Prova Pref. São JoséSC - FEPESE - 2015 - para Professor de Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado.pdf

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Prefeitura Municipal de São José
Processo Seletivo • Edital 008/2015/SME
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tes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
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não sendo permitidas perguntas aos fiscais.
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completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e 
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outubro
25 25 de outubro
das 15 às 18h
30 questões
3h de duração*
C A D E R N O 
D E P R O V A 
P07
Professor • 
Educação Especial (AEE)
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
4. De acordo com a Proposta Curricular de São José a 
avaliação é:
1. Um dos elementos do currículo.
2. Um instrumento meramente burocrático.
3. Parte do ritual pedagógico.
4. Um elemento que deve, em sua concepção, 
guardar coerência em relação aos demais 
aspectos do currículo.
5. Um elemento secundário no processo escolar.
6. Um elemento à parte do currículo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 6.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
5. De acordo como o artigo 4o da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação (1996), o dever do Estado com 
educação escolar pública será efetivado mediante a 
garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 
4 aos 17 anos de idade, organizada da seguinte forma:
1. Pré-escola.
2. Ensino fundamental.
3. Ensino médio.
4. Ensino superior.
5. Ensino técnico.
Assinale a alternativa que indica todos os itens 
corretos.
a. ( ) São corretos apenas os itens 2 e 3.
b. ( X ) São corretos apenas os itens 1, 2 e 3.
c. ( ) São corretos apenas os itens 2, 3 e 4.
d. ( ) São corretos apenas os itens 2 , 3 e 5.
e. ( ) São corretos apenas os itens 1, 2, 3 e 5.
1. Na Proposta Curricular de São José consta a defesa 
de uma visão de mundo concebida em sua totalidade, 
que em sua materialidade-concreticidade é:
a. ( ) Princípio da teoria holística.
b. ( ) Princípio da formação linear.
c. ( ) Princípio da teoria positivista.
d. ( ) Constituição da homogeneidade.
e. ( X ) Dialeticamente unidade do diverso.
2. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) disci-
plina a educação escolar, que se desenvolve:
a. ( ) Obrigatoriamente, por meio do ensino, em 
instituições próprias.
b. ( X ) Predominantemente, por meio do ensino, em 
instituições próprias.
c. ( ) Por meio do ensino e da pesquisa em institui-
ções públicas.
d. ( ) Por meio do ensino, obrigatoriamente, em 
instituições públicas.
e. ( ) Obrigatoriamente, por meio do ensino, da pes-
quisa e da extensão, em instituições próprias.
3. A visão de Educação expressa na Proposta 
Curricular de São José é concebida como:
a. ( ) Meio para formação homogênea dos sujeitos.
b. ( ) Instrumento que favorece a formação de 
sujeitos passivos.
c. ( ) Mecanismo que deve incentivar a meritocra-
cia escolar.
d. ( ) Instrumento que serve aos interesses do mer-
cado de trabalho.
e. ( X ) Prática social, cuja tarefa é realizar o processo 
de formação dos sujeitos necessários a cada 
momento histórico-social.
Conhecimentos Gerais (10 questões)
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
10. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (1996), a verificação do rendimento escolar 
observará os seguintes critérios:
1. Avaliação contínua e cumulativa do desempe-
nho do aluno, com prevalência dos aspectos 
quantitativos sobre os qualitativos e dos 
resultados ao longo do período sobre os de 
eventuais provas finais.
2. Impossibilidade de aceleração de estudos 
para alunos com atraso escolar.
3. Possibilidade de avanço nos cursos e nas 
séries mediante verificação do aprendizado.
4. Aproveitamento de estudos concluídos com 
êxito.
5. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, 
de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar, 
a serem disciplinados pelas instituições de 
ensino em seus regimentos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, e 4.
c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
6. De acordo com estudos realizados no âmbito edu-
cacional, é possível dizer que a interdisciplinaridade 
perpassa todos os elementos do conhecimento pres-
supondo a:
a. ( X ) Integração entre eles.
b. ( ) Segmentação entre eles.
c. ( ) Fragmentação entre os conteúdos.
d. ( ) Organização linear dos saberes escolares.
e. ( ) Distribuição eletiva dos conteúdos.
7. De acordo com a Proposta Curricular de São José, 
a escola é lugar de superação do senso comum pela 
apropriação crítica e criativa do saber mais elaborado 
que o gênero humano produziu para:
a. ( ) A ascensão social.
b. ( ) Reproduzir a ordem vigente.
c. ( X ) Interpretar e transformar o mundo.
d. ( ) Atender às demandas do sistema capitalista.
e. ( ) Compreender e aceitar a organização de cada 
sociedade.
8. A Proposta Curricular de São José apresenta uma 
concepção de aprendizagem e desenvolvimento dia-
lética, que ocorre nas relações, nas interações sociais e 
é compreendida enquanto processos impulsionados 
e:
a. ( ) Estruturados mecanicamente.
b. ( ) Organizados espontaneamente.
c. ( ) Estruturados de maneira homogênea.
d. ( X ) Mediados dialogicamente.
e. ( ) Ordenados linearmente.
9. Dos autores abaixo, qual deles fundamenta a teoria 
de aprendizagem expressa na Proposta Curricular de 
São José?
a. ( X ) Vigotski
b. ( ) Skinner
c. ( ) Freinet
d. ( ) Pavlov
e. ( ) Piaget
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
11. Analise o texto abaixo:
Para a definição dos a 
serem utilizados com cada aluno com deficiência 
na escola, o professor do Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) deve identificar as possíveis bar-
reiras que limitam ou impedem o aluno de participar 
ativamente do processo escolar.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( ) exercícios de reforço
b. ( ) recursos ocupacionais
c. ( X ) recursos de acessibilidade
d. ( ) métodos de contenção física
e. ( ) exercícios de fixação dos conteúdos
12. Uma professora do quinto ano do ensino funda-
mental, que tem em sua sala um aluno com deficiên-
cia intelectual e um com paralisia cerebral, ao organi-
zar seu plano de ensino para atender a esses alunos 
com base na Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), 
deverá:
a. ( ) promover apenas situações de integração 
social, que é o objetivo principal da presença 
de alunos com deficiência na escola regular.
b. ( X ) buscar recursos de acessibilidade educacional 
que garantam o acesso igualitário aoconheci-
mento por todos os alunos.
c. ( ) considerar que os alunos com deficiência são 
iguais aos demais da classe e, assim, utilizar os 
mesmos instrumentos de avaliação.
d. ( ) promover flexibilizações e adaptações curri-
culares considerando que os conteúdos tra-
balhados com os alunos com deficiência são 
diferentes daqueles previstos para os alunos 
sem deficiência.
e. ( ) planejar atividades simplificadas para os alu-
nos com deficiência, objetivando a ocupação 
do seu tempo em sala de aula.
13. Leia a definição a seguir:
“Conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e 
pedagógicos organizados institucionalmente, pres-
tado de forma complementar ou suplementar à for-
mação dos alunos no ensino regular”.
Tal definição refere-se:
a. ( ) ao serviço de saúde do escolar.
b. ( ) ao Benefício de Prestação Continuada (BPC).
c. ( ) ao serviço de avaliação psicopedagógica de 
instituições especializadas.
d. ( X ) ao Atendimento Educacional Especializado 
(AEE).
e. ( ) a uma perspectiva de educação especial 
segregacionista.
14. O artigo 24 (Educação) da Convenção sobre os 
Direitos das Pessoas com Deficiência prevê que:
a. ( ) As pessoas com deficiência não podem ser 
excluídas do sistema educacional geral sob 
alegação de deficiência, a não ser aquelas 
com comprometimentos mais severos.
b. ( ) As pessoas com deficiência devem ter garan-
tido o acesso ao ensino primário inclusivo, 
sendo que o acesso ao ensino secundário 
deve ser proporcionado àqueles que compro-
varem mérito acadêmico.
c. ( ) Devem ser adotadas medidas de apoio indivi-
dualizadas e efetivas em ambientes especiali-
zados segregados, de acordo com a meta de 
inclusão gradual.
d. ( ) Os Estados Partes tomarão medidas apropria-
das para garantir benefícios sociais às famílias 
de alunos com deficiência, como forma de 
compensar o desgaste decorrente da educa-
ção de filhos nessa condição.
e. ( X ) Os Estados Partes reconheçam o direito das 
pessoas com deficiência à educação, assegu-
rando sistemas educacionais inclusivos em 
todos os níveis, bem como o aprendizado ao 
longo de toda a vida.
Conhecimentos Específicos (20 questões)
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
17. De acordo com a Resolução CNE/CEB, no 4/2009, 
a oferta do Atendimento Educacional Especializado 
(AEE) deve ser institucionalizada prevendo, na sua 
organização:
1. a implantação da sala de recursos 
multifuncionais.
2. a elaboração do plano de AEE.
3. professores para o exercício da docência no 
AEE.
4. profissionais como tradutor e intérprete de 
Libras, guia-intérprete e aqueles que atuam 
em atividades de apoio, tais como atividades 
de alimentação, higiene e mobilidade.
5. profissionais da área clínica para avaliação, 
diagnóstico e encaminhamento de alunos 
com deficiência para escolas especializadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
18. Analise o texto abaixo:
O atendimento às necessidades educacionais especí-
ficas dos alunos com surdez é reconhecido e assegu-
rado por dispositivos legais, que determinam o direito 
a uma educação em todo o 
processo educativo.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( X ) bilíngue
b. ( ) opcional
c. ( ) oralizada
d. ( ) segregada
e. ( ) especializada
15. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ).
( ) O trabalho do professor do Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) com alunos 
com deficiência intelectual está voltado à rea-
lização de diagnóstico clínico para informação 
ao professor da sala comum e à família.
( ) O professor da classe comum que tem em sua 
turma um aluno com deficiência intelectual 
deve planejar para esse aluno apenas conteú-
dos que ele já domine e com os quais tenha 
condições de trabalhar sozinho.
( ) Para um aluno com deficiência intelectual, 
o Atendimento Educacional Especializado 
(AEE) deve propor atividades que permitam 
eliminar barreiras na aprendizagem e otimizar 
a aprendizagem do aluno e sua inclusão na 
classe comum.
( ) Uma estratégia adequada para incluir um 
aluno com deficiência intelectual na classe 
comum é propor atividades diferenciadas, 
sem necessariamente estarem vinculadas aos 
conteúdos trabalhados, para o aluno executar 
em sala de aula.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • V • F
b. ( ) V • V • F • V
c. ( ) V • F • V • V
d. ( X ) F • F • V • F
e. ( ) F • F • F • V
16. Assinale a alternativa que indica os níveis e as eta-
pas de escolaridade atendidos pela Educação Especial, 
conforme previsto na legislação federal em vigor.
a. ( ) Ensino Fundamental e Educação Superior.
b. ( ) Educação Infantil e Ensino Fundamental.
c. ( ) Educação Infantil e Educação Superior.
d. ( ) Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio.
e. ( X ) Educação Infantil, Ensino Fundamental, 
Ensino Médio e Educação Superior.
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
21. São exemplos de recursos de acessibilidade para 
alunos com deficiência física:
1. lupa.
2. colmeia de acrílico para teclado de computador.
3. telescópio.
4. acionador de pressão.
Assinale a alternativa que indica todos os exemplos 
corretos.
a. ( ) São corretos apenas os exemplos 1 e 3.
b. ( X ) São corretos apenas os exemplos 2 e 4.
c. ( ) São corretos apenas os exemplos 1, 2 e 3.
d. ( ) São corretos apenas os exemplos 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretos os exemplos 1, 2, 3 e 4.
22. Em uma perspectiva inclusiva, o Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) faz uso da tecnologia 
assistiva direcionada à vida escolar do educando com 
deficiência física, visando:
a. ( X ) a inclusão escolar.
b. ( ) a superação da deficiência.
c. ( ) a reabilitação do educando.
d. ( ) práticas pedagógicas compensatórias.
e. ( ) a homogeneização do padrão motor dos alu-
nos com e sem deficiência.
23. O trabalho do professor do Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) com alunos com defi-
ciência intelectual se caracteriza essencialmente:
a. ( ) por atividades de reforço escolar.
b. ( ) pelo ensino dos conteúdos escolares a esses 
alunos.
c. ( ) pela busca de recursos pedagógicos adapta-
dos a sua deficiência.
d. ( ) pelo planejamento e avaliação da aprendiza-
gem desses alunos na classe comum.
e. ( X ) pela realização de ações específicas sobre os 
mecanismos de aprendizagem e desenvolvi-
mento desses alunos.
19. O paradigma da inclusão – que substitui a ideia 
de integração – atribui responsabilidades maiores à 
sociedade e ao Estado no sentido de que:
a. ( ) todos possam vivenciar um estilo de vida 
considerado normal em sua cultura.
b. ( ) haja garantia de matrícula das pessoas com 
deficiência em escolas especializadas.
c. ( X ) existam condições de acessibilidade e inclusão 
para todas as pessoas, independentemente 
das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas.
d. ( ) seja assegurada a reabilitação individual de 
cada pessoa com deficiência para que, por 
méritos próprios e o mais próximo possível 
de um padrão de normalidade, essa pessoa 
possa se integrar na rede regular de ensino.
e. ( ) as limitações impostas pela deficiência sejam 
eliminadas, garantindo a aprendizagem de 
todos os alunos.
20. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ).
( ) O Atendimento Educacional Especializado 
(AEE) é realizado, prioritariamente, na sala de 
recursos multifuncionais da própria escola ou 
em outra escola de ensino regular.
( ) O AEE é ofertado no turno inverso da 
escolarização.
( ) A frequência ao AEE é substitutiva à frequên-
cia à classe comum.
( ) O AEE pode ser realizado em Centrode 
Atendimento Educacional Especializado da 
rede pública ou de instituições comunitá-
rias, confessionais ou filantrópicas sem fins 
lucrativos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( X ) V • V • F • V
b. ( ) V • V • F • F
c. ( ) V • F • F • V
d. ( ) F • V • V • V
e. ( ) F • F • V • F
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26. O direito à educação é um dos princípios filosófi-
cos da educação inclusiva.
Analise as afirmativas abaixo sobre outros princípios 
filosóficos e valores que devem embasar sistemas edu-
cacionais inclusivos.
1. Nos sistemas educacionais inclusivos as 
escolas precisam ser responsivas e de boa 
qualidade.
2. Nos sistemas educacionais inclusivos todos 
devem ter o direito à participação e à 
aprendizagem.
3. Nos sistemas educacionais inclusivos as esco-
las devem oferecer práticas e recursos educa-
cionais iguais para todos, garantindo o direito 
à igualdade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
27. O currículo escolar, na perspectiva da educação 
inclusiva, deve:
a. ( ) priorizar conteúdos escolares que possibili-
tem o ingresso no mercado de trabalho.
b. ( X ) oferecer atividades que possibilitem o desen-
volvimento de habilidades sociais importan-
tes para a vida em sociedade.
c. ( ) incluir todos os conteúdos previstos para 
todos os alunos, reduzindo as dificuldades 
para os alunos da modalidade educação 
especial.
d. ( ) trabalhar os conteúdos com o objetivo de, ao 
final de cada bimestre, avaliar o desenvolvi-
mento dos alunos, classificando-os em mais 
capazes e menos capazes para o aprendizado.
e. ( ) selecionar conteúdos mais simples, elimi-
nando os mais complexos, com vistas a possi-
bilitar o acesso e participação dos alunos da 
modalidade educação especial.
24. Assinale a alternativa que melhor define o papel 
da educação especial na perspectiva da educação 
inclusiva.
a. ( ) A educação especial deve atender exclu-
sivamente em Centros de Atendimento 
Educacional Especializados – CAESPs os alunos 
com deficiência, transtornos globais do desen-
volvimento e altas habilidades/superdotação.
b. ( ) A educação especial direciona suas ações para 
o atendimento às especificidades dos alunos 
com dificuldades acentuadas de aprendiza-
gem, visando a inclusão desses alunos em 
todas as atividades escolares.
c. ( X ) A educação especial direciona suas ações para 
o atendimento às especificidades dos alunos 
com deficiência, transtornos globais do desen-
volvimento e altas habilidade/superdotação 
no processo educacional e, no âmbito de uma 
atuação mais ampla na escola, orienta a orga-
nização de redes de apoio, a formação conti-
nuada, a identificação de recursos, serviços e o 
desenvolvimento de práticas colaborativas.
d. ( ) A educação especial atua de forma paralela 
ao ensino comum, orientando para o atendi-
mento das necessidades educacionais espe-
ciais dos alunos que atende, preparando-os 
para que se adaptem aos critérios mínimos 
exigidos para a frequência às turmas regulares.
e. ( ) A principal tarefa da educação especial em 
uma perspectiva inclusiva é o reforço escolar, 
possibilitando que os alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidade/superdotação acompanhem 
o ritmo dos alunos sem deficiência.
25. O suporte manual para a escrita braile é:
a. ( ) lápis e papel.
b. ( X ) uma reglete com um punção.
c. ( ) uma colmeia acrílica acoplada a um teclado.
d. ( ) uma caneta especial que escreve a tinta e 
perfura o papel ao mesmo tempo.
e. ( ) um vocalizador.
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P07 Professor • Educação Especial (AEE)
30. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ).
( ) Uma forma de garantir a acessibilidade comu-
nicativa a educandos com dificuldades de 
fala e de escrita é o emprego dos recursos de 
comunicação alternativa.
( ) A Comunicação Alternativa (CA), uma das 
áreas da Tecnologia Assistiva (TA), busca, atra-
vés da valorização de todas as formas expres-
sivas do sujeito e da construção de recursos 
próprios desta metodologia, construir e 
ampliar sua via de expressão.
( ) Um Sistema de Comunicação Alternativa 
consiste em recursos, estratégias e técnicas 
que complementam modos de comunicação 
existentes ou substituem as habilidades de 
comunicação inexistentes.
( ) O uso da comunicação alternativa com alunos 
com dificuldades de comunicação dificulta o 
desenvolvimento da fala.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( X ) V • V • V • F
b. ( ) V • F • V • F
c. ( ) F • V • V • F
d. ( ) F • V • F • V
e. ( ) F • F • F • V
28. Sobre a avaliação da aprendizagem de alunos 
com deficiência incluídos no ensino regular, é correto 
afirmar:
a. ( ) Cabe ao aluno com deficiência matriculado em 
classe comum do ensino regular adaptar-se aos 
critérios de avaliação utilizados na escola.
b. ( ) Os alunos com deficiência não precisam ser 
avaliados, pois está previsto que eles podem 
progredir automaticamente para os níveis 
mais elevados de escolaridade.
c. ( ) Para avaliar os alunos com deficiência não 
é necessário que sejam realizadas adequa-
ções curriculares, sobretudo para os mais 
comprometidos.
d. ( ) A avaliação da aprendizagem é realizada com 
alunos surdos, cegos e deficientes físicos, 
excetuando-se os alunos com deficiência 
mental/intelectual e transtornos globais do 
desenvolvimento.
e. ( X ) A avaliação de todos os alunos, com e sem 
deficiência, deve ocorrer de forma contínua e 
processual.
29. A Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) tem 
como objetivo:
a. ( ) garantir a inclusão escolar de todos os alunos 
em situação de vulnerabilidade social.
b. ( ) criar classes especiais para atender alunos 
com deficiência intelectual e transtornos do 
espectro do autismo.
c. ( ) orientar os sistemas de ensino para que todas 
as escolas do ensino regular implantem salas 
de recursos multifuncionais.
d. ( X ) assegurar a inclusão escolar de alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvol-
vimento e altas habilidades/superdotação.
e. ( ) definir critérios para a inclusão escolar de 
alunos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotação.
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Secretaria Municipal de Educação
Prova dia 25 de outubro de 2015
Prova de Artesanato
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b e d b d a e a c d b e c a b d e c b c e d a b d e a c
Superior - 15 às 18 h (3 h)
AS Auxiliar de Sala - Educação Infantil
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c b c d e d e c b d b a c b a b c a e d a
AE1 Auxiliar de Ensino - Educação Especial (Ed. Infantil e Ensino Fundamental)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c b d c a e a c e a d e b e b c b d c d a
AE2 Auxiliar de Ensino - Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c a b e c d b c d a e a d e c a b c d e b
AE3 Auxiliar de Ensino - Educação Infantil
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c d b a c b ea c b d a c d a d b e d e c
AE4 Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c e b c a e a d e c d b c a d a e b c b d
P01 Professor - Anos Iniciais e Alfabetização de Jovens e Adultos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
e b e d b a c d a c a c b d b a d c b e b c d e a d e c a e
P02 Professor - Artes
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P03 Professor - Biologia
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P04 Professor - Ciências
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P05 Professor - Ciências da Religião
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P06 Professor - Dança
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Processo Seletivo - Edital 008/2015/SME (educasaojose.fepese.org.br)
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P07 Professor - Educação Especial (AEE)
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P08 Professor - Educação Física (Ed. Infantil e Ensino Fundamental)
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P09 Professor - Educação Infantil Municipal
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P10 Professor - Espanhol
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P11 Professor - Filosofia
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P12 Professor - Física
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P13 Professor - Geografia
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P14 Professor - História
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P15 Professor - Informática
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P16 Professor - Inglês
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P17 Professor - Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
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P18 Professor - Matemática
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P19 Professor - Música - Bandas e Fanfarras (Percursão)
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P20 Professor - Música - Bandas e Fanfarras (Sopro)
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P21 Professor - Música - Coral
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P22 Professor - Bandas e Fanfarras - Corpo Coreográfico/Linha de Frente
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P23 Professor - Noções de Direito
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P24 Professor - Português
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P25 Professor - Química
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P26 Professor - Sociologia
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