Prova IFTO - EXATUS - 2012 - para Professor de Filosofia.pdf

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS 
 
CARGO: PROFESSOR DE FILOSOFIA 
 
TIPO: 03 - DATA: 20/05/2012 - PERÍODO: TARDE 
EDITAL 08/2012 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES: 
 
1. Você deve receber do fiscal o material abaixo: 
a) Este caderno com 40 questões objetivas sem repetição ou falha e 01 questão dissertativa. 
b) Um CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas da prova e um FORMULÁRIO DE VERSÃO DEFINITIVA da 
questão dissertativa. 
c) Para realizar sua prova, use apenas o material mencionado acima e em hipótese alguma, papéis para rascunho. 
2. Verifique se este material está completo, em ordem e se seus dados pessoais conferem com aqueles constantes no 
CARTÃO-RESPOSTA e FORMULÁRIO DE VERSÃO DEFINITIVA, caso haja alguma divergência, você deve 
comunicar ao fiscal de sala. 
3. Após a conferência, você deverá assinar o seu nome completo, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA e 
FORMULÁRIO DE VERSÃO DEFINITIVA utilizando caneta esferográfica de tinta de cor azul ou preta. 
4. Escreva o seu nome e assine nos espaços indicados neste CADERNO DE QUESTÕES, bem como o preenchimento do 
campo reservado à informação de seu número de inscrição. 
5. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras, correspondentes às respostas de sua opção, deve ser feita com o 
preenchimento de todo o espaço do campo reservado para tal fim. 
6. Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA e FORMULÁRIO DE VERSÃO DEFINITIVA, para não dobrar, 
amassar ou manchar, pois este é personalizado e em hipótese alguma poderá ser substituído. 
7. Não será permitido o uso de borracha ou corretivo de qualquer espécie no CARTÃO-RESPOSTA e FORMULÁRIO DE 
VERSÃO DEFINITIVA, bem como qualquer outro tipo de rasura. 
8. Para cada uma das questões são apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (a), (b), (c) e (d); somente 
uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você deve assinalar apenas uma alternativa para cada questão; a 
marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta; também serão nulas 
as marcações rasuradas. 
9. As questões são identificadas pelo número que fica à esquerda de seu enunciado. 
10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo da Prova. Cabe única e 
exclusivamente ao candidato interpretar e decidir a este respeito. 
11. Reserve os 40 (quarenta) minutos finais do tempo de prova para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA e transcrever a questão 
definitiva para o FORMULÁRIO DE VERSÃO DEFINITIVA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO 
DE QUESTÕES não serão levados em conta. 
12. Quando terminar sua prova, entregue ao Fiscal o CADERNO DE QUESTÕES, o FORMULÁRIO DE VERSÃO 
DEFINITIVA e o CARTÃO-RESPOSTA, que deverão conter sua assinatura. 
13. Somente após 3 (três) horas do início das provas é que será permitida a ausência da sala para saída definitiva do prédio, 
levando o CADERNO DE QUESTÕES. 
14. O TEMPO DE DURAÇÃO PARA ESTA PROVA É DE 4h00min. 
15. Por motivos de segurança, você somente poderá ausentar-se da sala de prova após decorrida 1 (uma) hora do seu início. 
N.º DE INSCRIÇÃO 
 
______________________________________________________________ 
ASSINATURA 
 
______________________________________________________________ 
NOME DO CANDIDATO (Letra de Forma) 
 
 
Corte na linha pontilhada- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
 
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Medo da eternidade 
Clarice Lispector 
 
 Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade. 
 Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco 
deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha não 
dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas. 
 Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou: 
 – Tome cuidado para não perder, __________ esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira. 
 – Como não acaba? – Parei um instante na rua, perplexa. 
 – Não acaba nunca, e pronto. 
 Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei 
a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. ......................., quase não podia 
acreditar no milagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca uma bala inteira, para chupar 
depois, só para ............... durar mais. E eis me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão inocente, 
tornando possível o mundo impossível do que já começara a .................. conta. 
 Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca. 
 – E agora que é que eu faço? – Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver. 
 – Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho dele, e só depois que passar o gosto você começa a 
mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários. 
 Perder a eternidade? Nunca. 
 O adocicado do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E, ainda perplexa, 
encaminhávamo-nos para a escola. 
 – Acabou-se o docinho. E agora? 
 – Agora mastigue para sempre. 
 Assustei-me, não saberia dizer __________. Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele 
puxa-puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava, mastigava. Mas, me sentia 
contrafeita. Na verdade eu não estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma 
espécie de medo, como se tem diante da ideia de eternidade ou de infinito. 
 Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso, 
eu mastigava obedientemente, sem parar. 
 Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair 
no chão de areia. 
 – Olha só o que me aconteceu! – Disse eu em fingidos espanto e tristeza. – Agora não posso mastigar 
mais! A bala acabou! 
 – Já lhe disse – repetiu minha irmã – que ela não acaba nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de 
noite a gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente prega o chicle na cama. Não fique 
triste, um dia .............. outro, e esse você não perderá. 
 Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada _________ pregara uma 
mentira dizendo que o chicle caíra da boca por acaso. 
 Mas aliviada. Sem peso da eternidade sobre mim. 
 
LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1984, p. 446-8. 
 
01 - Em “Não fique triste, um dia dou outro, e esse você não perderá”. Assinale a alternativa correta 
referente ao período: 
a) Há um período composto por coordenação e três orações coordenadas. 
b) Há um período composto por subordinação e três orações subordinadas. 
c) Há um período composto por coordenação e subordinação com uma oração subordinada e duas 
coordenadas. 
d) Há um período composto por coordenação e subordinação, duas orações subordinadas e uma coordenada. 
 
02 - Analise as afirmativas referentes à acentuação gráfica das palavras retiradas do texto, e em 
seguida, assinale a incorreta: 
a) As paroxítonas aparência e vários são acentuadas por serem terminadas em ditongo. 
b) As palavras impossível e caíra obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. 
c) As palavras dramático e príncipe são acentuadas porque são proparoxítonas. 
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d) As oxítonas até e você são acentuadas porque terminam em “e”. 
 
03 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas de linhas pontilhadas, obedecendo às 
normas gramaticais referentes ao emprego dos pronomes: 
a) A examinei / fazer-lhe / me dar / dou-lhe. 
b) Lhe examinei / a fazer / dar a mim / te dou. 
c) Examinei-a / fazê-la / me dar / lhe dou. 
d) Examinei-lhe / lhe fazer / dar me / dou lhe. 
 
04 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto: 
a) porque – por quê – porque. 
b) porque – porquê – porque. 
c) por que – por que – porquê. 
d) por quê – porque – porque. 
 
05 - Pelas características que apresenta, o texto é: 
a) uma descrição objetiva. 
b) um conto. 
c) um editorial. 
d) uma crônica. 
 
06 - Analise as afirmativas referentes ao texto: 
I - Para a narradora entrar na eternidade seria uma experiência importante a ponto de exigir um 
ritual. 
II - A narrativa é feita em primeira pessoa por um narrador adulto que dá importância à reflexão 
despertada pela lembrança de um fato. 
III - A compreensão do texto está centrada no valor simbólico dado ao chicle, porque ele representava a 
primeira experiência com sentido de eternidade. 
Quais afirmativas estão corretas? 
a) Somente I e II. 
b) Somente I e III. 
c) Somente II e III. 
d) Todas estão corretas. 
 
07 - Analise as alternativas em que o substantivo abstrato resume o estado psicológico latente nas 
reações da narradora em cada fragmento: 
I - “Parei um instante na rua, perplexa”. – perplexidade. 
II - “... quase não podia acreditar no milagre”. – incredulidade. 
III - “Perder a eternidade? Nunca”. – firmeza, decisão. 
Quais afirmativas estão corretas? 
a) Somente I e II. 
b) Somente II e III. 
c) Somente I e III. 
d) Todas alternativas estão corretas. 
 
08 - Analise os fragmentos retirados do texto e as afirmações feitas sobre cada um e, em seguida, 
assinale a alternativa que contém afirmação incorreta: 
a) “Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã”. 
Afirmação – o termo destacado exerce a função sintática de predicativo do sujeito. 
b) “Ao sairmos de casa para escola me explicou”. 
Afirmação – o vocábulo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo e exerce a função de objeto 
indireto. 
c) “Comprou e ao sairmos de casa para escola me explicou”. 
Afirmação – a oração destacada se classifica em oração coordenada assindética aditiva. 
d) “Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade”. 
Afirmação – a oração destacada exerce a função sintática de objeto direto do verbo da oração principal. 
 
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09 - O elemento coesivo mas destacado no texto poderia ser substituído sem prejuízo algum para a 
frase, por qualquer um dos citados abaixo, exceto: 
a) porém. c) contudo. 
b) no entanto. d) embora. 
 
10 - Os elementos coesivos destacados no texto (como, a menos que e enquanto) estão associados a uma 
determinada interpretação. Assinale a alternativa que apresenta interpretação correta: 
a) conformativa – hipótese – oposição. 
b) consequência – causa – concessão. 
c) comparação – condição – tempo. 
d) oposição – consequência – finalidade. 
 
11 - Conforme a Lei nº 9.784, de 29 de Janeiro de 1999 - que regula o processo administrativo perante a 
Administração Pública Federal, são deveres do administrado perante a Administração, sem prejuízo de 
outros previstos em ato normativo: 
I - expor fatos conforme a verdade. 
II - proceder com lealdade, urbanidade e boa-fé. 
III - não agir de modo temerário. 
IV - prestar as informações que lhe forem solicitadas e colaborar para o esclarecimento dos fatos. 
É correto o que se afirma: 
a) somente nos itens II e III. c) somente nos itens I, II e IV. 
b) somente nos itens III e IV. d) em todos os itens. 
 
12 - Sobre a Lei nº 8069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é incorreto afirmar: 
a) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até dez anos de idade completos, e adolescente 
aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
b) A criança e o adolescente têm direito à proteção, à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais 
públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de 
existência. 
c) Toda criança, ou adolescente têm direito a ser criado no seio da sua família e excepcionalmente, em família 
substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas 
dependentes de substâncias entorpecentes. 
d) É dever de todos zelar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento 
desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. 
 
13 - Atribua para cada assertiva V (Verdadeiro) ou F (Falso): 
( ) A avaliação da aprendizagem necessita, para cumprir o seu verdadeiro significado, assumir a 
função de subsidiar a construção da aprendizagem bem-sucedida. A condição necessária para que isso 
aconteça é de que a avaliação deixe de ser utilizada como um recurso de autoridade, que decide sobre os 
destinos do educando, e assuma o papel de auxiliar o crescimento. 
( ) Avaliar é essencialmente questionar. É observar e promover experiências educativas que 
signifiquem provocações intelectuais significativas no sentido do desenvolvimento do aluno. 
( ) O projeto político-pedagógico é um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, 
quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados. Além disso, explicita uma filosofia e 
harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e 
definindo seu compromisso com a clientela. É a valorização da identidade da escola e um chamamento à 
responsabilidade dos agentes com as racionalidades interna e externa. Esta ideia implica a necessidade 
de uma relação contratual, isto é, o projeto deve ser aceito por todos os envolvidos, por isso é 
importante de que seja elaborado de forma participativa e democraticamente. 
( ) A função social da escola é de promover os acessos aos conhecimentos socialmente produzidos pela 
humanidade a fim de possibilitar ao educando condições de emancipação humana. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 
a) V - F - V - F. c) V - V - F - F. 
b) V - V - V - V. d) F - V - V - V. 
 
 
 
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14 - Sobre a Lei nº 8.112/1990 assinale a alternativa incorreta: 
a) Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que 
devem ser cometidas a um servidor. 
b) A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as 
responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por 
qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei. 
c) Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos 
cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semana de trinta e cinco horas e observados os limites 
mínimo e máximo de cinco horas e sete horas diárias, respectivamente. 
d) Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para 
provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras, para tais 
pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso. 
 
15 - Considere as seguintes afirmativas: 
1 - A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
2 - A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em 
estudos posteriores. 
3 - Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada, 
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
4 - Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na 
rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 
Assinale a alternativa correta: 
a) somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
b) somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. 
c) somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. 
d) todas as afirmativas são verdadeiras. 
 
16 - Considere as seguintes afirmativas: 
1 - O servidor responde civil e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições. 
2 - Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias 
consecutivos. 
3 - O serviço extraordinário será remunerado com acréscimo de 50% (cinquenta por cento) em relação 
à hora normal de trabalho. 
4 - Será concedido ao servidor licença para tratamento de saúde, a pedido ou de ofício, com base em 
perícia médica, sem prejuízo da remuneração a que fizer jus. 
De acordo com a Lei nº 8.112/1990 é correto o que se afirma apenas nas afirmativas: 
a) 1 e 2. c) 2, 3 e 4. 
b) 2 e 3. d) 1, 3 e 4. 
 
17 - Conforme o Decreto 6.094/97, a participação da União no compromisso será pautada pela 
realização direta, quando couber, ou, nos demais casos, pelo incentivo e apoio à implementação, por 
Municípios, Distrito Federal, Estados e respectivos sistemas de ensino, são algumas das diretrizes, 
exceto: 
a) estabelecer como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a atingir. 
b) promover a educação infantil. 
c) garantir o acesso e permanência das pessoas com necessidades educacionais especiais nas classes comuns 
do ensino regular, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas. 
d) integrar os programas da área da educação com os de outras áreas como saúde, esporte, cultura, dentre 
outras, com vista ao fortalecimento da escola. 
 
18 - Conforme a Lei nº 11.892/2008, são algumas das finalidades e características dos Institutos 
Federais, exceto: 
a) Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica. 
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b) Estimular e apoiar processos educativos que levem à emancipação do cidadão no seu desenvolvimento 
regional. 
c) Realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o 
desenvolvimento científico e tecnológico. 
d) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas 
à preservação do meio ambiente. 
 
19 - De acordo com a Constituição Federal, são entre outros, princípios da educação brasileira, exceto: 
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. 
c) Gestão democrática do ensino público, na forma da lei. 
d) Facilidade de padrão de qualidade. 
 
20 - Para cada assertiva atribua V (Verdadeiro) ou F (Falso): 
( ) As instituições ofertantes de cursos e programas do PROEJA poderão aferir e reconhecer, mediante 
avaliação individual, conhecimentos e habilidades obtidas em processos formativos extra-escolares. 
( ) A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, objetiva garantir ao cidadão o direito ao permanente, desenvolvimento de aptidões, para a 
vida produtiva e social. 
( ) As Instituições de ensino, nos termos dos seus projetos pedagógicos, zelarão para que os estágios 
sejam realizados em locais que tenham afetivas condições de proporcionar aos alunos estagiários 
experiências profissionais, ou de desenvolvimento sócio-cultural ou científico, pela participação em 
situações reais de vida e de trabalho no seu meio. 
( ) O planejamento (processo coletivo de discussão do trabalho pedagógico) e o plano (registro objetivo 
do que será desenvolvido são algumas das condições necessárias da prática docente). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 
a) V - V - V - V. c) F - V - V - V. 
b) V - F - V - F. d) V - V - F - F. 
 
21 - No terminal de comandos do sistema operacional Linux, é possível se visualizar (listar) os arquivos 
presentes no diretório atual através do seguinte comando: 
a) ls. c) dirlist. 
b) list. d) nlist. 
 
22 - Calc, Impress e Writer são aplicativos que compõem o pacote BrOffice, estes possuem 
respectivamente as seguintes extensões de arquivos como padrão: 
a) ods / odt / odp. c) odp / ods / odt. 
b) odt / odp / ods. d) ods / odp / odt. 
 
23 - O aplicativo nativamente presente no sistema operacional Windows XP/7 e que tem como função a 
reprodução de músicas e vídeos é o: 
a) Windows Media Player. c) Windows Media Central. 
b) Windows Music Player. d) Windows Multimídia Player. 
 
24 - O Bloco de notas (notepad) é um editor de textos que está presente em todas as versões recentes do 
sistema operacional Microsoft Windows. A seguinte ação de formatação de textos não é possível através 
do bloco de notas: 
a) Alteração do tamanho da fonte. 
b) Alteração do estilo da fonte (itálico, negrito, etc.). 
c) Alteração do tipo da fonte (Arial, Times News Roman, etc.). 
d) Alteração da cor da fonte. 
 
25 - Binário e Decimal são tipos de sistemas de numeração, a conversão do valor decimal 1908 para o 
sistema binário resultará no seguinte valor: 
a) 11101110100. c) 11111110100. 
b) 11101110101. d) 11111110101. 
 
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26 - Leia o texto: 
Todos os filósofos empenhados na revolução científica dos séculos XVI e XVII desenvolveram reflexões 
sobre o problema do método. A questão nascia de uma consideração histórica: se mesmo as personalidades 
dotadas de enorme inteligência como Aristóteles haviam cometido erros às vezes grosseiros, como no caso 
da astronomia e da medicina, é evidente que o cientista não pode simplesmente confiar nas próprias 
habilidades intelectivas e deve ter um método que garanta a legitimidade dos resultados. Portanto, o 
pensamento científico deve se estruturar conforme processos próprios, diferentes daqueles usados na vida 
cotidiana. Bem distante da opinião comum é a ideia de Descartes de que a investigação científica deve ser 
absolutamente desinteressada – ou seja, indiferente a qualquer utilidade ou interesse social. 
(NICOLAU, Ubaldo. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna; [Maria Margherita 
De Luca]. São Paulo: Globo, 2005. p.220.). 
Com base no texto e nos conhecimentos da obra Regras para a Direção do Espírito de René Descartes, é 
incorreto afirmar: 
a) Sempre que descobrem alguma semelhança entre duas coisas, os homens têm o hábito de atribuir a ambas 
aquilo que constataram ser verdadeiro em uma ou em outra, mesmo quanto ao que elas têm de diferente. 
b) O pensamento científico dever ser uno, para além do objeto que é aplicado. 
c) A reflexão sobre o método da ciência é menos importante do que as específicas aplicações setoriais. 
d) Todas as alternativas estão incorretas. 
 
27 - Leia o texto: 
Depois de ter duvidado de tudo, só uma coisa permanece não discutível: quem duvida pensa, é um ser 
pensante. Parece uma afirmação óbvia: cogito, ergo sum, penso (duvido), logo existo. 
Mas a sua importância é extraordinária: apesar de aparentemente banal, trata-se de fato de uma ideia 
certa, a ponto de poder ser assumida como postulado inicial,para ulteriores e mais complexos raciocínios 
dedutivos. 
(NICOLAU, Ubaldo. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna; [Maria Margherita 
De Luca]. São Paulo: Globo, 2005. p.227.). 
Com base no texto e nos conhecimentos da obra Meditações Metafísicas de René Descartes, é incorreto 
afirmar: 
a) No exercício metódico da dúvida deve-se duvidar até dos princípios científicos. 
b) É possível duvidar de estar sonhando. 
c) O fato de pensarmos permite afirmarmos somente como seres pensantes e indivíduos dotados de corpo. 
d) A existência do corpo é colocada em dúvida assim como a percepção. 
 
28 - Leia o texto: 
Polemizando como a tradicional tese aristotélica, que via na sociedade o resultado de um instinto 
primordial, Hobbes sustenta que no gênero humano, diferentemente do animal, não existe sociabilidade 
instintiva. Entre os indivíduos não existe um amor natural, mas somente uma explosiva mistura de temor e 
necessidade recíprocos que, se não fosse disciplinada pelo Estado, originaria uma incontrolável sucessão 
de violências e excessos [...]. 
(NICOLAU, Ubaldo. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna; [Maria Margherita 
De Luca]. São Paulo: Globo, 2005. p.236.). 
Com base no texto e nos conhecimentos da obra Leviatã de Thomas Hobbes, é correto afirmar: 
a) O homem é um animal naturalmente social. 
b) A agressividade humana depende de condições materiais. 
c) Somente a sociedade humana conhece a guerra e distingue interesse público de interesse privado. 
d) O pacto em que se baseia a sociedade humana é natural. 
 
29 - Assinale a alternativa que contenha o filósofo que escreveu a obra Tratado Breve sobre Deus: 
a) Gottfried Wilhelm Leibniz 
b) Baruch Espinosa 
c) Blaise Pascal 
d) John Locke 
 
30 - Assinale a alternativa que contém uma obra que não é do filósofo David Hume: 
a) Ensaios Morais e Políticos. 
b) História Natural da Religião. 
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c) Investigação sobre o Entendimento Humano. 
d) Questões sobre a Enciclopédia. 
 
31 - Não o nascimento de Cristo, mas a morte de Deus é o grande evento da história da humanidade. 
Nietzsche alude a um fato histórico preciso: a partir do Iluminismo, progressivamente se aprofundou a 
secularização da cultura européia; o homem tornou-se adulto e começou a viver sem mais necessidade de 
fábulas infantis [...] A necessidade de Deus já desapareceu da consciência do homem moderno. Deus está 
morto porque os homens o mataram [...]. 
(NICOLAU, Ubaldo. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna; [Maria Margherita 
De Luca]. São Paulo: Globo, 2005. p.414.). 
Com base no texto e nos conhecimentos da obra A Gaia Ciência de Friedrich Nietzsche, é incorreto 
afirmar: 
a) Matando Deus os homens substituem a Divindade. 
b) A morte de Deus é um irresistível fato histórico. E mesmo matando Deus os homens não têm consciência 
disso. 
c) A morte de Deus implica no crescimento de todas as Igrejas. 
d) Todas as alternativas estão incorretas. 
 
32 - Sobre os primeiros filósofos Gregos, denominados pré-socráticos, assinale a alternativa correta: 
a) O campo de investigação filosófica dos pré-socráticos era o da ética. 
b) Os pré-socráticos eram denominados também filósofos químicos ou espaciais. 
c) Os dois principais conceitos fundamentais da filosofia pré-socrática eram a physis e arché. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
33 - Leia o texto a seguir: 
O ponto central de toda a atuação de Sócrates como filósofo estava no fato de que ele não queria 
propriamente ensinar as pessoas. Para tanto, em suas conversas, Sócrates da à impressão de ele próprio 
querer aprender com seu interlocutor. Ao “ensinar”, ele não assumia a posição de um professor 
tradicional. Ao contrário, ele dialogava, discutia. 
(GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia; tradução João Azenha Jr. – 
São Paulo; Companhia das Letras, 1995. p.80.) 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a vida e o pensamento de Sócrates, é correto afirmar: 
a) Sócrates foi o primeiro filósofo realmente nascido em Esparta. Quando tiveram início as Guerras Médicas, 
ele participou como hoplita (guerreiro) dos exércitos Espartanos. 
b) Na procura da verdade, Sócrates desenvolveu o método da maiêutica, que significa dar à luz em grego. 
c) Uma das características de Sócrates era não reconhecer a sua própria ignorância. Ele se achava o homem 
mais sábio do mundo grego. 
d) Sócrates acreditava que primeiro temos que conhecer a natureza antes do próprio homem. 
 
34 - Genericamente, pode-se dividir a filosofia medieval em dois grandes momentos. Assinale a 
alternativa que contenha estes momentos: 
a) Patrística e a escolástica. c) Epicurismo e escolástica. 
b) Ceticismo e Estoicismo. d) Helenística e pitagórica. 
 
35 - Leia o texto: 
A irracionalidade nem sempre é negativa e nem sempre as normas sociais são compatíveis com uma vida 
autenticamente cristã. Mesmo se a distinção é muitas vezes problemática, existem dois tipos de loucura: a 
primeira é a dos poderosos, daqueles que reduzem o Cristianismo à observância dos ritos; a segunda é a 
loucura dos cientistas e dos aventureiros que desafiam o desconhecido por amor ao conhecimento, é 
principalmente aquela dos verdadeiros Cristãos, que abandonam tudo às vezes chegam mesmo a 
transgredir os costumes sociais para imitar a loucura da cruz. 
(NICOLAU, Ubaldo. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna; [Maria Margherita 
De Luca]. São Paulo: Globo, 2005. p.148.). 
Com base no texto e nos conhecimentos da obra Elogio da Loucura de Erasmo de Rotterdam, é correto 
afirmar: 
I - A escolha de Cristo de encarnar-se em um homem também poderia ser chamada de loucura. Cristo 
escolheu a loucura da cruz e cercou-se de “pobres de espírito”, apóstolos idiotas e obtusos. 
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II - Muitas formas de misticismo também poderiam ser consideradas loucura. Frequentemente, o sábio 
parece louco ao ignorante, outras vezes, é o ignorante que parece louco ao sábio. 
III - O ritualismo desprovido de fé torna-se verdadeiro. 
IV - O místico realiza uma sistemática depreciação do que é material. Por isso, é considerado louco pelo 
homem do mundo. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
b) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. d) Somente as afirmativas II e III são corretas. 
 
36 - Leia o texto: 
SÓCRATES – Figura-te agora o estado da natureza humana, em relação à ciência e à ignorância, sob a 
forma alegórica que passo a fazer. Imagina os homens encerrados em morada subterrânea e cavernosa 
que dá entrada livre à luz em toda extensão. Aí, desde a infância, têm os homens o pescoço e as pernas 
presos de modo que permanecem imóveis e só vêem os objetos que lhes estão diante. Presos pelas 
cadeias, não podem voltar o rosto. 
Atrás deles, a certa distância e altura, um fogo cuja luz os alumia; entre o fogo e os cativos imagina um 
caminho escarpado, ao longo do qual um pequeno muro parecido com os tabiques que os pelotiqueiros 
põem entre si e os espectadores para ocultar-lhes as molas dos bonecos maravilhosos que lhes exibem. 
GLAUCO - Imagino tudo isso. 
SÓCRATES - Supõe ainda homens que passam ao longo deste muro, com figuras e objetos que se 
elevam acima dele, figuras de homens e animais de toda a espécie, talhados em pedra ou madeira. Entre 
os que carregam tais objetos, uns se entretêm em conversa, outros guardam em silêncio (...). 
(“A República" de Platão. 6° ed. Editora Atena, 1956, p. 287-291). 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o a Alegoria da Caverna de Platão é correto afirmar: 
I - As sombras da parede são ecos, percepções, reflexos de outras imagens que apresentam o mundo das 
aparênciasa realidade rotineira. 
II - Os objetos carregados pela caverna representam as coisas do mundo metafísico, como construções e 
pessoas. 
III - O sol representa a forma ideal de todo bem. 
IV - O que está fora da caverna representa as formas ideais, a fantasia, os sonhos. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. 
c) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
37 - Sobre as estruturas de um mito é incorreto afirmar: 
a) Mito é uma verdade para a civilização que o desenvolveu. 
b) Na condição de uma explicação, o mito sempre se refere a uma coisa verdadeira, real e existente, apesar de, 
em si, ser fantasioso e fabulativo. 
c) Mito é uma forma de explicação pré-racional e pré-científico. 
d) O Mito é manifestado de forma totalmente racional ajudando a explicar o surgimento da filosofia. 
 
38 - Sobre os conceitos de Filosofia é incorreto afirmar: 
a) Filosofia é um questionamento. O ser, os valores, as nossas ações, a capacidade de conhecimento e as 
possibilidades de atingir ou não uma verdade fazem parte destas indagações. 
b) A palavra filosofia vem do grego e significa amor à sabedoria. Por isso temos que gostar de indagar, refletir 
e satisfazer nossa curiosidade. 
c) A filosofia tem a mesma função que as ciências. Ela tem utilidade prática. Por meio dela, se aprende a 
pensar sobre as questões que as ciências abordam. 
d) A Filosofia não quer atingir um conhecimento certo, indubitável, válido para todas as épocas e todos os 
lugares. 
 
39 - As Moiras gregas eram três irmãs chamadas Cloto, Láquesis e Átropos, consideradas Deusas e que 
determinavam o destino dos mortais, especialmente a duração da vida de cada pessoa e seu quinhão de 
atribulações e sofrimentos. Elas viviam no Céu, numa caverna ao pé do lago cuja água branca jorrava da 
mesma caverna: clara imagem do luar. O nome delas, a palavra moira, significa "parte". Alguns diziam 
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serem filhas do Deus Caos, de Érebo ou ainda de Têmis e Zeus. Outros diziam serem as filhas de Nix (a 
noite). As Moiras eram representadas como três anciãs que teciam, em forma de fio, o viver dos homens. 
Também eram tidas como as Deusas fiandeiras da vida, as que regulavam o destino de cada um [...]. 
(Disponível em: < http://www.recantodasletras.com.br/redacoes/3106792 > Acesso em: 14 maio. 2012.). 
Sobre o exercício da Liberdade em Jean-Paul Sartre é correto afirmar: 
a) O homem está condenado a ser livre. Condenado porque não se criou a si mesmo; e como, no entanto, é 
livre, uma vez que foi lançado ao mundo, é responsável por tudo o que faz. 
b) Só nos momentos em que não exercemos a liberdade é que somos plenamente nós mesmos. Assim será o 
indivíduo autêntico, autônomo, determinado. 
c) O ser humano não pode ser livre, pois, somos seres totalmente determinados. Não podemos fazer tudo o 
que queremos a hora que temos vontade. 
d) Todas as afirmativas estão incorretas. 
 
40 - Leia o texto: 
Não cogitarei aqui das repúblicas porque delas tratei longamente em outra oportunidade. Voltarei minha 
atenção somente para os principados, irei delineando os princípios descritos e discutirei como devem ser 
eles governados e mantidos. Digo, pois, que para a preservação dos Estados hereditários e afeiçoados à 
linhagem de seu príncipe, as dificuldades são assaz menores que nos novos, pois é bastante não preterir os 
costumes dos antepassados e, depois, contemporizar com os acontecimentos fortuitos, de forma que, se tal 
príncipe for dotado de ordinária capacidade sempre se manterá no poder, a menos que uma extraordinária 
e excessiva força dele venha a privá-lo; e, uma vez dele destituído, ainda que temível seja o usurpador, volta 
a conquistá-lo. 
(Disponível em: < http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/principe.pdf> Acesso em: 14 maio. 2012.). 
Com base no texto acima é possível afirmar o seu escritor. Assinale a alternativa que contenha o nome 
do filósofo que o elaborou: 
a) David Hume. c) John Locke. 
b) René Descartes. d) Maquiavel. 
 
RASCUNHO TEXTO DISSERTATIVO 
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO 
TOCANTINS 
 
 
EDITAL Nº 08/2012 / REITORIA / IFTO 
 
 
GABARITO PRELIMINAR CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA 
PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, 
TÉCNICO E TECNOLÓGICO 
 
 
 
 
PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO HOSPITALAR E GESTÃO EM SAÚDE – TIPO 
01 
 
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PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO HOSPITALAR E GESTÃO EM SAÚDE – TIPO 
02 
 
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PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO HOSPITALAR E GESTÃO EM SAÚDE – TIPO 
03 
 
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PROFESSOR DE AGRONOMIA COM ÊNFASE EM AGRICULTURA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
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PRFESSOR DE AGRONOMIA COM ÊNFASE EM AGRICULTURA – TIPO 02 
 
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PROFESSOR DE AGRONOMIA COM ÊNFASE EM AGRICULTURA – TIPO 03 
 
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PROFESSOR DE ARTES – TIPO 01 
 
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PROFESSOR DE ARTES – TIPO 02 
 
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PROFESSOR DE ARTES – TIPO 03 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM BASQUETEBOL – TIPO 01 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM BASQUETEBOL – TIPO 02 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM BASQUETEBOL – TIPO 03 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM NATAÇÃO E DANÇA – 
TIPO 01 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM NATAÇÃO E DANÇA – 
TIPO 02 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA COM ÊNFASE EM NATAÇÃO E DANÇA – 
TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – TIPO 01 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – TIPO 03 
 
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PROFESSOR DE ENFERMAGEM – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
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PROFESSOR DE ENFERMAGEM – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B D D C D C B D 
 
 
PROFESSOR DE ENFERMAGEM – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C B D B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D D A D A B D D C D 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA AMBIENTAL – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A D B B C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A D A C B B D D 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA AMBIENTAL – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D B D D D B 
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B C B C D A D A C B 
 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA AMBIENTAL – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A A C B B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D D B B C B C D A D 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C B C A B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A B C B B B B B 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
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D A A A D B B B C B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
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A D A D A C B B B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA CIVIL – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA CIVIL – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D B B B C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B D B D A B A B 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA CIVIL – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
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A D A D A B A B B B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C B C A B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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D A A A D B B B C B 
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C A B C B D A C B B 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
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B C B C A B C B D A 
 
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PROFESOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM TRANSPORTES E GEOTÉCNICA 
– TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
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A D A D A C D C B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C C D D C C A A D 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM TRANSPORTE E GEOTÉCNICA 
– TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA COM ÊNFASE EM TRANSPORTE E GEOTÉCNICA 
– TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C B C D B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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A D A D A C B B B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C B C D B C D A B 
 
 
PROFESSOR DE ENGENHARIA DE TRANSPORTE – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA DE TRANSPORTE – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
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PROFESSOR DE ENGENHARIA DE TRANSPORTE – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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A D A D A C B B B B 
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B C B C D B C D A B 
 
 
PROFESSOR DE FILOSOFIA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE FILOSOFIA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE FILOSOFIA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE FÍSICA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
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PROFESSOR DE FÍSICA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
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PROFESSOR DE FÍSICA – TIPO 03 
 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESOR DE GEOGRAFIA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE INFORMATICA COM ÊNFASE EM DESENVOLVIMENTO DE 
SISTEMAS – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE INFORMATICA COM ÊNFASE EM DESENVOLVIMENTO DE 
SISTEMAS – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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PROFESSOR DE INFORMATICA COM ÊNFASE EM DESENVOLVIMENTO DE 
SISTEMAS – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A A A A D B A D C 
 
 
PROFESSOR DE LETRAS COM ÊNFASE EM PORTUGUÊS E ESPANHOL – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A D B B A C 
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PROFESSOR DE LETRAS COM ÊNFASE EM PORTUGUÊS E ESPANHOL – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D C D D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PROFESSOR DE LETRAS COM ÊNFASE EM PORTUGUÊS E ESPANHOL – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A D B C C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A B C D D B B A C 
 
 
PROFESSOR DE LIBRAS – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A A B D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A A D C B A A D A 
 
 
PROFESSOR DE LIBRAS – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D A D A A B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B C D A A D C B A 
 
 
PROFESSOR DE LIBRAS – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C C D B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C A D B B D A D B 
 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D B A C A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A D A B D A 
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PROFESSOR DE PEDAGOGIA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B A A B C A B C 
 
 
PROFESSOR DE PEDAGOGIA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D A B C C A 
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PROFESSOR DE PEDAGOGIA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A A B C A B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C A B D A D A D A 
 
 
PROFESSOR DE PSICOLOGIA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A B A C C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PROFESSOR DE PSICOLOGIA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D B D D A B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C C D D B C C A C 
 
 
PROFESSOR DE PSICOLOGIA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C A C B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B A C C D D B C 
 
 
PROFESSOR DE QUIMICA – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A A A B C C 
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B C C B B D D D A D 
 
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PROFESSOR DE QUÍMICA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D D A D A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C B C C B B D D 
 
 
PROFESSOR DE QUÍMICA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A B D D D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A A B C C B C C B 
 
 
PROFESSOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA – TIPO 01 
 
0102 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C D A C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
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PROFESSOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D C C D C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C D B B C A D A B 
 
 
PROFESSOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A C C D C D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C D B B C A D A B 
 
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PROFESSOR DE TURISMO (ÁREA DE GUIA DE TURISMO) – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D B D A B C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B D C C D A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A A B D A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B C D D A B C C 
 
 
PROFESSOR DE TURISMO (ÁREA DE GUIA DE TURISMO) – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A A D B D C B C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D C B D D C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A A A D B C C A B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A A D C B C D D A 
 
 
PROFESSOR DE TURISMO (ÁREA DE GUIA DE TURISMO) – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A B C A D B D C D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A B C D C D B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D A D A D D A B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B D A A D C B C 
 
 
O prazo para interposição de recurso é de 02 (dois) dias úteis, a contar do primeiro dia 
útil subsequente de quaisquer das divulgações, constantes no item 16.1 nos endereços 
eletrônicos http://seletivos.ifto.edu.br e www.exatuspr.com.br. 
 
Serão indeferidos os recursos interpostos nas seguintes circunstâncias: 
a) interpostos fora do prazo 
b) fora dos moldes estabelecidos 
c) inconsistentes 
d) via fac-simile (fax), postagem comum ou SEDEX no correio, correio eletrônico ou 
protocolado fora do prazo previsto. 
 
Cujo teor desrespeite a Banca Examinadora ou a Comissão Organizadora do Concurso 
Público serão indeferidos sumariamente. 
 
Em nenhuma hipótese serão aceitos pedidos de revisão de recursos. 
 
Palmas, 21 de maio de 2012. 
 
 
 
Francisco Nairton do Nascimento 
Reitor do Instituto Federal do Tocantins 
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO 
TOCANTINS 
 
EDITAL Nº 07/2012 / REITORIA / IFTO 
 
GABARITO PRELIMINAR CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA 
PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM 
EDUCAÇÃO 
 
 
 
ADMINISTRADOR – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A A B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D A C C D B B A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D D C D A B C D C 
 
 
ADMINISTRADOR – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C B D A B D A A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D C D A D A C C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B A B D D C D A B 
 
 
ADMINISTRADOR – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B B C A A A B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B C D C D A D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C D B B A B D D C 
 
 
 
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ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A A B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C A A D D B C C D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A B B C A A B D B 
 
 
ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C B D A B D A A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D B D C A A D D B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C D A A B B C A A 
 
 
ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B B C A A A B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A A B D B D C A A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D B C C D A A B B 
 
 
ASSISTENTE DE ALUNO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A A B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B C D C B B C C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B C D A D B C B B 
 
 
 
 
 
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ASSISTENTE DE ALUNO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C B D A B D A A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B B C C A B C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B C B B C B C A D 
 
 
ASSISTENTE DE ALUNO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B B C A A A B D 
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C C A D C B B B C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B C A D B C B B C 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A A B D A 
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C C D B B C A B C B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A D A C C A B C C 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C B D A B D A A A 
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D B C B B C A B B C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C C C A A A D A C 
 
 
 
 
 
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ASSISTENTE SOCIAL – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B B C A A A B D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B A C D B C C A B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C C A A A B C C D 
 
 
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A B D A C B D D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C A D D C C C D 
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A D A B B D A A A A 
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D B A B A D C B D A 
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D B D D C B B A D B 
 
 
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A C D D A B C A D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D B C C C D D C C 
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A B B A D A A A D A 
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A B A D B A D D C B 
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A D B D B D D C B B 
 
 
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D A A C B D A C C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A D B B D B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C D C A A A D A A 
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A A B A D D D B D D 
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C B C B D B A B B D 
 
 
 
 
 
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
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D A D B C A A B D A 
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C D B A D B C A A C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B A A D B A D C B C 
 
 
ECONOMISTA – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
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B C B D A B D A A A 
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C B C C D B A D B C 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A C B A A D B A D 
 
 
ECONOMISTA – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
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D A B B C A A A B D 
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B A D C B C C D B A 
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D B C A A C B A A D 
 
 
ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
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D A D B C A A B D A 
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C C C D A D B D A C 
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B C D D C B B C A D 
 
 
 
 
 
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ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
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B C B D A B D A A A 
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C A D C C C D A D B 
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D A C B C D D C B B 
 
 
ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
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D A B B C A A A B D 
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C B B C A D C C C D 
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A D B D A C B C D D 
 
 
MÉDICO – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
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D A D B C A A B D A 
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B A C A D B D A A A 
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D A B B A D D C C B 
 
 
MÉDICO – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
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B C B D A B D A A A 
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A A A D A B B A D D 
 
 
 
 
 
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MÉDICO – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B B C A A A B D 
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A D D C C B B A C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
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PEDAGOGO (ÁREA ORIENTADOR EDUCACIONAL) – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A D B C A A B D A 
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D B B A C D B B C D 
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A B D A C A C B D C 
 
 
PEDAGOGO (ÁREA ORIENTADOR EDUCACIONAL) – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
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B D C D B B A C D B 
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B C D A B D A C A C 
 
 
PEDAGOGO (ÁREA ORIENTADOR EDUCACIONAL) – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
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D A B B C A A A B D 
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C D B B C D A B D A 
 
 
 
 
 
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REVISOR DE TEXTOS – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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D A D B C A A B D A 
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D B A C D A B A A C 
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B B C D A B B A B C 
 
 
REVISOR DE TEXTOS – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
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REVISOR DE TEXTOS – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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D A B A A C B B C D 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE ENFERMAGEM) – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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D A D B C A A B D A 
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TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE ENFERMAGEM) – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C A A D C D A D 
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A C B D D C C C C C 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE ENFERMAGEM) – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C B D A D C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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C C C D B C A A C D 
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C A B A C B D D C C 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE BIOLOGIA) – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D D D D A D C B 
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A C D B D A C B C B 
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B C D C B A B A D B 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE BIOLOGIA) – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
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TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE BIOLOGIA) – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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B A B A D B A C D B 
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D A C B C B B C D C 
 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE EDIFICAÇÕES) – TIPO 01 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D B C B A B C D C A 
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A B D D D D A D C B 
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TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE EDIFICAÇÕES) – TIPO 02 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B D C A B D D B C B 
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TÉCNICO DE LABORATÓRIO (ÁREA DE EDIFICAÇÕES) – TIPO 03 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D B D A C B D C 
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