Prova Pref. ParaipabaCE - CETREDE - 2016 - para Professor de Ciências.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE – PROFESSOR – PEB II – CIÊNCIAS – 14/02/2016 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
PROFESSOR – PEB II – CIÊNCIAS 
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________ 
 
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:______________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 
escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido 
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser 
assinalada. 
3. Examine se a prova está completa, com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, 
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 
documento válido para a correção da prova. Ao recebê-
lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão 
corretos. Reclame imediatamente se houver 
discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao 
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição 
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando 
completamente o espaço correspondente à alternativa de 
sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que 
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis 
ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo 
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A 
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às 
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que 
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará a eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das 
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer 
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em 
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro 
meio de comunicação. O candidato que for flagrado 
portando aparelho celular, durante o período de 
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho 
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para 
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em 
voz alta. 
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais 
de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em 
formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA. 
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de 
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente 
assinado) e para os candidatos que farão Prova 
Discursiva/Produção Textual a Prova 
Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça, 
também, de assinar a folha de frequência. 
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da 
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno 
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O 
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de 
decorridas duas horas do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção 
Textual, na última folha do caderno de questões, há a 
folha de rascunho para redação que poderá ser usada 
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada 
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e 
sua produção, pois qualquer registro como oração, 
nomes, nome do candidato etc. anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido 
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A 
folha para rascunho no caderno de provas é de 
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de 
preenchimento do candidato. 
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão 
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização 
das mesmas. 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o texto para responder às questões 1 a 5. 
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS 
 Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma 
chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No 
decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha 
mais ou menos com o mesmo tamanho, todos os indicadores 
sociais brasileiros melhoraram. 
 Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas 
atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. 
As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as 
menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O 
Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do 
mundo. 
 No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. 
Vem firmando uma incontestável liderança política regional na 
América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro 
Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas 
de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a 
miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, 
especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis 
aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, 
a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante 
frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta 
de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a 
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, 
certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. 
Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de 
habitantes não é uma empreitada simples. 
(Veja, ed. 1735) 
1. De acordo com o texto, pode-se afirmar que 
a) é fácil entender a resistência da miséria no Brasil. 
b) a miséria no Brasil é um problema recente. 
c) nunca houve tantas crianças frequentando a escola como 
atualmente. 
d) o Brasil é experiente no campo diplomático. 
e) a única causa da miséria é a pobreza. 
 
2. Segundo o texto, não se pode afirmar que a miséria no 
Brasil 
a) é culpa dos governos recentes. 
b) atinge milhões de habitantes. 
c) é onipresente. 
d) tem manifestações violentas. 
e) é de difícil compreensão. 
 
3. Conforme o texto, percebe-se que no Brasil as áreas a 
seguir têm progresso consolidado, EXCETO o(a) 
a) analfabetismo. 
b) mortalidade infantil. 
c) desempenho econômico. 
d) liderança diplomática. 
e) frequência escolar. 
 
4. “A mais assustadora dessas manifestações é a 
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, 
certamente em razão dela se tornou mais disseminada e 
cruel.” O pronome destacado no trecho refere-se ao termo 
a) assustadora. 
b) manifestações. 
c) criminalidade. 
d) causa. 
e) pobreza. 
5. ”Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas 
atualmente do que em qualquer outro período da nossa 
história.” Esse período estabelece uma ideia de 
a) concessão. 
b) comparação. 
c) causa. 
d) conformidade. 
e) consequência. 
Leia o texto para responder às questões 6 e 7. 
Neologismo 
Beijo pouco, falo menos ainda 
Mas, invento palavras 
Que traduzema ternura mais funda 
E mais cotidiana 
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar 
Intransitivo; 
Teadoro, Teodora. 
Manuel Bandeira 
6. O poema chama-se Neologismo porque 
a) fala de amor. 
b) traduz uma mensagem otimista. 
c) é composto por versos sem rima. 
d) cria novas palavras. 
e) tem um verbo intransitivo. 
 
7. Leia os versos a seguir. 
“Beijo pouco, falo menos ainda 
Mas, invento palavras 
Que traduzem a ternura mais funda” 
Os verbos que aparecem neles estão em que tempo e modo? 
a) Pretérito imperfeito do indicativo. 
b) Pretérito perfeito do subjuntivo. 
c) Presente do indicativo. 
d) Presente do subjuntivo. 
e) Imperativo afirmativo. 
 
8. Analise os períodos a seguir quanto à concordância 
nominal. 
I. Por piores que sejam as consequências, esta é a única 
tentativa possível. 
II. Seus propósitos estão bastante claros. 
III. As informações prometidas seguem anexo a esta carta. 
Marque a alternativa que indica os períodos CORRETOS. 
a) I 
b) I – II 
c) I – III 
d) II – III 
e) I – II – III. 
 
9. Leia as afirmativas a seguir. 
 O verso _____ trata o poeta é mais belo e mais variado. 
 O verso _____ se refere o poeta é mais belo e mais variado. 
Marque a alternativa que preenche CORRETA e 
respectivamente as lacunas 
a) com que / de que 
b) de que / a que 
c) que / que 
d) de que / a cujo 
e) cujo / a cujo 
 
10. Pela mesma razão que se acentua a palavra vitória, 
todas devem também ser acentuadas, EXCETO. 
a) Avaria. 
b) Historia. 
c) Cadencia. 
d) Precaria. 
e) Ilusoria. 
 
11. Qual o processo de formação da palavra planalto? 
a) Parassíntese. 
b) Hibridismo. 
c) Justaposição. 
d) Aglutinação. 
e) Derivação sufixal. 
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12. Quanto ao gênero do substantivo, marque a opção 
CORRETA. 
a) Pianista é sobrecomum. 
b) O feminino de frei é freira. 
c) Tomate é masculino. 
d) Alface é masculino. 
e) Testemunha é comum de dois gêneros. 
 
13. Qual dos períodos a seguir apresenta oração 
completiva nominal? 
a) É necessário que se estabeleça um projeto para o País. 
b) Sinto que podemos modificar muitas coisas. 
c) Nosso desejo é que prospere. 
d) Não se esqueça de que ainda não resolvemos os problemas. 
e) Tenho certeza de que ainda há esperanças. 
 
14. Indique o período INCORRETO em relação ao uso da 
vírgula. 
a) A vida, meus amigos, é um mergulho na bruma. 
b) Um touro, um búfalo ou um cavalo, deve ter feito esse 
estrago. 
c) O homem velho, aborrecido, afastou-se devagar. 
d) No chão, vários objetos quebrados. 
e) A casa, onde morava, era linda. 
 
15. No campo diplomático, começa a exercitar seus 
músculos. Qual a função sintática do termo destacado? 
a) Objeto direto 
b) Objeto indireto 
c) Complemento nominal 
d) Predicativo do sujeito 
e) Adjunto adnominal 
 
16. O numeral ordinal septuagésimo segundo corresponde 
a que numeral cardinal? 
a) 72. 
b) 62. 
c) 82. 
d) 702. 
e) 602. 
 
17. O nível geral de preços em uma cidade do interior do 
Ceará sofreu um aumento de 10% em 2014 e 8% em 2015. 
Qual foi o aumento total dos preços no biênio considerado? 
a) 18,8%. 
b) 8,8%. 
c) 8%. 
d) 10,8%. 
e) 18%. 
 
18. Uma comissão composta por 3 pessoas será 
constituída a partir de um grupo de 7 colaboradores. Quantas 
comissões diferentes podem ser formadas? 
a) 21. 
b) 49. 
c) 28. 
d) 35. 
e) 42. 
 
19. João Carlos, que é digitador, trabalhando sem 
interrupções, consegue digitar 2.400 letras na primeira hora 
de trabalho do dia; 1.200, na segunda, 600, na terceira, e 
assim sucessivamente. O tempo mínimo necessário para que 
ele cumpra um trabalho que exija 4.725 letras é de 
a) 6 h. 
b) 3 h. 
c) 5 h e 30 min. 
d) 5 h. 
e) 5 h e 10 min. 
 
20. Um indivíduo comprou 3/4 da metade da terça parte das 
quotas do capital de uma empresa. Considerando que o 
capital da empresa estava dividido em 80 quotas, quantas 
quotas o indivíduo comprou? 
a) 5. 
b) 10. 
c) 20. 
d) 30. 
e) 40. 
 
21. Um triângulo isósceles tem um perímetro de 32 cm e 
uma altura de 8 cm com relação à base (isto é, com relação 
ao lado diferente dos demais). Qual a área do triângulo? 
a) 48 cm². 
b) 24 cm². 
c) 16 cm². 
d) 96 cm². 
e) 100 cm². 
 
22. Qual o oitavo termo de uma P.A. onde a5 = 6 e a17 = 30. 
a) 16. 
b) 12. 
c) 18. 
d) 10. 
e) 14. 
 
23. Em uma certa PG, o quarto termo é 20% do terceiro 
termo. Sabe-se que a1 = 2000, qual o valor de a5? 
a) 12/7. 
b) 18/7. 
c) 20/3. 
d) 16/5. 
e) 14/5. 
 
24. Uma caixa de fósforos qualquer tem 1 cm de altura e o 
comprimento, 2 cm a mais que a largura. Se o volume da 
caixa é de 24 cm², o comprimento da caixa, em metros, é 
a) 0,04. 
b) 0,06. 
c) 0,10. 
d) 0,12. 
e) 0,16. 
 
25. As idades de Bruno, Magno e André estão, nesta ordem, 
em progressão aritmética. Sabendo-se que Bruno tem 19 
anos e André 53 anos, a idade de Magno é 
a) 23. 
b) 27. 
c) 30. 
d) 36. 
e) 42. 
 
26. Para ir a sua casa de praia, Gustavo gasta 2 h 30 min, 
dirigindo à velocidade média de 75 km/h. Se aumentar a, 
velocidade para 90 km/h, em quantos minutos Gustavo irá 
fazer o mesmo percurso? 
a) 60. 
b) 75. 
c) 90. 
d) 100. 
e) 125. 
 
27. As medidas dos lados de um triângulo são números 
pares consecutivos, e a medida do menor lado é um terço da 
soma das medidas dos outros dois lados. O perímetro desse 
triângulo é? 
a) 12. 
b) 8. 
c) 10. 
d) 24. 
e) 30. 
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28. Um recipiente perdeu água por evaporação, o que 
representa 2% do seu volume, restando 39,2 ml. Para 
reconstituir a quantidade inicial do recipiente, é preciso 
acrescentar quantos ml? 
a) 1. 
b) 2. 
c) 0,4. 
d) 0,6. 
e) 0,8. 
 
29. Aplicando-se R$ 3.700,00 à taxa de juros simples de 2% 
ao mês, no final de 8 meses obter-se-á o montante de 
a) R$ 525,00 
b) R$ 2.525,00 
c) R$ 3.000,00 
d) R$ 3.025,00 
e) R$ 4.292,00 
 
30. Vygotsky afirma-nos que todas as funções no 
desenvolvimento da criança aparecem duas vezes: tanto em 
nível social quanto em nível individual, ou seja, entre 
pessoas (interpessoal) e no interior da criança (intrapessoal). 
Sendo assim, o autor sugere que a escola deve organizar seu 
currículo tendo, como princípio, 
a) competitividade entre alunos. 
b) homogeneidade das turmas. 
c) interação entre alunos. 
d) atividade individual. 
e) autoridade do professor. 
 
31. Leia as afirmativas a seguir. 
I. O trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do 
professor desenvolvido junto aos alunos, busca assegurar o 
domínio mais seguro e duradouro possível dos 
conhecimentos científicos. 
II. Os aspectos que compõem a Didática, durante a caminhada 
da teoria até a prática, são sociológicos, psicológicos e 
filosóficos. 
III. Os objetivos são classificados, quanto à especificação, em 
gerais e específicos. 
IV. Os fatores sociais, assim como os problemas familiares, não 
interferem na aprendizagem. 
V. O planejamento de ensino deve prever os objetivos, 
conteúdos, procedimentos, recursos e a avaliação. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) II – III – IV 
b) I – II – IV 
c) II – IV – V 
d) I – II – III – V 
e) I – III – V. 
 
32. O professor é considerado competente quando 
consegue incentivar seus alunos e promover realmente a 
aprendizagem. No entanto, é necessário que existam outras 
categorias para que esse professor seja considerado 
competente para o exercício do magistério. Entre elas, estão: 
I. Considerar o ensino como transmissão de conhecimento. 
II. Considerar a avaliação como diagnóstico do processo 
ensino-aprendizagem. 
III. Planejar com coerência, os objetivos de sua prática 
pedagógica. 
IV. Aprovar todos os alunos, mesmo os que têm maior 
dificuldade de aprendizagem. 
V. Ter conhecimento científico, ética profissional e afetividade. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – IV 
b) I – II – III 
c) II – III – V 
d) I – III – IV 
e) I – II – III – IV – V. 
33. Assinale otipo de planejamento no qual o professor 
especifica e operacionaliza os procedimentos diários: 
a) Planejamento curricular. 
b) Planejamento de aula. 
c) Projeto político-pedagógico. 
d) Projeto sistêmico escolar. 
e) Planejamento participativo. 
34. Estão listados a seguir alguns procedimentos que o 
professor deve adotar para realizar uma avaliação de 
aprendizagem em sua sala de aula. 
I. Determinar com precisão, a área de conhecimento a ser 
verificada. O aluno deve saber o que estudar. 
II. Estimular a análise dos trabalhos pelo aluno ou pela classe. 
O aluno irá aprendendo a analisar e refletir e perceberá que 
a nota não é uma arma que o professor usa contra ele. 
III. Evitar o acidental e o fator sorte. O aluno deve saber o que 
vai ser exigido dele e a nota deve expressar rigorosamente o 
aproveitamento. 
IV. Aceitar o resultado como um diagnóstico da sua ação. 
Marque a opção que indica os procedimentos CORRETOS. 
a) I – II 
b) I – III 
c) I – IV 
d) I – II – III 
e) I – II – III – IV. 
35. Professora Rita redigiu, ao final do relatório de seus 
alunos, algumas características que as consideravam 
essenciais em sua avaliação como: “Ana é viva demais”. 
“Luís é desorganizado”. “Paulo é desanimado”. “Joana é 
deficiente”. “Júlia é mal-humorada”. “Vanessa é tímida 
demais”. ”Miguel é mal-educado”. “Só Rafael é normal”. Esta 
professora entende avaliação como 
a) utilização de critérios adequados para diagnosticar e analisar 
as características e classificar os alunos. 
b) identificação de características individuais dentro de turmas 
heterogêneas. 
c) atribuição de rótulos que contribuem para exclusão dos 
alunos. 
d) constatação de diversidade para repudiar as atitudes de 
preconceito racial. 
e) reconhecimento das diferenças para valorizar as vivências 
dos alunos. 
36. Apesar de a avaliação da aprendizagem ser de 
responsabilidade do professor, não significa que seja só dele 
a função de avaliar. Delegá-la aos alunos, em determinados 
momentos, é uma condição didática necessária para a 
construção de instrumentos de autorregulação para 
diferentes aprendizagens. A avaliação da aprendizagem que 
tem por objetivo conduzir o aluno a refletir sobre seus 
deveres e seu envolvimento com as tarefas escolares e a 
tomar consciência de seu desempenho como estudantes 
denomina-se: 
a) autoavaliação. 
b) avaliação externa. 
c) avaliação somativa. 
d) avaliação cooperativa. 
e) avaliação contínua. 
37. Leia com atenção os textos I e II. 
TEXTO I 
Foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs 
em diversos campos. Através da internet, novos sistemas de 
comunicação e informação foram criados, formando uma 
verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os fóruns, a 
agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre 
outros, revolucionaram os relacionamentos humanos. A 
democratização da informação, aliada à inclusão digital, pode se 
tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se 
diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na 
Era da Informação. 
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TEXTO II 
 
Analisando os dois textos podemos concluir que o(s) 
a) dois têm afirmações verdadeiras, mas o segundo não 
justifica a primeiro. 
b) dois são ambíguos. Não há relação de temática entre eles. 
c) I apresenta afirmações falsas e o II satiriza o I. 
d) dois têm afirmações verdadeiras, e o segundo representa o 
primeiro. 
e) dois são divergentes, não há relação de coerência entre eles. 
 
38. Analise as afirmações sobre a Tecnologia da 
Informação e Comunicação (TIC) assinalando (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) AS TICs podem ser definidas como um conjunto de 
recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um 
objetivo comum. 
( ) Na educação, ou seja, no processo de ensino 
aprendizagem, são pouco utilizadas porque prejudicam a ação 
docente, causando desgaste na relação professor e aluno. 
( ) Na Educação a Distância, as TICs são as únicas 
ferramentas de viabilização e avaliação dessa modalidade de 
ensino. 
( ) As TICs são utilizadas das mais diversas formas, por 
exemplo, na indústria (no processo de automação), no setor de 
investimentos (informação simultânea, comunicação imediata). 
( ) O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a 
operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes 
em meios virtuais. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – F – F – V – V 
b) V – V – V – F – F 
c) F – V – F – V – F 
d) F – F – V – V – V 
e) V – V – F – F – V. 
39. Observe a charge a seguir. 
 
O assédio moral nas empresas constitui um problema nas 
relações humanas no trabalho. Com relação a isso, é 
CORRETO afirmar: 
a) A relação de poder existente no trabalho não interfere na 
qualidade das relações humanas no trabalho. 
b) O assédio moral constitui uma consequência do desrespeito 
ao trabalhador. 
c) As relações humanas nunca são conflituosas, pois a boa 
convivência é o objetivo das empresas. 
d) As pessoas que trabalham juntas têm personalidades iguais 
e, por isso, não existem relações conflituosas. 
e) A Ética profissional não tem relação com a qualidade das 
relações no trabalho. 
 
40. Analise a charge a seguir. 
 
Ela satiriza o(a) 
a) utilização da madeira da árvore. 
b) nível de criatividade do funcionário. 
c) prática equivocada de sustentabilidade. 
d) comunicação do funcionário. 
e) uso da motosserra. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. O íon 19K39 + possui 
a) 19 prótons. 
b) 19 nêutrons. 
c) 39 elétrons. 
d) número de massa igual a 20. 
e) número atômico igual a 39. 
 
42. Dentre as fórmulas a seguir, qual representa um ácido 
de Arrhenius? 
a) H2O. 
b) NH3. 
c) HMnO4. 
d) NaCg. 
e) KOH. 
 
43. Analise a fórmula estrutural da asparagina representada 
a seguir. 
 
Quais funções orgânicas ela apresenta? 
a) Éter e éster. 
b) Álcool. 
c) Éster, somente. 
d) Amida, amina e ácido carboxílico. 
e) Éter, amida e ácido carboxílico. 
 
44. Um atleta envolve sua perna com uma bolsa de água 
quente, contendo 600 g de água à temperatura inicial de 
90 °C. Após 4 horas, ele observa que a temperatura da água 
é de 42 °C. A perda média de energia da água por unidade de 
tempo é, em cal/s, de 
Dado: c = 1,0 cal/g. °C. 
a) 2,0. 
b) 18. 
c) 120. 
d) 8,4. 
e) 1,0. 
 
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45. Uma escada rolante de 6 m de altura e 8 m de base 
transporta uma pessoa de sua base até o topo num intervalo 
de tempo de 20 s. Qual a velocidade média desta pessoa, em 
m/s? 
a) 0,3. 
b) 0,5. 
c) 0,7. 
d) 0,8. 
e) 1. 
 
46. A prensa hidráulica é baseada no(a) princípio/lei de 
a) Pascal. 
b) Arquimedes. 
c) Stevin. 
d) Coulomb. 
e) Avogadro. 
 
47. Associe a coluna A, elementos químicos, com a coluna 
B, suas respectivas funções orgânicas. 
COLUNA A 
I. Magnésio. 
II. Potássio. 
III. Iodo. 
IV. Cálcio. 
V. Sódio. 
VI. Ferro. 
COLUNA B 
( ) Sua escassez provoca bócio. 
( ) Auxilia na formação do tecido ósseo. 
( ) Transporte de oxigênio. 
( ) Assimilação de energia luminosa. 
( ) Equilíbrio de água no corpo. 
( ) Transmissão de impulso nervoso. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) VI – IV – III – I – V – II 
b) V – II – VI – III – IV – I 
c) III – IV – VI – I – V – II 
d) II – V – IV – III – VI – I 
e) VI – IV – II – V – III – I. 
 
48. A respiração é um fenômeno representado por uma 
constante troca de gases entre os seres vivos e o meio 
ambiente. A maioria dos seres vivos desenvolveu estruturas 
especiais para absorção de oxigênio e eliminação de dióxido 
de carbono. Os vertebrados apresentam que tipo de 
respiração? 
a) Cutânea, traqueal e pulmonar. 
b) Traqueal e pulmonar. 
c) Traqueal, branquial e pulmonar. 
d) Cutânea, branquial e pulmonar. 
e) Cutânea, branquial, traqueal e pulmonar. 
 
49. Observe o gráfico a seguir referente adois processos 
celulares. 
 
Marque a opção INCORRETA. 
a) No processo II o oxigênio liberado provém da molécula de 
CO2. 
b) O ponto “A” representa o ponto de compensação fótico, no 
qual não há excedente de O2. 
c) Ambos os processos são influenciados pela temperatura. 
d) O processo I utiliza, como reagentes os produtos do 
processo II. 
e) Para ambos os processos, existem organelas especializadas 
no citoplasma das células eucariotas. 
50. Para que um impulso nervoso possa ser transmitido de 
um neurônio a outro, é necessária a liberação, na fenda 
sináptica, de mediadores químicos. Um desses mediadores 
é a 
a) insulina. 
b) tirosina. 
c) vasopressina. 
d) acetilcolina. 
e) histamina. 
51. Qual a diferença, no desenvolvimento embrionário, 
entre animais com ovos oligolécitos e animais com ovos 
telolécitos? 
a) Número de folhetos embrionários formados. 
b) Presença ou ausência de celoma. 
c) Presença ou ausência de notocorda. 
d) Tipo de segmentação do ovo. 
e) Modo de formação do tubo neural. 
52. Associe a Coluna A, tipos de fibras musculares, com a 
Coluna B, suas respectivas ações. 
COLUNA A 
I. Cardíaca. 
II. Estriada. 
III. Lisa. 
COLUNA B 
( ) Contração involuntária e lenta. 
( ) Contração voluntária, em geral vigorosa. 
( ) Contração involuntária e rápida. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) I – II – III 
b) I – III – II 
c) III – I – II 
d) II – III – I 
e) III – II – I. 
53. Assinale a opção CORRETA que contenha ossos da 
fileira proximal do carpo. 
a) Escafoide, semilunar e psiforme. 
b) Trapézio, trapezoide e capitato. 
c) Trapézio, hamato e piramidal. 
d) Psiforme, piramidal e trapezoide. 
e) Hamato, capitato e semilunar. 
54. Todos os seres vivos, exceto os vírus, são formados por 
células. De acordo com o tipo estrutural de células que os 
compõem, os organismos podem ser classificados em 
eucariontes ou procariontes. Sobre esse tema, marque a 
opção CORRETA. 
a) Os protozoários e as bactérias possuem células eucarióticas. 
b) Os fungos, bolores e leveduras possuem células 
eucarióticas. 
c) Os fungos e as bactérias possuem células procarióticas. 
d) As bactérias e as algas possuem células eucarióticas. 
e) As bactérias e os protozoários possuem células 
procarióticas. 
55. Estão listados a seguir os passos pelos quais um vírus 
é replicado. Enumere-os na ordem correta em que cada um 
ocorre. 
( ) Síntese das proteínas do vírus. 
( ) Adesão da capa do vírus com a membrana celular. 
( ) Produção de proteínas. 
( ) Abandono da cápsula. 
( ) Liberação do vírus da célula. 
( ) Replicação do RNA viral. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) III – I – V – II – VI – IV 
b) III – VI – IV – II – V – I 
c) V – I – IV – II – VI – II 
d) III – II – VI – IV – I – V 
e) IV – I – V – II – VI – III 
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56. As bactérias do gênero Rhizobium vivem nas raízes de 
plantas leguminosas. Graças à presença dessas bactérias, 
as plantas leguminosas são ricas em proteína. Em 
contrapartida, uma fração da matéria orgânica produzida 
pelas leguminosas por meio da fotossíntese é assimilada por 
essas bactérias que são heterótrofas. Sabendo disso, qual o 
tipo de relação existente entre essas bactérias e as plantas? 
a) Predatismo. 
b) Comensalismo. 
c) Parasitismo. 
d) Amensalismo. 
e) Mutualismo. 
 
57. Analise as afirmativas a seguir. 
I. Os ácidos nucléicos estão presentes em todos os seres 
vivos. 
II. A reprodução é um dos processos que caracteriza a vida. 
III. Os vírus são organismos unicelulares. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) I – II 
b) II – III 
c) I – III 
d) III 
e) I – II – III. 
 
58. A ilustração a seguir representa os estágios de 
recuperação vegetal de uma área submetida à extração de 
areia pelo método de cava. 
 
Os algarismos romanos representam os estágios de 
sucessão ecológica no local. Diante disso, marque a opção 
CORRETA. 
a) No estágio I, a biomassa, a diversidade de espécies, o 
aproveitamento de energia e a estabilidade são superiores 
aos estágios II e III. 
b) Nos estágios II e III, a energia que entra na comunidade é 
apenas parcialmente aproveitada e a produção de biomassa 
e a estabilidade da comunidade são inferiores ao estágio I. 
c) O estágio II, por apresentar uma maior diversidade de 
espécies, ser mais eficiente energeticamente e ter uma 
constância na produção de biomassa, é denominado de 
comunidade clímax. 
d) No estágio III, a produção de biomassa, a diversidade de 
espécies e o aproveitamento de energia das comunidades 
são superiores aos estágios I e II. 
e) Nos estágios I e II, a biomassa, a estabilidade, a diversidade 
de espécies e o aproveitamento de energia, que entram 
nessas comunidades, são superiores ao estágio III. 
 
59. Onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no 
lugar onde vive, estamos informando, respectivamente, 
a) nicho ecológico e habitat. 
b) habitat e nicho ecológico. 
c) habitat e biótopo. 
d) nicho ecológico e ecossistema. 
e) habitat e ecossistema. 
 
60. Ordene as categorias de classificação biológica de 
modo descendente e marque a opção CORRETA. 
a) Reino, Classe, Filo, Ordem, Família, Gênero e Espécie. 
b) Reino, Classe, Filo, Ordem, Gênero, Família e Espécie. 
c) Reino, Filo, Classe, Ordem, Família, Gênero e Espécie. 
d) Reino, Filo, Ordem, Classe, Família, Gênero e Espécie. 
e) Reino, Filo, Classe, Ordem, Família, Espécie e Gênero. 
 
 
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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Prezado(a) Candidato(a) 
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções: 
 
1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou 
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida, 
redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos).. 
 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Educação é vida: trânsito responsabilidade de todos. 
Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula 
é também o da informação, da conscientização e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as 
defesas de seu ponto de vista, na língua padrão. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I 
 
Um levantamento nacional feito pela Polícia Rodoviária Federal (PRF) colocou os primeiros 10 quilômetros da BR-222, em Caucaia 
(CE), como o quinto local com o maior número de acidentes graves em 2015. Ao todo, a via registrou 78 ocorrências, com 7 mortes 
e 87 vítimas feridas gravemente. 
http://cnews.com.br (05 de fevereiro de 2016) 
TEXTO II 
Lei Seca e apreensões de veículos 
Ainda segundo o balanço do BPRE, no Carnaval deste ano, foram abordados 26.736 veículos. Foram recolhidas 569 Carteiras 
Nacionais de Habilitação (CNHs), além de realizadas 7.574 notificações. 
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016) 
TEXTO III 
No Carnaval, a PRF utilizou radar com tecnologia de Reconhecimento Óptico de Caracteres (OCR, na sigla em inglês), que identifica 
veículos com pendências como atrasos e roubos. De acordo com o superintendente, cerca de 70% das fotos e informações foram 
repassadas para as equipes de atuação que interceptaram os motoristas. 
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016) 
TEXTO IV 
Balanço 
A Polícia Rodoviária Federal divulgará, hoje, a partir das 14 horas, o balanço completo da Operação Carnaval 2016, com o número 
de acidentes nas rodovias, abordagens e fiscalizações. 
Durante a operação, explicou a PRF, foram priorizadas ações preventivas para a redução de acidentes relacionados ao excesso 
de velocidade, à alcoolemia ao volante, às ultrapassagens indevidas, não usoda cadeira para transporte de crianças e ocorrências 
envolvendo motocicletas, historicamente, infrações com índices elevados de letalidade no trânsito. 
http://www.oestadoce.com.br (11 de fevereiro de 2016) 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: MÉDIO 
 
GUARDA MUNICIPAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D C C A E D B E A B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A D C B D A B B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D E C C B C A B D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E D B A A E C A C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C B D C A D B B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C A C B B B E D E 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECIFICO DA EDUCAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A D E B D C E B A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C E B A A D D A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B D B D E D E E C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B E C A B A B C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR – PEB I – (PEDAGOGO) 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C E B C A D E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D C E E A C E C C 
 
PROFESSOR – PEB II – CIÊNCIAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C D A B A C D A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E A B E E A D B C 
 
PROFESSOR – PEB II - EDUCAÇÃO FÍSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D E A B D E C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E E B A E C B B A 
 
PROFESSOR – PEB II – HISTÓRIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A B E B C A A B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C C B E B D B A 
 
PROFESSOR – PEB II – MATEMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C B B B B D D C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B E B B B C D E C 
 
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PROFESSOR – PEB II – LÍNGUA PORTUGUESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A B A D A E E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E B D B E B A C B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C D D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A E C B D D C A