Prova HOSPITAL OPHIR LOYOLA - IDECAN - 2010 - para Pedagogo.pdf

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SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO - SEAD/PA 
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 INSTRUÇÕES 
 
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em 
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com 
etiqueta. 
 
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, 
calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e 
o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 
 
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 
 
04 - A duração da prova é de 04 (quatro) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de 
Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da Folha de Respostas 
(Gabarito). 
 
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer 
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair 
da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal 
deverá ser comunicado. 
 
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 
 
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e 
uma única resposta correta. 
 
08 - Ao terminar a conferência do Caderno de Provas, caso o mesmo esteja incompleto ou tenha qualquer 
imperfeição, o candidato deverá solicitar ao fiscal de sala que o substitua, não cabendo reclamações 
posteriores neste sentido. 
 
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
 
10 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso 
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-
se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não 
poderá levar consigo o Caderno de Provas. 
 
11- Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair 
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, 
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala 
e pelo coordenador da unidade escolar. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site 
www.idecan.org.br, até às 16h00min do dia 08 de Março de 2010. 
 
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 01/2009, sendo 
observados os seguintes aspectos: 
 
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas 
disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link 
correlato ao Concurso Público no site www.idecan.org.br. 
 
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de 
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referente à inscrição do 
candidato, apenas no prazo recursal ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, 
no link correspondente ao Concurso Público. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEXTO I: “Seja otimista e viva mais” 
 
Tudo é uma questão de ponto de vista. O fato é que encarar a vida de maneira positiva e enxergar as dificuldades 
como desafios garante mais saúde e longevidade, segundo novas evidências científicas. 
Ser otimista é acreditar que o futuro reserva boas perspectivas e que é sempre possível encontrar uma solução para as 
adversidades. Na literatura, esse comportamento é representado — embora de maneira um tanto caricata — por célebres 
personagens, como Pollyanna, da escritora americana Eleanor Porter (1868-1920), e Cândido, do filósofo francês Voltaire 
(1694-1778). Eles têm em comum uma trajetória marcada por dificuldades e acontecimentos trágicos, que ambos 
enfrentam sem nunca perder a esperança de dias melhores. 
 Na vida real, é possível ser otimista sem tirar os pés do chão. “Para isso, é preciso analisar cenários, avaliar riscos e 
buscar saídas para um desfecho positivo, sem desanimar diante de obstáculos”, ensina a psicóloga Mirlene Siqueira, que 
estuda o assunto na Universidade Metodista de São Paulo. E acredite: olhar a vida por esse prisma não só promove bem-
estar mental como faz um bem danado ao corpo. A conclusão é de pesquisadores da Universidade de Pittsburgh, nos 
Estados Unidos, que acompanharam quase 100 mil mulheres durante oito anos. 
(Saúde é vital. Outubro 2009. Editora Abril / adaptado) 
01) Pela direção argumentativa do texto, conclui-se que a instrução, “Seja otimista e viva mais”, constitui: 
A) Um jogo de oposição de palavras e ideias entre “otimismo” e “vida”. 
B) Uma provocação à ciência, já que tal instrução não possui base científica. 
C) Uma ironização aos conhecimentos empíricos da atualidade. 
D) Um anúncio capaz de despertar o interesse devido a seu conteúdo. 
 
02) Pode-se afirmar que no título, as formas “seja” e “viva”, dirigem-se: 
A) Ao público alvo deste tipo textual, cada indivíduo da sociedade científica. 
B) Ao interlocutor do texto de um modo geral. 
C) Às célebres personagens citadas no texto: Pollyanna, da escritora americana Eleanor Porter (1868-1920), e 
Cândido, do filósofo francês Voltaire (1694-1778). 
D) Àquelas pessoas que são otimistas diante das adversidades. 
 
03) A expressão “segundo novas evidências científicas” mostra que, na argumentação do texto: 
A) O uso do raciocínio para estabelecer correlações lógicas entre as partes do texto permite que o mesmo possua um 
caráter persuasivo. 
B) Ocorre a confirmação, com exemplos, da afirmação feita. 
C) Usa-se um recurso de autoridade, demonstrando a possível fonte de tais informações. 
D) Destaca-se uma conclusão subjetiva, pessoal. 
 
TEXTO II: 
A memória ajuda a definir quem somos. Na verdade, nada é mais essencial para a identidade de uma pessoa do que o 
conjunto de experiências armazenadas em sua mente. E a facilidade com que ela acessa esse arquivo é vital para que 
possa interpretar o que está à sua volta e tomar decisões. Cada vez que a memória decai, e conforme a idade isso ocorre 
em maior ou menor grau, perde-se um pouco da interação com o mundo. Mas a ciência vem avançando no conhecimento 
dos mecanismos da memória e de como fazer para preservá-la. Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em que será 
uma realidade a manipulação da memória humana. Isso já está sendo feito em animais. No ano passado, cientistas 
americanos e brasileiros mostraram ser possível apagar, em laboratório, certas lembrançasadquiridas por cobaias. 
Melhor: tudo indica que as mesmas técnicas podem ser usadas também para conseguir o efeito inverso: ampliar a 
capacidade de reter fatos e experiências na mente. E, há duas semanas, pesquisadores da Universidade da Califórnia em 
Santa Bárbara, nos Estados Unidos, detalharam como as proteínas estão relacionadas ao surgimento de lembranças nos 
neurônios. Como ocorreu com o DNA no século passado, os códigos fisiológicos que regulam a memória estão sendo 
decifrados. (Veja. A conquista da memória, Edição 2147 / 13 de janeiro de 2010 / adaptado) 
 
04) No trecho: “E a facilidade com que ela acessa esse arquivo é vital...”, o elemento de coesão textual “ela” 
estabelece a conexão entre as ideias separadas pela pontuação. Tal elemento retoma, deste modo: 
A) A identidade de uma pessoa. 
B) Uma pessoa. 
C) O conjunto de experiências. 
D) Sua mente. 
 
05) Estaria mantida a coerência e a ideia inicial do texto caso o trecho “... para que possa interpretar o que está à 
sua volta e tomar decisões” fosse reescrito da seguinte forma: 
A) ... para interpretar o que está à sua volta e tomar decisões. 
B) ... visto que interpreta o que está à sua volta e toma decisões. 
C) ... ainda que interprete o que está à sua volta e tome decisões. 
D) ... embora interprete o que está à sua volta e tome decisões. 
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06) De acordo com o texto, a nossa interação com o mundo é reduzida devido a alguns fatores como, por exemplo, 
a debilitação da memória e a idade. A respeito destes dois fatores, o desenvolvimento das ideias do texto 
permite-nos afirmar que: 
A) Há um parâmetro preciso e objetivo da deficiência causada pelo fator idade. 
B) O fator idade é indissociável do fator debilitação da memória. 
C) A imprecisão do fator idade relativo à alteração da capacidade da memória deve-se ao fato de que a idade pouco 
interfere neste processo. 
D) A interação com o mundo depende totalmente do fator idade; quando, quanto mais avançada, menor será esta 
interação. 
 
TEXTO III: 
Veja – Como as emoções controlam a memorização? 
Antônio Damásio – Grande parte de nossas decisões é tomada de maneira mais ou menos automática e inconsciente. 
Esse processo é guiado pelo valor que se dá às diversas experiências do passado. Por exemplo, se eu conheço uma pessoa 
que desperta boas emoções em mim, toda vez que eu a encontrar vou reviver uma memória que se divide em dois 
aspectos: o cognitivo (saber quem é a pessoa) e o emocional (é alguém de quem se gosta). Tais aspectos guiam a forma 
como conduzimos a relação com os outros. Não há memória ou tomadas de decisão neutras, sem emoção. Hoje já se sabe 
até em que regiões do cérebro as emoções são processadas. 
Veja – O que diferencia homens de animais no que se refere à memória? 
Antônio Damásio – O que mais distingue a memória humana é a capacidade de ter uma autobiografia. Cada um de 
nós sabe em grande pormenor e lucidez quando nascemos, quem são os nossos pais ou os nossos amigos, quais são as 
nossas preferências, o que já fizemos na vida... Enfim, qual é a nossa história. Um chimpanzé ou um cão têm isso de 
forma limitada. Neles, a memória não possui a mesma riqueza de detalhes e abrangência. Essa diferença é amplificada 
pela linguagem, que é exclusivamente humana. A linguagem é também a capacidade de codificar as memórias não 
verbais numa forma verbal. Isso expande enormemente tudo o que o ser humano é capaz de memorizar. 
 (Veja. Entrevista: “Não existe memória sem emoção”. Antônio Damásio, neurocientista. Edição 2147 / 13 de janeiro de 2010. / adaptado) 
 
07) A respeito das duas ocorrências do termo “de” em “Grande parte de nossas decisões é tomada de maneira mais 
ou menos automática e inconsciente.” pode-se afirmar que: 
A) As duas ocorrências complementam o termo “parte”. 
B) As duas ocorrências complementam a expressão “nossas decisões”. 
C) A primeira ocorrência complementa “grande parte”, já a segunda complementa “nossas decisões”. 
D) A primeira ocorrência complementa “grande parte” o que não ocorre com a segunda. 
 
08) No exemplo citado por Antônio Damásio para explicar o funcionamento do processo das emoções ligadas à 
memorização, usou-se, na construção textual um recurso que: 
A) Evidencia a verdade, o fato exposto anteriormente. É a certeza manifesta, a certeza a que se chega pela 
apresentação dos fatos. 
B) Confunde a explicação dada anteriormente, só podendo ser entendida por um especialista. 
C) Tem eficácia relativa, tornando ambígua a resposta. 
D) Procura refutar o argumento anterior. 
 
09) “Um chimpanzé ou um cão têm isso de forma limitada.” O uso do termo em destaque, contribui na construção 
do texto à medida que: 
A) Resume a ideia de responder despreocupadamente a pergunta feita pelo entrevistador. 
B) Promove a interrelação semântica entre os elementos do discurso. 
C) Faz referência clara e objetiva aos elementos “chimpanzé” e “cão”. 
D) Estabelece um detalhamento do assunto tratado. 
 
10) O período “Um chimpanzé ou um cão têm isso de forma limitada. Neles, a memória não possui a mesma riqueza 
de detalhes e abrangência.” estabelece, na argumentação do texto, uma ideia, que admite as seguintes 
alterações, mantendo-se a coesão textual: 
A) Retirada do ponto depois de “limitada” e acréscimo do vocábulo “porque” antes do termo “neles”. 
B) O acréscimo do termo “embora” antes de “neles”. 
C) Retirada do ponto depois de “limitada” e acréscimo de “se” antes de “neles”. 
D) O acréscimo de uma vírgula depois de “isso” e substituição do termo “limitada” por “incondicional”. 
 
 
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11) Alguns estudiosos afirmam que a separação entre professores e alunos na Educação a Distância (EaD) afeta, 
consideravelmente, o processo de ensino e de aprendizagem. Entretanto, para muitos outros estudiosos da 
EaD, essa distância física e, mesmo temporal, surge um novo espaço, denominado de distância transacional. 
De acordo com este novo espaço criado na EaD, analise: 
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I. A distância transacional não interessa a distância física entre professor e aluno, ou mesmo entre alunos, mas sim as 
relações pedagógicas e psicológicas que se estabelecem na EaD, que independem da distância espacial ou 
temporal, podendo alunos e professores estarem mais ou menos distantes, do ponto de vista transacional. 
II. A manipulação das mídias permite ampliar o diálogo entre professores e alunos e, consequentemente, diminuir a 
distância transacional e a sensação psicológica de separação, gerando um senso de comunidade. 
III. Em programas de EaD que tenham uma estrutura relativamente aberta, projetados para dar respaldo às interações 
individuais, aumenta a distância transacional. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I, II B) II, III C) I D) III 
 
12) Considerando a empresa como um espaço essencialmente educativo, estruturado como uma associação de 
pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também 
aprendente, cabe ao Pedagogo, EXCETO: 
A) Buscar estratégias e metodologias quegarantam uma melhor aprendizagem, apropriação de informações e 
conhecimentos, tendo sempre como pano de fundo a realização de ideais e objetivos precisamente definidos. 
B) Ter como finalidade principal provocar mudanças no comportamento das pessoas, de modo que melhorem, tanto a 
qualidade de seu desempenho profissional quanto pessoal. 
C) Implantar programas de qualificação e requalificação profissional que produza e difunda o conhecimento, as 
competências, as habilidades e as atitudes diagnosticadas como indispensáveis e necessárias para melhoria de 
produtividade. 
D) Realizar treinamentos desvinculados da cultura habitual da empresa, criada ao longo do tempo e desprezando a 
relevância do conjunto homogêneo, com identidades próprias que se constroem ao longo da existência da 
empresa. 
 
13) Os novos perfis exigidos pela sociedade contemporânea, em termos, são uma formação pautada muito mais em 
competências e habilidades do que no domínio puramente teórico ou prático de um determinado conhecimento 
ou função. A partir do exposto, são consideradas competências essenciais a configuração de um perfil 
adequado ao pedagogo empresarial, nas organizações atuais, EXCETO: 
A) O trabalho em equipe é uma marca das organizações contemporâneas e o desenvolvimento da competência da 
regulação é indispensável à manutenção da própria equipe. 
B) Saber perceber, analisar e combater resistências, obstáculos, paradoxos e impasses ligados à cooperação na 
resolução de problemas. 
C) Saber conduzir uma reunião a contento, de forma que a equipe não confunda liderança com autoridade 
administrativa. 
D) Refletir e analisar sobre as práticas realizadas na dimensão de puro ativismo, ajuda na melhoria dos desempenhos 
individuais e organizacionais. 
 
14) O aproveitamento interno dos recursos humanos disponíveis torna-se possível, na medida em que são adotadas 
estratégias de acompanhamento e de conhecimento de cada funcionário na situação de trabalho. Cabe ao 
pedagogo empresarial auxiliar no desenvolvimento de instrumentos e na capacitação quanto à observação 
sistemática do funcionário. O autoconhecimento, o autodesenvolvimento e a liberação das potencialidades dos 
funcionários dependem de fatores como: 
I. Comunicação como forma de facilitar a realização do trabalho. 
II. Incentivo à liderança como estratégia de percepção e descobertas de habilidades inatas. 
III. Estímulo à cooperação interpessoal. 
IV. Definição precisa dos papéis de cada um, nos diferentes grupos organizacionais. 
V. Estabelecimento de normas implícitas de funcionamento do grupo. 
É um fator que NÃO coaduna com a questão apresentada: 
A) I B) II C) III D) V 
 
15) Alguns pontos devem ser considerados decisivos para o êxito de uma atividade de treinamento e dependem de 
uma atuação precisa do Pedagogo. Dentre estes, citam-se, EXCETO: 
A) Sólido conhecimento sobre planejamento, precisão e clareza de linguagem. 
B) Desenvolver a criatividade, abusando sempre de inovações e espetáculos facilitadores para promover a 
participação efetiva. 
C) Desenvolver habilidades de comunicação, leitura e audição, assim como aprimorar as atitudes de conhecimento. 
D) Ao planejar uma reunião, ter em mente os cuidados necessários à sua efetividade. 
 
16) Os jogos escolhidos para programas de educação empresarial, fundamentados nos princípios do 
desenvolvimento pessoal, profissional e de grupos são destinados a maximizar a característica do Homo ludens. 
Acerca disso, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Em treinamentos, os jogos devem ter por base a espontaneidade e a criatividade para promover o jogar junto, no 
sentido da união e da cooperação, possibilitando ações de caráter lúdico, intrínseco ao homem. 
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( ) Faz parte da essência do ser humano o jogar, o imponderável, o ir em direção ao destino sem saber o que vai 
acontecer, levantar hipóteses, experimentar outra realidade na própria realidade e otimizar o uso de jogos sob esta 
perspectiva; é facilitar a aprendizagem, mudanças, criatividade, motivação, energia e prazer. 
( ) Jogos bem contextualizados são fontes de prazer que, quando resgatados e revalorizados na educação 
empresarial, geram bom humor, alegria, ação, experimentação, vivência, otimismo, agilidade e prontidão, que 
são competências de alto valor pessoal e profissional. 
( ) Com o surgimento do capitalismo, os jogos e os divertimentos coletivos foram abandonados e o ato de brincar foi 
desvalorizado por muito tempo, por não ter função econômica aparente. 
A sequência está correta em: 
A) V, F, F, F 
B) V, V, V, V 
C) F, V, V, F 
D) V, V, F, V 
 
17) Em relação ao desenvolvimento do homem, existem inúmeras teorias, cada uma abordando aspectos 
diferentes, quer de ordem psicológica, quer de ordem biológica e comportamental. Uma das teorias mais 
conhecidas é de Jean Piaget. De acordo com esta teoria é correto afirmar que, EXCETO: 
A) Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é o pensamento simbólico e abstrato, que a 
maturação biológica gerava condições para o desenvolvimento cognitivo. 
B) Na sua teoria, são referenciados aspectos do pensamento e do comportamento das crianças, considerando a sua 
passagem por estágios definidos ou mudanças qualitativas de um tipo de pensamento ou comportamento para 
outro. 
C) Desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo, onde as mudanças históricas na sociedade 
produzem mudanças na natureza humana. 
D) Piaget verificou que todas as crianças vivenciam as mesmas espécies de descobertas sequenciais acerca do mundo, 
cometendo as mesmas espécies de erros e chegando às mesmas soluções. 
18) Existe crescente demanda por avaliação nas organizações que fizeram altos investimentos em treinamento, 
também naquelas que mais recentemente, descobriram os valores estratégicos do conhecimento e do esforço na 
contínua qualificação de seu pessoal. Num processo de avaliação para emitir um juízo de valor, a respeito de 
um treinamento, é importante seguir alguns níveis. Analise-os: 
1º - A reação, que levanta atitudes e opiniões dos treinandos sobre os diversos aspectos do treinamento, inclusive a 
satisfação. 
2º - A aprendizagem, que verifica se ocorreu diferenças entre o que os treinandos sabiam antes ou depois do 
treinamento. 
3° - O comportamento do cargo, que leva em conta o desempenho dos indivíduos antes e depois do treinamento, ou 
se houve transferência para o trabalho efetivamente realizado. 
4º - A organização, que toma como critério de avaliação o funcionamento da empresa ou mudanças que nela possam 
ter ocorrido em decorrência do treinamento. 
5º - O valor final, que tem como foco a produção ou o serviço prestado pela organização que, geralmente, implica em 
comparar custos do treinamento com os benefícios. 
Marque a alternativa INCORRETA: 
A) A sequência que ocorre os níveis citados está correta, determinando uma cadeia de relações de determinação. 
B) Os resultados do primeiro nível seriam os maiores responsáveis pela aprendizagem dos indivíduos, que 
produziriam mudanças no seu desempenho, e assim por diante. 
C) Em cada um dos níveis, no entanto, não se agregariam outras variáveis interferentes, de modo que os efeitos 
atribuíveis ao treinamento se tornariam independentes de um conjunto gradativamente mais amplo de fatores. 
D) O papel da avaliação de treinamento seria o de coletar dados relativos aos efeitos nos diferentes níveis e compará-
los com aqueles que seriam esperados. 
19) Os novos projetos pedagógicos não nascem das ideias dos intelectuais,ao contrário, eles são determinados 
pelas mudanças ocorridas no mundo do trabalho, que apresentam diferentes demandas a cada etapa de 
desenvolvimento das forças produtivas, em função das características que assumem a divisão social e a técnica 
do trabalho. Para compreensão da pedagogia que formará este novo trabalhador, segundo as novas demandas 
da sociedade capitalista, algumas características devem ser consideradas para posse e adequação aos novos 
cargos, EXCETO: 
A) Considerar a crescente presença da ciência e da tecnologia nos processos produtivo e social, a partir do que se 
estabelece uma aparente contradição: quanto mais se simplifica as tarefas, mais se exige conhecimento do 
trabalhador. 
B) A crescente complexificação dos instrumentos de produção, informação e controle, nos quais a base 
eletromecânica é substituída pela base microeletrônica, passa a exigir o desenvolvimento de competências 
cognitivas superiores e de relacionamento. 
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C) Para desempenhar tarefas simplificadas, é necessário o investimento tecnológico sofisticado, exigindo 
trabalhadores potencialmente capazes de intervir crítica e criativamente, quando necessário, além de observar 
 normas que assegurem a competitividade, com retorno de investimento, através de índices mínimos de 
desperdícios, retrabalhos e riscos. 
D) A capacidade de usar conhecimentos científicos de todas as áreas para resolver problemas novos, implica na 
memorização de procedimentos para um bom desempenho em novos processos rígidos. 
 
20) A gestão estratégica é um processo que visa à eficácia, integrando o planejamento estratégico e outros sistemas 
de gestão, responsabilizando ao mesmo tempo, todos os gestores de linha pelo desenvolvimento e pela 
implementação estratégica. Apresenta um conjunto de características que a distingue de outros processos. 
Analise: 
I. É um processo integral que implica a orquestração de todos os recursos da organização para a obtenção de 
vantagens competitivas. 
II. Propicia um enquadramento que orienta a condução de outras fases da gestão, tais como orçamentação, avaliação 
de recursos, elaboração de programas, entre outros. 
III. Ambiciona construir o futuro da organização, trabalhando numa perspectiva de curto prazo. 
IV. Desvaloriza a flexibilidade e a criatividade, mantendo uma articulação interna forte, sem correr riscos durante as 
mudanças nos componentes e processos organizacionais. 
São características coerentes de acordo com o enunciado dado: 
A) I, IV B) II, III C) II, III, IV D) I, II 
 
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21) Em 2010, comemora-se a fundação da cidade de Brasília. Embora este ano seja o seu cinquentenário, 
simbolicamente, Brasília é bem mais antiga, pois em 1823, José Bonifácio de Andrade e Silva (1763-1838), um 
dos articuladores da Independência do Brasil, propôs que a capital brasileira saísse do Rio de Janeiro e fosse 
para o interior, longe dos portos litorâneos. Mas a concretude da cidade só começa a ocorrer de fato em 1955, 
já no governo de JK, quando o perímetro urbano é traçado. É uma das poucas cidades planejadas no Brasil e 
no mundo. São exemplos corretos de outras cidades planejadas: 
A) Boston, New York, Londres, Itatiaia e Goiânia. 
B) Belo Horizonte, Goiânia, Maringá, Washington e Palmas. 
C) Palmas, Juiz de Fora, Uberlândia, Canberra e Alexandria. 
D) Nova Delhi, Bogotá, Atibaia, São Paulo e Marabá. 
 
22) Antes mesmo das aulas começarem, a tributação do material escolar “levou bomba”. Conforme levantamento 
do IBPT, os impostos embutidos no preço do material escolar de grande consumo chegam a 47,49%, como é o 
caso da caneta, seguida de 42,71% do tubo de cola, entre outros produtos. A participação média dos impostos 
pode chegar a 30% do valor da lista de materiais, dependendo dos itens buscados. Os impostos, na verdade, 
incidem em várias etapas da cadeia, como produção e faturamento, folha de pagamento e até lucro. Os 
impostos referentes às várias etapas da cadeia supracitada são, respectivamente: 
A) ICMS, IPI, PIS e Cofins; INSS e FGTS e, finalmente, Imposto de Renda. 
B) IPVA, IPI ; IPTU e, finalmente, INSS. 
C) IPCA, INPC; IPVA e, finalmente, FGTS. 
D) IPI, IPC; PIS-PASEP e, finalmente, Cofins. 
 
23) Vacina contra Dengue é “coisa para cinco anos”, diz Temporão “O Brasil vai desenvolver uma vacina contra a 
Dengue em parceria com a farmacêutica britânica GlaxoSmithKline (GSK)[..] “Primeiro, é preciso desenvolver 
um protótipo, depois produzi-lo em escala semi-industrial, depois testar em animais, depois testar em seres 
humanos, é um longo caminho a ser desenvolvido. O objetivo é desenvolver tecnologias de prevenção às chamadas 
doenças negligenciadas – grupo que, além da Dengue, inclui também Malária e Febre Amarela.” 
 (http://www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u629158.shtml) 
 
“Dados do Ministério da Saúde indicam que, nos primeiros seis meses de 2009, foram notificados no Brasil cerca 
de 387 mil casos de Dengue – quase metade dos 743 mil casos verificados de janeiro a junho do ano passado. A 
queda estaria ligada a ações para eliminar os criadouros do mosquito transmissor, como limpeza urbana e 
mobilização da população. A doença atinge de 50 a 100 milhões de pessoas por ano em todo o mundo, segundo 
estimativa da OMS. Outras doenças incidentes no Brasil também têm como veículo transmissor, outros mosquitos, 
tais como a Febre Amarela Urbana e a Malária, muito comuns na região norte do país.” 
Os mosquitos transmissores das doenças citadas, inclusive a Dengue, são: 
A) Aedes Aegypti, Ardes Albopictus e Anopheles. 
B) Fêmea do Culex, Barbeiro e Aedes Aegypti. 
C) Aedes Aegypti, mosca doméstica e Aphtae epizooticae. 
D) Mosca-negra, Anopheles e mosca Tse-Tsé. 
 
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24) “O futuro de 2,6 milhões de estudantes que fizeram o ENEM será definido no início deste ano de 2010. O 
resultado do teste deve ser divulgado e os detalhes do funcionamento do sistema de seleção unificada também 
serão esclarecidos por meio de uma portaria publicada no Diário Oficial da União.” 
 
Sobre o sistema de seleção unificada que se refere o enunciado, é correto afirmar que: 
A) O aluno, ao acessá-lo, já fica sabendo imediatamente em qual universidade ele foi aceito e matriculado. 
B) O aluno, passa a ter direito às cotas universitárias, tanto no critério socioeconômico quanto no critério de etnia. 
C) O aluno ao acessá-lo, toma ciência da nota do exame antes de se inscrever nos concursos das universidades e 
poderá saber a média dos demais candidatos à vaga que deseja, tendo uma visão mais realista de suas chances de 
aprovação no processo seletivo. 
D) O candidato elimina a possibilidade de perder sua vaga, que já é garantida automaticamente pelo resultado 
alfabético do ENEM e pela ordem dos acessos feitos ao sistema. 
 
25) “Chegam no mercado aparelhos que usam impulsos do cérebro para comandar videogames e interagir com o 
mundo virtual.” (Luciana Sgarbi) 
 
“Imagine escrever um blog sem usar as mãos. Ou jogar videogame dispensando o joy stick. Mais: fazer 
movimentos com o rosto para interagir em um mundo virtual. Isso é possível, e o instrumento adequado já está à 
venda. Três empresas estãocolocando no mercado, tecnologia que tem em comum com o mesmo sistema: o 
eletroencefalograma que registra circuitos elétricos do cérebro. A medicina se vale dele a tempos. Agora é a 
engenharia biomédica que apresenta o BCI, o Epoc e o NeuroSky, evoluções fantásticas de entretenimento no 
mundo digital.” (Revista Isto É, nº 2060, 06/05/ 2009, p. 101) 
 
Os circuitos elétricos do cérebro são produzidos por células específicas denominadas: 
A) Fibroblastos. B) Osteócitos. C) Mesenquimatosas. D) Neurônios. 
 
26) “Há muito tempo as grandes cidades de todo o mundo andam nubladas, cobertas de poluição. E esse ‘cobertor’ 
tem peso: são cerca de três bilhões de toneladas de gás carbônico, pairando anualmente sobre sua população. 
Pensando nisso, uma companhia israelense do setor de energia Innowattech se propôs a transformar o tráfego na 
hora do rush em fonte de eletricidade ‘limpa’. A empresa instalou geradores especiais sob rodovias e trilhos, 
capazes de produzir energia em massa através dos meios de transporte. Exemplo: entre três e seis centímetros de 
profundidade no solo da estrada de Haifa, ao norte de Israel, há geradores que transformam em energia a força 
mecânica da pressão dos pneus dos veículos.” (Revista Isto É, nº 2060, 06/05/ 2009, p. 100) 
 
O processo tecnológico utilizado para transformar em energia, a força mecânica da pressão dos pneus dos 
veículos, é denominado: 
A) Fotoeletricidade. 
B) Piezeletricidade. 
C) Eletricidade magnética. 
D) Bioeletricidade. 
 
27) “Um dos piores tremores dos últimos duzentos anos devastaram o país mais pobre das Américas. Restou o caos, 
com mortos, feridos e desabrigados entre os escombros. A capital do Haiti, Porto Príncipe, que concentra grande 
parte dos habitantes, foi a mais atingida. Lá, entre milhares de vítimas, morreram militares brasileiros da Força 
de Paz da ONU e a médica Zilda Arns, fundadora e coordenadora internacional da Pastoral da Criança, indicada 
em 2006 ao Prêmio Nobel da Paz.” 
Os terremotos, como o do Haiti, são basicamente resultado do(a): 
A) Deslocamento das placas tectônicas. 
B) Extinção de energia e calor no interior da Terra. 
C) Perda de força magnética das ondas sísmicas que mantêm o interior da Terra coeso. 
D) Aquecimento global, responsável direto pela falha nas fissuras da crosta terrestre. 
 
28) “Quarto maior lago da Terra em seu apogeu, quando tinha 67.000km², o Mar de Aral, na região central da Ásia, é 
um exemplo dramático de devastação ambiental. No século passado, o governo soviético decidiu usar os dois 
principais rios que alimentam o lago para irrigar plantações, em especial o algodão. O efeito foi devastador para o 
Aral, que começou a evaporar. Restaram apenas 14.000km², enquanto seu leito é submetido a um de seus novos 
flagelos – tempestades de areia. Como consolo, a parte norte do Aral, cuidada pelo Casaquistão, parece estar se 
recuperando.” (Revista Planeta, Julho de 2009, Ano 37, edição 442, p. 65) 
 
Assinale o maior mar da face da Terra: 
A) Vitória, na África. 
B) Tanganica, na África. 
C) Michigan-Huron, nos EUA e Canadá. 
D) Mar Cáspio, na Rússia. 
 
29) Em 5 dias, 69 cidades entram em emergência por seca e chuva. Um levantamento da Confederação Nacional 
de Municípios (CNM), divulgado nesta quinta-feira, aponta que 69 cidades brasileiras decretaram situação de 
emergência entre 22 e 27 de janeiro por causa das fortes chuvas ou de outros problemas, como a seca. Do total 
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de municípios prejudicados por problemas climáticos entre esses dias, 43 deles sofrem com a estiagem, 13 por 
enchentes, 02 por deslizamentos e 01 por causa da seca. Entre os estados com maior número de municípios em 
situação de emergência estão Santa Catarina, com 39,1% dos casos; Rio Grande do Sul, com 27,5%; 
Maranhão, 17,4%; São Paulo, 5,8%; Rio de Janeiro, 4,3%; Roraima, 2,9% e Piauí, com 1,4%. Analisando as 
ocorrências citadas e tendo em vista os demais problemas provocados por intempéries climáticas, pode-se 
deduzir acerca da questão da segurança urbana, que: 
A) As enxurradas são um problema também causado pelas chuvas nas cidades, quando passa a existir um excesso de 
água que não tem vazão pelas canalizações e acaba se acumulando nas ruas. 
B) O crescimento demográfico fez com que várias pessoas começassem a construir no leito maior do rio, no espaço 
que a própria natureza criou, para que, no período das chuvas, essa água pudesse transbordar. 
C) Como o homem construiu muito perto dos rios, a tendência natural é que com o excesso de chuva, muitos rios 
transbordem, ocupando espaços hoje, construídos irregularmente. 
D) Podem ser apontados como únicos responsáveis, as autoridades governamentais locais, pelo fato de não ter havido 
uma fiscalização. Cada município coibiu e incentivou a habitação nestas áreas. 
 
30) Em 1927, um escritor brasileiro escreveu em cinco dias, uma obra-prima da literatura brasileira. Em 1929, 
Mikhail Afassievich Bulgakóv escreveu “O Mestre e a Margarida”, ao longo de onze anos. Não haveria como 
um autor ter lido o outro. Mesmo assim, as semelhanças entre os dois romances são impressionantes. “O 
Mestre e a Margarida”, em nova tradução, após mais de uma década, narra a aparição do diabo em Moscou, 
durante os piores anos do Stalinismo. É claro que o diabo e seu séquito são de longe mais malignos que o nosso 
pobre Macunaíma, cujas maldades não passam de diabrites inofensivas. O livro “Macunaíma” foi escrito pelo 
autor brasileiro: 
A) Oswald Aranha. 
B) Carlos Drummond de Andrade. 
C) Carlos Heitor Cony. 
D) Mário de Andrade. 
IIINNNFFFOOORRRMMMÁÁÁTTTIIICCCAAA BBBÁÁÁSSSIIICCCAAA 
 
 
31) Em relação à utilização do Writer (editor de textos do suíte de programas de escritório BrOfiice.org 2.4 – 
configuração padrão), analise: 
I. É possível abrir textos do MS Word ou salvar seus novos textos no formato .doc para enviar às pessoas que 
utilizam produtos da Microsoft. 
II. As teclas de atalho utilizadas para acesso à ferramenta Localizar e Substituir são CTRL + L. 
III. Sua extensão de arquivo padrão é .odt. 
IV. Possui opção de exportar documento diretamente para PDF (Portable Document Format). 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
A) I, II, III, IV B) I, II, IV C) I, III, IV D) II, III, IV 
 
32) No Microsoft Excel (versão 2007 – configuração padrão), assinale a alternativa que descreve corretamente 
todos os tipos de gráfico representados, respectivamente: 
 
 
 
 
A) Torres / Dispersão / Pizza / Linhas / Área / Bolhas 
B) Colunas / Linhas / Pizza / Barras / Área / Dispersão 
C) Torres / Linhas / Disco / Estatística / Superfície 3D / Bolhas 
D) Colunas / Linhas / Disco / Barras / Área / Pontos 
 
33) Na utilização do Mozilla Firefox 3.0.15, assinale a alternativa que descreve INCORRETAMENTE as funções 
de teclas de atalho: 
A) CTRL + F: localizar na página atual. 
B) CTRL + A: selecionar todos os itens na página da Web atual. 
C) F11: alternar entre os modos de exibição, tela inteira e normal da janela do navegador. 
D) CTRL + I: imprimir a página atual ou a moldura ativa. 
 
34) Sobre os conceitos e os procedimentos para a realização de cópia de segurança em sistemas operacionais 
Windows XP Professional (configuração padrão), é correto afirmar que: 
A) A realização de backup em mídia DVD-R Single Layer (uma camada) viabiliza maior capacidade de 
armazenamento que um pen drive de 8GB. 
B) Um backup de arquivo ideal é uma cópia armazenada no mesmo local doarquivo original. 
C) No sistema operacional Windows XP, os tipos de backup: Normal, Diferencial, Incremental e Diário são tipos 
válidos na realização de cópias de segurança. 
D) O sistema operacional Windows XP não possui um assistente específico para a realização de backups. 
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35) Em relação à organização de arquivos com utilização do Windows Explorer (Windows XP Professional – 
configuração padrão), a ferramenta “Opções de pasta”, pode ser acessada no seguinte menu: 
A) Arquivo. B) Editar. C) Exibir. D) Ferramentas. 
36) Na utilização do Microsoft Outlook (versão 2007 – configuração padrão), assinale a função correta do ícone 
Anexar item: 
 
 
 
A) Anexar à mensagem um item ou mensagem de outras pastas do Microsoft Outlook. 
B) Anexar à mensagem um item que é um arquivo de um local específico. 
C) Anexar à mensagem um item que é uma pasta de um local específico. 
D) Anexar à mensagem um item que é um arquivo executável para instalação de programas. 
37) São componentes do BrOfiice.org 2.4, EXCETO: 
A) BrOfiice.org Writer. 
B) BrOfiice.org Calc. 
C) BrOfiice.org Draw. 
D) BrOfiice.org Slider. 
38) Sobre a utilização do Microsoft Excel (versão 2007 – configuração padrão), analise: 
I. Sua extensão de arquivo padrão é .xls. 
II. O comando “Salvar como...” possibilita salvar um arquivo no formato de versões anteriores do Excel, exemplo: 
Pasta de Trabalho do Excel 97-2003. 
III. Matemática e trigonométrica, Financeira, Data e hora, Lógica e Estatística são categorias válidas de funções do 
Excel 2007. 
IV. Os operadores são considerados operadores aritméticos. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
A) I, II, III, IV B) I, II C) II, III D) II, III, IV 
39) O aplicativo gerenciador de correio eletrônico nativo da instalação do Windows XP Professional (configuração 
padrão), é um componente da instalação do sistema operacional, denominado: 
A) SQL Express. 
B) Microsoft Outlook. 
C) Outlook Express. 
D) Mozilla Thunderbird. 
40) Analise o fragmento de planilha do Microsoft Excel 2007 (configuração padrão): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ao aplicar à célula D5, a fórmula =MÉDIA(A1:A4;C1:C4)^2/3, obtém-se como resultado, o seguinte valor: 
A) 2 B) 3 C) 6 D) 9 
 
 
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 As questões com # foram anuladas; 
 As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada; 
 As demais permaneceram inalteradas. 
 
 
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(BIBLIOTECONOMIA) 
 
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(CIÊNCIAS ECONÔMICAS) 
 
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CARGO: TÉCNICO EM GESTÃO DE INFRAESTRUTURA 
(ENGENHEIRO CIVIL) 
 
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CARGO: ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO 
 
 
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CARGO: FARMACÊUTICO 
 
 
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CARGO: FONOAUDIÓLOGO 
 
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CARGO: NUTRICIONISTA 
 
 
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CARGO: TERAPEUTA OCUPACIONAL 
 
 
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CARGO: BIOMÉDICO 
 
 
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS 
RECURSOS 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO – SEAD/PA 
HOSPITAL OPHIR LOYOLA 
 
 
CARGO: TÉCNICO DE ENFERMAGEM 
 
01 A 11 D 21 D 31 B 
02 C 12 D 22 A 32 A 
03 D 13 A 23 C 33 # 
04 D 14 B 24 D 34 C 
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