Prova Pref. AraxáMG - GESTÃO CONCURSO - 2010 - para Técnico Superior de Serviço Público - Psicólogo.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAXÁ 
 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 001/2009 
 
CÓDIGO 101 – TÉCNICO SUPERIOR DE SERVIÇO PÚBLICO / PSICÓLOGO 
 
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Este caderno contém as provas de Língua Portuguesa (20 questões) e de Conhecimentos Específicos (20 
questões) conforme o conteúdo programático estabelecido nos Anexos IV-A e IV-B, do Edital nº 001/2009. 
Use como rascunho o Cartão-Resposta reproduzido ao final deste caderno. 
Ao receber o CARTÃO-RESPOSTA: 
- Confira seu nome, número de inscrição e número do documento de identidade; 
- Assine, à tinta, no espaço próprio indicado. 
Atenção ao transferir as respostas para o CARTÃO-RESPOSTA: 
- use apenas caneta esferográfica azul ou preta; 
- preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta 
solicitada de cada questão; 
- assinale somente uma alternativa em cada questão. 
Sua resposta não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não 
assinaladas ou questões rasuradas. 
 NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA. 
 O CARTÃO-RESPOSTA não deve ser dobrado, amassado ou rasurado. CUIDE BEM 
DELE. ELE É A SUA PROVA. 
No período previsto para a realização deste conjunto de provas, está incluído o tempo necessário para a 
transferência das respostas do rascunho para o Cartão-Resposta. 
O candidato somente poderá deixar o local de realização da prova, portando o rascunho do Cartão-
Resposta, 30 (trinta) minutos após o início da prova. 
Reserve os últimos 30 minutos para preencher seu Cartão-Resposta. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala, O CARTÃO-
RESPOSTA devidamente ASSINADO e seu Caderno de Prova. 
Havendo algum problema, informe imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as 
providências necessárias. 
Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação posterior. 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
EDUCAÇÃO: REPROVADA 
(Lya Luft) 
(1§) Há quem diga que sou otimista demais. Há quem diga que sou pessimista. Talvez eu tente 
apenas ser uma pessoa observadora habitante deste planeta, deste país. Uma colunista com temas repetidos, 
há, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, às vezes os que me encantam 
particularmente. Uma das grandes preocupações de qualquer ser pensante por aqui é a educação. Fala-se 
muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. Os males 
foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos. 
(2§) Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de 
alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, 
tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada 
de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que 
em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso pode traumatizar o aluno, 
marcá-lo desfavoravelmente. Então, por que estudar, por que lutar, por que tentar? 
(3§) De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparados 
para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra 
qualificada, médicos e advogados quase não sabem escrever, alunos de universidades têm problemas para 
articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos. 
Aliás, o analfabetismo devasta este país. Não é alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe 
assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados é incrivelmente 
baixa. 
(4§) Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série 
do elementar não sabe ler nem escrever. Não entende para o que serve a pontuação num texto. Não sabe ler 
horas e minutos num relógio, não sabe que centímetro é uma medida de comprimento. Quase a metade dos 
mais adiantados escreve mal, lê mal, quase 60% têm dificuldades graves com números. Grande contingente 
de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos 
expressar-se por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos. 
(5§) Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares: 
professores menos mal pagos, instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas 
e saudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) a 
necessária condição de saúde, moradia e alimentação. 
(6§) Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade. Faxinar 
a ignorância – que é uma outra forma de miséria – exigiria que nos orçamentos da União e dos estados a 
educação, como a saúde, tivesse uma posição privilegiada. Não há dinheiro, dizem. Mas políticos aumentam 
seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos 
gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem aprender brincando. Não lhes 
impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família, a vida, sobretudo, se 
constroem em parte de erro e acerto, e esforço. 
(7§) Mas, se não podemos reprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto 
sólido sobre nossa cabeça nas salas de aula, como exigir aplicação, esforço, disciplina e limites, para o natural 
crescimento de cada um? 
(8§) Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já 
gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e 
saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora 
isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada. 
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/. 
Acesso: 20/12/2011. Adaptado.) 
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QUESTÃO 01. Tanto o primeiro quanto o segundo parágrafos se iniciam com o verbo haver. Sobre esses 
usos, é CORRETO afirmar que 
a) se assemelham, pois ambos se referem a tempo passado e, por isso, devem ficar no singular. 
b) se assemelham, pois ambos possuem o mesmo sentido, apesar do seu uso nas frases. 
c) se diferem, pois o primeiro equivale a “existir” e o segundo, se refere a tempo passado. 
d) se diferem, pois o primeiro é invariável e o segundo poderia assumir a forma no plural. 
 
QUESTÃO 02. Sobre o primeiro parágrafo foram feitas algumas considerações. 
I. Os três primeirosperíodos do parágrafo revelam incerteza, dúvida. 
II. A autora se coloca como “ser pensante” e, por isso, conclui-se que ela se preocupa com a educação. 
III. O parágrafo termina com um tom pessimista em relação aos avanços da educação no Brasil. 
Estão corretas as considerações em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
QUESTÃO 03. A linguagem empregada no segundo parágrafo mostra que a autora 
a) concorda que não devemos mais falar em “reprovação” nas escolas. 
b) critica aqueles que tem uma visão tradicional a respeito da educação. 
c) defende o ponto de vista dos que acreditam no “aprender brincando”. 
d) tem uma visão pessimista sobre a educação brasileira da atualidade. 
 
QUESTÃO 04. Observe esta tirinha. 
 
(http://4.bp.blogspot.com/_8ket9EcupBE/TFq7dbT-4ZI/AAAAAAAAIaE/O-041gbooC8/s1600/manolito+escola.jpg. Acesso: 24/12/2011.) 
 
Qual dos trechos abaixo, retirados do texto, mantém relação com a mensagem da tirinha? 
a) “...como exigir aplicação [...] para o natural crescimento de cada um?”(7§) 
b) “De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes...” (3§) 
c) “...estamos produzindo estudantes analfabetos.” (4§) 
d) “Faxinar a miséria [...] é essencial para nossa dignidade”. (6§) 
 
QUESTÃO 05. Nas alternativas abaixo, retiradas do texto, o elemento negritado teve seu referente 
corretamente identificado em: 
a) “...fora isso, não haverá solução...” (8§) – (isso = falas grandiloquentes e tudo que se faz sobre 
educação). 
b) “Não lhes impuseram a mais elementar disciplina...” (6§) – (lhes = os estudantes). 
c) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão...” (5§) – (seu = do cidadão). 
d) “... quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe assinar embaixo de um texto que leu...” (3§) – 
(quem = os alfabetizados). 
 
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QUESTÃO 06. Atente-se a esta tirinha do Chico Bento. 
 
(http://2.bp.blogspot.com/_byDm1io31gM/TPzQKjYjZYI/AAAAAAAADIc/BBk4D0KfPL8/s1600/tira344.gif. Acesso: 24/12/2011.) 
A ideia transmitida por essa tirinha equivale à seguinte passagem do texto: 
a) “A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.” (8§) 
b) “Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra qualificada...” (3§) 
c) “...instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas e saudáveis.” (5§) 
d) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir [...] a necessária condição de saúde, moradia e 
alimentação.” (5§) 
 
QUESTÃO 07. Foram feitos alguns comentários sobre o texto. Classifique-os como (V) verdadeiros ou (F) 
falsos. 
( ) O texto é um artigo de opinião que apresenta pontos de vista sobre educação. 
( ) A autora apresenta dados estatísticos no quarto parágrafo para legitimar sua argumentação. 
( ) Apesar da visão pessimista que perpassa todo texto, a autora mostra esperança na melhoria da 
educação brasileira. 
A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( V ). 
b) ( V ), ( V ), ( F ). 
c) ( F ), ( F ), ( V ). 
d) ( F ), ( F ), ( F ). 
 
QUESTÃO 08. Releia este trecho do sexto parágrafo: 
“Mas políticos aumentam seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito 
onde, enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem 
aprender brincando.” 
Nesse trecho só NÃO encontramos a relação de 
a) causa. 
b) modo. 
c) posse. 
d) tempo. 
 
QUESTÃO 09. Releia esta frase do último parágrafo: 
“Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça.” 
A expressão destacada significa 
a) condenou. 
b) desmotivou. 
c) estragou. 
d) prejudicou. 
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QUESTÃO 10. Em qual dessas passagens do texto o uso da vírgula é facultativo? 
a) “...enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem 
aprender brincando.” (1§) 
b) “Fala-se muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu 
perceba”. (1§) 
c) “Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade.” (5§) 
d) “Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares” (5§) 
 
Questão 11.Observe os recursos utilizados nesta campanha publicitária: 
 
(http://farm4.static.flickr.com/3458/3380153015_67d523e2b9.jpg. Acesso: 24/12/2011.) 
Sobre esta campanha foram feitos os seguintes comentários: 
I. A expressão “cubra caixas d’água, tonéis e pneus” apresenta sugestões para o leitor “não deixar a 
dengue estragar o seu verão”. 
II. A flexão dos verbos “deixe” e “cubra” no plural deixaria o texto mais informal. 
III. O pronome “seu” foi usado com a intenção de “seduzir” o leitor a aderir à campanha. 
Estão corretos os comentários em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
 
 
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QUESTÃO 12. Observe os comentários feitos sobre esta tirinha do Calvin e classifique-os como (V) 
verdadeiros ou (F) falsos. 
 
(WATTERSON, B. As aventuras de Calvin & Haroldo. SP: Conrad. s/p.) 
( ) As expressões “lá fora” e “da minha cama quentinha”, no primeiro quadrinho, indicam lugar. 
( ) As falas do Calvin mostram que ele pretende chantagear sua mãe emocionalmente. 
( ) A locução verbal “vamos levantar” está no modo imperativo e, por isso, indica uma ordem. 
( ) Considerando o gênero tirinha, há um erro gramatical no último quadrinho, pois “te” é um pronome de 
segunda pessoa e “você” é um pronome de terceira pessoa. 
A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( V ), ( F ) 
b) ( V ), ( F ), ( F ), ( F ) 
c) ( V ), ( F ), ( F ), ( V ) 
d) ( F ), ( V ), ( V ), ( V ) 
 
QUESTÃO 13. Esta charge tem como tema a questão ambiental. 
 
(http://migre.me/652TF. Acesso: 25/10/2011.) 
Sobre a charge, foram feitas algumas considerações: 
I. A palavra “chefe” é um vocativo e, por isso, o uso da vírgula está adequado. 
II. “Sustentável” tem a função de caracterizar um substantivo e, por isso, é um adjetivo. 
III. A expressão “uma retirada sustentável” está ligada ao verbo “fazer”, completando-lhe o sentido. 
Estão corretas as considerações em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
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QUESTÃO 14. Observe os recursos linguísticos utilizados neste trecho de um livro sobre leitura: 
A maioria dos meus livros tinha ilustrações que repetiam ou explicavam a história. Algumas, eu sentia, eram 
melhores do que as outras: eu preferia as reproduções de aquarelas, da minha edição alemã dos Contos de 
Fada de Grimm, às ilustrações a nanquim da minha edição inglesa. 
(MANGUEL. A. Lendo imagens: uma história de amor e ódio. SP: Companhia das Letras, 2001. p.19.) 
 
Qual alternativa está corretamente relacionada ao trecho? 
a) A expressão de aquarelas possui sentido ativo, porque elas são as “responsáveis”pelas reproduções. 
b) A partícula que é um pronome relativo que retoma o tempo “ilustrações” e desempenha a função de 
sujeito. 
c) O termo eu sentia está entre vírgulas por ser um aposto, elemento explicativo que aparece na frase. 
d) O verbo tinha está grafado incorretamente, pois deveria concordar com o sujeito “livros”. 
 
QUESTÃO 15. Observe as estratégias linguísticas utilizadas na tirinha. 
 
(www.elcabron.net/wp-content/uploads/2008/06/garfield16.png. Acesso: 25/12/2011.) 
 
O humor da tira se dá por conta de uma 
a) ambiguidade. 
b) condição. 
c) ironia. 
d) metáfora. 
 
QUESTÃO 16. Estes são versos da música Sem açúcar, de Chico Buarque. 
 
“Todo dia ele faz diferente 
Não sei se ele volta da rua 
Não sei se me traz um presente 
Não sei se ele fica na sua 
Talvez ele chegue sentido 
Quem sabe me cobre de beijos 
Ou nem me desmancha o vestido 
Ou nem me adivinha os desejos.” 
 
De acordo com o contexto, nota-se que ele é um personagem movido 
a) pela dúvida. 
b) pela rotina. 
c) pelo amor. 
d) pelo desejo. 
 
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Instrução: As questões de 17 a 20 se referem ao texto abaixo: 
 
Ave-palavra 
 
Palavra não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando. Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar 
roupa nova, dar vitamina e sair pra passear com ela, até ficar bobalegre. Toda palavra é uma criança: brota 
batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas. Aí vira palavrão. Como o primeiro verso 
que aprendemos na infância, a palavra dorme com a mão no coração. Chora de noite nas repartições da 
consciência. Na falta desta, berra no sonho. E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos 
pesadelos. Nesse caso, a palavra pode virar rio, oceano, tempestade, maremoto. E inundar os mais bem 
guardados abismos. 
(BARRETO, A. Transversais do Mundo: Leituras de um tempo. BH: Ed. Lê, 1999. p. 34. Adaptado.) 
 
QUESTÃO 17. Dentre os recursos usados nesse texto está a metáfora. Qual desses trechos do texto NÃO é 
metafórico? 
a) “...a palavra dorme com a mão no coração.” 
b) “Na falta desta, berra no sonho...” 
c) “...o primeiro verso que aprendemos.” 
d) “Toda palavra é uma criança...” 
 
QUESTÃO 18. Qual trecho do texto faz alusão a versos infantis? 
a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas.” 
b) “E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos pesadelos.” 
c) “... não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando.” 
d) “Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar roupa nova, dar vitamina...” 
 
QUESTÃO 19. Em qual dos trechos apresentados nas alternativas a seguir a expressão destacada teve seu 
sentido corretamente identificado? 
a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama ...” (posse) 
b) “Chora de noite nas repartições da consciência.” (modo) 
c) “Como o primeiro verso que aprendemos...” (comparação) 
d) “...dar vitamina e sair pra passear com ela.” (companhia) 
 
QUESTÃO 20. Sobre o texto foram feitas algumas considerações. 
I. A palavra “aí” equivale a “então”. 
II. A palavra “desta” se refere à consciência. 
III. A palavra “toda” serve para generalizar a informação. 
IV. A palavra “bem” é um advérbio que, no texto, indica modo. 
 
Estão corretas as considerações em: 
a) I, II e III, apenas. 
b) I, III e IV, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 21. Segundo o Código de ética profissional, NÃO se configura um dever fundamental do psicólogo: 
a) Zelar para que o exercício profissional seja efetuado com a máxima dignidade, recusando e 
denunciando situações em que o indivíduo esteja correndo risco ou o exercício profissional esteja 
sendo vilipendiado. 
b) Fornecer ao seu substituto, quando solicitado, informações necessárias à evolução do trabalho. 
c) Prestar serviços profissionais, em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar 
quaisquer benefícios pessoais. 
d) Apresentar publicamente através dos meios de comunicação resultados de Psicodiagnósticos, 
interpretando e diagnosticando situações problemáticas de forma conclusiva a fim de contribuir com o 
bem social. 
 
QUESTÃO 22. Sobre a participação em greves e paralisações, o Artigo 16º do Código de ética profissional do 
psicólogo prevê sua ocorrência: (Analise as afirmativas nos itens abaixo) 
I. Desde que existam direitos trabalhistas violados, independente do setor de trabalho. 
II. Apenas em setores de atendimentos de urgência e emergência. 
III. Desde que sejam interrompidos os atendimentos de urgência. 
IV. Desde que haja prévia comunicação da paralisação às pessoas em atendimento. 
 
Sobre as afirmativas anteriores, pode-se afirmar que 
a) apenas I e IV estão corretas. 
b) apenas IV está correta. 
c) apenas III e IV estão corretas. 
d) apenas II e III estão corretas. 
 
QUESTÃO 23. A portaria 336/GM de 19/02/2002 estabelece que os Centros de Atenção Psicossocial poderão 
constituir-se nas modalidades de serviços: CAPS I, CAPS II e CAPS III. Considerando tal portaria, é 
CORRETO afirmar que 
a) os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) poderão funcionar em área física específica, ou dentro de 
qualquer estrutura hospitalar municipal na qual compartilhe da mesma equipe profissional de médicos. 
b) as modalidades de CAPS I, II e III são definidas respectivamente por ordem decrescente de 
porte/complexidade e abrangência populacional. 
c) os CAPS deverão constituir-se em serviço ambulatorial de atenção diária que funcione segundo a 
lógica do território. 
d) os serviços de natureza jurídica privada poderão executar as atribuições de supervisão e de regulação 
da rede de serviços de saúde mental, desde que possuam autorização municipal. 
 
QUESTÃO 24. Sobre as características dos CAPS é INCORRETO afirmar que 
a) o CAPS II tem capacidade operacional para atendimento em municípios com população entre 70.000 e 
200.000 habitantes. 
b) a equipe técnica mínima para atuação no CAPS II, para o atendimento de 30 (trinta) pacientes por 
turno, tendo como limite máximo 45 (quarenta e cinco) pacientes/dia, em regime intensivo, será 
composta por: 01 (um) médico psiquiatra; 01 (um) enfermeiro com formação em saúde mental; 04 
(quatro) profissionais de nível superior; 06 (seis) profissionais de nível médio. 
c) os profissionais de nível superior que compõe a equipe técnica do CAPS II poderão ser apenas das 
seguintes categorias: médico, psicólogo, assistente social, enfermeiro, terapeuta ocupacional. 
d) a assistência prestada ao paciente no CAPS II inclui as seguintes atividades: atendimento individual, 
atendimento em grupos, oficinas terapêuticas, visitas domiciliares, atendimentos à família, atividades 
comunitárias, uma ou duas refeições diárias aos pacientes assistidos. 
 
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QUESTÃO 25. No livro "Vastas confusões e atendimentos imperfeitos: a clínica psicanalítica no ambulatório 
público", a autora, Ana Cristina Figueiredo, faz uma análise crítica da Psicanálise praticada nos ambulatórios. 
A partir de tal análise, pode-se concluir que 
a) há duas psicanálises: a “pura” (do consultório) e a “impura” (dos ambulatórios).Os termos 
psicanalíticos utilizados no ambulatório público provêm da mistura da psicanálise com outras linhas 
teóricas. Sendo assim, é criada uma outra psicanálise que gera diversas confusões teórico-
metodológicas. 
b) existem condições mínimas para que se possa reconhecer como psicanalítico um certo trabalho 
clínico, seja no consultório, seja nos ambulatórios. 
c) a prática da psicanálise nos ambulatórios só é possível quando se estabelece um "setting terapêutico", 
com atendimentos individuais em sala própria para se aproximar ao máximo do ambiente do 
consultório. 
d) o "setting terapêutico" do consultório é o ideal para a prática da psicanálise pois fortalece a identidade 
de psicanalista e leva o paciente a passar pelo processo completo da análise. Já nos ambulatórios não 
é possível que ocorra o trabalho psicanalítico, o que ocorrem são "atendimentos imperfeitos", em que 
alguns aspectos fundamentais sempre estarão ausentes. 
 
QUESTÃO 26. Quais são os três principais aspectos que ocupam o centro das objeções à prática da 
psicanálise no ambulatório público? 
a) Dinheiro, divã e tempo 
b) Pagamento, tempo e transferência 
c) Tempo, transferência e elaboração 
d) Transferência, elaboração e divã 
 
QUESTÃO 27. Assinale (V) para afirmativas Verdadeiras e (F) para as Falsas, em seguida marque a 
alternativa com a sequência CORRETA assinalada, de cima para baixo: 
( ) A Transferência e a Interpretação são condições secundárias da psicanálise, podendo estar 
presentes ou não, para que se identifique como psicanálise determinado modo de trabalho clínico. 
( ) A interpretação, na psicanálise, não visa descobrir ou revelar a causa, no sentido do porquê, mas sim 
causar um efeito. 
( ) A ação do analista só tem valor de interpretação, como efeito, num tempo posterior. 
( ) O trabalho analítico visa possibilitar ao sujeito “mudar sua posição em relação à fantasia que 
sustenta seu sintoma”, passando de um “destino selado” para um “destino em aberto” – ainda que algo sempre 
reste, marcando este destino. 
a) (F) (V) (F) (V) 
b) (V) (F) (F) (F) 
c) (F) (V) (V) (V) 
d) (V) (F) (V) (V) 
 
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QUESTÃO 28. Correlacione o tipo de atendimento oferecido no CAPS e suas características, conforme o 
quadro abaixo: 
Tipos de atendimentos no 
CAPS: 
 
 
(1) Não-intensivo; 
 
(2) Intensivo; 
 
(3) Semi-intensivo 
Características: 
 
( ) Atendimento destinado aos pacientes que, em função 
de seu quadro clínico atual, necessitem acompanhamento 
diário; 
( ) Tratamento destinado aos pacientes que necessitam 
de acompanhamento frequente, fixado em seu projeto 
terapêutico, mas não precisam estar diariamente no CAPS; 
( ) Atendimento que, em função do quadro clínico, pode 
ter uma frequência menor. 
 
Escolha a sequência numérica CORRETA marcada à direita, na ordem de cima para baixo: 
a) (3) (1) (2). 
b) (3) (2) (1). 
c) (2) (1) (3). 
d) (2) (3) (1). 
 
QUESTÃO 29. Assinale a alternativa que melhor caracteriza o público alvo dos Centros de Atenção 
Psicossocial: 
a) Pacientes com transtornos mentais severos e persistentes, em sua área territorial, deverão ter 
atendimento prioritário. 
b) Apenas pacientes com transtornos mentais leves e moderados receberão atendimento. 
c) Apenas pacientes com transtornos mentais severos receberão atendimento. 
d) Pacientes com qualquer transtorno mental, atendidos de acordo com a ordem de chegada no serviço. 
 
QUESTÃO 30. Dentre as alterações quantitativas da consciência, não se inclui 
a) obnubilação. 
b) sopor. 
c) transe. 
d) coma. 
 
QUESTÃO 31. Considere os seguintes quadros psicopatológicos: 
I. Diminuição global da atenção (a mais comum), onde se verifica uma perda básica da capacidade de 
concentração e fadigabilidade aumentada, dificultando a percepção, concentração, o pensar, o 
raciocinar, etc. 
II. Atenção exagerada, na qual há uma tendência a se manter indefinidamente sobre certos objetos com 
surpreendente infatigabilidade; 
III. Quadro em que as percepções estão anormalmente aumentadas. Ocorre nas intoxicações por 
alucinógenos, em algumas formas de epilepsia, enxaqueca, esquizofrenia e em alguns quadros 
maníacos; 
IV. Quadro em que as percepções estão anormalmente diminuídas. É observada em alguns pacientes 
depressivos, no qual o mundo é percebido como mais escuro, sem brilho, os alimentos não têm mais 
sabor e os odores perdem a sua intensidade. 
 
Marque a alternativa CORRETA: As características descritas acima fazem referência, respectivamente, aos 
seguintes conceitos: 
 
a) Hipoprosexia, Hiperestesia, Hiperprossexia, Hipoestesia. 
b) Hipoestesia, Hiperestesia, Hiperprossexia, Hipoprosexia . 
c) Hipoestesia, Hiperprossexia, Hiperestesia, Hipoprosexia. 
d) Hipoprosexia, Hiperprossexia, Hiperestesia, Hipoestesia. 
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QUESTÃO 32. Sobre as anormalidades da vivência do espaço, é INCORRETO afirmar que 
a) no estado de Êxtase há uma fronteira rigidamente delimitada entre o eu e o mundo externo; onde o 
sujeito sente-se como independente ao mundo exterior. 
b) a vivência do espaço no indivíduo em um estado maníaco é a de um espaço extremamente dilatado e 
amplo, onde o mesmo desconhece as fronteiras espaciais e vive como se todo espaço interno fosse 
seu. 
c) no quadro depressivo, o espaço externo é vivenciado como muito encolhido, contraído, escuro e 
pouco penetrável pelo indivíduo e pelos outros; 
d) já no caso do indivíduo com agorafobia, o espaço externo é tido como sufocante, pesado, perigoso e 
potencialmente aniquilador. 
 
QUESTÃO 33. As fobias são medos psicopatológicos, desproporcionais e incompatíveis com as possibilidades 
de perigo real oferecidos pelos objetos do mundo exterior. Nos indivíduos fóbicos, o contato com os objetos ou 
situações fobígenas desencadeia muito frequentemente, uma intensa crise de ansiedade. A fobia em que 
ocorre o medo de espaços amplos e de aglomerações, como estádios, cinemas, supermercados, medo de 
ficar retido em congestionamentos, etc, é denominada 
a) fobia social. 
b) Agorafobia. 
c) fobia simples. 
d) nenhuma das anteriores. 
 
QUESTÃO 34. Considere a seguinte descrição: 
Predomínio de ideias ou representações, que apesar de terem um conteúdo absurdo ou repulsivo para o 
indivíduo, impõem-se à consciência de modo persistente e incontrolável. Há uma tentativa do paciente em 
banir essas ideias interminantemente; 
não conseguindo, essas ideias voltam-se à consciência, gerando uma luta que gera um estado emocional de 
angústia constante. 
Assinale o tipo de pensamento alterado descrito acima: 
a) Esquizofrênico 
b) Obsessivo 
c) Onírico 
d) Perverso 
 
QUESTÃO 35. Não são mecanismos de defesa: 
a) Repressão, formação reativa e isolamento 
b) Anulação, negação e projeção 
c) Regressão e voltar-se contra si-próprio 
d) Esquizofrenia, Perversão e oligofrenia 
 
QUESTÃO 36. Considere as afirmativas dos itens seguintes, sobre a psicopatologia psicodinâmica: 
I. Não há uma linha divisória nítida entre o normal e o anormal; 
II. Na neurose a única angústia predominante é a angústia de castração; 
III. Na psicose há um conflito entre o ego e o mundo externo. O mundo exterior não é percebido de modo 
algum, ou sua percepção não possui qualquer efeito. 
IV. A perversão é marcada pelo conflito entre o ego e o id. 
 
Estão CORRETAS as afirmativas 
a) I, II e III apenas. 
b) I e II apenas. 
c) II, III e IV apenas. 
d) I, II,III e IV. 
 
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QUESTÃO 37. No Livro "Os anormais: curso no Collège de France (1974-1975)" Foucault descreve as três 
figuras que constituem o domínio da anomalia, sendo elas 
a) o monstro humano, o indivíduo a ser corrigido e a criança masturbadora. 
b) a mulher sádica, o homem masoquista e a criatura histérica. 
c) a mulher histérica, o homem neurótico e a criança perversa. 
d) o burguês ambicioso, o nobre altivo e o plebeu humilde. 
 
QUESTÃO 38. A intervenção do psicólogo junto aos grupos apresenta embasamento teórico em diversas 
abordagens. Sobre os principais autores e suas contribuições, está INCORRETO o que se apresenta na 
alternativa: 
a) Freud: A identificação e a sublimação como base do vínculo grupal. A identificação de cada um com o 
ideal do grupo. 
b) Lewin: A pesquisa-ação como forma de mudança. 
c) Freire: Círculo de cultura aprender em grupo no contexto do grupo. 
d) Pichon-Riviere: Foco e enquadre em psicoterapia breve de orientação psicanalítica. 
 
QUESTÃO 39. O psiquiatra e psicanalista inglês Bion está entre os principais teóricos sobre as psicoterapias 
de grupo. Sobre sua teoria é CORRETO afirmar que 
a) existem dois níveis de funcionamento do grupo: o definido e o indefinido. 
b) o homem é um sujeito fundamentalmente individual e o grupo nada mais é do que a soma de 
indivíduos. 
c) dependência, luta-fuga e acasalamento são suposições básicas que o grupo adota para se defender 
da angústia e se preservar. 
d) existem três tipos de suposições básicas: a interna, a externa e a limítrofe. 
 
QUESTÃO 40. A metodologia de "Oficinas em dinâmica de grupos" é um importante instrumento de 
intervenção psicossocial em que 
a) a demanda sempre é encomendada pelo grupo alvo. 
b) o planejamento deve ser feito logo no início da intervenção e seguido rigorosamente até o último 
encontro, quando será realizada uma avaliação de todo processo de maneira conjunta com o grupo 
alvo. 
c) podemos apontar 4 momentos de preparação: demanda, pré-análise, foco e enquadre, e planejamento 
flexível. 
d) a demanda inicial deve ser analisada pelo profissional, pois sempre é encomendada por uma 
instituição, e apresenta demandas implícitas e inconscientes. 
 
 
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Utilize a Folha de Respostas abaixo como rascunho. 
RESPOSTAS 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
21. 
22. 
23. 
24. 
25. 
26. 
27. 
28. 
29. 
30. 
31. 
32. 
33. 
34. 
35. 
36. 
37. 
38. 
39. 
40. 
 
Utilize o espaço abaixo como Rascunho. 
 
 
 
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Cargo 01 Cargo 02 Cargo 03 Cargo 04 Cargo 05 Cargo 06 Cargo 07 Cargo 08 Cargo 09 Cargo 10 Cargo 11 Cargo 12 Cargo 13 Cargo 14 Cargo 15 Cargo 16 Cargo 17 Cargo 18 Cargo 19 Cargo 20 Cargo 21 Cargo 22 Cargo 23 Cargo 24 Cargo 25 Cargo 26 Cargo 27 Cargo 28 Cargo 29 Cargo 30 Cargo 31 Cargo 32 Cargo 33 Cargo 34 Cargo 35 Cargo 36 Cargo 37 Cargo 38 Cargo 39 Cargo 40 Cargo 41 Cargo 42 Cargo 43 Cargo 44 Cargo 45 Cargo 46 Cargo 47 Cargo 48 Cargo 49 Cargo 50 Cargo 51 Cargo 52 Cargo 53 Cargo 54 Cargo 55 Cargo 56 Cargo 57 Cargo 58 Cargo 59 Cargo 60 Cargo 61 Cargo 62 Cargo 63 Cargo 64 Cargo 65 Cargo 66 Cargo 67 Cargo 68 Cargo 69 Cargo 70 Cargo 71 Cargo 72 Cargo 73 Cargo 74 Cargo 75
Quest ão 01 D B A B B C A C D B A D D D B D D D D D A D D D B B C B C B B C C C C B D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C D B C B B B C C C C B B B C C C B
Quest ão 02 A B A D D A B B A D A C C C B C C C C A A B C C D D B D B C B B B B B D C C C C C C C C C C C C C C C C C B B C C B D A B C C A B B B B D D D D D D D
Quest ão 03 C B D C A A B D A C D D D D B D D D D C D D D D C A C C C C B A C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C A D A B B D A C C C C C C D D D A
Quest ão 04 D B B B A A A A B B B B B B B B B B B D B A B B B A A B A B B C A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B C B B B C A A A B B B C C C A
Quest ão 05 A D A C B D C A B C D B C C D C C B C A A A C C C B C C C A D B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C C B C C C C C C B B B B
Quest ão 06 D D C A B A B C C A C D C C D C C D C D C A C C A B D A D C D A D D D A C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B B A B B B A D D D A A A A A A B
Quest ão 07 A C C A B D D C D A B C C C C C C C C A C D C C A B A A A A C C A A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C A A C C A B C C D D C C A A A A A A B B B B
Quest ão 08 D A D A C C D B D A C B D D A D D B D D D A D D A C B A B B A B B B B A D D D D D D D D D D D D D D D D D B B D D B C A B B B A B B B B A A A A A A C
Quest ão 09 C B B D D B B B A D D B A A B A A B A C B A A A D D A D A D B D A A A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A D D D A D A A A D D D B B B D
Quest ão 10 D D C C B C C A D C B D B B D B B D B D C C B B C B A C A B D A A A A C B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A B C A B B C A A A A C C C D D D B
Quest ão 11 D B B A B A A A A A C A D D B D D A D D B A D D A B A A A B B B A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A D D B D D D B A A A A A A B B B B
Quest ão 12 D C A D B C A D D D D C D D C D D C D D A C D D D B D D D B C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D A A A D D D D D D D B B B B
Quest ão 13 D C B D C B B D C D C C B B C B B C B D B C B B D C C D C C C A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C C A A C C A A C C C D D D D D D C
Quest ão 14 A A A B B A D C B B C A A A A A A A A A A B A A B B B B B D A B B B B B A A A A A A A A A A A A A A A A A B B A A B D A B C C A B B B B B B B B B B B
Quest ão 15 D A C C A D C B C C D B D D A D D B D D C D D D C A B C B B A C B B B C D D D D D D D D D D D D D D D D D B B D D B D A C A A A C B B B C C C A A A A
Quest ão 16 A C B A A B B B B A B A B B C B B A B A B B B B A A A A A D C B A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B B B B B B A A A A A A A A A A
Quest ão 17 A D A C A C C B C C A D A A D A A D A A A C A A C A A C A C D D A A A C A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B D A A B D A A A C C C C C C A
Quest ão 18 C D C D B D D B D D D D B B D B B D B C C D B B D B C D C A D A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C D D A C C D A C C C D D D A A A B
Quest ão 19 D D A A C C B A A A D C D D D D D C D D A A D D A C A A A A D A A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A C B A B B B A A A A A A A C C C C
Quest ão 20 B D C B B A B D B B B D C C D C C D C B C C C C B B D B D B D B D D D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B A B C C A B D D D B B B A A A B
Quest ão 21 C A D A D B D C A D C B B B B B B B B C D C B B D C A B C B D C A A D D B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B A A D B C A A D B C A B C B A A D B
Quest ão 22 A D A A C B B C D C D B B B C B B B B A A D B B A C D A A C A A C C B C B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B D D A B B A B D A B A B D B C A B D
Quest ão 23 C C C D A D A C C B B C A A C A A C A C C C A A B B A D B A B B D C B B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A C D D C C D A D C B C A B B B D B A
Quest ão 24 D A B D B C B B C B D C C C C C C C C A B C C C A A B C C C D D A C D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D B C C A A D B A A A B D A D B D D C D D C
Quest ão 25 C C A A B A A A A A C B B B D B B B B A A A B B C B B D A A C C B A B A B B B B B B B B B B B B B B B B B B C BB D C A D D C C B C D A D C A D A C A
Quest ão 26 B C C B A D D D D C C C C C A C C C C A C A C C C C A B A B D C A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C D C B A D A D C B C A B C C B B A D
Quest ão 27 B B D D C B B A C D A C C C D C C C C D D A C C D D C A A D D C C A C D C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C A B A A A D A D A D A C A C C D A C
Quest ão 28 A D C C C C A C D D C D B B A B B D B A C B B B D D C D A B B C B A B D B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A C A B D B A B B B C C C B A A A B
Quest ão 29 B B D A D B D B B A A A A A D A A A A A D D A A A B B B D A C B D A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A D B B C C C D A D A C B A C D B C A
Quest ão 30 D C D D A A C D D D C A B B B B B A B C D C B B A B D C B B A A D A A D B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B B A A A A D C A A D D A C A C B C C
Quest ão 31 C D D B B D B A D D D D D A D A D A D D D A B A A C C B A A C D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D D C C D A D A B A B A A B D B D D C
Quest ão 32 C C C D D B A D C C A C C D C B C B C C D A D C B B A C C A B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C A D C B D B C B D C C C A B A D D C
Quest ão 33 A B C C C C C A C C C C C A C A C C C C C B B D D B C A A B A C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C C C B B A B B A D B D A D C A D C B C
Quest ão 34 A A D B A C C C D D B D D C D A D A D D C A D C A A C A A B D C D D D D D D D D D D D D D D D D D A D D D B C A D A A D A A B A D C C C A D D
Quest ão 35 C C B C B D D B D D B D D B D C B C D D C D D B A A B C B D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A C C B B B D B C C A A D B C A C D
Quest ão 36 C D A D C B B C C C D B A B B
Quest ão 37 C A B B D A C D A A A A C A D
Quest ão 38 D C A D B C A B A B B D D B B
Quest ão 39 A D A C B C A C B A D B B C C
Quest ão 40 B A D C D D B C D C A C C D A
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Cargo 76 Cargo 77 Cargo 78 Cargo 79 Cargo 80 Cargo 81 Cargo 82 Cargo 84 Cargo 87 Cargo 88 Cargo 89 Cargo 90 Cargo 91 Cargo 94 Cargo 95 Cargo 96 Cargo 97 Cargo 98 Cargo 99 Cargo 10 0 Cargo 10 1 Cargo 10 2 Cargo 10 3 Cargo 10 4
D D C C C C C C C C C C C C C C D D C C C C D C
A A D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A B
A A D D D D D D D D D D D D D D A A D D D D C C
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D A
C C B B B B B B B B B B B B B B C C B B B B A C
D D A A A A A A A A A A A A A A B B A A A A D D
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A
B B A A A A A A A A A A A A A A C C A A A A D B
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C A
A A D D D D D D D D D D D D D D B B D D D D D A
B B B B B B B B B B B B B B B B D D B B B B D A
B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B B B D D
A A D D D D D D D D D D D D D D C C D D D D D C
A A B B B B B B B B B B B B B B D D B B B B A B
C C A A A A A A A A A A A A A A D D A A A A D B
C C A A A A A A A A A A A A A A C C A A A A A A
D D C C C C C C C C C C C C C C B B C C C C A A
B B A A A A A A A A A A A A A A D D A A A A C C
B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D A
B B A A A A A A A A A A A A A A B B A A A A B D
B C B C A A B B C B B A C D A B C A D D D B C B
B C C C D C B C D B A C C B A A D D C D B D B C
A D A C C A A A C C C B D C C D B A D A C A A D
A B A B D D C B D A C B B B C A B B D D C B A D
A B B D B D D D D D B B D C A D D A B C B D C B
A A A A C D B C A D D C B A A D C D A C A C B C
A D D B C B B C B C D A A A C A C A B A C A B A
A C D B A D D D A B A A B A A A D A D A D B A D
A B B A B C C B B D C B A D A A D C A B A D D C
A A C A B A C C B C D D A B D D A A A A C A B A
D B D C D D D D C D B B D C D A A C D A D C B D
C D B D A D A A B A D C C D A A A A A D A B A B
A C D D D B A A A A C C B B C B B A A D B B D B
B B A D C A C B A C C B C B D A B A C A B D B D
B A C D D D A C A B C D C D C A D B A B D A B D
A A D C B B C B B D D B C C A C B B A D
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