Prova Pref. JuatubaMG - CONSULPLAN - 2015 - para Psicólogo.pdf

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Psicólogo
CONCURSO PÚBLICO
Nº 001/2015
Organizadora:
Prefeitura Municipal de
Juatuba/MG
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CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE JUATUBA/MG 
Cargo: Psicólogo (31‐T) 
Prova aplicada em 31/05/2015 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir do dia 01/06/2015. 
‐ 2 ‐ 
CCAARRGGOO::  PPSSIICCÓÓLLOOGGOO  
 
Degraus da ilusão 
 
Fala‐se muito  na  ascensão  das  classes menos  favorecidas,  formando  uma  “nova  classe média”,  realizada  por 
degraus que levam a outro patamar social e econômico (cultural, não ouço falar). Em teoria, seria um grande passo para 
reduzir a catastrófica desigualdade que aqui reina. 
Porém receio que, do modo como está se realizando, seja uma ilusão que pode acabar em sérios problemas para 
quem mereceria coisa melhor. Todos desejam uma vida digna para os despossuídos, boa escolaridade para os iletrados, 
serviços públicos ótimos para a população inteira, isto é, educação, saúde, transporte, energia elétrica, segurança, água, 
e tudo de que precisam cidadãos decentes. 
Porém, o que vejo são multidões consumindo, estimuladas a consumir como se  isso constituísse um bem em si e 
promovesse real crescimento do país. Compramos com os juros mais altos do mundo, pagamos os impostos mais altos 
do mundo e  temos os  serviços  (saúde,  comunicação, energia,  transportes e outros) entre os piores do mundo. Mas 
palavras de ordem nos  impelem  a  comprar,  autoridades nos pedem para  consumir,  somos  convocados  a  adquirir o 
supérfluo, até o danoso, como botar mais carros em nossas ruas atravancadas ou em nossas péssimas estradas. 
Além disso, a  inadimplência cresce de maneira preocupante,  levando famílias que compraram seu carrinho a não 
ter como pagar a gasolina para tirar seu novo tesouro do pátio no fim de semana. Tesouro esse que  logo vão perder, 
pois há meses não conseguem pagar as prestações que ainda se estendem por anos. 
Estamos enforcados em dívidas  impagáveis, mas nos  convidam  a  gastar  ainda mais, de maneira  impiedosa,  até 
cruel. Em lugar de instruírem, esclarecerem, formarem uma opinião sensata e positiva, tomam novas medidas para que 
esse consumo insensato continue crescendo – e, como somos alienados e pouco informados, tocamos a comprar. 
Sou  de  uma  classe média  em  que  a  gente  crescia  com  quatro  ensinamentos  básicos:  ter  seu  diploma,  ter  sua 
casinha,  ter  sua  poupança  e  trabalhar  firme  para manter  e,  quem  sabe,  expandir  isso.  Para  garantir  uma  velhice 
independente de ajuda de filhos ou de estranhos; para deixar aos filhos algo com que pudessem começar a própria vida 
com dignidade. 
Tais  ensinamentos  parecem  abolidos,  ultrapassadas  a  prudência  e  a  cautela,  pouco  estimulados  o  desejo  de 
crescimento firme e a construção de uma vida mais segura. Pois tudo é uma construção: a vida pessoal, a profissão, os 
ganhos, as relações de amor e amizade, a família, a velhice (naturalmente tudo isso sujeito a fatalidades como doença e 
outras, que ninguém controla). Mas, mesmo em tempos de fatalidade, ter um pouco de economia, ter uma casinha, ter 
um diploma, ter objetivos certamente ajuda a enfrentar seja o que  for. Podemos ser derrotados, mas não estaremos 
jogados na cova dos leões do destino, totalmente desarmados. 
[...] 
A mais forte raiz de tantos dos nossos males é a falta de informação e orientação, isto é, de educação. E o melhor 
remédio é  investir  fortemente,  abundantemente, decididamente, em educação:  impossível  repetir  isso em demasia. 
Mas não vejo isso como nossa prioridade. 
Fosse o contrário, estaríamos atentos aos nossos gastos e aquisições, mais  interessados num crescimento  real e 
sensato do que em  itens desnecessários em tempos de crise.  Isso não é subir de classe social: é saracotear diante de 
uma perigosa ladeira. Não tenho ilusão de que algo mude, mas deixo aqui meu quase solitário (e antiquado) protesto. 
(Lya Luft – Revista Veja – 5 de junho de 2012 – Adaptado.) 
 
01 
“Em lugar de instruírem, esclarecerem, formarem uma opinião sensata e positiva,...” (5º§). De acordo com a autora, 
os vocábulos destacados 
A) marcam ações efetivas e precisas. 
B) denotam uma sucessão cronológica de ações paliativas. 
C) denotam ações atemporais e diacrônicas de cunho sociológico. 
D) marcam uma sucessão de ações e estados emocionantes e precisos.   
 
02 
Analise as frases a seguir. 
I.   Eles foram obrigados a comprar um carro. 
II.  Nem sempre estamos atentos a paisagem que nos cerca. 
III.  A educação deve ser prioridade a vida de todos. 
Nas frases anteriores, o uso do acento indicativo de crase é obrigatório apenas na(s) alternativa(s) 
A) II.         B) I e II.       C) I e III.      D) II e III. 
 
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03 
A alternativa em que a palavra sublinhada tem seu sinônimo corretamente indicado é: 
A) “... é saracotear diante de uma perigosa ladeira.” (9º§) – menear 
B) “… como somos alienados e pouco informados,…” (5º§) – malucos 
C) “... reduzir a catastrófica desigualdade que aqui reina.” (1º§) – perigosa 
D) “Além disso, a inadimplência cresce de maneira preocupante,…” (4º§) – imprudência 
 
04 
“Podemos ser derrotados, mas não estaremos jogados na cova dos leões do destino, totalmente desarmados.” (7º§) 
O excerto supracitado constitui um exemplo de linguagem 
A) denotativa.      B) conotativa.      C) elucidativa.      D) pejorativa. 
 
05 
“E  o  melhor  remédio  é  investir  fortemente,  abundantemente,  decididamente,  em  educação...”  (8º§)  O  uso  dos 
advérbios em sequência servem para 
A) refutar a ideia.    B) atenuar a ideia.    C) ratificar a ideia.    D) retificar a ideia.  
 
06 
Em todas as frases a seguir, as palavras sublinhadas possuem o mesmo valor semântico, EXCETO:  
A) “...que ainda se estendem por anos.” (4º§) 
B) “Porém receio que, do modo como está se realizando,…” (2º§)   
C) “Fala‐se muito na ascensão das classes menos favorecidas,…” (1º§)  
D) “... estimuladas a consumir como se isso constituísse um bem em si...” (3º§)   
 
07 
Quanto à classe gramatical das palavras sublinhadas tem‐se a correspondência correta em: 
A) “Porém, o que vejo são multidões…” (3º§) – artigo 
B) “... mesmo em tempos de fatalidade,...” (7º§) – pronome 
C) “… mas nos convidam a gastar ainda mais,…” (5º§) – conjunção 
D) “... deixar aos filhos algo com que pudessem...” (6º§) – substantivo 
 
08 
Em “Além disso, a inadimplência cresce de maneira preocupante,...” (4º§), a expressão sublinhada estabelece com o 
período anterior uma relação de 
A) adição.      B) oposição.       C) conclusão.      D) concessão. 
 
09 
“Mas palavras de ordem nos impelem a comprar,...” (3º§). Assinale a alternativa que contém o vocábulo de sentido 
oposto ao que está sublinhado anteriormente. 
A) Aliciam.      B) Induzem.       C) Provocam.      D) Desalentam. 
 
10 
A expressão sublinhada que exerce uma função sintática diferente das demais, por ser considerada um adjunto, e não 
um complemento é: 
A) Ajuda de filhos.             C) Falta de informação. 
B) Relações de amor.            D) Desejo de crescimento. 
 
SAÚDE PÚBLICA 
 
O trecho a seguir contextualiza o tema tratado nas questões 11 e 12. 
 
“Em uma área com 100 mil habitantes foram notificados, em 2014, cerca de 300 casos de tuberculose.” 
 
11 
De acordo com esses dados, pode‐se elaborar o coeficiente de 
A) letalidade.               C) prevalência. 
B) incidência.              D) mortalidade da tuberculose. 
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O respectivo coeficiente calculado teve comoresultado o valor: 3. De acordo com esse número, é correto afirmar que 
a base usada para a multiplicação da razão entre casos e população foi de 
A) 100 habitantes.    B) 1.000 habitantes.    C) 10.000 habitantes.    D) 100.000 habitantes. 
 
13 
Em uma comunidade com 10 mil habitantes houve uma epidemia de dengue com a notificação de 400 casos, sendo 
que  desses  quatro  evoluíram  ao  óbito.  Ao  ser  calculado  o  coeficiente  de  “letalidade”  da  dengue  conforme  tais 
informações, tem‐se como resultado: 
A) 1%.                 C) 40 óbitos para cada mil habitantes. 
B) 40 casos para cada mil habitantes.        D) 0,4 óbito para cada mil habitantes. 
 
14 
Controlada há alguns anos, a doença de Chagas ainda desperta atenção dos serviços de vigilância em saúde devido às 
suas formas alternativas de transmissão, que são: 
I. Transfusional. 
II. Alimentar. 
III. Feco‐oral. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) 
A) I.        B) III.        C) I e II.       D) II e III. 
 
15 
A ocorrência esperada de uma doença e dentro do  limite médio de um diagrama de  controle  (abaixo dos desvios 
padrão de segurança), configura uma 
A) endemia.      B) pandemia.      C) epidemia cíclica.    D) epidemia sazonal. 
 
16 
“Patologia que NÃO tem a necessidade de notificação junto aos serviços de vigilâncias.” Trata‐se de: 
A) Rubéola.               C) Leishmaniose visceral. 
B) Oxiuridíase.              D) Doença de Chagas em fase aguda. 
 
17 
Muitas doenças de notificação compulsória apresentam também riscos epizoóticos, devido às suas características de 
transmissão entre variados hospedeiros. Assinale a alternativa que representa uma epizootia. 
A) Dengue.      B) Rubéola.      C) Hanseníase.      D) Febre amarela. 
 
18 
“Princípio do Sistema Único de Saúde  (SUS) que assegura que ações e serviços devem ser oferecidos aos cidadãos, 
independentemente  do  nível  de  complexidade  que  cada  caso  requeira  e  região  em  que  o  indivíduo  detenha  sua 
residência.” Trata‐se de: 
A) Equidade do SUS.             C) Complexidade do SUS. 
B) Participação popular.           D) Sistema de financiamento. 
 
19 
A  redistribuição  das  responsabilidades  quanto  às  ações  e  serviços  de  saúde  entre  os  vários  níveis  de  governo  é 
entendida como: 
A) Integralidade.    B) Resolubilidade.    C) Descentralização.    D) Atenção secundária. 
 
20 
A  Constituição  definiu  que,  quando  por  insuficiência  do  setor  público,  for  necessária  a  contratação  de  serviços 
privados, isto se dará sob três condições. Diante do exposto, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) A celebração de contrato, conforme as normas de direito público, ou seja, interesse público prevalecendo sobre o 
particular. 
(     ) A instituição privada estará de acordo com os princípios básicos e normas técnicas do SUS. 
(     ) A integração dos serviços privados se dará na mesma lógica organizativa do SUS. 
A sequência está correta em 
A) V, V, V.      B) V, V, F.      C) F, V, F.      D) F, F, V. 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
 
O trecho a seguir contextualiza o tema tratado nas questões de 21 a 23. Leia‐o atentamente. 
 
“Os  países  estavam  reunidos  há  vários  dias  em  Lausanne,  na  Suíça,  para  esboçar  os  princípios  de  um  acordo.  A 
comunidade  internacional quer  frear o programa nuclear  iraniano e  controlar de perto para garantir que Teerã não 
fabricará armas nucleares e bomba atômica. O impasse entre o Irã e o Ocidente acerca do tema já dura quase 12 anos.” 
(Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/04/potencias‐e‐ira‐definem‐diminuicao‐de‐capacidade‐nuclear‐diz‐agencia.html.) 
 
21 
“Estavam reunidos na Suíça para as negociações o grupo 5 + 1, que é formado pelos cinco membros permanentes do 
Conselho  de  Segurança  da  ONU  (Estados  Unidos,  Grã‐Bretanha,  Rússia,  França  e  _______________)  e  o(a) 
______________. Estas potências concordaram com o Irã que a capacidade nuclear deste país será limitada, segundo 
anunciou  logo  após  o  encontro  Federica  Mogherini,  chefe  da  diplomacia  europeia.”  Assinale  a  alternativa  que 
completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. 
A) Japão / Brasil     B) Canadá / Suíça    C) Alemanha / China    D) China / Alemanha 
 
22 
A assinatura e o cumprimento do acordo foram comemorados pela população do Irã nas ruas já que proporcionaram  
A) a suspensão das sanções impostas ao país. 
B) o retorno do Conselho de Segurança da ONU. 
C) investimentos vultosos do Banco Mundial no país. 
D) a proteção da ONU contra o Estado Islâmico do Iraque.  
 
23 
Nesse  longo período de  impasse, o Brasil, enquanto ocupava uma  vaga  temporária no Conselho de  Segurança da 
ONU,  juntamente  com  a  Turquia,  tentou mediar  um  acordo  para  por  fim  ao  impasse  de mais  de  uma  década, 
fechando  um  pacto  de  troca  de  combustível  nuclear  com  o  Irã  com  o  objetivo  de  acalmar  as  preocupações 
internacionais sobre as ambições atômicas da República Islâmica. A iniciativa diplomática foi considerada insuficiente 
pelas potências e não evitou que o Conselho de Segurança da ONU aprovasse uma nova rodada de sanções contra o 
Irã nos dias seguintes ao anúncio do acordo mediado por Brasil e Turquia. Na época, o Brasil era governado por: 
A) Itamar Franco.            C) Luiz Inácio Lula da Silva. 
B) Dilma Rousseff.            D) Fernando Henrique Cardoso. 
 
24 
Encontra‐se no Congresso Nacional para aprovações do texto e possíveis modificações, o projeto que trata da gestão, 
exploração e pesquisa do patrimônio genético do país. Entre os principais pontos do texto, estão a regulamentação 
de pesquisa com plantas e animais vivos, o estímulo ao desenvolvimento de novos produtos fármacos e cosméticos e 
a  compensação  a  comunidades  locais  e  tradicionais  que  colaborem  com  as  indústrias  com  seus  conhecimentos 
históricos sobre fauna e flora. O projeto recebeu a denominação de:  
A) Estatuto Ambiental.            C) Marco Regulatório da Biodiversidade. 
B) Código Florestal Brasileiro.          D) Lei de Proteção das Riquezas Naturais do Brasil. 
 
25 
A  questão  envolvendo  a  aceitação  ou  não  do  homossexualismo  está  na  pauta  da  sociedade  em  diversos  países, 
inclusive no Brasil. Mas, nos Estados Unidos, ficou em evidência internacional em função do suicídio do adolescente 
transgênero Leelah Alcorn, de 17 anos, em dezembro de 2014, devido ao fato de seus pais não aceitarem sua vontade 
de  assumir  uma  identidade  feminina,  ter  gerado  forte  comoção  e  uma  petição  on‐line  com  mais  de  120  mil 
assinaturas solicitando que o presidente da maior nação econômica do Planeta se posicionasse sobre este problema. 
Diante  da  situação,  qual  foi  a  resposta  de  Barack Obama,  que  foi  amplamente  divulgada  e  discutida  em  todo  o 
Planeta? 
A) Ignorou o fato, não emitindo nenhum tipo de posicionamento, nem favorável, nem contrário à questão. 
B) Condenou publicamente terapias psiquiátricas criadas para “curar” jovens gays, lésbicas e transgêneros. 
C) Apoiou a postura de pais, como os de Leelah Alcorn, que aderem a  terapias psiquiátricas religiosas, popularmente 
conhecidas como “cura gay”. 
D) Anunciou um plebiscito para que a população americana votasse a favor ou contra as práticas adotadas no intuito de 
tentar manter a heterossexualidade de uma pessoa.  
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O trecho a seguir contextualiza o tema tratado nas questões de 26 a 28. Leia‐o atentamente. 
 
“Cuiabá  recebe  até  sábado  (11  de  abril  de  2014)  o  1º  Fórumde  Políticas  Públicas  para  Esporte  e  Lazer  dos  Povos 
Indígenas. Durante toda a semana,  índios de todo o país discutem programas e ações que valorizem o esporte  e que 
integrem  os  povos  tradicionais  nas modalidades  de  alto  rendimento.  Nessa  terça‐feira  (7  de  abril  de  2014),  uma 
manifestação marcou a chegada dos cerca de 300  indígenas que participam do evento. Eles fizeram uma passeata no 
entorno da Universidade Federal de Mato Grosso contra a aprovação da Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 215, 
que transfere para o Congresso Nacional a prerrogativa de demarcar terras indígenas, função que é exercida pelo Poder 
Executivo.”  
(Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015‐04/forum‐de‐politicas‐publicas‐para‐esporte‐e‐lazer‐dos‐povos‐indigenas.) 
 
26 
Atualmente o Brasil possui, segundo o Censo 2010, do  Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística –  IBGE – quase 
900 mil índios que ocupam mais de 700 áreas indígenas, construindo a seguinte realidade: 
I. Embora  já tivessem sido em maioria no país, na época  inicial da colonização, hoje não chegam a 1% da população 
brasileira. 
II. A maior concentração está na região Norte, mas o estado do Mato Grosso, no Centro‐Oeste, é o que possui a maior 
população indígena do Brasil. 
III. Os maiores problemas enfrentados pelos povos indígenas são as invasões de suas terras por fazendeiros, posseiros, 
madeireiros ou garimpeiros para exploração econômica de suas riquezas.  
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A) I, II e III.      B) I, apenas.      C) I e III, apenas.    D) II e III, apenas. 
 
27 
“A primeira  referência ao direito do  índio e à posse da  terra e ao  respeito de seus costumes  foi  feita no  início do 
século  XX,  sob  a  iniciativa  do mais  famoso  indigenista  do  Brasil,  o marechal  _______________  que  implantou  o 
Serviço de Proteção ao Índio (SPI) que foi substituído algumas décadas depois pelo organismo  indigenista oficial do 
estado  do  Brasil  que  atende  pela  sigla  de  ________________.”  Assinale  a  alternativa  que  completa  correta  e 
sequencialmente a afirmativa anterior. 
A) Floriano Peixoto / Incra           C) Deodoro da Fonseca / Sesai 
B) Cândido Rondon / Funai          D) Hermes da Fonseca / Ibama 
 
28 
Sobre os direitos adquiridos pelos índios brasileiros na atual Constituição Federal, é INCORRETO afirmar que 
A)  têm reconhecidos a diversidade ética e o respeito à sua cultura. 
B)  possuem direito às terras que tradicionalmente ocupam, tornando‐se proprietários das reservas demarcadas. 
C)  podem usufruir de forma exclusiva das riquezas do solo, dos rios e dos lagos das terras regularizadas onde habitam. 
D)  detêm o direito assegurado em Lei de participação nos resultados da lavra de riquezas minerais exploradas em suas 
terras. 
 
Leia a afirmação a seguir e responda às questões 29 e 30. 
 
“Mesmo [as economias emergentes] representando ainda mais de dois terços do crescimento global este ano, há uma 
diversidade tremenda dentro desse grupo. Por exemplo: a Índia é um ponto positivo; a China está desacelerando, mas 
com crescimento mais sustentável; a África Subsaariana continua com desempenho forte; a Rússia, por outro lado, está 
vivenciando  dificuldades  econômicas;  o  Brasil  também  está  estagnando;  e muitas  partes  do  Oriente Médio  estão 
sofrendo com problemas políticos e econômicos.” 
 
29 
A  afirmação  anterior  foi  feita  uma  semana  antes  da  divulgação  do  relatório  de  projeções  para  o  crescimento 
econômico mundial efetuada pela diretora‐gerente do Fundo Monetário Internacional (FMI), a francesa:  
A) Julia Gillard.      B) Angela Merkel.    C) Laura Chinchilla.     D) Christine Lagarde. 
 
 
 
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30 
Com  base  nas  afirmativas  apresentadas  pela  diretora‐gerente  do  Fundo  Monetário  Internacional  (FMI)  e  seus 
conhecimentos político‐geográficos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) Angola e Moçambique são as nações da África Subsaariana com forte crescimento. 
(     ) As nações do continente americano e europeu encontram‐se em idêntica situação econômica. 
(     ) As duas nações mais populosas do Planeta continuam em processo de crescimento econômico.  
A sequência está correta em 
A) V, F, V.      B) V, V, F.      C) F, F, V.      D) F, V, V. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
31 
“De  acordo  com  os manuais  de  teorias  da  personalidade,  estas  de  configuram  em  conformidade  com  a  dimensão 
adotada pelo  teórico para a concepção desse construto. Em outros  termos, essas  teorias podem  ser psicodinâmicas, 
culturalistas, cognitivistas, topológicas ou dos traços. Entre as teorias psicodinâmicas, o maior representante é Sigmund 
Freud, quem desenvolveu um método de tratamento e, simultaneamente, uma teoria cujos pressupostos pautam‐se em 
mecanismos  inconscientes estruturantes da personalidade e da maneira como um sujeito se relaciona com a cultura, 
visto que Freud tomou como ponto de partida a proposição de que o corpo é o mediador de toda a vida mental de um 
indivíduo.  Além  disso,  porém,  no  que  se  refere  ao  surgimento  das  neuroses,  ressalta  estas  decorrem  de  conflitos 
existentes entre as exigências do id e das forças defensivas do ego.”             (Fenichel, 2005; Fadiman, & Frager, 2002.) 
 
Tendo  em  vista  as  características  salientadas  sobre  a  teoria  proposta  por  Freud, marque  V  para  as  afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) A tarefa da psicologia dinâmica é reconstruir, com base em certas manifestações dadas, a constelação de  forças 
que produziu aquelas. 
(     ) As  relações  ao  longo do  curso de  vida de um  indivíduo  são pautadas nos protótipos das  relações dos  vínculos 
iniciais com os cuidadores. 
(     ) A dinâmica afetiva e de vínculo dos cuidados iniciais são as únicas que norteiam as formas pelas quais um indivíduo 
estabelecerá suas relações sociais. 
(     ) As  resistências exprimem‐se de maneiras múltiplas, visto que elas decorrem de  tudo que  impede o paciente de 
produzir material que derive do inconsciente. 
A sequência está correta em 
A) F, F, V, F.      B) V, V, F, V.       C) F, V, F, V.       D) V, F, V, F.  
 
32 
“Em psicoterapia, o modelo médico/quantitativo também foi amplamente adotado. Assim, a pesquisa em psicoterapia, 
ou  seja,  a busca de  explicações para os  transtornos  e  as  técnicas  terapêuticas  específicas  foi  realizada por meio de 
ensaios  clínicos  randomizados,  utilizando  como  grupos  controle,  listas  de  espera,  placebo  psicológico  ou  outro 
tratamento ativo. (...) A crítica a esse modelo de estudo e pesquisa em psicoterapia seguiu com a percepção de que, em 
termos de  seguimento  e  tempo de  tratamento,  as pesquisas não demonstraram  evidências  consistentes de  eficácia 
entre os vários tipos de psicoterapia.”                        (Cordiolli, 2008, p. 62.)  
 
Além  das  referidas  características  às  psicoterapias,  é  possível  elencar  fatores  dos  processos  de  mudança  em 
psicoterapia e elementos comuns aos diferentes modelos. Considerando o  fragmento de  texto anterior, marque V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) Os  elementos  comuns  às  ações  dos  diferentes  modelos  de  psicoterapia  referem‐se  à  regulamentação 
comportamental, ao  controle  cognitivo, ao encorajamento do enfrentamento de  riscos,  controle dos esforços e 
exemplificação. 
(     ) Os fatores comuns associados às mudanças em psicoterapia abrangem o agrupamento de fatores distribuídos em 
três categorias que envolvem apoio, colaboração, catarse, confiança, aprendizagem, insight, experiência emocional 
e alterações e mudanças de condutas. 
(     ) As  açõesem  psicoterapia  referem‐se  a  aconselhamento,  afeto,  assimilação  de  experiências,  transformação  de 
expectativas para a experiência pessoal e emotiva, e aprendizagem cognitiva. 
(     ) A  capacidade  de  estabelecer  um  vínculo  e  uma  aliança  de  trabalho  com  o  terapeuta  consiste  em  um  fator 
relacionado ao paciente, que é fundamental para o bom andamento de um processo psicoterapêutico. 
A sequência está correta em 
A) F, V, V, F.      B) V, V, F, V.       C) F, F, V, F.       D) V, F, V, F.  
 
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33 
“A entrevista psicológica é uma relação, com características particulares, que se estabelece entre duas ou mais pessoas. 
O específico ou particular dessa relação reside em que um dos integrantes é um técnico da psicologia, que deve atuar 
nesse papel, e o outro – ou os outros – necessita de sua  intervenção  técnica.”  (Bleger, 2003, p. 7.) Contudo, do mesmo 
modo que os pacientes ou clientes se apresentam à entrevista com predisposições, o profissional também se apresenta 
com as suas particularidades, tanto pessoais quanto de sua formação profissional.  
 
Tendo isso em vista e acerca da entrevista psicológica no contexto clínico, assinale a alternativa correta. 
A)  Trata‐se  do  emprego  de metas  de  aceitação  de  um  problema  apresentado  na  forma  de  queixa  ou motivo  para 
tratamento, visando reelaboração de  temáticas decorrentes de  identificação e modificação das cognições disfunci‐
onais em detrimento das defesas. 
B)  Em  contexto  clínico,  requer  do  terapeuta  clareza  na  orientação  filosófica  e  emprego  de  técnicas  que  incluem 
questionamento  direto,  reflexão,  reexposição,  esclarecimento,  confrontação,  autorrevelação,  silêncio,  explicação 
reestruturação cognitiva, interpretação e humor. 
C)  Requer do profissional o estabelecimento de metas de acompanhamento e encorajadoras do cliente, pela ausência 
de argumentação; o ensino de condutas de aceitação; o esclarecimento; o silêncio; a identificação das dissonâncias e 
distorções cognitivas; e, a orientação para a mudança. 
D)  Exige  do  profissional  o  respeito  e  o  acompanhamento  do modo  de  se  expressar  do  cliente,  a  orientação  para 
transformações e avaliação das atitudes e empecilhos do cliente mediante  somente a queixa apresentada,  já que 
lança mão, sobretudo, da técnica de questionamento. 
 
34 
Entre  os  referidos  eventos  no  curso  do  desenvolvimento  da  Psicologia  das  Diferenças  Individuais,  destaca‐se  a 
revolução cognitiva a partir da década de 1950. A respeito da revolução cognitiva, é correto afirmar que 
A)  objetiva  estudar  as  propriedades  da  atividade  nervosa  e  de  seus  respectivos  tipos  expressos  no  processo  de 
representação e processamento mental. 
B)  visa  identificar,  descrever  e  avaliar  as  forças  relativas  dos  processos  inibidores  e  de  excitação  dos  indivíduos  no 
processo de aprendizagem e evidenciação de conhecimento. 
C)  tem  por  escopo  buscar  a melhor  compreensão  da  natureza  das  capacidades  humanas,  bem  como  identificar  as 
formas de reflexos condicionados positivos e reflexos condicionados inibidores implicados nessas capacidades. 
D)  objetiva explorar o desempenho em  tarefas  intelectualmente exigentes, para descobrir em que  se diferenciam as 
pessoas, tanto na forma de representação da informação, quanto no processamento desta e a correlação de ambos. 
 
35 
“Há duas vertentes teóricas na Ética: a que tem seu fundamento nas ideias de dever e de obrigação; e, a que se baseia 
na responsabilidade social. A primeira é a da deontologia, ao passo que a segunda visão é referida como teleológica. A 
linguagem própria da Ética deontológica assemelha‐se a das  leis: em ambas, a  linguagem se caracteriza pela natureza 
normativa, baseada no postulado de que o mérito da conduta depende de sua coerência com o que é prescrito como 
correto, ou seja, justo e ético. Há, neste caso, a primazia do princípio, tal como se encontra na ‘Crítica da Razão Prática’ 
de Immanuel Kant (1724 – 1804). Algo distinto fundamenta a visão teleológica: nesta, o ponto de vista adotado é o de que 
na  avaliação  da  qualidade  ética  de  uma  conduta  devem  ser  considerados  prioritariamente  os  resultados  por  ela 
produzidos.  Isto não quer dizer que no direcionamento  teleológico os princípios não venham a ser considerados, até 
mesmo porque uma posição ética que ignore a importância de princípios éticos fundamentais não teria uma resolução 
teórica viável. No caso da Ética  teleológica, valorizam‐se mais os efeitos objetivos de ações empreendidas do que os 
princípios fundadores.”                      (Kruger, 2011, p. 784‐785.) 
 
Considerando o fragmento anterior e o código de ética profissional do psicólogo no que tange às responsabilidades 
do profissional, é correto afirmar que é vedado ao psicólogo 
A)  assumir  responsabilidades profissionais  somente por atividades para as quais esteja  capacitado pessoal,  teórica e 
tecnicamente. 
B)  levar  ao  conhecimento  das  instâncias  competentes  o  exercício  ilegal  ou  irregular  da  profissão,  transgressões  a 
princípios e diretrizes do código ou da legislação profissional. 
C)  ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros profissionais, respeito, consideração e solidariedade, e, quando 
solicitado, colaborar com estes, salvo impedimento por motivo relevante. 
D)  prestar serviços ou vincular o título de psicólogo a serviços de atendimento psicológico cujos procedimentos, técnicas 
e meios estejam desprovidos de regulamentação ou de reconhecimento pela profissão. 
 
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“As psicoterapias, juntamente com os psicofármacos, constituem os principais recursos de que dispõem os profissionais 
de saúde mental para o tratamento dos transtornos mentais e de problemas emocionais ou  interpessoais, sendo, em 
algumas  situações,  o método mais  efetivo  disponível  e,  em muitas  outras,  um  importante  coadjuvante  de  outros 
métodos de tratamento, como os psicofármacos.”                (Cordiolli & Gomes, 2008.) 
 
A citação anterior expressa características do método psicoterápico de um modo geral. No entanto, para o emprego 
de quaisquer técnicas mais específicas é importante alguns esclarecimentos iniciais por parte do profissional. Assinale 
a alternativa em que esses esclarecimentos são observados.  
A) Cabe ao profissional identificar dificuldades marcantes, conflitos e situações problemáticas, clarificação do papel do 
paciente no sintoma em que está implicado. 
B)  O profissional deve  inviabilizar a explicitação de diversos tipos de afetos com os quais o paciente se expressa, sem 
reagir com contra afetos conscientes ou inconscientes. 
C)  O  profissional  deve  investigar  a  existência  de  distorções  cognitivas  e  avaliar  sua  importância  para  a  gênese  e 
manutenção do sintoma evidenciado pela queixa motivo da solicitação de atendimento.  
D)  Cabe ao profissional  realizar a avaliação do paciente  com entrevista acerca do motivo de procura de  tratamento, 
análise da história de vida pregressa e atual, aspectos de personalidade, hipótese diagnóstica e prognóstica. 
 
37 
De acordo com Rodrigues (2000, p. 21), “a distinção, pois, entre psicologia social e outros setores da psicologia, parece‐nos 
suficientemente clara, desde que atentemos para o fato de que o que identifica uma determinada área da psicologia é a 
ênfase posta no estudo de certos fenômenos psicológicos. No caso da psicologia social, o que a caracteriza é a ênfase 
colocada na influência de fatores situacionaisdo comportamento interpessoal”. 
 
De  acordo  com  o  exposto,  a  referida  ênfase  sinaliza  que  a  psicologia  social  guarda  relação  tanto  com  os 
conhecimentos do senso comum, quanto com o conhecimento científico. Nesse sentido, assinale a alternativa que 
evidencia, simultaneamente, a relação da psicologia social com o senso comum e com o conhecimento científico. 
A)  A relação causal entre indivíduos com condutas estáveis e indivíduos com condutas instáveis é a única que pode ser 
obtida pela sistematização do conhecimento existente no cotidiano desses indivíduos.  
B)  É no estudo da atribuição de causalidade dos comportamentos  internos (particularidades dos sujeitos) ou externos 
aos indivíduos (ambiente), que se pode verificar a relação causal entre essas condutas. 
C)  A  relação  causal  entre  indivíduos  amigos  porque  possuem  valores  comuns,  e  indivíduos menos  amigos  porque 
possuem  valores  conflitivos  é  dada  somente  pela  sistematização  do  conhecimento  existente  no  cotidiano  desses 
indivíduos. 
D)  É  mais  provável  que  indivíduos  com  valores  comuns  tendam  a  ser  mais  amigos,  do  que  aqueles  com  valores 
conflitivos. A confirmação da validade desse conhecimento é possível por meio de sistematizações que irão predizer 
um novo conhecimento. 
 
38 
“Lewin é conhecido  também como um  teórico da personalidade por aplicar os princípios da Psicologia da Gestalt ao 
estudo dos aspectos psicodinâmicos da vida social; bem como por utilizar a topologia para descrever de forma rigorosa 
as ações humanas e a dinâmica de grupo.” 
 
A  referida demarcação a  respeito da  teoria  topológica de personalidade sinaliza um dos postulados desenvolvidos 
Lewin. Assinale a alternativa que evidencia esse postulado.  
A)  Os fatores dinâmicos nas relações psicológicas, com diversas dimensões, delimitam uma extensão vital que envolve 
todos  esses  fatores  para  a  expressão  de  uma  pessoa  ou  grupo,  sendo,  portanto,  essencialmente  operacionais  e 
voltados para o bem‐estar.  
B)  Os indivíduos constroem as próprias realidades e o modo de interpretá‐las, assim validam hipóteses desenvolvidas a 
respeito  de  suas  experiências  e  contextos  com  os  quais  estabeleçam  algum  tipo  de  relação  e,  assim,  formulem 
construtos pessoais acerca dessas experiências. 
C)  Os  fatores  e  significados  pessoais  abrangem  relações  interpessoais,  percepção  de  si  e  dos  demais  indivíduos, 
acolhimento  e  incondicionalidade,  congruência  e  consciência  de  si,  seja  em  expressão  individual  ou  grupal,  e 
funcionam como norteadores de um estilo de vida. 
D)  O  indivíduo  pode  ser  representado  por  um  tripé  dinâmico,  estrutural  e  de  desenvolvimento,  composto  por  um 
arcabouço  inato  provido  de  dispositivos  que  orientam  repostas  e  demais  eventos  que  se  seguem,  bem  como  a 
possibilidade recorrência das mesmas em um dado contexto social.  
 
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“Embora nenhuma definição seja consenso entre todos os teóricos, podemos dizer que a personalidade é um padrão de 
traços  relativamente  permanentes  e  de  características  singulares,  que  confere,  ao  mesmo  tempo,  consistência  e 
individualidade ao comportamento de uma pessoa.”                  (Feist & Feist, 2008, p. 4.)  
 
Dentre  as  diversas  teorias  de  personalidade,  a  que  foi  desenvolvida  por  Erikson  é  conhecida  como  uma  teoria 
psicossocial  que  deu  seguimento  à  teoria  freudiana,  visto  que  ampliou  os  pressupostos  delineados  por  Freud  na 
forma de compreensão de estágios de desenvolvimento para adolescência, vida adulta e envelhecimento. Assinale a 
alternativa correta em relação aos pressupostos da teoria proposta por Erikson. 
A)  Tida como um sistema de energia, a personalidade se configura tanto como uma tensão na forma de potencial para 
ação, quanto como ações  transformadoras dessa energia, capazes de orientar o curso de vida de um  indivíduo do 
nascimento à morte.  
B)  A identidade é consolidada na adolescência e essa possui sentidos positivo e negativo, uma vez que os jovens estão 
em um período em que decidem o que querem ser e em que acreditam, bem como descobrem o que não desejam e 
em que não acreditam.  
C)  A  crise  em  um  estágio  de  desenvolvimento  é  uma  potencialidade  para  a  ação  e  que,  necessariamente,  é 
experimentada na consciência, sendo qualquer tipo de tensão conscientemente percebida e sentida para situações 
pregressas e posteriores. 
D) A mais complexa e  inclusiva das crises dos estágios de desenvolvimento é a da  intimidade, visto que ela surge da 
necessidade  de  afeto,  decorrente  de  um  tipo  de  relacionamento  interpessoal  íntimo  entre  duas  pessoas,  que  é 
integrador e diminui conflitos.    
 
40 
“Os  estudos  da  Psicologia da  Educação  e da Aprendizagem  são  influenciados por  aspectos  emocionais,  cognitivos  e 
sociais, o que  faz  com que o  complexo processo de  aprendizagem possa  ser definido  como  a maneira pela qual os 
indivíduos  adquirem  novos  conhecimentos,  desenvolvem  competências  e mudam  sua  conduta.  ‘Entretanto,  em  um 
processo  de  aprendizagem,  além  dos  aspectos  inerentes  ao  próprio  aprendiz  o  papel  do  mediador  e  elementos 
ambientais, como sistema de educação, contexto  familiar, relações  interpessoais, condição socioeconômica, cultura e 
outros, são componentes que  interferem direta ou  indiretamente no desenvolvimento e desempenho alcançado pelo 
indivíduo.’  (Andrade,  2009,  p.134).  Isso  evidencia,  portanto,  a  necessidade  de  compreensão  do  modo  como  sujeitos 
aprendem, inclusive por meio de variáveis relativas inclusive ao afeto e não somente à inteligência e demais elementos 
ambientais.” 
 
De acordo com a citação anterior, assinale a alternativa correta quanto à relação afeto e inteligência no processo de 
aprendizagem. 
A)  Trata‐se de uma relação em que há a prioridade da preocupação do professor com seus alunos no que diz respeito ao 
seu bem‐estar e processo de escolarização.  
B)  Consiste em uma relação  indissociável,  influenciada pela socialização e que delineia as formas com que professor e 
aluno se relacionam no processo da construção do conhecimento. 
C)  Trata‐se de uma relação em que a construção do conhecimento somente será possível se as condições de expressão 
da inteligência forem precedidas pelas competências volitivas do indivíduo. 
D)  Consiste em uma relação de reconhecimento do aluno como um indivíduo autônomo no processo de construção do 
conhecimento e quanto ao direito a ter referências e desejos distintos do professor. 
 
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INSTRUÇÕES 
 
1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta feita de material transparente e ponta grossa. Os 
objetos restantes devem ser colocados em  local  indicado pelo fiscal da sala,  inclusive aparelho celular desligado e 
devidamente identificado. 
2. Não  é  permitida,  durante  a  realização  das  provas,  a  utilização  de máquinas  calculadoras  e/ou  similares,  livros, 
anotações,  impressos  ou  qualquer  outro material  de  consulta,  protetor  auricular,  lápis,  borracha  ou  corretivo. 
Especificamente,  não  é  permitido  que  o  candidato  ingresse  na  sala  de  provas  sem  o  devido  recolhimento,  com 
respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, 
palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de 
alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc. 
3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar. 
4. A  duração  da  provaé  de  03  (três)  horas,  já  incluindo  o  tempo  destinado  à  entrega  do  Caderno  de  Provas  e  à 
identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente 
calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término 
da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 
6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha para os cargos das Tabelas I, II, III, V e VI 
e de 30 (trinta) questões para os cargos das tabelas IV, VII e VIII. Leia‐o atentamente. 
7. As  questões  das  provas  objetivas  são  do  tipo múltipla  escolha,  com  04  (quatro)  opções  (A  a D)  e  uma  única 
resposta correta.  
8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas 
corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) 
que  lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam  incorretos, ou o material esteja  incompleto, ou tenha 
qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.  
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única 
e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
10. O candidato poderá retirar‐se do  local de provas somente a partir dos 90  (noventa) minutos após o  início de sua 
realização;  contudo  não  poderá  levar  consigo  o  Caderno  de  Provas,  sendo  permitida  essa  conduta  apenas  no 
decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de 
aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado 
Termo de Ocorrência,  testemunhado pelos 2  (dois) outros candidatos, pelo  fiscal da  sala e pelo Coordenador da 
Unidade. 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
‐  As  provas  aplicadas,  assim  como  os  gabaritos  preliminares  das  provas  objetivas  serão  divulgados  na  internet,  no 
endereço eletrônico www.consulplan.net, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas. 
‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 
(três) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao 
Concurso Público no endereço eletrônico www.consulplan.net. 
‐ A interposição de recursos poderá ser feita via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com 
acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua  inscrição apenas no prazo recursal à CONSULPLAN, conforme 
disposições contidas no endereço eletrônico www.consulplan.net, no link correspondente ao Concurso Público. 
 
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GABARITO PRELIMINAR – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA 
MUNICIPAL DE JUATUBA/MG 
 
 
 
CARGO: MÉDICO ESPECIALISTA – PSIQUIATRA 
 
01- A 11- B 21- D 31- D 
02- D 12- B 22- A 32- B 
03- A 13- A 23- C 33- D 
04- B 14- C 24- C 34- D 
05- C 15- A 25- B 35- D 
06- D 16- B 26- C 36- D 
07- D 17- D 27- B 37- C 
08- A 18- A 28- B 38- D 
09- D 19- C 29- D 39- A 
10- A 20- A 30- A 40- C 
 
 
 
CARGO: FISCAL SANITÁRIO – NÍVEL SUPERIOR 
 
01- A 11- B 21- D 31- A 
02- D 12- B 22- A 32- B 
03- A 13- A 23- C 33- A 
04- B 14- C 24- C 34- D 
05- C 15- A 25- B 35- D 
06- D 16- B 26- C 36- A 
07- D 17- D 27- B 37- A 
08- A 18- A 28- B 38- C 
09- D 19- C 29- D 39- A 
10- A 20- A 30- A 40- D 
 
 
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CARGO: NUTRICIONISTA 
 
01- A 11- B 21- D 31- A 
02- D 12- B 22- A 32- D 
03- A 13- A 23- C 33- B 
04- B 14- C 24- C 34- A 
05- C 15- A 25- B 35- C 
06- D 16- B 26- C 36- B 
07- D 17- D 27- B 37- C 
08- A 18- A 28- B 38- C 
09- D 19- C 29- D 39- A 
10- A 20- A 30- A 40- A 
 
 
 
CARGO: PSICÓLOGO 
 
01- A 11- B 21- D 31- B 
02- D 12- B 22- A 32- B 
03- A 13- A 23- C 33- B 
04- B 14- C 24- C 34- D 
05- C 15- A 25- B 35- D 
06- D 16- B 26- C 36- D 
07- D 17- D 27- B 37- D 
08- A 18- A 28- B 38- A 
09- D 19- C 29- D 39- B 
10- A 20- A 30- A 40- B 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: TERAPEUTA OCUPACIONAL 
 
01- A 11- B 21- D 31- A 
02- D 12- B 22- A 32- D 
03- A 13- A 23- C 33- B 
04- B 14- C 24- C 34- C 
05- C 15- A 25- B 35- D 
06- D 16- B 26- C 36- A 
07- D 17- D 27- B 37- D 
08- A 18- A 28- B 38- D 
09- D 19- C 29- D 39- B 
10- A 20- A 30- A 40- C 
 
 
 
CARGO: PEDAGOGO 
 
01- A 11- C 21- C 31- D 
02- D 12- B 22- A 32- A 
03- A 13- D 23- B 33- C 
04- B 14- B 24- C 34- C 
05- C 15- C 25- B 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- B 37- B 
08- A 18- A 28- C 38- B 
09- D 19- D 29- D 39- D 
10- A 20- B 30- C 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – ARTES 
 
01- A 11- C 21- B 31- D 
02- D 12- B 22- A 32- A 
03- A 13- D 23- D 33- C 
04- B 14- B 24- C 34- C 
05- C 15- C 25- D 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- D 37- B 
08- A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- D 29- D 39- D 
10- A 20- B 30- C 40- A 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
01- A 11- C 21- D 31- D 
02- D 12- B 22- A 32- A 
03- A 13- D 23- C 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- D 35- B 
06- D 16- B 26- C 36- C 
07- D 17- D 27- A 37- B 
08- A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- D 29- C 39- D 
10- A 20- B 30- B 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – ENSINO RELIGIOSO 
 
01- A 11- C 21- A 31- D 
02- D 12- B 22- C 32- A 
03- A 13- D 23- A 33- C 
04- B 14- B 24- B 34- C 
05- C 15- C 25- A 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- D 37- B 
08- A 18- A 28- B 38- B 
09- D 19- D 29- D 39- D 
10- A 20- B 30- C 40- A 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – GEOGRAFIA 
 
01- A 11- C 21- C 31- D 
02- D 12- B 22- D 32- A 
03- A 13- D 23- D 33- C 
04- B 14- B 24- C 34- C 
05- C 15- C 25- C 35- B 
06- D 16- B 26- B 36- C 
07- D 17- D 27- B 37- B 
08- A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- D 29- D 39- D 
10- A 20- B 30- C 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – INGLÊS 
 
01- A 11- C 21- A 31- D 
02- D 12- B 22- D 32- A 
03- A 13- D 23- A 33- C 
04- B 14- B 24- A 34- C 
05- C 15- C 25- A 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- C 37- B 
08- A 18- A 28- A 38- B 
09- D 19- D 29- B 39- D 
10- A 20- B 30- D 40- A 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PIII – MATEMÁTICA 
 
01- A 11- C 21- C 31- D 
02- D 12- B 22- D 32- A 
03- A 13- D 23- B 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- B 35- B 
06- D 16- B 26- B 36- C 
07- D 17- D 27- B 37- B 
08- A 18- A 28- B 38- B 
09- D 19- D 29- A 39- D 
10- A 20- B 30- A 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PII 
 
01- A 11- C 21- B 31- D 
02- D 12- B 22- C 32- A 
03- A 13- D 23- A 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- D 35- B 
06- D 16- B 26- C 36- C 
07- D 17- D 27- B 37- B 
08- A 18- A 28- B 38- B 
09- D 19- D 29- A 39- D 
10- A 20- B 30- A 40- A 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PI 
 
01- A 11- C 21- D 31- D 
02- D 12- B 22- C 32- A 
03- A 13- D 23- C 33- C 
04- B 14- B 24- B 34- C 
05- C 15- C 25- C 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- B 37- B 
08- A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- D 29- D 39- D 
10- A 20- B 30- C 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: ASSISTENTE SOCIAL 
 
01- A 11- C 21- A 31- D 
02- D 12- B 22- D 32- A 
03- A 13- D 23- A 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- C 35- B 
06- D 16- B 26- D 36- C 
07- D 17- D 27- A 37- B 
08-A 18- A 28- D 38- B 
09- D 19- D 29- A 39- D 
10- A 20- B 30- D 40- A 
 
 
 
CARGO: ENGENHEIRO CIVIL 
 
01- A 11- C 21- A 31- D 
02- D 12- B 22- A 32- A 
03- A 13- D 23- C 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- D 35- B 
06- D 16- B 26- A 36- C 
07- D 17- D 27- D 37- B 
08- A 18- A 28- C 38- B 
09- D 19- D 29- C 39- D 
10- A 20- B 30- D 40- A 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO VETERINÁRIO 
 
01- A 11- C 21- D 31- D 
02- D 12- B 22- D 32- A 
03- A 13- D 23- A 33- C 
04- B 14- B 24- D 34- C 
05- C 15- C 25- B 35- B 
06- D 16- B 26- C 36- C 
07- D 17- D 27- D 37- B 
08- A 18- A 28- B 38- B 
09- D 19- D 29- A 39- D 
10- A 20- B 30- A 40- A 
 
 
 
CARGO: MONITOR 
 
01- A 11- A 21- C 
02- A 12- C 22- B 
03- C 13- D 23- D 
04- A 14- C 24- A 
05- C 15- D 25- B 
06- A 16- B 26- C 
07- C 17- A 27- C 
08- D 18- B 28- B 
09- D 19- C 29- B 
10- B 20- B 30- C 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: TÉCNICO DE ANALISES CLÍNICAS 
 
01- B 11- A 21- A 31- C 
02- D 12- C 22- B 32- B 
03- A 13- D 23- C 33- D 
04- A 14- C 24- D 34- A 
05- A 15- D 25- C 35- B 
06- C 16- B 26- A 36- C 
07- C 17- A 27- A 37- C 
08- C 18- B 28- C 38- B 
09- B 19- C 29- B 39- B 
10- C 20- B 30- C 40- C 
 
 
 
CARGO: TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
 
01- B 11- A 21- C 31- C 
02- D 12- C 22- D 32- B 
03- A 13- D 23- B 33- D 
04- A 14- C 24- A 34- A 
05- A 15- D 25- A 35- B 
06- C 16- B 26- B 36- C 
07- C 17- A 27- A 37- C 
08- C 18- B 28- D 38- B 
09- B 19- C 29- D 39- B 
10- C 20- B 30- D 40- C 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: FISCAL SANITÁRIO 
 
01- B 11- A 21- C 31- C 
02- D 12- C 22- C 32- B 
03- A 13- D 23- A 33- D 
04- A 14- C 24- C 34- A 
05- A 15- D 25- C 35- B 
06- C 16- B 26- D 36- C 
07- C 17- A 27- A 37- C 
08- C 18- B 28- B 38- B 
09- B 19- C 29- C 39- B 
10- C 20- B 30- B 40- C 
 
 
 
CARGO: OFICIAL DE ADMINISTRAÇÃO 
 
01- B 11- A 21- B 31- C 
02- D 12- C 22- A 32- B 
03- A 13- D 23- D 33- D 
04- A 14- C 24- D 34- A 
05- A 15- D 25- A 35- B 
06- C 16- B 26- B 36- C 
07- C 17- A 27- D 37- C 
08- C 18- B 28- A 38- B 
09- B 19- C 29- C 39- B 
10- C 20- B 30- D 40- C 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: AGENTE DE CONTROLE DE ZOONOSES 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
CARGO: AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: BOMBEIRO 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
CARGO: ELETRICISTA 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: MOTORISTA 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
CARGO: PEDREIRO 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: PINTOR 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
CARGO: SERRALHEIRO 
 
01- B 11- A 21- C 
02- C 12- A 22- B 
03- C 13- C 23- B 
04- B 14- D 24- A 
05- A 15- C 25- D 
06- C 16- A 26- B 
07- D 17- C 27- A 
08- A 18- B 28- A 
09- A 19- C 29- A 
10- B 20- A 30- C 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: AGENTE DE SERVIÇOS ESCOLARES 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B 
 
 
 
CARGO: AUXILIAR DE HIGIENIZAÇÃO 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B 
 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: AUXILIAR DE OBRAS E SERVIÇOS 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B 
 
 
 
 
CARGO: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B 
 
 
 
 
 
 
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CARGO: COVEIRO 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B 
 
 
 
CARGO: VIGIA 
 
01- A 11- C 21- D 
02- D 12- C 22- D 
03- D 13- C 23- B 
04- A 14- C 24- C 
05- B 15- D 25- B 
06- B 16- D 26- D 
07- B 17- D 27- D 
08- B 18- D 28- B 
09- A 19- B 29- A 
10- C 20- A 30- B