Prova Pref. São João do ArraialPI - CAJUÍNA - 2010 - para Supervisor Pedagógico.pdf

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ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO ARRAIAL
CONCURSO PÚBLICO Nº. 01/2010
Concurso público para provimento de cargos Supervisor Pedagógico
DATA: 16/05/2010
HORÁRIO: 09h às 12h
DURAÇÃO: 3 horas
NÚMERO DE QUESTÕES: 40
LÍNGUA PORTUGUESA..............................................................10
CONHECIMENTOS ESPECÍFICO (Legislação Pedagógica) ...........20
CONHECIMENTOS GERAIS/ATUALIDADES ................................05
CONHECIMENTOS LOCAIS ........................................................05
2 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO ARRAIAL-PI
———————— PORTUGUÊS ————————
Texto para as questões 1 a 3:
Desencanto
Eu faço versos como quem chora
De desalento... de desencanto...
Fecha o meu livro, se por agora
Não tens motivo nenhum de pranto.
Meu verso é sangue. Volúpia ardente
Tristeza esparsa... remorso vão ...
Dói-me nas veias. Amargo e quente,
Cai, gota a gota, do coração.
E nestes versos de angustia rouca
Assim dos lábios a vida corre,
Deixando um acre sabor na boca.
- Eu faço versos como quem morre.
 (Manuel Bandeira)
01. Identifique a assertiva que não se apresenta de
forma correta:
a) No verso “Fecha o meu livro, se por agora...”, o
verbo grifado apresenta-se na 3ª pessoa do
singular do modo imperativo.
b) A derivação prefixal está formando a palavra
“desalento”
c) Tem-se um período composto por subordinação,
iniciando os versos do poema.
d) Os vocábulos “ardente”, “esparsa” e “vão”
presentes na 2ª estrofe são adjetivos.
02. No verso “Deixando um acre sabor na boca”.
A expressão em destaque refere-se
semanticamente a:
a) Doce
b) Amargo
c) Colorido
d) Salgado
03. Em observância ao trecho,”os puritanos passaram
a enxergar a opulência como manifestação exterior
da benção divina e não como um desvario cúpido”,
percebe-se que determinadas palavras se opõem
devido à posição da sílaba tônica: cúpido
(proparoxítona) e cupido (paroxítona). Assinale a
alternativa que apresenta a diferença de posição
da sílaba tônica como elemento caracterizador da
oposição entre duas palavras:
a) Ortoépia / ortoepia
b) Acróbata / acrobata
c) Homília / homilia
d) Ímpio / impio
Texto para as questões 4 a 6:
Canção
(Cecília Meireles)
Pus o meu sonho num navio
E o navio em cima do mar;
-depois, abri o mar com as mãos
para o meu sonho naufragar
Minhas mãos ainda estão molhadas
Do azul das ondas entreabertas
E a cor que escorre dos meus dedos
Colore as areias desertas.
O vento vem vindo de longe,
A noite se curva de frio;
Debaixo da água vai morrendo
Meu sonho, dentro de um navio...
Chorarei quanto for preciso,
Para fazer com que o mar cresça,
E o meu navio chegue ao fundo
E o meu sonho desapareça
Depois, tudo estará perfeito;
Praia lisa, águas ordenadas,
Meus olhos secos como pedras
E as minha duas mãos quebradas.
04. Algumas figuras de linguagem encontram-se
presentes no poema acima. Observe:
I. “a noite se curva de frio; “ / prosopopéia
II. “Minhas mãos ainda estão molhadas / do azul
das ondas entreabertas” / sinestesia
III. “meus olhos secos como pedras...” /
comparação
IV. “e o meu navio chegue ao fundo / e o meu sonho
desapareça” / polissíndeto
Considerando-se a relação apresentada entre o
verso e a figura de linguagem, é possível se afirmar
que:
a) I, II e III estão corretas
b) Apenas II é incorreta
c) Todas estão corretas
d) Apenas I, II e IV estão corretas.
05. O tema do poema sugere:
a) Uma atitude de renúncia.
b) Uma dúvida existencial.
c) Um desejo de embalar o sonho numa canção.
d) O desejo de continuar vivendo um mundo de
sonhos.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO ARRAIAL-PI 3
06. Assinale a opção que indica o efeito sintático
provocado pela expressão em destaque na estrofe:
“... debaixo da água vai morrendo
meu sonho, dentro de um navio...”
a) Predicativo do sujeito
b) Objeto direto pleonástico
c) Sujeito simples
d) Adjunto adverbial
Texto para as questões de 7 a 9:
Uma decisão singular de um juiz da
Vara de Execuções criminais de Tupã, pequena
cidade a 534 km da cidade de São Paulo, impondo
critérios bastante rígidos para que os
estabelecimentos penais da região possam
receber novos presos, confirma a dramática
dimensão da crise do sistema prisional. A
sentença determina, entre outras medidas, que
as penitenciárias somente acolham presos que
residam em um raio de 200 km.
Segundo o juiz, as medidas que tomou são
previstas pela Lei de Execução Penal e
objetivam acabar com a violação dos direitos
humanos da população carcerária e “abrir o
debate a respeito da regionalização dos presídios”
Ele alega que muitos presos das penitenciárias
da região são de famílias pobres da Grande São
Paulo, que não dispõem de condições financeiras
para visitá-los semanalmente, o que prejudica
o trabalho de reeducação e de ressocialização.
Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o
governo estadual anunciou que irá recorrer ao
Tribunal de Justiça, sob a alegação de que,
se os estabelecimentos penais não puderem
receber mais presos, os juízes das varas
de execuções não poderão julgar réus
acusados de crimes violentos, como homicídio,
latrocínio, seqüestro ou estupro. Além disso, as
autoridades carcerárias alegam que a decisão
impede a distribuição de integrantes de uma
quadrilha por diversos estabelecimentos penais,
seja para evitar que continuem comandando
seus “negócios”, seja para coibir a formação de
facções criminosas.
Com um déficit de mais de 40 mil vagas e
várias unidades comportando o triplo de sua
capacidade de lotação, a já dramática crise do
sistema prisional de São Paulo se agrava todos
os dias. O mérito da sentença do juiz de Tupã,
que dificilmente será confirmada em instância
superior, é o de refrescar a memória do governo
sobre a urgência de uma solução para o problema.
Estado de S. Paulo, 13/1/2008, p.A3 (com adaptações)
07. Nas linhas 8 a 10, “ que as penitenciárias
somente acolham presos que residam em um
raio de 200 km”, a oração aqui em destaque
classifica-se sintaticamente como:
a) Oração coordenada adjetiva causal
b) Oração subordinada adverbial final
c) Oração subordinada substantiva objetiva direta
d) Oração subordinada assindética
08. Assinale a alternativa INCORRETA quanto à
estrutura lingüística apresentada nas frases:
a) No trecho:” Para visitá-los semanalmente(l.19),
o pronome em destaque refere-se aos presos.
b) Os vocábulos “singular”(l.1) “dramática” (l.6) e
“rígidos”(l.4) exercem sintaticamente a função
de adjunto adnominal.
c) Os vocábulos “carcerária”(l.14) e “presídios”(l.15)
são acentuados graficamente obedecendo à
semelhante regra de acentuação.
d) O texto caracteriza-se como descritivo devido
à sua complexidade e à apresentação de fatos
que ocorreram com personagens reais.
09. Assinale a opção que apresenta corretamente o
sinônimo da forma verbal “coibir”(l.33):
a) Impedir
b) Desrespeitar
c) Renegar
d) Observar
10. As formas verbais que complementam
corretamente os dois trechos abaixo são:
I. ____________ a família, jamais__________ a
atenção e confiança que julga merecer.
II. ____________ dos políticos que não respeitam
o povo brasileiro.
 I II
a) Destratando - granjeará Divirjamos
b) Distratando - granjeará Divirgamos
c) Distratando - grangeamos Diverjamos
d) Destratando - grangearemos Divirjamos
———— CONHECIMENTO ESPECÍFICO ————
11. O Conselho de classe é um órgão colegiado
composto pelos professores da classe, por
representantes dos alunos e, em alguns casos,
pelos pais. Esta instância atende ao Princípio da
Gestão Democrática do Ensino Público previsto
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Marque a alternativa que apresenta a
quem cabe definir as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica
e o princípio que as embasa.
a) Os docentes e a participação dos profissionais
da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola;
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b) Os sistemas de ensino e a participação das
comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
c) As escolas e a participação das comunidades
escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
d) Os estabelecimentos de ensino e a participação
dos profissionais da educação na elaboração
do projeto pedagógico da escola.
12. Historicamente, a função do Supervisor Escolar
modificou-se. Seu objeto de trabalho e suas ações,
inicialmente voltados para o controle e para a
inspeção, passam a ser mais complexos e
desafiadores, pois dizem respeito:
a) À formação, à orientação, ao acompanhamento
do trabalho pedagógico dos professores em
serviço.
b) Ao acompanhamento e planejamento de ações
que visem à recuperação do aluno com menor
rendimento
c) À colaboração com as atividades de articulação
da escola com as famílias e a comunidade.
d) À elaboração e cumprimento do plano de
trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
13. Os estudos que tratam das diversas modalidades
de educação costumam caracterizar as influências
educativas como intencionais e não-intencionais.
A educação não-intencional refere-se às influencias
do contexto social e do meio ambiente sobre os
indivíduos. A educação intencional refere-se a
influências em que há intenções e objetivos
definidos conscientemente. Identifique com EI
educação intencional e com EN educação não-
intencional:
I. Relações humanas no trabalho;
II. Movimentos sociais organizados;
III. Educação realizada nas igrejas;
IV. Meios de comunicação de massa
V. Grupos de convivência humana.
Marque a alternativa CORRETA:
a) EN, EI, EI, EM, EM.
b) EI, EI, EI, EI, EI.
c) EN, EN, EN, EI, EI.
d) EN, EI, EI, EI, EN
14. A escola é o lugar da concepção, realização e
avaliação de seu projeto educativo, uma vez que
organiza seu trabalho pedagógico baseando-se em
sua realidade, sendo norteada por referenciais
ditados pelo sistema de ensino. O Projeto Político-
Pedagógico (PPP) é construído e vivenciado por
todos os envolvidos com o processo educativo da
escola.
Sobre o PPP é CORRETO afirmar:
a) É uma ação intencional e um compromisso
definido coletivamente, o qual se relaciona com
duas dimensões: a política e a formação do
cidadão.
b) Processo permanente de solução e discussão
de problemas sociais, na busca de alternativas
viáveis à efetivação de sua intencionalidade,
propiciando a vivência democrática necessária
para a participação de todos os membros da
comunidade escolar e o exercício da cidadania.
c) Pelo caráter autocrático, tenta instaurar uma
forma de organização do trabalho pedagógico
em dois níveis: o da escola como um todo e o
da sala de aula, associando-o com o contexto
social.
d) Para que se possa construir o PPP, a escola
deve ter autonomia e se basear em um referencial
que tenha uma teoria pedagógica
compromissada em solucionar problemas
sociais e de ensino.
15. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
Fundamentos características
(1) Filosóficos
(2) sociológicos
( ) ajuda os professores a reconhecerem as
relações entre o trabalho docente e a
sociedade.
( ) indaga em que consiste o ato educativo, seus
condicionantes externos e internos, seus fins
e objetivos.
( ) busca os fundamentos da prática educativa.
( ) estuda a escola como organização que tem a
sua estrutura interna de funcionamento
interligada com outras instituições.
Marque a alternativa CORRETA.
a) 1, 1, 2, 2.
b) 2, 1, 1, 2.
c) 2, 2, 1, 2.
d) 1,2,1,2.
16. Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem
um referencial para fomentar a reflexão sobre os
currículos das escolas. Tem como objetivo
estabelecer referenciais a partir dos quais a
educação possa atuar no processo de construção
da cidadania. Nesse sentido buscam:
a) Instituir uma proposta inflexível a ser
concretizada nas decisões regionais e locais
sobre currículos e programas de transformação
da realidade educacional;
b) Configurar um modelo curricular homogêneo,
que se sobreporia à competência dos estados
e municípios, à diversidade política e cultural
das múltiplas regiões do país ou à autonomia
de professores e equipes pedagógicas.
c) Orientar e garantir a coerência das políticas de
melhoria da qualidade de ensino, socializando
discussões, pesquisas e recomendações,
subsidiando a participação de técnicos e
professores brasileiros.
d) Igualdade política que possa ser assegurada
pelas instituições, para garantir os princípios
básicos da equidade e do acesso dos cidadãos
ao conjunto dos bens educacionais.
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17. A incorporação das inovações tecnológicas só tem
sentido se contribuir para a melhoria da qualidade
de ensino. A simples presença de novas
tecnologias na escola não é por si só, garantia de
maior qualidade na educação, pois a aparente
modernidade pode mascarar um ensino tradicional
baseado na recepção e na memorização da
informação. A tecnologia na escola deve servir para:
a) Subsidiar a construção do conhecimento e de
socialização do saber na sala de aula
permitindo a troca de experiências;
b) Gerar situações de aprendizagem com
qualidade inferior, pois tira a autonomia do
professor transformando-o em máquina;
c) Enriquecer o ambiente educacional, propiciando
a construção de conhecimentos por meio de
uma atuação ativa, critica e criativa por parte
de alunos e professores;
d) Criar ambientes de aprendizagem em que a
problematizarão, a atividade reflexiva, atitude
crítica, capacidade decisória e a autonomia não
sejam privilegiadas.
18. Tão importante quanto “o que” e “como” avaliar são
as decisões pedagógicas decorrentes dos
resultados da avaliação. Para o supervisor
pedagógico a avaliação:
a) Orienta a reorganização da prática educativa do
professor no seu dia-a-dia.
b) Possibilita exclusivamente o acompanhamento
individualizado do aluno;
c) Verifica o rendimento escolar do aluno que é
seu objeto de trabalho;
d) Desenvolve estratégias de análise e
interpretação de sua atuação.
19. A repetência é considerada o maior problema da
escola brasileira e, estatisticamente, assim se
evidencia. No entanto, ao ser reprovado, o aluno
não é mais o mesmo; muda o professor, muda a
turma, e com isso os colegas e amigos; muda o
conteúdo, porque cada professor vai com o
programa até onde consegue. Melhor seria
substituí-la por várias formas de reforço – cuja
necessidade é detectada já no primeiro Conselho
de Classe – e de recuperação. Rangel,
Mary.Supervisão Pedagógica: Princípios e
Práticas.Papirus.2008.
Para isso, faz-se necessário o supervisor
educacional atuar:
a) No âmbito da administração da educação como
profissional dinâmico, atuando nas políticas e
no planejamento, por meio da construção
coletiva do projeto educacional que é de todos
os profissionais que trabalham na escola;
b) Na vinculação entre a educação escolar, o
trabalho e as práticas sociais delineadas no
projeto político pedagógico da escola;
c) No respeito à liberdade de ensinar do professor
através de políticas educacionais construídas
e estabelecidas para a formação da cidadania;
d) No âmbito da gestão pedagógica inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana e que tem por finalidade
o pleno desenvolvimento do educando.
20. São conteúdos do trabalho profissional da
supervisão, no que concerne ao planejamento:
a) Análise e julgamento das práticas educacionais
em desenvolvimento com base em uma
construção coletiva de padrões;
b) Coordenação de todo o desenvolvimento das
políticas, do planejamento e da avaliação;
c) Coordenação da implementação e da coleta de
subsídios para o desenvolvimento de novas
políticas mais comprometidas com as
realidades educacionais;
d) Coordenação, construção e elaboração coletiva
do projeto educacional, implementação coletiva,
coordenação do acompanhamento e das
reconstruções necessárias;
21. Esta lei assegura os direitos de todas as crianças
e adolescentes,sem discriminação de qualquer
tipo, que são considerados “pessoas em condição
peculiar de desenvolvimento”. O texto refere-se:
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional;
b) Estatuto da Criança e do Adolescente;
c) Parâmetros Curriculares Nacionais
d) Declaração dos Direitos da Criança
22. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, o ensino fundamental no Brasil
tem por objetivo a formação básica do cidadão
mediante:
a) O desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da
literatura, da escrita e da matemática;
b) A compreensão do ambiente natural e social,
do sistema político, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamenta a sociedade;
c) O desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conteúdos e habilidades e a manutenção de
atitudes e valores;
d) O fortalecimento dos vínculos da sociedade, dos
laços de organização e de tolerância recíproca
em que se assenta a vida educacional.
23. A supervisão pedagógica tem como principal
atribuição:
a) A assistência pedagógico-didática aos
professores, para se chegar a uma situação
ideal de qualidade de ensino, auxiliando-os a
conceber, construir e administrar situações de
aprendizagem adequadas às necessidades dos
alunos.
b) Responder por todas as atividades pedagógico-
didáticas, curriculares e administrativas da
escola e pelo acompanhamento das atividades
de sala de aula;
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c) Supervisionar a elaboração do projeto
pedagógico-curricular da escola, incluindo a
assistência direta aos pais na formação do
educando possibilitando uma aprendizagem
significativa;
d) Propor para discussão junto ao corpo docente,
o projeto político pedagógico da escola,
envolvendo a comunidade escolar e administrar
situações de aprendizagem para os alunos.
24. O exercício de práticas de gestão democráticas e
participativas a serviço de uma organização da
escola requer determinadas ações bem como
conhecimentos, habilidades e procedimentos
práticos. Em relação às ações a serem
desenvolvidas na escola com esse propósito, pelo
supervisor pedagógico, analise:
I. Formação de uma boa equipe de trabalho, em
que as pessoas trabalhem juntas de forma
colaborativa e solidária, tendo como meta
comum a formação e a aprendizagem dos
alunos;
II. Construção de uma comunidade democrática
de aprendizagem na escola;
III. Estabelecer e aprimorar procedimentos e
instrumentos de avaliação do sistema escolar,
da escola e da aprendizagem dos alunos;
IV. Criação e manutenção de formas de difusão
de informações entre professores, alunos, pais
e funcionários.
Marque a alternativa que é CORRETA:
a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) II e III.
d) I, II, III e IV
25. Para uma escola ser Inclusiva significa
primeiramente, acreditar no princípio de que todas
as crianças podem aprender, estabelecendo
estratégias que:
I. Estabeleça rotinas na sala de aula e na escola
onde todos recebam apoio necessário para
participarem de forma igual e plena;
II. Garanta que todas as atividades da sala de
aula tenham acomodações e a participação de
todos ativamente, inclusive daqueles que
apresentam necessidades educacionais
especiais;
III. Promova objetivando práticas mais cooperativas
e menos competitivas nas salas de aulas e na
escola;
Marque a alternativa é CORRETA:
a) As alternativas I e II estão corretas;
b) As alternativas I, II e III estão corretas.
c) As alternativas I e III estão erradas;
d) As alternativas I e II estão erradas.
26. A função primeira do Supervisor, como de todo
Especialista, é a de Educador. E nessa mesma
perspectiva, necessário se faz que o Supervisor
seja um profissional empenhado em desenvolver
um trabalho que esteja voltado às questões
sociopolíticas da educação. O Supervisor
Educacional comprometido com o trabalho coletivo
sente necessidade de uma visão do todo escolar
e da sua relação com o contexto. É aquele que
procura a visão de acordo com o interesse da
função coordenadora e articuladora de ações. É
também quem estimula oportunidades de
discussão coletiva, crítica e contextualizada do
trabalho. Nesse contexto, a supervisão é
apresentada na visão de educação:
a) Tecnicista;
b) Renovada;
c) Progressista;
d) Tradicional.
27. Como trabalho técnico científico, a supervisão
escolar, desenvolve-se através de três etapas que
são:
a) planejamento, acompanhamento e controle;
b) Planos, projetos e relatorios;
c) Planejamento, planos e projetos;
d) Plano, acompanhamento e controle.
28. A formação do profissional da educação que irá
trabalhar com a supervisão poderá ser feita,
conforme diz a LDB:
a) Em cursos de graduação em pedagogia ou em
nível de pós-graduação, desde que garantida
nessa formação, a base comum nacional e que
ela incorpore as atuais exigências do mundo
do trabalho e das relações sociais;
b) Em qualquer curso de licenciatura com
especialização em supervisão escolar;
c) Somente em nível de pós-graduação stricto
sensu, desde que assegurada a base nacional
comum;
d) Em cursos de graduação em supervisão escolar
ou em nível de pós-graduação garantidas as
atualidades educacionais.
29. Considera-se o aluno como sujeito da
aprendizagem. O que o professor tem a fazer é
colocar o aluno em condições propícias para que,
partindo das suas necessidades e estimulando os
seus interesses, possa buscar por si mesmo
conhecimentos e experiências.
A descrição acima se refere à tendência
pedagógica:
a) Pedagogia renovada – progressivista – Escola
nova
b) Pedagogia tradicional – progressivista -
culturalista
c) Pedagogia renovada – não-diretiva – Escola Nova
d) Pedagogia tradicional – não-diretiva – culturalista
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30. As práticas de gestão dizem respeito a ações de
natureza técnico-administrativa e de natureza
pedagógico-curricular, que se constituem em
meios, instrumentalidades, da ação educativa e
docente. Identifique com I as ações de natureza
técnico-administrativa e com II as de natureza
pedagógico-curricular.
( ) Formulação e gestão do projeto político
pedagógico.
( ) Desenvolvimento profissional
( ) Legislação escolar
( ) Os recursos físicos, materiais e didáticos,
financeiros.
Marque a resposta correta:
a) II, II, I, II
b) II, I, II, I
c) I, II, I, II
d) II, II, I, I
————— CONHECIMENTOS GERAIS —————
———————— ATUALIDADES ———————
31. No sentido comum, Política, compreende a arte
de guiar ou influenciar o modo de governo pela
organização de um partido político, pela influência
da opinião pública, dentre outros. Na questão
abaixo, assinale a alternativa, na qual Política é
definida de acordo com a conceituação moderna:
a) “É a ciência moral normativa do governo da
sociedade civil;
b) “São os meios adequados à obtenção de
qualquer vantagem; ou o conjunto dos meios
que permitem alcançar os efeitos desejados;
c) “É a arte de conquistar, manter e exercer o
poder, o governo;
d) “É o estudo das relações de regularidades e
concordâncias dos fatos com os motivos que
inspiram as lutas em torno do poder do Estado
e entre os Estados.
32. O Ecodesenvolvimento representa uma
abordagem ao desenvolvimento cujo horizonte
temporal coloca-se a décadas ou mesmo a séculos
adiante. Entende-se que a satisfação das
necessidades das gerações futuras deve ser
garantida, isto é, deve:
Assinale a alternativa que complementa o
enunciado acima:
a) ...Haver externalidades ambientais,
acrescentando aos elementos naturais um
valor econômico;
b) ...Ser considerada a sustentabilidade sócio-
política como veículo de humanização da
economia nos seus componentes humano e
cultural;
c) ...Haver uma solidariedade diacrônica sem que,
no entanto, comprometa a solidariedade
sincrônica com a geração presente;
d) ...Ser comparado ao crescimento econômico
que conduz automaticamente à igualdade e à
justiça.
33. O consumo de energia no mundo está resumido,
em sua grande maioria, pelas fontes de energia
tradicionais como petróleo, carvão mineral e gás
natural. Essas fontes são poluentes e não
renováveis,às quais, no futuro, serão substituídas
inevitavelmente. Diante disso, conclui-se que:
I. A energia fóssil seria uma alternativa, pois não
costuma provocar poluição ;
II. A energia nuclear seria uma boa alternativa,
pois o potencial destas fontes é muito elevado
e não representa nenhum perigo ao ambiente;
III. As energias alternativas são um novo modelo
de produção de energias econômicas e
saudáveis para o meio ambiente.
Dentre as afirmações acima, assinale a(s) que
dá(ão) continuidade à idéia contida no enunciado
da questão:
a) I
b) I e II
c) II e III
d) III
34. Os estudos realizados acerca da distribuição de
renda e do problema da fome no Brasil apontam
para uma série de fatores que vão contribuir para
a gravidade desse quadro, por outro lado,
apresentam várias ações e programas criados no
sentido de minimizar tais iniqüidades. Dentre as
informações expostas logo abaixo, assinale a que
está INCORRETA no que tange ao tema em
destaque:
a) O problema da fome no Brasil tem suas raízes
no processo histórico-político da formação da
economia, tendo suas origens no período
colonial;
b) Na última década, a taxa de pobreza no Brasil
caiu de 20,lº/º para l3,6º/º. Apesar dessa
redução, ainda tem l4,6 milhões de pessoas
vivendo em absoluta pobreza;
c) Foi nos anos 40 que surgiu a preocupação com
a contagem de pessoas que passavam fome
no Brasil, ou seja, com os mapas da fome que
são utilizados como “fotografia” do problema;
d) Entre o final do séulo XVII e início do século
XVIII, viveu-se 25 anos de fome no Brasil e outros
dois terços de carestia e penúria.
35. A Educação é dimensão essencial na evolução
do ser humano, pois em cada conquista rumo à
civilização também se faz presente a necessidade
de transmissão aos semelhantes. Assim sendo,
observe as afirmações abaixo e assinale a que for
CONTRÁRIA ao que a literatura diz sobre
Educação.
a) É um fenômeno observado em qualquer
sociedade e nos grupos constitutivos desta. É
responsável pela sua manutenção e
perpetuação.
b) Nasce de modo espontâneo, sem necessitar
de professores e escolas. Está em todo lugar e
atinge a todas as pessoas.
8 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO ARRAIAL-PI
c) Nasce como meio de garantir a outras pessoas
aquilo que um determinado grupo assimilou.
Tem-se como processo comunitário de ensinar
e aprender ligado às necessidades de cada
grupo social;
d) É um fenômeno de cultura humana pois é por
meio dela que o indivíduo toma consciência da
ordem social.
————— CONHECIMENTO LOCAL —————
36. Objetivando um planejamento estratégico e tendo
como foco a promoção sustentável do Estado foi
aprovada a Lei Complementar nº 87 de 22 de
agosto de 2007, que estabeleceu o Planejamento
Participativo Territorial para o Desenvolvimento
Sustentável do Piauí. O Mapa abaixo apresenta
os Territórios em que foram organizados os
municípios do Estado. Tomando por base essa
divisão, aponte a alternativa correta:
DIVISÃO TERRITORIAL DO ESTADO DO PIAUÍ
FIG. 01
FONTE:www.cultura.gov.br
a) O Município de São João do Arraial fica
localizado na Macro região Meio-Norte, Território
dos Carnaubais.
b) O aglomerado 03 – AG 3 situado no Território
dos Cocais é formado por 14 municípios,
inclusive São João do Arraial.
c) São João do Arraial está localizado no Território
Entre Rios, parte da Macro região do Semi-árido.
d) A Macro região do cerrado foi constituída pelos
territórios Tabuleiros do Alto Parnaíba e Cocais,
estando esse último integrado pelos
municípios de Morro do Chapéu, Barras,
Esperantina, Joaquim Pires e Luzilândia.
37. Sobre a história da cidade de São João do Arraial
é correto afirmar:
a) Pertenceu ao município de Luzilândia até
meados dos anos 90 do século XX.
b) Começou a ser povoada na década de 30 por
agricultores que migraram do Estado do Ceará,
formando o povoado Marajá.
c) A sua denominação está relacionada ao nome
de um conhecido vaqueiro da região que foi
transformado em mito para a população são-
joanense do arraial por ter liderado o movimento
de emancipação política do município.
d) O processo de emancipação do povoado foi
iniciado nos anos 60 do século XX.
38. A economia de São João do Arraial segue o
padrão dos municípios do Piauí que integram a
Macro região do Meio Norte. A esse respeito, é
correto afirmar:
a) A renda dos moradores do município deriva
basicamente da atividade da pesca realizada
durante quase todo o ano na Bacia do Longá.
b) Possui um dos maiores rebanhos de gado
leiteiro do Estado do Piauí.
c) A renda da população é derivada da agricultura
de subsistência e do extrativismo vegetal,
principalmente do babaçu e do tucum.
d) O artesanato do couro de boi, representa uma
fonte complementar à renda gerada com a
produção leiteira da região.
39. Em 2010, o prefeito de São João do Arraial,
Francisco Lima, recebeu um prêmio que ressaltou
a capacidade da administração pública municipal
para resolver problemas sociais e econômicos.
Esse prêmio recebeu a denominação de:
a) Prefeito amigo da criança.
b) Jovem cientista social.
c) Comenda do Mérito Renascença
d) Prefeito empreendedor
40. Sobre as atividades culturais desenvolvidas pelo
município de São João do Arraial, é CORRETO
afirmar:
a) O Ponto de Cultura Coco Babaçu pertencente
ao município de São João do Arraial , em
parceria com o Ministério da Cultura e a
Fundação Cultural do Piauí, vêm realizando
importante trabalho com jovens e adolescentes
do campo e da cidade, visando resgatar e
preservar aspecto da cultura local.
b) O Ponto de Cultura Coco Babaçu recebeu o
prêmio Escola Viva por ressaltar a importância
das instituições privadas de ensino no
processo de formação do cidadão piauiense.
c) Os programas oficiais de cultura desenvolvidos
pelo município em parcerias com entidades
estaduais e federais, vêm buscando eliminar
elementos do sincretismo brasileiro da cultura
são-joanense do arraial.
d) A cultura nesse município é um aspecto pouco
relevante, não existindo iniciativas organizadas
pelo poder público ou pela sociedade civil.
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