Prova Pref. São GonçaloRJ - BIORIO - 2016 - para Professor de Educação Física.pdf

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PROFESSOR DOCENTE I / 
EDUCAÇÃO FÍSICA
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
1 -	 A	duração	das	provas	Objetiva	será	de	4	(quatro)	horas,	já	incluído	o	tempo	de	
preenchimento	do	Cartão	de	Respostas.
2 -	 O	candidato	que,	na	primeira	hora	de	prova,	se	ausentar	da	sala	e	a	ela	não	
retornar,	será	eliminado.	
3 -	 Os	3	(três)	últimos	candidatos	a	terminar	a	prova	deverão	permanecer	na	sala	
até	que	todos	tenham	finalizado	suas	provas	e	somente	poderão	sair	juntos	
do	recinto,	após	aposição	em	ata	de	suas	respectivas	assinaturas.	
4 -	 O	candidato	NÃO	poderá	levar	o	seu	Caderno de Questões (Provas Objetivas) 
e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos).		A	imagem	do	seu	Cartão de 
Respostas,	será	disponibilizada	na	página	do	concurso	em	http://concursos.
biorio.org.br	na	data	prevista	no	cronograma.	
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA
1 -	 Confira	 atentamente	 se	 este	 Caderno	 de	 Questões	 (Provas),	 que	 contém	
60 (sessenta) questões objetivas,	está	completo.
2 -	 Cada	 questão	 da	 Prova	 Objetiva	 conterá	 5 (cinco) opções	 e	 somente	 uma	
correta.
3 -	 Confira	 se os seus dados pessoais,	 o	 cargo	 escolhido,	 indicados	 no	 cartão 
de respostas,	 estão	 corretos.	 Se	 notar	 qualquer	 divergência,	 notifique	
imediatamente	ao	Fiscal	de	Sala	ou	ao	Chefe	de	Local.	Terminada	a	conferência,	
você	deve	assinar	o	cartão de respostas	no	espaço	apropriado.
4 -	 Confira	 atentamente	 se	 o	 cargo e o número do caderno,	 que	 estão	 no	
caderno	de	questões,	é	o	mesmo	do	que	consta	em	seu	cartão de respostas 
e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado 
para sentar.	Se	notar	qualquer	divergência,	notifique	imediatamente	ao	Fiscal	
de	Sala	ou	ao	Chefe	de	Local.
5 -	 Cuide	 de	 seu	Cartão de Respostas.	 Ele	 não	 pode	 ser	 rasurado,	 amassado,	
dobrado	nem	manchado.
6 -	 Se	você	marcar	mais	de	uma	alternativa,	sua	resposta	será	considerada	errada	
mesmo	que	uma	das	alternativas	indicadas	seja	a	correta.
7 -	 O	fiscal	de	sala	não	poderá	prestar	qualquer	esclarecimento	sobre	o	conteúdo	
da	prova.		Caso	discorde	de	qualquer	questão,	o	candidato	deverá	entrar	com	
recurso	administrativo	contra	as	questões	na	data	prevista	no	cronograma.
AGENDA
 07/05 e/ou 08/05	 (Manhã	 e/ou	
Tarde),	Provas	Objetivas.	
 09/05/2016,	 Divulgação	 dos	
Exemplares	 dos	 Cadernos	 de	
Questões	 (Provas)	 das	 Provas	
Objetivas.
 09/05/2016,	 Divulgação	 dos	
Gabaritos	 Preliminares	 das	 Provas	
Objetivas.
 11/05/2016,	 Disponibilização	 das	
Imagens	dos	Cartões	Respostas	das	
Provas	Objetivas.
 12/05 e 13/05/2016,	Interposição	de	
Recursos	 contra	 as	 questões	 das	
Provas	Objetivas.
 20/05/2016,	 Divulgação	 dos	
Gabaritos	 Definitivos	 das	 Provas	
Objetivas.
 21/05/2016,	 Relação	 Final	 de	
Notas	das	Provas	Objetivas.
CADERNO: 2 
INFORMAÇÕES: 
 Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h 
 Internet: http://concursos.biorio.org.br 
 E-mail: saogonçalo2016@biorio.org.br
CÓDIGO: PEF03
Prefeitura Municipal de São Gonçalo
Concurso 2016
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PROFESSOR DOCENTE I / EDUCAÇÃO FÍSICA CADERNO 2 
3
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1
“O que torna as pessoas sociáveis é a sua incapacidade de 
suportar a solidão e, nela, a si mesmos”.	(Schopenhauer)
O	problema	na	formulação	desse	pensamento	está:
(A)	 a	má	colocação	do	adjetivo	“sociáveis”,	que	deveria	estar	
após	“torna”.
(B)	 o	emprego	ambíguo	do	possessivo	“sua”,	que	deveria	ser	
substituído	por	“delas”.
(C)	 o	 emprego	agressivo	de	 “incapacidade”,	que	deveria	 ser	
substituído	por	“falta	de	capacidade”.
(D)	 o	 erro	 da	 forma	 “nela”,	 que	 deveria	 ser	 substituído	 por	
“nelas”.
(E)	 o	equívoco	da	forma	“mesmos”,	que	deveria	ser	substituída	
por	“mesmas”.
QUESTÃO 2
No	 pensamento	 de	 Schopenhauer	 apresentado	 na	 questão	
anterior,	dois	termos	que	desempenham	função	anafórica	são:
(A)	 sua	/	nela.
(B)	 sociáveis	/	sua.
(C)	 solidão	/	si	mesmos.
(D)	 o	/	que.
(E)	 que	/	pessoas.
QUESTÃO 3
O	poeta	inglês	J.	Donne	escreveu	certa	vez:	“Nenhum homem é 
uma ilha autossuficiente; cada um é parte do continente”.
Sobre	 os	 componentes	 desse	 segmento,	 a	 afirmativa	
equivocada	é:
(A)	 “ilha”	e	“continente”	estabelecem	coerência	no	segmento.
(B)	 “cada	um”	mostra	coesão	com	um	termo	anterior.
(C)	 os	versos	defendem	a	solidariedade	entre	os	homens.
(D)	 a	comparação	homem/ilha	monta	uma	metonímia.
(E)	 “nenhum	 homem”	 equivale	 semanticamente	 a	 “homem	
algum”.
QUESTÃO 4
“Não nascemos apenas para nós mesmos” (Cícero)
Colocada	 em	 forma	 afirmativa,	 com	 a	 retirada	 do	 advérbio	
“não”,	a	forma	adequada	dessa	frase	é:
(A)	 Nascemos	também	para	nós	mesmos.
(B)	 Nascemos	também	para	os	outros.
(C)	 Nascemos	apenas	para	os	outros.
(D)	 Nascemos	para	nós	mesmos	também.
(E)	 Nascemos	não	apenas	para	os	outros.
QUESTÃO 5
“A solidão é o destino de todos os espíritos eminentes”. 
(Schopenhauer)
Esse	pensamento	nos	diz	que:
(A)	 a	cultura	e	a	sabedoria	isolam	as	pessoas.
(B)	 a	solidão	é	indispensável	para	o	progresso	do	saber.
(C)	 a	cultura	provoca	o	desprezo	pelos	ignorantes.
(D)	 o	preconceito	contra	os	cultos	os	torna	solitários.
(E)	 a	solidão	chega	rapidamente	à	vida	de	todos.
QUESTÃO 6
Na	 frase	 de	 Schopenhauer	 da	 questão	 anterior,	 o	 vocábulo	
“eminente”	é	parônimo	de	“iminente”;	a	frase	em	que	houve	
troca	indevida	entre	essas	palavras	é:
(A)	 É	iminente	a	chegada	do	presidente	da	Academia	Brasileira	
de	Letras.
(B)	 O	 eminente	 cardeal	 chegou	 antes	 da	 cerimônia	 em	 sua	
homenagem.
(C)	 Está	 tornando-se	 iminente	 a	 renúncia	 do	 técnico	 da	
seleção.
(D)	 A	publicação	do	livro	tornou-o	um	autor	eminente.
(E)	 A	dengue	é	um	mal	eminente	entre	nós.
QUESTÃO 7
“A história é testemunha do passado, luz da verdade, vida da 
memória, mestra da vida, anunciadora dos tempos antigos”. 
(Cícero)
Dois	termos	que	exercem	a	mesma	função	sintática	são:
(A)	 do	passado	/	da	verdade.
(B)	 da	verdade	/	da	memória.
(C)	 da	memória	/	da	vida.
(D)	 da	vida	/	da	verdade.
(E)	 da	verdade	/	dos	tempos	antigos.
QUESTÃO 8
“Ao analisar fatos históricos, evita ser profundo, pois muitas 
vezes as causas são bastante superficiais”.	(Emerson)
A	 oração	 reduzida	 “Ao	 analisar	 fatos	 históricos”	 pode	 ser	
adequadamente	substituída	pela	seguinte	oração	desenvolvida:
(A)	 Na	análise	de	fatos	históricos.
(B)	 Quando	analisar	fatos	históricos.
(C)	 Quando	analisares	fatos	históricos.
(D)	 Depois	de	analisares	fatos	históricos.
(E)	 Depois	de	analisar	fatos	históricos.
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PROFESSOR DOCENTE I / EDUCAÇÃO FÍSICA CADERNO 2 
4
QUESTÃO 9
O	adjetivo	“superficiais”	no	pensamento	de	Emerson	aparece	
em	forma	superlativa;	o	mesmo	só	não	acontece	no	seguinte	
caso:
(A)	 As	discussões	são	superficiais,	superficiais,	superficiais...
(B)	 O	livro	é	algo	superficial.
(C)	 O	filme	é	superficial	pra	burro.
(D)	 O	discurso	foi	superficial	mesmo.
(E)	 O	depoimento	foi	superficial,	bem	a	gosto	da	plateia.
QUESTÃO 10
O	exemplo	de	linguagem	figurada	que	aparece	no	pensamento	
de	Emerson	é:
(A)	 paradoxo.
(B)	 antítese.
(C)	 pleonasmo.
(D)	 metonímia.
(E)	 metáfora.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO 11
Democratizar	 a	 escola	 implica	 repensar	 em	 sua	 organização	
e	 gestão,	 por	 meio	 do	 redimensionamento	 das	 formas	 de	
escolha	do	diretor	e	da	articulação	e	consolidação	de	outros	
mecanismos	 de	 participação.	Nesse	 sentido,no	 processo	 de	
democratização	da	escola	é	fundamental	garantir:
(A)	 a	 construção	 da	 gestão	 escolar	 democrática	 sempre	
pontual,	destacando-se	datas	pré-determinadas	para	ouvir	
a	comunidade	escolar.
(B)	 uma	 luta	política	e	pedagógica	 	para	 se	 impor	e	obter	o	
envolvimento	de	todos	os	professores	e	da	equipe	gestora.
(C)	 a	 gestão	 democrática,	 princípio	 motor	 nas	 lutas	 dos	
trabalhadores	 em	 educação	 e	 na	 conquista	 do	 direito	 à	
educação	para	todos	com	vistas	a	uma	escola	eficiente.
(D)	 a	 gestão	 democrática	 da	 escola	 pública	 de	 acordo	 com	
concepções	 e	 implicações	 legais	 e	 operacionais,	 com	
ênfase	no	desempenho	dos	estudantes.
(E)	 a	construção	coletiva	do	projeto	pedagógico,	a	consolidação	
dos	 conselhos	 escolares	 e	dos	 grêmios	 estudantis,	 entre	
outros	mecanismos	de	participação.
QUESTÃO 12
A	Educação	Integral	tem	sido	um	ideal	presente	na	legislação	
educacional	 brasileira.	 Iniciativas	 diversas,	 em	 diferentes	
momentos	 da	 vida	 pública	 do	 país,	 levaram	 esse	 ideal	 para	
perto	das	escolas,	implantando	propostas	e	modelos	de	grande	
riqueza,	mas	ainda	pontuais	e	esporádicos.	Acerca	da	escola	
em	tempo	integral,	é	correto	afirmar:	
(A)	 considera-se	 como	de	período	 integral	 a	 jornada	escolar	
que	se	organiza	em	7	horas	diárias,	no	mínimo,	perfazendo	
uma	carga	horária	anual	de,	pelo	menos,	1.400	horas.
(B)	 a	 proposta	 educacional	 da	 escola	 de	 tempo	 integral	
promoverá	a	ampliação	de	tempos,	espaços	e	oportunidades	
educativas	 e	 o	 compartilhamento	 da	 tarefa	 de	 educar	 e	
cuidar	 entre	 os	 profissionais	 da	 escola	 e	 de	outras	 áreas,	
somente	entre	as	populações	socialmente	mais	vulneráveis.
(C)	 o	currículo	da	escola	de	tempo	integral,	concebido	como	um	
projeto	educativo	integrado,	implica	a	ampliação	da	jornada	
escolar	 diária	 mediante	 o	 desenvolvimento	 de	 atividades	
como	as	vivências	e	práticas	socioculturais,	prioritariamente.
(D)	 as	 atividades	 serão	 desenvolvidas	 dentro	 do	 espaço	 escolar	
conforme	a	disponibilidade	da	escola,	e	nunca	fora	dele,	sempre	
de	acordo	com	o	respectivo	projeto	político	pedagógico.	
(E)	 os	órgãos	executivos	e	normativos	da	União	e	dos	sistemas	
estaduais	 e	 municipais	 de	 educação	 assegurarão	 que	
o	 atendimento	 dos	 alunos	 na	 escola	 de	 tempo	 integral	
possua	 infraestrutura	 adequada	 e	 pessoal	 qualificado,	
sem	que	esse	atendimento	tenha	caráter	obrigatório	e	seja	
passível	de	avaliação	em	cada	escola.
QUESTÃO 13
A	tarefa	de	educar	todos	os	cidadãos	brasileiros	tem	na	escola	
pública	 seu	 principal	 e	 mais	 amplo	 espaço	 de	 construção.	
Entre	todos	os	desafios	da	educação	brasileira,	nenhum	é	mais	
estratégico	e	decisivo	do	que	garantir	a	plena	alfabetização	de	
nossas	crianças.	No	que	tange	ao	direito	à	Educação,	é	dever	
do	Estado:
(A)	 garantir	a	distribuição	do	livro	didático	em	todos	as	etapas	
da	 educação	 básica	 por	meio	 do	 Programa	 Nacional	 do	
Livro	Didático	–	PNLD.
(B)	 oferecer	 Ensino	 Fundamental,	 obrigatório	 e	 gratuito,	
inclusive	 aos	 que	 a	 ele	 não	 tiveram	 acesso	 na	 idade	
própria.
(C)	 garantir,	 prioritariamente	 no	 Ensino	 Fundamental,	
programas	 suplementares	 somente	 nas	 áreas	 de	
alimentação	e	transporte.
(D)	 garantir	 atendimento	 educacional	 especializado	 apenas	
aos	portadores	de	necessidades	especiais.
(E)	 garantir	 acesso	 aos	 níveis	 mais	 elevados,	 segundo	 as	
capacidades	de	cada	um,	priorizando	a	criação	artística.
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PROFESSOR DOCENTE I / EDUCAÇÃO FÍSICA CADERNO 2 
5
QUESTÃO 14
O	 Projeto	 Político	 Pedagógico	 -	 PPP	 define	 a	 identidade	 da	
escola	 e	 indica	 caminhos	 para	 alcançar	 os	 objetivos	 que	 se	
deseja,	metas	a	 cumprir	e	 sonhos	a	 realizar.	No	processo	de	
elaboração	de	seu	PPP,	cada	instituição	escolar	deve	considerar	
prioritariamente:	
(A)	 a	organização	curricular,	assim	como	a	grade	de	disciplinas	
e	seus	respectivos	horários	a	cumprir.
(B)	 o	aproveitamento	de	cada	criança	ao	final	de	cada	etapa	
escolar,	com	vistas	a	um	bom	desempenho	nas	avaliações	
externas.
(C)	 a	presença	do	debate	democrático,	que	possibilite	assimilar	
significados	 comuns	aos	diferentes	agentes	educacionais	
e	colaborando	com	a	identificação	desses	com	o	trabalho	
desenvolvido	na	escola.
(D)	 a	participação	dos	pais,	 responsáveis,	 e	 comunidade	em	
geral	 uma	 vez	 que	 esses	 têm	 a	 maior	 responsabilidade	
pelo	desempenho	das	crianças	na	escola.
(E)	 Que	o	PPP	é	um	mecanismo	eficiente	de	controle	da	escola	
sendo	 por	 isso,	 necessário	 o	 envolvimento	 de	 todas	 as	
pessoas	em	sua	construção	e	execução.
QUESTÃO 15
Segundo	 os	 Parâmetros	 Curriculares	 Nacionais	 (PCNs),	 a	
transversalidade	e	a	interdisciplinaridade:	
(A)	 são	modos	 de	 trabalhar	 o	 conhecimento	 que	 buscam	 a	
reintegração	de	procedimentos	acadêmicos,	que	ficaram	
isolados	uns	dos	outros	pelo	método	disciplinar.
(B)	 só	 serão	 eficazes	 se	 forem	 uma	maneira	 eficiente	 de	 se	
atingir	 metas	 educacionais	 previamente	 estabelecidas	 e	
compartilhadas	pelas	diferentes	disciplinas	escolares.
(C)	 visam	 a	 garantir	 a	 construção	 de	 um	 conhecimento	
globalizante,	sem,	romper	com	os	limites	das	disciplinas.	
(D)	 buscam	 a	 relação	 entre	 os	 conteúdos	 disciplinares	 de	
forma	 a	 oferecer	 um	 ensino	 mais	 eficiente,	 onde	 uma	
matéria	se	sobressai	à	outra	em	determinados	momentos.
(E)	 são	 eficientes	 no	 primeiro	 segmento	 do	 ensino	
fundamental.	Nos	segmentos	posteriores,	o	fato	de	haver	
um	 professor	 por	 disciplina	 impossibilita	 esse	 modo	 de	
trabalho.
QUESTÃO 16
Na	teoria	construtivista,	Piaget	mostra	que	o	homem,	logo	que	
nasce,	 apesar	de	 trazer	uma	 fascinante	bagagem	hereditária	
que	 remonta	 a	 anos	 de	 evolução,	 não	 consegue	 emitir	 a	
mais	 simples	operação	de	pensamento	ou	o	mais	elementar	
ato	simbólico.	Mostra	ainda	que	o	meio	social,	por	mais	que	
sintetize	milhares	de	anos	de	civilização,	não	consegue	ensinar	
a	esse	recém-nascido	o	mais	elementar	conhecimento	objetivo.	
Sujeito	e	objeto	não	têm	existência	prévia:	eles	se	constituem	
mutuamente,	 na	 interação.	 Eles	 se	 constroem.	 Segundo	 a	
teoria	construtivista,	essa	construção	se	dá	por	meio	de:
(A)	 um	processo	 de	 experimentação-apreciação-assimilação;	
todo	 conhecimento	 provém	 de	 uma	 experiência	 e	 é	
resultado	da	observação	da	criança	sobre	o	objeto	a	 ser	
conhecido.
(B)	 processos	de	assimilação-acomodação-equilibração;	todo	
conhecimento	 provém	 de	 uma	 ação	 e	 é	 resultado	 da	
interação	da	criança	com	o	objeto	a	ser	conhecido.	
(C)	 um	processo	de	experimentação-acomodação-apreciação;	
todo	 conhecimento	 provém	 de	 uma	 experiência	 e	 é	
resultado	de	uma	ação	externa	do	objeto	sobre	a	criança.
(D)	 um	 processo	 de	 equilibração-acomodação-assimilação;	
todo	conhecimento	provém	de	uma	absorção	de	conceitos	
e	é	resultado	da	internalizacão	do	objeto	pela	criança.
(E)	 processos	de	assimilação-acomodação-equilibração;	todo	
conhecimento	 provém	 de	 uma	 ação	 e	 é	 resultado	 da	
relação	das	crianças	entre	si.
QUESTÃO 17
Acerca	 das	 diferentes	 possibilidades	 de	 planejamento;	
organização	do	tempo	didático,	avalie	se	podemos	afirmar	que:
I.	 As	 atividades permanentes	 constituem-se	 de	 trabalho	
regular,	 diário,	 semanal	 ou	 quinzenal	 que	 objetiva	 uma	
familiaridade	maior	com	um	gênero	textual,	um	assunto;	
tema	de	uma	área	de	conhecimento.
II.	 O	 projeto didático	 prevê	 um	 produto	 final	 cujo	
planejamento	tem	objetivos	claros,	dimensionamento	do	
tempo,	divisão	de	tarefas	e,	por	fim,	a	avaliação	final	em	
função	do	que	se	pretendia.	
III.	 A	sequência didática	pressupõe	um	trabalho	pedagógico	
organizado	 em	 uma	 determinada	 sequencia,	 durante	
um	 determinado	 período	 estruturado	 pelo	 professorcriando-se	assim,	uma	modalidade	de	aprendizagem	mais	
organizada.
IV.	 As	 atividades de sistematização	 são	 destinadas	 à	
sistematização	 de	 conhecimentos	 de	 forma	 a	 fixar	
conteúdos	que	estão	sendo	trabalhados.
Marque	a	alternativa	correta:
(A)	 somente	as	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
(B)	 somente	as	afirmativas	III	e	IV	estão	corretas.
(C)	 somente	as	afirmativas	I,	II	e	III	estão	corretas.
(D)	 somente	as	afirmativas	II,	III	e	IV	estão	corretas.
(E)	 as	afirmativas	I,	II,	III	e	IV	estão	corretas.
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6
QUESTÃO 18
A	 legislação	 educacional	 brasileira	 e	 o	 Plano	 Nacional	
de	 Educação	 -	 PNE	 (2014-2024)	 trazem	 um	 conjunto	 de	
normatizações	 que	 apontam,	 entre	 outros	 aspectos,	 a	
obrigatoriedade	da	pré-escola	(a	partir	de	2016)	e	a	ampliação	
do	Ensino	Fundamental	para	9	anos.	Nesse	contexto,	algumas	
políticas	de	 avaliação	 também	 foram	 implementadas,	 com	o	
intuito	de	monitorar	o	 resultado	das	políticas.	Em	relação	às	
avaliações	que	são	aplicadas,	atualmente,	é	correto	afirmar:
(A)	 O	 ENCCEJA	 tem	 como	 principal	 objetivo	 construir	 uma	
referência	 nacional	 de	 educação	 para	 jovens	 e	 adultos	
por	 meio	 da	 avaliação	 de	 competências,	 habilidades	 e	
saberes	adquiridos	no	processo	escolar	ou	nos	processos	
formativos	 que	 se	 desenvolvem	 na	 vida	 familiar,	 na	
convivência	humana,	no	trabalho,	nos	movimentos	sociais	
e	 organizações	 da	 sociedade	 civil	 e	 nas	 manifestações	
culturais,	entre	outros.	Tem	caráter	diagnóstico,	mas	não	
certifica	para	fins	de	conclusão	do	ensino	fundamental	sem	
que	o	aluno	tenha	cursado	regularmente	tal	modalidade.
(B)	 O	 Exame	 Nacional	 do	 Ensino	 Médio	 (Enem)	 tem	 o	
objetivo	de	avaliar	o	desempenho	do	estudante	ao	fim	da	
escolaridade	básica.	Podem	participar	do	exame	alunos	que	
já	concluíram	o	ensino	médio	em	anos	anteriores.	O	Enem	
é	 utilizado	 como	 critério	 de	 seleção	 para	 os	 estudantes	
que	 pretendem	 concorrer	 a	 uma	 bolsa	 no	 Programa	
Universidade	 para	 Todos	 (ProUni),	 mas	 não	 serve	 como	
critério	de	seleção	para	o	ingresso	no	ensino	superior,	seja	
complementando	ou	substituindo	o	vestibular.
(C)	 A	 Provinha	 Brasil	 é	 uma	 avaliação	 diagnóstica	 que	 visa	
investigar	 o	 desenvolvimento	 das	 habilidades	 relativas	
à	alfabetização	e	ao	 letramento	em	Língua	Portuguesa	e	
Matemática,	 desenvolvidas	 pelas	 crianças	 matriculadas	
no	 2º	 ano	 do	 ensino	 fundamental	 das	 escolas	 públicas	
brasileiras.	 Aplicada	 duas	 vezes	 ao	 ano	 (no	 início	 e	 no	
final),	a	avaliação	é	dirigida	aos	alunos	que	passaram	por,	
pelo	 menos,	 um	 ano	 escolar	 dedicado	 ao	 processo	 de	
alfabetização.
(D)	 A	 Avaliação	 Nacional	 da	 Alfabetização	 (ANA)	 está	
direcionada	 para	 as	 unidades	 escolares	 e	 estudantes	
matriculados	 no	 3º	 ano	 do	 Ensino	 Fundamental,	 fase	
final	do	Ciclo	de	Alfabetização,	e	tem	como	objetivo,	além	
de	 produzir	 indicadores	 sobre	 as	 condições	 de	 oferta	
de	 ensino,	 orientar	 a	 retenção	 dos	 alunos	 no	 Ciclo	 de	
Alfabetização	ou	a	progressão	para	o	Ciclo	seguinte.
(E)	 A	Prova	Brasil	e	o	Sistema	Nacional	de	Avaliação	da	Educação	
Básica	 (Saeb)	 são	 avaliações	 para	 diagnóstico,	 em	 larga	
escala	que	têm	o	objetivo	de	avaliar	a	qualidade	do	ensino	
oferecido	pelo	 sistema	educacional	brasileiro	a	partir	de	
testes	 padronizados	 e	 questionários	 socioeconômicos.	
Aplicada	em	todos	os	anos	do	Ensino	Fundamental.
QUESTÃO 19
Observe	a	imagem	a	seguir:
Em	um	mundo	tecnológico,	 integrar	novas	tecnologias	à	sala	
de	 aula	 ainda	 é	 prática	 pouco	 frequente	 e	 um	 desafio	 para	
docentes.	 No	 entanto,	 não	 podemos	 deixar	 de	 considerar	 o	
potencial	da	tecnologia	na	oferta	de	práticas	pedagógicas	mais	
interessantes	e	significativas	para	os	alunos.	Acerca	do	uso	de	
recursos	 tecnológicos	 como	 recursos	 pedagógicos,	 devemos	
considerar	que:	
(A)	 atualmente,	a	 falta	de	 infraestrutura	de	algumas	escolas	
e	 a	 falta	 de	 formação	 de	 qualidade	 para	 os	 professores	
quanto	 ao	 uso	 dessas	 novas	 tecnologias	 já	 são	 desafios	
plenamente	 superados,	 pois	 todos	 têm	 fácil	 acesso	 aos	
recursos	tecnológicos.
(B)	 o	uso	de	tecnologias	pode	aproximar	alunos	e	professores,	
além	 de	 ser	 útil	 na	 exploração	 dos	 conteúdos	 de	 forma	
mais	 interativa.	O	aluno	passa	de	mero	 receptor,	que	 só	
observa	e	nem	sempre	compreende,	para	um	sujeito	mais	
ativo	e	participativo.
(C)	 usar	tecnologias	em	casa	e	nas	ruas	já	faz	parte	da	rotina	
de	muitos	estudantes.		Por	isso,	na	escola	elas	não	devem	
substituir	 o	 livro,	 o	 quadro	 negro	 e	 o	 giz	 no	 cotidiano	
escolar,	pois	desviam	a	atenção	dos	alunos.
(D)	 um	 dos	 papéis	 importantes	 do	 docente	 é	 o	 de	 auxiliar	
o	 aluno	 e	 capacitá-lo	 para	 incluí-lo	 na	 cultura	 digital,	
bastando	 para	 isso	 substituir	 o	 quadro	 negro	 pelo	 data	
show,	por	exemplo.
(E)	 o	 uso	 de	 tecnologias	 pode	 afastar	 alunos	 e	 professores,	
além	de	não	ser	útil	na	exploração	dos	conteúdos	de	forma	
mais	interativa.	O	aluno	passa	de	um	sujeito	mais	ativo	e	
participativo	para	mero	 receptor,	 que	 só	observa	 e	 nem	
sempre	compreende.
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7
QUESTÃO 20
O	binômio	erro-fracasso	se	apresenta	quase	como	um	substantivo	
composto,	 que	 frequentemente	 culmina	 na	 reprovação	 e	 na	
estigmatização	 do	 aluno.	 Considerando	 o	 erro	 na	 perspectiva	
da	aprendizagem	escolar,	por	trás	de	cada	resposta	incorreta	da	
criança,	há	pistas	preciosas	sobre	os	aspectos	do	desenvolvimento	
dos	 alunos	 que	 precisam	 de	 intervenção	 pedagógica.	 Nesta	
perspectiva,	chamamos	de	erro	construtivo	ao	erro	que:
(A)	 mostra	 o	 raciocínio	 errado	 da	 criança	 e	 possibilitam	 ao	
professor	planejar	ações	de	correção.
(B)	 mostra	 que	 a	 ação	 didática	 do	 professor	 precisa	 ser	
reorientada,	para	evitar	que	a	criança	erre.
(C)	 dá	pistas	ao	professor	sobre	a	hipótese	de	pensamento	da	
criança;	esse	tipo	de	erro	deve	ser	sempre	evitado.
(D)	 mostra	 progressos	 da	 atividade	 cognitiva;	 o	 estudante	
não	dá	a	resposta	correta,	mas	demonstra	conhecimentos	
novos	na	tentativa	de	resolver	a	situação	problema.
(E)	 mostra	 que	 a	 criança	 não	 aprendeu	 corretamente;	 ele	
possibilita	 ao	professor	 voltar	 ao	ponto	de	partida,	 para	
que	a	criança	aprenda	da	maneira	correta.
LEGISLAÇÃO
QUESTÃO 21
De	 acordo	 com	 o	 estatuto	 da	 Criança	 e	 do	 Adolescente	 –	
ECA,	em	seu	Art.	53,	a	criança	e	o	adolescente	têm	direito	à	
educação,	visando	ao	pleno	desenvolvimento	de	sua	pessoa,	
preparo	 para	 o	 exercício	 da	 cidadania	 e	 qualificação	 para	 o	
trabalho.	Avalie	se,	para	tal,	os	seguintes	preceitos	devem	ser	
a	eles	assegurados:
I.	 Igualdade	de	condições	para	o	acesso	e	permanência	na	
escola.
II.	 Direito	de	ser	respeitado	por	seus	educadores.
III.	 Direito	 de	 contestar	 critérios	 avaliativos,	 sem	 poder,	
entretanto,	recorrer	às	instâncias	escolares	superiores.
IV.	 Direito	 limitado	 de	 organização	 e	 participação	 em	
entidades	estudantis.
V.	 Acesso	 à	 escola	 pública	 e	 gratuita	 próxima	 de	 sua	
residência.
Estão	corretos:
(A)	 I,	II	e	III,	apenas.
(B)	 III,	IV	e	V,	apenas.
(C)	 I,	II	e	V,	apenas.
(D)	 I,	II,	III	e	IV,	apenas.
(E)	 I,	II,	III,	IV	e	V.
QUESTÃO 22
Em	relação	ao	Programa	Mais	Educação,	avalie	se	as	afirmativas	
a	seguir	são	falsas	(F)	ou	verdadeiras	(V):
	 Tem	 por	 finalidade	 contribuir	 para	 a	 melhoria	 da	
aprendizagem	 por	 meio	 da	 ampliação	 do	 tempo	
de	 permanênciade	 crianças,	 adolescentes	 e	 jovens	
matriculados	 em	 escola	 pública,	 mediante	 oferta	 de	
educação	básica	em	tempo	integral.	
	 Considera-se	educação	básica	em	tempo	integral	a	jornada	
escolar	 com	 duração	 igual	 ou	 superior	 a	 sete	 horas	
diárias,	durante	todo	o	período	letivo,	compreendendo	o	
tempo	total	em	que	o	aluno	permanece	na	escola	ou	em	
atividades	escolares	em	outros	espaços	educacionais.	
	 A	 jornada	 escolar	 diária	 será	 ampliada	 com	 o	
desenvolvimento	 das	 atividades	 de	 acompanhamento	
pedagógico,	 experimentação	 e	 investigação	 científica,	
cultura	e	artes,	 esporte	e	 lazer,	 cultura	digital,	 educação	
econômica,	comunicação	e	uso	de	mídias,	meio	ambiente,	
direitos	 humanos,	 práticas	 de	 prevenção	 aos	 agravos	 à	
saúde,	 promoção	 da	 saúde	 e	 da	 alimentação	 saudável,	
entre	outras	atividades.	
	 As	atividades	poderão	ser	desenvolvidas	dentro	do	espaço	
escolar,	de	acordo	com	a	disponibilidade	da	escola,	ou	fora	
dele	 sob	 orientação	 pedagógica	 da	 escola,	 mediante	 o	
uso	dos	equipamentos	públicos	e	do	estabelecimento	de	
parcerias	com	órgãos	ou	instituições	locais.
As	afirmativas	são	respectivamente:
(A)	 V,	V,	V	e	V.
(B)	 V,	V,	F	e	F.
(C)	 F,	F,	V	e	V.
(D)	 V,	V,	V	e	F.
(E)	 V,	F,	V	e	F.
QUESTÃO 23
De	acordo	com	o	Art.	2º	da	Lei	9.394/96,	de	20	de	dezembro	
de	1996,	de	Diretrizes	e	Bases	da	Educação	Nacional	(LDB),	o	
ensino	será	ministrado	de	acordo	com	os	seguintes	princípios,	
entre	outros,	EXCETO:
(A)	 gratuidade	do	ensino	público	em	estabelecimentos	oficiais.
(B)	 desvinculação	 entre	 a	 educação	 escolar,	 o	 trabalho	 e	 as	
práticas	sociais.
(C)	 gestão	democrática	do	ensino	público.
(D)	 valorização	da	experiência	extraescolar.
(E)	 consideração	com	a	diversidade	étnico-racial.
QUESTÃO 24
Ainda	 com	 base	 na	 LDB,	 avalie	 se	 os	Municípios	 devem	 ter,	
entre	outras,	as	seguintes	incumbências:
I.	 Organizar,	manter	e	desenvolver	os	órgãos	e	 instituições	
oficiais	 dos	 seus	 sistemas	 de	 ensino,	 integrando-os	 às	
políticas	e	planos	educacionais	da	União	e	dos	Estados.
II.	 Exercer	ação	redistributiva	em	relação	às	suas	escolas.
III.	 Oferecer	a	educação	infantil	em	creches	e	pré-escolas,	e,	
com	prioridade,	o	ensino	fundamental.
IV.	 Assumir	o	transporte	escolar	dos	alunos	da	rede	municipal.
Estão	corretas:
(A)	 I	e	II,	apenas.
(B)	 III	e	IV,	apenas.
(C)	 I,	II	e	III,	apenas.
(D)	 II,	III	e	IV,	apenas.
(E)	 I,	II,	III	e	IV.
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QUESTÃO 25
Avalie,	com	base	na	LDB,	se	as	seguintes	diretrizes	de	currículo	
do	ensino	médio	são	falsas	(F)	ou	verdadeiras	(V):
	 Destacar	 a	 educação	 tecnológica	 básica,	 a	 compreensão	
do	significado	da	ciência,	das	letras	e	das	artes;	o	processo	
histórico	 de	 transformação	 da	 sociedade	 e	 da	 cultura;	 a	
língua	 portuguesa	 como	 instrumento	 de	 comunicação,	
acesso	ao	conhecimento	e	exercício	da	cidadania.
	 Adotar	 metodologias	 de	 ensino	 e	 de	 avaliação	 que	
estimulem	a	iniciativa	dos	estudantes.
	 Incluir	 uma	 língua	 estrangeira	 moderna	 como	 disciplina	
obrigatória,	 escolhida	 pela	 comunidade	 escolar,	 e	 uma	
segunda,	em	caráter	optativo,	dentro	das	disponibilidades	
da	instituição.
	 Incluir	 a	 Filosofia	 e	 a	 Sociologia	 como	 disciplinas	
obrigatórias	em	todas	as	séries	do	ensino	médio.
As	afirmativas	são	respectivamente:
(A)	 V,	V,	V	e	V.
(B)	 V,	V,	V	e	F.
(C)	 V,	V,	F	e	V.
(D)	 V,	F,	V	e	V.
(E)	 F,	V,	V	e	V.
ESTATUTO DO SERVIDOR
QUESTÃO 26
Avalie,	com	base	no	Art.169,	se	ao	servidor	é	proibido:	
I.	 Praticar	a	usura,	em	qualquer	de	suas	formas,	no	âmbito	
do	serviço	público.		
II.	 Revelar	 fato	 ou	 informação	 de	 natureza	 sigilosa	 de	 que	
tenha	ciência	em	razão	do	cargo	ou	função	salvo	quando	
se	tratar	de	depoimento	em	processo	judicial,	policial,	ou	
administrativo.
III.	 Prestar	declaração	em	processo	administrativo	disciplinar.	
IV.	 Exercer	 cargo	 ou	 função	 pública	 antes	 de	 atendidos	 os	
requisitos	 legais,	 ou	 continuar	 a	 exercê-los	 sabendo-o	
indevidamente.
São	de	fato	proibidos	os	itens:
(A)	 I,	II	e	III,	apenas.
(B)	 I,	II	e	IV,	apenas.
(C)	 II,	III	e	IV,	apenas.
(D)	 I	e	II,	apenas.
(E)	 I,	II,	III	e	IV.
QUESTÃO 27
De	acordo	o	Art.	195,	a	pena	de	demissão	será	aplicada	nos	
seguintes	casos,	entre	outros,	EXCETO:	
(A)	 incontinência	 pública	 e	 escandalosa	 ou	 prática	 de	 jogos	
proibidos.
(B)	 ofensa	física,	em	serviço,	contra	funcionário	ou	particular,	
salvo	em	legítima	defesa.
(C)	 ineficiência	comprovada,	com	caráter	de	habitualidade,	no	
desempenho	dos	encargos	de	sua	competência.
(D)	 ausência	ao	serviço,	sem	causa	justificada,	por	trinta	dias,	
interpoladamente,	durante	o	período	de	seis	meses.
(E)	 insubordinação	grave	em	serviço.
QUESTÃO 28
Avalie	 se	 as	 afirmativas	 a	 seguir,	 relativas	 á	 nomeação,	 são	
falsas	(F)	ou	verdadeiras	(V):
	 A	nomeação	far-se-á	em	caráter	efetivo,	quando	se	tratar	
de	cargo	de	carreira.
	 A	nomeação	far-se-á	em	comissão	para	cargos	de	confiança	
e	para	cargo	isolado.
	 	 A	 nomeação	 far-se-á	 em	 substituição,	 para	 cargo	 em	
comissão	 e	 função	 gratificada,	 no	 impedimento	 legal	 e	
temporário	do	ocupante.	
	 A	nomeação	para	cargo	isolado	ou	de	carreira	depende	de	
prévia	 habilitação	 em	 concurso	público	 de	provas	 ou	de	
provas	e	títulos,	obedecida	a	ordem	de	classificação	e	seu	
prazo	de	validade.
As	afirmativas	são	respectivamente:
(A)	 V,	V,	V	e	V.
(B)	 F,	V,	V	e	V.
(C)	 V,	F,	V	e	V.
(D)	 V,	V,	F	e	F.
(E)	 F,	F,	F	e	F.
QUESTÃO 29
Em	relação	à	posse	e	ao	exercício,	NÃO	é	correto	afirmar	que:
(A)	 A	 posse	 em	 cargo	 público	 depende	 de	 prévia	 inspeção	
médica	 oficial,	 só	 podendo	 ser	 empossado	 aquele	 que	
for	julgado	apto	física	e	mentalmente	para	o	exercício	do	
cargo.	
(B)	 Exercício	é	o	efetivo	desempenho	das	atribuições	do	cargo	
e	 cabe	 à	 autoridade	 competente	 do	 órgão	 ou	 entidade	
para	onde	for	designado	o	servidor	dar-lhe	exercício.	
(C)	 O	início,	a	suspensão,	a	interrupção	e	o	reinício	do	exercício	
são	registrados	no	assentamento	individual	do	servidor.	
(D)	 O	ocupante	de	cargo	de	provimento	efetivo	fica	sujeito	a	
jornada	não	superior	a	40	 (quarenta)	horas	semanais	de	
trabalho,	salvo	quando	a	lei	estabelecer	duração	diversa.	
(E)	 O	exercício	de	cargo	em	comissão	exige	de	seu	ocupante	
integral	 dedicação	 ao	 serviço	 podendo	 ser	 convocado	
sempre	que	houver	interesse	da	Administração.
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QUESTÃO 30
Em	relação	à	disponibilidade	e	ao	aproveitamento	de	servidor,	
NÃO	é	correto	afirmar	que:
(A)	 O	servidor	estável	ficará	em	disponibilidade	somente	se	o	
cargo	for	extinto.
(B)	 O	 retorno	 à	 atividade	 de	 servidor	 em	 disponibilidade	
far-se-á	 mediante	 aproveitamento	 obrigatório,	 no	 prazo	
mínimo	 de	 12	 (doze)	meses,	 em	 cargo	 de	 atribuições	 e	
vencimentos	compatíveis	com	o	anteriormente	ocupado.	
(C)	 O	órgão	de	pessoal	determinará	o	imediato	aproveitamento	
do	servidor	em	disponibilidade	em	vaga	que	vier	a	ocorrer	
nos	 órgãos	 ou	 entidades	 da	 Administração	 Pública	
Municipal.	
(D)	 O	 aproveitamento	 de	 servidor	 que	 se	 encontre	 em	
disponibilidade	dependerá	de	prévia	comprovação	de	sua	
capacidade	física	e	mental,	por	 junta	médica	oficial	e,	se	
julgado	apto,	o	servidor	assumirá	o	exercício	do	cargo	no	
prazo	de	30	(trinta)	dias	contados	da	publicação	do	ato	de	
aproveitamento.
(E)	 Verificada	 a	 incapacidade	 definitiva,	 o	 servidor	 em	
disponibilidade	será	aposentado.	
CONHECIMENTOSESPECÍFICOS
QUESTÃO 31
A	ciência	evolui	quando	os	fenômenos	estudados	podem	ser	
medidos.	Ao	realizar	um	trabalho	físico,	aspectos	importantes	
como	 a	 altura,	 peso,	 batimentos	 cardíacos	 só	 terão	 valor	 se	
puderem	ser	medidos,	para	que	possamos	analisar,	comparar,	
construir	 tabelas,	 etc.	 Claude	Bernard	 afirmava	que	 só	pode	
haver	ciência	quando	se	pode	medir	os	fenômenos	biológicos.	
Estão	subentendidos	na	expressão	“fenômenos	biológicos”	os	
níveis	morfológico,	fisiológico	e	psicológico.	
Gomes	de	Sá	(1975)	definiu	a	______________	como	a	”ciência	
que	procura	traduzir	numericamente	os	fenômenos	biológicos,	
estabelecendo	relações	entre	os	dados	assim	obtidos,	com	o	
fim	de	determinar	as	leis	que	os	regem”
Escolha	a	alternativa	que	preenche	a	lacuna	na	frase	acima:
(A)	 biomecânica.
(B)	 bioestatística.
(C)	 biometria.
(D)	 biopatologia.
(E)	 biocinesiologia.
QUESTÃO 32
A	 atividade	 física	 (AF)	 é	 um	 forma	 de	movimentar	 o	 corpo,	
mundialmente	conhecida	por	suas	recomendações	e	objetivos	
em	torno	dos	benefícios	que	ela	oferece.	Sua	realização	pode	
ser	feita	de	diversas	formas.
Em	relação	à	atividade	física,	selecione	a	alternativa	correta:
(A)	 As	 qualidades	 físicas	 relacionadas	 com	 a	 capacidade	 de	
realizar	AF	devem	ser	prescritas	com	alta	intensidade.
(B)	 Qualquer	movimento	corporal,	produzido	pelos	músculos	
esqueléticos,	que	resulte	em	gasto	energético	maior	que	
os	níveis	de	repouso.
(C)	 Deve	 ser	 realizada	 em	 grupo	 para	 que	 os	 efeitos	
psicológicos	sejam	comprovados.
(D)	 Um	método	eficaz	de	ensinar	o	aluno	as	regras	de	um	jogo.
(E)	 Uma	 característica	 das	 crianças	 é	 a	 capacidade	 de	
resistência	muscular	devido	ao	seu	comportamento	ativo	
e	dinâmico.
QUESTÃO 33
As	corridas	com	barreiras	são	provas	extremamente	técnicas	
e	exigem	velocidade	e	coordenação,	além	de	outras	aptidões	
físicas.	Essa	prova	é	disputada	por	atletas	olímpicos	e	faz	parte	
da	modalidade	Atletismo.	
Assinale	a	alternativa	INCORRETA:
(A)	 as	provas	masculina	e	feminina	têm	10	barreiras	no	percurso.
(B)	 os	400	metros	com	barreiras	são	efetuados	por	ambos	os	
sexos.
(C)	 os	100	metros	com	barreiras	são	para	as	mulheres	e	110	
metros	com	barreiras	para	homens.	
(D)	 na	prova	de	barreiras	os	atletas	não	partem	dos	blocos	de	
partida.
(E)	 os	 obstáculos	 podem	 ser	 derrubados,	 pois	 uma	 de	 suas	
funções	é	dificultar	a	corrida.
QUESTÃO 34
O	 Atletismo	 é	 considerado	 um	 esporte	 de	 fácil	 execução.	
Ele	 possibilita	 trabalhar	 inúmeras	 capacidades	 físicas	 e	 os	
movimentos	 básicos	 do	 ser	 humano,	 pois	 é	 composto	 por	
atividades	 de	 corrida,	 saltos	 e	 lançamentos;	 elementos	
fundamentais	para	o	desenvolvimento	de	qualquer	modalidade	
esportiva	com	execução	dinâmica.	
Em	relação	aos	movimentos	citados	no	texto	(corrida/saltos/
lançamentos),	as	qualidades	físicas	principais	respectivamente	
relacionadas	aos	mesmos	para	o	esporte	em	questão	são:
(A)	 velocidade/lateralidade/força	explosiva.
(B)	 força/potência	membros	inferiores/força	isométrica.
(C)	 velocidade/potência	membros	inferiores/força	explosiva.
(D)	 capacidade	de	reação/equilíbrio/força	explosiva.
(E)	 agilidade/resistência	membros	inferiores/força	excêntrica.
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QUESTÃO 35
São	provas	conhecidas	como	corridas	de	meio-fundo:		
(A)	 800	e	1500	metros	rasos.	
(B)	 200	e	400	metros	rasos.	
(C)	 400	e	1500	metros	rasos.	
(D)	 800	e	3000	metros	rasos.
(E)	 200	e	800	metros	rasos.	
QUESTÃO 36
São	os	aparelhos	masculinos	na	Ginástica	Artística:
(A)	 solo,	salto	sobre	a	mesa,	cavalo	com	alças,	barra	fixa	e	argolas.
(B)	 solo,	 salto	 sobre	 a	 mesa,	 cavalo	 com	 alças,	 barras	
assimétricas,	barra	fixa	e	argolas.
(C)	 solo,	cavalo	com	alças,	barras	simétricas,	barra	fixa	e	argolas.
(D)	 solo,	salto	sobre	a	mesa,	cavalo	com	alças,	barras	simétricas,	
barra	fixa	e	argolas.
(E)	 solo,	salto	sobre	a	mesa,	cavalo	com	alças	e	argolas.
QUESTÃO 37
O	 professor	 Antônio	 estava	 explicando	 aos	 seus	 alunos	
da	 disciplina	 de	 educação	 física	 do	 Ensino	 Médio	 sobre	 a	
importância	 de	 se	 respeitar	 as	 regras	 oficiais	 do	 jogo	 para	
um	melhor	aproveitamento	em	quadra.	O	 tema	em	questão	
era	o	 jogo	de	Handebol.	Durante	o	 jogo	um	 jogador	agrediu	
verbalmente	o	seu	adversário	e	foi	excluido	do	jogo.
Em	relação	a	exclusão	do	jogador,	as	alternativas	abaixo	estão	
corretas,	EXCETO:
(A)	 é	um	recurso	extremo	da	arbitragem.
(B)	 é	utilizado	como	caráter	punitivo.
(C)	 é	utilizado	apenas	em	casos	de	agressão	física	e	verbal.
(D)	 o	 jogador	 que	 sofreu	 a	 exclusão	 não	 poderá	 voltar	 a	
quadra.
(E)	 o	time	permanece	durante	dois	minutos	com	um	jogador	a	
menos	e	após	pode	completar	o	time	com	outro		jogador.
QUESTÃO 38
Leia	o	texto	abaixo:
O	 docente	 canadense	 Terry	 Orlick,	 da	 Universidade	
de	 Otawa	 é	 referência	 quando	 o	 assunto	 é	 Jogos	
Cooperativos.	O	seu	 trabalho	é	baseado	na	sociologia	
aplicada	 à	 Educação.	 Publicou	 em	 1978,	 o	 livro	
intitulado	“Winning through cooperation”,		que	aqui	no	
Brasil	teve	o	título	“Vencendo	a	competição”.	Ele	serve	
de	 inspiração	 para	 muitas	 pesquisas	 sobre	 o	 tema.	
Orlick	é	a	pessoa	que	introduziu	os	jogos	cooperativos	
na	Educação,	com	seu	trabalho	na	Educação	Infantil	do	
Canadá.
Em	relação	ao	Jogo	Cooperativo,	assinale	a	opção	INCORRETA:
(A)	 a	 atividade	final	 poderá	 ser	 um	grande	 festival	 de	 Jogos	
Cooperativos,	envolvendo	todas	as	pessoas.
(B)	 proporcionar	aos	alunos	acesso	a	 livros	que	estimulem	a	
formação	de	valores	positivos.
(C)	 a	 melhor	 forma	 de	 premiar,	 quando	 o	 assunto	 é	
cooperação	é	mostrar	como	a	alegria,	o	trabalho	mútuo	e	
a		 descontração	transbordam	o	ambiente.
(D)	 mostrar	 outras	 maneiras	 de	 se	 praticar	 o	 Esporte,	
inclusive	o	de	caráter	competitivo	e	mostrar	que	existem		
alternativas	para	se	jogar.
(E)	 não	ter	uma	faixa	etária	específica	em	cada	 jogo,	mas,	a	
possibilidade	de	que	os	jogos	podem	e	devem	ser		
adaptados	ao	grupo	que	joga.
QUESTÃO 39
O	Ministério	da	Educação	e	do	Desporto,	através	da	Secretaria	
de	 Ensino	 Fundamental,	 inspirado	 no	 modelo	 educacional	
espanhol,	mobilizou	um	grupo	de	pesquisadores	e	professores	
no	sentido	de	elaborar	os	Parâmetros	Curriculares	Nacionais	
(PCNs).	 De	 acordo	 com	 o	 grupo,	 os	 PCNs	 têm	 como	 função	
primordial:
(A)	 subsidiar	a	elaboração	ou	a	versão	curricular	dos	estados	
e	municípios,	dialogando	com	as	propostas	e		experiências	
já	existentes,	 incentivando	a	discussão	estrutural	 interna	
às	escolas	e,	à	outros	estabelecimentos		esportivos	 e,	 a	
elaboração	de	projetos	educativos,	assim	como	servir	de	
material	de	reflexão	para	a	prática	de		professores.
(B)	 subsidiar	a	elaboração	ou	a	versão	curricular	dos	estados	
e	municípios,	dialogando	com	as	propostas	e		experiências	
já	existentes,	incentivando	a	discussão	pedagógica	interna	
às	escolas	e,	a	elaboração	de	projetos		 educativos,	assim	
como	 servir	 de	 material	 de	 reflexão	 para	 a	 prática	 de	
professores.
(C)	 subsidiar	 a	 elaboração	 ou	 a	 versão	 curricular	 dos	
municípios,	 dialogando	 com	 as	 propostas	 e	 experiências	
já		existentes,	incentivando	a	discussão	pedagógica	interna	
às	escolas	e,	 a	elaboração	de	projetos	educativos,	 assim	
como	 servir	 de	 material	 de	 reflexão	 para	 a	 prática	 de	
professores.
(D)	 subsidiar	 a	 elaboração	 ou	 a	 versão	 curricular	 dos	
municípios,	 dialogando	 com	 as	 propostas	 e	 experiências	
já	existentes,	 incentivando	a	discussão	estrutural	 interna	
às	 escolas	 e	 à	 outros	 estabelecimentos	 	 esportivos	 e,	 a	
elaboração	de	projetos	educativos,	assim	como	servir	de	
material	de	reflexão	para	a	prática	de		professores.
(E)	 subsidiar	a	elaboração	ou	a	versão	curricular	dos	estados,dialogando	com	as	propostas	e	experiências	já		
existentes,	incentivando	a	discussão	pedagógica	interna	às	
escolas	e,	a	elaboração	de	projetos	educativos,	assim		
como	 servir	 de	 material	 de	 reflexão	 para	 a	 prática	 de	
professores.
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11
QUESTÃO 40 
Os	ciclos	“organizam e regularizam o fluxo de estudantes ao 
longo da escolarização, buscando abolir uma das principais 
estratégias que os professores brasileiros vêm adotando 
frente a não aprendizagem dos estudantes: a reprovação. 
Basicamente pode ser descrito como forma de abranger 
“períodos de escolarização que ultrapassam as séries anuais, 
organizados em blocos que variam de dois a cinco anos de 
duração”	(BARRETO	e	MITRULIS,	1999,	p.	29).
Em	 2013	 a	 Secretaria	 de	 Estado	 de	 Educação	 propôs	 uma	
nova	 organização	 escolar	 para	 a	 educação	 infantil,	 ensino	
fundamental	e	médio.	Na	perspectiva	de	uma	escola	em	ciclos,	
esta	é	composta	por:
(A)	 1	ciclo.
(B)	 2	ciclos.
(C)	 3	ciclos.
(D)	 4	ciclos.
(E)	 5	ciclos.
QUESTÃO 41
Os	 Parâmetros	 Curriculares	 Nacionais	 (PCNs)	 indicam	 como	
objetivos	da	Educação	Física	no	Ensino	Fundamental:
I	-		 compreender	 a	 cidadania	 como	 participação	 social,	
adotando,	no	dia-a-dia,	atitudes	de	solidariedade,		
cooperação	e	repúdio	às	injustiças,	respeitando	o	outro.
II	-		 exigir	para	si	o	mesmo	respeito;	posicionar-se	de	maneira	
crítica,	responsável	e	construtiva	nas	diferentes				
situações	 sociais,	 utilizando	 o	 diálogo	 como	 forma	 de	
mediar	conflitos	e	de	tomar	decisões	coletivas.
III	-		conhecer	e	construir	um	ponto	de	vista	através	do	debate,	
do	diálogo	e	da	pesquisa	científica	para		compreender	 as	
diferentes	manifestações	da	cultura	corporal.
IV	-		conhecer	 o	 próprio	 corpo	 e	 dele	 cuidar,	 valorizando	 e	
adotando	hábitos	saudáveis	como	um	dos	aspectos		básicos		
da	qualidade	de	vida	e	agindo	com	responsabilidade	em	
relação	à	sua	saúde	e	à	saúde	coletiva.
Avalie	 se	 as	 afirmativas	 são	 respectivamente	 falsas	 (F)	 ou	
verdadeiras	(V):	
(A)	 V,	V,	F	e	V.
(B)	 F,	V,	F	e	V.
(C)	 V,	F,	V	e	F.
(D)	 V,	V,	F	e	F.
(E)	 V,	F,	V	e	V.
QUESTÃO 42
Eleger	a	 “Cidadania”	 como	eixo	norteador	 significa	entender	
que	a	Educação	Física	na	escola	é	responsável	pela	formação	
de	alunos	que	sejam	capazes	de,	EXCETO:
(A)	 participar	 de	 atividades	 corporais	 adotando	 atitudes	 de	
dignidade,	onde	o	espírito	competitivo	deve	prevaler,	visto	
que	a	sociedade	é	competitiva	e	cabe	à	escola	prepará-los	
para	viver	na	sociedade.
(B)	 conhecer,	valorizar,	respeitar	e	desfrutar	da	pluralidade	de	
manifestações	da	cultura	corporal.
(C)	 reconhecer-se	 como	 elemento	 integrante	 do	 ambiente,	
adotando	 hábitos	 saudáveis	 relacionando-os	 com	 os	
efeitos	 sobre	 a	 própria	 saúde	 e	 de	 melhoria	 da	 saúde	
coletiva.
(D)	 reivindicar,	 organizar	 e	 interferir	 no	 espaço	 de	 forma	
autônoma,	 bem	 como	 reivindicar	 locais	 adequados	 para	
promover	atividades	corporais	de	lazer.
(E)	 conhecer	 a	 diversidade	 de	 padrões	 de	 saúde,	 beleza	 e	
desempenho	 que	 existem	 nos	 diferentes	 grupos	 sociais,	
compreendendo	 sua	 inserção	 dentro	 da	 cultura	 em	 que	
são	 produzidos,	 analisando	 criticamente	 os	 padrões	
divulgados	pela	mídia.
QUESTÃO 43
O	Voleibol	como	um	esporte	competitivo	mede	forças	latentes.	
Revela	o	melhor	em	habilidade,	espírito,	criatividade	e	estética.	
As	 regras	 são	 estruturadas	 de	 forma	 que	 possam	 permitir	
todas	 estas	 qualidades.	 Com	 poucas	 exceções,	 o	 Voleibol	
permite	 todos	 os	 jogadores	 a	 atuarem	 tanto	 na	 rede	 (no	
ataque)	quanto	no	fundo	de	quadra	(defendendo	ou	sacando).	
O	Voleibol		é,	entretanto,	único	dentre	os	esportes	com	rede	
que	ainda	insiste	que	a	bola	esteja	sempre	no	ar	–	uma	bola	
voadora	–	e	permite	que	a	equipe	realize	passes	aos	jogadores	
de	uma	equipe	antes	da	bola	retornar	ao	adversário.	
Assim,	em	relação	ao	jogo	de	voleibol,	para	vencer	um	“set”:
(A)	 vencerá	um	set,	exceto	o	4º	set,	por	seu	caráter	decisivo,	a	
equipe	que	primeiro	alcançar	a	marca	de	25	pontos,	com	
uma	diferença	mínima	de	2	pontos.	Em	caso	de	empate	
em	24	x	24,	o	 jogo	continua	até	que	a	diferença	de	dois	
pontos	seja	atingida	(26	x	24,	27	x	25;	...).	
(B)	 vencerá	um	set,	exceto	o	5º	set,	por	seu	caráter	decisivo,	a	
equipe	que	primeiro	alcançar	a	marca	de	25	pontos,	com	
uma	diferença	mínima	de	2	pontos.	Em	caso	de	empate	
em	24	x	24,	o	 jogo	continua	até	que	a	diferença	de	dois	
pontos	seja	atingida	(26	x	24,	27	x	25;	...).
(C)	 vencerá	um	set,	exceto	o	4º	set,	por	seu	caráter	decisivo,	a	
equipe	que	primeiro	alcançar	a	marca	de	25	pontos,	com	
uma	diferença	mínima	de	2	pontos.	Em	caso	de	empate	
em	24	x	24,	o	 jogo	continua	até	que	a	diferença	de	dois	
pontos	seja	atingida	(28	x	24,	27	x	25;	...).
(D)	 vencerá	um	set,	exceto	o	5º	set,	por	seu	caráter	decisivo,	a	
equipe	que	primeiro	alcançar	a	marca	de	25	pontos,	com	
uma	diferença	mínima	de	4	pontos.	Em	caso	de	empate	
em	24	x	24,	o	jogo	continua	até	que	a	diferença	de	quatro	
pontos	seja	atingida	(28	x	24,	29	x	25;	...).
(E)	 vencerá	um	set,	exceto	o	6º	set,	por	seu	caráter	decisivo,	a	
equipe	que	primeiro	alcançar	a	marca	de	25	pontos,	com	
uma	diferença	mínima	de	4	pontos.	Em	caso	de	empate	
em	24	x	24,	o	 jogo	continua	até	que	a	diferença	de	dois	
pontos	seja	atingida	(26	x	24,	27	x	25;	...).
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Leio o texto abaixo e responda as questões 44 e 45.
“A Educação Física enquanto componente curricular da 
Educação Básica deve introduzir e integrar o aluno na cultura 
corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzí-
la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir das 
práticas de atividades físicas em benefício da qualidade da 
vida (BETTI, 2002, p.75). A Educação Física deve ir além de 
executar o gesto motor, ou seja, não basta correr ao redor da 
quadra, é preciso saber por que está correndo, como correr, 
quais os benefícios advindos da corrida, qual intensidade, 
frequência e duração são recomendáveis, entre outros 
aspectos (BETTI; 1992)”.	 Um	 dos	 objetivos	 da	 Educação	
Física	no	Ensino	Fundamental,	de	acordo	com	os	Parâmetros	
Curriculares	 Nacionais	 (PCNs)	 é	 conhecer	 o	 próprio	 corpo	
adotando	hábitos	 saudáveis.	 Para	 isso,	 os	 instrumentos	 de	
avaliação	devem	estar	relacionados	com	o	grau	de	abordagem	
dos	conteúdos	em	função	dos	objetivos	propostos.	Assim,	os	
professores	 poderão	 construir	 inúmeros	 instrumentos	 de	
avaliação	para	cada	conteúdo	e	para	cada	objetivo	específico.
QUESTÃO 44
Os	 PCNs	 referentes	 à	 Disciplina	 Educação	 Física	 para	 os	 3º	
e	 4º	 Ciclos	 do	 Ensino	 Fundamental	 têm	 os	 conjuntos	 de	
conhecimentos	 distribuídos	 em	 “Blocos	 de	 Conteúdos”	 que	
são:
(A)	 conhecimento	 sobre	 o	 corpo/esportes,	 jogos,lutas,	
ginástica/atividades	rítmicas	e	expressivas.
(B)	 conhecimento	 de	 si	 mesmo	 e	 do	 próximo/
esportes,jogos,lutas,ginástica/atividades	rítmicas.
(C)	 conhecimento	 sobre	 o	 corpo/	 jogos,	 lutas,	 ginástica/
atividades	rítmicas	e	expressivas.
(D)	 conhecimento	de	si	mesmo	e	do	próximo	/esportes,	jogos,	
ginástica/atividades	rítmicas	e	expressivas.
(E)	 conhecimento	 sobre	 o	 corpo/esportes,	 jogos,	 lutas,	
ginástica/atividades	rítmicas.
QUESTÃO 45
Com	a	preocupação	de	garantir	a	coerência	nos	3º	e	4º	Ciclos	
e	de	efetivar	os	objetivos,	 foram	eleitos	alguns	critérios	para	
a	 seleção	 dos	 conteúdos	 (PARÂMETROS	 CURRICULARES	
NACIONAIS,	1998).
Assinale	a	opção	correta	em	relação	aos	critériosdeterminados	
pelos	PCNs:
(A)	 a	 duração	 da	 aula,	 as	 características	 dos	 alunos	 e	 os	
recursos	materiais.
(B)	 a	 relevância	 social,	 as	 características	 dos	 alunos	 e	 as	
especificidades	do	conhecimento	da	área.
(C)	 a	duração	do	semestre,	o	espaço	físico	e	o	plano	de	aula.
(D)	 a	 relevância	 social,	 as	 características	 dos	 alunos	 e	 os	
recursos	materiais.
(E)	 a	duração	da	aula,	o	plano	de	aula	e	as	especificidades	do	
conhecimento	da	área.
QUESTÃO 46
Testes	 físicos	 são	 recomendados	 quando	 se	 deseja	 saber	 a	
condição	física	de	um	indivíduo	que	 irá	 iniciar	uma	atividade	
física	sistemática	ou	quando	se	busca	verificar	a	evolução	da	
condição	de	um	indivíduo	submetido	a	uma	rotina	de	atividade	
física.	O	teste	de	VO2	máximo	identifica:
(A)	 a	capacidade	anaeróbica	de	um	indivíduo.	
(B)	 a	quantidade	máxima	que	um	organismo	capta,	transporta	
e	utiliza	o	oxigênio.	
(C)	 percentuais	de	gordura	corporal	relacionados	ao	consumo	
de	oxigênio.
(D)	 níveis	 de	 captação	 de	 oxigênio,	 especificamente	 para	 as	
funções	cerebrais.
(E)	 a	capacidade	aeróbica	de	um	indivíduo.
QUESTÃO 47
A	 Fisiologia	 do	 Esforço	 estuda	 os	 processos	 adaptados	 e	
relacionados	 com	 a	 atividade	 física	 na	 execução	 de	 tarefas	
motoras	 em	 diferentes	 situações	 de	 exercício,	 a	 partir	 do	
conceito	 de	 adaptação.	 Para	 realizar	 quase	 todas	 as	 tarefas	
que	nosso	corpo	necessita	para	a	nossa	sobrevivência	(funções	
biológicas),	 ou	 para	 que	 possa	 realizar	 uma	 ação	 do	 nosso	
comando	(movimentos	e	exercícios),	é	necessário	um	gasto	de	
energia.	Esta	energia	é	proveniente	de	uma	molécula	chamada	
ATP	(adenosina	trifosfato).	À	medida	que	o	corpo	vai	realizando	
suas	 funções,	 a	 ATP	 é	 degradada	 e,	 consequentemente,	
posteriormente,	é	restaurada	por	outra	fonte	energética	que	
pode	 ser	 proveniente	 da	 fosfocreatina	 (uma	 outra	molécula	
geradora	de	energia),	das	gorduras,	dos	carbohidratos	ou	das	
proteínas.	
Sendo	assim,	leia	com	atenção	as	sentenças	abaixo:
I	-		 O	sistema	do	fosfagênio	é	mais	complexo	do	que	a	glicólise	
anaeróbia.
II	-		 A	 quantidade	 de	 ATP	 disponível	 a	 partir	 do	 sistema	
fosfagênio	 equivale	 a	 uma	 quantidade	 entre	 5,7	 e	 6,9	
kcal,	não	 representando	muita	energia	para	 ser	utilizada	
durante	o	exercício.	
III	-		O	 ATP	 e	 CP	 estão	 armazenados	 diretamente	 dentro	 dos	
mecanismos	contráteis	dos	músculos.
IV	-		As	 reações	 do	 sistema	 do	 oxigênio	 ocorrem	 dentro	 do	
fígado,	ficam	confinadas	em	compartimentos	subcelulares	
especializados,	denominados	mitocôndrias.
Em	relação	às	sentenças,	assinale	a	alternativa	correta:		
(A)	 a	sentença	I	é	verdadeira.
(B)	 somente	as	sentenças	II	e	IV	são	falsas.
(C)	 somente	as	sentenças	I,	II	e	IV	são	falsas.	
(D)	 a	sentença	II	é	falsa.
(E)	 somente	as	sentenças	I	e	IV	são	falsas.
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QUESTÃO 48
Segundo	 o	 caderno	 das	 Regras	 Oficiais	 do	 Voleibol	 2013	 -	
2016	 (aprovadas	 pelo	 33º	 Congresso	 da	 FIVB	 -	 Federação	
Internacional	de	Voleibol	de	2012)	o	voleibol	é	um	dos	esportes	
mais	populares	e	bem	sucedidos	no	mundo,	tanto	na	sua	forma	
competitiva	 quanto	 recreativa.	 É	 rápido,	 excitante	 e	 a	 ação	
é	explosiva.	O	voleibol	 compreende	uma	série	de	elementos	
sobrepostos,	 os	 quais	 suas	 interações	 complementares	 o	
tornam	 único	 dentre	 os	 jogos	 disputados	 por	 rally.	 William	
Morgan,	 o	 criador	 do	 jogo,	 ainda	 poderia	 reconhecer	 o	
voleibol,	uma	vez	que	o	esporte	ainda	conserva	alguns	desses		
elementos	e	compartilha	com	outros	esportes	com	rede/bola/
raquete.	
Os	elementos	abordados	no	texto	acima	são:
(A)	 marcação/	saque/ataque/impulsão.
(B)	 impulsão/rotação	(rodadas	de	saque)/marcação/defesa.
(C)	 saque/impulsão/ataque/toque.
(D)	 saque/rotação	(rodadas	de	saque)/ataque/defesa.
(E)	 impulsão/	saque/ataque/defesa.
QUESTÃO 49
As	aulas	de	Educação	Física	têm	a	difícil	missão	de	superar	a	
perspectiva	de	simples	hora	de	lazer	ou	mera	prática	esportiva,	
constituindo-se	 como	 um	 trabalho	 que	 tematiza	 a	 cultura	
corporal.	 Encarada	 como	 linguagem,	 a	 Educação	 Física	 no	
contexto	escolar	deve	ultrapassar	a	ideia	de	voltar-se	apenas	
para	o	ensino	do	gesto	motor	correto.
Assinale	a	alternativa	INCORRETA	em	relação	aos	objetivos	da	
Educação	Física	no	Ensino	Médio:
(A)	 As	práticas	 corporais	 são	 aquelas	 que	 se	 apresentam	na	
forma	 de	 jogos,	 brincadeiras,	 ginásticas,	 lutas,	 esportes,	
danças	e	expressões	alternativas.
(B)	 No	sentido	de	permitir	o	desenvolvimento	da	competência	
analítica	 pode-se	 incentivar,	 entre	 tantos	 outros,	 os	
trabalhos	de	“tradução”	intersemiótica,	ou	seja,	propiciar	
atividades	em	que	os	alunos	experimentem	“traduzir”	um	
jogo	para	um	poema.
(C)	 Cabe	 ao	 professor	 de	 Educação	 Física	 problematizar,	
interpretar,	 relacionar,	 compreender	 com	 seus	 alunos	 as	
amplas	manifestações	da	cultura	corporal.	
(D)	 Cabe	ao	professor	de	Educação	Física	facilitar	a	aprendizagem	
de	competências	que	levem	o	jovem	e	o	adulto	a	analisar	e	
sintetizar	uma	partida,	um	espetáculo	de	dança,	a	ocorrência	
de	violência	e	a	presença	de	anabolizantes	no	esporte.
(E)	 O	 aprendizado	 exclusivo	 dos	 gestos	 técnicos	 garante	 a	
compreensão	global	da	linguagem	corporal,	pois	esta	tem	
nos	gestos	técnicos	alguns	de	seus	elementos	constituintes.
QUESTÃO 50
As	 fatalidades	 e	 acidentes	 acontecem	 das	 mais	 simples	 e	
corriqueiras	contusões,	câimbras,	escoriações	e	entorses,	até	
as	 urgentes	 hemorragias	 abundantes,	 traumatismo	 crânio	
encefálico	ou	raquimedular	e	mesmo	as	paradas	respiratórias	
e	 cardiorrespiratórias.	 Os	 Profissionais	 de	 Educação	 Física,	
hoje	 reconhecidos	 pelo	 Conselho	 Nacional	 de	 Saúde	 como	
profissionais	de	saúde	de	nível	superior,	devem	observar	em	
sua	 atuação	 o	 que	 prescreve	 o	 artigo	 135	 do	 Código	 Penal	
Brasileiro.	É	importante	que	os	Profissionais	de	Educação	Física	
estejam	preparados	para	os	acidentes	que	venham	a	acontecer	
em	seu	trabalho	(CONFEF	–	Revista	E.F.	No	28	–	Junho,	2008).
Sendo	assim,	cabe	ao	profissional	de	Educação	Física,	em	caso	
de	acidentes,	realizar	os	procedimentos	abaixo,	EXCETO:
(A)	 Antes	de	tudo,	atentar	para	a	sua	própria	segurança.
(B)	 Técnicas	 invasivas	 e	 a	 prescrição/uso	 de	 medicamentos	
serão	 utilizadas	 em	 casos	 extremos	 e	 na	 ausência	 dos	
profissionais	médicos.
(C)	 Em	casos	de	paradas	cardiorrespiratórias	e	ausência	de	um	
desfribilador,	a	válvula	para	ressuscitação	cardiopulmonar	
(RCP)	pode	ser	utilizada	associada	a	compressões	cardíacas	
externas.
(D)	 Na	 falta	 de	 recursos,	 deve-se	 improvisar	 os	 materiais	
necessários	 ao	 atendimento,	 como	 talas,	 macas	 para	 o	
transporte	e	curativos	protetores.
(E)	 Reanimar	 um	 paciente	 com	 parada	 cardiorrespiratória,	
pois,	sem	o	devido	atendimento,	a	vítima	pode	vir	a	falecer	
em	poucos	minutos.
QUESTÃO 51
Na	aula	de	Educação	Física	da	professora	Maria,	os	45	alunos	
de	 ambos	 os	 sexos	 receberam	 a	 visita	 de	 uma	 professora	
(de	Educação	Física)	de	outra	escola	do	mesmo	Município.	A	
professora	se	apresentou	e	relatou	aos	alunos	que	eles	iriam	
fazer	parte	de	sua	pesquisa	de	Mestrado.	Para	isso	a	professora	
precisaria	coletar	algumas	medidas	corporais.	E,	acrescentou	
que,	 os	 dados	 coletados	 estariam	 disponíveis	 para	 a	 escola,	
pois	 poderiam	 ser	 úteis	 para	 as	 aulas	 práticas.	 A	 professora	
Maria	atentou	que	o	tempo	disponível	para	a	coleta	seria	de	
30	(trinta)	minutos.
Em	 relação	 a	 situação	 exposta	 assinale	 a	 alternativa	 correta	
sobre	os	dados	coletados:
(A)	 Utilizou-se	uma	fita	métrica	para	a	medida	de	circunferência	
abdominal.
(B)	 O	 cálculo	 de	 IMC	 (altura/peso	 elevado	 ao	 quadrado)	 foi		
realizadopara	os	45	alunos.
(C)	 Caso	identificado	alunos	com	sobrepeso,	seria	importante	
que	a	professora	Maria	distribuísse	os	conteúdos	de	forma	
a	desenvolver	dinâmicas	com	mais	intensidade	para	que	o	
grupo	identificado	se	beneficie	com	as	atividades	de	maior	
gasto	 energético,	 enquanto	 o	 grupo	 com	 peso	 corporal	
aceitável	realizaria	atividades	menos	intensas.
(D)	 Os	dados	 coletados	 foram:	peso,	altura,	 IMC,	percentual	
de	gordura	e	histórico	de	obesidade	na	família.
(E)	 O	pedômetro	 foi	utilizado	na	 coleta	para	diagnosticar	as	
dobras	cutâneas.
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QUESTÃO 52
Num	jogo	oficial	de	futebol	é	considerado	infração/sanção	se	
um	substituto	ou	um	jogador	substituído	entrar	no	campo	de	
jogo	sem	a	autorização	do	árbitro.	
Em	relação	ao	expoxto:
I	-		 O	árbitro	paralisará	o	jogo	(ainda	que	não	imediatamente	
se	tal	jogador	não	interferir	no	jogo).
II	-		 O	árbitro	advertirá	com	um	cartão	amarelo	o	infrator	por	
conduta	antidesportiva	e	ordenará	que	ele	saia	do	campo	
de	jogo.
III	-		Se	o	árbitro	tiver	paralisado	o	jogo,	o	mesmo	será	reiniciado	
com	um	tiro	 livre	 indireto	 a	 favor	 da	 equipe	 adversária,	
do	 local	 onde	 se	 encontrava	 a	 bola	 no	 momento	 da	
paralisação.
 
As	afirmativas	I,	II	e	III	são	respectivamente:
(A)	 V,	V	e	F.
(B)	 F,	F	e	F.
(C)	 V,	F	e	F.
(D)	 V,	V	e	V.
(E)	 F,	V	e	V.
QUESTÃO 53
O	esqueleto	humano	é	formado	pelos	ossos	e	tem	como	função	
principal	 proteger	 determinados	 orgãos	 vitais.	 O	 esqueleto	
humano	 é	 dividido	 em	 partes	 que	 formam	 um	 sistema	 de	
alavancas	movimentadas	pelos	músculos.
Assinale	a	alternativa	correta	em	relação	às	partes	que	divide	
o	esqueleto	humano:
(A)	 osséa	e	músculo.
(B)	 axial	e	músculo.
(C)	 osséa	e	apendicular.
(D)	 axial	e	apendicular.
(E)	 articulações	e	músculo.
QUESTÃO 54
O	Professor	José	em	sua	disciplina	de	Educação	Física	para	o	
Ensino	Médio,	realizou	um	jogo	de	futebol,	com	o	objetivo	que	
os	alunos	assimilassem	e	respeitassem	as	regras	oficiais,	com	
isso,	estimulando	uma	disciplina	e	respeito	ao	que	é	imposto	
pela	parte	 técnica	do	 jogo.	Assim,	determinou	que	o	goleiro	
realizasse	apenas	as	condutas/regras	regidas	pela	FIFA	e	CBF	
(Confederação	Brasileira	de	Futebol	2015	–	2016).
Assinale	a	alternativa	que	NÃO	se	relaciona	ao	goleiro:
(A)	 O	único	que	pode	tocar	a	bola	com	as	mãos	em	qualquer	
área	do	campo.
(B)	 Poderá	disputar	a	bola	ao	chão.
(C)	 Qualquer	jogador	poderá	trocar	de	posição	com	o	goleiro.
(D)	 Cada	 goleiro	 usará	 cores	 que	 o	 diferencie	 dos	 demais	
jogadores,	do	árbitro	e	dos	árbitros	assistentes.
(E)	 Se	 o	 goleiro	 se	 mover	 para	 frente	 claramente	 antes	 de	
a	 bola	 ser	 chutada	 e	 um	gol	 não	 for	marcado,	 o	 árbitro	
assistente	deverá	levantar	sua	bandeira.
QUESTÃO 55
Cabe	 ao	 professor	 de	 Educação	 Física	 Escolar	 desenvolver	 e	
aplicar	estratégias	para	que	os	alunos	participem	das	aulas	e	
de	suas	dinâmicas	práticas	e	 teóricas.	Elaborar	os	conteúdos	
de	 acordo	 com	 os	 PCNs	 é	 de	 fundamental	 importância	 e	
obrigação	do	professor.	A	prática	da	Educação	Física	deve	ser	
contextualizada,	apesar	de	ser	uma	tarefa	coletiva	é	importante	
lembrar	que:
(A)	 Os	alunos	devem	participar	da	aula	toda,	sem	exceção.
(B)	 O	 ser	 humano,	 no	 caso	 o	 aluno,	 é	 um	 ser	 singular	 e	
com	 particularidades	 em	 relação	 ao	 processo	 ensino-
prendizagem.
(C)	 A	aula	de	Educação	Física	enfatiza	a	prática	esportiva.
(D)	 A	técnica	deve	ser	reforçada	nos	jogos.
(E)	 A	disciplina	Educação	Física	é	um	momento	de	recreação,	
por	isso	tem	que	ter	participação.
QUESTÃO 56
Os	 __________________	 são	 explicitados	 como	 objeto	 de	
ensino	e	aprendizagem	e	propostos	 como	vivências	 concretas	
pelo	 aluno,	 o	 que	 viabiliza	 a	 construção	 de	 uma	 postura	 de	
responsabilidade	perante	si	e	o	outro.	Essa	explicitação	minimiza	
a	construção	de	valores,	por	meio	do	chamado	“currículo	oculto”.
(A)	 conteúdos	normativos.	
(B)	 conteúdos	conceituais.	
(C)	 conteúdos	procedimentais.
(D)	 conteúdos	formativos.	
(E)	 conteúdos	atitudinais.
QUESTÃO 57
Leia	o	texto	abaixo:
O	 Ensino	 Médio	 merece	 atenção	 especial.	 Estudos	 (ZONTA,	
A.	 et	 al.;	 2000)	 demonstram	 uma	 progressiva	 desmotivação	
em	 relação	 à	 Educação	 Física	 já	 desde	 o	 final	 do	 Ensino	
Fundamental.	Os	adolescentes	adquirem	uma	visão	mais	crítica	
e	já	não	atribuem	à	Educação	Física	tanto	crédito.	A	atividade	
física,	central	em	suas	vidas	até	12	(doze)	ou	13	(treze)	anos,	
cede	 espaço	 para	 outros	 núcleos	 de	 interesse	 (sexualidade,	
trabalho,	 vestibular).	 Os	 alunos	 do	 Ensino	 Médio	 valorizam	
as	 práticas	 corporais	 realizadas	 fora	 da	 escola.	 Em	Educação	
Física,	 os	 conceitos	 estruturantes	 e	 as	 competências	 mais	
diretamente	 relacionadas	 a	 cada	 um	 deles	 podem	 traduzir-
se,	 de	 acordo	 com	 os	 três	 eixos	 que	 organizam	 a	 disciplina	
(DARIDO,	S.C.;	1998).
Os	 eixos	 que	 organizam	 a	 Disciplina	 Educação	 Física	 para	 o	
Ensino	Médio	são:
(A)	 solução	de	problema/	comunicação/	avaliação	contínua.	
(B)	 avaliação	 e	 investigação/	 temas	 tranversais/	
contextualização	psicomotora.
(C)	 investigação	 e	 compreensão/	 representação	 e	
comunicação/	contextualização	sociocultural.
(D)	 ética/	representação	e	comunicação/	valores	e	conceitos.
(E)	 investigação	 e	 abordagem	 psicomotora/	 representação	
corporal/	pluralidade	cultural.
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PROFESSOR DOCENTE I / EDUCAÇÃO FÍSICA CADERNO 2 
15
QUESTÃO 58
O	 esporte,	 como	 prática	 social	 que	 institucionaliza	 temas	
lúdicos	 da	 cultura	 corporal,	 se	 delineia	 em	 uma	 dimensão	
complexa	 de	 fenômeno	 que	 envolve	 códigos,	 sentidos	 e	
significados	da	 sociedade	que	o	 cria	e	o	pratica	 (Coletivo	de	
Autores,	 1992).	 Portanto,	 os	 conteúdos	 devem	 ser	 buscados	
dentro	 dela.	O	 esporte	 na	 escola	 é	 um	 elemento	 integrante	
das	práticas	pedagógicas,	como	todos	os	outros	elementos	do	
processo	escolar	educacional.	
Escolha	a	alternativa	CORRETA	em	relação	à	função	do	esporte	
na	escola:
(A)	 capacitar	 os	 alunos	 a	 refletir	 sobre	 as	 possibilidades	
corporais,	 discernindo	 o	 caráter	 mais	 competitivo	 ou	
recreativo	de	cada	situação.
(B)	 o	 PCN	 (2000)	 recomenda	 uma	 Educação	 Física	 que	 não	
extrapole	suas	atividades	curriculares,	visando	à	construção	
de	uma	escola	comprometida	com	a	transformação	social.
(C)	 nos	3º	e	4º	Ciclos	o	esporte	deve	ser	inserido	no	contexto	
escolar	 com	 ênfase	 na	 competição,	 para	 desenvolver	 a	
capacidade	de	adaptar	espaços	e	seguir	as	regras.
(D)	 	 no	 “Esporte	 Da	 Escola”	 há	 a	 reprodução	 de	 regras	 já	
existentes	e,	o	“Esporte	Na	Escola”	tem	por	fundamento	a	
abordagem	de	compreensão	de	jogos.	
(E)	 a	 realização	 de	 campeonatos	 dentro	 da	 escola	 deve	
objetivar	as	regras	do	jogo,	como	estratégia	pedagógica	de	
assimilação	de	conteúdo.
QUESTÃO 59
A	Confederação	Brasileira	de	Futebol	(2015	–	2016)		determina	
que	 o	 tiro	 de	 canto	 é	 uma	 forma	 de	 reiniciar	 o	 jogo.	 Será	
concedido	 um	 tiro	 de	 canto	 quando	 a	 bola	 ultrapassar	
completamente	 a	 linha	 de	 meta,	 seja	 por	 terra	 ou	 pelo	 ar,	
depois	 de	 ter	 tocado	 por	 último	 em	 um	 jogador	 da	 equipe	
defensora	(FIFA,	CBF:	regras	de	futebol	2015	–	2016;	p	-111)
Em	relação	ao	tiro	de	canto,	marque	a	opção	INCORRETA:
(A)	 A	bola	será	chutada	por	um	jogador	da	equipe	atacante.
(B)	 Não	deverá	ser	retirado	o	poste	de	bandeirinha	de	canto.
(C)	 O	executor	do	tiro	não	deverá	tocar	na	bola	pela	segunda	
vez	até	que	esta	tenha	tocadoem	outro	jogador.
(D)	 A	bola	estará	em	jogo	no	momento	em	que	for	chutada	ou	
lançada	(pelas	mãos).	
(E)	 A	bola	será	colocada	no	 interior	do	quarto	de	círculo	do	
poste	de	bandeirinha	de	canto	mais	próximo	do	local	onde	
ela	ultrapassar	a	linha	de	meta.
QUESTÃO 60
No	Basquetebol	a	cesta	valerá	3	(três)	pontos	quando:
(A)	 A	bola	for	lançada	sobre	a	linha	de	3	pontos.
(B)	 A	bola	for	lançada	com	o	corpo	atrás	da	linha	de	3	pontos,	
porém	os	pés	sobre	a	linha	de	3	pontos.
(C)	 A	bola	for	lançada	dentro	da	linha	de	3	pontos.
(D)	 A	bola	for	lançada	dentro	ou	sobre	a	linha	de	3	pontos.
(E)	 A	bola	for	lançada	atrás	da	linha	de	3	pontos.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO 
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Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC I – ARTES 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A E B C E B E A B C A B E C B D E A 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C A C D A B D D E D C B B A C E D 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A A C D B E B C A E E D B A A B C C A E 
 
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PROF. DOC I – CIÊNCIAS 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A E B C E B E A B C A B E C B D E A 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C A C D A B D C A D C E C D D E C 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B E B D D D C A D B C B D D A A B A 
 
 
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PROF. DOC I – EDUCAÇÃO FÍSICA 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E A D B A E B C E B E A B C A B E C B D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B E A B D C D A C B D C D D E D B D 
 
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A A B A B B E D E B A D D A B E C A D E 
 
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PROF. DOC I – GEOGRAFIA 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E A D B A E B C E B E A B C A B E C B D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B E A B D C D A C A B D E C C B C D 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E B A E B E D D D E D A A C B E B A C 
 
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PROF. DOC I – HISTÓRIA 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E A D B A E B C E B E A B C A B E C B D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B E A B D C D A B D D A E A C B D C 
 
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E C A D C B A B C A E B E A D C B A E D 
 
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Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC I – LÍNGUA ESPANHOLA 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A E B C E B E A B C A B E C B D E A 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C A C D A B D E A D B A E D B D C 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C D B A E A C E A B D C B B E E B E C 
 
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PROF. DOC I – LÍNGUA FRANCESA 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E A D B A E B C E B E A B C A B E C B D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B E A B D C D A D C E A D B B E A B 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D A D B E C C D E E D A B E D B C E A 
 
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Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC I – LÍNGUA INGLESA 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E A D B A E B C E B E A B C A B E C B D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B E A B D C D A C E E B A C B D D A 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D E A C B C A E D D B C B A C C A C D 
 
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Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC I – LÍNGUA PORTUGUESA 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A E B C E B E A B C A B E C B D E A 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C A C D A B D A B B D B C B C C D 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A C E A B E D A B D D E E A C D C D E 
 
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PROF. DOC I – MATEMÁTICA 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A E B C E B E A B C A B E C B D E A 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C A C D A B D C E C D E A B B B C 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E E D E A B A A A D D D B D E C D A C 
 
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ORIENTADOR EDUCACIONAL 
Caderno 1 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E A C A B D D C C C B C B E C E A D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 A D E B A B D E C E D A D C E E D A B C 
 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A D C B B E C D D B E A C A E A A A C 
 
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INSPETOR DE DISCIPLINAS 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B E A B A D B E E C C A D B E A D B 
 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A D C B E C A E B D C A B C D E D E A 
 
41 42 43 44 45 
C B B A D 
 
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Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC II – APOIO ESPECIALIZADO 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B E C C E A D D B A E A D E B A B C E D 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C E B C D B B C A D E B A D B A D A B 
 
41 42 43 44 45 
D C B B D 
 
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ESTADO DO RIO DE JANEIRO 09/05/2016 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO 
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2016 
Gabarito Preliminar 
 
 
PROF. DOC II – LIBRAS 
Caderno 1 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C E A D D B A B E D E B E A C E D A B 
 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B C E C C E D D C D B A B C C D D C E 
 
41 42 43 44 45 
C B D E B 
 
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ESTADO DO RIO DE JANEIRO 09/05/2016 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO 
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2016 
Gabarito Preliminar 
 
 
PROFESSOR DOC II 
Caderno 2 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C E C D A C B E B D E E B D A E B D C A 
 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A D C E A C A E A E E A C D C A D B D 
 
41 42 43 44 45 
A D B E B 
 
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