Prova Prefeitura Municipal de Barra Mansa - Fundação Bio-Rio - Polo de Biotecnologia - 2010 - para Professor - Artes.pdf

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CONCURSO PÚBLICO
 NÍVEL SUPERIOR 
 
Prefeitura Municipal de 
Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
MÉDIO E 
FUNDAMENTAL 
 
 
 CADERNO 3 
 
GABARITO 3 
 
APLICAÇÃO TARDE 
 
 
 
 
 
 
 
PIA46 
PROFESSOR I 
 
 
 
ARTES 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES 
 
1 - A duração da prova é de 3 horas e 30 minutos, já 
incluído o tempo de preenchimento do cartão de 
respostas. 
2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar 
da sala e a ela não retornar, será eliminado. 
3 - Os três últimos candidatos a terminar a prova deverão 
permanecer na sala e somente poderão sair juntos do 
recinto, após aposição em ata de suas respectivas 
assinaturas. 
4 - Você NÃO poderá levar o caderno de questões. 
 
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA 
 
1 - Confira atentamente se este caderno de perguntas, que 
contém 50 questões objetivas, está completo. 
2 - Confira se seus dados e o cargo escolhido, indicados no 
cartão de respostas, estão corretos. Se notar qualquer 
divergência, notifique imediatamente o Fiscal/Chefe 
Local. Terminada a conferência, você deve assinar o 
cartão de respostas no espaço apropriado. 
3 - Verifique se o número do Gabarito e do Caderno de 
Perguntas é o mesmo. 
4 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser 
rasurado, amassado, dobrado nem manchado. 
5 - Para cada questão objetiva são apresentadas cinco 
alternativas de respostas, apenas uma das quais está 
correta. Você deve assinalar essa alternativa de modo 
contínuo e denso. 
6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta 
será considerada errada mesmo que uma das alternativas 
indicadas seja a correta. 
 
AGENDA 
 
 28/03/2010, Entrega de títulos ao final 
da prova. 
 
 29/03/2010, divulgação do gabarito da
Prova objetiva: 
http://concursos.biorio.org.br 
 
 30 e 31/03/2010, recursos contra
formulação e conteúdos da Prova Objetiva
na Internet: http://concursos.biorio.org.br
até as 17h 
 
 12/04/2010, divulgação do resultado
da análise dos recursos da Prova Objetiva. 
 
 13/04/2010, divulgação dos
candidatos a terem os títulos avaliados. 
 
 
 Informações: 
Tel: 21 3525-2480 das 9 às 17h; 
Internet: 
http://concursos.biorio.org.br 
E-mail: 
barramansa2010@biorio.org.br 
 
Posto de Atendimento: 
Av. Pref. João Chiesse Filho no 650 (antigo
quartel do exército) 
9h às 12h e das 13h30min às 17h 
 
A
plicação:28/m
arço
http://concursos.biorio.org.br/
PIA46 
PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
 2
 Prefeitura Municipal 
de Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Organização: BIORIO Concursos 
 
 
Blogs, twitter, orkut e outros buracos 
 
Não estou no “twitter”, não sei o que é o “twitter”, jamais 
entrarei nesse terreno baldio e, incrivelmente, tenho 26 mil 
“seguidores” no “twitter”. Quem me pôs lá? Quem foi o 
canalha que usou meu nome? Jamais saberei. Vivemos no 
poço escuro da web. Ou buscamos a exposição total para 
ser “celebridade” ou usamos esse anonimato irresponsável 
com nome dos outros. Tem gente que fala para mim: “Faz 
um blog, faz um blog!” Logo eu, que já sou um blog vivo, 
tagarelando na TV, rádio e jornais… Jamais farei um blog, 
esse nome que parece um coaxar de sapo-boi. Quero o 
passado. Quero o lápis na orelha do quitandeiro, quero o 
gato do armazém dormindo no saco de batatas, quero o 
telefone preto, de disco, que não dá linha, em vez dos 
gemidinhos dos celulares incessantes. 
 
Comunicar o quê? Ninguém tem nada a dizer. Olho as 
opiniões, as discussões “online” e só vejo besteira, frases 
de 140 caracteres para nada dizer. Vivemos a grande 
invasão dos lugares-comuns, dos uivos de medíocres 
ecoando asnices para ocultar sua solidão deprimente. 
 
O que espanta é a velocidade da luz para a lentidão dos 
pensamentos, uma movimentação “em rede” para 
raciocínios lineares. A boa e velha burrice continua 
intocada, agora disfarçada pelo charme da rapidez. 
Antigamente, os burros eram humildes; se esgueiravam 
pelos cantos, ouvindo, amargurados, os inteligentes 
deitando falação. Agora não; é a revolução dos idiotas 
online. 
 
Quero sossego, mas querem me expandir, esticar meus 
braços em tentáculos digitais, meus olhos no “google”, 
(“goggles” – olhos arregalados) em órbitas giratórias, 
querem que eu seja ubíquo, quando desejo caminhar na 
condição de pobre bicho bípede; não quero tudo saber, ao 
contrário, quero esquecer; sinto que estão criando desejos 
que não tenho, fomes que perdi. 
 
O leitor perguntará: “Por que este ódio todo, bom Jabor?” 
Claro que acho a revolução digital a coisa mais importante 
dos séculos. Mas estou com raiva por causa dos textos 
apócrifos que continuam enfiando na Internet com meu 
nome. 
 
Já reclamei aqui desses textos, mas tenho de me repetir. 
Todo dia surge uma nova besteira, com dezenas de e-mails 
me elogiando pelo que eu “não” fiz. Vou indo pela rua e 
três senhoras me abordam – “Teu artigo na Internet é 
genial! Principalmente quando você escreve: ‘As mulheres 
são tão cheirosinhas; elas fazem biquinho e deitam no teu 
ombro…’” 
 
 
 
 
 
 
“Não fui eu…”, respondo. Elas não ouvem e continuam: 
“Modéstia sua! Finalmente alguém diz a verdade sobre as 
mulheres! Mandei isso para mil amigas! Adoraram aquela 
parte: ‘Tenho horror à mulher perfeitinha. Acho ótimo 
celulite…’” Repito que não é meu, mas elas (em geral 
barangas) replicam: “Ah… É teu melhor texto…” – e vão 
embora, rebolando, felizes. 
50 
 
Sei que a Internet democratiza, dando acesso a todos para 
se expressar. Mas a democracia também libera a idiotia. 
Deviam inventar um “antispam” para bobagens. 
 
 (JABOR, Arnaldo. In:WWW.estadao.com.br - 3/11/2009 - com 
adaptações.) 
10 
 
01 - É correto afirmar que, ao escrever o texto, o autor 
objetivou: 
 
(A) apresentar as razões pelas quais odeia acessar a internet; 
(B) justificar a dificuldade de escrever em poucas linhas no 
twitter; 
(C) definir o conceito de democracia na era da revolução 
digital; 
(D) explicar o motivo pelo qual não escreve para os meios 
digitais; 20 
(E) defender o uso de um estilo mais sofisticado no mundo 
online. 
 
 
02 - Assinale a única opção que está de acordo com a estrutura 
do texto: 
 
(A) o primeiro parágrafo introduz o tema central: o 
saudosismo; 
(B) o segundo parágrafo trata da oposição solidão versus 
silêncio; 30 
(C) o terceiro parágrafo faz a historiografia do conceito de 
inteligência; 
(D) o quinto parágrafo transcreve um diálogo travado fora do 
texto; 
(E) o quarto parágrafo expõe a tensão entre o eu e o outro. 
 
 
03 - A relação de sentido estabelecida entre os segmentos não 
estar no “twitter” e ter 26 mil “seguidores” (L.01-03) denota: 
 
(A) exagero; 
(B) vaidade; 40 
(C) paradoxo; 
(D) ratificação; 
(E) ênfase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.almacarioca.net/blogs-twitter-orkut-e-outros-buracos-arnaldo-jabor/
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/twitter_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/twitter_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/twitter_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/blog_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/blog_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/blog_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/r%C3%A1dio_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/blog_DisplayType_G
http://pmstrk.mercadolivre.com.br/jm/PmsTrk?tool=5632524&word=PMSResseller-MICOXJCG&go=http://lista.mercadolivre.com.br/e-mail_DisplayType_Ghttp://www.estadao.com.br/
PIA46 
PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
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Organização: BIORIO Concursos 
 Prefeitura Municipal 
de Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
 
04 - Considere as afirmativas: 
 
I - Segundo o autor, há uma desproporção entre a 
velocidade com que se difundem ideias no meio 
digital e a qualidade dessas ideias. 
II - No mundo virtual, como no real, a democracia 
permite comportamentos contra os quais não se tem 
controle. 
III - O autor demonstra irritação com a velocidade com 
que seus textos são divulgados na internet, sem haver 
tempo para reflexões sobre os assuntos abordados. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
(A) somente as afirmativas I e III estão corretas; 
(B) somente as afirmativas I e II estão corretas; 
(C) somente as afirmativas II e III estão correta; 
(D) todas as afirmativas estão corretas; 
(E) nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
05 - A função sintática do termo destacado em só vejo besteira 
(L.16) é a mesma da oração sublinhada no item: 
 
(A) Não sabia se o texto seria divulgado em rede; 
(B) É claro que o blog faz sucesso entre intelectuais; 
(C) O importante é que nada saia diferente do planejado; 
(D) O modo como agimos define quem somos; 
(E) O receio de que a web promoveria solidão foi 
ultrapassado. 
 
 
06 - Na frase mas tenho de me repetir. (L.40), a regência verbal 
está de acordo com as normas gramaticais. Marque a opção em 
que a regência CONTRARIA essas normas: 
 
(A) Esqueceu de que o texto foi publicado online; 
(B) A crônica do jornalista destinava-se ao público em geral; 
(C) Lembrou-se de que não existe censura na internet; 
(D) Ele prefere escrever à antiga a escrever bobagens na web; 
(E) O jornalista aspira a uma vida mais sossegada. 
 
 
07 - Na frase Acho ótimo celulite…, a concordância nominal 
está de acordo com o padrão culto, o que NÃO ocorre em: 
 
(A) Julgamos verdadeiros os textos divulgados na web; 
(B) O autor defende o comportamento e a atitude éticas; 
(C) Nessas horas, é necessário paciência; 
(D) Levados em conta os argumentos, o autor tem razão; 
(E) Opiniões polêmicas podem nos custar caro. 
 
 
08 - No texto, o segmento entre parênteses no sexto parágrafo 
tem função de: 
 
(A) introduzir um argumento contrário à tese; 
(B) camuflar uma ironia contra internautas; 
(C) definir um termo de uso generalizado; 
(D) enfatizar o uso errado da expressão; 
(E) destacar uma palavra estrangeira. 
 
09 - Assinale o item em que o emprego do pronome relativo 
NÃO está de acordo com as normas gramaticais: 
 
(A) Ele esqueceu a senha onde costumamos entrar na rede; 
(B) Tenho amigos por cujas dicas de informática me oriento; 
(C) Os amigos a quem enviamos mensagens são parisienses; 
(D) É um fenômeno cujos efeitos só conheceremos no futuro; 
(E) Não deixo de atualizar a página que você sempre acessa. 
 
 
10 - A única afirmativa correta sobre o período Quero sossego, 
mas querem me expandir (L.28) é: 
 
(A) O período organiza-se por coodenação; 
(B) O sujeito da segunda oração é composto; 
(C) O pronome Me é complemento nominal; 
(D) A voz verbal de ambas as orações é passiva; 
(E) Sossego é objeto indireto do verbo “querer”. 
 
 
11 - A oração reduzida ouvindo, amargurados, os inteligentes 
(L.25) tem valor semântico de: 
 
(A) causa; 
(B) modo; 
(C) concessão; 
(D) finalidade; 
(E) condição. 
 
 
12 - Considerando o texto, é INCORRETO afirmar que: 
 
(A) semanticamente, o verbo “ter” em Tem gente que fala para 
mim não indica “posse de algo”, mas sim “existência de 
algo ou de alguém”; 
(B) o duplo emprego da conjunção coordenativa ou informa 
que as ideias exposição/anonimato são inclusivas; 
(C) o emprego do pronome esse (L.10) está de acordo com as 
normas porque se refere a um substantivo já mencionado: 
blog; 
(D) a oração subordinada adjetiva que perdi (L.34) tem função 
de restringir o sentido da palavra fome; 
(E) a forma verbal destacada em e vão embora, rebolando, 
felizes pode ser substituída, sem prejuízo da frase, por “a 
rebolar”. 
 
 
13 - A palavra destacada em querem que eu seja ubíquo (L.31) 
é sinônima de: 
 
(A) onipotente; 
(B) onicomante; 
(C) onividente; 
(D) onisciente; 
(E) onipresente. 
 
 
 
 
 
 
PIA46 
PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
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Organização: BIORIO Concursos 
 Prefeitura Municipal 
de Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
 
14 - No texto, NÃO tem emprego figurado a expressão: 
 
(A) terreno baldio (L.02); 
(B) gemidinhos dos celulares (L.14); 
(C) tentáculos digitais (L.29); 
(D) poço escuro (L.05); 
(E) mulher perfeitinha (L.50). 
 
 
15 - Segundo a norma culta escrita, há ERRO quanto à 
colocação pronominal na frase: 
 
(A) Recusou a ajuda que ofereceram-lhe espontaneamente; 
(B) Na vida real, custar-me-ia crer numa notícia como essa; 
(C) Ninguém lhes informou o resultado da votação; 
(D) Quando o chamaram, retiramo-nos da reunião; 
(E) Deixe-as entrar , pois não quero mais problemas. 
 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO/LEGISLAÇÃO 
 
 
16 - As conquistas da classe trabalhadora, tanto nas relações de 
trabalho, como no acesso à escola, não resultam da simples 
existência das contradições, nem representam um avanço 
apenas resultante do aproveitamento das brechas deixadas pela 
burguesia. Elas resultam, sobretudo, da organização da classe 
trabalhadora na luta por seus interesses. Nesse sentido, a 
discussão final do trabalho da escola sobre a dimensão política 
e técnica da prática educativa deve se articular: 
 
(A) aos interesses da gestão capitalista; 
(B) aos interesses da classe trabalhadora; 
(C) aos interesses opostos ao pequeno burguês; 
(D) à mais-valia; 
(E) aos interesses da classe dominante. 
 
 
17 - A concepção de conhecimento presente na metodologia 
expositiva é aquela em que o aluno é visto como uma tábula 
rasa, na qual, desde que ele preste atenção e o discurso seja 
claro e lógico, o professor conseguirá transferir o saber para o 
cérebro do aluno. 
 
Essa visão de educação tem seu fundamento na seguinte 
concepção filosófica: 
 
(A) associacionista; 
(B) sócio-histórica; 
(C) ambientalista; 
(D) empirista; 
(E) inatista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 - Na relação da Escola com a sociedade, compreende-se a 
educação como a alavanca do desenvolvimento e do progresso. 
Uma frase-resumo desse entendimento pode ser: “O Brasil é 
um país atrasado porque a ele falta Educação; se dermos 
Educação a todos os brasileiros, o país sairá do 
subdesenvolvimento”. 
 
Refletindo sobre esses dados, é correto concluir que essa 
concepção: 
 
(A) é otimista, mas ao mesmo tempo, ingênua, por atribuir à 
escola uma autonomia absoluta na inserção social e na 
capacidade de extinguir a pobreza; 
(B) é pessimista, pois não valoriza a Escola e é a que exprime 
o processo “deixar como está ”; 
(C) está bastante presente no cotidiano pedagógico, atribuindo 
à escola um papel político de pouca relevância; 
(D) atribui um otimismo ingênuo à sociedade, entendendo a 
escola como politicamente interessada na manutenção da 
desigualdade social; 
(E) atribui à Educação a tarefa primordial de servir ao poder e 
de não atuar no âmbito global da sociedade. 
 
 
19 - Cada sociedade possui seu ethos, ou se compõe de um 
conjunto de ethos. Os papéis sociais têm seu fundamento no 
ethos de uma sociedade. Nesse sentido, quando se fala em 
conjunto de ethos, deseja-se referir a: 
 
I - uma reflexão crítica sobre a moralidade, independente 
da dimensão moral do comportamento do homem; 
II - um desempenho, ao dever fazer do educador; 
III - à sociedade burocrática e à política que a sustenta; 
IV - jeitos de ser, que conferem um caráter a uma 
organização social. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
(A) I e II; 
(B) II, apenas; 
(C) IV, apenas; 
(D) III e IV; 
(E) III, apenas. 
 
 
20 - Neidson Rodrigues (1985) diz que a filosofia é análoga a 
um farol e não a um indicador de caminhos. Esse autor, 
simbolicamente, quis dizer que: 
 
(A) o farol tem a função de iluminar caminhos, que podem ser 
múltiplos,para que se alcancem os objetivos; 
(B) o farol é algo concreto e que emite luz para os navegantes 
localizarem cardumes; 
(C) o farol faz parte dos recursos de uma sociedade 
contemporânea que tem por base fazer o conhecimento 
pela imagem; 
(D) o farol possibilita a visão do trabalho numa perspectiva 
tradicional que assegura a obtenção de respostas já 
comprovadas; 
(E) o farol, por ser muito antigo, permite a leitura histórica da 
sociedade. 
PIA46 
PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
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Organização: BIORIO Concursos 
 Prefeitura Municipal 
de Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
 
21 - A implementação do sistema de ciclos no currículo escolar 
veio exigir um maior envolvimento de todos os que conduzem 
o dia-a-dia da escola e sua relação com o processo ensino-
aprendizagem e, em especial, do professor e dos pais. 
 
Entre outras vantagens que a adoção do sistema de ciclos 
trouxe, uma se destaca na lógica da avaliação e do 
desenvolvimento, a saber: 
 
(A) os tempos e espaços da escola são postos a serviço de 
novas relações de poder entre o aluno e o professor; 
(B) trata-se simplesmente de uma solução pedagógica, visando 
a eliminação da seriação; 
(C) a eliminação da avaliação, possibilitando o acesso 
automático do aluno em todas os anos escolares do ensino 
fundamental; 
(D) atende à lógica política somente, na eliminação e retenção 
de alunos reprovados nos anos do ensino fundamental; 
(E) desqualifica o papel do professor de reprovar seus alunos, 
considerado-os incapazes de terem acesso ao ano escolar 
seguinte. 
 
 
22 - Gerir uma escola reflexiva é gerir uma escola com projeto. 
Nesse sentido, a escola reflexiva tem a capacidade de se pensar 
para se projetar e desenvolver. Dentre as variáveis que 
sintetizam o que vem a se constituir em uma escola reflexiva, 
podem ser citadas as seguintes, EXCETO: 
 
(A) liderança efetiva e orientada no sentido da melhoria da 
educação; 
(B) participação relativa da família, de acordo com as 
necessidades de implementação dos projetos como festas e 
encontros; 
(C) clima da escola ordenado e disciplinado; 
(D) promoção, continuidade e oportunidade de formação para 
os professores; 
(E) coordenação entre os níveis e sentimento de vinculação à 
escola. 
 
 
23 - A Educação de Jovens e Adultos tem por finalidade 
propiciar a todos a atualização de conhecimentos. Sua 
função é: 
 
(A) qualificadora; 
(B) reparadora; 
(C) equalizadora; 
(D) mantenedora; 
(E) edificadora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 - São práticas que podem ser desenvolvidas para a 
construção de uma escola pluralista, autônoma e competente, 
que articule a diversidade cultural dos alunos com seus 
próprios itinerários educativos, EXCETO: 
 
(A) fortalecer grupos que trabalham com currículos 
multiculturais, impulsionando o movimento emergente de 
valorização da cultura local, notadamente a cultura 
indígena, a cultura afro-brasileira e a dos imigrantes; 
(B) incentivar as escolas – públicas e privadas- para que 
façam mudanças nos seus currículos, incluindo temas 
como direitos humanos, educação ambiental, educação 
para a paz, discriminação racial e cultura popular; 
(C) recuperar os códigos linguísticos das próprias 
comunidades desde o processo de alfabetização, como 
meio de auto-estima; 
(D) promover a autonomia da escola na elaboração de seus 
currículos, pois somente com autonomia a escola poderá 
fazer as mudanças desejadas; 
(E) elaborar currículos monoculturais, direcionando os 
conteúdos, especificamente, à clientela com divergências 
culturais para aceitem a nova cultura como sua. 
 
 
25 - No atual contexto brasileiro, ressurge a necessidade de se 
discutir o paradigma da educação popular, evidenciando sua 
potencialidade frente à concepção dominante de educação que 
reforça, na prática, a exclusão social e a não solidariedade 
humana. Ao fim dos anos 50, tivemos duas tendências bem 
significativas da educação popular. Essas tendências são 
conhecidas como: 
 
(A) educação tradicional e educação conscientizadora; 
(B) educação libertadora e educação profissional; 
(C) educação libertadora e educação tradicional; 
(D) educação tecnicista e educação profissional; 
(E) educação não-formal e educação tradicional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
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Organização: BIORIO Concursos 
 Prefeitura Municipal 
de Barra Mansa 
Estado do Rio de Janeiro 
CONHECIMENTOS ESPECIFÍCOS 
 
 
26 - O processo de aprendizagem, segundo Freire (1996), se 
desenvolve nas três dimensões a seguir: 
 
(A) afetiva, psico-social e cerebral ; 
(B) comportamental, gestaltica e social; 
(C) interpessoal, intrapessoal e sócio-afetiva; 
(D) cognitiva, afetiva e motora; 
(E) humana, político-social e técnica. 
 
 
27 - Frequentemente o plano de curso ou da disciplina reduzir-
se a uma lista de itens ou tema e muitas vezes a definição dos 
objetivos é feita a partir dos conteúdos apresentados. Na 
disciplina de Artes, a seleção dos conteúdos deve buscar 
assuntos que apresentem as seguintes características, 
EXCETO: 
 
(A) apontem para o futuro e que facilitem diferentes ângulos 
de análise ou comportem diferentes interpretações; 
(B) permitam integrar conhecimentos de várias áreas, 
disciplinas ou ciências; 
(C) se relacionem apenas com a vida do aluno e sua faixa 
etária; 
(D) sejam interlacionados e integrados as áreas do 
conhecimento formal e informal; 
(E) sejam atuais e atualizados. 
 
 
28 - As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental 
(Ministério da Educação, Resolução CEB, n.2, 1998) definem, 
como eixos das propostas pedagógicas, os seguintes 
princípios: 
 
I - éticos da autonomia, da responsabilidade, da 
solidariedade e do respeito ao bem comum; 
II - políticos dos direitos e deveres da cidadania, do 
exercício da criticidade e do respeito à ordem 
democrática; 
III - estéticos da sensibilidade, criatividade e diversidade 
de manifestações artísticas e culturais; 
IV - pedagógicos do desenvolvimento da reflexão crítica 
sobre os grupos conceituais das ciências sociais, 
naturais, das lógico-matemáticas e das linguagens. 
 
Estão corretos os princípios: 
 
(A) III e IV, apenas; 
(B) II, III e IV, apenas; 
(C) I e IV, apenas; 
(D) I, II e III, apenas; 
(E) I, II e IV, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 - Na visão das teorias pós-críticas do currículo escolar 
evidencia-se o fato de que elas trouxeram para o interior da 
escola os seguintes conceitos novos nas relações pedagógicas, 
educacionais e sociais: 
 
(A) identidade, alteridade e diferença ; 
(B) currículo oculto, resistência e metodologias; 
(C) conscientização, emancipação e poder; 
(D) reprodução cultural, poder e classe social; 
(E) planejamento, eficiência e objetivos. 
 
 
30 - Perrenoud (2004) considera que estamos a caminho de um 
ofício novo que exige do professor uma nova relação com o 
saber e com o aluno do Ensino Fundamental pois a visão 
interdisciplinar convida o docente a: 
 
(A) adotar um planejamento indicativo, linear e improvisador; 
(B) dirigir-se para uma menor compartimentação disciplinar; 
(C) praticar uma avaliação somativa em situação de trabalho; 
(D) conduzir projetos de sua escolha com outros professores, 
com os alunos e com a equipe técnico-pedagógica da 
escola; 
(E) trabalhar regularmente com problemas sem ter uma 
diretriz definida. 
 
 
31 - Em outubro de 2005, as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o Ensino Fundamental, foram alteradas, substituindo-se 
“Educação Artística” por “Arte”. Essa retificação traz os 
seguintes benefícios, EXCETO: 
 
(A) permite às redes públicas, no âmbito de sua autonomia, 
receber, indistintamente, em concursos públicos, 
licenciados em Educação Artística, em Arte ou em 
quaisquer linguagens específicas, Artes Visuais e 
Plásticas, Artes Cênicas ou Teatro, Música e Dança; 
(B) objetiva o ensino da arte, que é “promover o 
desenvolvimento cultural dos alunos”; 
(C) identifica a área por “arte”,e a entende como um fazer 
ensinando, distinto do fazer fazendo, e como uma forma 
de conhecimento, dando-lhe mais abrangência e 
complexidade; 
(D) define melhor a noção de área de conhecimento; 
(E) fica em consonância com a LDB 9394/96. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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32 - O ensino de Arte é uma área do conhecimento cujos 
conteúdos específicos apresentam objetivos geral e específico. 
Dos objetivos a seguir, o que só apresenta um viés 
interdisciplinar é: 
 
(A) compreender e saber identificar a arte como fato histórico 
contextualizado; 
(B) observar as relações entre homem e a realidade com 
interesse, exercitando a discussão indagando e 
argumentando; 
(C) expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma 
atitude de busca pessoal; 
(D) interagir com materiais, instrumentos e procedimentos 
variados em artes; 
(E) edificar uma relação de autoconfiança com a produção 
artística pessoal e o conhecimento estético. 
 
 
33 - Os professores de Arte precisam entender e acompanhar a 
visão do adolescente no campo da arte/estética em geral e 
como ele está transformando e elaborando conceitos 
fundamentais que permeiam o cotidiano da sala de aula. Tal 
atividade certamente influencia a reelaboração do 
planejamento, porque as imagens presentes na sociedade: 
 
(A) representam uma concepção de olhar o mundo e ler o 
mundo que envolve o cotidiano que permeia o próprio 
valor do adolescente em contraste com os do senso comum 
e das diferentes visões de mundo; 
(B) consideram que o adolescente fica sem fim e sem 
finalidade comprovando que a autonomia e indiferença 
desconsidera o Outro e interrompe a solidariedade como 
pilar dos objetivos da educação; 
(C) flexibilizam a aproximação dos adolescentes com os 
professores auxiliando na busca de formação do homem 
crítico, sensível e criativo tanto nas áreas das ciências 
exatas, das linguagens e das ciências da natureza; 
(D) são mediadoras dos valores culturais e contem metáforas 
nascidas da necessidade social de construir significados e 
estabelecendo as possibilidades de construir outras é uma 
das finalidades da educação; 
(E) são estimulantes para os jovens representarem suas 
ansiedades e medos para demonstrar em forma de 
diferentes linguagens uma alternativa de se dizer como 
sujeito social. 
 
 
34 - Nos PCN-Arte, as propostas para as diversas linguagens 
artísticas estão submetidas à orientação geral, que estabelece 
três diretrizes básicas para a ação pedagógica. São diretrizes 
que retomam, embora não explicitamente, os eixos da chamada 
"Metodologia Triangular", ou melhor, "Proposta Triangular", 
que são: 
 
(A) produzir, apreciar e contextualizar; 
(B) entender, discutir e desenvolver; 
(C) comparar, verificar e praticar; 
(D) analisar, correlacionar e executar; 
(E) pensar, sentir e fazer. 
 
 
 
35 - Nos PCN entende-se que aprender Arte envolve não 
apenas uma atividade de produção artística pelos alunos, mas 
também: 
 
(A) a analisar as várias percepções sobre as linguagens 
artísticas atribuindo ao ensino de Artes a dimensão social 
de valorização dos bens culturais da manifestação do 
homem desde os rabiscos rupestres; 
(B) a valorização da disciplina e do professor de Arte, 
identificando o que se aponta como indicadores da cultura 
regional e nacional devem ser valorizados pela sociedade 
como um dos aspectos do conhecimento informal da 
sociedade; 
(C) a entender e utilizar a linguagem artística como forma de 
expressão para transpor conhecimentos formais e 
informais na utilização de resolução de problemas em 
fatos do seu cotidiano social; 
(D) a conquista da significação do que fazem, pelo 
desenvolvimento da percepção estética, alimentada pelo 
contato com o fenômeno artístico visto como objeto de 
cultura através da história e como conjunto organizado de 
relações formais; 
(E) o entendimento de que, ao conhecer arte, os alunos 
percorrem trajetos de aprendizagem que propiciam 
conhecimentos específicos sobre sua relação com o mundo 
visando os conteúdos formais. 
 
 
36 - Entre as décadas de 1950-1960, aparece nas escolas 
brasileiras a influência de um movimento denominado Escola 
Nova que, influenciado pela pedagogia centrada no aluno, nas 
aulas de Arte, direcionou o ensino para a chamada livre-
expressão. Dentre as opções abaixo, marque a que NÃO se 
refere a essa noção: 
 
 
(A) associação da criatividade com a auto-liberação, 
espontaneidade e originalidade; 
(B) articulação, na seleção dos conteúdos, de conceitos tais 
como a produção, a fruição e a reflexão acerca da Arte; 
(C) criação de oportunidades para o aluno se expressar de 
forma livre, espontânea, pessoal; 
(D) ênfase no fazer artístico, livre de qualquer compromisso 
com o desenvolvimento da linguagem; 
(E) extrema valorização do processo, sem preocupação com os 
resultados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37 - Segundo Ana Mae Barbosa (1978), no processo de 
encorajamento à criatividade, há profunda necessidade de se 
atender aos conteúdos afetivos, do mesmo modo que aos 
conteúdos cognitivos. Para a autora, um currículo de Arte 
voltado para o desenvolvimento da criatividade deve 
 
1- prover o aluno com métodos e esquemas operacionais que 
propiciem a fixação de modelos de expressão; 
2- prover o aluno com ferramentas e habilidades para a 
solução de problemas (problem solving); 
3- prover o aluno com experiências ricas e encontros que lhe 
permitam lidar com a fantasia, ser imaginativo, fazendo 
perguntas, maravilhando-se, investigando e testando suas 
próprias idéias e sentimentos contra os fatos; 
4- prover o aluno com jogos e exercícios voltados para o 
treino de novas habilidades; 
5- prover o aluno com situações-problema (problem 
situation), que o estimulem a combinar os aspectos 
cognitivos e afetivos do saber, de forma a viver responsiva 
e criativamente, tanto dentro quanto fora da sala de aula. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
(A) 3 e 5; 
(B) 1 e 5; 
(C) 4 e 5; 
(D) 1 e 3; 
(E) 2 e 4. 
 
 
38 - De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no 
transcorrer do ensino fundamental, espera-se que os alunos, 
progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e 
cognição em Arte, diante da sua própria produção e no contato 
com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural 
com qualidade. De acordo com este documento, assinale a 
alternativa que NÃO corresponde aos objetivos gerais do 
ensino de Arte: 
 
(A) compreender a arte como fato histórico contextualizado 
nas diversas culturas, observando, conhecendo e 
respeitando as diferenças nos padrões artísticos e estéticos 
de diversos grupos culturais; 
(B) observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo, 
investigando, indagando, argumentando e apreciando a 
arte de modo sensível; 
(C) experimentar e explorar as possibilidades de cada 
linguagem artística, articulando a percepção, a imaginação, 
a emoção, a sensibilidade e a reflexão; 
(D) produzir trabalhos pessoais e em grupo a fim de apreciar, 
desfrutar, valorizar e emitir juízo sobre os bens artísticos 
de distintos povos e culturas produzidos ao longo da 
história e na contemporaneidade; 
(E) compreender e experimentar o potencial libertador e 
descompromissado da arte, reconhecendo as experiências 
artísticas (desenhar, cantar, dançar, filmar, videogravar, 
dramatizar) como meios eficazes de distração da seriedade 
das outras áreas; 
 
 
 
39 - Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de 
valor apurada e responsável que o professor realiza das 
atividades dos alunos. Avaliar é também considerar o modo de 
ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de 
aprendizagem. Portanto, ao avaliar, o professor NÃO deve: 
 
(A) planejarmodos criativos de avaliação dos quais o aluno 
pode participar e compreender, favorecendo a 
compreensão sobre os conteúdos envolvidos na 
aprendizagem; 
(B) estar atento às suas estratégias de ensino e de orientações 
didáticas, repensando sobre os modos de ensinar e as 
expectativas em relação aos resultados; 
(C) examinar com rigor o material produzido pelo aluno, 
atribuindo-lhe notas ou conceitos condizentes com os 
padrões artísticos profissionais; 
(D) dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de 
aprendizagem em um mesmo grupo de alunos; 
(E) considerar a história do processo pessoal de cada aluno e 
sua relação com as atividades desenvolvidas na escola. 
 
 
40 - Se é verdade que o papel do artista é tão importante que é 
capaz de modificar a maneira de olharmos o mundo à nossa 
volta, por outro, sem que o público perceba sua beleza e a 
transponha para o seu cotidiano, a obra de arte também não 
existiria. É dessa interação que depende a obra de arte. De 
acordo com o filósofo italiano Umberto Eco, a obra de arte é 
aberta porque: 
 
(A) nunca tem fim: poderá ser eternamente reelaborada; 
(B) não dá conta de todo o universo criativo proposto pelo 
artista, mantendo-se inacabada; 
(C) mesmo exposta, está sujeita à intervenção ativa do público: 
sempre há a possibilidade de que este a modifique; 
(D) contém, em si, milhares de significados: nunca se fechará 
num sentido único; 
(E) adquire um certo sentido no olhar do público, mas carrega 
uma série de possíveis significados propostos pelo artista 
até o próximo observador; 
 
 
41 - A respeito do papel do público na apreciação da obra de 
arte é INCORRETO afirmar que: 
 
(A) o publico é parte integrante da obra de arte e sua 
participação depende de entendimento, informação e 
vivência; 
(B) se, ao criar, o artista coloca algo de si para fora, 
exteriorizando uma idéia, o público, ao fruir a obra, 
coloca-a para dentro de si, interiorizando-a; 
(C) a obra de arte se realiza no seu desempenho e na fruição 
do público, dependendo depende da subjetividade e da 
constituição emocional deste que a ela irá se integrar; 
(D) em tempos mais remotos, a arte era um bem de elite e a ela 
se destinava. Com o advento da república e da democracia, 
a questão da formação e informação do público passou a 
interessar os artistas; 
(E) o público não faz parte da obra de arte, porém nela 
interfere como observador e crítico. 
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PROFESSOR I - ARTES 
 
 
 
 
 
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42 - Duas categorias de justificativas para o ensino da arte têm 
determinado sua função educacional, o contextualismo e o 
essencialismo. Na abordagem essencialista: 
 
(A) o contexto de quem vai receber a educação determina os 
objetivos da arte. Logo, o programa do ensino de arte só 
deve ser estabelecido depois de ser conhecido que tipo de 
necessidade a comunidade tem e que problemas enfrenta; 
(B) o objetivo é desenvolver os processos mentais envolvidos 
na criatividade, na percepção, na catarse, e na estruturação 
mental dos símbolos nos mecanismos internos do jogo 
simbólico; 
(C) priorizam-se as conseqüências instrumentais da arte na 
educação, baseando a dinâmica interativa entre objetivos, 
métodos e conteúdos nas necessidades da criança; 
(D) a arte é um instrumento para fins de outra natureza; 
(E) a arte é o único meio do homem se comunicar e integrar 
sua experiência isolada e particular com a experiência da 
humanidade. 
 
 
43 - Apesar da longa trajetória da arte-educação no Brasil e de 
suas conquistas políticas, infelizmente, não raro ouvimos dizer: 
“Arte não se ensina. Para que professor de Arte?” Marque a 
alternativa que corrobora esta afirmação: 
 
(A) o artista é intrinsecamente um educador. Através da arte, 
não apenas revela mas também afeta o mundo ao seu 
redor; 
(B) o artista, através de sua obra, prepara o seu público para a 
aceitação de uma nova estética e pensamento visual, o que 
configura uma função educacional; 
(C) grandes artistas dedicaram-se, de forma didática, a um 
discurso de esclarecimento e convencimento de suas 
idéias; 
(D) o artista é um ser sobre o qual paira um dom divino e suas 
obras resultam dos seus momentos de comunhão com o 
universo; 
(E) o artista deve participar do ensino de arte, como professor 
ou trabalhando ao lado do arte-educador nas salas de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 - Apesar de encorajar a interseção entre as mais variadas 
modalidades artísticas, os Parâmetros Curriculares Nacionais 
dedicam-se, em grande parte, às Artes visuais, Dança, Música e 
Teatro em separado, a fim de explicitar, para maior clareza do 
trabalho pedagógico, seus objetivos, conteúdos e critérios de 
avaliação específicos. Como exemplo de conteúdos temos: 
 
 
1 percepção e utilização de elementos da linguagem tais 
como som, timbre, textura; 
2 audição, escolha e exploração de sons de inúmeras 
procedências; 
3 experimentação de construção de roteiros/ cenas que 
contenham: enredo,diálogo, local e ação dramática 
definidos; 
4 conhecimento e utilização de suportes, procedimentos e 
técnicas de produção visual; 
5 percepção, experimentação e reflexão acerca dos 
principais aspectos de escolha de movimento e estímulos 
coreográficos. 
 
Logo, é correto afirmar que: 
 
(A) os conteúdos 2 e 5 referem-se, respectivamente, ao ensino 
de Música e Teatro; 
(B) os conteúdos 2 e 3 referem-se ao ensino de Música; 
(C) os conteúdos 1 e 3 referem-se ao ensino de Teatro; 
(D) os conteúdos 4 e 5 referem-se, respectivamente, ao ensino 
de Dança e Artes Visuais; 
(E) os conteúdos 1 e 5 referem-se, respectivamente, ao ensino 
de Música e Dança. 
 
 
45 - A experiência do teatro na escola amplia a capacidade de 
dialogar, a negociação, a tolerância, a convivência com a 
ambigüidade. No processo de construção dessa linguagem, 
uma das ferramentas artístico-pedagógicas utilizadas é o jogo 
teatral sobre o qual NÃO é correto afirmar que: 
 
(A) é uma atividade voluntária, plena de liberdade, com um 
tempo e lugar próprios, demarcados, delimitados; 
(B) cria de um espaço potencial, que se responsabiliza pelo 
impulso criativo que circusncreve o indivíduo; 
(C) desenvolve a comunicação e a expressividade; 
(D) é uma atividade voluntária totalmente livre de regras e 
limites espaço-temporais; 
(E) é uma função significante, que transcende as necessidades 
imediatas da vida e confere um sentido à ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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46 - Segundo Martins et al (1998), o processo de ensino-
aprendizagem em Arte envolve ações implícitas nas várias 
categorias do aprender/ensinar, como objetivos a serem 
alcançados quanto à aprendizagem de: 
 
1 - fatos e conceitos; 
2 - procedimentos; 
3 - atitudes. 
 
Marque a alternativa que se refere somente à aprendizagem de 
procedimentos: 
 
(A) construir, simbolizar, representar, confeccionar; 
(B) apreciar, simbolizar, interpretar, preferir; 
(C) identificar, situar, classificar, recordar; 
(D) apreciar, valorar (positiva e negativamente), prestar 
atenção a, preferir; 
(E) analisar, interpretar, comparar, relacionar. 
 
 
47 - Na compreensão dos componentes curriculares básicos 
que se inter-relacionam no planejamento e desenvolvimento 
das aulas de Arte, é correto dizer que os métodos de ensino e 
aprendizagem são: 
 
(A) são os assuntos substantivos em arte a serem trabalhados 
nos cursos; 
(B) aspectos essenciais selecionados pelos professores, que se 
articulam aos objetivos e finalidades educacionais 
propostos; 
(C) os caminhos a serem percorridos durante o curso com os 
alunos, organizados por meio de etapas seqüenciadas e 
técnicas pedagógicas; 
(D) as metas a serem atingidas a curto, médio e longo prazos; 
(E) os diversos materiais didáticos selecionados para uso 
comunicacional durantea relação educativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 - A avaliação das atividades artísticas tem sido muito 
polemizada, pelas complexidades que envolve, principalmente 
quando se refere ao estabelecimento de critérios e à expressão 
de julgamentos sobre a produção estética e expressiva (visual, 
dramática, musical, poética). Por outro lado, avaliar é preciso: 
necessitamos de mais subsídios para discuti-la mais 
detalhadamente. Considerando que a avaliação é um meio e 
não um fim em si mesma, Luckesi elabora sugestões para um 
novo modo de praticar a avaliação escolar: 
 
1 - assumir um posicionamento pedagógico indefinido, de 
modo a orientar a prática pedagógica no planejamento, 
na execução e na avaliação; 
2 - conscientizar cada educador para os novos rumos da 
prática educacional, fazendo com que este, ao planejar 
suas atividades de ensino, estabeleça de antemão o 
mínimo necessário a ser aprendido pelo aluno; 
3 - resgate da avaliação em sua essência constitutiva, 
fazendo desta, ,efetivamente, um julgamento de valor 
sobre manifestações relevantes da realidade para uma 
tomada de decisão; 
4 - restabelecer a função diagnóstica da avaliação, 
considerando-a como auxiliar do professor no 
reconhecimento dos caminhos percorridos e na 
identificação dos caminhos a serem perseguidos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
(A) 1, 2 e 3; 
(B) 2, 3 e 4; 
(C) 1, 3 e 4; 
(D) 2 e 3 somente; 
(E) 3 e 4 somente. 
 
 
49 - Segundo Barbosa (2001), um currículo em consonância 
com a metodologia triangular de ensino de Arte: 
 
(A) interliga o fazer artístico, a história da arte e a análise da 
obra de arte; 
(B) privilegia a história da arte, o conhecimento de obras 
relevantes e a visitação a exposições e museus; 
(C) prioriza os aspectos cognitivos da aprendizagem; 
(D) inclui a contextualização, a apreciação e a crítica; 
(E) concentra-se no fazer artístico, na produção e na 
encenação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Estado do Rio de Janeiro 
 
50 - Tão importante na vida quanto na escola, a disciplina Arte 
desempenha papel fundamental no momento de alfabetização 
das crianças. Marque a alternativa que NÃO corrobora essa 
afirmação: 
 
(A) a alfabetização se dá por meio da união de letras; 
(B) a arte desenvolve a discriminação visual, que é essencial 
ao processo de alfabetização. Só uma visualidade ativada 
pode, nesta idade, diferenciar duas palavras de mesma 
configuração gestáltica pelo seu aspecto visual; 
(C) a representação plástica visual em muito ajuda a 
comunicação verbal, que costuma se restringir a cerca de 
setenta palavras para uma criança de seis anos; 
(D) a leitura social, cultural e estética do meio ambiente vai 
dar sentido ao mundo da leitura verbal; 
(E) a arte facilita o desenvolvimento psicomotor sem abafar o 
processo criador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Av. Carlos Chagas Filho, 791 - Cidade Universitária - Ilha do Fundão – RJ 
Central de Atendimento: (21) 3525-2480 
Internet: http://concursos.biorio.org.br 
E-mail: Barramansa2010@biorio.org.br 
BIORIO CONCURSOS 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
ADV01 - ADVOGADO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D D B B C E A D D E B C D A D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B B A E A B D B D E 
Questão 08 anulada 
 
 
ASI02 – ANALISTA DE SISTEMAS 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C D B D A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B E D A C A B E B A D A D A B E D D B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B C E A C C E D E C 
Questão 08 anulada 
 
 
ASS03 – ASSISTENTE SOCIAL 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A E D C B A C E B A C D A D A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B B E C C E A B D E 
Questão 08 anulada 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
AFT04 – AUDITOR FISCAL DO TESOURO MUNICIPAL 
CTR09 - CONTROLADOR 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D D A E B D A E C D A A C B E D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B D E D B B B C C D 
Questão 08 anulada 
Questão 32 alterar para E 
 
BIB05 - BIBLIOTECÁRIO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A D E C B D C E B C A D A E B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D B D E A C E B A C 
Questão 08 anulada 
 
BIO06 - BIÓLOGO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A E D D C B E D B B A B E E * 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B B A A C A B E A 
Questões 08 e 40 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
CDT07 – CIRURGIÃO DENTISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D C A D C B E D B E D D A C B E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D A A B D C B E C A 
Questão 08 anulada 
 
CNT08 - CONTADOR 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A E B C D A A E E C E B B B A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D E C E B C D C A A 
Questão 08 anulada 
 
 
ECO10 - ECONOMISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E B B A A A C E E D B E B C C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C A D C A B C A A 
Questão 08 anulada 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
ENF11 - ENFERMEIRO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D C B E E D B D A A E E B D E * 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B B E B E E D C E A 
Questões 08 e 40 anuladas 
 
EAG12 – ENGENHEIRO AGRÔNOMO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A AB B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E A A C D C B E D B A C B D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C A D E B E D B C A 
Questão 08 anulada 
 
 
FAR13 - FARMACÊUTICO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D C A A C D E C E D E B B E C D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B C D A A A * B D 
Questões 08 e 48 anuladas 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
FIS14 - FISIOTERAPEUTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E D D E C B A D C E C B E A D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B A D E C B E A A 
Questão 08 anulada 
 
 
FON15 - FONOAUDIÓLOGO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E C E B C B C E D C D D A E B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B A C A E D A A D 
Questão 08 anulada 
 
MAL16 – MÉDICO ALERGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E B D E A C B D B A D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C C A A D B E E C 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MAN17 – MÉDICO ANESTESISTA PLANTONISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E A C D A A D B D E C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A C A C D E B D B E 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MAU18 – MÉDICO AUDITOR 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E C B A C D C B A D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C E E A B D D C B A 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MCP20 – MÉDICO CARDIOPEDIATRA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E A D E A D C B B D A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E E C D B C D B D D 
Questões 08 e 29 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MCG21 – MÉDICO CLINICO GERAL 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E C B A A D E E D A B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C B C C A A D D E 
Questões 08 e 29 anuladas 
Questão 39 alterar para A 
 
MDM22 – MÉDICO DERMATOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E A B D E C C A E C B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E E C D D A A C A B 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MED23 – MÉDICO ENDOCRINOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E C B E E C E A A D C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B E B A D D B D C E 
Questões 08 e 29 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MGE24 – MÉDICO GASTROENTEROLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E E B E E E E A B C C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B A A C C C D D E A 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MGO25– MÉDICO GINECO-OBSTRETA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E D A E C B D C E B A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A B C E B A D D C E 
Questões 08 e 29 anuladas 
Questão 36 alterar para D 
 
MMT27 – MÉDICO MASTOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E B C E C D B D A D D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D B E C C D B A A C 
Questões 08 e 29 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MNT29 – MÉDICO NEONATOLOGISTA PLANTONISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E D B A E C E C A D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E B D D A B C A D 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MNL30 – MÉDICO NEUROLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E B D E B E A D C E B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E C A B E A E C D 
Questões 08 e 29 anuladas 
Questão 33 alterar para E 
 
MOF32 – MÉDICO OFTALMOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E D E B A C D E B A C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E B A D B D B E A 
Questões 08 e 29 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MOT33 – MÉDICO ORTOPEDISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E D B E B A C E E D A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C E C B D C B D A 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MOL34 – MÉDICO OTORRINOLARINGOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E A D E E B C B C A D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C B D E A B E E A C 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MPD35 – MÉDICO PEDIATRA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E * E C D * B C D A E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B E C A D B C A B 
Questões 08, 29, 31 e 35 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MPN36 – MÉDICO PNEUMOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E B E B D A C E D C A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E C B D A E D A C 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MPR37 – MÉDICO PROCTOLOGISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E A D D C A A D D E B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B E D B C E A D B A 
Questões 08 e 29 anuladas 
 
 
MPS38 – MÉDICO PSIQUIATRA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A B A A B C E B D A B C 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E B A D B A C D * E C E A B D C A D D B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C A C E E B D D E C 
Questões 08 e 29 anuladas 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
MUL40 – MUSEÓLOGO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D C A D C C C A C A B C C D E A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A B E B B D A D D C 
Questão 08 anulada 
 
 
MUT41 - MUSICOTERAPEUTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A D C B D C B C E D A C B D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B D E B D C B E C E 
Questão 08 anulada 
 
 
NUT42 - NUTRICIONISTA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A D B E C A C D B E D A D D A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E B E A D D E B E A 
Questão 08 anulada 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
OED43 – ORIENTADOR EDUCACIONAL 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B A E D D A B E C C A A D E B C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A C B D E A B E D A 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
 
OPD44 – ORIENTADOR PEDAGÓGICO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E A B B C E A D B D E E E D C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B C D C A C E D B B 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
PDG45 – PEDAGOGO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D A E B C B B B E A E D C A D B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A C C E D C E D B A 
Questão 08 anulada 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
PIA46 – PROFESSOR I - ARTES 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E C D A B C B D A D B A E C E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E D E D A C B A A 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
PIC47 – PROFESSOR I - CIÊNCIAS 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B B C B E D E A C C E D E A D E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B B A C B C D A D B 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
PIF48 – PROFESSOR I – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B C A E D B A C E B D B A D C E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito B E C D A A D B E C 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
PIE49 – PROFESSOR I – ÉTICA E CIDADANIA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B B C D E D A C B C E D A A D C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C B A B A B D B B A 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
PIG50 – PROFESSOR I – GEOGRAFIA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B B E E B E A E E B D C D A B C 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A A E C A C B A C D 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
PIH51 – PROFESSOR I – HISTORIA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E C B E A C D B C A E B D B E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A C D E * A B D A D 
Questões 08 e 45 anuladas 
Questão 10 alterar para A 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
PII52 - PROFESSOR I – INGLÊS 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E A D C D E D A E C C E B C A 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D D C B B C D A C B 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para APIP53 - PROFESSOR I – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E B D A E B D C E B A A B C D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D B A B D D C D E B 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
PIM54 – PROFESSOR I – MATEMÁTICA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B D E B B E A C A A A B C E C D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito A E A E C D E E A C 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
PSL55 - PSICÓLOGO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E B A B C C E A B B C C E A D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito C B C * A A D * D C 
Questões 08, 44 e 48 anulada 
 
PSP56 – PSICOPEDAGOGA 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B E B A B E B D D B C C C B D B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C B E C E C E E C 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
SUP57 – SUPERVISOR ESCOLAR 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B D A A C B A B D E E A B C B E 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E C A A D C E D E E 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA 
CONCURSO PÚBLICO - N° 01/2009 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA 
 NÍVEL SUPERIOR – APÓS RECURSOS GABARITO 3 
 
 
Realização – BIORIO CONCURSOS 
 
TOC58 – TERAPEUTA OCUPACIONAL 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A B D A C A 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito A B A E B C A A D A B A C D B D E A E D 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito E E E D C C D B C A 
Questão 08 anulada 
Questão 10 alterar para A 
 
 
 
 
VET59 - VETERINÁRIO 
 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D E C B A A B * A A B B E E A C E A D E 
 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C E C D D E D * A B B A E C B E A A C B 
 
 
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
Gabarito D C D C A B A E B C 
Questões 08 e 28 anuladas