Prova Pref. RaposaMA - IMA - 2018 - para Professor de Educação Infantil.pdf

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CADERNO DE PROVA OBJETIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DO MARANHÃO 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA DE RAPOSA - MA 
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTOS DE CARGOS 
 
122 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Leia atentamente as instruções abaixo. 
 
01- Você recebeu do fiscal o seguinte material: 
 
a) Este Caderno, com 40 (QUARENTA) questões da Prova Objetiva, sem repetição ou falha, conforme distribuição abaixo. Examine se a prova 
está completa, se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvidas. 
 
Português Conhecimentos Pedagógicos Conhecimentos Específicos 
15 05 20 
 
 
02- A prova terá duração de 3 (três horas). 
03- No Cartão de Respostas, a marcação da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço interno do 
quadrado, com caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contínua e densa. 
04- Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (A, B, C, D), mas só uma responde 
adequadamente à questão proposta. Você só deve assinalar uma alternativa. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo 
que uma das respostas esteja correta. 
05- Será eliminado do Concurso Público o candidato que: 
a) Utilizar ou consultar cadernos, livros, notas de estudo, calculadoras, telefones celulares, lápis, pagers, réguas, esquadros, transferidores, 
compassos, MP3, Ipod, Ipad e quaisquer outros recursos analógicos. 
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Cartão de Respostas. 
Observações: Por motivo de segurança, o candidato só poderá retirar-se da sala após 1 (uma) hora a partir do início da prova. 
06. O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões caso saia da sala de aplicação de sua prova nos últimos 30 (trinta) minutos. 
07. Não se comunique, em hipótese alguma, com outros candidatos. 
08. Não é permitida a consulta a apontamentos, livros ou dicionários. 
09. Qualquer questionamento sobre a prova deverá ser encaminhado por via de recurso de acordo com o edital para este Concurso Público. 
10. O candidato que, por qualquer motivo ou recusa, não permanecer em sala durante o período mínimo estabelecido, terá o fato consignado 
em ata e será automaticamente eliminado do Concurso Público. 
11. Confira, no Cartão-Resposta, o número de sua Inscrição, o cargo para o qual se inscreveu, seu nome e assine no espaço adequado. 
 
NOME DO (A) CANDIDATO (A):__________________________________________________________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO:____________________________________________________________________________________________________ 
 MAIS INFORMAÇÕES: 
 
Internet: www.institutomachadodeassis.com.br 
Telefone: (86) 3025-1017 
E-mail: ima.concursoraposa@outlook.com 
 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS - IMA CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
FOLHA DE ANOTAÇÃO DO GABARITO - ATENÇÃO: Esta parte somente deverá ser destacada pelo fiscal da sala, após o término da prova. 
 
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http://www.institutomachadodeassis.com.br/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Página 3 de 11 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS-IMA 
LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÕES DE 1 A 15 
Para responder a essas questões, assinale APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque o número 
correspondente na Folha de Respostas. 
 
As questões de números 1 a 4 referem-se ao texto que segue. Leia-o com atenção. 
 
Estar em todas, ser ninguém. 
 
 Há um momento em que você se destaca do mundo dos anônimos. É quando tem o nome nas 
legendas. Muitos têm nome, no entanto ficam numa posição incômoda, perigosa. É quando o leitor 
pergunta: esse quem é? O que é? O que faz? 
 Se não existe resposta, depois de algum tempo você entra para a catalogação perigosa de quem 
está em todas e não é nada. Torna-se uma daquelas pessoas simpáticas, sorridentes, animadas, 
divertidas, bem vestidas, que descolam convites para todos os acontecimentos, frequentam, mas não 
têm ofício, profissão, carreira, função específica. Frequentam, são colunáveis. 
 Outro dia, ouvi uma definição que me enregelou: 
 “Toda corte tem seus bobos, os reis tinham, os poderosos hoje têm”. 
 Palhaços modernos fazem gracinhas, alegram o ambiente, distraem, sabem servir a uma mulher, 
acender um cigarro, dançam todos os ritmos, do bolero ao Techno, estão informados de tudo, navegam 
na internet, assinam revistas econômicas, discorrem sobre as tendências atuais, conhecem palavras 
recém-criadas. [...] 
 Uma pessoa realmente famosa tem de tomar cuidado para não se misturar. Deve aceitar os bobos 
da corte, mas se puder evitar a convivência, melhor. Eles dirão que são seus amigos. 
 Todavia, os que participam do jogo possuem um acordo, um gentlemen’s agreement em que a 
fraude é aceita e compreendida e como tal elogiam a audácia, admiram a artimanha. 
 Os que participam dessas manobras sabem separar o que é real do que é sucesso/paranoia da 
mídia, síndrome de aparecer. 
 Nessa vida é que pretendo penetrar, nesse covil, como li um dia. 
 Para me debater contra as intrigas e também fazê-las. Para armar ciladas para os meus inimigos, 
porque dentro dessa profissão há muitos, todos se pegam se enganam [...] montam armadilhas. 
 É uma batalha que não permite acomodação, passividade, conformismo, conforto, a menos que 
você seja autodestruidor e se condene ao fracasso. 
 Deve-se acordar planejando o dia, dormir programando o “Day after”, porque o tempo inteiro é um 
“Day after, and after, after”. 
 O que mata, o suicídio lento, o envenenar gradual é a vida que levo agora. Quando não sou nada 
sendo. Passo o dia a imaginar, a montar estratégias que me permitam ser o que pretendo. 
 Sofro o que poucos seres humanos sofreram, recolhido a este camarim 101, indigno, ainda que 
bastante espaçoso, quase uma suíte, rodeado de livros e cadernos que abrigam o organograma 
perfeito para o vir a ser. 
 Como adoraria ver a imprensa falando mal de mim. As fofocas correndo, as discussões, o tema das 
mesas. 
[...] 
 
 BRANDÃO, Ignácio de Loyola. O anônimo célebre. São Paulo: Global, 2002. Pg.14-6. 
 
Vocabulário: gentlemen’s agrément: acordo de cavalheiros 
 day after: dia seguinte 
 
 
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01) Em todas alternativas a palavra destacada 
está corretamente interpretada, de acordo 
com o seu sentido no texto, exceto em: 
 
(A) “...a fraude é aceita e compreendida e como 
tal elogiam a audácia...” (= OUSADIA) 
(B) “...assinam revistas econômicas, discorrem 
sobre as tendências atuais...” 
(= CONVERSAM) 
(C) “Há um momento em que você se destaca 
do mundo dos anônimos.” (= SOBRESSAI) 
(D) “Outro dia, ouvi uma definição que me 
enregelou...” (= COMOVEU) 
 
02) Leia as afirmações a respeito do texto: 
 
(A) “Estar em todas, ser ninguém” refere-se às 
pessoas que, como “bobos da corte”, 
frequentam e animam festas importantes, 
são fotografadas, mas não têm identidade. 
(B) Em “Passo o dia a imaginar, a montar 
estratégias que me permitam ser o que 
pretendo”, o narrador mostra a sequência de 
ações realizadas por ele para chegar à fama. 
(C) O narrador vive um conflito, deseja ser 
famoso, convivendo com a angústia 
causada por esse desejo. 
(D) No 5º parágrafo, o narrador usa o termo
“palhaços modernos” para caracterizar as 
artistas circenses. 
 
03) Marque a alternativa que, em relação ao 
narrador, não é adequada. 
 
(A) Conhece as estratégias envolvidas na busca 
pela fama. 
(B) Deseja o sucesso a qualquer preço. 
(C) O provérbio “Falem mal, mas falem de mim” 
ilustra o ponto de vista do narrador de se 
manter em evidência a qualquer custo. 
(D) Teme ser criticado. 
 
 
 
 
 
04) A alternativa em que ocorrem palavras que 
contêm, na sequência, dígrafo e encontro 
consonantal é: 
 
(A) sorridentes – palhaço. 
(B) armar– recolhido. 
(C) pessoa – palavras. 
(D) ritmos – melhor. 
 
05) Marque a alternativa incorreta: 
 
(A) A divisão silábica das palavras ritmo, 
admiram, indigno é: rit-mo, ad-mi-ram, in-
dig-no. 
(B) As palavras ambiente e sorridentes 
possuem, respectivamente, 8 e 10 fonemas. 
(C) As palavras poderoso e espaçoso sofrem 
alteração de timbre da vogal tônica quando 
flexionadas no plural. A essa mudança de 
som dá-se o nome de metafonia. 
(D) De acordo com a nova reforma ortográfica, 
as palavras paroxítonas com ditongo aberto 
“ei” e “oi” perdem o acento, como é o caso 
do vocábulo paranoia. 
 
06) Preencha a coluna II de acordo com a 
coluna I, considerando as expressões 
sublinhadas, e assinale a opção que indica a 
função sintática correta, na sequência de 
cima para baixo: 
 
COLUNA I 
1. sujeito 
2. vocativo 
3. objeto direto 
4. objeto indireto 
 
COLUNA II 
 ) Na avenida principal, os guardas multavam 
alguns carros. 
 ) Você não acredita em sua própria 
capacidade. 
 ) Viajará para a Estação Espacial, um robô 
de última geração. 
 ) Acredito, jovens, que uma participação 
crítica é o caminho para um país melhor. 
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(A) 3 – 6 - 5 – 1. 
(B) 3 – 4 – 1 – 2. 
(C) 5 – 6 – 1 – 3. 
(D) 5 – 4 – 6 – 3. 
 
07) Do ponto de vista sintático, o termo 
destacado em cada alternativa exerce a 
função de complemento nominal, exceto 
em: 
 
(A) O vaso de porcelana foi comprado na 
China. 
(B) Os torcedores do time adversário tinham 
confiança na vitória. 
(C) A descoberta de fraudes no sistema 
financeiro prejudicou muitos bancos. 
(D) As críticas ao candidato prejudicaram sua 
campanha. 
 
08) O pronome pessoal está incorretamente 
empregado na opção: 
 
(A) Entre mim e ti não há desentendimentos. 
(B) Ioga é fundamental para eu me sentir bem. 
(C) Ela tinha certeza de que não podia levar a 
bolsa consigo. 
(D) Algumas divergências aconteceram entre eu 
e tu. 
 
09) Dos termos destacados nas frases abaixo, o 
único que está inadequado ao contexto 
ocorre em: 
 
(A) O réu foi absolvido da acusação. 
(B) O juiz expediu um mandato de busca e 
apreensão na casa do suspeito do roubo. 
(C) O pedido de transferência do curso foi 
deferido pela secretaria da Universidade. 
(D) O Titanic imergiu nas águas frias do 
Oceano Atlântico 
 
10) Os períodos abaixo apresentam diferenças 
de pontuação. Assinale a letra que 
corresponde ao período de pontuação 
correta, de acordo com as normas da língua 
padrão. 
 
(A) “A gentileza é difícil, de ser encontrada mas 
é fácil de ser identificada e acompanha 
pessoas generosas e desprendidas; que se 
interessam em contribuir para o bem do 
outro e da sociedade.” 
(B) “A gentileza é difícil de ser encontrada, mas 
é fácil de ser identificada, e acompanha 
pessoas generosas e desprendidas, que se 
interessam em contribuir para o bem do 
outro e da sociedade.” 
(C) “A gentileza é difícil de ser encontrada; mas 
é fácil de ser identificada e acompanha 
pessoas generosas e desprendidas que, se 
interessam em contribuir, para o bem do 
outro e da sociedade.” 
(D) “A gentileza, é difícil de ser encontrada mas 
é fácil de ser identificada; e acompanha 
pessoas generosas e desprendidas que se 
interessam, em contribuir, para o bem do 
outro e da sociedade.” 
 
11) Observe as orações abaixo: 
 
I. Houve duas guerras mundiais. 
II. Come-se muito bem nesse restaurante 
italiano. 
III. Neste setor da fábrica trabalha-se em três 
turnos. 
IV. Procuraram você ontem à noite. 
 
O sujeito está indeterminado: 
(A) somente em I. 
(B) somente em II e IV. 
(C) somente em III. 
(D) somente em I, III e IV. 
 
12) Leia o poema abaixo, de Cora Coralina: 
 
 
“Não te deixes destruir… 
Ajuntando novas pedras 
E construindo novos poemas. 
Recria tua vida, sempre, sempre. 
Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça. 
Faz de tua vida mesquinha 
um poema.” 
 
 
 
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Os verbos destacados no poema encontram-se: 
(A) dois deles no modo indicativo e os outros 
dois no modo subjuntivo. 
(B) todos no modo imperativo. 
(C) todos no modo subjuntivo. 
(D) um deles no modo indicativo e os outros três 
no modo imperativo. 
 
13) Identificar a sílaba mais forte da palavra é 
uma questão de prosódia. Assinale a 
alternativa em que está destacada a sílaba 
errada, como se fosse a tônica: 
 
(A) Cateter, fortuito. 
(B) Gratuito, ibero. 
(C) Recorde, filantropo. 
(D) Ureter, Nobel 
 
14) Leia o seguinte texto: 
 
“Na hora de fazer a fa___ina, usar apenas a 
quantia necessária de detergentes, _________ e 
produtos de limpe___a em geral, é outra maneira 
de economizar, _________ vamos precisar de 
menor quantidade de água para en___aguar.” 
 
O correto e respectivo preenchimento das 
lacunas encontra-se na alternativa: 
(A) ch, sabãos, s, porque, ch. 
(B) ch, sabões, z, por que, x. 
(C) x, sabãos, s, por que, ch. 
(D) x, sabões, z, porque, x. 
 
15) Assinale a alternativa em que a ortografia 
está incorreta: 
 
(A) Ensaboar 
(B) Esfarelar 
(C) Desaumado 
(D) Lobisomem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16) Para desenvolvimento da escola é 
importante que os professores expliquem 
aos alunos os objetivos das lições e da 
matéria numa linguagem simples e clara. No 
contexto do “ensino e aprendizagem” essa 
caracterização pode ser corretamente 
associada ao seguinte requisito: 
 
(A) Currículo organizado e articulado. 
(B) Proteção do tempo de aprendizagem do 
aluno. 
(C) Práticas efetivas dentro de sala de aula. 
(D) Estabelecimento de normas e regulamentos 
escolares. 
 
17) No âmbito da Gestão Educacional, para 
descrever e analisar o cenário educacional 
da Gestão Democrática: Articulação e 
Desenvolvimento dos Sistemas ou Redes de 
Ensino, um Gestor Municipal de Educação 
deve utilizar o seguinte indicador: 
 
(A) Quantidade suficiente de professores. 
(B) Critérios para escolha da direção escolar. 
(C) Quantidade de profissionais de serviço e 
apoio escolar. 
(D) Cálculo anual/semestral do número de 
remoções e substituições, especialmente de 
professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
QUESTÕES DE 16 A 20 
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18) Para desenvolvimento da escola é 
importante que os professores definam com 
o diretor e supervisor/orientador pedagógico 
a metodologia de ensino a ser seguida na 
escola. No contexto do “ensino
e 
aprendizagem” essa caracterização pode 
ser corretamente associada ao seguinte 
requisito: 
 
(A) Avaliação contínua do rendimento dos 
alunos. 
(B) Disponibilidade e utilização de recursos 
didático-pedagógicos. 
(C) Deveres de casa frequentes e consistentes. 
(D) Currículo organizado e articulado. 
 
19) É importante que a comunidade escolar 
possa fazer cumprir as normas disciplinares 
relativas a direitos e deveres de todos os 
elementos da comunidade escolar, dentro 
dos parâmetros do Regimento Escolar e da 
legislação em vigor. No âmbito da gestão 
democrática, essa atribuição: 
 
(A) Compete ao Conselho Escolar. 
(B) Cabe exclusivamente ao grupo discente. 
(C) Constitui prerrogativa da Secretaria 
Municipal de Educação. 
(D) Compete apenas ao Gestor Escolar. 
 
20) Para desenvolvimento da escola é 
importante que os professores passem 
dever de casa sempre que necessário aos 
seus alunos. No contexto do “ensino e 
aprendizagem” essa caracterização pode 
ser corretamente associada ao seguinte 
requisito: 
 
(A) Gestão do pessoal docente e não-docente. 
(B) Formação e desenvolvimento docente. 
(C) Deveres de casa frequentes e consistentes. 
(D) Instalações adequadas da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21) Quando um Professor de Educação Infantil 
desenvolve com seus alunos ações e 
temáticas que considerem o cuidado e às 
relações humanas espera-se que os 
mesmos sejam capazes de: 
 
(A) Demonstrar respeito pelos animais 
domésticos. 
(B) Compreender as diferenças e inter-relações 
entre os fenômenos físicos, químicos e 
biológicos existentes. 
(C) Perceber-se como pertencentes a um grupo 
com regras e valores próprios. 
(D) Compreender as diferenças dos elementos 
da natureza 
 
22) Na Educação Infantil, experiências ligadas à 
matemática devem ser incentivadas na 
formação humana de uma criança. Nesse 
sentido, constitui um objetivo desse campo 
de experiências: 
 
(A) Construir estratégias para resolução de 
problemas matemáticos do seu cotidiano. 
(B) Interessar-se pela leitura em geral e 
especialmente de textos literários, 
percebendo a literatura como fonte de prazer 
e fruição. 
(C) Vivenciar frequentemente situações de 
leitura e de escrita. 
(D) Conhecer, reconhecer e apreciar diversos 
gêneros textuais. 
 
23) A Educação Infantil, em relação à linguagem 
escrita, deve possibilitar às crianças: 
 
(A) Compreender e utilizar os instrumentos 
convencionais e não convencionais de 
medida como formas de comparar 
quantidades contínuas e descontínuas. 
(B) Utilizar diferentes estratégias de contagem: 
correspondência um a um, estimativa, 
agrupamento. 
 
 
 
 
(C) Desenvolver a linguagem matemática, 
utilizando formas convencionais e não 
convencionais de registro para representar 
os conhecimentos matemáticos 
(D) Apropriar-se, gradualmente dos aspectos 
gráficos da escrita. 
 
24) Pode-se corretamente considerar como 
desenvolvimento escolar no requisito 
“estratégias de ensino diferenciadas” a 
seguinte característica pedagógica: 
 
(A) A escola dispõe de um Colegiado ou 
Conselho Escolar com funções e atribuições 
bem definidas. 
(B) Os professores aproveitam os espaços 
externos para realizar atividades cotidianas 
como ler, contar, histórias e fazer desenhos. 
(C) O Colegiado ou Conselho funciona de 
maneira permanente. 
(D) O Colegiado ou Conselho realiza reuniões 
sistemáticas. 
 
25) Na Educação Infantil, um Professor 
possibilita desenvolvimento do campo da 
música e da linguagem musical da criança 
através do estímulo da seguinte ação 
pedagógica: 
 
(A) Perceber-se como parte integrante do meio 
ambiente. 
(B) Valorizar as diversas formas de produção de 
conhecimentos e saberes científicos. 
(C) Conhecer as principais famílias de 
instrumentos musicais. 
(D) Utilizar diferentes estratégias de contagem: 
correspondência um a um, estimativa, 
agrupamento 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÕES DE 21 A 40 
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26) Na Educação Infantil, um Professor 
possibilita desenvolvimento da linguagem 
corporal da criança através da seguinte ação 
pedagógica: 
 
(A) Identificar dados apresentados de maneira 
organizada na forma de tabelas e gráficos 
(barra e pictórico. 
(B) Identificar os significados do número em 
contextos diferentes que envolvam códigos 
numéricos, medidas e contagens. 
(C) Desenvolver a capacidade de compreender 
o sentido dos diversos textos orais a que tem 
acesso. 
(D) Comunicar corporalmente desejos, 
sentimentos, emoções e sensações. 
 
27) Na Educação Infantil, um Professor 
possibilita desenvolvimento do campo do 
mundo social da criança através do estímulo 
da seguinte ação pedagógica: 
 
(A) Desenvolver as dimensões éticas, de 
valores, afetividade/emoções, buscando 
uma convivência harmônica com as pessoas 
no meio social no qual convive 
(B) Inferir o sentido de uma palavra ou 
expressão. 
(C) Identificar propriedades comuns e 
diferenças entre poliedros e corpos redon-
dos, relacionando figuras tridimensionais 
com suas planificações. 
(D) Reconhecer a função das partes de uma 
planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos). 
 
28) No processo de educação Infantil, em 
relação à linguagem escrita, deve possibilitar 
às crianças: 
 
(A) Desenvolver a capacidade de expressar 
seus desejos, sentimentos e ideias por meio 
da linguagem oral. 
(B) Conhecer, reconhecer e apreciar diversos 
gêneros textuais. 
(C) Desenvolver postura de respeito e escuta à 
fala do outro. 
(D) Descrever oralmente o ciclo vital dos seres 
vivos. 
29) Pode-se corretamente considerar como 
desenvolvimento escolar no requisito 
“estratégias de ensino diferenciadas” a 
seguinte característica pedagógica: 
 
(A) A direção é capaz de demonstrar que os 
insumos escolares adquiridos com os 
recursos provindos do governo, da 
comunidade e dos pais são alocados de 
acordo com as necessidades detectadas 
pela escola. 
(B) A direção tem objetivos claros para a 
aplicação dos recursos financeiros 
disponíveis, efetuando os gastos de acordo 
com os procedimentos legais. 
(C) Os professores utilizam televisão, vídeo, 
computador e outros materiais interativos, 
quando necessário. 
(D) A direção submete o planejamento para a 
aplicação dos recursos financeiros ao 
Colegiado ou Conselho Escolar, bem como 
a prestação de contas dos gastos efetuados. 
 
30) A Educação Infantil, em relação à linguagem 
escrita, deve possibilitar às crianças: 
 
(A) Constituir-se, progressivamente, como leitor 
e produtor de textos, levando em 
consideração objetivos, interlocutores e 
estrutura dos textos. 
(B) Estabelecer relações entre unidades de 
medida de tempo. 
(C) Reconhecer que os seres vivos modificam o 
ambiente. 
(D) Utilizar as cores, registrando e organizando 
seu modo de perceber o mundo. 
 
31) Ao pretender abordar o campo da 
matemática com alunos da Educação Infantil 
que saberes e conhecimentos um professor 
deve selecionar? 
 
(A) Estabelecer relações entre partes de um 
texto, identificando repetições ou 
substituições que contribuem para a 
continuidade de um texto. 
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(B) Identificar semelhanças e diferenças entre 
objetos, pessoas e figuras. 
(C) Analisar, em situações problemas, a 
necessidade que os seres vivos possuem de 
água, ar, luz e energia, bem como a 
interação entre eles. 
(D) Utilização de noções de cálculo mental e 
contagem como ferramentas para resolver 
problemas. 
 
32) Considerando a aquisição e produção da 
linguagem de uma criança na faixa etária 
dos dois aos três anos de idade, o 
componente “morfossintático” da linguagem 
pode ser corretamente caracterizado pela 
seguinte competência: 
 
(A) Utilizar, aproximadamente 500 palavras. 
(B) Identificar o género (feminino/masculino). 
(C) Começar a fazer perguntas do tipo “Sim / 
Não? ”. 
(D) Nomear pelo menos uma cor. 
 
33) Considerando o desenvolvimento infantil, 
em determinada idade, a criança pode 
apresentar uma “gaguez” natural, quando 
excitado com algum acontecimento, 
repetindo palavras completas. Esta 
competência constitui um marco do 
desenvolvimento das competências 
linguísticas esperadas para uma criança: 
 
(A) De três a quatro anos de idade, no 
componente semântico da linguagem. 
(B) De seis a dezoito semanas de idade, no 
componente semântico da linguagem. 
(C) De dois aos três anos de idade, no 
componente fonológico da linguagem. 
(D) De doze a dezoito anos de idade, no 
componente morfossintático da linguagem. 
 
 
 
 
 
 
34) Na Educação Infantil, a vivência de criar 
cenários para a ambientação de histórias 
infantis é uma experiência da formação 
humana de uma criança que pode ser 
corretamente classificada como uma 
experiência no campo da formação humana: 
 
(A) Linguagem oral. 
(B) Matemática. 
(C) Língua Portuguesa. 
(D) Arte e à linguagem plástica e visual. 
 
35) Com relação à aquisição dos marcos de 
desenvolvimento da audição e linguagem de 
uma criança com trinta e seis meses, 
constitui um sinal de alarme (risco) no 
desenvolvimento infantil: 
 
(A) A criança não pega nenhum objeto entre os 
dedos polegar e o indicador. 
(B) A criança não tira objetos de caixas. 
(C) A criança não compreende ordens simples. 
(D) A criança leva os objetos sistematicamente 
à boca. 
 
36) Como ação educativa aos alunos da 
Educação Infantil, pode-se apresentar à 
seguinte cantiga popular: 
 
Boi da Cara Preta 
 
Boi, boi, boi 
Boi da cara preta 
Pega esta criança que tem medo de careta 
Não, não, não 
Não o coitadinho 
Ele está chorando, porque ele é bonitinho 
Disponível em https://www.letras.mus.br 
 
Ao desenvolver a atividade apresentada, a 
criança terá trabalhado o seguinte campo da 
formação humana: 
(A) Análise sintática e global. 
(B) Motricidade fina. 
(C) Acuidade visual. 
(D) Linguagem oral e musical. 
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 CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Página 11 de 11 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS-IMA 
37) A instituição de educação infantil deve 
disponibilizar nas salas de aula espelhos 
seguros e na altura das crianças para que 
possam brincar e observar a própria imagem 
diariamente. Tal ambientação pode ser 
corretamente associada ao seguinte 
indicador de qualidade da educação infantil: 
 
(A) Espaços e mobiliários que favorecem as 
experiências das crianças. 
(B) Responsabilidade pela alimentação 
saudável das crianças. 
(C) Crianças expressando-se por meio de 
diferentes linguagens plásticas, simbólicas, 
musicais e corporais. 
(D) Formação inicial das professoras. 
 
38) Considerando o desenvolvimento infantil, 
em determinada idade, percebe-se que a 
criança começa a inventar histórias. Esta 
competência constitui um marco do 
desenvolvimento das competências 
linguísticas esperadas para uma criança: 
 
(A) De dois aos três dias de idade, no 
componente semântico da linguagem. 
(B) De quatro a cinco anos de idade, no 
componente pragmático da linguagem. 
(C) De doze a dezoito anos de idade, no 
componente fonológico da linguagem. 
(D) De seis a doze meses de idade, no 
componente morfossintático da linguagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39) Pode-se corretamente considerar como 
desenvolvimento escolar no requisito 
“práticas efetivas dentro de sala de aula” a 
seguinte característica pedagógica: 
 
(A) O diretor e os professores tomam decisões 
conjuntas relativas ao horário escolar, aos 
livros-texto e demais recursos utilizados 
(B) O Currículo Escolar é discutido e definido por 
toda a equipe escolar, com validação do 
Colegiado ou Conselho 
(C) Os professores conhecem as necessidades 
da turma e dão atenção individual e estímulo 
aos alunos com dificuldades. 
(D) Os processos críticos da escola são 
gerenciados com auxílio de indicadores de 
desempenho com vistas à realização de 
melhorias 
 
40) Experiências ligadas à linguagem plástica e 
visual devem ser incentivadas na Educação 
Infantil. Nesse sentido, constitui um objetivo 
desse campo de experiências: 
 
(A) Desenvolver noções espaço-temporais, 
tendo seu corpo como referência para 
localizar-se e orientar-se. 
(B) Estabelecer relações com objetos, pessoas, 
fenômenos e elementos da natureza por 
meio da exploração investigação, pesquisa, 
questionamento crítico, análise, coleta de 
informações 
(C) Demonstrar respeito por si, pelos outros, 
pelos demais seres vivos e pelo ambiente 
em que vive. 
(D) Descobrir a Arte como uma linguagem que 
possibilita a expressão de pensamentos, 
sentimentos, emoções e ideias. 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
124 – SUPERVISOR PEDAGÓGICO (QUADRO 03) 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D C D C D B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A B D A X A B A D A C D B C D C C A 
 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
132 – EDUCADOR FÍSICO 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A C D C A B C D D B A C B C D D A B C 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
133 – ENFERMEIRO OBSTETRA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B C B A D A A A B A C A A D C B D A X 
 
 
 
 
 
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134 - FARMACÊUTICO 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A D C A B C D A D A C C B D D B A D C 
 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
136 – MÉDICO AUDITOR 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C B D C C A B B C D A A D D D B A B A 
 
 
 
 
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137 – MÉDICO CARDIOLOGISTA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A D B C D D C A B A A D C D C B A C D 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
138 – MÉDICO DERMATOLOGISTA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A B D B A D C D A C B B A D D A C B 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
139 – MÉDICO GINECOLOGISTA OBSTETRA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C B A D A C A A B B C D D A C D D B 
 
 
 
 
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140 – MÉDICO PEDIATRA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A B D A C B D A D C B A B D B D A C B 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
141 – MÉDICO PLANTONISTA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B B D D C D A X C A B A A D B A C C A 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
144 - NUTRICIONISTA 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D B C D D D A D B D B C B B C A C B A 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
155 - ENFERMEIRO 
Língua Portuguesa Legislação do SUS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D A B D C A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A X C D A A C A B C B D D C C C A D B 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
101 – PROCURADOR JURÍDICO 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B C D B A B C A D C A B D D C A B C B 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
104 - CONTADOR 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B C D B C D A D A X A C C D B B A C A 
 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
135 – FISCAL SANITÁRIO 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D C A C B D A D A B A B B C A B C B D 
 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
142 – MÉDICO VETERINÁRIO 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A C D B C D C D C D A D D D D B A B X 
 
 
 
 
 
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X QUESTÃO NULA 
 
 
 
151 – ASSISTENTE SOCIAL 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D C C B D B A C D B A A C D B C D A 
 
 
 
 
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 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
152 - PSICÓLOGO 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D D B C C B C D B C C B A D B B D C X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C D B B D C A D C A C D A B C D B D 
 
 
 
 
 
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 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
111 – PROFESSOR DA EDUC. BÁSICA – 1 AO 5 ANO 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A D C C B A A A C D D X D B X A B B D 
 
 
 
 
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 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
112 – PROFESSOR DE ARTES 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B A B B B B D B D B A B B B D D C B C 
 
 
 
 
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 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
113 – PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B C D B A C D D B B A X C C A D B A C 
 
 
 
 
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Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
114 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B C A B C D A B B C D A C B D A B C B 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso
e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
115 – PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D A C D B A A D C A B C D A C C C B C 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
116 – PROFESSOR DE FILOSOFIA 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B B C A C D B A B C A C D B D D C A B 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
117 – PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C B B D A X C C C D D D B B C C A C 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
118 – PROFESSOR DE HISTÓRIA 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A B C B B D A C A D A D B C C C B A D 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
119 – PROFESSOR DE INGLÊS 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B C C B A D D C B D D B D C B A B C B 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
120 – PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C X A B A B C B C B A C A X A D A D C 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
121 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B B C C C B D D A B A A D D A C A B B 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
122 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A D B C D A B C A D C C D C D A B C D 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
123 – PROFESSOR INTÉRPRETE DE LIBRAS 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C C C B D A D A B B C B D C D D D A 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
 
154 – PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D X D C B X A D B B X B D D C C B X A C 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
35 36 37 38 39 40 
C A D B D D C B D B A C B D D A B C X A 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 3º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL – APLICAÇÃO: 09/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
VIGIA / PORTEIRO 
Língua Portuguesa Matemática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B A X D C A D B B A C A D C C A B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A C B D A B D C A C X A A B C X D A B 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 3º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL – APLICAÇÃO: 09/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
Língua Portuguesa Matemática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B A X D C A D B B A C A D C C A B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D A A B C A D B C A C D B D A B A B B 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 3º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL – APLICAÇÃO: 09/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
ELETRICISTA 
Língua Portuguesa Matemática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B A X D C A D B B A C A D C C A B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A B C A B D C A A B D C C B A D B C A 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 3º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL – APLICAÇÃO: 09/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
AOSD – AUXILIAR OPERACIONAL DE SERVIÇOS DIVERSOS 
Língua Portuguesa Matemática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A A D B C X D B C A D C B A D C A B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B A C C D A B D C C D A B C C D A A B 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 3º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL – APLICAÇÃO: 09/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
MERENDEIRA 
Língua Portuguesa Matemática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A A D B C X D B C A D C B A D C A B 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C A D C B D A C C D D C A B C D C B A 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
 
AGENTE ADMINISTRATIVO 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D D C C D B A D D C B A C D B B C A D A 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
X B C B A D C B A B D C C A C B D B A C 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
AGENTE DE ENDEMIAS 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
X D C A D B A B D A C B C A A D A C B A 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
AUXILIAR DE FARMÁCIA 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B B B A C B A D C B D D C D C D D D A 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
DIGITADOR 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C D B C A C D A X X C D X A C C D B D 
 
 
 
 
 
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INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
GUARDA MUNICIPAL 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D B X A B D A B A C C B D A D B A C D 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
MOTORISTA 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C B D B C D A A B C D B C A D B C A D 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RAPOSA - MA 
INSTITUTO MACHADO DE ASSIS 
Seriedade, compromisso e competência. 
 
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GABARITO OFICIAL DAS PROVAS OBJETIVAS – 2º ETAPA DE APLICAÇÃO 
CARGOS DE NÍVEL MÉDIO – APLICAÇÃO: 02/12/2018 
 
LEGENDA 
 GABARITO ALTERADO 
X QUESTÃO NULA 
 
VACINADOR 
Língua Portuguesa Informática 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
X X B C A D A C B B B C D D C B B C B X 
Conhecimentos Específicos do Cargo 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D B A C A B C A D D C B A D B A C A 
 
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