Prova FCEE - FEPESE - 2015 - para Professor - Adaptador de Tinta.pdf

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Estado de Santa Catarina
Fundação Catarinense de Educação Especial
Processo Seletivo • Edital 004/2015/FCEE
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novembro
29 29 de novembro
8h40 às 13h
20 questões
4h20 de duração*
C A D E R N O 
D E P R O V A 
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2. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ) em relação às diretrizes do Plano 
Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - 
Plano Viver sem Limite, promulgado pelo Decreto 
no 7.612, de 17 de novembro de 2011.
( ) Garantia de um sistema educacional inclusivo.
( ) Garantia de que os equipamentos públicos 
de educação sejam acessíveis para as pessoas 
com deficiência, inclusive por meio de trans-
porte adequado.
( ) Diminuição da participação das pessoas com 
deficiência no mercado de trabalho, sendo que 
essa participação só poderá ocorrer mediante 
capacitação e qualificação profissional especial.
( ) Ampliação do acesso das pessoas com defi-
ciência às políticas de assistência social e de 
combate à extrema pobreza.
( ) Ampliação do acesso das pessoas com defi-
ciência à habitação adaptável com acompa-
nhamento de cuidador e com recursos de 
acessibilidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • V • V • F
b. ( ) V • V • V • F • F
c. ( X ) V • V • F • V • F
d. ( ) V • F • F • V • F
e. ( ) F • F • V • V • F
1. O Decreto no 6.949, de 25 de agosto de 2009, 
promulga a Convenção Internacional sobre os 
Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo 
Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março 
de 2007. O artigo 7 da Convenção determina que:
1. Os Estados Partes tomarão todas as medidas 
necessárias para assegurar às crianças com defi-
ciência o pleno exercício de todos os direitos 
humanos e liberdades fundamentais, em igual-
dade de oportunidades com as demais crianças.
2. Em todas as ações relativas às crianças com 
deficiência, o superior interesse é da família.
3. Os Estados Partes assegurarão que as crianças 
com deficiência tenham o direito de expressar 
livremente sua opinião sobre todos os assun-
tos que lhes disserem respeito, tenham a sua 
opinião devidamente valorizada de acordo 
com sua idade e maturidade, em igualdade de 
oportunidades com as demais crianças, e rece-
bam atendimento adequado à sua deficiência 
e idade, para que possam exercer tal direito.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Conhecimentos Gerais (10 questões)
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4. Em 1987, a Secretaria Estadual de Educação (SED) 
constatou que aproximadamente 200.000 crianças em 
idade escolar não tinham acesso à escola. Isso desen-
cadeou o estabelecimento do Plano de Ação da SED 
para o quadriênio 1988-1991, com vistas à garantia 
de escolarização básica para toda a população dessa 
faixa etária.
Esse Plano definiu diretrizes para o atendimento do 
educando com deficiência.
Assinale a alternativa que indica uma dessas diretrizes.
a. ( X ) Acesso ao ensino regular de educandos 
com deficiência, assegurado pela matrícula 
compulsória.
b. ( ) Ampliação das classes especiais nas escolas da 
rede estadual de ensino.
c. ( ) Implantação do ensino fundamental, obri-
gatório e gratuito, inclusive para os que a ele 
não tiveram acesso na idade própria.
d. ( ) Centralização administrativa com a extinção 
das equipes regionais de educação especial.
e. ( ) Implementação da Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva.
5. As primeiras iniciativas brasileiras quanto à 
organização de serviços para atendimento das pes-
soas com deficiência no século XIX foram:
1. A criação do Imperial Instituto dos Meninos 
Cegos, hoje Instituto Benjamin Constant (IBC).
2. A criação da Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais (APAE) na cidade do Rio de Janeiro.
3. A Sociedade Pestalozzi, na cidade de Canoas, 
Rio Grande do Sul.
4. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, hoje 
Instituto Nacional de Educação de Surdos 
(INES).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
3. Leia o texto abaixo:
O Decreto no 5.296 de 2 de dezembro de 2004 estabe-
lece normas gerais e critérios básicos para a promoção 
da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiên-
cia ou com mobilidade reduzida. No artigo 8o, para 
os fins de acessibilidade, considera-se como barreiras 
qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça 
o acesso, a liberdade de movimento, a circulação com 
segurança e a possibilidade de as pessoas se comuni-
carem ou terem acesso à informação.
Com base no Decreto no 5.296/2004, as barreiras são 
definidas como:
1. Barreiras urbanísticas: as existentes nas vias 
públicas e nos espaços de uso público.
2. Barreiras nas edificações: as existentes no 
entorno e interior das edificações de uso 
público e coletivo e no entorno e nas áreas 
internas de uso comum nas edificações de 
uso privado multifamiliar.
3. Barreiras nos transportes: as existentes nos 
serviços de transportes.
4. Barreiras nas comunicações e informações: 
qualquer entrave ou obstáculo que dificulte 
ou impossibilite a expressão ou o recebimento 
de mensagens por intermédio dos dispositivos, 
meios ou sistemas de comunicação, sejam ou 
não de massa, bem como aqueles que dificul-
tem ou impossibilitem o acesso à informação.
5. Barreiras nos produtos, instrumentos e equi-
pamentos: tecnologias adaptadas ou espe-
cialmente projetadas para melhorar a funcio-
nalidade da pessoa portadora de deficiência 
auditiva e deficiência múltipla.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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8. O Decreto no 5.626, de 20 de dezembro de 2005, 
que Regulamenta a Lei no 10.436/ 2002, sobre a 
Língua Brasileira de Sinais (Libras), reconhece que a 
educação bilíngue tem os seguintes princípios:
1. A língua de sinais deve ser ensinada como 
primeira língua e a língua portuguesa, 
como segunda.
2. A língua portuguesa deve ser ensinadana 
modalidade oral.
3. A língua portuguesa deve ser ensinada como 
primeira língua e a língua de sinais, como 
segunda.
4. A língua portuguesa deve ser ensinada na 
modalidade escrita e o português, na moda-
lidade oral, poderá ser adquirido fora do 
espaço escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
9. Na Constituição Federal de 1988, o artigo 205 
define a educação como:
a. ( ) Igualdade de ideias para aprender e ensinar.
b. ( X ) Direito de todos e dever do Estado e da 
família.
c. ( ) Condições de preparo especial para o exercí-
cio da cidadania.
d. ( ) Um nível da educação básica e um direito dos 
alunos com deficiência, garantindo seu pleno 
desenvolvimento.
e. ( ) Orientadora do processo de “integração ins-
trucional” que condiciona o acesso e a perma-
nência aos diferentes níveis de ensino.
6. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e 
as falsas ( F ) de acordo com a Convenção da Guatemala 
(1999), promulgada no Brasil pelo Decreto no 3.956/2001.
( ) As pessoas com deficiência têm os mesmos 
direitos humanos e liberdades fundamentais 
que as demais pessoas.
( ) A convenção da Guatemala determina que 
sejam garantidas formas individualizadas de 
apoiar o uso e a difusão da Língua Brasileira 
de Sinais.
( ) Houve grande avanço nas décadas de 1980 
e 1990 na educação dos países da América 
Latina e se construiu uma escola inclusiva que 
garante o atendimento à diversidade humana.
( ) Não deve haver qualquer diferenciação ou 
exclusão que possa impedir ou anular o exer-
cício dos direitos humanos e das liberdades 
fundamentais da pessoa com deficiência.
( ) A Convenção da Guatemala determina que 
as instituições de ensino superior devem pre-
ver em sua organização curricular formação 
docente voltada para a atenção à diversidade 
e que contemple conhecimentos sobre as 
especificidades das diferentes deficiências.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • F • F • V
b. ( ) V • F • V • V • F
c. ( X ) V • F • F • V • F
d. ( ) F • V • V • F • F
e. ( ) F • F • V • V • V
7. A sigla SAEDE na Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009) significa:
a. ( ) Atendimento Educacional Especializado.
b. ( ) Serviço de Atendimento Alternativo.
c. ( ) Serviço de Atendimento Especializado.
d. ( X ) Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado.
e. ( ) Centro de Atendimento Educacional 
Especializado.
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10. O Decreto no 7.611 de 2011 dispõe sobre a educa-
ção especial e o atendimento educacional especializado.
Em seu artigo 3o define que são objetivos do atendi-
mento educacional especializado:
1. Prover condições de acesso, participação e 
aprendizagem no ensino regular e garantir ser-
viços de apoio especializados de acordo com 
as necessidades individuais dos estudantes.
2. Garantir a transversalidade das ações da edu-
cação especial no ensino regular.
3. Fomentar o desenvolvimento de recursos 
didáticos e pedagógicos que eliminem as bar-
reiras no processo de ensino e aprendizagem.
4. Assegurar condições para a continuidade de 
estudos nos demais níveis, etapas e modalida-
des de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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Conhecimentos Específicos (10 questões)
11. No Programa Pedagógico de 2009, nas séries 
iniciais do ensino fundamental, o segundo professor, 
preferencialmente habilitado em educação especial, 
tem por função correger a classe com o professor 
titular, contribuir, em função de seu conhecimento 
específico, com a proposição de procedimentos dife-
renciados para qualificar a:
a. ( ) segregação.
b. ( ) avaliação clínica.
c. ( ) integração escolar.
d. ( X ) prática pedagógica.
e. ( ) prestação de serviço especializado.
12. Conforme a Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009), compete ao professor 
do Serviço de Atendimento Educacional Especializado:
a. ( ) Definir a proposta pedagógica da unidade 
escolar.
b. ( ) Substituir o professor de sala de aula (ensino 
regular) na turma na qual o aluno está 
matriculado.
c. ( X ) Preencher o relatório de avaliação pedagógica 
e o protocolo relativo à triagem para avaliação 
dos educandos.
d. ( ) Avaliar a aprendizagem do educando com 
deficiência na sala de aula, substituindo a 
avaliação do professor regente.
e. ( ) Elaborar e executar planejamento de ativida-
des na sala de aula comum, conforme as espe-
cificidades dos alunos.
13. No Programa Pedagógico da Fundação Catarinense 
de Educação Especial (2009), o Serviço de Atendimento 
Educacional Especializado é uma atividade de caráter 
pedagógico, voltado ao atendimento das especifici-
dades dos alunos com deficiência, condutas típicas ou 
altas habilidades.
Com base no trecho acima, e seus conhecimentos 
acerca do tema, assinale a alternativa correta.
a. ( ) O aluno matriculado em período integral não 
poderá ser atendido no mesmo período de 
frequência escolar.
b. ( ) A frequência dos alunos do Ensino Fundamen-
tal no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita apenas no mesmo 
período em que frequenta o ensino regular.
c. ( ) A frequência dos alunos do Ensino Médio 
no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita apenas no mesmo 
período em que frequenta o ensino regular.
d. ( ) A frequência dos alunos das modalidades da 
Educação Básica no Serviço de Atendimento 
Educacional Especializado deve ser feita ape-
nas no mesmo período em que frequenta o 
ensino regular.
e. ( X ) A frequência dos alunos da Educação Infantil 
no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita preferencialmente 
no período oposto, e dependendo das condi-
ções da família e da criança, no mesmo perí-
odo de frequência na instituição.
14. De acordo com a Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009), a educação especial, 
na década de 70, foi fortemente influenciada pelo 
Princípio de:
a. ( X ) Normalização.
b. ( ) Integração.
c. ( ) Inclusão.
d. ( ) Diversidade.
e. ( ) Atendimento Especializado.
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15. Na Política de Educação Especial do Estado de 
Santa Catarina (2009), a educação especial deve ser 
entendida como um processo:
a. ( ) De diferenciação da pessoa com deficiência.
b. ( X ) Interdisciplinar, objetivando a inclusão da 
pessoa com deficiência.
c. ( ) Que identifica a pessoa com deficiência, e 
objetiva sua dissemelhança.
d. ( ) Que visa à inclusão da pessoa com deficiência 
nas Instituições Especiais.
e. ( ) Que objetiva apenas a reabilitação da pessoa 
com deficiência.
16. Analise o texto abaixo:
A adaptação em relevo consiste em um material 
 que promove 
condições de acesso ao conhecimento dos estudantes 
com , oferecendo 
estratégias que auxiliam o processo educacional.
Assinale a alternativa que completa corretamente as 
lacunas do texto.
a. ( ) instrutivo visual • deficiência auditiva
b. ( X ) didático adaptado • deficiência visual
c. ( ) técnico-pedagógico • visão monocular
d. ( ) didático multissensorial • deficiência física
e. ( ) pedagógico integrado • transtornos de 
aprendizagem
17. Analise o texto abaixo:
Os materiais adaptados, elaborados em centro de pro-
dução, devem ser revisados porum profissional 
com  , para verificar o 
reconhecimento das texturas e a identificação e inter-
pretação do material.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( X ) cegueira
b. ( ) baixo visão
c. ( ) surdocegueira
d. ( ) visão monocular
e. ( ) visão normal
18. Considerando a necessidade de promover aces-
sibilidade educacional aos estudantes com deficiência 
visual dentro das instituições de ensino, os materiais 
adaptados em relevo constituem-se como:
a. ( ) um conjunto de materiais que deve ser elabo-
rado pelo professor regente da turma.
b. ( ) uma adaptação que está restrita a determina-
das pessoas com deficiência visual.
c. ( ) uma ferramenta para garantir o acesso e a 
inclusão aos estudantes no atendimento 
especializado.
d. ( ) um instrumento que poderá ser utilizado por 
estudantes cegos e surdos do mesmo nível 
escolar.
e. ( X ) um recurso que possibilita acesso aos diferen-
tes materiais didáticos utilizados em sala de 
aula.
19. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ), considerando o processo de produção 
de material adaptado.
( ) O material adaptado, depois de confeccio-
nado, deverá ser encaminhado ao serviço que 
irá passar a matriz no termoform.
( ) A legenda do material em relevo deverá ser 
apresentada dentro da figura, para que o 
aluno possa se localizar na disposição das 
texturas.
( ) O material em relevo será incorporado aos 
livros didáticos e encaminhado ao aluno da 
rede privada de ensino.
( ) Os materiais adaptados para a educação 
infantil são confeccionados pela professora da 
turma e revisados pelo serviço especializado.
( ) O material está adequado quando possibilita 
ao estudante cego acesso à leitura e identifi-
cação das figuras.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • F • F • V
b. ( ) V • F • V • F • F
c. ( X ) V • F • F • F • V
d. ( ) F • V • F • V • V
e. ( ) F • F • F • V • V
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em Branco.
(rascunho)
20. Assinale a alternativa correta quanto aos critérios 
para adaptação em relevo.
a. ( ) As texturas utilizadas em uma matriz devem 
ser escolhidas pelo estudante cego, consi-
derando que cada um possui sensibilidade e 
percepção singulares.
b. ( ) O material em relevo deve possuir uma única 
textura para que a pessoa com deficiência 
sensorial compreenda o que está sendo 
representado.
c. ( ) Uma matriz poderá contemplar várias figuras, 
pois a percepção tátil permite o reconheci-
mento de detalhes de maneira imediata.
d. ( X ) A figura adaptada em relevo deverá ter tama-
nho adequado, permitindo ao estudante cego 
percebê-la de forma integrada.
e. ( ) Ao selecionar materiais para a adaptação em 
relevo, escolha aqueles que possuem a maior 
variabilidade sensorial, tais como ásperos, 
rugosos e pontiagudos.
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Fundação Catarinense de Educação Especial
Prova dia 29 de novembro de 2015
8h40 às 13h (4h20)
P01 Artes
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P02 Educação Física
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b d b c a e
P03 Educação Especial - Deficiência Mental
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b c a b d e
P04 Educação Especial - Deficiência Visual
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b b a c e d
P05 Educação Especial - Deficiência Auditiva
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b a b e c d
P06 Educação Especial - Professor Instrutor da Libras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b d a e c b
P07 Educação Especial - Professor Bilíngue (Libras)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b c a d e b
P08 Educação Especial - Professor Intérprete Libras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b a c e d b
P09 Informática Educativa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b d a c b e
P10 Transcrição em Braille
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d c e a b c d a b e d c e a b a d e b c
P11 Revisor de Braille
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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P12 Adaptador de Tinta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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P13 Adaptador em Relevo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Concurso Público - Edital 004/2015/FCEE (fcee.fepese.org.br)