Prova UFU - UFU - 2012 - para Técnico de Laboratório - Educação Ambiental.pdf

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TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
 Diretoria de ProcessosSeletivos 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO PARA 
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO 
 EDITAL Nº14/2012 
 
27 de maio de 2012 
Início: 9 horas / Duração: 3 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES 
 
 
1. Verifique se este caderno contém um total de 50 questões. 
2. Fique atento aos avisos a serem feitos pelo chefe de setor. 
3. Após ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu conteúdo e solicite imediatamente a 
troca caso faltem folhas ou existam falhas na impressão. 
4. Transfira cada uma de suas respostas para a Folha de Respostas conforme as 
instruções lá contidas. 
5. Para se dirigir aos fiscais, levante o braço e aguarde ser atendido. 
6. O candidato que for flagrado com telefone celular ou outro aparelho eletrônico, mesmo 
desligado , terá a sua prova anulada. Não leve o celular ou outro aparelho eletrônico para 
o banheiro, pois o porte destes, nessa situação, também ocasionará a anulação da prova. 
7. Ao término da prova, este caderno deverá ser levado pelo candidato. 
 
OBS.: os fiscais não estão autorizados a dar inform ações sobre esta prova . 
 
 
TIPO 1 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 2 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 3 
 
TIPO 1 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Os textos que compõem esta prova referem-se a Guerra e Paz, murais 
pintados pelo brasileiro Candido Portinari entre os anos de 1952 e 1956, e que fazem 
parte do catálogo de uma exposição homônima. Considere-os para responder as 
questões de 1 a 10. 
 
Texto 1 
 Entre 1952 e 1956, Candido Portinari realizou seus dois últimos e maiores 
murais, Guerra e Paz (14 x 10 m), encomendados pelo governo brasileiro para 
presentear a sede da ONU, em Nova York. 
 Localizados no hall de entrada da Assembleia Geral, os monumentais painéis 
estão em local nobre, porém de acesso restrito. Por esse motivo, o Projeto Portinari 
sempre sonhou em expor Guerra e Paz ao grande público. 
 O planejamento de uma grande reforma no edifício sede da ONU entre 2010 e 
2013 proporcionou a oportunidade inédita de expor os painéis no Brasil e no exterior. 
 Resultado de mais de três anos de empenho e articulações do Projeto 
Portinari, envolvendo o Governo Federal, instituições internacionais, empresas estatais 
e privadas, finalmente o Projeto Guerra e Paz é, hoje, uma realidade. A pedido do 
Governo Brasileiro, a ONU entregou a guarda dos painéis ao Projeto Portinari até 
agosto de 2013, com o apoio financeiro do BNDES e o inestimável apoio da ONU, do 
Ministério da Cultura e do Ministério das Relações Internacionais. 
 Para marcar o retorno dos painéis ao Brasil e a inauguração deste ambicioso 
projeto, reapresentamos Guerra e Paz no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, em 
dezembro de 2010, mais de 50 anos depois de terem sido apresentados naquele 
mesmo palco. O evento reuniu mais de 44 mil pessoas em apenas 12 dias. 
 De fevereiro a maio de 2011, Guerra e Paz foram restaurados no Palácio 
Gustavo Capanema em ateliê aberto ao público, com a realização do programa 
educativo voltado para o atendimento às escolas. 
 Em 2012, Guerra e Paz, de Portinari, chega a São Paulo, terra natal do pintor. 
Além de apresentar os painéis restaurados, a exposição reúne cerca de uma centena 
de estudos preparatórios de Portinari para Guerra e Paz, em premiére mundial (nem o 
próprio pintor teve a oportunidade de vê-los em conjunto). 
 Em seguida, uma itinerância nacional e internacional está sendo planejada até 
o retorno dos painéis à ONU, em 2013. 
 
PORTINARI, Candido. Guerra e Paz . São Paulo: Memorial da América Latina, 2012. Catálogo 
de exposição. 
 
Texto 2 
 Depois de longo e árduo trabalho, no início de 1956 os monumentais painéis 
Guerra e Paz estavam prontos, constituindo um discurso visual uno em sua complexa 
complementaridade sobre os extremos da desgraça e da bem-aventurança, na trágica 
e divina comédia retratada por Portinari. 
 Nas páginas da história da arte, em que surgem incontáveis guerras datadas e 
localizadas, como as de Troia e do Peloponeso, pintadas por Eufrônio, as Batalhas de 
San Romano e Anghiari, de Paolo Uccello e de Da Vinci, ou Guernica, de Picasso, 
todas são narradas por cenas que as identificam, localizam e datam. Com os recursos 
próprios ligados ao tempo da pintura, cada uma delas participando da variada gama 
de conceitos que vai do heroísmo à dor e ao desespero ou defendendo um solo, uma 
ideia ou uma causa que as particularizam. 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 4 
 
TIPO 1 
 A abordagem de Portinari é outra. Não identifica guerra alguma, como se 
afirmasse que em essência todas se equivalem no desencantamento do horror e 
animalidade. Nenhuma arma identificável em Portinari; a cavalgada apocalíptica que 
corta a cena em todas as direções com seu cortejo de conquista, guerra, fome e 
morte, não traz as cores bíblicas do fogo e do sangue, nem o preto, o branco ou o 
amarelo. É o azul que domina. Uma trágica e dorida sinfonia em azul, passando por 
toda sua escala. Os tons escuros, soturnos, ricos em variadas e profundas nuanças 
violáceas, desenham as cenas sobre fundo de claros azuis de reflexos verdátreos, 
tendentes aos leves citrinos. 
 [...] Figuras em grupo compacto, genuflexo, braços levantados com as mãos 
espalmadas e rostos voltados para o céu, nesse cenário de morte deixam transparecer 
uma aragem de força e vida, de condenação à própria existência da guerra. 
 No painel Paz, tal como acontece com seu pendant, são múltiplas as 
reminiscências de obras anteriores de Portinari, como também são vários os vestígios 
desses trabalhos em quadros posteriores do Mestre. O que significa dizer serem eles 
elos coerentes de uma imensa produção pictórica da mais alta representatividade do 
poder criador do século XX. 
 O que emana desse painel, nos enleva e encanta, mais que a ideia de paz e da 
paz, é a própria paz que nos invade ao contemplá-lo. É a sensação de penetrarmos 
num universo de paz, de comunhão fraterna no trabalho produtivo, num reino mágico 
de cores reluzentes, do som da ciranda de jovens num canto universal de fraternidade 
e confiança, ou da candura dos folguedos infantis. 
 Com todos esses tons dourados, alegres, crepitantes de vida, o pintor parece 
nos dizer: A paz universal é possível. Dia virá em que a humanidade desfrutará da paz 
sem limites no espaço e no tempo. 
 
PEDROSA, Israel. Gênese da história dos painéis históricos. IN: PORTINARI, Candido. Guerra 
e Paz. São Paulo: Memorial da América Latina, 2012. Catálogo de exposição. 
 
 
QUESTÃO 01 
 
As informações sobre Guerra e Paz, presentes no Texto 1, estão sintetizadas em 
 
A) Guerra e Paz, os monumentais painéis de Portinari, foram reapresentados no 
Theatro Municipal do Rio de Janeiro, em comemoração ao cinquentenário da 
criação dessas obras. 
B) Guerra e Paz, os monumentaispainéis de Portinari, fazem parte de um projeto 
que prevê sua exposição e a de seus estudos preparatórios não só no Brasil, 
como também no exterior. 
C) Guerra e Paz, os monumentais painéis de Portinari, tiveram sua guarda 
transferida da ONU para o governo brasileiro, visto que necessitavam de ampla 
restauração. 
D) Guerra e Paz, os monumentais painéis de Portinari, deverão retornar à sede da 
ONU, em Nova York, após serem expostos em São Paulo, estado natal do pintor. 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 5 
 
TIPO 1 
QUESTÃO 02 
 
Guerra e Paz são obras de grande dimensão. Considerando essa característica, são 
corretas as afirmativas abaixo, EXCETO: 
 
A) A dimensão de Guerra e Paz é atestada pelo fato de essas obras serem 
denominadas de murais, conforme relata o Texto 1. 
B) A dimensão de Guerra e Paz é atestada pelo emprego”, nos textos 1 e 2, da 
expressão “monumentais painéis”. 
C) A dimensão de Guerra e Paz é atestada pelo fato de os painéis ocuparem um 
local nobre, mas de acesso restrito na sede da ONU, conforme relata o Texto 1. 
D) A dimensão de Guerra e Paz é atestada pela indicação, no Texto 1, da altura e 
largura dos painéis em metros. 
 
QUESTÃO 03 
 
“Itinerância”, palavra empregada no último parágrafo do Texto 1, não está registrada 
no Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) e no Dicionário Houaiss da 
Língua Portuguesa, o que não impede a compreensão de seu significado, 
especialmente considerando o contexto em que foi empregada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o enunciado cujo sentido seja equivalente ao do 
trecho em que aparece a palavra “itinerância”. 
 
A) Planeja-se transformar a exposição dos painéis de Portinari e seus estudos 
preparatórios em um evento itinerante. 
B) Planeja-se indicar o itinerário para a visitação dos painéis de Portinari e de seus 
estudos preparatórios nas cidades brasileiras que sediarão a exposição. 
C) Planeja-se divulgar, nacional e internacionalmente, o itinerário que será percorrido 
pelos painéis de Portinari e seus estudos preparatórios. 
D) Planeja-se restringir, no Brasil e no exterior, o itinerário percorrido pelos painéis de 
Portinari e seus estudos preparatórios. 
 
QUESTÃO 04 
 
Considere as afirmativas abaixo, referentes ao Texto 1. 
 
I. O Projeto Guerra e Paz é visto como uma oportunidade de expor, pela primeira 
vez, os murais de Portinari no Brasil e no exterior. 
II. O Projeto Guerra e Paz é resultado da parceria entre o Projeto Portinari, o 
Governo Federal, instituições internacionais, empresas públicas e privadas. 
III. O Projeto Portinari é responsável pela reforma no edifício sede da ONU em Nova 
York e pela exposição dos murais Guerra e Paz no Brasil. 
IV. O Projeto Portinari, para execução do Projeto Guerra e Paz, conta com 
financiamento concedido pelo Ministério das Relações Internacionais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
 
A) Apenas II e IV. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas I e II. 
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 Edital Nº 14/2012 6 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 05 
 
Localizados no hall de entrada da Assembleia Geral, os monumentais 
painéis estão em local nobre, porém de acesso restrito. (Texto 1) 
 
No trecho acima, o termo em destaque introduz uma ideia (“de acesso restrito”) cuja 
relação de sentido com o trecho anterior é de 
 
A) consequência. 
B) explicação. 
C) contraste. 
D) conclusão. 
 
QUESTÃO 06 
 
Na história da arte, são inúmeras as obras em torno do tema guerra. A partir do modo 
como o autor do Texto 2 relaciona algumas dessas obras ao painel Guerra, de 
Portinari, infere-se que a guerra retratada por esse pintor 
 
A) é passível de ser identificada, localizada e datada por meio das cenas que 
compõe o mural, o que não ocorre em relação às demais obras sobre esse tema. 
B) mobiliza conceitos como dor, heroísmo e desespero, comuns às demais pinturas 
relativas ao mesmo tema. 
C) apresenta uma gama de cores associada a esse tema, como o preto, o vermelho 
e o amarelo, comum às demais pinturas relativas ao mesmo tema. 
D) revela um cenário de condenação à própria existência da guerra, incomum às 
demais obras sobre esse tema. 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
Os textos 1 e 2 têm, respectivamente, a função predominante de 
 
A) resumir e relatar. 
B) prescrever e criticar. 
C) informar e dissertar. 
D) descrever e narrar. 
 
 
QUESTÃO 08 
 
Com todos esses tons dourados, alegres, crepitantes de vida, o pintor 
parece nos dizer: A paz universal é possível. (Texto 2) 
 
No trecho acima, o termo em destaque pode ser substituído, por 
 
A) opulentos. 
B) cintilantes. 
C) presunçosos. 
D) tendentes. 
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 Edital Nº 14/2012 7 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 09 
 
No painel Paz, tal como acontece com seu pendant, são múltiplas as 
reminiscências de obras anteriores de Portinari, como também são vários 
os vestígios desses trabalhos em quadros posteriores do Mestre. O que 
significa dizer serem eles elos coerentes de uma imensa produção 
pictórica da mais alta representatividade do poder criador do século XX. 
(Texto 2) 
 
Há palavras nos textos que cumprem a função de se referir a algo que já foi dito, 
anteriormente, no próprio texto. No trecho acima, a palavra em destaque faz referência 
 
A) “o painel Paz e seu pendant”. 
B) “quadros posteriores do Mestre”. 
C) “elos coerentes de uma imensa produção pictórica”. 
D) “os vestígios desses trabalhos”. 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 
 
Os textos 1 e 2 são parte integrante do catálogo de Guerra e Paz, de Portinari, 
exposição realizada na cidade de São Paulo, de 7 de fevereiro a 21 de abril de 2012. 
Considerando que os visitantes dessa exposição recebem e leem o catálogo, assinale 
a alternativa INCORRETA. 
 
A) Ambos os textos procuram apresentar ao visitante a história dos painéis Guerra e 
Paz desde sua criação até sua exposição em São Paulo, sendo, portanto, 
complementares. 
B) Ambos os textos tratam dos painéis Guerra e Paz como obras monumentais e, à 
sua maneira, reconhecem a importância de Portinari para a história da arte. 
C) O Texto 1 torna de conhecimento do público o processo que culminou na 
exposição de Guerra e Paz; o Texto 2 discorre sobre as características mais 
marcantes dos murais. 
D) O Texto 1 diferencia-se do Texto 2, porque, entre outros aspectos, neste é 
empregado vocabulário técnico e naquele não. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 8 
 
TIPO 1 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
 
 
QUESTÃO 11 
 
O MS Word 2007 é um editor de texto com uma grande quantidade de ferramentas 
de formatação, permitindo a inserção de diversos recursos ao documento. 
 
Considerando a guia Inserir , assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) Permite inserir diversos elementos multimídias como imagens, clip-arts, gráficos e 
hiperlinks. 
B) Permite inserir símbolos e equações, data e hora atuais, bem como cabeçalho e 
rodapé. 
C) A inserção de uma quebra de página coloca todo o conteúdo a partir de onde se 
encontra o cursor no documentoem uma nova página. 
D) Toda tabela inserida a partir do botão Tabela possui, inicialmente, três linhas e 
cinco colunas. 
 
 
QUESTÃO 12 
 
No MS Word 2007, os botões “Negrito”, “Rodapé”, “Layout de Impressão” e “Tabela” 
se encontram, respectivamente, nas guias 
A) “Formatar”, “Cabeçalho e Rodapé”, “Exibição” e “Tabelas”. 
B) “Início”, “Inserir”, “Exibição” e “Inserir”. 
C) “Início”, “Inserir”, “Exibição” e “Tabelas”. 
D) “Formatar”, “Cabeçalho e Rodapé”, “Exibição” e “Inserir”. 
 
QUESTÃO 13 
 
Supondo que a linha 1 de uma planilha do MS Excel 2007 possua valores crescentes 
a partir do número 1 (1, 2, 3, 4, 5, ...), assinale a alternativa que representa o resultado 
(valor numérico) obtido da fórmula “=SOMASE(A1:J1;">5";A1:J1)”, supondo que esta 
se encontre na célula B1. 
 
A) 10 
B) 45 
C) 40 
D) 55 
 
 
 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 9 
 
TIPO 1 
QUESTÃO 14 
 
Para equacionar um problema de fixação de valores de células na realização de um 
cálculo de expressão matemática, ao iniciar a elaboração de uma planilha do MS 
Excel 2007 o usuário insere a fórmula "=35 + C$1" na célula A2. Sendo o conteúdo da 
célula C1 igual a 5 e estando as demais células vazias, ao ser copiado o conteúdo da 
célula A2 para a célula C2, o resultado apurado na célula C2 é 
 
A) 40 
B) 45 
C) 30 
D) 35 
 
 
QUESTÃO 15 
 
 
Considere as seguintes afirmações sobre o MS Windows XP e assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
A) O Painel de Controle permite acessar as principais configurações e 
personalizações do sistema operacional. 
B) O Windows Explorer é um aplicativo que permite acessar seus arquivos e pastas 
no(s) disco(s) local(is) e dispositivos removíveis. 
C) A barra de tarefas exibe informações sobre o desempenho do computador e 
sobre os programas e processos que estão em execução no computador. 
D) A Assistência remota é uma tecnologia que permite aos usuários do Windows 
XP ajudar uns aos outros por meio da Internet. Com permissão concedida, um 
usuário pode visualizar a Área de trabalho de outro usuário e resolver problemas 
remotamente. 
 
 
 
QUESTÃO 16 
 
 
Em relação às opções disponíveis no Painel de Controle do MS Windows XP e suas 
funcionalidades, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A opção “Teclado” permite alterar taxa de intermitência do cursor, taxa de 
repetição de caracteres, bem como alterar o layout (configuração e disposição de 
teclas) do teclado. 
B) A opção “Contas de usuário” permite alterar configurações de contas de usuários, 
bem como as senhas dos usuários que compartilham o computador. 
C) A opção “Opções de pasta” permite alterar associações de arquivos e personalizar 
a exibição de arquivos e pastas. 
D) A opção “Opções regionais e de idioma” permite personalizar as configurações de 
exibição de data, hora, números e idiomas. 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 10 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 17 
 
 
No navegador Mozilla Firefox 11, a aba “Geral”, na opção de menu “Opções”, permite 
configurar o que será mostrado ao iniciar o navegador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as opções possíveis de exibição, ao se iniciar o 
Mozilla Firefox 11. 
 
A) “Abrir apenas a última página visitada”; “Abrir página inicial”; “Abrir página em 
branco”. 
B) “Exibir apenas histórico”; “Abrir página inicial”; “Abrir apenas a última página 
visitada”. 
C) “Restaurar janelas e abas da sessão anterior”; “Abrir página inicial”; “Abrir página 
de favoritos”. 
D) “Restaurar janelas e abas da sessão anterior”; “Abrir página inicial”; “Abrir página 
em branco”. 
 
 
QUESTÃO 18 
 
Com relação aos serviços de e-mail, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A principal vantagem de um cliente de e-mail como o Mozilla Thunderbird sobre 
um webmail é o fato de que, diferentemente dos clientes de e-mail, todo webmail 
não permite envio de mensagem, apenas leitura das mesmas. 
B) Um webmail é uma interface que permite a visualização de seus e-mails direto no 
navegador, sem necessitar de um cliente de e-mail. 
C) O webmail tem a vantagem de poder ser acessado de qualquer máquina que 
tenha ao menos um navegador com acesso à internet e atenda os requisitos 
mínimos exigidos pela interface do webmail. 
D) Clientes de e-mail como Mozilla Thunderbird e Outlook Express permitem envio e 
recebimento de e-mails, suportando os principais protocolos, dentre eles POP3, 
IMAP e SMTP. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 11 
 
TIPO 1 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
 
 
 
QUESTÃO 19 
 
Sejam os dois quadrados “mágicos” 3x3 (com nove lacunas), representados abaixo. 
Sabe-se que eles seguem uma mesma lógica para sequências de três números 
contidos nas lacunas, em qualquer direção considerada (horizontal, vertical ou 
diagonal). 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nessas informações, é correto afirmar que “x” e “y” são, 
respectivamente, iguais a 
 
A) 5 e 13. 
B) 5 e 11. 
C) 7 e 11. 
D) 7 e 13. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 9 2 
3 x 7 
8 1 6 
17 10 15 
12 14 16 
13 18 y 
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TIPO 1 
 
 
 
QUESTÃO 20 
 
Suponha que um viajante tenha de visitar quatro cidades diferentes, a saber, A, B, C e 
D, representadas na figura abaixo. O viajante deverá iniciar e encerrar sua viagem na 
primeira cidade, não importando, entretanto, a ordem em que as cidades serão 
visitadas. Deve-se ainda admitir que, de cada uma delas, pode-se ir diretamente a 
qualquer outra e que a ligação entre duas cidades quaisquer dar-se-á por uma linha 
reta. 
 
 
A
C
D B
 
Figura. Quatro cidades simbolizadas por A, B, C e D 
 
Com base nessas informações, é correto afirmar que o número máximo de rotas 
possíveis e diferentes de serem realizadas é 
 
A) 2. 
B) 4. 
C) 6. 
D) 8. 
 
 
QUESTÃO 21 
 
A empresa X pagou US$ 2 bilhões pela aquisição de 5% da empresa Y. Se comprasse 
100% da empresa Y, a empresa X deveria pagar (em bilhões de dólares) 
 
A) 4 
B) 2 / 0,05 
C) 4 x 0,05 
D) 4 / 0,05 
 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 13 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
QUESTÃO 22 
 
 
A figura abaixo é um plano em que se encontram as seis faces de um dado, cada uma 
delas com os seus respectivos valores. 
 
 
 
Após a montagem completa do dado, a soma dos valores das faces opostas a “1” e a 
“6” é igual a 
 
A) 5. 
B) 6. 
C) 7. 
D) 8. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 14 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
QUESTÃO 23 
 
Um depósito de água possui dois tubos, um de entrada e outro de saída.A água que 
entra com fluxo uniforme pelo tubo de entrada, estando o de saída fechado, pode 
encher o depósito em 5 horas. Quando somente o tubo de saída está aberto, o 
depósito é esvaziado em 10 horas, com um fluxo considerado uniforme. 
 
Observe, abaixo, a representação do depósito. 
 
 
Com base nas informações fornecidas, assinale a alternativa que apresenta o número 
de horas gastos para encher o depósito de água, quando ambos os tubos, o de 
entrada e o de saída, encontrarem-se abertos. 
 
A) 10h 
B) 5h 
C) 7,5h 
D) 12,5h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 15 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
QUESTÃO 24 
 
 
Considere as sentenças abaixo: 
 
A. Todas as baleias são mamíferos. 
B. Todos os mamíferos têm pulmões. 
Portanto: 
C.Todas as baleias têm pulmões. 
 
O tipo de raciocínio implicado na relação entre as sentenças A e B, de um lado, e a 
sentença C, de outro, é 
 
A) dedutivo. 
B) indutivo. 
C) lenitivo. 
D) desprovido de razoabilidade. 
 
 
 
REGIME JURÍDICO ÚNICO (RJU) 
 
 
QUESTÃO 25 
 
São formas de provimento de cargo público, previstos na Lei 8.112/90, EXCETO: 
 
A) Nomeação. 
B) Reversão. 
C) Transferência. 
D) Reintegração. 
QUESTÃO 26 
 
É correto afirmar que a redistribuição, prevista na Lei 8.112/90, dar-se-á, observados 
os preceitos abaixo, EXCETO: 
 
A) A equivalência de vencimentos. 
B) O interesse do servidor. 
C) A manutenção da essência das atribuições do cargo. 
D) A vinculação entre os graus de responsabilidade e a complexidade das atividades. 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 16 
 
TIPO 1 
 
 
 
QUESTÃO 27 
 
Sobre a remuneração do servidor, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A remuneração do servidor, investido em função ou cargo em comissão, será 
paga na forma prevista no art. 62. 
B) A remuneração do servidor é a retribuição pecuniária pelo exercício do cargo 
público, com valor fixado em Lei. 
C) A remuneração de nenhum servidor poderá ser inferior ao salário mínimo. 
D) O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é 
irredutível. 
 
QUESTÃO 28 
 
Além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor as vantagens abaixo, EXCETO: 
 
A) Indenizações. 
B) Auxílio alimentação 
C) Gratificações. 
D) Adicionais. 
 
 
QUESTÃO 29 
 
Quanto ao servidor investido em mandato eletivo, é correto afirmar que 
 
A) no mandato de prefeito, será afastado do cargo, não lhe sendo facultado optar 
pela sua remuneração. 
B) no mandato federal, estadual ou distrital, poderá ser ou não afastado do cargo. 
C) no mandato eletivo ou classista poderá ser removido ou redistribuído de ofício 
para localidade diversa daquela onde exerce o mandato. 
D) no mandato de vereador, havendo compatibilidade de horário, perceberá as 
vantagens de seu cargo, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo. 
 
 
QUESTÃO 30 
 
São deveres do servidor, EXCETO: 
 
A) Manter conduta compatível com a moralidade administrativa. 
B) Atender com presteza, a expedição de certidões requeridas para defesa de direito 
ou esclarecimento de situações de interesse pessoal, quando autorizadas pelos 
superiores. 
C) Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais. 
D) Levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver 
ciência em razão do cargo. 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 17 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
 
QUESTÃO 31 
 
 
A maneira como um determinado tema é tratado, em um projeto de educação 
ambiental, demonstra a concepção pedagógica e a concepção que a equipe 
elaboradora tem acerca da questão ambiental. Assim, quando a proposta da equipe 
estiver centrada na ação individual e no trabalho com os 3Rs (reduzir, reutilizar e 
reciclar), estar-se-á adotando a perspectiva 
 
A) tradicional. 
B) da alfabetização ecológica. 
C) ecopedagógica. 
D) crítica. 
 
 
QUESTÃO 32 
 
 
Um projeto de Educação ambiental será desenvolvido em uma comunidade rural sob a 
perspectiva da Ecopedagogia. Nesse sentido, uma das premissas a serem seguidas 
será: 
 
A) A mudança para comportamentos que sejam compatíveis com um determinado 
padrão idealizado de relações corretas com a natureza, enfatizando-se a 
aceitação da ordem social estabelecida. 
B) A ênfase na dimensão individual, baseada em vivências práticas de 
sensibilização. 
C) A percepção de que a sociedade capitalista encontra-se em uma crise do 
paradigma ecológico, onde cabe ao ser humano o domínio da natureza, inclusive 
com direito ao seu sucateamento. 
D) A biologização do que é social e a responsabilização do ser humano genérico pela 
degradação ambiental, descontextualizado historicamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 18 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 33 
 
Considere as seguintes afirmativas sobre a interdisciplinaridade. 
 
I. A interdisciplinaridade não é apenas uma proposta teórica, mas, sobretudo, uma 
prática na Educação Ambiental, algumas vezes impedida de se concretizar 
pelos obstáculos oriundos da disciplinarização. 
II. A interdisciplinaridade é um tipo de associação entre disciplinas, em que a 
cooperação entre vários componentes curriculares provoca trocas reais e, 
consequentemente, enriquecimento mútuo. 
III. A interdisciplinaridade não deve ser adotada em projetos de Educação 
Ambiental, já que os conteúdos oferecidos pelas diferentes disciplinas, 
isoladamente, são suficientes para o bom entendimento da problemática 
ambiental. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas II e III 
D) Apenas I. 
 
QUESTÃO 34 
 
De acordo com Santomé (1998), grandes problemas enfrentados pela humanidade 
exigem colaboração internacional, dentre eles os ambientais. Dessa forma, o 
tratamento interdisciplinar dessas questões é fundamental, porque 
 
A) possibilita a construção de instrumentos disciplinares adequados para o 
tratamento da questão ambiental sem se deter na consideração das dimensões 
éticas e sociopolíticas implicadas. 
B) permite a imposição de uma metodologia mais eficaz para resolver o problema a 
ser tratado. 
C) induz à fragmentação do conhecimento, elemento necessário ao efetivo 
entendimento das questões ambientais. 
D) permite reunir estudos e pesquisadores de várias áreas, o que possibilita o 
enfrentamento de problemas ambientais de forma mais efetiva, já que as suas 
características transcendem os limites de uma única disciplina. 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 19 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 35 
 
Na perspectiva da Alfabetização Ecológica, a natureza sustenta a vida ao criar e nutrir 
as comunidades, organizadas em padrões semelhantes aos dos ecossistemas. Tais 
padrões podem ser descritos por váriosconceitos, a saber: 
 
A) redes, sistemas aninhados, interdependência, diversidade, ciclos, fluxo, 
desenvolvimento, equilíbrio dinâmico. 
B) redes, sistemas aninhados, rivalidade, diversidade, ciclos, fluxo, desenvolvimento, 
equilíbrio dinâmico. 
C) redes, sistemas aninhados, interdependência, diversidade, ciclos, fluxo, 
desenvolvimento, agressividade. 
D) redes, sistemas aninhados, interdependência, padronização, ciclos, fluxo, 
desenvolvimento, equilíbrio dinâmico. 
 
 
QUESTÃO 36 
 
A preferência pelas crianças como público-alvo de vários projetos de Educação 
Ambiental pode ser justificada, porque as crianças 
 
A) são mais inteligentes que os adolescentes e adultos. 
B) nascem com certos valores inatos (sentimento de espanto ou reverência e a 
afinidade com a natureza) e, portanto, são mais abertas à alfabetização ecológica. 
C) são mais dispostas a realizarem trilhas ecológicas. 
D) não se negam, como os adolescentes e adultos, a serem alfabetizadas 
ecologicamente. 
 
QUESTÃO 37 
 
A Educação Ambiental deve ser trabalhada no espaço escolar como tema transversal, 
ou seja, deve 
 
A) estar impregnada nas diferentes disciplinas e na própria organização da escola. 
B) ser trabalhada isoladamente em cada disciplina escolar. 
C) ser desenvolvida apenas no espaço escolar, em datas comemorativas. 
D) ser trabalhada apenas nas disciplinas de Geografia e Ciências, no Ensino 
Fundamental, e Geografia e Biologia, no Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 20 
 
TIPO 1 
QUESTÃO 38 
 
Considere as afirmativas abaixo, em relação à interdisciplinaridade e à 
transversalidade. 
 
I. Ambas – interdisciplinaridade e transversalidade – fundamentam-se na crítica 
em se tomar a realidade como objeto de conhecimento distanciado. 
II. a transversalidade trata da impossibilidade de se estabelecer, na prática 
educativa, uma relação entre o aprendizado de conhecimentos teoricamente 
sistematizados e as questões da vida real. 
III. a interdisciplinaridade, na Educação Ambiental, questiona a fragmentação, a 
compartimentação, entre os diferentes campos de conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas II e III 
C) Apenas II. 
D) Apenas I e III. 
 
 
 
QUESTÃO 39 
 
 
Em uma escola de Ensino Fundamental, localizada em área urbana do município de 
Uberlândia, um grupo de professores irá desenvolver um projeto de Educação 
Ambiental sob a ótica crítica. Dessa forma, uma grande ênfase deverá ser colocada 
 
A) na educação como processo permanente, cotidiano e coletivo, pelo qual agimos e 
refletimos, transformando o nosso ambiente. 
B) na educação como ato comportamental pouco articulado à ação coletiva, à 
problematização e transformação do ambiente. 
C) no ambiente natural, de forma a valorizar única e exclusivamente os aspectos 
relativos à fauna, flora, ar, água e solo. 
D) no ambiente natural, de forma a valorizar os aspectos de degradação da fauna e 
da flora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 21 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 40 
 
 
Um projeto de Educação Ambiental está sendo desenvolvido em uma escola por uma 
equipe de professores de várias disciplinas. O intuito desse projeto é possibilitar que, 
na prática educativa, os limites específicos de cada especialidade sejam 
ultrapassados. No entanto, vários professores envolvidos neste trabalho sentem muita 
dificuldade em integrar a temática ambiental no rol das discussões do currículo 
escolar. 
 
Considerando essa situação descrita acima, qual dos princípios abaixo ainda NÃO foi 
desenvolvido? 
 
A) Transversalidade. 
B) Continuidade. 
C) Objetividade. 
D) Sustentabilidade. 
 
QUESTÃO 41 
 
Com relação aos marcos internacionais da Educação Ambiental, é INCORRETO 
afirmar que 
 
A) as recomendações de Tbilisi foram aprovadas durante a 1ª Conferência 
Intergovernamental sobre Educação Ambiental promovida pela Unesco e pelo 
Programa de Meio Ambiente da ONU (Pnuma), realizada em Tbilisi, na Georgia 
(ex-União Soviética). 
B) a Carta da Terra teve sua primeira versão discutida na Eco-92 no Rio Janeiro, 
mas só foi concluída e lançada pela Comissão Mundial da Carta da Terra em 
2000, como um compromisso dos povos pela busca de fundamentos para uma 
sociedade global sustentável. 
C) a Agenda 21 Global, elaborada durante a Eco-92 no Rio Janeiro, e o Tratado de 
Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, 
elaborado durante o IV Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental em 
2003 em Cuba, são dois documentos internacionais de referência para as políticas 
de Educação Ambiental. 
D) o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e 
Responsabilidade Global estabelece como um dos seus princípios que a 
Educação Ambiental é individual e coletiva e tem o propósito de formar cidadãos 
com consciência local e planetária, que respeitem a autodeterminação dos povos 
e a soberania das nações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 22 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 42 
 
Sobre a Lei Federal n. 9.795, de 1999, que dispõe sobre a Educação Ambiental, é 
INCORRETO afirmar que a referida lei 
 
A) institui a Política Nacional de Educação Ambiental, que envolve os órgãos e 
entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA), as 
instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos 
públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e 
organizações não governamentais com atuação em educação ambiental. 
B) define a educação ambiental como o conjunto de saberes e experiências que 
possibilitam a transmissão de conhecimentos ambientais ao indivíduo. 
C) estabelece a educação ambiental no ensino formal, que envolve a educação 
ambiental escolar desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de 
ensino públicas e privadas. 
D) estabelece a educação ambiental não formal, que envolve as ações e práticas 
educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais 
e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente. 
 
 
QUESTÃO 43 
 
De acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental e o Poder Público, a 
Educação Ambiental não formal deve, em todos os níveis, incentivar 
 
A) a sensibilização da sociedade para a importância de as escolas participarem 
desse processo. 
B) os projetos da escola, da universidade e de organizações não governamentais, 
com financiamentos específicos e dirigidos. 
C) a sensibilização ambiental dos agricultores e o ecoturismo. 
D) a produção e publicação de livros, manuais e cartilhas sobre Educação Ambiental, 
que possam viabilizar a reprodução de boas práticas e experiências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 23 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 44 
 
 
Considere o trecho a seguir. 
 
Consideramos que a Educação Ambiental para uma sustentabilidade 
equitativa é um processo de aprendizagem permanente,baseado no 
respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações 
que contribuem para a transformação humana e social e para a 
preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades 
socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si 
relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade 
individual e coletiva a nível local, nacional e planetário. (Tratado de 
Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global) 
 
Com base nos princípios afirmados pelo Tratado de Educação para Sociedades 
Sustentáveis e Responsabilidade Global, assinale a alternativa correta. 
 
A) A Educação Ambiental deve apenas envolver uma perspectiva ecológica, 
enfocando a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma 
multidisciplinar. 
B) A Educação Ambiental deve ter como base o pensamento único e reflexivo, para 
promover a transformação por meio do indivíduo. 
C) A Educação Ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político. 
D) A Educação Ambiental deve tratar as questões locais críticas – como população, 
saúde, democracia, fome, degradação da flora e fauna – em uma perspectiva 
integrada, avaliando suas consequências nas dimensões social, econômica e 
ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 24 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 45 
 
 
Considerando a organização da Política Nacional de Meio Ambiente e as referências e 
documentos oficiais sobre Educação Ambiental, contidos nas referências bibliográficas 
do Edital deste concurso, associe, corretamente, os itens da coluna da direita com os 
da esquerda. 
 
 
I. Coletivo Educador ( ) Espaço colegiado, instituído pelo poder público da 
Unidade Federativa no âmbito estadual, devendo 
constituir-se como um amplo e democrático fórum de 
interlocução e articulação institucional. Destina-se a 
se constituir como instância de coordenação das 
atividades de EA no âmbito da unidade federativa. 
II. Comissão 
Interinstitucional de 
Educação Ambiental 
( ) Grupo de instituições que trabalham em processos de 
mobilização social e formação de educadoras(es) 
ambientais populares que atuarão na criação e no 
fortalecimento de Comunidades de Aprendizagem e 
Qualidade de Vida (Com-Vidas), divididas em duas 
frentes de trabalhos: nas escolas e na comunidade, 
onde é estimulada a troca de experiências entre 
ONG's, sindicatos, movimentos sociais, redes, 
universidades, prefeituras, pastorais, regionais de 
ensino, organizações populares, órgãos de 
assistência técnica e extensão rural, empresas e 
outras instituições. 
III. Redes de educação 
ambiental 
( ) São espaços coletivos dinâmicos e auto-organizados, 
inspirados no ideário da contracultura, que se 
constituem como uma ampla malha de comunicação, 
em que cada membro possui a responsabilidade pela 
circulação de informações, com a missão de criar 
uma nova cultura organizacional, horizontal, 
autônoma e não hierárquica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 
A) I, II e III 
B) II, I e III 
C) I, III e II 
D) II, III e I 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 25 
 
TIPO 1 
 
QUESTÃO 46 
 
Em Pedagogia da Terra, Gadotti apresenta cinco categorias para a análise das 
perspectivas atuais da educação. São elas: a planetaridade, a sustentabilidade, a 
virtualidade, a globalização e a transdisciplinaridade. 
 
Em relação às definições desses conceitos, apresentadas pelo autor, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
A) Planetaridade: conceito que visa destacar os elementos naturais presentes no 
planeta Terra e tão bem enfocados como tema principal da Carta da Terra. É a 
planetaridade que funda a ecopedagogia, baseada na ecologia planetária. 
B) Sustentabilidade: o tema da sustentabilidade originou-se na economia 
(“desenvolvimento sustentável”) e na ecologia, para inserir-se definitivamente no 
campo da educação, sintetizado no lema “uma educação sustentável para a 
sobrevivência do planeta” e difundido pela Carta da Terra, na perspectiva da 
educação e pela ecopedagogia. 
C) Virtualidade: implica toda a discussão atual sobre a educação à distância e o uso 
dos computadores nas escolas, inserindo a sociedade definitivamente na era da 
informação. A informação deixou de ser uma área ou especialidade para tornar-se 
uma dimensão de tudo, transformando profundamente a forma como a sociedade 
se organiza, inclusive em relação a seu modo de produção. 
D) Globalização: o processo da globalização altera a política, a economia, a cultura, 
a história e, também, a educação. Refletir sobre esse processo de globalização é 
fundamental para se pensar a educação do futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 26 
 
TIPO 1 
QUESTÃO 47 
 
Um dos objetivos principais do guia Parâmetros em Ação: Meio Ambiente na Escola é 
introduzir formas de incorporar a questão ambiental à prática cotidiana da escola, 
evitando um tratamento excepcional e externo do tema (normalmente associado 
apenas a datas comemorativas e festivas), desarticulado dos conteúdos das áreas de 
conhecimento e do convívio escolar, bem como da relação da escola com a 
comunidade em que está inserida. 
 
Com base nessas considerações, assinale a alternativa que apresenta uma 
contribuição importante do tema “meio ambiente”, para o projeto educativo da escola. 
 
A) O tema “meio ambiente” funciona como um norteador do trabalho letivo 
(orientando as ações pedagógicas e tudo o que delas deriva) e garantindo à 
escola a construção de sua identidade e de sua relação com a comunidade. 
B) A inserção da temática ambiental no currículo escolar busca tornar coerente a 
relação entre o que se pretende ensinar, o que se faz na escola e o que se 
oferece nela, explicitando atitudes viáveis e demonstrando as possibilidades 
concretas de experienciá-las. 
C) A inserção da temática ambiental facilita a construção do projeto educativo como 
um passo para constituir uma unidade com maior grau de autonomia, de modo 
que todos os seus integrantes possam estar comprometidos com o propósito de 
atingir as metas a que se propuserem. 
D) O tema “meio ambiente” legitima a escola como entidade territorializada, isto é, 
inserida na comunidade, tomando-a como um corpo vivo, que educa, que produz 
conhecimento, que gera cidadania e promove transformação social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 27 
 
TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 48 
 
O projeto Arassussa: Araçuaí Sustentável teve início em 2005 e é 
resultado dos esforços integrados e articulados de 13 organizações 
brasileiras do segundo e terceiro setores, ligadas à Fundação AVINA. Elas 
estão unidas em torno do objetivo/desafio comum de contribuir 
concretamente para a transformação social do Vale do Jequitinhonha, 
fazendo de Araçuaí, cidade-polo da região, uma Cidade Sustentável. “A 
Transformação Social como Causa - Um Brasil Sustentável como Meta”,é 
o lema deste projeto. 
[…] 
 
[Objetivo Geral] 
Articular tecnologias sociais em uma mesma localidade (Araçuaí – MG), 
potencializando o trabalho de educação popular já existente e 
implementando novas ações nas áreas de segurança alimentar e hídrica, 
agroecologia e energias renováveis, orientando o desenvolvimento local no 
sentido da sustentabilidade em suas dimensões social, ambiental e 
econômica. 
Disponível em: <http://www.cpcd.org.br/principal/projetos/ar.html#>. 
Acesso em: 3 maio 2012. 
 
Os projetos do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD) são 
reconhecidos nacional e internacionalmente pelo fortalecimento do saber popular no 
desenvolvimento de iniciativas de transformação social e educação ambiental. Os 
projetos enquadram-se na abordagem metodológica da educação ambiental crítica. 
 
Assinale a alternativa que melhor apresenta o conceito de educação ambiental crítica 
ou transformadora (popular ou comunitária. 
 
A) A educação ambiental crítica busca, a partir dos mesmos referenciais constitutivos 
da crise ambiental, mas apegada aos seus próprios arcabouços ideológicos, 
encontrar uma solução para os problemas ambientais. 
B) A educação ambiental crítica objetiva promover ambientes educativos de 
mobilização de processos de intervenção sobre a realidade e seus problemas 
socioambientais, para uma formação mútua, a contribuição ao exercício da 
cidadania e a transformação da crise socioambiental. 
C) A educação ambiental crítica se alicerça numa visão de mundo que fragmenta a 
realidade, simplificando-a e reduzindo-a, de acordo com os interesses 
predominantes no projeto ou na ação a ser realizada. 
D) A educação ambiental crítica privilegia ou promove o aspecto cognitivo do 
processo pedagógico, acreditando que a transmissão do conhecimento correto faz 
com que o indivíduo compreenda a problemática ambiental e, a partir daí, 
transforme seu comportamento e a sociedade. 
 
 
 
 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 28 
 
TIPO 1 
QUESTÃO 49 
 
 
Um projeto ambiental, na concepção da Educação Ambiental crítica ou 
transformadora, deve vincular-se a uma preocupação ou a um questionamento 
concreto de uma comunidade ou população, devendo ter uma relevância ambiental e 
também social. 
 
Com base na afirmação acima e nas referências bibliográficas indicadas no Edital 
deste concurso, assinale a alternativa que NÃO está fundamentada nessa concepção. 
 
A) Todo projeto que interfira no ambiente deve ser discutido de forma participativa, 
envolvendo diversos atores desde a elaboração do diagnóstico da situação, até a 
avaliação final do projeto, passando pela discussão das propostas de ações que 
serão executadas. 
B) As práticas educativas não formais dizem respeito a uma intervenção ligada à 
identificação de problemas e conflitos concernentes às relações da população 
com seu entorno ambiental, seja ele rural ou urbano. 
C) Os programas e atividades de educação ambiental realizados por escolas, 
universidades e ONG's, fora do ambiente escolar, objetivam, em geral, aproximar 
a comunidade das questões ambientais, lançando mão, em geral, de temas ou 
problemas geradores. 
D) A Educação Ambiental, nas empresas em geral, associa-se a uma educação para 
a sustentabilidade da atividade produtiva e comercial, voltando-se para objetivos 
específicos, tais como afirmação de responsabilidade socioambiental, promoção 
da empresa ou informação aos consumidores. 
 
 
QUESTÃO 50 
 
Assinale a alternativa INCORRETA, em relação à educação ambiental. Para Díaz 
(2002), 
 
A) a educação ambiental deve buscar o progresso e o desenvolvimento sustentável 
como princípios na formulação dos projetos e ações, priorizando a formulação e 
disseminação dos conteúdos teóricos que aprofundam o conhecimento, em 
relação às práticas de reprodução de iniciativas individuais ou coletivas. 
B) a educação ambiental deve apresentar um pensamento crítico, inovador e 
transformador; formar cidadãos conscientes da realidade local e global; basear-se 
em valores específicos; ter perspectiva holística e interdisciplinar; estimular a 
solidariedade; e ter perspectiva sistêmica. 
C) a finalidade da educação ambiental é levar à descoberta de uma certa ética, 
fortalecida por um sistema de valores, atitudes, comportamentos, destacando 
questões como a tolerância, a solidariedade ou a responsabilidade. 
D) o conceito de educação ambiental é aquele formulado durante a Conferência 
Intergovernamental sobre Educação Ambiental de Tbilisi, em 1977, por entender 
que ele abarca os principais pontos que a educação ambiental busca tratar, tais 
como a dimensão do discurso e da prática educativa; a prevenção e resolução de 
problemas ambientais; o enfoque interdisciplinar; e a participação ativa e 
responsável de cada indivíduo e da coletividade. 
 
 
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 Edital Nº 14/2012 29 
 
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Concurso Público – PROREH – Técnico de Laboratório/Educação Ambiental 
 Edital Nº 14/2012 30 
 
TIPO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
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Cargo: Técnico de Laboratório/Alimentos – Edital 14 /2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
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Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
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Cargo: Técnico de laboratório/Área de Levantamento Geodésico 
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 PROVA TIPO 1Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Cargo: Técnico de laboratório/Área de Levantamento Geodésico 
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Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Cargo: Técnico de Laboratório/Arte e Tecnologia 
 Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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EDITAL 14/2012 
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 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 1 
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Cargo: Técnico de Laboratório Educação Ambiental – Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 PROVA TIPO2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
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Cargo: Técnico de Laboratório Educação Ambiental – Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 PROVA TIPO1 PROVA TIPO2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
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Cargo: Técnico de Laboratório/Eletrônica e Instrume ntação Biomédica 
 EDITAL 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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Cargo: Técnico de Laboratório/Eletrônica e Instrume ntação Elétrica 
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 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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13 N* 43 C 
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17 C 47 D 
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Cargo: Técnico de Laboratório/Eletrônica e telecomu nicações 
EDITAL 14/2012 
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Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Fitossanidade 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Fitossanidade 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório/Informática – EDITAL 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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N* - questão anulada 
 
 
 
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Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório/Mecânica 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório/Mecânica 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Música- Percussão 
Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Música- Percussão 
Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Veterinária – Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Laboratório Veterinária – Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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N* - questão anulada 
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Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Edificações 
Edital 14/2012 
Gabarito oficialdefinitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Edificações 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Eletricidade 
EDITAL 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Radiologia 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Radiologia 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 PROVA TIPO2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
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32 D 32 D 
33 A 33 D 
34 B 34 A 
35 D 35 A 
36 B 36 C 
37 B 37 D 
38 D 38 B 
39 D 39 C 
40 A 40 A 
41 D 41 A 
42 C 42 B 
43 C 43 D 
44 A 44 D 
45 B 45 D 
46 A 46 C 
47 C 47 D 
48 D 48 C 
49 C 49 A 
50 A 50 B 
 
 
 
 
 
 
N* - questão anulada 
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Segurança do Trabalho – Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
Data: 10/09/2012 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
 L
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 1 B 1 B 
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30 B 30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico em Segurança do Trabalho – Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
Data: 10/09/2012 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 2 
Conteúdo QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
C
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01 B 01 A 
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09 B 09 C 
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12 N* 12 N* 
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15 C 15 N* 
16 B 16 N* 
17 A 17 N* 
18 B 18 A 
19 D 19 B 
20 B 20 D 
 
 
 
 
N*= Questão anulada 
 
 
 
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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Tecnologia da Informação 
Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
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30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Técnico de Tecnologia da Informação 
Edital14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 PROVA TIPO1 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS 
C
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N
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40 A 
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42 C 
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45 B 
46 D 
47 D 
48 A 
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50 D 
 
 
 
 
 
 
 
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
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Pró-Reitoria de Graduação 
Diretoria de Processos Seletivos 
 
Cargo: Analista de Tecnologia da Informação 
Edital 14/2012 
Gabarito oficial definitivo 
 
 
 
 
 
 PROVA TIPO 1 PROVA TIPO 2 
Conteúdos QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
 
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