a solidão, "a vida 
retirada, em que a alma acha todo o seu sossego". Tu já provaste esse 
preparado; não te fez nada. Tentas outro; mas queres menos um 
companheiro que uma companhia. 
 (Machado de Assis, A Semana, 1892.) 
 
01. Em qual dos elementos a seguir se baseia a imagem mais recorrente no 
texto? 
(A) água 
(B) terra 
(C) ar 
(D) fogo 
 
02. No trecho "Ficam desde já excluídos os sonhadores..." (parágrafo 6), 
entende-se que os sonhadores ficam excluídos do grupo dos que 
(A) desejam comprar um bilhete de loteria. 
(B) sacrificam os outros. 
(C) têm condições de serem escolhidos. 
(D) querem um diálogo de amor. 
 
03. No trecho "... precisas de um preparado para matar esse mal cruel e 
indefinível." (parágrafo 7), o "mal", é: 
(A) a falta de amor. 
(B) o tédio da solidão. 
(C) o enjoo de mar. 
(D) a saudade do casamento. 
 
04. De acordo com o texto, o cronista teve desejo de ver a viúva porque: 
(A) ela era distinta e interessante. 
(B) ela possuía bens que a tornavam independente. 
(C) ela estava triste e precisava de consolo. 
(D) ela lhe parecia superior às outras mulheres. 
 
05. Sobre “Regência Verbal” Leia os períodos e selecione, depois, a opção 
correta: 
 
1. “O povo tem ido aos bares das ruas para aliviar as constantes 
decepções diárias”. 
2. “Os dez milhões de paulistanos aspiram a constantemente um ar 
poluído”. 
3. “Assisti-lhe todo o direito de falar, mas não de tumultuar a assembleia”. 
4. “Um conhecido político brasileiro afirmou que preferia mais o cheiro do 
cavalo ao do povo”. 
 
(A) Apenas os períodos 1 e 3 são corretos. 
(B) Apenas os períodos 1, 3 e 4 são corretos. 
(C) Todos estão incorretos. 
(D) Todos estão corretos. 
 
06. Está inteiramente clara e correta a redação da seguinte frase: 
(A) “O prefeito conseguiu iludir tão bem o povo que fica difícil 
caracterizar o seu comportamento.” 
(B) “Esse texto para mim retrata justamente as leis impostas pela 
sociedade sob o ponto de vista infantil.” 
(C) “Mas como ele era infeliz, só fazia piadas bobas, por isso que no 
quadro saí com esse sorriso.” 
(D) “O desprezo do computador nos dias de hoje é nada mais, nada 
menos que pura ignorância.” 
 
07. Em 
 
“Ninguém ignora (1) que a democracia pode produzir resultados 
inteiramente perversos (2) se não houver um mínimo de conexão entre o 
(3) que os eleitores aprovam (4) e o que é executado em seguida.” 
(Folha de São Paulo) 
 
As orações sublinhadas em suas quatro ocorrências são classificadas 
como orações subordinadas. Assinalar a assertiva verdadeira em cada 
caso, pela ordem: 
(A) 1 _ substantiva objetiva direta, 2 _ adverbial condicional, 3 _ 
adjetiva restritiva, 4 _ adjetiva restritiva. 
(B) 1 _ substantiva subjetiva, 2 _ adverbial concessiva, 3 _ substantiva 
objetiva direta, 4 _ adjetiva explicativa. 
(C) 1 _ adverbial final, 2 _ adverbial condicional, 3 _ substantiva 
objetiva direta, 4 _ adjetiva explicativa. 
(D) 1 _ adjetiva restritiva, 2 _ adverbial conformativa, 3 _ adjetiva 
restritiva, 4 _ substantiva objetiva direta. 
 
08. Na oração 
 
 “Já nesse tempo, como dissemos, Inocência de todo se restabelecera (...)” 
 (Viconde de Taunay ) 
 
Empregou-se a vírgula: 
(A) para isolar expressões explicativas. 
(B) para separar orações subordinadas adjetivas explicativas. 
(C) para separar orações subordinadas adverbiais. 
(D) para separar orações intercaladas. 
 
Considere as afirmações para responder à questão de número 09. 
 
I. “No nível superficial da leitura devemos encontrar os elementos 
mais concretos como as informações mais claras do texto, o tipo 
de texto, a linguagem e as informações explícitas”. 
II. “No nível crítico devemos encontrar e identificar as informações 
explícitas e implícitas presentes no texto, as expressões e os 
possíveis vocábulos que não nos são próprios, comuns do nosso 
cotidiano”. 
III. “No nível interpretativo devemos nos prender à estrutura profunda 
do texto com o objetivo de adquirir a exegese textual, ou seja, o 
domínio do texto”. 
 
09. É correto o que se afirma em 
(A) I, apenas. 
(B) I e II, apenas. 
(C) II e III, apenas. 
(D) III, apenas. 
 
10. Analise os fragmentos retirados da Folha de São Paulo e assinale a 
alternativa em que a frase obedece às regras de concordância verbal, 
estabelecidas pela norma culta. 
(A) “O abrandamento econômico não comporta nenhuma 
consequência política; faz-se concessões ao capitalismo apenas 
para evitar que o povo cubano morra de fome”. 
(B) “A Polícia Federal investiga os suspeitos de terem ajudado na 
fuga para o Paraguai e a Argentina. A polícia desses países não 
pôde prendê-los porque o governo brasileiro não fez o pedidoformal de captura”. 
(C) “O Planalto foi pego de surpresa com a formação do novo partido. 
[...] Já se prevê no governo novas pressões por cargos”. 
(D) “Para não ficar o tempo todo misturado com o tal de povo, Maluf 
iria também a uma dessas reuniões do banco Mundial, em que se 
discute financiamentos sempre condicionados à preservação 
ambiental”. 
 
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 2 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS – EDUCAÇÃO 
 
11. Tendo como base os saberes necessários à prática educativa definidos 
por Paulo Freire, pode-se considerar que ensinar exige o(a): 
(A) compreensão de que a educação é uma forma de intervenção 
no mundo. 
(B) efetivo processo de transmissão de conhecimentos. 
(C) As alternativas “a” e “b” estão corretas. 
(D) N.d.a. 
 
12. O aproveitamento escolar representa uma questão pedagógica 
fundamental para o sucesso da prática educativa. Analise as 
assertivas. 
 A maior e principal causa da reprovação escolar reside nas 
práticas avaliativas adotadas pela escola. 
 A adoção de práticas pedagógicas que atendam às diferenças 
individuais do educando com a efetivação do processo avaliativo 
classificatório constitui os determinantes do fracasso escolar. 
 O fracasso escolar é causado por diversos fatores, sejam eles de 
ordem psicológica, social ou organizacional da escola, sendo a 
reprovação, bem como a efetivação da repetência, um dos 
fatores determinantes desse fracasso. 
Quantas estão corretas? 
(A) Nenhuma 
(B) Uma 
(C) Duas 
(D) Três 
 
13. Uma instituição educacional, ao construir seu projeto político-
pedagógico na perspectiva da participação coletiva e da gestão 
democrática, deve pautar-se como pressuposto a: 
(A) necessidade de especialistas em elaboração de projetos. 
(B) participação de professores, de preferência os que tiverem 
maior experiência educacional. 
(C) centralização das tomadas de decisões na equipe da 
coordenação pedagógica da escola. 
(D) N.d.a. 
 
14. O planejamento educacional, baseado na abordagem dialógica, 
enfatiza a: 
(A) subjetividade, a dimensão individual, a organização e o 
pragmatismo. 
(B) dimensão institucional e as condições estruturais de natureza 
econômica do sistema educacional. 
(C) eficiência individual de todos os que participam do sistema, a 
dimensão subjetiva e a orientação determinista. 
(D) dimensão grupal ou holística e os princípios de totalidade, 
contradição, práxis e transformação do sistema educacional. 
 
15. No processo de ensino-aprendizagem, o trabalho docente deve 
considerar como condição pedagógica fundamental, a relação 
professor-aluno. Para tanto, o professor deve compreender que: 
(A) ensinar a memorizar é uma de suas tarefas primordiais, 
independentemente da área de atuação de sua disciplina. 
(B) normas claras e explícitas e respeito às diferenças individuais 
contribuem para a manutenção de um bom clima de trabalho 
educativo e para o sucesso da aprendizagem. 
(C) As alternativas “a” e “b” estão corretas. 
(D) N.d.a. 
 
16. Assinale a alternativa que cita motivações para a identificação da 
criança como sujeita de cuidados especiais, expressos no Estatuto da 
Criança e do Adolescente. 
(A) O impedimento da produção de segmentos sociais 
marginalizados, que possam futuramente representar perigo ao 
bem-estar da maioria da população que trabalha e tem direito a 
um futuro tranquilo. 
(B) As dificuldades cognitivas, afetivas ou físicas, que possuem as 
crianças marginalizadas, fazendo com que elas necessitem de 
cuidados redobrados, que lhes garantam um desenvolvimento 
mínimo. 
(C) O fato de que as crianças não conhecem todos os seus direitos e 
não possuem condições de garanti-los, defendê-los e de suprir 
suas necessidades básicas. 
(D) Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
17. Considere as seguintes afirmações sobre o Romantismo na 
Literatura Brasileira: 
 Apresenta, de forma idealizada, o mundo rústico do interior do 
Brasil, expressando o que os escritores românticos percebiam 
como mais puro no cenário da cultura brasileira, diferenciando-se 
da visão realista dos romances de 1930. 
 Traz José de Alencar como o maior escritor desse período, capaz 
de mostrar nos seus romances indianistas um projeto de 
nacionalidade, excluindo de sua obra os costumes urbanos da 
segunda metade do século XIX. 
 Constrói uma identidade literária brasileira considerando, 
predominantemente, a produção poética dividida em três 
gerações: a indianista, a ultra-romântica e a social. 
Quantas afirmações são verdadeiras? 
(A) 0 
(B) 1 
(C) 2 
(D) 3 
 
18. Quanto à periodização histórica da Literatura Brasileira, é falso afirmar 
que: 
(A) o Arcadismo retomou o pensamento clássico, evidenciando o 
bucolismo e o pastoralismo como características da produção 
literária. 
(B) o Pré-modernismo consolidou o projeto literário que tinha 
como objetivos o culto à forma e a preocupação social. 
(C) o Quinhentismo se caracterizou, principalmente, pelos relatos 
de viagem, descrições de imagens da terra brasileira e dos 
habitantes nativos que marcaram para sempre a identidade 
brasileira. 
(D) o Realismo e o Naturalismo receberam influência de um 
contexto histórico e social evidenciado pelo avanço científico e 
pela revolução industrial. 
 
19. Considere as afirmativas abaixo, referentes ao Arcadismo brasileiro: 
 A natureza adquire um sentido de simplicidade, verdade e 
harmonia, impondo-se como modelo para a realização do ser 
humano. 
 A vinculação ao mundo natural se dá através de uma poesia de 
caráter pastoril. 
 Defende-se a imitação da simplicidade dos autores clássicos, que 
produziram suas obras na antiguidade greco-romana e no Barroco. 
 Há uma forte ligação com a Inconfidência Mineira, pelo fato de 
poetas como Cláudio Manuel da Costa e Tomás António Gonzaga 
terem se envolvido na rebelião contra a metrópole. 
Quantas afirmativas estão corretas? 
(A) 1 
(B) 2 
(C) 3 
(D) 4 
 
20. As Escolas Literárias que suscitaram discussões acerca das 
especificidades da língua portuguesa falada no Brasil e que terminaram 
por autorizar o uso da nossa variedade linguística na Literatura como 
Estilo de Época foram, cronologicamente: 
(A) Neoclassicismo e Parnasianismo; 
(B) Romantismo e Modernismo; 
(C) Realismo e Naturalismo; 
(D) Realismo e Pós-Modernismo. 
 
21. A ênfase na realidade brasileira faz parte dos projetos literários de 
José de Alencar e Mário de Andrade, apresentando como 
característica convergente a: 
(A) revelação literária da identidade nacional. 
(B) evocação determinista do povo brasileiro. 
(C) exaltação nativista da paisagem tropical. 
(D) descrição minuciosa do cenário local. 
 
22. Obra(s) de Machado de Assis: 
(A) Quincas Borba. 
(B) O Primo Basílio. 
(C) A Escrava Isaura. 
(D) Existem duas alternativas corretas. 
 
23. Qual fato histórico ocorreu no Brasil durante a época do Realismo? 
(A) Conjuração Mineira e condenação de Tiradentes 
(B) Vinda de D. João VI e da família real 
(C) Proclamação da República 
(D) Abdicação de D. Pedro I 
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24. Entre o final do século XIX e o alvorecer do século XX, conviveram no 
Brasil três estilos de época: Realismo (1881-1902), Parnasianismo 
(1882-1902) e Simbolismo (1893-1902). Em relação ao assunto, analise 
as afirmativas. 
 A prosa realista representou uma reação contra a literatura 
sentimental e extremamente subjetiva dos românticos. 
 A poesia do final do século XIX significou a reafirmação da linguagem 
declamatória e coloquial do Romantismo. 
 Em poemas parnasianos, o empobrecimento do conteúdo quando 
somado à supervalorização da linguagem preciosa constituiu 
imperfeição. 
 O poeta simbolista,confiante no poder da linguagem, procura 
descrever objetivamente a realidade. 
Quantas afirmativas são verdadeiras? 
(A) 1 
(B) 2 
(C) 3 
(D) 4 
 
25. A respeito dos principais escritores do Pré-Modernismo, assinale a 
afirmativa correta. 
(A) Euclides da Cunha, mesmo trabalhando magistralmente o 
assunto e a linguagem em Os Sertões, não logrou construir uma 
obra literária, visto seu conteúdo não ser ficcional. 
(B) Monteiro Lobato, por sua formação clássica, foi importante 
mentor intelectual do movimento renovador de 22. 
(C) Lima Barreto, acusado de desleixo por seus contemporâneos, 
teve sua prosa simples e comunicativa valorizada pelos 
modernistas. 
(D) Lima Barreto, influenciado pela leitura de clássicos da língua 
portuguesa, marcou com um certo purismo linguístico a sua 
produção literária. 
 
26. São dados do contexto sócio-histórico do Modernismo brasileiro, que se 
refletem nos temas e na linguagem literária do período: 
(A) êxodo dos habitantes dos grandes centros urbanos; eclosão da 
Primeira Guerra Mundial; ascensão das oligarquias rurais. 
(B) difusão de idéias anarquistas e socialistas; primitivismo e vivência 
nacional; unidade e coerência ideológica. 
(C) crise econômica; filosofia conservadora; religiosidade e 
misticismo em alta. 
(D) crescimento urbano e industrial; acentuado fluxo de imigração; 
emergência do operariado. 
 
27. O romance focaliza a vida indígena brasileira antes do contato com o 
homem branco. Tem como figura central o índio araguaia Jaguarê que 
procura derrotar outros guerreiros para conquistar a glória de ser o mais 
forte e poderoso entre todos. 
(A) A Confederação dos Tamoios 
(B) Ubirajara 
(C) Iracema 
(D) O Guarani 
 
28. A importância da moderna teoria literária para a escrita histórica é: 
(A) indireta na medida em que as concepções de linguagem, fala, 
escrita, discurso e textualidade que a informam permitem insights 
relativamente a alguns problemas tradicionalmente colocados 
pela filosofia da história, tais como a classificação dos gêneros do 
discurso histórico. 
(B) direta, na medida em que elaborou, com base na moderna teoria 
da linguagem, algumas teorias gerais do discurso que podem ser 
utilizadas para analisar a escrita histórica e para identificar seus 
aspectos especificamente "literários" (ou seja, poéticos e 
retóricos). 
(C) As alternativas “a” e “b” estão corretas. 
(D) N.d.a. 
 
29. Assinale a afirmativa incorreta: 
(A) A tropologia é uma teoria da linguagem, um feixe mais ou menos 
sistematizado de noções sobre a linguagem figurativa que deriva 
da retórica neoclássica. 
(B) O discurso histórico estruturalista consegue o efeito de produzir 
um relatório "científico" mais pelo movimento tropológico de 
desenredar conjuntos de eventos históricos previamente 
enredados do que pelo fornecimento de qualquer coisa 
semelhante ao tipo de compreensão da história que as ciências 
físicas fornecem para a compreensão da natureza. 
(C) Na historiografia, o discurso sempre foi, e tudo indica que 
continuará a ser, inventador de regras, tanto quanto governado 
por regras. 
(D) Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
30. Para classificar as variantes terminológicas de registro, obedecemos 
alguns princípios citados abaixo, exceto: 
(A) Os termos são recolhidos no discurso real da linguagem de 
especialidade. 
(B) Os termos pertencem à variedade socioprofissional. 
(C) Apenas o uso escrito é levado em conta. 
(D) Os termos são recolhidos de textos redigidos em épocas 
diferentes, que tratam do mesmo assunto. 
 
31. Qual das afirmações abaixo se aplica ao Parnasianismo? 
(A) Concepção objetiva da vida. 
(B) Busca da perfeição formal. 
(C) As alternativas “a” e “b” estão corretas. 
(D) N.d.a. 
 
32. É figura que consiste em comparar, de maneira comum, coisas 
semelhantes. Como a comparação que se faz no poema - “As 
Pomba” de Raimundo Correia – entre o fenômeno que ocorre com 
as pombas (saem dos pombais, mas voltam) e o que ocorre no 
coração dos seres humanos (os sonhos saem e não voltam mais). 
(A) Símile 
(B) Metáfora 
(C) Sinérese 
(D) N.d.a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL - JUNQUEIRO
GABARITO
Cod Cargo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
101 Contador A C B D A B A C A B D B B C D D C C B B D A A C D B C A B D C B
102 Enfermeiro para PSF A C B D A B A C A B A C A D B C B D C A C A C B D C A D B C C C
103 Médico para PSF A C B D A B A C A B A C A D B C D A D B D A B D D B C B D A C D
104 Médico para PSF – Deficiente A C B D A B A C A B A C A D B C D A D B D A B D D B C B D A C D
105 Odontólogo A C B D A B A C A B A C A D B C B C A B D C B A A C D C A C B D
106 Odontólogo – Deficiente A C B D A B A C A B A C A D B C B C A B D C B A A C D C A C B D
107 Procurador A C B D A B A C A B D B B A C C B D B A C A B D C A A B D C B A
108 Professor B (Ciências) A C B D A B A C A B A B D D B C D B A C B A C B A D B C D B A D
109 Professor B (Geografia) A C B D A B A C A B A B D D B C D A A C B C D A B D C D A C D B
110 Professor B (História) A C B D A B A C A B A B D D B C B A D C C D A D B C D B A C B A
111 Professor B (Inglês) A C B D A B A C A B A B D D B C B A B C C A B D D C B A B C D A
112 Professor B (Língua Portuguesa) A B D D B C A C B D A C A A B C D D B D A A D A C A D B B D A B
113 Professor B (Literatura) A C B D A B A C A B A B D D B C B B C B A A C B C B B A A C C A
114 Professor B (Matemática) A C B D A B A C A B A B D D B C B C D C B D B A C A B D C D A B
115 Professor B (Matemática) - Deficiente A C B D A B A C A B A B D D B C B C D C B D B A C A B D C D A B
201 Técnico Agrícola A C D B C C B D C A D C C A D B B A B D A D D C D C A D C D C C
202 Técnico em Contabilidade A C D B C C B D C A D C C A D B C B A A B D A B C D D A B C B A
203 Auxiliar de Consultório Dentário A C D B C C B D C A D C C D A C C A D B B B B B B C C D A A B B
204 Auxiliar de Enfermagem A C D B C C B D C A D C C D A C C A D B D C C D A B D D A B D B
205 Auxiliar de Enfermagem - Deficiente A C D B C C B D C A D C C D A C C A D B D C C D A B D D A B D B
206 Agente Administrativo A C D B C C B D C A D C C A D B B A D C A B C A D A C B A B D B
207 Agente Administrativo - Deficiente A C D B C C B D C A D C C A D B B A D C A B C A D A C B A B D B
208 Digitador A C D B C C B D C A D C C A D B D D C D A A B C C A C D D A C D
209 Digitador – Deficiente A C D B C C B D C A D C C A D B D D C D A A B C C A C D D A C D
210 Tesoureiro A C D B C C B D C A D C C A D B B A D C A B C A D A C B A B D B
301 Guarda Municipal C B D D A C D D A B C D B C B C B C B B A D C A B A C A B C D B
302 Guarda Municipal – Deficiente C B D D A C D D A B C D B C B C B C B B A D C A B A C A B C D B
401 Auxiliar de Serviços Gerais D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
402 Auxiliar de Serviços Gerais – Deficiente D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
403 Auxiliar de Serviços Gerais Educacional D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
404 Auxiliar de Serviços Gerais Educacional – Deficiente D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
405 Eletricista D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
406 Gari D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
407 Gari – Deficiente D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
408 Padeiro D B C B B C D A B D A C B D B A D C D B A C C A A B C D A B C D
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