Prova Pref. AraxáMG - GESTÃO CONCURSO - 2010 - para Psicólogo Escolar.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAXÁ 
 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 001/2009 
 
CÓDIGO 74 – PSICÓLOGO ESCOLAR 
 
SS ÓÓ AA BB RR AA QQ UU AA NN DD OO AAUUTTOORRIIZZAADDOO 
Este caderno contém as provas de Língua Portuguesa (20 questões) e de Conhecimentos Específicos (20 
questões) conforme o conteúdo programático estabelecido nos Anexos IV-A e IV-B, do Edital nº 001/2009. 
Use como rascunho o Cartão-Resposta reproduzido ao final deste caderno. 
Ao receber o CARTÃO-RESPOSTA: 
- Confira seu nome, número de inscrição e número do documento de identidade; 
- Assine, à tinta, no espaço próprio indicado. 
Atenção ao transferir as respostas para o CARTÃO-RESPOSTA: 
- use apenas caneta esferográfica azul ou preta; 
- preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta 
solicitada de cada questão; 
- assinale somente uma alternativa em cada questão. 
Sua resposta não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não 
assinaladas ou questões rasuradas. 
 NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA. 
 O CARTÃO-RESPOSTA não deve ser dobrado, amassado ou rasurado. CUIDE BEM 
DELE. ELE É A SUA PROVA. 
No período previsto para a realização deste conjunto de provas, está incluído o tempo necessário para a 
transferência das respostas do rascunho para o Cartão-Resposta. 
O candidato somente poderá deixar o local de realização da prova, portando o rascunho do Cartão-
Resposta, 30 (trinta) minutos após o início da prova. 
Reserve os últimos 30 minutos para preencher seu Cartão-Resposta. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala, O CARTÃO-
RESPOSTA devidamente ASSINADO e seu Caderno de Prova. 
Havendo algum problema, informe imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as 
providências necessárias. 
Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação posterior. 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
EDUCAÇÃO: REPROVADA 
(Lya Luft) 
(1§) Há quem diga que sou otimista demais. Há quem diga que sou pessimista. Talvez eu tente 
apenas ser uma pessoa observadora habitante deste planeta, deste país. Uma colunista com temas repetidos, 
há, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, às vezes os que me encantam 
particularmente. Uma das grandes preocupações de qualquer ser pensante por aqui é a educação. Fala-se 
muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. Os males 
foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos. 
(2§) Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de 
alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, 
tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada 
de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que 
em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso pode traumatizar o aluno, 
marcá-lo desfavoravelmente. Então, por que estudar, por que lutar, por que tentar? 
(3§) De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparados 
para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra 
qualificada, médicos e advogados quase não sabem escrever, alunos de universidades têm problemas para 
articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos. 
Aliás, o analfabetismo devasta este país. Não é alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe 
assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados é incrivelmente 
baixa. 
(4§) Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série 
do elementar não sabe ler nem escrever. Não entende para o que serve a pontuação num texto. Não sabe ler 
horas e minutos num relógio, não sabe que centímetro é uma medida de comprimento. Quase a metade dos 
mais adiantados escreve mal, lê mal, quase 60% têm dificuldades graves com números. Grande contingente 
de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos 
expressar-se por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos. 
(5§) Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares: 
professores menos mal pagos, instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas 
e saudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) a 
necessária condição de saúde, moradia e alimentação. 
(6§) Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade. Faxinar 
a ignorância – que é uma outra forma de miséria – exigiria que nos orçamentos da União e dos estados a 
educação, como a saúde, tivesse uma posição privilegiada. Não há dinheiro, dizem. Mas políticos aumentam 
seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos 
gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem aprender brincando. Não lhes 
impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família, a vida, sobretudo, se 
constroem em parte de erro e acerto, e esforço. 
(7§) Mas, se não podemos reprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto 
sólido sobre nossa cabeça nas salas de aula, como exigir aplicação, esforço, disciplina e limites, para o natural 
crescimento de cada um? 
(8§) Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já 
gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e 
saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora 
isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada. 
 
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/. 
Acesso: 20/12/2011. Adaptado.) 
 
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QUESTÃO 01. Tanto o primeiro quanto o segundo parágrafos se iniciam com o verbo haver. Sobre esses 
usos, é CORRETO afirmar que 
a) se assemelham, pois ambos se referem a tempo passado e, por isso, devem ficar no singular. 
b) se assemelham, pois ambos possuem o mesmo sentido, apesar do seu uso nas frases. 
c) se diferem, pois o primeiro equivale a “existir” e o segundo, se refere a tempo passado. 
d) se diferem, pois o primeiro é invariável e o segundo poderia assumir a forma no plural. 
 
QUESTÃO 02. Sobre o primeiro parágrafo foram feitas algumas considerações: 
I. Os três primeiros períodos do parágrafo revelam incerteza, dúvida. 
II. A autora se coloca como “ser pensante” e,por isso, conclui-se que ela se preocupa com a educação. 
III. O parágrafo termina com um tom pessimista em relação aos avanços da educação no Brasil. 
Estão corretas as considerações em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
QUESTÃO 03. A linguagem empregada no segundo parágrafo mostra que a autora 
a) concorda que não devemos mais falar em “reprovação” nas escolas. 
b) critica aqueles que tem uma visão tradicional a respeito da educação. 
c) defende o ponto de vista dos que acreditam no “aprender brincando”. 
d) tem uma visão pessimista sobre a educação brasileira da atualidade. 
 
QUESTÃO 04. Observe esta tirinha: 
 
(http://4.bp.blogspot.com/_8ket9EcupBE/TFq7dbT-4ZI/AAAAAAAAIaE/O-041gbooC8/s1600/manolito+escola.jpg. Acesso: 24/12/2011.) 
 
Qual dos trechos abaixo, retirados do texto, mantém relação com a mensagem da tirinha? 
a) “...como exigir aplicação [...] para o natural crescimento de cada um?”(7§) 
b) “De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes...” (3§) 
c) “...estamos produzindo estudantes analfabetos.” (4§) 
d) “Faxinar a miséria [...] é essencial para nossa dignidade”. (6§) 
 
QUESTÃO 05. Nas alternativas abaixo, retiradas do texto, o elemento negritado teve seu referente 
corretamente identificado em: 
a) “...fora isso, não haverá solução...” (8§) – (isso = falas grandiloquentes e tudo que se faz sobre 
educação). 
b) “Não lhes impuseram a mais elementar disciplina...” (6§) – (lhes = os estudantes). 
c) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão...” (5§) – (seu = do cidadão). 
d) “... quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe assinar embaixo de um texto que leu...” (3§) – 
(quem = os alfabetizados). 
 
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QUESTÃO 06. Atente-se a esta tirinha do Chico Bento: 
 
(http://2.bp.blogspot.com/_byDm1io31gM/TPzQKjYjZYI/AAAAAAAADIc/BBk4D0KfPL8/s1600/tira344.gif. Acesso: 24/12/2011.) 
A ideia transmitida por essa tirinha equivale à seguinte passagem do texto: 
a) “A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.” (8§) 
b) “Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra qualificada...” (3§) 
c) “...instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas e saudáveis.” (5§) 
d) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir [...] a necessária condição de saúde, moradia e 
alimentação.” (5§) 
 
QUESTÃO 07. Foram feitos alguns comentários sobre o texto. Classifique-os como (V) verdadeiros ou (F) 
falsos. 
( ) O texto é um artigo de opinião que apresenta pontos de vista sobre educação. 
( ) A autora apresenta dados estatísticos no quarto parágrafo para legitimar sua argumentação. 
( ) Apesar da visão pessimista que perpassa todo texto, a autora mostra esperança na melhoria da 
educação brasileira. 
A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( V ) 
b) ( V ), ( V ), ( F ) 
c) ( F ), ( F ), ( V ) 
d) ( F ), ( F ), ( F ) 
 
QUESTÃO 08. Releia este trecho do sexto parágrafo: 
“Mas políticos aumentam seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito 
onde, enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem 
aprender brincando.” 
Nesse trecho só NÃO encontramos a relação de 
a) causa. 
b) modo. 
c) posse. 
d) tempo. 
 
QUESTÃO 09. Releia esta frase do último parágrafo: 
“Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça.” 
A expressão destacada significa 
a) condenou. 
b) desmotivou. 
c) estragou. 
d) prejudicou. 
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QUESTÃO 10. Em qual dessas passagens do texto o uso da vírgula é facultativo? 
a) “...enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem 
aprender brincando.” (1§) 
b) “Fala-se muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu 
perceba”. (1§) 
c) “Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade.” (5§) 
d) “Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares” (5§) 
 
Questão 11.Observe os recursos utilizados nesta campanha publicitária: 
 
(http://farm4.static.flickr.com/3458/3380153015_67d523e2b9.jpg. Acesso: 24/12/2011.) 
Sobre esta campanha foram feitos os seguintes comentários: 
I. A expressão “cubra caixas d’água, tonéis e pneus” apresenta sugestões para o leitor “não deixar a 
dengue estragar o seu verão”. 
II. A flexão dos verbos “deixe” e “cubra” no plural deixaria o texto mais informal. 
III. O pronome “seu” foi usado com a intenção de “seduzir” o leitor a aderir à campanha. 
Estão corretos os comentários em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
 
 
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QUESTÃO 12. Observe os comentários feitos sobre esta tirinha do Calvin e classifique-os como (V) 
verdadeiros ou (F) falsos. 
 
(WATTERSON, B. As aventuras de Calvin & Haroldo. SP: Conrad. s/p.) 
( ) As expressões “lá fora” e “da minha cama quentinha”, no primeiro quadrinho, indicam lugar. 
( ) As falas do Calvin mostram que ele pretende chantagear sua mãe emocionalmente. 
( ) A locução verbal “vamos levantar” está no modo imperativo e, por isso, indica uma ordem. 
( ) Considerando o gênero tirinha, há um erro gramatical no último quadrinho, pois “te” é um pronome de 
segunda pessoa e “você” é um pronome de terceira pessoa. 
A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( V ), ( F ) 
b) ( V ), ( F ), ( F ), ( F ) 
c) ( V ), ( F ), ( F ), ( V ) 
d) ( F ), ( V ), ( V ), ( V ) 
 
QUESTÃO 13. Esta charge tem como tema a questão ambiental. 
 
(http://migre.me/652TF. Acesso: 25/10/2011.) 
Sobre a charge, foram feitas algumas considerações: 
I. A palavra “chefe” é um vocativo e, por isso, o uso da vírgula está adequado. 
II. “Sustentável” tem a função de caracterizar um substantivo e, por isso, é um adjetivo. 
III. A expressão “uma retirada sustentável” está ligada ao verbo “fazer”, completando-lhe o sentido. 
Estão corretas as considerações em: 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
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QUESTÃO 14. Observe os recursos linguísticos utilizados neste trecho de um livro sobre leitura: 
A maioria dos meus livros tinha ilustrações que repetiam ou explicavam a história. Algumas, eu sentia, eram 
melhores do que as outras: eu preferia as reproduções de aquarelas, da minha edição alemã dos Contos de 
Fada de Grimm, às ilustrações a nanquim da minha edição inglesa. 
(MANGUEL. A. Lendo imagens: uma história de amor e ódio. SP: Companhia das Letras, 2001. p.19.) 
 
Qual alternativa está corretamente relacionada ao trecho? 
a) A expressão de aquarelas possui sentido ativo, porque elas são as “responsáveis” pelas reproduções. 
b) A partícula que é um pronome relativo que retoma o tempo “ilustrações” e desempenha a função de 
sujeito. 
c) O termo eu sentia está entre vírgulas por ser um aposto, elemento explicativo que aparecena frase. 
d) O verbo tinha está grafado incorretamente, pois deveria concordar com o sujeito “livros”. 
 
QUESTÃO 15. Observe as estratégias linguísticas utilizadas na tirinha: 
 
(www.elcabron.net/wp-content/uploads/2008/06/garfield16.png. Acesso: 25/12/2011.) 
 
O humor da tira se dá por conta de uma 
a) ambiguidade. 
b) condição. 
c) ironia. 
d) metáfora. 
 
QUESTÃO 16. Estes são versos da música Sem açúcar, de Chico Buarque. 
 
“Todo dia ele faz diferente 
Não sei se ele volta da rua 
Não sei se me traz um presente 
Não sei se ele fica na sua 
Talvez ele chegue sentido 
Quem sabe me cobre de beijos 
Ou nem me desmancha o vestido 
Ou nem me adivinha os desejos.” 
 
De acordo com o contexto, nota-se que ele é um personagem movido 
a) pela dúvida. 
b) pela rotina. 
c) pelo amor. 
d) pelo desejo. 
 
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Instrução: As questões de 17 a 20 se referem ao texto abaixo: 
 
Ave-palavra 
 
Palavra não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando. Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar 
roupa nova, dar vitamina e sair pra passear com ela, até ficar bobalegre. Toda palavra é uma criança: brota 
batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas. Aí vira palavrão. Como o primeiro verso 
que aprendemos na infância, a palavra dorme com a mão no coração. Chora de noite nas repartições da 
consciência. Na falta desta, berra no sonho. E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos 
pesadelos. Nesse caso, a palavra pode virar rio, oceano, tempestade, maremoto. E inundar os mais bem 
guardados abismos. 
(BARRETO, A. Transversais do Mundo: Leituras de um tempo. BH: Ed. Lê, 1999. p. 34. Adaptado.) 
 
QUESTÃO 17. Dentre os recursos usados nesse texto está a metáfora. Qual desses trechos do texto NÃO é 
metafórico? 
a) “...a palavra dorme com a mão no coração.” 
b) “Na falta desta, berra no sonho...” 
c) “...o primeiro verso que aprendemos.” 
d) “Toda palavra é uma criança...” 
 
QUESTÃO 18. Qual trecho do texto faz alusão a versos infantis? 
a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas.” 
b) “E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos pesadelos.” 
c) “... não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando.” 
d) “Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar roupa nova, dar vitamina...” 
 
QUESTÃO 19. Em qual dos trechos apresentados nas alternativas a seguir a expressão destacada teve seu 
sentido corretamente identificado? 
a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama ...” (posse) 
b) “Chora de noite nas repartições da consciência.” (modo) 
c) “Como o primeiro verso que aprendemos...” (comparação) 
d) “...dar vitamina e sair pra passear com ela.” (companhia) 
 
QUESTÃO 20.Sobre o texto foram feitas algumas considerações. 
I. A palavra “aí” equivale a “então”. 
II. A palavra “desta” se refere à consciência. 
III. A palavra “toda” serve para generalizar a informação. 
IV. A palavra “bem” é um advérbio que, no texto, indica modo. 
 
Estão corretas as considerações em: 
a) I, II e III, apenas. 
b) I, III e IV, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 21. A partir da leitura do livro “Introdução à Psicologia da educação”, organizado por Carrara, NÃO 
podemos compreender que 
a) a psicanálise lacaniana e o behaviorismo são abordagens de importante contribuição no contexto da 
educação. 
b) a escolha de determinada abordagem entre educadores e órgãos oficiais é influenciada pelo momento 
histórico. 
c) são apresentadas seis abordagens psicológicas e suas contribuições para a educação. 
d) o behaviorismo é considerado a melhor abordagem no contexto da educação, sendo privilegiada pelo 
autor e sugerida sua aplicação aos educadores. 
 
QUESTÃO 22. Segundo a concepção pedagógica tradicional, no que diz respeito à motivação na 
aprendizagem escolar, NÃO é CORRETO afirmar que 
a) a motivação pode ser classificada como intrínseca e extrínseca com referência ao objeto da 
aprendizagem. 
b) a motivação extrínseca é necessariamente artificial, pois ocorre quando é apresentado um prêmio ao 
sujeito que não a aquisição do conteúdo estudado. 
c) a motivação intrínseca deriva da satisfação inerente à própria atividade de aprender. 
d) quanto aos efeitos produzidos, a motivação pode ser positiva ou negativa. 
 
QUESTÃO 23. Sobre O Behaviorismo, é CORRETO afirmar que 
a) foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em artigo publicado em 1963 que apresentava o título 
“Psicologia: como os behavioristas a veem”. 
b) os psicólogos desta abordagem chegaram aos termos “resposta” e “estímulo” para se referirem àquilo 
que o organismo faz e às variáveis ambientais que interagem com o sujeito. 
c) o homem começa a ser estudado a partir de sua interação com o ambiente, sendo tomado como 
produto, e não como produtor dessas interações. 
d) Watson, postulando o pensamento humano como objeto da Psicologia, dava a esta ciência a 
consistência que os psicólogos da época vinham buscando, tornando-o um objeto observável e 
mensurável. 
 
QUESTÃO 24. Analise as afirmativas a seguir: 
I. Chamamos de reforço a toda consequência que, seguindo uma resposta, altera a probabilidade futura 
de ocorrência dessa resposta. 
II. O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz. 
III. O reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove ou 
atenua. 
 
Sobre essas afirmativas, conclui-se que 
a) apenas I está correta. 
b) apenas II e III estão corretas. 
c) I, II e III estão incorretas. 
d) I, II e III estão corretas. 
 
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QUESTÃO 25. Leia o seguinte texto para responder à questão: 
 
O eu e os outros 
“(...) As pessoas aprendem a controlar os outros com muita facilidade. Um bebê, por exemplo, desenvolve 
certos métodos de controlar os pais quando se comporta de maneira que levam a certos tipos de ação. As 
crianças adquirem técnicas de controlar seus companheiros e se tornam hábeis nisso muito antes de 
conseguirem controlar-se a si mesmas. A primeira educação que recebem no sentido de modificar seus 
próprios sentimentos ou estados introspectivamente observados pelo exercício da força de vontade ou pela 
alteração dos estados emotivos e motivacionais não é muito eficaz. O autocontrole que começa a ser ensinado 
sob a forma de provérbios, máximas e procedimentos empíricos é uma questão de mudar o ambiente. (...)” 
 
Sobre o texto acima, podemos afirmar que 
a) apresenta a concepção do desenvolvimento infantil discutida por Freud. 
b) diz respeito às divagações iniciais para formulação da Psicanálise Lacaniana e a teoria do grande 
outro. 
c) apresenta uma concepção da Análise experimental do comportamento de B.F.Skinner. 
d) o texto foi escrito por Piaget delineando os caminhos percorridos até o estabelecimento da educação 
formal. 
 
QUESTÃO 26. No livro “Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia”, a autora, Ana Mercês Bahia 
Bock NÃO apresenta a seguinte análise: 
a) Não há diferença entre a Psicologia do senso comum e a Psicologia científica. Isto porque o senso 
comum é fundamental para o conhecimento da realidade, sendo uma teoria que seapresenta em uma 
visão de mundo específica. 
b) Usamos o termo psicologia, no nosso cotidiano, com vários sentidos. Por exemplo, quando falamos do 
poder de persuasão do vendedor, dizemos que ele usa de psicologia” para vender seu produto. 
c) As pessoas, normalmente, têm um domínio, mesmo que pequeno e superficial, do conhecimento 
acumulado pela Psicologia científica, o que lhes permite explicar ou compreender seus problemas 
cotidianos de um ponto de vista psicológico. 
d) O termo Psicologia é utilizado de maneira corriqueira no cotidiano das pessoas, tanto que poderíamos 
alterar um dito popular para: “De psicólogo e louco todo mundo tem um pouco.” 
 
QUESTÃO 27. Sobre o desenvolvimento humano, marque (V) para afirmativas verdadeiras e (F) para as 
falsas: 
( ) Vários fatores indissociados e em permanente interação afetam todos os aspectos do 
desenvolvimento. 
( ) A hereditariedade, o crescimento orgânico, a maturação neurofisiológica e o meio são fatores que 
influenciam o desenvolvimento humano. 
( ) Se a estimulação verbal for muito intensa, uma criança de 3 anos pode ter um repertório verbal muito 
maior do que a média das crianças de sua idade. 
( ) A alfabetização das crianças independe da maturação neurofisiológica. 
 
Assinale, nas alternativas a seguir, a sequência CORRETA de marcação, de cima para baixo : 
a) (V) (V) (V) (F) 
b) (V) (F) (V) (V) 
c) (F) (F) (F) (V) 
d) (F) (V) (F) (V) 
 
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QUESTÃO 28. De acordo com a teoria do desenvolvimento humano, de Jean Piaget, correlacione as colunas 
A e B: 
Coluna A 
Períodos do desenvolvimento 
humano: 
 
 
1. Sensório-motor. 
 
2. Operações formais. 
 
3. Operações concretas. 
 
4. Pré-operatório. 
 
Coluna B 
Características de cada Período: 
 
( ) A criança conquista, através da percepção e dos 
movimentos, todo o universo que a cerca. 
( ) Aparecimento da linguagem, que irá acarretar 
modificações nos aspectos intelectual, afetivo e social da 
criança. 
( ) Início da construção lógica, isto é, a capacidade da 
criança de estabelecer relações que permitam a coordenação 
de pontos de vista diferentes. 
( ) Realização das operações no plano das idéias, sem 
necessitar de manipulação ou referências concretas. 
Capacidade em lidar com os conceitos como liberdade, 
justiça etc. 
 
A sequência numérica correta na coluna B, de cima para baixo, é: 
a) 1, 4, 3, 2. 
b) 1, 2, 3, 4. 
c) 4, 2, 1, 3. 
d) 3, 4, 2, 1. 
 
QUESTÃO 29. Sobre os pressupostos teóricos de Vigotski em relação ao desenvolvimento infantil, pode-se 
afirmar que 
a) o desenvolvimento infantil é visto a partir de seis aspectos denominados de: instrumental, simbólico, 
individual, cultural, representativo e histórico. 
b) Vigotski apresenta um enfoque determinista sobre o desenvolvimento humano. 
c) as origens das formas superiores de comportamento consciente — pensamento, memória, atenção 
voluntária etc. —, formas essas que diferenciam o homem dos outros animais, devem ser achadas nas 
relações sociais que o homem mantém. 
d) o enfoque interacionista propõe que o ser humano desenvolve-se de maneira passiva na relação 
social, aprendendo a se comportar de acordo com o contexto social em que está inserido. 
 
QUESTÃO 30. Acerca das teorias da aprendizagem, pode-se afirmar que 
a) nas teorias do condicionamento a aprendizagem é definida como um processo de relação do sujeito 
com o mundo externo e que tem consequências no plano da organização interna do conhecimento. 
b) as teorias cognitivistas definem a aprendizagem por suas consequências comportamentais e 
enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem. 
c) encontramos um número bastante grande de teorias da aprendizagem. Essas teorias poderiam ser 
genericamente reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias 
cognitivistas. 
d) a concepção de Ausubel, a qual se enquadra nas teorias do condicionamento, descreve a 
aprendizagem como um elemento que provém de uma comunicação com o mundo e se acumula sob 
a forma de uma riqueza de conteúdos cognitivos. 
 
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QUESTÃO 31. Sobre o papel do professor e sua respectiva abordagem psicológica, assinale a alternativa que 
apresenta afirmativa INCORRETA: 
a) Função Secundária: oferecendo o conteúdo e a cultura. (Inatismo/Gestalt) 
b) Importância extrema, já que a experiência é anterior ao conhecimento. (Behaviorismo/Skinner) 
c) Problematizador: coloca questões que desestabilizam as hipóteses formuladas pelos alunos, que 
podem então formular outra hipótese. (Construtivismo/Piaget) 
d) Importância crucial: o mestre é o responsável pela aquisição do conhecimento. 
(Determinismo/Vigotsky) 
 
QUESTÃO 32. Analise as seguintes afirmativas acerca da aprendizagem na perspectiva cognitivista e assinale 
(V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) O processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva é o que 
os cognitivistas denominam aprendizagem. 
( ) A abordagem cognitivista diferencia a aprendizagem mecânica da aprendizagem significativa. 
( ) Aprendizagem mecânica processa-se quando um novo conteúdo (idéias ou informações) relaciona-
se com conceitos relevantes, claros e disponíveis na estrutura cognitiva, sendo assim assimilado por ela. 
Estes conceitos disponíveis são os pontos de ancoragem para a aprendizagem. 
( ) Aprendizagem significativa refere-se à aprendizagem de novas informações com pouca ou nenhuma 
associação com conceitos já existentes na estrutura cognitiva. 
 
Marque a alternativa com a sequência CORRETA assinalada de cima para baixo: 
a) (V) (F) (V) (F) 
b) (F) (V) (V) (V) 
c) (F) (F) (V) (V) 
d) (V) (V) (F) (F) 
 
QUESTÃO 33. Considerando a motivação e o processo ensino-aprendizagem, NÃO está CORRETO afirmar 
que 
a) no ensino, há um duplo desafio para os professores: criar a necessidade e apresentar um objeto 
adequado para sua satisfação. 
b) Bruner defende que o aluno não deve ser desafiado, ou seja, seu interesse em aprender deve surgir 
internamente e, desta forma, não há nada que o professor possa fazer para criar interesse no aluno. 
c) a motivação está presente como processo em todas as esferas de nossa vida — no trabalho, no lazer, 
na escola. 
d) uma possibilidade é que o trabalho educacional parta sempre das necessidades que o aluno já traz, 
introduzindo ou associando a elas outros conteúdos ou motivos; outra possibilidade, não excludente, é 
criar outros interesses no aluno. 
 
QUESTÃO 34. A respeito da teoria do condicionamento operante de B.F. Skinner, é INCORRETO afirmar que 
a) Skinner rejeita qualquer outra formulação teórica, insistindo que a psicologia é uma ciência de 
comportamento expresso. 
b) define a aprendizagem como uma mudança de probabilidade de resposta. 
c) o condicionamento operante é o processo de aprendizagem através do qual uma resposta se torna 
mais provável ou mais frequente. 
d) em uma situação, o comportamento de um organismo é a variável independente, e as condições 
externas consistem nas variáveis dependentes. 
 
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QUESTÃO 35. Segundo BOCK (2002), a escola e as instituições educacionais estão entre os locais possíveis 
para a atuação do psicólogo. Neste contexto,analise as afirmativas nos itens a seguir: 
I. O processo pedagógico vai se colocar como realidade principal. Todo o trabalho do psicólogo estará 
em função deste processo e para ele direcionado. 
II. Faz-se necessária a escolha de técnicas que se adaptem aos limites que a intervenção psicológica 
terá, dada a realidade educacional. 
III. O profissional da Psicologia estará sendo psicólogo porque estará utilizando o conhecimento da 
ciência psicológica para compreender e intervir, só que, neste caso, com o objetivo de promover 
saúde num espaço que é educacional. 
 
Sobre essas afirmativas, pode-se concluir que 
a) I, II e III estão incorretas. 
b) apenas II está correta. 
c) I, II e III estão corretas. 
d) apenas I e II estão corretas. 
 
QUESTÃO 36. Considerando que o desenvolvimento mental é concebido como um processo sócio-histórico, 
assinale a alternativa com afirmação INCORRETA: 
a) Os processos psicológicos humanos são relacionados aos aspectos culturais, históricos e 
instrumentais. 
b) A investigação em desenvolvimento humano baseia-se na compreensão de que a realidade pode ser 
descrita a partir de leis universais. 
c) Tanto o ambiente e as relações sociais, quanto o funcionamento orgânico e o aparato biológico dos 
indivíduos induzem o desenvolvimento de funções mentais superiores. 
d) Quando o homem introduz uma modificação no ambiente por meio de seu próprio comportamento, 
essa modificação vai influenciar seu comportamento futuro. 
 
QUESTÃO 37. Em cada sociedade, a entrada na puberdade ou na adolescência costuma estar culturalmente 
assinalada. De modo distinto, cada cultura estabelece 
a) os ritos de iniciação. 
b) os métodos educativos formais. 
c) os mecanismos de defesa. 
d) a inclusão no mercado de trabalho. 
 
QUESTÃO 38. Considerando as teorias do Desenvolvimento da Personalidade, é CORRETO afirmar que 
a) a abordagem psicanalítica enfatiza uma sequência de estágios psicossociais de base cognitiva. 
b) a maioria dos teóricos com uma iniciação cognitivo-desenvolvimental tem se dedicado mais ao 
desenvolvimento intelectual do que às interações sociais. 
c) os estágios psicossociais não sofrem influência da maturação, mas das expectativas sociais. 
d) as abordagens biológicas e da aprendizagem não podem ser combinadas, pois são antagônicas na 
compreensão do processo de desenvolvimento. 
 
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QUESTÃO 39. Analise o texto de Piaget e preencha os espaços em branco: 
 
“A ____________ é a solução de um problema novo para o indivíduo, é a ___________ dos meios para atingir 
um certo fim, que não é acessível de maneira _______________; enquanto o _____________ é a inteligência 
interiorizada e se apoiando não mais sobre a ação direta, mas sobre um _____________, sobre a evocação 
simbólica pela linguagem, pelas imagens mentais etc.” 
 
Marque, abaixo, a alternativa com a seqüência que completa as lacunas corretamente: 
a) aprendizagem – maneira – simbólica – condicionamento - objeto concreto 
b) coordenação – inteligência – alguma – sentimento - simbolismo 
c) inteligência – coordenação – imediata – pensamento - simbolismo 
d) aprendizagem – coordenação – ideal – simbolismo - pensamento 
 
QUESTÃO 40. Para a Prefeitura Municipal de Araxá, NÃO é atribuição do Psicólogo Escolar 
a) desenvolver Oficinas de grupos de alunos e suas famílias. 
b) identificar, definir e formular ações de abordagem para melhor coleta de dados e diagnóstico de casos. 
c) estabelecer parcerias e encaminhamentos com a rede sócio-assistencial. 
d) restringir e desestimular vínculos individuais, familiares e comunitários, facilitando os processos de 
aprendizagem. 
 
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17 
Utilize a Folha de Respostas abaixo como rascunho. 
RESPOSTAS 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
21. 
22. 
23. 
24. 
25. 
26. 
27. 
28. 
29. 
30. 
31. 
32. 
33. 
34. 
35. 
36. 
37. 
38. 
39. 
40. 
 
Utilize o espaço abaixo como Rascunho. 
 
 
 
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Cargo 01 Cargo 02 Cargo 03 Cargo 04 Cargo 05 Cargo 06 Cargo 07 Cargo 08 Cargo 09 Cargo 10 Cargo 11 Cargo 12 Cargo 13 Cargo 14 Cargo 15 Cargo 16 Cargo 17 Cargo 18 Cargo 19 Cargo 20 Cargo 21 Cargo 22 Cargo 23 Cargo 24 Cargo 25 Cargo 26 Cargo 27 Cargo 28 Cargo 29 Cargo 30 Cargo 31 Cargo 32 Cargo 33 Cargo 34 Cargo 35 Cargo 36 Cargo 37 Cargo 38 Cargo 39 Cargo 40 Cargo 41 Cargo 42 Cargo 43 Cargo 44 Cargo 45 Cargo 46 Cargo 47 Cargo 48 Cargo 49 Cargo 50 Cargo 51 Cargo 52 Cargo 53 Cargo 54 Cargo 55 Cargo 56 Cargo 57 Cargo 58 Cargo 59 Cargo 60 Cargo 61 Cargo 62 Cargo 63 Cargo 64 Cargo 65 Cargo 66 Cargo 67 Cargo 68 Cargo 69 Cargo 70 Cargo 71 Cargo 72 Cargo 73 Cargo 74 Cargo 75
Quest ão 01 D B A B B C A C D B A D D D B D D D D D A D D D B B C B C B B C C C C B D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C D B C B B B C C C C B B B C C C B
Quest ão 02 A B A D D A B B A D A C C C B C C C C A A B C C D D B D B C B B B B B D C C C C C C C C C C C C C C C C C B B C C B D A B C C A B B B B D D D D D D D
Quest ão 03 C B D C A A B D A C D D D D B D D D D C D D D D C A C C C C B A C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C A D A B B D A C C C C C C D D D A
Quest ão 04 D B B B A A A A B B B B B B B B B B B D B A B B B A A B A B B C A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B C B B B C A A A B B B C C C A
Quest ão 05 A D A C B D C A B C D B C C D C C B C A A A C C C B C C C A D B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C C B C C C C C C B B B B
Quest ão 06 D D C A B A B C C A C D C C D C C D C D C A C C A B D A D C D A D D D A C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B B A B B B A D D D A A A A A A B
Quest ão 07 A C C A B D D C D A B C C C C C C C C A C D C C A B A A A A C C A A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C A A C C A B C C D D C C A A A A A A B B B B
Quest ão 08 D A D A C C D B D A C B D D A D D B D D D A D D A C B A B B A B B B B A D D D D D D D D D D D D D D D D D B B D D B C A B B B A B B B B A A A A A A C
Quest ão 09 C B B D D B B B A D D B A A B A A B A C B A A A D D A D A D B D A A A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A D D D A D A A A D D D B B B D
Quest ão 10 D D C C B C C A D C B D B B D B B D B D C C B B C B A C A B D A A A A C B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A B C A B B C A A A A C C C D D D B
Quest ão 11 D B B A B A A A A A C A D D B D D A D D B A D D A B A A A B B B A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A D D B D D D B A A A A A A B B B B
Quest ão 12 D C A D B C A D D D D C D D C D D C D D A C D D D B D D D B C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D A A A D D D D D D D B B B B
Quest ão 13 D C B D C B B D C D C C B B C B B C B D B C B B D C C D C C C A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C C A A C C A A C C C D D D D D D C
Quest ão 14 A A A B B A D C B B C A A A A A A A A A A B A A B B B B B D A B B B B B A A A A A A A A A A A A A A A A A B B A A B D A B C C A B B B B B B B B B B B
Quest ão 15 D A C C A D C B C C D B D D A D D B D D C D D D C A B C B B A C B B B C D D D D D D D D D D D D D D D DD B B D D B D A C A A A C B B B C C C A A A A
Quest ão 16 A C B A A B B B B A B A B B C B B A B A B B B B A A A A A D C B A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B B B B B B A A A A A A A A A A
Quest ão 17 A D A C A C C B C C A D A A D A A D A A A C A A C A A C A C D D A A A C A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B D A A B D A A A C C C C C C A
Quest ão 18 C D C D B D D B D D D D B B D B B D B C C D B B D B C D C A D A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C D D A C C D A C C C D D D A A A B
Quest ão 19 D D A A C C B A A A D C D D D D D C D D A A D D A C A A A A D A A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A C B A B B B A A A A A A A C C C C
Quest ão 20 B D C B B A B D B B B D C C D C C D C B C C C C B B D B D B D B D D D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B A B C C A B D D D B B B A A A B
Quest ão 21 C A D A D B D C A D C B B B B B B B B C D C B B D C A B C B D C A A D D B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B A A D B C A A D B C A B C B A A D B
Quest ão 22 A D A A C B B C D C D B B B C B B B B A A D B B A C D A A C A A C C B C B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B D D A B B A B D A B A B D B C A B D
Quest ão 23 C C C D A D A C C B B C A A C A A C A C C C A A B B A D B A B B D C B B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A C D D C C D A D C B C A B B B D B A
Quest ão 24 D A B D B C B B C B D C C C C C C C C A B C C C A A B C C C D D A C D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D B C C A A D B A A A B D A D B D D C D D C
Quest ão 25 C C A A B A A A A A C B B B D B B B B A A A B B C B B D A A C C B A B A B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B D C A D D C C B C D A D C A D A C A
Quest ão 26 B C C B A D D D D C C C C C A C C C C A C A C C C C A B A B D C A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C D C B A D A D C B C A B C C B B A D
Quest ão 27 B B D D C B B A C D A C C C D C C C C D D A C C D D C A A D D C C A C D C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C A B A A A D A D A D A C A C C D A C
Quest ão 28 A D C C C C A C D D C D B B A B B D B A C B B B D D C D A B B C B A B D B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A C A B D B A B B B C C C B A A A B
Quest ão 29 B B D A D B D B B A A A A A D A A A A A D D A A A B B B D A C B D A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A D B B C C C D A D A C B A C D B C A
Quest ão 30 D C D D A A C D D D C A B B B B B A B C D C B B A B D C B B A A D A A D B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B B A A A A D C A A D D A C A C B C C
Quest ão 31 C D D B B D B A D D D D D A D A D A D D D A B A A C C B A A C D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D D C C D A D A B A B A A B D B D D C
Quest ão 32 C C C D D B A D C C A C C D C B C B C C D A D C B B A C C A B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C A D C B D B C B D C C C A B A D D C
Quest ão 33 A B C C C C C A C C C C C A C A C C C C C B B D D B C A A B A C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C C C B B A B B A D B D A D C A D C B C
Quest ão 34 A A D B A C C C D D B D D C D A D A D D C A D C A A C A A B D C D D D D D D D D D D D D D D D D D A D D D B C A D A A D A A B A D C C C A D D
Quest ão 35 C C B C B D D B D D B D D B D C B C D D C D D B A A B C B D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A C C B B B D B C C A A D B C A C D
Quest ão 36 C D A D C B B C C C D B A B B
Quest ão 37 C A B B D A C D A A A A C A D
Quest ão 38 D C A D B C A B A B B D D B B
Quest ão 39 A D A C B C A C B A D B B C C
Quest ão 40 B A D C D D B C D C A C C D A
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Cargo 76 Cargo 77 Cargo 78 Cargo 79 Cargo 80 Cargo 81 Cargo 82 Cargo 84 Cargo 87 Cargo 88 Cargo 89 Cargo 90 Cargo 91 Cargo 94 Cargo 95 Cargo 96 Cargo 97 Cargo 98 Cargo 99 Cargo 10 0 Cargo 10 1 Cargo 10 2 Cargo 10 3 Cargo 10 4
D D C C C C C C C C C C C C C C D D C C C C D C
A A D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A B
A A D D D D D D D D D D D D D D A A D D D D C C
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D A
C C B B B B B B B B B B B B B B C C B B B B A C
D D A A A A A A A A A A A A A A B B A A A A D D
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A
B B A A A A A A A A A A A A A A C C A A A A D B
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C A
A A D D D D D D D D D D D D D D B B D D D D D A
B B B B B B B B B B B B B B B B D D B B B B D A
B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B B B D D
A A D D D D D D D D D D D D D D C C D D D D D C
A A B B B B B B B B B B B B B B D D B B B B A B
C C A A A A A A A A A A A A A A D D A A A A D B
C C A A A A A A A A A A A A A A C C A A A A A A
D D C C C C C C C C C C C C C C B B C C C C A A
B B A A A A A A A A A A A A A A D D A A A A C C
B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D A
B B A A A A A A A A A A A A A A B B A A A A B D
B C B C A A B B C B B A C D A B C A D D D B C B
B C C C D C B C D B A C C B A A D D C D B D B C
A D A C C A A A C C C B D C C D B A D A C A A D
A B A B D D C B D A C B B B C A B B D D C B A D
A B B D B D D D D D B B D C A D D A B C B D C B
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